最新小學二年級語文上冊教案精選。

教師的職責是教書育人。作為教師我們有義務寫好每一份教案。教案幫助老師提升教學能力。你是否看過優(yōu)秀的教案范文呢？欄目小編為大家呈上收集和整理的最新小學二年級語文上冊教案，希望能為你提供更多的參考。

最新小學二年級語文上冊教案【篇1】

教學目標：

一、知識能力：

1、認識9個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

二、過程方法：

1、學生自主識字，并相互介紹自己認字的方法，開火車認讀生字。

2、自讀課文，思考問題。學生分組學習相應的自然段，小組合作討論解決部分問題。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

懂得人與人之間應該互相幫助。

教學過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，導入新課。

同學們看過的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）怎么會有藍色的樹葉呢？讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀，借助拼音讀準生字。

2、聽課文朗讀錄音，想想課文有幾個自然段，每一個自然段的前面標上序號。

3、說說課文講的是什么事。

三、多種方法識記生字。

1、看實物識字：鉛筆、筆盒、課桌、美術課本。

2、讀句子識字。

（1）她把鉛筆削好，放進鉛筆盒，準備上美術課。

（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：我怕你不注意把筆尖弄斷了。

3、分辨翹舌音：術、惹、桌、注、皺。

4、比較形近字：術木，吐土，注住，盒和，削消，由甲。

5、畫出文中生字組成的詞語，和同桌一起讀一讀。

6、課件出示詞語，多種方式認讀。

四、指導寫字。

1、課件出示要求抄寫的生字，全班齊讀。

2、課件演示生字的筆畫、筆順。

3、教師指導。

（1）左右結構的字要寫得左窄右寬。

（2）寫筆字的竹字頭時不要把短橫寫成點。

（3）鉛字右上角不是一個幾字。

4、學生練習寫字，寫后共同評議，比比誰寫得工整、美觀。

五、作業(yè)設計。

填上合適的詞：

一（）鉛筆一（）樹葉一（）同學

一（）椅子一（）刺猬一（）板凳

第二課時

一、復習。

1、課件出示本課詞語，全班認讀。

2、撿綠樹葉游戲。

每片綠樹葉后藏著若干個生字，全部認對了，這片綠樹葉就送給誰。

二、朗讀感悟。

1、學習第一自然段。

（1）自由讀一讀。

（2）用什么時候、誰、發(fā)生了什么講講這一自然段主要寫了什么。

2、學習第二至四自然段。

（1）課件出示課文插圖，請學生仔細觀察李麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。

（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？

（3）讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。

理解吞吞吐吐。

（4）讀第二次對話?？纯戳謭@園是怎么說的？她怕什么？說明什么？指導讀李麗的話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣；林園園的話讀出不樂意的語氣。

（5）讀第三次對話。林園園說話中的幾個不要說明了什么？林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說的話還要畫小草，想象她心里在想什么？示范讀。林園園的話分別讀出不放心、出乎意料、不滿的語氣，李麗的話讀出連忙答應的語氣。

（6）分角色朗讀三次對話。從對話中你認為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？

3、學習第五自然段。

（1）課件出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。

（2）看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，她們可能想些什么？

（3）讀第五自然段。

（4）討論：林園園看著李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了？

（5）假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？從臉紅這個詞中可以看見林園園以后會怎樣呢？（也會成為一個樂于助人的好孩子）

4、小結：在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種良好的行為習慣。能做到這一點，不容易?。?/p>

5、視頻欣賞歌曲《找到一個朋友》，加深對課文內(nèi)容的理解。

三、指導完成讀讀說說中的練習。

1、讀第一句，讀出疑問的語氣。注意語氣詞嗎。

2、說一個問句，用上嗎。

3、讀第二句，讀出請求的語氣。注意語氣詞吧。

4、說一句請求的話，用上吧。

最新小學二年級語文上冊教案【篇2】

教學目標：

1、初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。

教學重難點：

通過朗讀啟發(fā)學生愛他人、關愛環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

教學準備：

生字卡片、多媒體課件。

課時安排：兩課時

教學過程

第一課時

一、聽故事

1．故事導入。

有一個故事，媽媽小時候聽過，奶奶小時候聽過，奶奶的奶奶小時候也聽過，你們想聽嗎？聽老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。

2．說話訓練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？

3．板書課題。有個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假如》（板書課題）。

二、讀詩歌

1．讀正確。

（1）認讀字詞?？s嘆息遙遠尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)）

（2）初讀課文。認真地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學、問老師。

（3）抽讀正音。

2．讀流利。

（1）再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？

（2）交流匯報。

（3）指導朗讀。詩中有三個長句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。

（課件輔助出示斜杠指導句子中的停頓）

（4）找規(guī)律?！按扒暗男浼t紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個詞組有什么特點？應該怎么讀？

（5）鞏固練習。在全詩中繼續(xù)尋找“（）的（）”的`詞組，讀一讀。

（6）積累詞語。摘錄兩個自己喜歡的詞組。

3．讀出感情。

（1）范讀課文。下面我們來練習讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。

（2）學生評議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。

（3）教師引導。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設計的動畫）

（4）學生練讀。

（5）游戲助興：《挑戰(zhàn)自我》

三、練說話

1．自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給（）畫（）……”說話。

2．情景說話。收聽幾個求助電話（無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……），用詩歌的語言說話。

3．朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍的天空，飛向地球的每一個角落。

四、課外作業(yè)

1．請學生自己布置一個回家作業(yè)。

2．課外閱讀《不要問我為什么》。

最新小學二年級語文上冊教案【篇3】

教學目標：

1、認識9個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

3、懂得心中有他人，關愛他人。

重點難點：

讓學生懂得尊重他人，關愛他人，體會課文中蘊含的情趣和道理。

教具準備：

課件、頭飾、道具、小星星掛牌

教學過程：

一、課前游戲

(1)自我介紹

(2)給每個小朋友一個動物身份，戴上有動物身份的星星掛牌，表演每一種小動物。

二、創(chuàng)設情境，講故事，激趣

師：今天我來給大家進一個非常有趣的故事，故事的名字叫《從現(xiàn)在開始》。

板書課題

三、進入情境，學習表演故事

師：想不想把這么有趣的故事演出來？

生：想！

師：想要演好這個故事必須要過三關

出示課件

第一關：認讀生字，了解故事

（1）自由朗讀全文，讀準字音。

（2）摘生字蘋果樹，過生字關。教師正音

第二關：熟讀故事，了解角色

（1）分小組比賽讀。檢查讀的過程

（2）過關要求：通順、流暢，還有一定的感情。

第三關：理解故事，學習表演

過渡：其實這兩關都是很容易的，難的還在后頭，它需要大家仔細讀故事的基礎上學習表演。

（一）學習第一自然段

（1）全文，師：這個故事講了一件什么事？

（2）理解首領一詞。

（3）體會獅子的威風，表演獅子說的話。

（二）學習第二自然段

師：第一任是誰上任？

生：貓頭鷹出示課件，貼頭飾

（1）在書中找出第一條命令，練習朗讀。

（2）請人上臺表演，貓頭鷹（2-3）人。

（3）體會神氣極了，議論紛紛，叫苦連天。

（三）學習第三自然段

過渡：貓頭鷹大王，你看看你當上首領，小動物們的意見可大，您還是回去白休息，夜里做事，捉你的老鼠去吧！第二任是誰當大王？

生：袋鼠出示課件貼頭飾

（1）指導表演（評價）

（2）讓其它動物體會跳著走路的痛苦。

（3）理解激動一詞。

（四）學習第五自然段

過渡：看來袋鼠大王的命令，讓大家的日子也不好過，您還是跳著回去吧！

（1）請獅子大王頒布最后結果。

（2）指導讀出鄭重語氣。

（五）學習第四自然段

（1）請獅子上臺宣布命令

（2）齊讀小猴子頒布的命令

（3）體會這條命令的好處

（4）與小猴子對話,體會心中有他人，關愛他人。

（5）理解立刻歡呼。

小結：大家都明白了，無論你是大王，還是小動物，都不能只想著自己，要想著別人，才能得到大家的喜歡。

四、進入情境，分角色表演故事

（1）學生自由組合表演

（2）指名上臺表演

最新小學二年級語文上冊教案【篇4】

教學目標：

1、 學會“趣、教、室、領”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

2、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、 說句訓練：能仿說“ 是多有趣的 “等。

4、 通過體會生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對小生物的喜愛之情，培養(yǎng)良好的觀察習慣。

第一課時

課時目標：

1、 學會“趣、物、教、領、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

2、 能用“愉快”說一句話。

3、 初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

4、 體會生物角的有趣指出，激發(fā)對小生物的喜愛之情。

教學過程：

（一）釋題引入，激發(fā)興趣。

1、 板書：多有趣的地方

讀題，理解“有趣”，學“趣”字，數(shù)寫“趣”字。

2、 讀了課題，你想知道些什么？

（二）初讀課文，整體感知。

1、 自學課文，要求：

（1）讀準字音，讀通課文。

（2）想想新詞在文中的意思，不懂得標上

2、 檢查自學情況。

（1）認讀生字新詞，正音：游you 搖yao

（2）同桌互查，讀通課文，引導糾錯。

（3）質(zhì)疑問難，梳理問題。

問題：什么是紅領巾生物角？

理解：“生物”——“生物角”（這里的角指地方）——“紅領巾生物角”。

（三）閱讀課文第2自然段，評品詞句。

1、 四人小組合作。

讀課文第二自然段，看圖結合文中詞句，說說生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關詞句）

2、 引導點撥（視學生交流而定）。www.lvshijia.net

（1）理解“活潑可愛”可結合文中的句子，朗讀“它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡?！?/p>

（2）句子比較：A 它們在水里游。

B它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。

理解“愉快”。

用動作表演及充分來體會動態(tài)的趣味性。

（3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。

（4）“不是 ┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。

（四）朗讀指導，引導積累。

1、 朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。

2、 小結：這節(jié)課我們主要學習了第二自然段，通過讀義有關詞句來體會生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學習第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

（五）鞏固字詞，指導書寫。

1、 認讀生字新詞。

2、 分類指導書寫

（1）“領”：認識頁字旁，注意“令”的變化。

“物”認識牛字旁，注意筆順。

第二課時

課時目標：

1、 鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。

2、 訪說“ 是多有趣的 ”

3、 能正確、流利的朗讀、背誦課文。

4、 通過深入體會生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習慣。

教學過程：

（一）復習導入，背誦積累

1、認讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]

2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動態(tài)詞）

3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非常可愛、有趣，讓我們也來試著寫一寫；“小雞在 愉快地 ，拍著翅膀，啄著 ”。（說一說）

（二）閱讀課文第三自然段。

1、 回憶：我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的？

2、用同樣方法合作學習第三自然段。（找出有關詞句），獨獨議議。）

3、交流、隨機指導朗讀。

（1）花兒朵朵開放?！岸涠溟_放”寫出了花兒開得很多很美。

（2）小樹在搖

小樹迎著風兒輕輕地搖。

A 比較“搖”的意思 小魚搖著尾巴。

小樹輕輕地搖。

B.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛。（表演讀）

（3）朗讀體會“瞧、” “不是 ┉卻有┉還有┉”的意思。

5、 表演讀，試背誦第三自然段。

（三）小結全文，再次品趣。

1、 朗讀全文。

2、 扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？

比較：多有趣

有趣

小結：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）

3、仿寫：小花狗是多么有趣的 。

丟手帕 。

是多么有趣的 。

（四）鞏固字詞，指導書寫。

1、 比一比，在組詞。

2、 復習認讀新詞。

3、 課堂作業(yè)：抄寫新詞。

板書設計：

活潑可愛的小魚

瞧！多有趣的地方 多多開放的小花

迎風搖曳的小樹

2、你今天怎么遲到了

教學目標：

1、 知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

2、 學會本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚等詞語的意思。

3、 學會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。

最新小學二年級語文上冊教案【篇5】

【教材分析】

這是人教版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文，本課設計圖文并茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分，描述了四個有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據(jù)巖石的形狀展開想象，把巖石描述的形象生動;第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發(fā)學生觀景起名的興趣。在字里行間，作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

【教學要求】

1、知識與能力：

⑴ 了解課文內(nèi)容，了解黃山的知識。

⑵ 培養(yǎng)學生觀察能力與想像能力的基礎上，提高學生的表達能力。

⑶ 正確流利有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

⑴ 在閱讀文章的過程中，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，注意引導學生自主學習、探究學習。

⑵ 在閱讀的過程中，培養(yǎng)語感，體會語言的優(yōu)美，體會作者的贊美祖國河山的感情。

⑶ 在閱讀的過程中，讓學生把作者的語言內(nèi)化為自己的語言訓練學生的語言表達。

3、情感態(tài)度價值觀：

體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛。

【教學重點】

1、會認本課的14個生字，會寫本課的8個生字。

2、在看圖和理解重點詞句的過程中，培養(yǎng)學生觀察能力想象能力語言表達能力。

【教學難點】

對第一自然段第二句的理解，通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。

【教學設想】

1、教學語言的兒童化，營造輕松愉快的學習的氛圍，讓學生在快樂中學習。

2、注重師生互動和生生互動，讓學生有多方面的信息交流。

3、在閱讀的基礎上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

4、創(chuàng)設語言情境，讓學生樂于表達。

5、注重實效，不走過場，在一堂課中讓學生從不敢表達到敢于表達，樹立學生表現(xiàn)自己的信心。

【教學準備】

生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

【教學過程】

一、話題導入，創(chuàng)設情境

1、同學們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象?

2、誰了解黃山的知識，向同學們介紹一下。

(今天我們就一起乘車去那里看看。)

二、從圖入手，初讀課文

課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣?

三、圖文結合，細讀課文

1、看，那塊石頭像什么?

(出示掛圖一：仙桃石。)

2、請同學們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導讀)

4、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇?(比讀)

(在這一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。)

5、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?

6、看圖想象，指導朗讀，訓練語感。

四、巧設活動，訓練表達

1、我們現(xiàn)在想請一個小導游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試?

在訓練的過程中，除要注意學生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學生的創(chuàng)意表達。

2、看風景片，練說其中的一景。

五、總結課文，拓展延伸

1、哇，黃山的石頭可真──

2、那里是一般的有趣嗎?

3、請同學有感情地朗讀第一自然段，想想應該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應準備怎么讀?

你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學們做個景觀介紹。

【板書設計】

黃山奇石

仙桃石

秀麗 猴子觀海

神奇 仙人指路

金雞叫天都

【教學反思】

在授課當中，我認為已經(jīng)設計得很有創(chuàng)意了，可是事實上我忽略了一點是備學生。上課伊始，談話導入課文后，讓學生介紹有關黃山的知識，還有在指導學生有感情地朗讀上，可能是學生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來讓學生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進步，聽到學生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結果時間不夠了，任務完成的不好，但欣慰的是我讓學生們得到了能力的訓練。還有一點是我放得還不夠，第二部分內(nèi)容的學習可以放開讓學生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學生學習的興趣。這一點我應該作為我今后教學中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學生，打開學生的視野的同時也要打開學生的思路。

最新小學二年級語文上冊教案【篇6】

教學目標：

1、認知目標：學會本課：員貼翔 喂 耍 濤 洶 涌8個生字，積累詞語。認識部首：羊字旁。

2、能力目標：重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預報天氣的句子”。

3、情感目標：通過教學，讓學生初步知道有哪些動物會“預報”天氣，激發(fā)學生的求知欲望。

教學重點：

理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。

教學難點：

能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預報天氣的句子”。

教學工具：

多媒體工具

教學過程：

一、導入學習，揭示課題。

1、觀測、預報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。

2、板書課題：海上氣象員

二、初讀課文，了解大意。

1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？

2、板書：海鷗。教學生字“員”。

3、自由讀課文：標上小節(jié)號，讀準字音，讀通課文。

三、研讀課文，學習詞句。

（一）了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。

1、自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。

2、媒體出示句子：

她看見媽媽貼著海面，歡樂地飛翔。

小海鷗看到媽媽沿著海岸邊，轉(zhuǎn)了幾圈，就飛回了家。

小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛，也沒有沿著海岸飛，而是在半空里盤旋。

（1）讀一讀句子：了解句子內(nèi)容。

（2）說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？ （逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋）學習生字：貼、翔

（3）學一學字詞：用雙手作海鷗演一演飛的樣子，理解詞義。

（4）練一練朗讀：注意情景變了，語氣也應該不一樣。

3、小結：海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。

（二）繼續(xù)學習詞句，知道海鷗媽媽是海上氣象員的原因。

過渡：那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢，從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因。

1、朗讀課文，劃出海鷗媽媽說的話。

2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話：

媽媽笑著說：“只要你看到我貼著海面飛，那準是個好天氣。魚呀，蝦呀，都游到海面上來玩耍。這時，我一張嘴，就逮住他們啦！”

媽媽回答：“只要你看到我沿著海岸飛，那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌，嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃?！?/p>

媽媽對她說：“只要你看到我沖向半空飛，那是暴風雨就要來了。你看，天多黑，浪多高，魚蝦一起躲到深深的海里，我只好空著手回家來啦！”

（1）一讀海鷗媽媽說的話，看看海鷗媽媽怎么飛，天氣就會怎么樣，完成練習： 海鷗媽媽_____________，天氣______________。

（逐次板書：好；變壞，海浪滾滾；暴風雨就要來了）

（2）二讀海鷗媽媽說的話，說說為什么天氣變化了，海鷗媽媽飛行的情況也會變化。

完成練習： 因為天氣___________，_____________，所以海鷗媽媽___________。

（3）三讀海鷗媽媽說的話，注意情景和說話人語氣的變化。

3、小結：海鷗媽媽用不同的飛行情況，告訴我們不同的天氣情況，這也是一種大自然的語言。

四、總結全文，鞏固練習。

1、朗讀課文，完成練習： 海鷗媽媽_____________，天氣_________，因為_______________。

2、分角色表演朗讀課文，注意不同角色有不同的性格，不同的情節(jié)又有不同的說話語氣。

最新小學二年級語文上冊教案【篇7】

學習目標

①認識刺、猬等10個生字。會寫采、背等８個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的歡樂。

③學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

第一課時

課前準備

①制作動畫課件。

②準備刺猬、小獾的頭飾，以及小板凳、椅子、蘋果等表演道具。

③學生自讀課文，自學生字。

導入新課

學生說說課膠自讀課文的情況及體會，由此引入新課。

初讀感知

①學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

②在學習小組內(nèi)分自然段輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。

③畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。

④投影出示本課生字（包括要求會認、會寫的字），指名認讀，開火車認讀。（注意多音字背）

⑤自由說說課文的大致內(nèi)容。

細讀感悟

①聯(lián)系學生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學生，引導學生理解稱贊（用語言表達對別人優(yōu)點的喜愛）。

②演示課件，創(chuàng)設情境：清晨，小獾早早起床就在認認真真地學做小板凳，瞧，他已經(jīng)做成三個了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，勞累了一天，背著紅紅的大蘋果回家了。他們會得到稱贊嗎？

③讀課文：從哪些詞語句中可以看出小獾和刺猬值得稱贊？為什么？

A．找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會。

B．想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內(nèi)發(fā)表意見。

C．說一說，再讀讀：學習小組推薦代表匯報讀書交流情況，教師相機指導朗讀。

④讀第三、第九自然段，嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬。

⑤讀第七、第十自然段，聯(lián)系自己受到稱贊時的實際感受，說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞？（領悟稱贊的巨大力量，懂得要學會欣賞別人的優(yōu)點，感謝別人的稱贊。）

精讀入情

①男女生、同桌練習分角色朗讀小刺猬與小獾的對話，注意用適當?shù)恼Z氣表達感情。

②教師范讀，再指名讀，師生給予評價。

③配音朗讀比賽：自由組合給動畫課件配音朗讀，評選最佳配音組合。

實踐活動

①觀察周圍的人有哪些優(yōu)點值得稱贊，并向他們學習。

②回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄栈?，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。

第二課時

演讀入境

①分角色朗讀課文。

②學生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進入課文描述的情境當中。

識字寫字

①投影出示下面的詞語。

采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除

A．讀一讀。

B．用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。

C．各小組以競賽的形式用帶點的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。

②選擇自己喜歡的方式記住要寫的字，并介紹自己的識記方法。

③指導寫字。

D．先讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。發(fā)現(xiàn)要寫的字的規(guī)律：第一行兩個字是上下結構，字形特點是上短下長；下面六個字是左右結構，字形特點是左窄右寬，而且每行的兩個字偏旁相同。

E．教師范寫，提示要注意的問題。

F．先描紅，后臨寫。

G．教師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢。

④鞏固檢查。

A．同桌互相檢查掌握生字的情況，用手在桌上默寫生字。

B．聽寫生字詞，同桌互相訂正。

積累運用

完成課后讀讀寫寫。

①讀給出的短語。

②練習用詞說短語，再寫下來。

如，看了看聽了聽一個比一個高一條比一條大

拓展活動

在學?；蛏鐓^(qū)開展的文化活動中，表演課本劇《稱贊》。

最新小學二年級語文上冊教案【篇8】

【教學目標】

1。認識“刺、猬”等10個生字，會寫“采、但”2個字。

2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3。知道稱贊的作用，學著發(fā)現(xiàn)并用言語來稱贊他人的優(yōu)點。感受稱贊別人的真誠，體會相互稱贊帶來的快樂。

【教學重點】

1。能正確認讀本課的生字，引導學生借助圖畫和生活經(jīng)驗識字。

2。流利有感情地朗讀課文，抓住重點詞句體會文章表達的思想感情。

【教學難點】

1。從朗讀中體會課文的深刻內(nèi)容

2整體會稱贊帶來的快樂，感受美好情感的熏陶。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入課題

1。教師隨機表揚：

師：你坐得真好！老師稱贊你！

師：你的學習用品放得好整齊??！我也稱贊你！

師：你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！

師：聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

生：……

教師擇機播放PPT資源，引導學生思考：你知道什么是稱贊嗎？說說你的理解吧！

生：……

2。師：我知道小朋友都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。今天，我們一起來學習一篇以《稱贊》為題目的文章，隨機板書：稱贊，并請學生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1。教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生從整體上感知課文。

2。教師播放PPT資源，請學生自行對照課文插圖朗讀課文，想一想課文中的“稱贊”是怎么出現(xiàn)的。先自己拼讀生字詞，同學之間可以相互交流識字方法，也可以小組同學合作解決。 3。教師繼續(xù)播放PPT資源，并對學生說：老師相信小朋友從課文中又認識了好多個字詞朋友，一定開心極了。現(xiàn)在老師從課文中把幾位新朋友給請了出來，小朋友看看你還認識他們嗎？

4。師：小朋友今天又認識了這么多的字詞伙伴，你們都是最棒的！現(xiàn)在我們就一起走進“稱贊”里，和他們多多交往吧！

三、朗讀感悟，理解課文

1。教師請學生分小節(jié)讀課文并思考：讀了課文，你知道了什么？

師：誰愿意先來說一說，你都知道了些什么？

生：我知道是小刺猬稱贊小獾。

教師可以給學生啟發(fā)，讓他們明白是小刺猬和小獾他們兩個互相稱贊。借此機會讓學生馬上可以理解“互相”的意思。

2。師：哪位小朋友能找到他們互相稱贊的話呢？大家能從課文中找出來嗎？

（學生匯報交流并朗讀）

師：從這些話中你都讀懂了什么？（師用激勵性的語言評價學生）

生：從小刺猬的稱贊中，我知道了雖然小獾的板凳做得比較粗糙，但還是有進步的，因為他做得一個比一個好！

生：我從一個比一個好中讀懂了小獾做板凳的本領越來越好。

生：我知道小獾做事情的態(tài)度很認真，所以小刺猬才稱贊它。如果他做事不認真，小刺猬就不會稱贊他了。

師：是啊，只有發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，你才能去稱贊別人。如果是虛情假意的稱贊，別人是不會喜歡的。小朋友回答地都很精彩，你能想像小獾受到稱贊時心理活動嗎？說說看。

生：我從“小獾高興極了”知道，聽了小刺猬的稱贊，他的心情非常高興。

師：那他心里會想些什么呢？

生：小獾會想，我一定要好好努力，爭取更大的進步。

生：我一要好好學做木工，不辜負小刺猬對我的期望。

……

師：那小朋友又從小獾稱贊小刺猬的話中讀懂了一些什么呢？

生：我從這句話中讀懂了小獾從來沒有見過這么香、這么好的蘋果。

生：我對他的話有補充，小獾覺得小刺猬的蘋果那么香、那么好，那是因為這蘋果代表了小刺猬的一番心意。

生：小獾是聞過蘋果以后，才夸獎小刺猬的，說明他也是經(jīng)過了自己的發(fā)現(xiàn)，是他真心地在夸獎小刺猬！

師：你們說得真棒！我們只有自己發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，才能去夸獎別人。而且夸獎別人的時候要真心實意，不虛假。那就請你們用真誠的語氣來讀一讀這些話吧?。ń處熞龑W生通過多種方式來朗讀這篇課文。）

3．師：那小刺猬和小獾的稱贊有沒有給對方帶來收獲呢？四人小組合作，趕緊找一找，并說一說你是從哪里看出來的。（四人小組合作交流、討論，師隨機指導）

師：討論完了嗎？誰先來說？

生：我知道了小刺猬的稱贊讓小獾獲得了信心！一開始小獾認真地學，后來有點兒泄氣了，他讓了小獾的稱贊才又重新有了信心。

生：原來小獾只會做板凳，小刺猬的稱贊讓他有了信心，他現(xiàn)在已經(jīng)會做椅子了！

師：原來只會做板凳，現(xiàn)在會做椅子了，這是多大的進步??！還有嗎？

生：小獾為了感謝小刺猬對他的幫助，把自己親手做的第一把椅子送給了小刺猬，也說明了小獾真的非常喜歡小刺猬。

……

師小結：是啊，看來稱贊別人能讓他有更大的信心，取得更大的進步?。◣煱鍟河行判?，取得更大進步）

師：如果你是這只小獾，你會怎樣來說這句話呢？（生自由朗讀，分角色讀）

師：稱贊別人還有別的作用嗎？

生：：是小獾的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。

……

師追問：小刺猬一天都在森林里采果子，他沒有休息，疲勞怎么會消失呢？

生：因為小獾送了小刺猬一把椅子，小刺猬坐在椅子上休息了一下，所以他不覺得疲勞了。

生：我知道了，因為課文中的圖畫上畫著小刺猬坐在椅子上，而且他的表情是非常的高興。

生：我覺得他們說的都不是最重要的。因為小刺猬是聽了小獾的稱贊以后，他覺得非常高興，所以他的疲勞才會消失。

生：小刺猬是高興得把一天的勞累都忘記了?。?/p>

4．教師總結：是啊，稱贊別人不但能讓他有更大的信心，取得更大的進步，還能讓別人覺得開心、快樂，把一天的勞累也忘記，甚至可以把所以煩心的事情也忘記！（師板書：使人開心快樂）

5。教師請學生分角色，有感情地朗讀整篇課文。

6。最后請小組同學合作，表演課文，對表現(xiàn)好優(yōu)秀或者進步大的同學給予一定的獎勵。

四、課后拓展

1。小朋友，你喜歡小刺猬和小獾嗎？說一說為什么？

2。小朋友你來想一想：如果一開始小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑他，那會有什么后果？

3。回家?guī)透改缸隽λ芗暗募覄栈?，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。

最新小學二年級語文上冊教案【篇9】

一、說教材

《朱德的扁擔》是蘇教版二年級上冊第十三課，本文講的是1928年發(fā)生在井岡山關于朱德挑糧的一個故事。全文沒有一句對話，但通過人物的行動和心理，讓我們看到了一個以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的革命領袖。

二、說目標、重難點

教學目標：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領袖的思想感情。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，感悟革命領袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。

三、說教學過程

1、課前播放歌曲，意在創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，引出課題。

2、出示朱德挑糧畫面，讓學生說說看到的朱德，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并從說中感悟挑糧的多、沉、重，體會朱德挑糧的艱辛。

3、觀看動畫片并結合語言訓練，教師創(chuàng)設這樣一個情境，把學生置身于故事所在的背景中，使得學生把自己當作是故事中的一員來參與。參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學的開展，而且也可以讓學生能夠更加的感同身受，激發(fā)學生對革命領導人的尊敬與熱愛。

4、拓展延伸這樣的課后練習的設計，可以使學生以這課堂的學習為起點，積累更多的知識。這也是語文教學要達到的目的。

《最新小學二年級語文上冊教案精選》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“小學二年級語文上冊教案”專題。