小狐貍賣藥教案精選。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。做好教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。有沒有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材？也許以下內(nèi)容“小狐貍賣藥教案精選”合你胃口！相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小狐貍賣藥教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)本課新知；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)本課新知；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 理解并記憶本課新知；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入(5分鐘)

教師可以通過圖片或視頻等引導(dǎo)學(xué)生了解小狐貍賣藥的故事，并提出問題：小狐貍賣藥的故事你們聽說過嗎？學(xué)生回答后，教師可以進(jìn)一步講解。

二、演示(15分鐘)

教師可以通過PPT等演示工具，向?qū)W生展示小狐貍賣藥的過程，并講解小狐貍賣藥的藥品來源、藥品銷售等環(huán)節(jié)。

三、觀察(20分鐘)

教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察小狐貍賣藥的圖片、視頻等，幫助學(xué)生理解小狐貍賣藥的場景和動(dòng)作，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

四、討論(20分鐘)

教師可以引導(dǎo)學(xué)生就小狐貍賣藥的故事情節(jié)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

五、總結(jié)(5分鐘)www.lvshijia.net

教師可以通過回顧本課的教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)本課的新知和難點(diǎn)，并提醒學(xué)生 future work 等。

六、作業(yè)(10分鐘)

教師可以要求學(xué)生就本課的故事情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫或創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。

七、結(jié)束(5分鐘)

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提問，并提醒學(xué)生 next time。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

教師可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并幫助學(xué)生改進(jìn)。

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小狐貍賣空氣教案5篇

新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。要知道教案課件也是老師上課實(shí)施過程程的依據(jù)。那寫一篇教案課件要具備哪些步驟？經(jīng)過小編精心整理，推出小狐貍賣空氣教案5篇，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

小狐貍賣空氣教案 篇1

教材分析

這是一篇童話，通過一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。

課文講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥，回到深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病就好了，小狐貍就把新鮮空氣運(yùn)到城里來，開了一個(gè)新鮮空氣專賣店，來買新鮮空氣的人很多。后來，城市綠化了，空氣新鮮了，人們就不再買小狐貍的新鮮空氣了。

教學(xué)建議

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備生字和詞語卡片、朗讀錄音帶。

有條件的學(xué)校，可帶領(lǐng)學(xué)生到樹木多的地方去，讓他們體會(huì)那里的空氣和城市里不同。

識(shí)字、寫字教學(xué)

1．識(shí)字教學(xué)

市、病、空、變等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

再與在讀音相同，可先復(fù)習(xí)在，用組詞的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教再是表示動(dòng)作、事情重復(fù)，如再見。再也不來買即不會(huì)再來買了，所以用再不用在。

買與賣字形易混，可先學(xué)買，記住它是由乛和頭組成的，然后再學(xué)賣字，買上加十就是賣。

2．寫字教學(xué)

變字上半部分亠下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的又要比上半部寬些。

再字的筆順是：

詞句教學(xué)

本課中要求學(xué)生掌握的新詞都很容易理解，有的學(xué)生口語里已經(jīng)有了，有的結(jié)合讀句子，也就能理解了。只有深山和位可稍加指點(diǎn)。

深山，離山外很遠(yuǎn)，人不常到的山里。

位，是量詞，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老師等。

另外，空氣污染過敏癥和氣喘病，不必詳細(xì)解釋，學(xué)生只要了解這兩種病都和空氣污濁、缺氧有關(guān)系就行了。

大葫蘆和大罐子兩個(gè)詞的概念較模糊，到底多大多小，裝多少空氣不容易說清楚。但要讓學(xué)生知道大罐子比大葫蘆大得多，裝的空氣多。

朗讀指導(dǎo)

本課中有幾個(gè)長句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時(shí)間極短，不能換氣。例如：

天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。

我為什么|不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣呢？

小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。

人們?cè)僖膊粊碣I|小狐貍的新鮮空氣了。

這些較長的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對(duì)句子的理解。

朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來思考問題。

教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。

解詞導(dǎo)向

變化：事情產(chǎn)生新的狀況。

新鮮：本課指經(jīng)常流通，不含雜質(zhì)的氣體。

發(fā)生：原來沒有的事出現(xiàn)了；產(chǎn)生。

深山；山里山外距離遠(yuǎn)，人不常到的山。

近反義詞

近義詞美麗漂亮到處處處發(fā)生產(chǎn)生

反義詞買賣新舊快慢

課文理解

段落段意

第一段（1～3自然段）：講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥。

第二段（4～6自然段）：講小狐貍回到深山，呼吸了新鮮空氣，病就好了，于是把新鮮空氣運(yùn)到城里賣，買的人很多。

第三段（7自然段）：講城市綠化了，空氣新鮮了，人們不再買小狐貍的新鮮空氣了。

中心思想

通過講述一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明了綠化環(huán)境的重要性，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。

練習(xí)提示

第一題中的問題是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的?？稍谥笇?dǎo)朗讀的過程中，讓同學(xué)思考討論。

第三題是復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。買是動(dòng)詞，可以組成動(dòng)賓短語。學(xué)生可以組本課學(xué)的詞語，也可以組其他的。如：買課本、買足球。

第四題是看拼音填空并讀句子。要填寫的詞語都是學(xué)生已經(jīng)掌握的熟詞，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立填寫，這樣，既能復(fù)習(xí)拼音，又能復(fù)習(xí)字詞。填寫以后，自己先讀一讀，同座再互相檢查一下，看看字寫對(duì)了沒有。

釋句導(dǎo)讀

空氣污染過敏癥。

這是因?yàn)楹粑瞬桓蓛舻目諝?，嗓子發(fā)干，鼻子發(fā)癢，渾身不舒服。

拓展視野

綠色植物有凈化空氣的作用，人和動(dòng)物呼吸時(shí)，吸入氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，吸入二氧化碳，放出氧氣。因此，綠化了環(huán)境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳就少，對(duì)人的健康有益。

學(xué)法引導(dǎo)

本課內(nèi)容新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但長句子較多，學(xué)生朗讀有困難。教學(xué)時(shí)，教師先范讀，給學(xué)生一個(gè)初步的印象。然后引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀。在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。使學(xué)生在表演過程中，體會(huì)小狐貍的心情，把狐貍的喜憂表現(xiàn)出來，感悟保護(hù)環(huán)境的重要性。

小狐貍賣空氣教案 篇2

一、開導(dǎo)發(fā)言：同硯們，咱們做一個(gè)小試驗(yàn)，屏住呼吸會(huì)有甚么感覺深呼吸后又有甚么感覺（指名談感受）

師：空氣對(duì)人類多么首要啊！空氣存在于咱們四周，看不見，摸不著，但咱們能隨時(shí)呼吸到它，它決定著咱們的生活。今日咱們學(xué)習(xí)的18課講了一只小狐貍賣空氣的故事，咱們一塊兒讀讀吧！

二、師板書課題《小狐貍賣空氣》。（師邊板書邊指點(diǎn)門生察看教師一筆一畫寫“賣”“空”兩個(gè)字。）生借助拼音讀課題。

三、指點(diǎn)質(zhì)疑：讀了課題，你想曉得甚么（估量門生提出的題目有：小狐貍為何要賣空氣小狐貍怎么樣賣空氣……）

一、師范讀課文。

小狐貍為何要賣空氣小狐貍怎么樣賣空氣的呢請(qǐng)小朋友打開書，聽老師范讀課文。

二、生自讀課文。

（一）讓門生借助拼音自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，不破詞。

（二）生再讀課文，在課文中圈劃出要求“學(xué)會(huì)”和“會(huì)認(rèn)”的兩種生字，讀一讀，讀給同位的小朋友聽一聽。

（三）搜檢，反饋門生對(duì)生字讀音的掌握情形。（采用個(gè)別讀、開火車讀等情勢(shì)）

三、生齊讀課文。

（1）讀好一至四自然段。

過渡：小狐貍為何要賣空氣呢生自由讀一至四自然段。

一、指點(diǎn)讀好第一自然段。

（二）師：對(duì)呀，小狐貍感到多新穎呀！咱們?cè)鯓幼x出它的感受呢！師范讀第一自然段。（讀出新穎的語氣）

（三）門生自由試讀。

（四）指名讀。齊讀。在讀中領(lǐng)會(huì)小狐貍看到很多高樓和汽車的新穎之感。

二、指點(diǎn)讀好二、三自然段。

但是小狐貍到城里沒幾天就抱病了，它患有什么病呢生自由讀二、三自然段。

（一）指名答。（結(jié)合門生的回答，出示課件一：缺少樹木的高樓之間，汽車穿梭一直，排放出很多尾氣，小狐貍吸進(jìn)了身材里，使勁揉鼻子，不停地咳嗽。）門生看課件，領(lǐng)會(huì)滿身不舒服的感覺。

（二）門生試讀第二自然段。（讀出小狐貍患病后的“痛楚”感受）。采用個(gè)別讀、小組讀的情勢(shì)讀好第二自然段。

（三）指點(diǎn)讀好第三自然段。

師引：小狐貍滿身不舒服，去病院看病，大夫怎么說生齊讀大夫的話。

三、指點(diǎn)讀好第四自然段。

（二）指名讀。讀中指導(dǎo)讀好第一句話。

（三）接讀。病好之后它是怎樣想的呢生接讀第二句話。

（四）全班齊讀第四自然段。

（2）讀好五、六自然段。

二、出示課文插圖一活化后的課件：小狐貍背著年夜葫蘆走在城市的街道上，汽車排放出尾氣。一名老奶奶氣喘病犯了，小狐貍把1葫蘆新鮮空氣賣給了老奶奶。門生看課件，認(rèn)識(shí)“帶到”在課文中的意思。

（二）門生自由試讀。指名讀。男女生賽讀。

（三）老奶奶說的“好消息”指的是什么指名答。

（四）師：人們長時(shí)間生存在空氣污染的城市里，有新鮮空氣賣是多么雀躍的事呀！生齊讀老奶奶說的話。

四、師生配合讀好第六自然段。

師引讀第一句：好消息一傳十，十傳百，買小狐貍新鮮空氣的人愈來愈多。生接讀第二句。

六、全班齊讀。讀好五、六自然段。

（3）讀好第七自然段。

一、幾年后，城市產(chǎn)生了什么樣的變化生自由讀第七自然段。指名答。

二、看課件三：（由城市舊貌逐步演化成新貌。凸起街道兩旁的樹、草坪和花壇，表現(xiàn)“變化”。）

三、指點(diǎn)讀好第一句話。

生看拼音填空，再讀1讀。

出示課后實(shí)習(xí)二：

人們?cè)僖膊粊碣I（）的（）了。

生看拼音鎮(zhèn)空，再讀1讀。

[點(diǎn)評(píng)：第七自然段是課文的練習(xí)重點(diǎn)。老師在計(jì)劃中，正視了門生在教師指點(diǎn)下的實(shí)習(xí)。將拼音的鞏固。文句的練習(xí)、說話的累積納入四十分鐘內(nèi)，是“增效減負(fù)”的有效途徑。

（一）誦讀全文。

（二）小組討論：入手下手人們?yōu)楹味紒碣I小狐貍的空氣，后來為何不買了

（三）全班交換。（激勵(lì)門生踴躍思索，勇敢發(fā)表看法。謎底不求同一或千人一面。）

認(rèn)讀要求“學(xué)會(huì)”的字和“會(huì)認(rèn)”的字。

二、識(shí)記字形。

（一）采納口訣識(shí)記“買”“賣”。店里有器材（十）就可以“讀”，家里沒有器材就得“買”。

（二）引誘門生用熟字作對(duì)比記字形或部件記字形。

如：“院、位、過、空”中的“完、立、才、工”都是熟字便于門生記憶。

（三）應(yīng)用課件匡助門生識(shí)記字形。用電腦演示“帶、變”的筆順或用紅色夸大它的要害部位。加深門生對(duì)字形的記憶。

三、指點(diǎn)謄寫。

（l）指點(diǎn)寫好起筆和要害筆劃。

[總評(píng)：這是一個(gè)較好地表現(xiàn)新大綱精神、把準(zhǔn)新教材特色的教學(xué)計(jì)劃。其一，正視念書。讀的練習(xí)是閱讀教學(xué)中最主要、最根本的練習(xí)。在《小狐貍賣空氣》的計(jì)劃中，老師以誦讀為主線，采用設(shè)問、點(diǎn)撥、商討、填空等法子，指點(diǎn)門生讀得正確，讀得暢通。讀的情勢(shì)則有自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、引讀等。讀的目標(biāo)明白，讀的層次感強(qiáng)，充分體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的特色。其二，注意練習(xí)。本領(lǐng)的培育靠練習(xí)，要進(jìn)步理解和應(yīng)用說話的本領(lǐng)，必要頻頻的、有質(zhì)量的練習(xí)。教師將識(shí)字和瀏覽慎密結(jié)合，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起來，通過寫字教學(xué)增強(qiáng)識(shí)記生字，同時(shí)讓門生在寫字中獲得美的陶冶，并注重培育他們當(dāng)真、過細(xì)的寫字風(fēng)俗。

文句教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容。在此課計(jì)劃中，教師讓門生在讀中認(rèn)識(shí)詞語在說話情況中的意思。如“新穎”，讓門生在說話描寫中表達(dá)出新穎的感受，進(jìn)而指點(diǎn)讀出感受，到達(dá)認(rèn)識(shí)的目標(biāo)。“變化”1詞通過插圖的活化，在城市舊貌新顏的變化中認(rèn)識(shí)主旨。在第七自然段的教學(xué)中，教師計(jì)劃了兩個(gè)填空實(shí)習(xí)，將句子概念的確立，句意的初步認(rèn)識(shí)融入熟讀以后，使文句的練習(xí)獲得落實(shí)。

小狐貍賣空氣教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“賣、氣、市、院、運(yùn)、位、買、變、再”這9個(gè)生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化”等詞語。認(rèn)識(shí)“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個(gè)字。

2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力均得以提高。

5、通過讀課文，進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

6、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。

了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？

一、出示課題。

今天我們來學(xué)習(xí)第18課：小狐貍賣空氣（板書），齊讀，你有什么想法？下面讓我們一齊來看看這個(gè)小故事。

三、初讀課文。

讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段，勾畫生字新詞并認(rèn)讀。

2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。

四、圖文對(duì)照，理解課文。

1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會(huì)“新奇”。

3、小狐貍生了什么??？為什么會(huì)生病？讀第三段后指名回答。

（小狐貍得了“空氣污染過敏癥”。因?yàn)槌鞘衅囂?，草啊、樹啊相?duì)太少，空氣污染嚴(yán)重，所以小狐貍才會(huì)生病。）

提問：從小狐貍生病休想到了什么？（人們長期生活在這樣的環(huán)境中，也會(huì)生病的。）

小狐貍賣空氣教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。

2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內(nèi)容。

1、聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。

討論：引起空氣污染的原因是什么？

2、聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。

（二）完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

討論：怎樣使空氣變得新鮮。

（三）延伸活動(dòng)：

1．幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

小狐貍賣空氣教案 篇5

各位評(píng)委、各位老師：

一直以為，語文是山間潺潺流動(dòng)的小溪，冰徹清瑩。

一直以為，語文是森林醉眼的綠意，溫宛寧靜。

一直以為：語文是讓我們穿越時(shí)空的阻隔和作者睿智心靈的對(duì)話。

一直以為，語文是讓我們是見證智慧之美，感受愛之語言的精彩畫卷。

同時(shí)，我一直在想，語文課是什么？今天聽鄒婷老師的《小狐貍賣空氣》時(shí)，突然頓悟：語文課是一輛搭載著夢(mèng)想的多人腳踏旅行自行車，老師和學(xué)生一起用力騎行，在真善美的語言世界盡情遨游。

鄒婷老師的課輕松、活潑，把學(xué)生、把老師帶進(jìn)了一個(gè)美妙的童話世界，讓我們?cè)诓恢挥X中受到了環(huán)保教育，本節(jié)課，教師以生為本，以讀為本，體現(xiàn)了新課標(biāo)的課改精神，具體表現(xiàn)如下：

1、開篇?jiǎng)e出心裁

以老師很緊張，同學(xué)們是否緊張為線，拉近了師生間的距離，激發(fā)了學(xué)生的上課興趣，以憋一口氣說說感覺的實(shí)驗(yàn)開課，學(xué)生明白了新鮮空氣的重要性，與文章中的內(nèi)容拉近了距離。

2、多媒體動(dòng)畫再現(xiàn)課文內(nèi)容，形成整體感知。

學(xué)生看見運(yùn)動(dòng)的畫面，聽到文章的朗讀，注意力一下子集中起來，頭腦中對(duì)課文形象的感知以及故事的感知是鮮明，活潑的。記憶是最牢的。

3、讀題質(zhì)疑，產(chǎn)生閱讀沖動(dòng)。

教師在讀題之后，讓學(xué)生自由的提問，學(xué)生的問題五花八門，很有新意。教師從學(xué)生的問題中歸納了兩點(diǎn)：①小狐貍為什么賣空氣？②后來為什么不賣了？這是文章的重點(diǎn)和本節(jié)課的授課中心了。這一看似簡單的設(shè)計(jì)，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

4、、借助文本，拓展課文。

本課內(nèi)容淺顯，學(xué)生易讀通讀懂，教師設(shè)計(jì)了一系列精細(xì)的問題，來形成學(xué)生獨(dú)特的閱讀見解，如描繪森林有什么？城市有什么？小狐貍到了城里，聽不到什么，看不到什么等等。小狐貍為什么后來開花子草子店？........引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到城市的空氣污染，明白新鮮空氣的好處。

老師特別設(shè)計(jì)了小狐貍看病一場戲，學(xué)生演得認(rèn)真，看得仔細(xì)，評(píng)得中肯，在拓展課文中，加深對(duì)課文的理解。健康重要，新鮮空氣重要。這也是課標(biāo)中形成學(xué)生獨(dú)特閱讀見解的具體體驗(yàn)。

5、引導(dǎo)讀書，自讀自悟。

本節(jié)課讀的方式很多，有聽讀、自由讀、表演讀、范讀等，效果也較好！教師也用各種方法對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行了指導(dǎo)。如狐貍生病的句子，醫(yī)生看病的語句，學(xué)生讀得較好，符合新課標(biāo)以讀為本的思路。

6、進(jìn)行了環(huán)保教育

這篇課文和《清清的溪水》、《回家的腳步》等課文一起，建構(gòu)了語文課中環(huán)保教育的部分，本節(jié)課教師結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從身邊做起。環(huán)保教育潤物無聲。

綜上所述，根據(jù)個(gè)人的感覺，本課是一堂活潑不死板的課，體現(xiàn)了新課標(biāo)的思路。

1、人文性

教師溫柔的聲音，親切的教態(tài)，對(duì)待調(diào)皮學(xué)生的教育方式，對(duì)待中途要出教室學(xué)生的態(tài)度，批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)，認(rèn)識(shí)生字方法，教師的激勵(lì)性語言，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

2、整體性

教學(xué)必須面向全體，今天的課，老師的提問始終面向大家，注意好差結(jié)合，表演時(shí)，暫時(shí)的差生也能在老師的耐心指導(dǎo)下完成表演，這是教師胸中有全體學(xué)生的反映。

3、合作學(xué)習(xí)

本課合作學(xué)習(xí)次數(shù)多，如：加上動(dòng)作同桌互相表演讀，討論課文內(nèi)容（看不到什么，聽不到什么），課堂因?yàn)橛辛诉@樣的互動(dòng)，合作，顯得很活躍。

語文教學(xué)藝術(shù)也是一門永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù)。作為一個(gè)同事，我想提出下面幾個(gè)不同的看法，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

1、品讀文章不夠

本課長句子較多，學(xué)生對(duì)課文的朗讀還是沒有扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，如老大娘的話，城市最后美好的環(huán)境等。評(píng)讀進(jìn)行次數(shù)多，但老師沒有在學(xué)生評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生再對(duì)文本進(jìn)行朗讀。評(píng)的作用沒有凸現(xiàn)，整節(jié)課雖然有讀，但是讀得不很到位，學(xué)生讀得沒有感情，沒有形成書聲朗朗的課堂。借用一句廣告詞動(dòng)起來，更精彩。語文課應(yīng)該是讀起來，更精彩。另外，本節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)詞語沒有抓住：污染、新鮮，這也是需要老師解釋并帶領(lǐng)學(xué)生好好品讀的

2、文本拓展不很恰當(dāng)

本文內(nèi)容簡單、易懂，要依據(jù)文本精彩的拓展來吸引學(xué)生，突出重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。第一節(jié)看病，很精彩，但花時(shí)太多，節(jié)省下來的時(shí)間充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，可以從回森林的場面，賣空氣的場面，賣草子的場面，城市的美景，狐貍的心理等方面考慮。文本的拓展都要圍繞著文章中心環(huán)保教育進(jìn)行。精彩的地方多。但整節(jié)課沒有形成整體性。如果時(shí)間安排合理一些，讀得再多些，就更好了。

3、時(shí)空安排不恰當(dāng)

①前松后緊，以至后面的內(nèi)容浮光掠影，一筆帶過了。

②學(xué)生讀的時(shí)間少，語文課應(yīng)該書聲朗朗，今天學(xué)生讀得少了一寫。

4、關(guān)于多媒體的使用

多媒體為教學(xué)所用，為我所用，今天多媒體制作花了很多心思，但是，使用過多！以致產(chǎn)生脫離文本的感覺，用得多不如用得巧。如最后一段，課件出示了城市環(huán)境變好后的畫面，教師讓學(xué)生對(duì)著畫面說話，學(xué)生說得不是很好，因?yàn)楫嬅娌皇呛苊?，倒不如讓學(xué)生美美的朗讀，從讀中體驗(yàn)美。

作為一個(gè)聽課者，今天我還以學(xué)生的心情聽課，我想對(duì)老師說：

①我們想上鄒老師的語文課，很親切，很放松。你的聲音真好聽。

②我想聽到鄒老師更好聽的表揚(yáng)，因?yàn)猷u老師表揚(yáng)我們的時(shí)候，總是用很好，不錯(cuò)幾個(gè)比較簡單的詞。

③老師，有幾個(gè)問題我好想回答的，可是你自己說出來了，和我的答案一樣。有時(shí)候我還沒有想出答案，你就說出來了。

以求真知、求進(jìn)步的心態(tài)評(píng)鄒老師的課，誠惶誠恐，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)?jiān)?，并且指出，希望下次，再有機(jī)會(huì)，聽鄒老師美妙的聲音，看鄒老師親切的笑容，坐上鄒老師和她可愛學(xué)生共同駕駛的語文大觀園的旅行自行車，再次走進(jìn)美妙的語文課堂。

2023教案推薦 《小猴賣圈》教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。只有做好教案課件的前期撰寫，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《2023教案推薦 《小猴賣圈》教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)表演的樂趣，能夠積極地參與活動(dòng)

2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么，

3、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編故事。

重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂趣，能夠積極參與活動(dòng)

難點(diǎn)：根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解十二生肖，小猴賣圈ppt

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：小朋友都知道十二生肖吧？現(xiàn)在我來說一個(gè)謎語請(qǐng)你們來猜猜什么動(dòng)物

一物像人又象狗，

爬竿上樹是能手，

擅長模仿人動(dòng)作，

家里沒有山中有。

2、老師小結(jié)：今天啊，有一只小猴的圓圈百貨商店開張了，哎，會(huì)有誰來買東西呢？他們買“○”干什么用？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來看一看，《小猴賣“○”》的故事

二、理解故事，猜想小動(dòng)物要的“○”各表示什么。

1）解決第一個(gè)“○”：

師：第一個(gè)顧客是誰呀？哎，小鴨子拿著一個(gè)圈，她對(duì)小猴子說：想用圓圈來學(xué)游泳，小朋友說說小鴨子買的會(huì)是什么呢？

對(duì)了，是游泳圈?。ㄓ變赫f出后，教師點(diǎn)擊ppt圓圈揭示正確答案：游泳圈)。

咦，你們是怎么知道的？

2）解決第二個(gè)“○”：

師：看，是一只很漂亮的小貓，她買“〇”來做什么呢？我們來聽聽是怎么說的， “我要用圓圈照著洗臉梳頭?！毙∨笥褌儾鲁鰜砹藛?？

3）解決第三個(gè)“○”：

師：這次是小狗來了，小狗舉起手中的鐵鉤子對(duì)小猴子說“我就缺個(gè)圈了”？（出示鐵鉤子）。你們說說小狗買的“〇”是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環(huán))。

4）解決第四個(gè)“○”：

師：小老虎也來買圈了，小老虎有話對(duì)你們說，注意聽了：“小朋友們，我對(duì)猴子說我連新球鞋都有了，正等著圈踢呢，呵呵，你們猜出來了嗎？（老虎：你們說的真不錯(cuò)）

5）解決第五個(gè)“○”：

師：最后一個(gè)顧客是小兔，我們來看看，小兔子是怎么說的，“媽媽說講，明天早晨，讓我用圈當(dāng)早點(diǎn)”那小兔買的“〇”是什么？ (幼兒說出后，教師打開正確答案：餅干或蛋糕)。

教師配樂完整講述故事。

師：現(xiàn)在老師給小朋友們來說說這個(gè)故事《小猴賣圈》

提升小結(jié)：小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢？(都有一個(gè)共同的地方，是圓的)

你喜歡這只小猴嗎，為什么？

三、拓展經(jīng)驗(yàn)。

師：你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？

四、玩游戲。

1、教師扮演顧客，請(qǐng)小朋友來猜猜

現(xiàn)在我想買個(gè)圈，我要用它來喝水，你們猜猜是什么。

小狐貍賣空氣教案通用11篇

88教案網(wǎng)欄目推薦你閱讀“小狐貍空氣教案”等專題內(nèi)容。

不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。教師提前預(yù)備好教案，是職業(yè)內(nèi)容之中所規(guī)定的。教案是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，我們編寫的教案都有哪些內(nèi)容呢？編輯經(jīng)過整理，為你編輯了小狐貍賣空氣教案，歡迎你的品鑒！

小狐貍賣空氣教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)賣、氣、市、院、運(yùn)、位、買、變、再這9個(gè)生字，掌握空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化等詞語。認(rèn)識(shí)鼻、病、吸、治、越、店、坪7個(gè)字。

2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。能正確、流利地朗讀課文。

3、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力均得以提高。

4、通過讀課文，進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

5、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)

了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、出示課題。

同學(xué)們，你們知道在童話故事中哪一個(gè)動(dòng)物最聰明嗎？（狐貍）今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《小狐貍賣空氣》，看一看，小狐貍又在搞什么鬼？（談話法）板書課題：（齊讀）

二、范讀課文。

邊聽邊想：為什么小狐貍要來城里賣空氣？

這是一篇童話，通過一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。

三、初讀課文。

讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段，勾畫生字新詞并認(rèn)讀。

2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。

市、病、空、變等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

四、圖文對(duì)照，理解課文。

1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會(huì)新奇。

2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？

3、小狐貍生了什么??？為什么會(huì)生病？讀第三段后指名回答。

（小狐貍得了空氣污染過敏癥。因?yàn)槌鞘衅囂?，草啊、樹啊相?duì)太少，空氣污染嚴(yán)重，所以小狐貍才會(huì)生病。）

提問：從小狐貍生病你想到了什么？（人們長期生活在這樣的環(huán)境中，也會(huì)生病的。）

4、齊讀第四段：仔細(xì)看這一段，你讀懂了什么？

小狐貍為什么要賣空氣？

5、讀下面幾個(gè)自然段：說說人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣？

后來為什么又不買了？

6、觀察圖畫（出示投影）：你們看，城市發(fā)生了什么變化？

城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）

7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對(duì)，同學(xué)

們應(yīng)該用熱情的雙手，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗。）

8、有感情地朗讀課文。

五、朗讀指導(dǎo)

本課中有幾個(gè)長句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時(shí)間極短，不能換氣。例如：

天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。

我為什么|不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣呢？

小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。

人們?cè)僖膊粊碣I|小狐貍的新鮮空氣了。

這些較長的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對(duì)句子的理解。

朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來思考問題。

六、演一演小狐貍賣空氣。

第二課時(shí)

一、朗讀課文。

指名朗讀課文。朗讀時(shí)要有感情。

二、鞏固生字新詞。

出示寫有生字新詞的幻燈片。認(rèn)讀一下。

空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院

新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化

三、自己識(shí)記本課生字。

再與在讀音相同，可先復(fù)習(xí)在，用組詞的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教再是表示動(dòng)作、事情重復(fù)，如再見。再也不來買即不會(huì)再來買了，所以用再不用在。

買與賣字形易混，可先學(xué)買，記住它是由乛和頭組成的，然后再學(xué)賣字，買上加十就是賣。

四、寫字教學(xué)

變字上半部分亠下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的又要比上半部寬些。

再字的筆順是：

賣、變、再不要寫得太長。市的一橫要寬一些。氣的最后一筆是

五、檢查學(xué)習(xí)情況。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、把音節(jié)補(bǔ)充完整。

3、談?wù)勗鯓佑涀≠u、院、運(yùn)、位這幾個(gè)字？

4、板演氣、市、再的筆順。

布置作業(yè)

1、讀一讀。

2、看拼音寫詞語。

3、寫出與下面詞語意思相反的詞。

4、把詞語補(bǔ)充完整。

5、照樣子先組詞，然后用這個(gè)詞語寫一句話。

例：院（醫(yī)院）我生病了，媽媽帶我去醫(yī)院看病。

小狐貍賣空氣教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。

2、 讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。

2、 被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

活動(dòng)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內(nèi)容。

1、 聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。

討論：引起空氣污染的原因是什么?

2、 聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。

(二)完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

討論：怎樣使空氣變得新鮮。

(三)延伸活動(dòng)：

1.幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)環(huán)境造成越來越嚴(yán)重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識(shí)，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓懂得環(huán)境破壞對(duì)人類帶來的危害，我們開展了本次活動(dòng)，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對(duì)人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒?dòng)目標(biāo)明確，條理清晰，整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位?；顒?dòng)結(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。

小狐貍賣空氣教案 篇3

本課是一個(gè)有趣的童話故事，根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：

l．正確、流利地朗讀課文，在讀課文的過程中，知道開始為什么會(huì)有很多人來買小狐貍的空氣而后來卻沒有人來買的原因，形象感知環(huán)保的重要性；

2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字和13個(gè)詞語；

3．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)是在朗讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練，教學(xué)難點(diǎn)是在語境中學(xué)習(xí)詞語。

為了更好地達(dá)成上述目標(biāo)，教學(xué)中應(yīng)注意：

一、利用插圖，激發(fā)興趣

開始上課時(shí)，可投影插圖1，引導(dǎo)觀察圖上畫的是什么地方，畫的是誰，學(xué)生答問后，老師揭示課題：小狐貍到城里干什么這就是我們要學(xué)習(xí)的新課文小狐貍賣空氣。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀熟

初讀課文分三個(gè)層次：一是讀準(zhǔn)字音；二是讀好長句中的停頓；三是把課文讀熟。

第一層次，老師范讀后，學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。檢查朗讀時(shí)，要先檢查生字，指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，如院，要讀撮口音。賣、買要分開讀，再比較。逐段朗讀時(shí)，仍要注意到糾正讀音。

第二層次，按課文順序逐段指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)放在長句的停頓和一個(gè)反問句上。長句有（應(yīng)稍作停頓的地方用|表示）（1）天天呼吸新鮮空氣|就能治好你的??；（2）我為什么不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去賣呢指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意讀出反問的語氣，后半部的語調(diào)要上揚(yáng)；（3）小狐貍把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆帶到城里；（4）小狐貍就用大罐子|把新鮮空氣運(yùn)到城里；（5）人們?cè)僖膊粊碣I小狐貍的新鮮空氣了。

第三層次，讓學(xué)生自由地反復(fù)地朗讀課文，老師巡視檢查，重點(diǎn)仍是長句的停頓。

三、講讀課文，詞句為主

講讀課文，要把重點(diǎn)放在記號(hào)句的學(xué)習(xí)上?？山柚n文插圖，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)等方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞句。

1．第一自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)深山、城市、高樓。可先投影深山密林圖，問學(xué)生：這是深山，你看到了什么再投影課文插圖1，告訴學(xué)生：這就是城市，你看到了什么最后讓學(xué)生把課文讀一讀。

2．第二、三自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)新鮮?？上茸寣W(xué)生讀書思考：在城里住了幾天，就得了空氣污染過敏癥，這是一種什么病引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話回答。再讓學(xué)生用課文中的話回答：醫(yī)生說怎樣才能治好這種病引出新鮮空氣，讓學(xué)生說說：山里的空氣和城里的空氣有什么不同，領(lǐng)會(huì)新鮮的意思。

3．第四自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)我為什么不把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣呢這句話，可引導(dǎo)學(xué)生思考：小狐貍回到深山老家，用新鮮空氣治好了自己的病，想到什么從而引出課文寫的小狐貍想的那句話，讓學(xué)生多讀幾遍，再說說這句話的意思。

4．第四、五自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)老奶奶這個(gè)詞，可提問：小狐貍用新鮮空氣治好老奶奶的病，老奶奶是小狐貍的親奶奶嗎讓學(xué)生明白老奶奶是對(duì)老年婦女的尊稱。

第七自然段重點(diǎn)理解過去、變化。投影課文中的插圖2，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠樹，草坪，鮮花，告訴學(xué)生：現(xiàn)在的城市里有綠樹、草坪、鮮花，就像美麗的大花園。再投影課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生比較，說這是過去的城市，是幾年前的城市，過去的城市少了什么讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過去沒有的，現(xiàn)在有了，這就是變化；過去有的，現(xiàn)在沒有了，這也是變化。

5．朗讀全文，再讓學(xué)生說說練習(xí)1的意思，認(rèn)識(shí)到過去人們買空氣，是因?yàn)槌抢锟諝獠缓?，后來不買空氣，是因?yàn)槌抢镉泻芏鄻浜芏嗖?，空氣變新鮮了，人們就不必買空氣了。

四、識(shí)字寫字：突出重點(diǎn)

在總結(jié)課文和練習(xí)中必須重視字形教學(xué)。如賣、買要分別認(rèn)識(shí)字形，再作比較；市上面是；帶的上部是，不能再加一豎；院字的右部是完。

小狐貍賣空氣教案 篇4

活動(dòng)名稱：折紙《小狐貍》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。

2.在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂趣。

3.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、開始部分--情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。

師：有一只孤獨(dú)的小狐貍，它沒有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì)想："我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢?我們一起來幫助它。"幼：。。。。。。。

二、基本部分--觀察、交流1.教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來的。

2.教師邊操作邊說兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。

師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過來，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平。看，四個(gè)小朋友多么親熱呀!

師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。

3.教師將折好的這一步反過來師：這好像四頂小帳篷，四個(gè)小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來，轉(zhuǎn)過去看一看會(huì)變成什么呢?幼：。。。。。。。。

4.添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧!你學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥碚垡恢恍『偘选?難折的地方重點(diǎn)講一下)5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。

--幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)6.幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫三、結(jié)束部分--游戲：森林音樂會(huì)師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開心啊。森林里要舉辦音樂會(huì)了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎?幼：。。。。。。。。

播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂會(huì)演出。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

小狐貍賣空氣教案 篇5

教材分析

這是一篇童話，通過一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。

課文講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥，回到深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病就好了，小狐貍就把新鮮空氣運(yùn)到城里來，開了一個(gè)新鮮空氣專賣店，來買新鮮空氣的人很多。后來，城市綠化了，空氣新鮮了，人們就不再買小狐貍的新鮮空氣了。

教學(xué)建議

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備生字和詞語卡片、朗讀錄音帶。

有條件的學(xué)校，可帶領(lǐng)學(xué)生到樹木多的地方去，讓他們體會(huì)那里的空氣和城市里不同。

識(shí)字、寫字教學(xué)

1．識(shí)字教學(xué)

市、病、空、變等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

再與在讀音相同，可先復(fù)習(xí)在，用組詞的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教再是表示動(dòng)作、事情重復(fù)，如再見。再也不來買即不會(huì)再來買了，所以用再不用在。

買與賣字形易混，可先學(xué)買，記住它是由乛和頭組成的，然后再學(xué)賣字，買上加十就是賣。

2．寫字教學(xué)

變字上半部分亠下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的又要比上半部寬些。

再字的筆順是：

詞句教學(xué)

本課中要求學(xué)生掌握的新詞都很容易理解，有的學(xué)生口語里已經(jīng)有了，有的結(jié)合讀句子，也就能理解了。只有深山和位可稍加指點(diǎn)。

深山，離山外很遠(yuǎn)，人不常到的山里。

位，是量詞，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老師等。

另外，空氣污染過敏癥和氣喘病，不必詳細(xì)解釋，學(xué)生只要了解這兩種病都和空氣污濁、缺氧有關(guān)系就行了。

大葫蘆和大罐子兩個(gè)詞的概念較模糊，到底多大多小，裝多少空氣不容易說清楚。但要讓學(xué)生知道大罐子比大葫蘆大得多，裝的空氣多。

朗讀指導(dǎo)

本課中有幾個(gè)長句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時(shí)間極短，不能換氣。例如：

天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。

我為什么|不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣呢？

小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。

人們?cè)僖膊粊碣I|小狐貍的新鮮空氣了。

這些較長的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對(duì)句子的理解。

朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來思考問題。

教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。

解詞導(dǎo)向

變化：事情產(chǎn)生新的狀況。

新鮮：本課指經(jīng)常流通，不含雜質(zhì)的氣體。

發(fā)生：原來沒有的事出現(xiàn)了；產(chǎn)生。

深山；山里山外距離遠(yuǎn)，人不常到的山。

近反義詞

近義詞美麗漂亮到處處處發(fā)生產(chǎn)生

反義詞買賣新舊快慢

課文理解

段落段意

第一段（1～3自然段）：講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥。

第二段（4～6自然段）：講小狐貍回到深山，呼吸了新鮮空氣，病就好了，于是把新鮮空氣運(yùn)到城里賣，買的人很多。

第三段（7自然段）：講城市綠化了，空氣新鮮了，人們不再買小狐貍的新鮮空氣了。

中心思想

通過講述一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明了綠化環(huán)境的重要性，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。

練習(xí)提示

第一題中的問題是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的?？稍谥笇?dǎo)朗讀的過程中，讓同學(xué)思考討論。

第三題是復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。買是動(dòng)詞，可以組成動(dòng)賓短語。學(xué)生可以組本課學(xué)的詞語，也可以組其他的。如：買課本、買足球。

第四題是看拼音填空并讀句子。要填寫的詞語都是學(xué)生已經(jīng)掌握的熟詞，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立填寫，這樣，既能復(fù)習(xí)拼音，又能復(fù)習(xí)字詞。填寫以后，自己先讀一讀，同座再互相檢查一下，看看字寫對(duì)了沒有。

釋句導(dǎo)讀

空氣污染過敏癥。

這是因?yàn)楹粑瞬桓蓛舻目諝?，嗓子發(fā)干，鼻子發(fā)癢，渾身不舒服。

拓展視野

綠色植物有凈化空氣的作用，人和動(dòng)物呼吸時(shí)，吸入氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，吸入二氧化碳，放出氧氣。因此，綠化了環(huán)境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳就少，對(duì)人的健康有益。

學(xué)法引導(dǎo)

本課內(nèi)容新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但長句子較多，學(xué)生朗讀有困難。教學(xué)時(shí)，教師先范讀，給學(xué)生一個(gè)初步的印象。然后引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀。在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。使學(xué)生在表演過程中，體會(huì)小狐貍的心情，把狐貍的喜憂表現(xiàn)出來，感悟保護(hù)環(huán)境的重要性。

小狐貍賣空氣教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化等詞語。認(rèn)識(shí)鼻、病、吸、治、越、店、坪7個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過讀課文，懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。

教學(xué)建議

教材分析

這是一篇童話，通過一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。

課文講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥，回到深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病就好了，小狐貍就把新鮮空氣運(yùn)到城里來，開了一個(gè)新鮮空氣專賣店，來買新鮮空氣的人很多。后來，城市綠化了，空氣新鮮了，人們就不再買小狐貍的新鮮空氣了。

教學(xué)建議

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備生字和詞語卡片、朗讀錄音帶。

有條件的學(xué)校，可帶領(lǐng)學(xué)生到樹木多的地方去，讓他們體會(huì)那里的空氣和城市里不同。

識(shí)字、寫字教學(xué)

1．識(shí)字教學(xué)

市、病、空、變等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

再與在讀音相同，可先復(fù)習(xí)在，用組詞的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教再是表示動(dòng)作、事情重復(fù)，如再見。再也不來買即不會(huì)再來買了，所以用再不用在。

買與賣字形易混，可先學(xué)買，記住它是由乛和頭組成的，然后再學(xué)賣字，買上加十就是賣。

2．寫字教學(xué)

變字上半部分亠下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的又要比上半部寬些。

再字的筆順是：

詞句教學(xué)

本課中要求學(xué)生掌握的新詞都很容易理解，有的學(xué)生口語里已經(jīng)有了，有的結(jié)合讀句子，也就能理解了。只有深山和位可稍加指點(diǎn)。

深山，離山外很遠(yuǎn)，人不常到的山里。

位，是量詞，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老師等。

另外，空氣污染過敏癥和氣喘病，不必詳細(xì)解釋，學(xué)生只要了解這兩種病都和空氣污濁、缺氧有關(guān)系就行了。

大葫蘆和大罐子兩個(gè)詞的概念較模糊，到底多大多小，裝多少空氣不容易說清楚。但要讓學(xué)生知道大罐子比大葫蘆大得多，裝的空氣多。

朗讀指導(dǎo)

本課中有幾個(gè)長句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時(shí)間極短，不能換氣。例如：

天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。

我為什么|不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣呢？

小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。

人們?cè)僖膊粊碣I|小狐貍的新鮮空氣了。

這些較長的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對(duì)句子的理解。

朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來思考問題。

教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。

解詞導(dǎo)向

變化：事情產(chǎn)生新的狀況。

新鮮：本課指經(jīng)常流通，不含雜質(zhì)的氣體。

發(fā)生：原來沒有的事出現(xiàn)了；產(chǎn)生。

深山；山里山外距離遠(yuǎn)，人不常到的山。

近反義詞

近義詞美麗漂亮到處處處發(fā)生產(chǎn)生

反義詞買賣新舊快慢

課文理解

段落段意

第一段（1～3自然段）：講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥。

第二段（4～6自然段）：講小狐貍回到深山，呼吸了新鮮空氣，病就好了，于是把新鮮空氣運(yùn)到城里賣，買的人很多。

第三段（7自然段）：講城市綠化了，空氣新鮮了，人們不再買小狐貍的新鮮空氣了。

中心思想

通過講述一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明了綠化環(huán)境的重要性，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。

練習(xí)提示

第一題中的問題是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的?？稍谥笇?dǎo)朗讀的過程中，讓同學(xué)思考討論。

第三題是復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。買是動(dòng)詞，可以組成動(dòng)賓短語。學(xué)生可以組本課學(xué)的詞語，也可以組其他的。如：買課本、買足球。

第四題是看拼音填空并讀句子。要填寫的詞語都是學(xué)生已經(jīng)掌握的熟詞，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立填寫，這樣，既能復(fù)習(xí)拼音，又能復(fù)習(xí)字詞。填寫以后，自己先讀一讀，同座再互相檢查一下，看看字寫對(duì)了沒有。

釋句導(dǎo)讀

空氣污染過敏癥。

這是因?yàn)楹粑瞬桓蓛舻目諝猓ぷ影l(fā)干，鼻子發(fā)癢，渾身不舒服。

拓展視野

綠色植物有凈化空氣的作用，人和動(dòng)物呼吸時(shí)，吸入氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，吸入二氧化碳，放出氧氣。因此，綠化了環(huán)境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳就少，對(duì)人的健康有益。

學(xué)法引導(dǎo)

本課內(nèi)容新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但長句子較多，學(xué)生朗讀有困難。教學(xué)時(shí)，教師先范讀，給學(xué)生一個(gè)初步的印象。然后引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀。在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。使學(xué)生在表演過程中，體會(huì)小狐貍的心情，把狐貍的喜憂表現(xiàn)出來，感悟保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

18、小狐貍賣空氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)賣、氣、市、院、運(yùn)、位、買、變、再這9個(gè)生字，掌握空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化等詞語。認(rèn)識(shí)鼻、病、吸、治、越、店、坪7個(gè)字。

2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力均得以提高。

5、通過讀課文，進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

6、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)

了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、出示課題。

今天我們來學(xué)習(xí)第18課：小狐貍賣空氣（板書），齊讀，你有什么想法？下面讓我們一齊來看看這個(gè)小故事。

二、范讀課文。

邊聽邊想：為什么小狐貍要來城里賣空氣？

三、初讀課文。

讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段，勾畫生字新詞并認(rèn)讀。

2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。

四、圖文對(duì)照，理解課文。

1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會(huì)新奇。

2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？

3、小狐貍生了什么病？為什么會(huì)生病？讀第三段后指名回答。

（小狐貍得了空氣污染過敏癥。因?yàn)槌鞘衅囂?，草啊、樹啊相?duì)太少，空氣污染嚴(yán)重，所以小狐貍才會(huì)生病。）

提問：從小狐貍生病休想到了什么？（人們長期生活在這樣的環(huán)境中，也會(huì)生病的。）

4、齊讀第四段：仔細(xì)看這一段，你讀懂了什么？

小狐貍為什么要賣空氣？

5、讀下面幾個(gè)自然段：說說人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣？

后來為什么又不買了？

6、觀察圖畫（出示投影）：你們看，城市發(fā)生了什么變化？

城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）

7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對(duì)，同學(xué)們應(yīng)該用熱情的雙手，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗。）

小狐貍賣空氣教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)賣、氣、市、院、運(yùn)、位、買、變、再這9個(gè)生字，掌握空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化等詞語。認(rèn)識(shí)鼻、病、吸、治、越、店、坪7個(gè)字。

2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力均得以提高。

5、通過讀課文，進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

6、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)

了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、出示課題。

今天我們來學(xué)習(xí)第18課：小狐貍賣空氣（板書），齊讀，你有什么想法？下面讓我們一齊來看看這個(gè)小故事。

二、范讀課文。

邊聽邊想：為什么小狐貍要來城里賣空氣？

三、初讀課文。

讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段，勾畫生字新詞并認(rèn)讀。

2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。

四、圖文對(duì)照，理解課文。

1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會(huì)新奇。

2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？

3、小狐貍生了什么??？為什么會(huì)生病？讀第三段后指名回答。

（小狐貍得了空氣污染過敏癥。因?yàn)槌鞘衅囂?，草啊、樹啊相?duì)太少，空氣污染嚴(yán)重，所以小狐貍才會(huì)生病。）

提問：從小狐貍生病休想到了什么？（人們長期生活在這樣的環(huán)境中，也會(huì)生病的。）

4、齊讀第四段：仔細(xì)看這一段，你讀懂了什么？

小狐貍為什么要賣空氣？

5、讀下面幾個(gè)自然段：說說人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣？

后來為什么又不買了？

6、觀察圖畫（出示投影）：你們看，城市發(fā)生了什么變化？

城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）

7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對(duì)，同學(xué)們應(yīng)該用熱情的雙手，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗。）

8、有感情地朗讀課文。

五、演一演小狐貍賣空氣。

第二課時(shí)

一、朗讀課文。

指名朗讀課文。

二、鞏固生字新詞。

出示寫有生字新詞的幻燈片。認(rèn)讀一下。

三、自己識(shí)記本課生字。

學(xué)生自由學(xué)習(xí)本課生字，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

變上下結(jié)構(gòu)，下面是又。

再的筆順是：

四、檢查學(xué)習(xí)情況。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、把音節(jié)補(bǔ)充完整。

3、談?wù)勗鯓佑涀≠u、院、運(yùn)、位這幾個(gè)字？

4、板演氣、市、再的筆順。

五、指導(dǎo)書寫。

賣、變、再不要寫得太長。市的一橫要寬一些。氣的最后一筆是

六、布置作業(yè)

1、讀一讀。

2、看拼音寫詞語。

3、寫出與下面詞語意思相反的詞。

4、把詞語補(bǔ)充完整。

5、照樣子先組詞，然后用這個(gè)詞語寫一句話。

例：院（醫(yī)院）我生病了，媽媽帶我去醫(yī)院看病。

小狐貍賣空氣教案 篇8

活動(dòng)名稱：折紙《小狐貍》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。

2.在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、開始部分--情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。

師：有一只孤獨(dú)的小狐貍，它沒有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì)想："我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢?我們一起來幫助它。"幼：。。。。。。。

二、基本部分--觀察、交流

1.教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來的。

2.教師邊操作邊說兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。

師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過來，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？矗膫€(gè)小朋友多么親熱呀!

師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。

3.教師將折好的這一步反過來師：這好像四頂小帳篷，四個(gè)小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來，轉(zhuǎn)過去看一看會(huì)變成什么呢?幼：。。。。。。。。

4.添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧!你學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥碚垡恢恍『偘选?難折的地方重點(diǎn)講一下)

5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。

--幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)

6.幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫

三、結(jié)束部分--游戲：森林音樂會(huì)師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開心啊。森林里要舉辦音樂會(huì)了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎?幼：。。。。。。。。

播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂會(huì)演出。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

小狐貍賣空氣教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)賣、空、院、過、想、帶、位、變、買9個(gè)生字及新詞。

2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀能力、想象、觀察和口語表達(dá)能力。

4、進(jìn)行環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生要從小做起為綠化美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找資料，尋問家長綠色植物對(duì)凈化空氣的重要性。

板書設(shè)計(jì)：

小狐貍賣空氣

小狐貍進(jìn)城得病看病回深山賣空氣

買空氣

人們（吸新鮮空氣）

把城市建設(shè)得很美麗，像大花園

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受空氣的作用。

做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：屏住呼吸有什么感覺？

為什么會(huì)這樣？板書：空氣。認(rèn)讀生字。

二、揭示課題，啟發(fā)質(zhì)疑。

讀課題，你想知道哪些問題？

學(xué)生提出問題后老師歸納后，把問題出示或用幾個(gè)？表示。

三、理解課文內(nèi)容

1、認(rèn)讀生字新詞，理解文章內(nèi)容。教師范讀課文。學(xué)生標(biāo)出自然段，勾劃出生字新詞并認(rèn)讀。

2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞加深印象，區(qū)分買和賣。指名學(xué)生有表情地朗讀課文。

3、自讀第一段，這段告訴我們什么？學(xué)生結(jié)合課文體會(huì)新奇一詞。

4、指名讀第二段，讀了這段你又知道了什么？生答。

5、指讀第三段：讀后提問。

小狐貍生了什么病？為什么會(huì)生??？

學(xué)生邊讀邊用筆劃出有關(guān)語句。

6、自己讀第四段：讀后你懂得了什么？小狐貍為什么要賣空氣？學(xué)生讀懂課文后回答。

7、讀五、六、七自然段，說說人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣？后來為什么又不買了？

學(xué)生分四人小組討論，討論后回答問題。

四、觀察圖畫，出示投影。

1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2、大家看城市發(fā)生了什么變化？城里面什么樣？

學(xué)生看圖后（完整敘述圖意）

3、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感覺。

讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、小結(jié)：

六、同學(xué)們伸出你們熱情的雙手，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗、讓我們的身體更加健康。

小狐貍賣空氣教案 篇10

一、教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化等詞語。認(rèn)識(shí)鼻、病、吸、治、越、店、坪7個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過讀課文，懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。

二、教材說明

這是一篇童話，通過一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。

課文講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥，回到深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病就好了，小狐貍就把新鮮空氣運(yùn)到城里來，開了一個(gè)新鮮空氣專賣店，來買新鮮空氣的人很多。后來，城市綠化了，空氣新鮮了，人們就不再買小狐貍的新鮮空氣了。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備生字和詞語卡片、朗讀錄音帶。

有條件的學(xué)校，可帶領(lǐng)學(xué)生到樹木多的地方去，讓他們體會(huì)那里的空氣和城市里不同。

(二)識(shí)字、寫字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

市、病、空、變等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

再與在讀音相同，可先復(fù)習(xí)在，用組詞的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教再是表示動(dòng)作、事情重復(fù)，如再見。再也不來買即不會(huì)再來買了，所以用再不用在。

買與賣字形易混，可先學(xué)買，記住它是由乛和頭組成的，然后再學(xué)賣字，買上加十就是賣。

2.寫字教學(xué)

變字上半部分亠下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的又要比上半部寬些。

再字的筆順是：再再再再再再。

(三)詞句教學(xué)

本課中要求學(xué)生掌握的新詞都很容易理解，有的學(xué)生口語里已經(jīng)有了，有的結(jié)合讀句子，也就能理解了。只有深山和位可稍加指點(diǎn)。

深山，離山外很遠(yuǎn)，人不常到的山里。

位，是量詞，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老師等。

另外，空氣污染過敏癥和氣喘病，不必詳細(xì)解釋，學(xué)生只要了解這兩種病都和空氣污濁、缺氧有關(guān)系就行了。

大葫蘆和大罐子兩個(gè)詞的概念較模糊，到底多大多小，裝多少空氣不容易說清楚。但要讓學(xué)生知道大罐子比大葫蘆大得多，裝的空氣多。

(四)朗讀指導(dǎo)

本課中有幾個(gè)長句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時(shí)間極短，不能換氣。例如：

天天呼吸｜新鮮空氣‖就能治好｜你的病。

我為什么｜不把山里的新鮮空氣｜運(yùn)到城里去｜賣呢

小狐貍｜把新鮮空氣｜裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣給了｜一位老奶奶。

人們?cè)僖膊粊碣I｜小狐貍的新鮮空氣了。

這些較長的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對(duì)句子的理解。

朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來思考問題。

(五)練習(xí)提示

第一題中的問題是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的?？稍谥笇?dǎo)朗讀的過程中，讓同學(xué)思考討論。

第三題是復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。買是動(dòng)詞，可以組成動(dòng)賓短語。學(xué)生可以組本課學(xué)的詞語，也可以組其他的。如：買課本、買足球。

第四題是看拼音填空并讀句子。要填寫的詞語都是學(xué)生已經(jīng)掌握的熟詞，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立填寫，這樣，既能復(fù)習(xí)拼音，又能復(fù)習(xí)字詞。填寫以后，自己先讀一讀，同座再互相檢查一下，看看字寫對(duì)了沒有。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感受空氣的作用。

做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：屏住呼吸有什么感覺為什么會(huì)這樣板書空氣。認(rèn)讀生字。

(二)揭示課題，啟發(fā)質(zhì)疑。

讀課題，你想知道哪些問題老師歸納后，把問題出示或用幾個(gè)表示。

(三)自讀課文，自學(xué)生字。

(四)檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的幾個(gè)比較長的句子。熟讀課文。

(五)分組演一演課文內(nèi)容。

六人一組，三個(gè)人分別演小狐貍、醫(yī)生和老奶奶，三個(gè)人當(dāng)買空氣的其他人。小組練習(xí)后再選兩三組演給大家看。

(六)討論課堂上同學(xué)們提出的問題(含課后練習(xí)第一題)，盡可能請(qǐng)擔(dān)任相應(yīng)角色的學(xué)生來回答。

(七)識(shí)記生字字形，指導(dǎo)書寫。

(八)完成課后練習(xí)第三、第四題。

五、參考資料

綠色植物對(duì)凈化空氣的作用人和動(dòng)物呼吸時(shí)，吸入氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，放出氧氣，吸入二氧化碳。因此，綠化了的環(huán)境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳就少，對(duì)人的健康有益。

一、教材說明

本次復(fù)習(xí)有八個(gè)題目，主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語、用構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認(rèn)識(shí)的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。

二、教學(xué)建議

第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是復(fù)習(xí)漢語拼音和學(xué)過的詞語?？勺寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后再檢查交流。

第二題是用學(xué)過的字組詞語。這九個(gè)字構(gòu)詞能力較強(qiáng)，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認(rèn)真思考才能組出來?？梢圆捎帽荣惖姆椒ü膭?lì)學(xué)生多組幾個(gè)，以積累詞語?？梢越M成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍

第三題是比較形近字。這四組字的共同點(diǎn)是：每一組中前一個(gè)字加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如：哥加欠是歌字。要求學(xué)生用自己的話說清每組中兩個(gè)字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來說。

第四題是讓學(xué)生寫出意思相反的詞，目的是通過練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來在語言實(shí)踐中從正反兩方面對(duì)比地說明問題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運(yùn)用反義詞的范例，從正反兩方面說明一個(gè)道理，很有說服力。當(dāng)然，一年級(jí)練反義詞只是為了理解，為運(yùn)用打基礎(chǔ)。

第五題是讀詞語。要把每個(gè)詞讀準(zhǔn)確，特別要注意翅膀、捕捉、玩耍、水珠等詞的讀音。

第六題是把句子補(bǔ)充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補(bǔ)充出來的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如第二句，補(bǔ)充成我最快，雖然也有主謂語，但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語法的名詞術(shù)語，要通過比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來引導(dǎo)體會(huì)。

第一句可以填：樹上、小山上第二句的最只能做謂語中表示程度的詞。如：我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。

第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長得圓圓的；谷穗彎彎的，說明已經(jīng)到了金秋時(shí)節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)，讀出語氣，并懂得為什么草芽說我是春天。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，教師指點(diǎn)。

最后是寫字練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習(xí)把字寫得正確、勻稱。五個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫里邊的。層字是左上包圍，里邊有一橫要比左上包圍部分長一些，這樣寫才勻稱。要讓學(xué)生觀察范字時(shí)掌握這個(gè)特點(diǎn)。南字的第二筆是豎，不要寫成撇。風(fēng)字的第一筆是豎撇，略有弧度，第二筆橫折彎鉤中彎的部分要和第一筆相對(duì)稱，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆點(diǎn)要寫得長些，與第三筆在中間相交。

要提起注意的是，并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫。如學(xué)生學(xué)過的走之旁的字遠(yuǎn)、近、追、邊、這等，都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?/p>

三、課時(shí)安排

教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時(shí)，前7題用2課時(shí)，寫字練習(xí)用1課時(shí)。

愛吃的水果(口語交際)一、教學(xué)要求

1.說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。

2.能積極參與討論，圍繞水果這一話題，發(fā)表自己的意見。

3.培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣和與人交流的勇氣。

二、教材說明

圖中的桌子上擺著一大盤水果，有蘋果、梨、香蕉、橘子、葡萄等。幾個(gè)孩子正圍坐在桌子旁，興奮地談?wù)撝＿@次口語交際的安排，是讓學(xué)生把生活中熟悉的水果作為討論的內(nèi)容，說說自己對(duì)水果的了解，在與同學(xué)交流的過程中獲取更多知識(shí)，增長見識(shí)。

重點(diǎn)要學(xué)生說出自己最愛吃的水果的特點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)上課前，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一種自己最喜歡的水果(實(shí)物、圖片、模型等)。

(二)教學(xué)時(shí)，可以從圖的內(nèi)容引入新課，再同座互相說說。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地說出自己的真實(shí)感受。

(三)以小組為單位，互相交流，說說自己最愛吃的水果的特點(diǎn)。一定要做到人人參與討論。

(四)在小組里充分說的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹，以鍛煉當(dāng)眾說話的勇氣，并注意說話態(tài)度要自然大方。

(五)從同學(xué)們的介紹中，評(píng)選出幾種最受歡迎的水果。

小狐貍賣空氣教案 篇11

一、導(dǎo)入新課

1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，屏住呼吸會(huì)有什么感覺深呼吸后又有什么感覺（指名談感受）

[點(diǎn)評(píng)：通過情境的創(chuàng)設(shè)，激起兒童的體驗(yàn)，對(duì)課文中描寫的人物產(chǎn)生關(guān)注的情感，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。]

師：空氣對(duì)人類多么重要?。】諝獯嬖谟谖覀冎車床灰姡恢?，但我們能隨時(shí)呼吸到它，它決定著我們的生存。今天我們學(xué)習(xí)的18課講了一只小狐貍賣空氣的故事，我們一起讀讀吧！

2．師板書課題《小狐貍賣空氣》。（師邊板書邊指導(dǎo)學(xué)生觀察老師一筆一畫寫賣空兩個(gè)字。）生借助拼音讀課題。

3．指導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么（估計(jì)學(xué)生提出的問題有：小狐貍為什么要賣空氣小狐貍怎樣賣空氣）

[點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)問，是發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高語文教學(xué)效率的一個(gè)重要舉措。]

二、初讀課文

1．師范讀課文。

小狐貍為什么要賣空氣小狐貍怎樣賣空氣的呢請(qǐng)小朋友打開書，聽老師范讀課文。

2．生自讀課文。

（1）讓學(xué)生借助拼音自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，不破詞。

（2）生再讀課文，在課文中圈劃出要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的兩種生字，讀一讀，讀給同位的小朋友聽一聽。

（3）檢查，反饋學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。（采取個(gè)別讀、開火車讀等形式）

3．生齊讀課文。

[點(diǎn)評(píng)：上課起始階段，要給學(xué)生較多的自讀課文時(shí)間，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文中的每句話。充分感知語言文字材料，了解課文大意。教學(xué)這部分時(shí)，特別要注意把準(zhǔn)新教材的特點(diǎn)，教好兩種不同要求的字。]

三、再讀課文

（一）讀好1至4自然段。

過渡：小狐貍為什么要賣空氣呢生自由讀1至4自然段。

1．指導(dǎo)讀好第一自然段。

（1）小狐貍進(jìn)城看到許多高樓和汽車，會(huì)說什么（生暢所欲言）

（2）師：對(duì)呀，小狐貍感到多新奇呀！我們?cè)趺醋x出它的感受呢！師范讀第一自然段。（讀出新奇的語氣）

（3）學(xué)生自由試讀。

（4）指名讀。齊讀。在讀中體會(huì)小狐貍看到許多高樓和汽車的新奇之感。

2．指導(dǎo)讀好2、3自然段。

可是小狐貍到城里沒幾天就生病了，它得了什么病呢生自由讀2、3自然段。

（1）指名答。（結(jié)合學(xué)生的回答，出示課件1：缺乏樹木的高樓之間，汽車穿梭不停，排放出許多尾氣，小狐貍吸進(jìn)了身體里，用力揉鼻子，不停地咳嗽。）學(xué)生看課件，體會(huì)渾身不舒服的感覺。

（2）學(xué)生試讀第2自然段。（讀出小狐貍得病后的痛苦感受）。采取個(gè)別讀、小組讀的形式讀好第二自然段。

（3）指導(dǎo)讀好第3自然段。

師引：小狐貍渾身不舒服，去醫(yī)院看病，醫(yī)生怎么說生齊讀醫(yī)生的話。

（4）小結(jié)：天天呼吸新鮮空氣，就能治好小狐貍的病。

3．指導(dǎo)讀好第4自然段。

（1）過渡：小狐貍聽了醫(yī)生的話，是怎么做的

（2）指名讀。讀中指導(dǎo)讀好第一句話。

（3）接讀。病好以后它是怎么想的呢生接讀第二句話。

（4）全班齊讀第四自然段。

4．將1至4自然段連起來讀。回答：小狐貍為什么要賣空氣

5．表演回至4自然段。（師生分別扮演小狐貍和醫(yī)生。）

[點(diǎn)評(píng)：第1至4自然段的教學(xué)是課文教學(xué)的重點(diǎn)之一。①教師注意了淡化理解、分析課文內(nèi)容，將朗讀作為教學(xué)的主要途徑，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會(huì)情感，培養(yǎng)語感。②注意了利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將真切的感受呈現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)態(tài)中，加深對(duì)課文語言的理解。③表演使學(xué)生稚化，又加深了對(duì)課文的體驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的語言，在低年級(jí)不失為有效的、生動(dòng)的教學(xué)手段。]

（二）讀好5、6自然段。

生自由讀5、6自然段。思考：小狐貍是怎樣賣空氣的

2．出示課文插圖1活化后的課件：小狐貍背著大葫蘆走在城市的街道上，汽車排放出尾氣。一位老奶奶氣喘病犯了，小狐貍把一葫蘆新鮮空氣賣給了老奶奶。學(xué)生看課件，了解帶到在課文中的意思。

3．老奶奶吸了小狐貍的新鮮空氣后怎樣呢

（1）師范讀老奶奶的話。（讀出老奶奶高興的心情。）

（2）學(xué)生自由試讀。指名讀。男女生賽讀。

（3）老奶奶說的好消息指的是什么指名答。

（4）師：人們長期生活在空氣污染的城市里，有新鮮空氣賣是多么高興的事呀！生齊讀老奶奶說的話。

4．師生共同讀好第6自然段。

師引讀第1句：好消息一傳十，十傳百，買小狐貍新鮮空氣的人越來越多。生接讀第2句。

5．生再看課件2。（體會(huì)人們渴望呼吸新鮮空氣的心情。）

6．全班齊讀。讀好5、6自然段。

（三）讀好第7自然段。

1．幾年后，城市發(fā)生了什么樣的變化生自由讀第7自然段。指名答。

2．看課件3：（由城市舊貌逐漸演變成新貌。突出街道兩旁的樹、草坪和花壇，體現(xiàn)變化。）

3．指導(dǎo)讀好第一句話。

4．我們讀了這句話知道什么呢

出示填空練習(xí)1：

chngshměildedhuāyun

（）就像（）。

生看拼音填空，再讀一讀。

5．城市發(fā)生了這么大的變化，人們是怎么做的

出示課后練習(xí)2：

xiǎohlixinxiānlōngq

人們?cè)僖膊粊碣I（）的（）了。

生看拼音鎮(zhèn)空，再讀一讀。

6．師用第二句話小結(jié)：人們?cè)僖膊粊碣I小狐貍的新鮮空氣了。

7．配樂朗讀第七自然段。（讀出人們喜悅的心情。）

[點(diǎn)評(píng)：第7自然段是課文的訓(xùn)練重點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)中，重視了學(xué)生在老師指導(dǎo)下的練習(xí)。將拼音的鞏固。詞句的訓(xùn)練、語言的積累納入四十分鐘內(nèi)，是增效減負(fù)的有效途徑。]

四、總結(jié)全文

（1）朗讀全文。

（2）小組討論：開始人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣，后來為什么不買了

（3）全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)表見解。答案不求統(tǒng)一或千篇一律。）

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

l．認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的字和會(huì)認(rèn)的字。

2．識(shí)記字形。

（1）采用口訣識(shí)記買賣。店里有東西（十）就可以讀，家里沒有東西就得買。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較記字形或部件記字形。

如：院、位、過、空中的完、立、才、工都是熟字便于學(xué)生記憶。

（3）運(yùn)用課件幫助學(xué)生識(shí)記字形。用電腦演示帶、變的筆順或用紅色強(qiáng)調(diào)它的關(guān)鍵部位。加深學(xué)生對(duì)字形的記憶。

3．指導(dǎo)書寫。

（l）指導(dǎo)寫好起筆和關(guān)鍵筆畫。

（2）學(xué)生在書上寫一寫。（注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。）

[點(diǎn)評(píng)：識(shí)好字，是兒童閱讀、寫作的重要基礎(chǔ)。（1）兒童識(shí)好字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一，必須充分認(rèn)識(shí)兒童掌握漢字的難度，扎扎實(shí)實(shí)教好識(shí)字。此設(shè)計(jì)注意了利用漢字造字原理進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。（2）注意了培養(yǎng)低各級(jí)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。]

[總評(píng)：這是一個(gè)較好地體現(xiàn)新大綱精神、把準(zhǔn)新教材特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。其一，重視讀書。讀的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)中最主要、最基本的訓(xùn)練。在《小狐貍賣空氣》的設(shè)計(jì)中，教師以朗讀為主線，采取設(shè)問、點(diǎn)撥、討論、填空等方法，指導(dǎo)學(xué)生讀得正確，讀得通順。讀的形式則有自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、引讀等。讀的目的明確，讀的層次感強(qiáng)，充分體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。其二，注重訓(xùn)練。能力的培養(yǎng)靠訓(xùn)練，要提高理解和運(yùn)用語言的能力，需要反復(fù)的、有質(zhì)量的訓(xùn)練。老師將識(shí)字和閱讀緊密結(jié)合，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起來，通過寫字教學(xué)加強(qiáng)識(shí)記生字，同時(shí)讓學(xué)生在寫字中得到美的熏陶，并注意培養(yǎng)他們認(rèn)真、細(xì)致的寫字習(xí)慣。

詞句教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容。在此課設(shè)計(jì)中，老師讓學(xué)生在讀中了解詞語在語言環(huán)境中的意思。如新奇，讓學(xué)生在語言描述中表達(dá)出新奇的感受，進(jìn)而指導(dǎo)讀出感受，達(dá)到了解的目的。變化一詞通過插圖的活化，在城市舊貌新顏的變化中了解大意。在第7自然段的教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)填空練習(xí)，將句子概念的建立，句意的初步了解融入熟讀之后，使詞句的訓(xùn)練得到落實(shí)。]

《小狐貍賣空氣》教案匯總9篇

欄目小編為大家推薦一篇優(yōu)秀的“《小狐貍賣空氣》教案”文章，供大家借鑒和使用，希望大家分享。教案課件是老師工作中的一部分，我們需要靜下心來寫教案課件。充足的備課時(shí)間能夠幫助教師制定更好的教案。

《小狐貍賣空氣》教案【篇1】

活動(dòng)名稱：折紙《小狐貍》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。

2.在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、開始部分--情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。

師：有一只孤獨(dú)的小狐貍，它沒有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì)想："我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢?我們一起來幫助它。"幼：。。。。。。。

二、基本部分--觀察、交流

1.教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來的。

2.教師邊操作邊說兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。

師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過來，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？矗膫€(gè)小朋友多么親熱呀!

師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。

3.教師將折好的這一步反過來師：這好像四頂小帳篷，四個(gè)小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來，轉(zhuǎn)過去看一看會(huì)變成什么呢?幼：。。。。。。。。

4.添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧!你學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥碚垡恢恍『偘选?難折的地方重點(diǎn)講一下)

5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。

--幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)

6.幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫

三、結(jié)束部分--游戲：森林音樂會(huì)師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開心啊。森林里要舉辦音樂會(huì)了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎?幼：。。。。。。。。

播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂會(huì)演出。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

《小狐貍賣空氣》教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“賣、氣、市、院、運(yùn)、位、買、變、再”這9個(gè)生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化”等詞語。認(rèn)識(shí)“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個(gè)字。

2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。能正確、流利地朗讀課文。

3、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力均得以提高。

4、通過讀課文，進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

5、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。

了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？

一、出示課題。

同學(xué)們，你們知道在童話故事中哪一個(gè)動(dòng)物最聰明嗎？（狐貍）今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《小狐貍賣空氣》，看一看，小狐貍又在搞什么鬼？（談話法）板書課題：（齊讀）

這是一篇童話，通過一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的.經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。

三、初讀課文。

讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段，勾畫生字新詞并認(rèn)讀。

2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。

“市、病、空、變”等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

四、圖文對(duì)照，理解課文。

1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會(huì)“新奇”。

3、小狐貍生了什么??？為什么會(huì)生病？讀第三段后指名回答。

（小狐貍得了“空氣污染過敏癥”。因?yàn)槌鞘衅囂?，草啊、樹啊相?duì)太少，空氣污染嚴(yán)重，所以小狐貍才會(huì)生病。）

提問：從小狐貍生病你想到了什么？（人們長期生活在這樣的環(huán)境中，也會(huì)生病的。）

《小狐貍賣空氣》教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“賣、空、院、過、想、帶、位、變、買”9個(gè)生字及新詞。

2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀能力、想象、觀察和口語表達(dá)能力。

4、進(jìn)行環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生要從小做起為綠化美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字新詞，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了。

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生查找資料，尋問家長綠色植物對(duì)凈化空氣的重要性。

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受空氣的作用。

二、揭示課題，啟發(fā)質(zhì)疑。

讀課題，你想知道哪些問題？

學(xué)生提出問題后老師歸納后，把問題出示或用幾個(gè)“？”表示。

三、理解課文內(nèi)容

1、認(rèn)讀生字新詞，理解文章內(nèi)容。教師范讀課文。學(xué)生標(biāo)出自然段，勾劃出生字新詞并認(rèn)讀。

2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞加深印象，區(qū)分買和賣。指名學(xué)生有表情地朗讀課文。

3、自讀第一段，這段告訴我們什么？學(xué)生結(jié)合課文體會(huì)“新奇”一詞。

4、指名讀第二段，讀了這段你又知道了什么？生答。

小狐貍生了什么病？為什么會(huì)生??？

學(xué)生邊讀邊用筆劃出有關(guān)語句。

6、自己讀第四段：讀后你懂得了什么？小狐貍為什么要賣空氣？學(xué)生讀懂課文后回答。

7、讀五、六、七自然段，說說人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣？后來為什么又不買了？

學(xué)生分四人小組討論，討論后回答問題。

四、觀察圖畫，出示投影。

1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2、大家看城市發(fā)生了什么變化？城里面什么樣？

3、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感覺。

讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、小結(jié)：

六、同學(xué)們伸出你們熱情的`雙手，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗、讓我們的身體更加健康。

板書設(shè)計(jì)：

《小狐貍賣空氣》教案【篇4】

各位評(píng)委、各位老師：

一直以為，語文是山間潺潺流動(dòng)的小溪，冰徹清瑩。

一直以為，語文是森林醉眼的綠意，溫宛寧靜。

一直以為：語文是讓我們穿越時(shí)空的阻隔和作者睿智心靈的對(duì)話。

一直以為，語文是讓我們是見證智慧之美，感受愛之語言的精彩畫卷。

同時(shí)，我一直在想，語文課是什么？今天聽鄒婷老師的《小狐貍賣空氣》時(shí)，突然頓悟：語文課是一輛搭載著夢(mèng)想的多人腳踏旅行自行車，老師和學(xué)生一起用力騎行，在真善美的語言世界盡情遨游。

鄒婷老師的課輕松、活潑，把學(xué)生、把老師帶進(jìn)了一個(gè)美妙的童話世界，讓我們?cè)诓恢挥X中受到了環(huán)保教育，本節(jié)課，教師以生為本，以讀為本，體現(xiàn)了新課標(biāo)的課改精神，具體表現(xiàn)如下：

1、開篇?jiǎng)e出心裁

以老師很緊張，同學(xué)們是否緊張為線，拉近了師生間的距離，激發(fā)了學(xué)生的上課興趣，以憋一口氣說說感覺的實(shí)驗(yàn)開課，學(xué)生明白了新鮮空氣的重要性，與文章中的內(nèi)容拉近了距離。

2、多媒體動(dòng)畫再現(xiàn)課文內(nèi)容，形成整體感知。

學(xué)生看見運(yùn)動(dòng)的畫面，聽到文章的朗讀，注意力一下子集中起來，頭腦中對(duì)課文形象的感知以及故事的感知是鮮明，活潑的。記憶是最牢的。

3、讀題質(zhì)疑，產(chǎn)生閱讀沖動(dòng)。

教師在讀題之后，讓學(xué)生自由的提問，學(xué)生的問題五花八門，很有新意。教師從學(xué)生的問題中歸納了兩點(diǎn)：①小狐貍為什么賣空氣？②后來為什么不賣了？這是文章的重點(diǎn)和本節(jié)課的授課中心了。這一看似簡單的設(shè)計(jì)，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

4、、借助文本，拓展課文。

本課內(nèi)容淺顯，學(xué)生易讀通讀懂，教師設(shè)計(jì)了一系列精細(xì)的問題，來形成學(xué)生獨(dú)特的閱讀見解，如描繪森林有什么？城市有什么？小狐貍到了城里，聽不到什么，看不到什么等等。小狐貍為什么后來開花子草子店？........引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到城市的空氣污染，明白新鮮空氣的好處。

老師特別設(shè)計(jì)了小狐貍看病一場戲，學(xué)生演得認(rèn)真，看得仔細(xì)，評(píng)得中肯，在拓展課文中，加深對(duì)課文的理解。健康重要，新鮮空氣重要。這也是課標(biāo)中形成學(xué)生獨(dú)特閱讀見解的具體體驗(yàn)。

5、引導(dǎo)讀書，自讀自悟。

本節(jié)課讀的方式很多，有聽讀、自由讀、表演讀、范讀等，效果也較好！教師也用各種方法對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行了指導(dǎo)。如狐貍生病的句子，醫(yī)生看病的語句，學(xué)生讀得較好，符合新課標(biāo)以讀為本的思路。

6、進(jìn)行了環(huán)保教育

這篇課文和《清清的溪水》、《回家的腳步》等課文一起，建構(gòu)了語文課中環(huán)保教育的部分，本節(jié)課教師結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從身邊做起。環(huán)保教育潤物無聲。

綜上所述，根據(jù)個(gè)人的感覺，本課是一堂活潑不死板的課，體現(xiàn)了新課標(biāo)的思路。

1、人文性

教師溫柔的聲音，親切的教態(tài)，對(duì)待調(diào)皮學(xué)生的教育方式，對(duì)待中途要出教室學(xué)生的態(tài)度，批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)，認(rèn)識(shí)生字方法，教師的激勵(lì)性語言，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

2、整體性

教學(xué)必須面向全體，今天的課，老師的提問始終面向大家，注意好差結(jié)合，表演時(shí)，暫時(shí)的差生也能在老師的耐心指導(dǎo)下完成表演，這是教師胸中有全體學(xué)生的反映。

3、合作學(xué)習(xí)

本課合作學(xué)習(xí)次數(shù)多，如：加上動(dòng)作同桌互相表演讀，討論課文內(nèi)容（看不到什么，聽不到什么），課堂因?yàn)橛辛诉@樣的互動(dòng)，合作，顯得很活躍。

語文教學(xué)藝術(shù)也是一門永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù)。作為一個(gè)同事，我想提出下面幾個(gè)不同的看法，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

1、品讀文章不夠

本課長句子較多，學(xué)生對(duì)課文的朗讀還是沒有扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，如老大娘的話，城市最后美好的環(huán)境等。評(píng)讀進(jìn)行次數(shù)多，但老師沒有在學(xué)生評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生再對(duì)文本進(jìn)行朗讀。評(píng)的作用沒有凸現(xiàn)，整節(jié)課雖然有讀，但是讀得不很到位，學(xué)生讀得沒有感情，沒有形成書聲朗朗的課堂。借用一句廣告詞動(dòng)起來，更精彩。語文課應(yīng)該是讀起來，更精彩。另外，本節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)詞語沒有抓住：污染、新鮮，這也是需要老師解釋并帶領(lǐng)學(xué)生好好品讀的

2、文本拓展不很恰當(dāng)

本文內(nèi)容簡單、易懂，要依據(jù)文本精彩的拓展來吸引學(xué)生，突出重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。第一節(jié)看病，很精彩，但花時(shí)太多，節(jié)省下來的時(shí)間充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，可以從回森林的場面，賣空氣的場面，賣草子的場面，城市的美景，狐貍的心理等方面考慮。文本的拓展都要圍繞著文章中心環(huán)保教育進(jìn)行。精彩的地方多。但整節(jié)課沒有形成整體性。如果時(shí)間安排合理一些，讀得再多些，就更好了。

3、時(shí)空安排不恰當(dāng)

①前松后緊，以至后面的內(nèi)容浮光掠影，一筆帶過了。

②學(xué)生讀的時(shí)間少，語文課應(yīng)該書聲朗朗，今天學(xué)生讀得少了一寫。

4、關(guān)于多媒體的使用

多媒體為教學(xué)所用，為我所用，今天多媒體制作花了很多心思，但是，使用過多！以致產(chǎn)生脫離文本的感覺，用得多不如用得巧。如最后一段，課件出示了城市環(huán)境變好后的畫面，教師讓學(xué)生對(duì)著畫面說話，學(xué)生說得不是很好，因?yàn)楫嬅娌皇呛苊?，倒不如讓學(xué)生美美的朗讀，從讀中體驗(yàn)美。

作為一個(gè)聽課者，今天我還以學(xué)生的心情聽課，我想對(duì)老師說：

①我們想上鄒老師的語文課，很親切，很放松。你的聲音真好聽。

②我想聽到鄒老師更好聽的表揚(yáng)，因?yàn)猷u老師表揚(yáng)我們的時(shí)候，總是用很好，不錯(cuò)幾個(gè)比較簡單的詞。

③老師，有幾個(gè)問題我好想回答的，可是你自己說出來了，和我的答案一樣。有時(shí)候我還沒有想出答案，你就說出來了。

以求真知、求進(jìn)步的心態(tài)評(píng)鄒老師的課，誠惶誠恐，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)?jiān)彛⑶抑赋?，希望下次，再有機(jī)會(huì)，聽鄒老師美妙的聲音，看鄒老師親切的笑容，坐上鄒老師和她可愛學(xué)生共同駕駛的語文大觀園的旅行自行車，再次走進(jìn)美妙的語文課堂。

《小狐貍賣空氣》教案【篇5】

一、導(dǎo)入新課

1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，屏住呼吸會(huì)有什么感覺深呼吸后又有什么感覺（指名談感受）

[點(diǎn)評(píng)：通過情境的創(chuàng)設(shè)，激起兒童的體驗(yàn)，對(duì)課文中描寫的人物產(chǎn)生關(guān)注的情感，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。]

師：空氣對(duì)人類多么重要啊！空氣存在于我們周圍，看不見，摸不著，但我們能隨時(shí)呼吸到它，它決定著我們的生存。今天我們學(xué)習(xí)的18課講了一只小狐貍賣空氣的故事，我們一起讀讀吧！

2．師板書課題《小狐貍賣空氣》。（師邊板書邊指導(dǎo)學(xué)生觀察老師一筆一畫寫賣空兩個(gè)字。）生借助拼音讀課題。

3．指導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么（估計(jì)學(xué)生提出的問題有：小狐貍為什么要賣空氣小狐貍怎樣賣空氣）

[點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)問，是發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高語文教學(xué)效率的一個(gè)重要舉措。]

二、初讀課文

1．師范讀課文。

小狐貍為什么要賣空氣小狐貍怎樣賣空氣的呢請(qǐng)小朋友打開書，聽老師范讀課文。

2．生自讀課文。

（1）讓學(xué)生借助拼音自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，不破詞。

（2）生再讀課文，在課文中圈劃出要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的兩種生字，讀一讀，讀給同位的小朋友聽一聽。

（3）檢查，反饋學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。（采取個(gè)別讀、開火車讀等形式）

3．生齊讀課文。

[點(diǎn)評(píng)：上課起始階段，要給學(xué)生較多的自讀課文時(shí)間，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文中的每句話。充分感知語言文字材料，了解課文大意。教學(xué)這部分時(shí)，特別要注意把準(zhǔn)新教材的特點(diǎn)，教好兩種不同要求的字。]

三、再讀課文

（一）讀好1至4自然段。

過渡：小狐貍為什么要賣空氣呢生自由讀1至4自然段。

1．指導(dǎo)讀好第一自然段。

（1）小狐貍進(jìn)城看到許多高樓和汽車，會(huì)說什么（生暢所欲言）

（2）師：對(duì)呀，小狐貍感到多新奇呀！我們?cè)趺醋x出它的感受呢！師范讀第一自然段。（讀出新奇的語氣）

（3）學(xué)生自由試讀。

（4）指名讀。齊讀。在讀中體會(huì)小狐貍看到許多高樓和汽車的新奇之感。

2．指導(dǎo)讀好2、3自然段。

可是小狐貍到城里沒幾天就生病了，它得了什么病呢生自由讀2、3自然段。

（1）指名答。（結(jié)合學(xué)生的回答，出示課件1：缺乏樹木的高樓之間，汽車穿梭不停，排放出許多尾氣，小狐貍吸進(jìn)了身體里，用力揉鼻子，不停地咳嗽。）學(xué)生看課件，體會(huì)渾身不舒服的感覺。

（2）學(xué)生試讀第2自然段。（讀出小狐貍得病后的痛苦感受）。采取個(gè)別讀、小組讀的形式讀好第二自然段。

（3）指導(dǎo)讀好第3自然段。

師引：小狐貍渾身不舒服，去醫(yī)院看病，醫(yī)生怎么說生齊讀醫(yī)生的話。

（4）小結(jié)：天天呼吸新鮮空氣，就能治好小狐貍的病。

3．指導(dǎo)讀好第4自然段。

（1）過渡：小狐貍聽了醫(yī)生的話，是怎么做的

（2）指名讀。讀中指導(dǎo)讀好第一句話。

（3）接讀。病好以后它是怎么想的呢生接讀第二句話。

（4）全班齊讀第四自然段。

4．將1至4自然段連起來讀?；卮穑盒『倿槭裁匆u空氣

5．表演回至4自然段。（師生分別扮演小狐貍和醫(yī)生。）

[點(diǎn)評(píng)：第1至4自然段的教學(xué)是課文教學(xué)的重點(diǎn)之一。①教師注意了淡化理解、分析課文內(nèi)容，將朗讀作為教學(xué)的主要途徑，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會(huì)情感，培養(yǎng)語感。②注意了利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將真切的感受呈現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)態(tài)中，加深對(duì)課文語言的理解。③表演使學(xué)生稚化，又加深了對(duì)課文的體驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的語言，在低年級(jí)不失為有效的、生動(dòng)的教學(xué)手段。]

（二）讀好5、6自然段。

生自由讀5、6自然段。思考：小狐貍是怎樣賣空氣的

2．出示課文插圖1活化后的課件：小狐貍背著大葫蘆走在城市的街道上，汽車排放出尾氣。一位老奶奶氣喘病犯了，小狐貍把一葫蘆新鮮空氣賣給了老奶奶。學(xué)生看課件，了解帶到在課文中的意思。

3．老奶奶吸了小狐貍的新鮮空氣后怎樣呢

（1）師范讀老奶奶的話。（讀出老奶奶高興的心情。）

（2）學(xué)生自由試讀。指名讀。男女生賽讀。

（3）老奶奶說的好消息指的是什么指名答。

（4）師：人們長期生活在空氣污染的城市里，有新鮮空氣賣是多么高興的事呀！生齊讀老奶奶說的話。

4．師生共同讀好第6自然段。

師引讀第1句：好消息一傳十，十傳百，買小狐貍新鮮空氣的人越來越多。生接讀第2句。

5．生再看課件2。（體會(huì)人們渴望呼吸新鮮空氣的心情。）

6．全班齊讀。讀好5、6自然段。

（三）讀好第7自然段。

1．幾年后，城市發(fā)生了什么樣的變化生自由讀第7自然段。指名答。

2．看課件3：（由城市舊貌逐漸演變成新貌。突出街道兩旁的樹、草坪和花壇，體現(xiàn)變化。）

3．指導(dǎo)讀好第一句話。

4．我們讀了這句話知道什么呢

出示填空練習(xí)1：

chngshměildedhuāyun

（）就像（）。

生看拼音填空，再讀一讀。

5．城市發(fā)生了這么大的變化，人們是怎么做的

出示課后練習(xí)2：

xiǎohlixinxiānlōngq

人們?cè)僖膊粊碣I（）的（）了。

生看拼音鎮(zhèn)空，再讀一讀。

6．師用第二句話小結(jié)：人們?cè)僖膊粊碣I小狐貍的新鮮空氣了。

7．配樂朗讀第七自然段。（讀出人們喜悅的心情。）

[點(diǎn)評(píng)：第7自然段是課文的訓(xùn)練重點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)中，重視了學(xué)生在老師指導(dǎo)下的練習(xí)。將拼音的鞏固。詞句的訓(xùn)練、語言的積累納入四十分鐘內(nèi)，是增效減負(fù)的有效途徑。]

四、總結(jié)全文

（1）朗讀全文。

（2）小組討論：開始人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣，后來為什么不買了

（3）全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)表見解。答案不求統(tǒng)一或千篇一律。）

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

l．認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的字和會(huì)認(rèn)的字。

2．識(shí)記字形。

（1）采用口訣識(shí)記買賣。店里有東西（十）就可以讀，家里沒有東西就得買。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較記字形或部件記字形。

如：院、位、過、空中的完、立、才、工都是熟字便于學(xué)生記憶。

（3）運(yùn)用課件幫助學(xué)生識(shí)記字形。用電腦演示帶、變的筆順或用紅色強(qiáng)調(diào)它的關(guān)鍵部位。加深學(xué)生對(duì)字形的記憶。

3．指導(dǎo)書寫。

（l）指導(dǎo)寫好起筆和關(guān)鍵筆畫。

（2）學(xué)生在書上寫一寫。（注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。）

[點(diǎn)評(píng)：識(shí)好字，是兒童閱讀、寫作的重要基礎(chǔ)。（1）兒童識(shí)好字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一，必須充分認(rèn)識(shí)兒童掌握漢字的難度，扎扎實(shí)實(shí)教好識(shí)字。此設(shè)計(jì)注意了利用漢字造字原理進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。（2）注意了培養(yǎng)低各級(jí)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。]

[總評(píng)：這是一個(gè)較好地體現(xiàn)新大綱精神、把準(zhǔn)新教材特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。其一，重視讀書。讀的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)中最主要、最基本的訓(xùn)練。在《小狐貍賣空氣》的設(shè)計(jì)中，教師以朗讀為主線，采取設(shè)問、點(diǎn)撥、討論、填空等方法，指導(dǎo)學(xué)生讀得正確，讀得通順。讀的形式則有自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、引讀等。讀的目的明確，讀的層次感強(qiáng)，充分體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。其二，注重訓(xùn)練。能力的培養(yǎng)靠訓(xùn)練，要提高理解和運(yùn)用語言的能力，需要反復(fù)的、有質(zhì)量的訓(xùn)練。老師將識(shí)字和閱讀緊密結(jié)合，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起來，通過寫字教學(xué)加強(qiáng)識(shí)記生字，同時(shí)讓學(xué)生在寫字中得到美的熏陶，并注意培養(yǎng)他們認(rèn)真、細(xì)致的寫字習(xí)慣。

詞句教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容。在此課設(shè)計(jì)中，老師讓學(xué)生在讀中了解詞語在語言環(huán)境中的意思。如新奇，讓學(xué)生在語言描述中表達(dá)出新奇的感受，進(jìn)而指導(dǎo)讀出感受，達(dá)到了解的目的。變化一詞通過插圖的活化，在城市舊貌新顏的變化中了解大意。在第7自然段的教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)填空練習(xí)，將句子概念的建立，句意的初步了解融入熟讀之后，使詞句的訓(xùn)練得到落實(shí)。]

《小狐貍賣空氣》教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“賣、氣、市、院、運(yùn)、位、買、變、再”這9個(gè)生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化”等詞語。認(rèn)識(shí)“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個(gè)字。

2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力均得以提高。

5、通過讀課文，進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

6、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。

了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？

一、出示課題。

今天我們來學(xué)習(xí)第18課：小狐貍賣空氣（板書），齊讀，你有什么想法？下面讓我們一齊來看看這個(gè)小故事。

三、初讀課文。

讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段，勾畫生字新詞并認(rèn)讀。

2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。

四、圖文對(duì)照，理解課文。

1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會(huì)“新奇”。

3、小狐貍生了什么病？為什么會(huì)生??？讀第三段后指名回答。

（小狐貍得了“空氣污染過敏癥”。因?yàn)槌鞘衅囂啵莅　浒∠鄬?duì)太少，空氣污染嚴(yán)重，所以小狐貍才會(huì)生病。）

提問：從小狐貍生病休想到了什么？（人們長期生活在這樣的環(huán)境中，也會(huì)生病的。）

《小狐貍賣空氣》教案【篇7】

一、教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化等詞語。認(rèn)識(shí)鼻、病、吸、治、越、店、坪7個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過讀課文，懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。

二、教材說明

這是一篇童話，通過一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。

課文講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥，回到深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病就好了，小狐貍就把新鮮空氣運(yùn)到城里來，開了一個(gè)新鮮空氣專賣店，來買新鮮空氣的人很多。后來，城市綠化了，空氣新鮮了，人們就不再買小狐貍的新鮮空氣了。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備生字和詞語卡片、朗讀錄音帶。

有條件的學(xué)校，可帶領(lǐng)學(xué)生到樹木多的地方去，讓他們體會(huì)那里的空氣和城市里不同。

(二)識(shí)字、寫字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

市、病、空、變等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

再與在讀音相同，可先復(fù)習(xí)在，用組詞的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教再是表示動(dòng)作、事情重復(fù)，如再見。再也不來買即不會(huì)再來買了，所以用再不用在。

買與賣字形易混，可先學(xué)買，記住它是由乛和頭組成的，然后再學(xué)賣字，買上加十就是賣。

2.寫字教學(xué)

變字上半部分亠下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的又要比上半部寬些。

再字的筆順是：再再再再再再。

(三)詞句教學(xué)

本課中要求學(xué)生掌握的新詞都很容易理解，有的學(xué)生口語里已經(jīng)有了，有的結(jié)合讀句子，也就能理解了。只有深山和位可稍加指點(diǎn)。

深山，離山外很遠(yuǎn)，人不常到的山里。

位，是量詞，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老師等。

另外，空氣污染過敏癥和氣喘病，不必詳細(xì)解釋，學(xué)生只要了解這兩種病都和空氣污濁、缺氧有關(guān)系就行了。

大葫蘆和大罐子兩個(gè)詞的概念較模糊，到底多大多小，裝多少空氣不容易說清楚。但要讓學(xué)生知道大罐子比大葫蘆大得多，裝的空氣多。

(四)朗讀指導(dǎo)

本課中有幾個(gè)長句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時(shí)間極短，不能換氣。例如：

天天呼吸｜新鮮空氣‖就能治好｜你的病。

我為什么｜不把山里的新鮮空氣｜運(yùn)到城里去｜賣呢

小狐貍｜把新鮮空氣｜裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣給了｜一位老奶奶。

人們?cè)僖膊粊碣I｜小狐貍的新鮮空氣了。

這些較長的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對(duì)句子的理解。

朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來思考問題。

(五)練習(xí)提示

第一題中的問題是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的。可在指導(dǎo)朗讀的過程中，讓同學(xué)思考討論。

第三題是復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。買是動(dòng)詞，可以組成動(dòng)賓短語。學(xué)生可以組本課學(xué)的詞語，也可以組其他的。如：買課本、買足球。

第四題是看拼音填空并讀句子。要填寫的詞語都是學(xué)生已經(jīng)掌握的熟詞，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立填寫，這樣，既能復(fù)習(xí)拼音，又能復(fù)習(xí)字詞。填寫以后，自己先讀一讀，同座再互相檢查一下，看看字寫對(duì)了沒有。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感受空氣的作用。

做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：屏住呼吸有什么感覺為什么會(huì)這樣板書空氣。認(rèn)讀生字。

(二)揭示課題，啟發(fā)質(zhì)疑。

讀課題，你想知道哪些問題老師歸納后，把問題出示或用幾個(gè)表示。

(三)自讀課文，自學(xué)生字。

(四)檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的幾個(gè)比較長的句子。熟讀課文。

(五)分組演一演課文內(nèi)容。

六人一組，三個(gè)人分別演小狐貍、醫(yī)生和老奶奶，三個(gè)人當(dāng)買空氣的其他人。小組練習(xí)后再選兩三組演給大家看。

(六)討論課堂上同學(xué)們提出的問題(含課后練習(xí)第一題)，盡可能請(qǐng)擔(dān)任相應(yīng)角色的學(xué)生來回答。

(七)識(shí)記生字字形，指導(dǎo)書寫。

(八)完成課后練習(xí)第三、第四題。

五、參考資料

綠色植物對(duì)凈化空氣的作用人和動(dòng)物呼吸時(shí)，吸入氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，放出氧氣，吸入二氧化碳。因此，綠化了的環(huán)境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳就少，對(duì)人的健康有益。

一、教材說明

本次復(fù)習(xí)有八個(gè)題目，主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語、用構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認(rèn)識(shí)的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。

二、教學(xué)建議

第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是復(fù)習(xí)漢語拼音和學(xué)過的詞語?？勺寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后再檢查交流。

第二題是用學(xué)過的字組詞語。這九個(gè)字構(gòu)詞能力較強(qiáng)，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認(rèn)真思考才能組出來?？梢圆捎帽荣惖姆椒ü膭?lì)學(xué)生多組幾個(gè)，以積累詞語。可以組成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍

第三題是比較形近字。這四組字的共同點(diǎn)是：每一組中前一個(gè)字加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如：哥加欠是歌字。要求學(xué)生用自己的話說清每組中兩個(gè)字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來說。

第四題是讓學(xué)生寫出意思相反的詞，目的是通過練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來在語言實(shí)踐中從正反兩方面對(duì)比地說明問題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運(yùn)用反義詞的范例，從正反兩方面說明一個(gè)道理，很有說服力。當(dāng)然，一年級(jí)練反義詞只是為了理解，為運(yùn)用打基礎(chǔ)。

第五題是讀詞語。要把每個(gè)詞讀準(zhǔn)確，特別要注意翅膀、捕捉、玩耍、水珠等詞的讀音。

第六題是把句子補(bǔ)充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補(bǔ)充出來的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如第二句，補(bǔ)充成我最快，雖然也有主謂語，但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語法的名詞術(shù)語，要通過比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來引導(dǎo)體會(huì)。

第一句可以填：樹上、小山上第二句的最只能做謂語中表示程度的詞。如：我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。

第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長得圓圓的；谷穗彎彎的，說明已經(jīng)到了金秋時(shí)節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)，讀出語氣，并懂得為什么草芽說我是春天。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，教師指點(diǎn)。

最后是寫字練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習(xí)把字寫得正確、勻稱。五個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫里邊的。層字是左上包圍，里邊有一橫要比左上包圍部分長一些，這樣寫才勻稱。要讓學(xué)生觀察范字時(shí)掌握這個(gè)特點(diǎn)。南字的第二筆是豎，不要寫成撇。風(fēng)字的第一筆是豎撇，略有弧度，第二筆橫折彎鉤中彎的部分要和第一筆相對(duì)稱，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆點(diǎn)要寫得長些，與第三筆在中間相交。

要提起注意的是，并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫。如學(xué)生學(xué)過的走之旁的字遠(yuǎn)、近、追、邊、這等，都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?/p>

三、課時(shí)安排

教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時(shí)，前7題用2課時(shí)，寫字練習(xí)用1課時(shí)。

愛吃的水果(口語交際)一、教學(xué)要求

1.說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。

2.能積極參與討論，圍繞水果這一話題，發(fā)表自己的意見。

3.培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣和與人交流的勇氣。

二、教材說明

圖中的桌子上擺著一大盤水果，有蘋果、梨、香蕉、橘子、葡萄等。幾個(gè)孩子正圍坐在桌子旁，興奮地談?wù)撝?。這次口語交際的安排，是讓學(xué)生把生活中熟悉的水果作為討論的內(nèi)容，說說自己對(duì)水果的了解，在與同學(xué)交流的過程中獲取更多知識(shí)，增長見識(shí)。

重點(diǎn)要學(xué)生說出自己最愛吃的水果的特點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)上課前，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一種自己最喜歡的水果(實(shí)物、圖片、模型等)。

(二)教學(xué)時(shí)，可以從圖的內(nèi)容引入新課，再同座互相說說。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地說出自己的真實(shí)感受。

(三)以小組為單位，互相交流，說說自己最愛吃的水果的特點(diǎn)。一定要做到人人參與討論。

(四)在小組里充分說的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹，以鍛煉當(dāng)眾說話的勇氣，并注意說話態(tài)度要自然大方。

(五)從同學(xué)們的介紹中，評(píng)選出幾種最受歡迎的水果。

《小狐貍賣空氣》教案【篇8】

1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化”等詞語。認(rèn)識(shí)“鼻、病、吸、治、越、店、坪” 7個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過讀課文，懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。

這是一篇童話，通過一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。

課文講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥，回到深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病就好了，小狐貍就把新鮮空氣運(yùn)到城里來，開了一個(gè)“新鮮空氣專賣店”，來買新鮮空氣的人很多。后來，城市綠化了，空氣新鮮了，人們就不再買小狐貍的新鮮空氣了。

準(zhǔn)備生字和詞語卡片、朗讀錄音帶。

有條件的學(xué)校，可帶領(lǐng)學(xué)生到樹木多的地方去，讓他們體會(huì)那里的空氣和城市里不同。

“市、病、空、變”等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

“再”與“在”讀音相同，可先復(fù)習(xí)“在”，用組詞的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教“再”是表示動(dòng)作、事情重復(fù)，如“再見”。“再也不來買”即不會(huì)再來買了，所以用“再”不用“在”。

“買”與“賣”字形易混，可先學(xué)“買”，記住它是由“^”和“頭”組成的，然后再學(xué)“賣”字，“買”上加“十”就是“賣”。

“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的“又”要比上半部寬些。

本課中要求學(xué)生掌握的新詞都很容易理解，有的學(xué)生口語里已經(jīng)有了，有的結(jié)合讀句子，也就能理解了。只有“深山”和“位”可稍加指點(diǎn)。

“深山”，離山外很遠(yuǎn)，人不常到的山里。

另外，“空氣污染過敏癥”和“氣喘病”，不必詳細(xì)解釋，學(xué)生只要了解這兩種病都和空氣污濁、缺氧有關(guān)系就行了。

“大葫蘆”和“大罐子”兩個(gè)詞的概念較模糊，到底多大多小，裝多少空氣不容易說清楚。但要讓學(xué)生知道“大罐子”比“大葫蘆”大得多，裝的空氣多。

本課中有幾個(gè)長句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時(shí)間極短，不能換氣。例如：

天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。

我為什么 |不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣呢？

小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。

人們?cè)僖膊粊碣I|小狐貍的新鮮空氣了。

這些較長的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對(duì)句子的理解。

朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來思考問題。

第一段（1～3自然段）：講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥。

第二段（4～6自然段）：講小狐貍回到深山，呼吸了新鮮空氣，病就好了，于是把新鮮空氣運(yùn)到城里賣，買的人很多。

第三段（7自然段）：講城市綠化了，空氣新鮮了，人們不再買小狐貍的新鮮空氣了。

通過講述一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明了綠化環(huán)境的.重要性，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。

第一題中的問題是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的。可在指導(dǎo)朗讀的過程中，讓同學(xué)思考討論。

第三題是復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。“買”是動(dòng)詞，可以組成動(dòng)賓短語。學(xué)生可以組本課學(xué)的詞語，也可以組其他的。如：買課本、買足球。

第四題是看拼音填空并讀句子。要填寫的詞語都是學(xué)生已經(jīng)掌握的熟詞，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立填寫，這樣，既能復(fù)習(xí)拼音，又能復(fù)習(xí)字詞。填寫以后，自己先讀一讀，同座再互相檢查一下，看看字寫對(duì)了沒有。

“空氣污染過敏癥?！?/p>

這是因?yàn)楹粑瞬桓蓛舻目諝?，嗓子發(fā)干，鼻子發(fā)癢，渾身不舒服。

綠色植物有凈化空氣的作用，人和動(dòng)物呼吸時(shí)，吸入氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，吸入二氧化碳，放出氧氣。因此，綠化了環(huán)境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳就少，對(duì)人的健康有益。

本課內(nèi)容新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但長句子較多，學(xué)生朗讀有困難。教學(xué)時(shí)，教師先范讀，給學(xué)生一個(gè)初步的印象。然后引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀。在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。使學(xué)生在表演過程中，體會(huì)小狐貍的心情，把狐貍的喜憂表現(xiàn)出來，感悟保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“賣、氣、市、院、運(yùn)、位、買、變、再”這9個(gè)生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化”等詞語。認(rèn)識(shí)“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個(gè)字。

2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力均得以提高。

5、通過讀課文，進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

6、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。

了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？

一、出示課題。

今天我們來學(xué)習(xí)第18課：小狐貍賣空氣（板書），齊讀，你有什么想法？下面讓我們一齊來看看這個(gè)小故事。

三、初讀課文。

讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段，勾畫生字新詞并認(rèn)讀。

2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。

四、圖文對(duì)照，理解課文。

1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會(huì)“新奇”。

3、小狐貍生了什么??？為什么會(huì)生??？讀第三段后指名回答。

（小狐貍得了“空氣污染過敏癥”。因?yàn)槌鞘衅囂?，草啊、樹啊相?duì)太少，空氣污染嚴(yán)重，所以小狐貍才會(huì)生病。）

提問：從小狐貍生病休想到了什么？（人們長期生活在這樣的環(huán)境中，也會(huì)生病的。）

《小狐貍賣空氣》教案【篇9】

后來為什么又不買了？

7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對(duì)，同學(xué)

本課中有幾個(gè)長句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時(shí)間極短，不能換氣。例如：

天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。

我為什么 |不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣呢？

小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。

人們?cè)僖膊粊碣I|小狐貍的新鮮空氣了。

這些較長的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對(duì)句子的理解。

朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來思考問題。

一、朗讀課文。

指名朗讀課文。朗讀時(shí)要有感情。

二、鞏固生字新詞。

出示寫有生字新詞的幻燈片。認(rèn)讀一下。

三、自己識(shí)記本課生字。

“再”與“在”讀音相同，可先復(fù)習(xí)“在”，用組詞的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教“再”是表示動(dòng)作、事情重復(fù)，如“再見”?！霸僖膊粊碣I”即不會(huì)再來買了，所以用“再”不用“在”。

“買”與“賣”字形易混，可先學(xué)“買”，記住它是由“^”和“頭”組成的，然后再學(xué)“賣”字，“買”上加“十”就是“賣”。

“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的“又”要比上半部寬些。

“再”字的筆順是：

“賣 、變、再”不要寫得太長?！笆小钡囊粰M要寬一些。“氣”的最后一筆是“? ”

五、檢查學(xué)習(xí)情況。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、把音節(jié)補(bǔ)充完整。

3、談?wù)勗鯓佑涀　百u、院、運(yùn)、位”這幾個(gè)字？

1、讀一讀。

2、看拼音寫詞語。

3、寫出與下面詞語意思相反的詞。

4、把詞語補(bǔ)充完整。

5、照樣子先組詞，然后用這個(gè)詞語寫一句話。

參加一次有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)。

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狐貍和小豬教案反思精選

教案課件是我們老師的部分工作，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。只要老師教案課件寫得好，相信課堂教學(xué)情況也不差。那寫教案課件要具備哪些步驟？以下是由小編為你整理的《狐貍和小豬教案反思精選》，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

狐貍和小豬教案反思

教案反思示例如下：

教學(xué)主題：狐貍和小豬的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解狐貍和小豬的特征和習(xí)性。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和分享。

教學(xué)材料：

1. 視頻動(dòng)畫或圖片：狐貍和小豬的故事。

2. 教具：字母卡片、單詞卡片、圖片、玩具狐貍和小豬等。

教學(xué)過程：

1. 引入：通過視頻動(dòng)畫或圖片讓學(xué)生了解狐貍和小豬的特征和習(xí)性。

2. 講解：教師講解狐貍和小豬的故事，讓學(xué)生了解它們之間的關(guān)系和互動(dòng)。

3. 練習(xí)：讓學(xué)生通過字母卡片、單詞卡片和圖片等方式，學(xué)習(xí)狐貍和小豬的故事。

4. 游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些游戲，如“狐貍和小豬找家”等，讓學(xué)生合作和分享。

5. 總結(jié)：教師總結(jié)教學(xué)過程，讓學(xué)生回顧故事情節(jié)，并思考如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)反思：

這個(gè)教案旨在讓學(xué)生了解狐貍和小豬的特征和習(xí)性，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。在教授過程中，教師可以通過圖片、視頻和游戲等方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶故事情節(jié)。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生合作和分享，更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和社交技能。

不過，在教授過程中，教師需要確保故事的講述清晰易懂，讓學(xué)生能夠理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。此外，教師還需要根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知能力，調(diào)整教學(xué)材料和教學(xué)過程，確保教學(xué)效果。

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