最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案11篇。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編精心收集整理的最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案11篇,帶給大家。相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。

師：看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來(lái)，今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語(yǔ)，想去讀一讀嗎?

2、板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。

2、指名起來(lái)逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。

3、齊讀課文。

4、檢查認(rèn)字情況。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)認(rèn)字。

5、教師注意指導(dǎo)：

(1)在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

(2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。

A、拆合發(fā)識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府

B、換偏旁：優(yōu)——猶 換——煥 煌——皇

C、相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥

(3)組詞法認(rèn)字。

幕：夜幕、熒幕

臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來(lái)臨

爍：閃爍、

輝：光輝、輝煌

奪：奪取、爭(zhēng)奪

幢：一幢幢(多音字zhuang chuang)

猶：猶如、猶豫

府：官府、王府

絢：絢麗、

繁：繁華、繁榮

扮：裝扮、打扮

宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮

6、課件出示詞語(yǔ)(卡片出示詞語(yǔ))

夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍

金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮

7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

三、指導(dǎo)寫字

(1)指導(dǎo)寫正確

“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩比?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。

(二)指導(dǎo)寫美觀

束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。

單：下橫要長(zhǎng)，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。

奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。

雄：左短右長(zhǎng)，中間單立人的豎要長(zhǎng)。

(三)學(xué)生書寫

第二課時(shí)

一、精讀課文

1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。

2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么?(燈)

師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。

3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色?

(天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)

4、同桌合作讀，并體會(huì)課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街……”的明亮、輝煌。

5、說說自己讀課文以后的感受。

二、賞讀課文

1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。

2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。

3、學(xué)生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。

長(zhǎng)安街：燈使建筑越發(fā)雄偉

理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’

在理解的基礎(chǔ)上造句。

立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。

理解‘猶如’并造句。

王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。

理解‘絢麗多彩’、‘繁華’

用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。

故宮：燈使它更年輕了。

4、就學(xué)生不懂的問題進(jìn)行討論讀(有價(jià)值的問題)

注意落實(shí)一些詞語(yǔ)：倒影、川流不息……

5、再讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。

(明亮、輝煌、美麗、繁華等)

6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。

三、擴(kuò)展運(yùn)用

1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語(yǔ)說話，看誰(shuí)用得最多。

高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

2、除課文后列出的詞語(yǔ)外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：

勾畫 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢

一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

3、讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

2、結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

板書：

長(zhǎng)安街、天安門城樓

環(huán)行路、立交橋 燈 —— 北京亮起來(lái)了

王府井、商業(yè)街

故宮

展示臺(tái)

課前布置收集家鄉(xiāng)變化的照片，練習(xí)詞語(yǔ)接龍。

一、導(dǎo)入

1、師：下面開始進(jìn)行“你來(lái)，我來(lái)，大家來(lái)”的環(huán)節(jié)——展示臺(tái)。首先請(qǐng)孩子們拿出自己準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)變化圖，在小組內(nèi)互相展示，講解自己家鄉(xiāng)的變化。然后請(qǐng)選出本組最有特色的一位同學(xué)來(lái)向大家展示自己的家鄉(xiāng)的飛躍。

2、生小組內(nèi)進(jìn)行討論。

3、選出變化最大、 講解最詳細(xì)的同學(xué)。

4、師或同學(xué)出題，讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。示例：

國(guó)家——家庭——庭院——院長(zhǎng)——長(zhǎng)大——大人……

祖國(guó)

國(guó)民——民主——主人——人生——生活——活動(dòng)……

5、教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開火車”的 形式做詞語(yǔ)接龍游戲。

6、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

寬帶網(wǎng)

課前安排學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖，了解地區(qū)的劃分。

一、導(dǎo)入：

1、演示部分民族的圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

2、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解的。

3、出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。

4、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

5、同桌互相說一說，你還知道哪個(gè)生在什么地方。

6、欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

第二課時(shí)

寬帶網(wǎng)

你知道我國(guó)有多少人嗎?有多少個(gè)民族嗎?

演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的是哪個(gè)民族嗎?你是根據(jù)什么知道的?

小組合作學(xué)習(xí)：展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說一說是怎樣了解到的。

出示“中國(guó)地圖”，找一找重慶的位置，觀察一下，重慶的的版圖像個(gè)什么?找一找自己居住的九龍坡區(qū)在重慶的哪個(gè)位置。

從地圖上找到其他的三個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

同桌互相說一說，你還知道那個(gè)省在什么地方。

展示交流在《葡萄溝》一課后布置學(xué)生準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情

詞語(yǔ)接龍

讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得最長(zhǎng)。示例：

祖國(guó)—國(guó)家-家庭-庭院-院長(zhǎng)-長(zhǎng)大-大人-人民……

祖國(guó)-國(guó)民-民主-主人-人生-生活-活動(dòng)-動(dòng)物……

選擇詞語(yǔ)用開火車的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、匯報(bào)戰(zhàn)士，討論交流

示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己的畫，說一說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。并互相交流收集資料的內(nèi)容和獲取經(jīng)過

把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

二、充分對(duì)話，夸夸家鄉(xiāng)。

1、 小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其它組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

2、 學(xué)做“小記者”采訪。你的家鄉(xiāng)在那里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的?

三、寫一寫

1、 把自己介紹的內(nèi)容和在口語(yǔ)交際中聽到的相關(guān)內(nèi)容綜合起來(lái)，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來(lái)。

2、 寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

四、課后作業(yè)

辦一期夸家鄉(xiāng)的小報(bào)或?qū)诤诎鍒?bào)。

第四組：用心思考，勇于創(chuàng)造

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诖笞匀焕锬怯淇煨腋５男那椤?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

夏天的圖片。生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，一年四季你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由發(fā)言。

2、有一部分同學(xué)喜歡夏天，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬于我們的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《我們的夏天》這一課，板書課題，讓我們走進(jìn)夏天，感受夏天的美好、有趣。

3、出示夏天的圖片。

你認(rèn)為夏天是怎樣的呢？

你能說說夏天的變化嗎？

學(xué)生口頭練習(xí)：

夏天到了，（）。

有人和我們一樣喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來(lái)讀讀吧。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1、教師范讀課文，學(xué)生思考：你覺得作者寫的夏天是怎樣的呢？

2、想不想讀讀課文？以你們最喜歡的方式自己讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，反復(fù)拼讀。

3、分組交流識(shí)字情況，把自己學(xué)會(huì)的字教給組內(nèi)的同學(xué)。

4、教師抽讀生字卡片，學(xué)生說說識(shí)字方法。

5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。

6、學(xué)生再自由讀課文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示會(huì)寫字，讀一讀。

2、同桌說詞，看誰(shuí)說的多。

3、教師范寫，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，怎樣才能把這些字寫的好看呢？

5、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

6、評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。

作業(yè)：

1、讀課文。

2、寫字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫生字。

2、開火車：抽讀生字卡片。

二、學(xué)習(xí)課文，整體感知。

1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個(gè)特點(diǎn)？

2、勾出自己喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。

3、指名朗讀喜歡的段落。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際說說喜歡的原因。

三、感悟朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

教師讀課文，思考：第一小節(jié)告訴了我們夏天是怎樣的？

出示圖片：火辣辣的太陽(yáng)高高的掛在天空中。體會(huì)夏天是火熱的。

指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀，該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段呢？

指名讀，分組比賽。

2、學(xué)習(xí)2----4小節(jié)。

自由讀，思考：我們?cè)谙奶煊心男┗顒?dòng)呢？

出示課文中的插圖：指導(dǎo)學(xué)生說圖意。

用上“有的（）有的（）還有的（）”這個(gè)句式。

你有什么疑問嗎？學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

齊讀2----4小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

指名讀。

你在夏天最想唱什么歌呢？為什么說夏天同友誼在一起，同探索在一起呢？如果是你，你會(huì)探索什么呢？

分男女讀這一小節(jié)。

4、該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀整篇課文呢？說說自己的感悟。

5、齊讀全文。

6、學(xué)生試背課文。

四、拓展。

這樣快樂的夏天，你喜歡哪些活動(dòng)呢？請(qǐng)你在小組呢內(nèi)說說，在寫下來(lái)，或畫出來(lái)。

作業(yè)：

背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案(篇3)

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、通過多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解書的知識(shí)。

2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

3、了解獲得書的途徑。

4、介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。

相關(guān)資料：

1、教師準(zhǔn)備：書的資料

2、學(xué)生準(zhǔn)備：利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際了解購(gòu)書的途徑。

2、認(rèn)識(shí)書的封面、封底、目錄和序文。

3、認(rèn)字2個(gè)，寫字1個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3.

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.

教學(xué)流程：

一、組織交流擴(kuò)展讀書途徑

1、上周末，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出，購(gòu)買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學(xué)生展示已買到的書。

2、你們買了什么書？在哪兒買的？學(xué)生交流書名及購(gòu)書的途徑。

3、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些寺方能見到圖書？

4、老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭，認(rèn)讀詞卡。

（孩子進(jìn)行買書實(shí)踐，為學(xué)習(xí)書的封面，學(xué)會(huì)查找目錄打下基礎(chǔ)。）

二、認(rèn)識(shí)圖書

1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什么？（發(fā)行單位、書號(hào)、定價(jià)、條形碼等）一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁(yè)、序言、目錄等）

2、展示臺(tái)投示，認(rèn)識(shí)目錄

你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會(huì)看目錄，有什么好處？學(xué)生通過看目錄，感受目錄的作用。

3、課件演示認(rèn)識(shí)序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認(rèn)識(shí)序文及其作用。

（指導(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的好奇心。）

三、自主識(shí)字、寫字

1、我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了圖書，這幾個(gè)詞語(yǔ)你能讀讀嗎？

2、抽讀生字。

3、學(xué)生擴(kuò)詞：封（）（）錄（）（）

4、怎么寫錄字才美觀呢？

5、在老師指導(dǎo)下，學(xué)生書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（鞏固認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書，選擇好書做朋友。

2、學(xué)會(huì)給圖書分類。

3、認(rèn)字6個(gè)，寫字3個(gè)。

教學(xué)過程：

一、激趣引入：你最喜歡什么書？為什么？

二、圖書會(huì)

1、丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請(qǐng)來(lái)了圖書朋友，和它們打打招呼吧。

（西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國(guó)古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）

2、學(xué)生介紹自己看過的書。

3、這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義手拉手站在一排？

4、你聽說過四大名著嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？

（識(shí)字與介紹課外書巧妙結(jié)合，讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒看過四大名著，可引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)名著的作者，鼓勵(lì)今后讀書。）

三、和好書交朋友

1、出示句子：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。

2、愛書的孩子，我們應(yīng)該選擇什么樣的書？

3、教師出示兩本書：《蠟筆小新》與《新語(yǔ)文讀本》你喜歡哪本書？為什么？（小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫書，知識(shí)容量小，書里有一些不文明的語(yǔ)句，讀后收獲很少?！缎抡Z(yǔ)文讀本》有許多優(yōu)美的文章，知識(shí)豐富，讀后受到做人做事的教育。）

4、好書讓我們學(xué)到知識(shí)，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會(huì)更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生挑選好書，幫助其分清良莠，通過相互討論，不但使學(xué)生知道了許多好書的書名，增長(zhǎng)了見識(shí)，還在口語(yǔ)交際中鍛煉了說話能力。）

四、為好書安家

1、圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？

2、我們?cè)诩依镎韴D書，可以將它們分為幾類？教師相機(jī)出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

3、學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書找家

將自己手中的書按雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個(gè)小組又快又好。

4、好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它？（學(xué)生介紹護(hù)書方法）

（給圖書找家，既有利于學(xué)生尋找圖書，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛書護(hù)書習(xí)慣。）

五、自主識(shí)字寫字

1、出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子

2、認(rèn)識(shí)這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。

3、誰(shuí)能把下列生字寫得美觀？義、丑、王

4、學(xué)生練一練，自評(píng)、互評(píng)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)字詞：開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)

二、參觀圖書室

1、給自己的圖書安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。

2、參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）

3、參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？

4、我們?cè)鯓釉趫D書室借閱圖書？請(qǐng)圖書管理員做介紹。

（借閱圖書的過程較為復(fù)雜，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)練習(xí)借閱。）

三、學(xué)寫讀書筆記

1、讀書后為什么要寫讀書筆記？（鞏固知識(shí)，積累優(yōu)美詞句）

2、怎么寫讀書筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫體會(huì)、剪貼文章；提問解答等）

3、老師示范，學(xué)生練習(xí)。

（讀書筆記貴在堅(jiān)持，它既是對(duì)生字的鞏固，又是知識(shí)的延伸與拓展。）

四、拓展性學(xué)習(xí)：你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來(lái)讓大家欣賞。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案(篇4)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧。

書空下列字的筆順，并組詞。

盲喜鄰替野童難忘

二、分析理解。

（一）

1、齊讀。

2、我提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

3、我送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。

（二）

1、指名讀。

2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）

蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？我為什么會(huì)這樣說？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽）

從第二句你知道平時(shí)我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)我對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）

（三）

1、指定小組齊讀。

2、歌聲指誰(shuí)的？歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）

3、出示投影片。

（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）

（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂）

（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？

（四）

1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）

2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂。）

3、鞏固認(rèn)識(shí)......省略句。

三、總結(jié)全文。

這首詩(shī)通過描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

四：當(dāng)堂鞏固。

指名有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、指名朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文。

1、聽課文錄音。

2、指名讀，引導(dǎo)背。

3、自由練背。

4、同桌互背，教師抽背。

三、當(dāng)堂鞏固。

1、指名背誦課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。

（2）、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）。

（3）、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)（）的蟈蟈，在我（）的時(shí)候，就讓它（0我給您（）。

四、作業(yè)。

1、組詞。

你（）鄰（）里（）居（）

您（）領(lǐng)（）野（）尾（）

2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。

婆婆一只我綠色送給蟈蟈的

想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案(篇5)

一、教材簡(jiǎn)說

《贈(zèng)劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。這首古詩(shī)是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來(lái)詩(shī)人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩(shī)人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)?！扒嬗晟w”指荷葉。第二行詩(shī)贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1會(huì)認(rèn)生字。會(huì)寫生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

3喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課文以外的古詩(shī)。

三、教學(xué)過程

（一）看圖說話。

看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。

（二）初讀感知，了解古詩(shī)大意。

1自身讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。

3小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

（三）再讀感悟，想象詩(shī)歌畫面。

1自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。

2小組內(nèi)討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自身的體會(huì)，交流后再讀。

4教師范讀，同學(xué)想象詩(shī)歌所描繪的畫面。

（四）啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦。

1教師描述詩(shī)意，激發(fā)同學(xué)想象。

2有感情地朗讀、背誦。

（五）想一想，議一議。

你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么？

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案(篇6)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來(lái)進(jìn)行檢查。

2．復(fù)習(xí)本單元生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。進(jìn)一步鞏固對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)。

3．區(qū)別形近字、同音字，能根據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。

復(fù)習(xí)過程：

第一課時(shí)

1、《雨后》

（1）背誦詩(shī)歌《雨后》

（2）《雨后》描寫的是什么時(shí)候的景色？什么情景？

（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？

（4）要是你也在孩子中你會(huì)做什么？

（5）從詩(shī)歌中你體會(huì)到什么？

（6）默寫《雨后》.

2、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

（1）課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么故事？

（2）當(dāng)太陽(yáng)贏了時(shí)，他會(huì)想什么？說什么？

（3）當(dāng)太陽(yáng)又提出比賽時(shí)，他又會(huì)怎樣想，怎樣說？風(fēng)會(huì)怎樣想怎樣說？

（4）陽(yáng)光強(qiáng)烈船夫會(huì)又什么感覺他會(huì)怎樣說？

（5）當(dāng)風(fēng)贏了時(shí)，太陽(yáng)會(huì)怎樣說？

（6）學(xué)了本課你知道了什么道理？

（7）用“覺得”造句

3、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

（1）課文的主要內(nèi)容是什么？

（2）要是你得了冠軍你會(huì)怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會(huì)怎樣說？

（3）唯恐與生怕可以調(diào)換嗎？為什么？

（4）你想對(duì)沒有翅膀的蝸牛說些什么？

（5）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？

4《狐假虎威》

（1）題目是什么意思？

（2）老虎一愣它在想什么？

（3）老虎松開了爪子，它會(huì)怎樣想？狐貍又會(huì)怎樣想呢？

（4）狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？

（5）當(dāng)老虎看到小動(dòng)物的表現(xiàn)它會(huì)怎樣想？

（6）當(dāng)老虎知道了真相它會(huì)怎樣想怎樣做？

（7）續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》

（8）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？

5、習(xí)作訓(xùn)練

（1）學(xué)會(huì)勸阻

（2）《老虎與狐貍再次相遇》

（3）寫出你在雨后玩耍的情景

第二課時(shí)

一、朗讀課文，提示每課中易錯(cuò)的生字。

第5課雨后（射、短、勁）背誦課文

第6課誰(shuí)的本領(lǐng)大（碰、脫）風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行了幾次比賽？從中你明白了什么？

第7課蝸牛的獎(jiǎng)杯（獎(jiǎng)、蜜、蜂、蜻、蜓）

第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。

二、課堂作業(yè)

1．比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔(dān)（）借（）爪（）愛（）掛（）堆（）此（）膽（）錯(cuò)（）瓜（）

2．多音字組詞。強(qiáng)長(zhǎng)背

3．選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個(gè)各）

2）（）表（）領(lǐng)年（）帶（）（帶代）

3）排（）熱（）一（）火車強(qiáng)（）（列烈）

4）勇（）（）忙（）忙（）問（趕敢）

4．把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）

（）長(zhǎng)（）久（）頭（）尾東（）西（）

三、課后作業(yè)

1．朗讀課文，背誦5、7兩課。

2．抄寫本單元易錯(cuò)的生字，并組詞。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案(篇7)

教材簡(jiǎn)介：

《流動(dòng)的畫》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講我坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動(dòng)而動(dòng)起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。

教學(xué)目的：

１、通過我坐在車窗邊觀賞祖國(guó)流動(dòng)的畫，激發(fā)熱愛祖國(guó)的感情，樹立用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的意識(shí)。

２．引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。

３、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)19個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道流動(dòng)的畫指的是祖國(guó)的景色美麗如畫。

難點(diǎn)：理解祖國(guó)的畫中，還有個(gè)懂事的娃娃！這句話的意思。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們坐過火車嗎？在火車上你們都看到過什么？(生發(fā)言)

今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。(板書課題)

[利用談話，讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)來(lái)談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想提什么問題呢？

3、學(xué)生提問。

4、師：讓我們一起走進(jìn)這幅流動(dòng)的畫，一起去尋找大家的問題的答案。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒有。

2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么？

三、自主識(shí)字

1、請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法并交流)

2、用小黑板出示文中的生字新詞，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡說哪一個(gè)就說哪一個(gè)。(觀察思考后，說一說自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。)

3、這里有兩個(gè)難字：梭橘，誰(shuí)能想出記住它的辦法？

4、認(rèn)識(shí)忽弄，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？注意弄字的讀音。(指名讀)

[讓學(xué)生在自我探究中識(shí)字，總結(jié)識(shí)字方法，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。]

四、學(xué)習(xí)課文

第一小節(jié)：

（1）、輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。

（2）、請(qǐng)明白的學(xué)生說一說，互相補(bǔ)充。

（3）、師：這幅畫中都畫了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫(kù)、人家）

【1】、指名讀后六句話。想一想：這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣，為什么？（贊美的語(yǔ)氣）

【2】、師配樂范讀，生想象祖國(guó)的美景。

學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。

【3】、理解水庫(kù)好似明鏡的意思，好似能用什么詞語(yǔ)代替？你能用它說個(gè)句子嗎？

（4）、續(xù)寫畫中景。

【1】、師：祖國(guó)的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。）

【2】、學(xué)生充分的說。

五、指導(dǎo)書寫：流、往、似、扔、忽、然

（先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo)）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、火車讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說個(gè)句子

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《流動(dòng)的畫》這篇課文，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了這流動(dòng)的畫指的是祖國(guó)美麗的景色。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友?，F(xiàn)在老師開來(lái)了一列火車，滿載著我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(開火車讀詞語(yǔ))

2、齊讀課文第一小節(jié)

師：大家能把詞語(yǔ)讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請(qǐng)大家一起讀讀第一小節(jié)，要求讀時(shí)要有一定的語(yǔ)氣，語(yǔ)音要準(zhǔn)確。

二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)：

1、師：面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節(jié)，你就知道了。

2、讀了第二小節(jié)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）

3、師：你還有什么問題要問同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑）

如：是什么使我意識(shí)到不能往畫里扔垃圾？為什么說祖國(guó)的畫中，還有一個(gè)懂事的娃娃？

4、哦，媽媽，我知道啦！窗外是祖國(guó)的畫，千萬(wàn)不能弄臟它！應(yīng)該讀出怎樣的心情呢？媽媽的話應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看聽錄音范讀（生評(píng)議）指名讀。

5、師生分角色合作讀本小節(jié)。（男生讀我的話，女生讀媽媽的話，老師讀敘述的部分。）

[讓學(xué)生充分的讀文，在讀中理解課文的內(nèi)涵，在問題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛祖國(guó)，熱愛自然的感情。]

三、延伸拓展

１．師：是呀，祖國(guó)美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)做個(gè)懂事的娃娃呢？當(dāng)你外出旅游時(shí)，你是怎么做的？

2、學(xué)生發(fā)言

3、師小結(jié)：今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛她，保護(hù)她，用我們的雙手繪出祖國(guó)更絢麗多彩的圖畫。

[聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能，給學(xué)生以正確的價(jià)值導(dǎo)向。]

四、指導(dǎo)書寫

1、書寫生字；道、弄、臉（由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒，教師著情指導(dǎo)。）

2、給文中的四會(huì)字口頭擴(kuò)詞

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、用好似、忽然練習(xí)寫一句話。

教后記：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了三個(gè)理念：一是讓學(xué)生自主識(shí)字，在探究中用自己喜歡的方式識(shí)記，成為學(xué)習(xí)的主人；二是遵循課標(biāo)的要求，堅(jiān)持多讀少講，通過多層次多形式的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課文，感知課文的內(nèi)涵；三是注重生生互動(dòng)，你問我答，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生更多了解祖國(guó)，體會(huì)祖國(guó)的山河美麗如畫，樹立愛護(hù)、保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)了愛國(guó)情感。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)還是以識(shí)字為主，所以在識(shí)字、寫字環(huán)節(jié)中花較多的時(shí)間，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，識(shí)字教學(xué)還是比較扎實(shí)的。本堂課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情挺高的，課堂很活躍，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的目標(biāo)。但學(xué)生對(duì)有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓(xùn)練。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，并能書寫運(yùn)用。

2有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

3抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)其表達(dá)的思想感欏o:p

4了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

重難點(diǎn)：1找出描寫草塘和小河景色的部分，體會(huì)其景色優(yōu)美。

2弄懂諺語(yǔ)的意思，從而體會(huì)其物產(chǎn)豐富。

3抓住作者的感情線索。

教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)北大荒的資料。

教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、錄音帶

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：從課題入手，弄懂草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面，體會(huì)其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，誦讀有關(guān)的優(yōu)美語(yǔ)句。

學(xué)習(xí)過程：

一．整體感知全文。

1．學(xué)生談對(duì)北大荒的了解情況。

2．激發(fā)興趣，學(xué)生輕聲快速讀課文。

3．談?wù)劜萏两o你留下的印象。

二．學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。

1．出示小黑板，明確學(xué)習(xí)要求。

2．學(xué)生采用各自喜歡的方法開始自學(xué)。

三．匯報(bào)自讀情況，領(lǐng)悟草塘的可愛

本次教學(xué)研究的主題是探討學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法的嘗試，因此，不能和以往教學(xué)一樣，學(xué)生按部就班的跟老師走，而是以學(xué)生為主，教師恰當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)中，教師根據(jù)需要采取的引導(dǎo)作用如下:：

1．在匯報(bào)中指導(dǎo)朗讀，以文章的第5、18自然段為朗讀重點(diǎn)，體會(huì)出草塘的景美。

2．在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示掛圖，幫助理解內(nèi)容，把形象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面。

3．在匯報(bào)中可要求背一兩句優(yōu)美語(yǔ)句。

4．根據(jù)學(xué)生回答，板書草塘可愛的兩個(gè)方面：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富及作者的心情。

四．整體回顧，與作者產(chǎn)生共鳴

1．置身于大海般的綠色草塘中，享受著風(fēng)兒的輕搖，傾聽著小麗的介紹，欣賞著清凌凌的小河，此時(shí)此刻的你想干什么？

2．小結(jié)：是啊，美麗的景色人人愛，但我們更要注意保護(hù)身邊的美好環(huán)境。

五．分角色朗讀課文（靈活機(jī)動(dòng)的處理）。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案(篇9)

你想知道鳥兒是怎樣教小鳥起飛的嗎

那些課是很奇怪的。母鳥張開翅膀飛起來(lái)；小鳥注意地看著并且也直起一點(diǎn)身子。接著你看它輕輕地小距離地飛，它望著，拍打著翅膀所有這一切都還順利，這些都是在鳥窩里進(jìn)行的開頭的困難是冒險(xiǎn)飛出去。母鳥呼喚它，給它看看某種誘人的小獵物，答應(yīng)給它獎(jiǎng)賞，并試圖用一只小蚊蠅作誘餌來(lái)吸引它。

小鳥還是猶豫的。請(qǐng)你設(shè)身處地為它想想。這可不是在房間里、在母親和奶媽之間走一步跌倒在墊子上。

那居住在教堂的母燕是在鐘樓上講授起飛的第一課，在這個(gè)決定性的時(shí)刻，它很難使它的孩子鼓起勇氣，可能也很難使它自己壯起膽子。我肯定，它們倆都不止一次地用目光測(cè)量著深淵，望著地面至于我，我要向你表明，這情景是偉大而動(dòng)人的。小鳥必須相信母鳥，而母鳥必須相信還那樣缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的小鳥的翅膀

這是崇高而壯麗的起點(diǎn)!但是小鳥相信，它已被放射出去，它不會(huì)再跌落下來(lái)。在天空慈愛的氣息支持下，在母親那令人放心的喊聲的支持下，它顫抖地翱翔著一切都完畢了由于具有第一次滿懷信心飛行的考驗(yàn)，今后無(wú)論在風(fēng)里還是雷雨里，它都可以泰然自若地飛行了。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、表演課文中的故事

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

⒈學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

⒉指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⒊教師朗讀。

⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？

⒌生質(zhì)疑解疑。

⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。

⒎分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。

⒏全班讀課文。

⒐檢查要求認(rèn)識(shí)的字。

①出示生字卡片：

凡辯洶評(píng)餅應(yīng)擋帳湊勢(shì)

抽讀卡片。

②說說你是怎樣記住這些字的。

③找出帶有這些字的句子，讀一讀。

二、流利、有感情的自由讀課文。

想一想課文說了一個(gè)什么故事

學(xué)生分組發(fā)言。

反饋。

三、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。

1、故事中還有那些優(yōu)美的詞語(yǔ)

2、故事中你有那些不理解的詞語(yǔ)

四、書寫生字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

⒈開火車：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

二、讀課文。

⒈學(xué)生齊讀課文

⒉同桌讀文。

⒊比賽有情讀文。

三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

⒈聽寫詞語(yǔ)

阿凡提毛驢吵架評(píng)理吃餅應(yīng)該

2、出示帶生字的句子讀一讀

四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段

1、阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架？

（生：自由讀23自然段，用自己的話說一說吵架原因）

2、你覺得飯館老板是怎樣的人？

你會(huì)怎樣讀這句話？

遇上這樣的人，窮人是怎樣表現(xiàn)的？你會(huì)怎么辦？

請(qǐng)你用一邊？？？？？？一邊說一句話？

3、教師指導(dǎo)朗讀

4、學(xué)生自由讀

五、學(xué)習(xí)課文45自然段

（方法同上）

作業(yè)。

⒈練寫生字。

⒉流利的讀課文

板書計(jì)劃：

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案(篇11)

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫’中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

重難點(diǎn)

3、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

4、正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)方法：講練法討論法

教具：小黑板卡片

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

課型：新授

第一課時(shí)

課題：諾亞方舟

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

2．確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)方法：講練法討論法

教具：小黑板卡片

課型：新授

教學(xué)過程

一、由想象及語(yǔ)訓(xùn)導(dǎo)入

師在說出像船的基礎(chǔ)上，由“船”導(dǎo)入“方舟”，最后導(dǎo)出課題：諾亞方舟

二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容

1、自由讀課文，畫出生字詞

2、自由交流后，回答以下幾個(gè)問題

(1)誰(shuí)建造了諾亞舟?

(2)諾亞為什么要建造成方舟?

(3)諾亞方舟的作用?

三、學(xué)習(xí)生字，再讀課文

1、出示要求認(rèn)讀的生字詞，學(xué)生自由讀。

淹沒地勢(shì)

2、出示帶有這些生字詞的句子進(jìn)行朗讀，要求讀得正確流利。

(1)大水淹沒了村莊和農(nóng)田，淹沒了城堡和關(guān)塞

(2)人們紛紛向聲勢(shì)高的地方逃命。

四、指導(dǎo)書寫

五、作業(yè)

l、抄寫生字

2、積累自己喜歡的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、能敘述課文的故事

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)方法：講練法討論法．

教具：小黑板卡片

課型：新授

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生匯報(bào)自己積累的詞語(yǔ)

2、正確、流利地朗讀課文

二、鞏固理解課文內(nèi)容

三、故事比賽

評(píng)選小故事能手

四、教師小結(jié)，布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

諾亞方舟

水淹沒了村莊和農(nóng)田諾亞造方舟鴿子帶來(lái)水退的消息

放動(dòng)物、植物種子(象征和平與希望)

儲(chǔ)備食品

教學(xué)反思：

《最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案11篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教案”專題。