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勇敢的偵察兵教案反思

發(fā)表時間:2023-07-08

勇敢的偵察兵教案反思集錦。

教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,不過教案課件里知識點要設(shè)計好。尤其是老師想要濃郁課堂氛圍,高質(zhì)量的教案課件是必要的。一個好的教案課件應(yīng)該是怎樣的?小編現(xiàn)在向你推薦勇敢的偵察兵教案反思集錦,更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

勇敢的偵察兵教案反思

勇敢的偵察兵教案反思可以參考下述示例:

教案主題:勇敢的偵察兵

目標(biāo):通過這個游戲活動,學(xué)生將學(xué)習(xí)有關(guān)偵察兵的知識,并培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。

準(zhǔn)備:

- 教師準(zhǔn)備一些有關(guān)偵察兵的基本知識,如偵察兵的職責(zé)、任務(wù)、技能等。

- 教師準(zhǔn)備一些游戲材料,如卡片、骰子等。

活動過程:

1. 教師出示一些有關(guān)偵察兵的卡片,讓學(xué)生閱讀并回答問題。

2. 教師出示一些骰子,讓學(xué)生擲骰子,并根據(jù)擲出的點數(shù)來判斷偵察兵的任務(wù)。

3. 教師組織學(xué)生進行小組討論,如何有效地完成偵察兵的任務(wù)。

4. 教師讓學(xué)生進行實際操作,模擬偵察兵執(zhí)行任務(wù)的過程。

5. 教師讓學(xué)生匯報他們小組執(zhí)行任務(wù)的結(jié)果,并交流他們的策略和意見。

反思:

這個游戲活動旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)偵察兵的知識,并培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。教師應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的資源,以幫助他們了解偵察兵的職責(zé)和任務(wù),并在游戲中鍛煉這些技能。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行小組討論,并鼓勵他們交流和分享他們的策略和意見。通過這個游戲活動,學(xué)生將學(xué)到很多有關(guān)偵察兵的知識,并培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。jAB88.coM

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最新教案: 勇敢的鄂倫春教案范本


每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件,撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好了完備的教案課件,才能按質(zhì)按量地達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。你不是否正為教案課件而苦惱呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《最新教案: 勇敢的鄂倫春教案范本》,相信能對大家有所幫助。

一、設(shè)計意圖:

這首《勇敢的鄂倫春》為五聲調(diào)式,篇幅短小,結(jié)構(gòu)工整,旋律歡快,節(jié)奏剛健,歌曲從始至終伴有馬蹄聲,引子部分還伴隨有節(jié)奏的呼喊聲,具有鮮明的鄂倫春民歌特點。歌曲雖然簡短,但卻傳神地描寫出鄂倫春族的生活習(xí)性和習(xí)慣風(fēng)俗,富有內(nèi)涵,值得帶給大班孩子學(xué)習(xí)和細(xì)細(xì)品味,從而增進對少數(shù)民族文化的了解和認(rèn)同。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出,藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)重在欣賞和感受,表現(xiàn)與創(chuàng)造。但由于是一首少數(shù)民族歌曲,遠離幼兒的生活及經(jīng)驗,孩子難以產(chǎn)生情感共鳴。那么,如何引導(dǎo)幼兒感受這首歌曲的內(nèi)在意蘊和情感并能夠很好的表達呢?我認(rèn)為應(yīng)該從民族的音樂特色、生活習(xí)性以及幼兒的前期經(jīng)驗和興趣等進行思考和設(shè)計。通過提問引導(dǎo),圖片操作、情境創(chuàng)設(shè)以及游戲化、體驗式的教學(xué)方法,以猜民族——學(xué)歌曲——玩游戲這幾個環(huán)節(jié)層層推進,引導(dǎo)孩子了解鄂倫春族的生活習(xí)性,感受他們的民族精神并產(chǎn)生喜愛和向往之情,嘗試大膽表現(xiàn)歌曲中鄂倫春人的英勇和豪邁。

二、活動目標(biāo):

1、感受歌曲的民族特點,嘗試富有感情地演唱和表達。

2、初步了解鄂倫春族生活習(xí)性和民族精神,產(chǎn)生對鄂倫春族的喜愛之情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、剪輯的音樂(前奏部分加上鄂倫春民族音樂中常見的`馬蹄和呼喊聲);

2、小木棒和小搓衣板人手一份;

3、小椅子圍坐成半圓形;

4、音樂播放器

四、活動過程:

(一)導(dǎo)入部分:聽引子,猜民族,引發(fā)幼兒傾聽的興趣。

1、提問:孩子們,聽一聽,猜一猜是什么民族的音樂?為什么這樣猜?(引子部分的馬蹄聲和吶喊聲會引起孩子聯(lián)想和猜測,從而引起孩子傾聽的興趣)

2、模仿引子部分的騎馬和呼喊聲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)歌唱和了解民族的愿望。

3、教師清唱,請幼兒通過傾聽歌詞來驗證猜測,尋找答案。

提問:是不是你猜到的那個民族?那到底是什么民族呢?

(教師聲情并茂地演唱歌曲,在“鄂倫春”處加以強調(diào))

(二)學(xué)唱歌曲,了解鄂倫春族的生活習(xí)性和英勇豪邁的民族精神,引導(dǎo)幼兒嘗試有感情地歌唱和表達。

1、結(jié)合歌詞談民族,引導(dǎo)幼兒初步了解鄂倫春族的生活習(xí)性和精神風(fēng)貌,激發(fā)幼兒對鄂倫春族的理解和喜愛。

(1)再次演唱,引導(dǎo)幼兒通過歌詞的傾聽了解鄂倫春人的生活習(xí)性和勇敢豪邁的民族精神,激發(fā)幼兒對鄂倫春族的喜愛之情。

提問:你聽到了什么?你喜歡鄂倫春人嗎?為什么說他們勇敢?

(演唱時強調(diào)“一呀一匹馬呀一呀一桿槍”和“翻山越嶺”)

(2)唱一唱并學(xué)一學(xué)鄂倫春人騎馬打槍,翻山越嶺地保護森林。在模仿體驗中深化幼兒對鄂倫春族生活習(xí)性的感受,嘗試表現(xiàn)英勇豪邁的情感體驗。

2、根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)圖片,完整梳理和熟悉歌詞。

(1)請幼兒再次傾聽教師演唱,嘗試跟唱并大膽表現(xiàn)。

(2)出示圖片,請幼兒根據(jù)歌詞找出對應(yīng)的圖片。

(3)教師整理好圖片順序,請幼兒談一談老師為什么這樣排序并根據(jù)圖片完整演唱。(根據(jù)歌詞順序)

3、完整跟隨圖片歌唱,歌唱中嘗試表現(xiàn)鄂倫春族的快樂、勇敢和豪放。

4、跟隨錄音伴奏完整演唱歌曲1-2遍,引導(dǎo)孩子用肢體、聲音和表情大膽表現(xiàn)。

(三)游戲:學(xué)做勇敢的鄂倫春

1、創(chuàng)設(shè)當(dāng)鄂倫春人去體驗騎馬配槍巡山的情境來引發(fā)幼兒游戲的愿望。

2、嘗試“騎馬”巡山,保護森林。在游戲中體驗鄂倫春人的英勇豪邁的民族精神。

(1)教師邊歌唱邊玩,表現(xiàn)出騎馬巡山的英勇豪邁快樂的情緒。請孩子一邊歌唱一邊觀察,談一談對玩法的發(fā)現(xiàn)。

(玩法說明:引子處左手拿搓衣板當(dāng)馬頭,右手拿小木棍當(dāng)馬鞭和槍隨節(jié)奏敲擊和刮奏搓衣板,刮奏的同時呼喊。歌唱的時候隨樂敲擊,唱到“一呀一匹馬一呀一桿槍”的時候,把木棍想象成馬鞭和槍。)

(2)請個別幼兒“騎馬巡山”,其余幼兒演唱歌曲。(3個左右)

(3)孩子們?nèi)耸忠粔K搓衣板和一根小木棍,跟隨伴奏大膽嘗試和表達歌曲的內(nèi)在情感。(1-3遍)

3、教師引導(dǎo)孩子嘗試創(chuàng)編新玩法進行游戲。

例如:搓衣板斜靠椅子變成山,幼兒邊唱歌邊騎馬”翻山越嶺”去巡山。

(四)結(jié)束部分:

邊唱邊自豪地騎馬揮鞭出活動室。

音樂教案的教學(xué)反思集錦


經(jīng)過收集,編輯整理了音樂教案的教學(xué)反思。每位老師不可或缺的課件是教案課件,老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。寫好教案課件,避免重點內(nèi)容漏報。為避免遺忘,還請您收藏本頁網(wǎng)址!

音樂教案的教學(xué)反思 篇1

活動目標(biāo):

能感受音樂的基本節(jié)奏,配合音樂做律動。

培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)編動作,能根據(jù)音樂節(jié)奏進行完整情景表演。

激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣,體驗音樂帶來的樂趣。

通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

活動準(zhǔn)備:

圖譜音樂情景圖片

活動過程:

初步感知音樂做律動(第一遍聽音樂)

教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做律動。

根據(jù)圖譜,理解樂曲節(jié)奏

引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。

出示圖譜

提問:圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉?哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢?

哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕?。幫助幼兒理解圖譜。

教師跟著音樂邊看圖譜,邊做動作(第二遍聽音樂)

再次聽音樂,請能力強的幼兒指圖譜(第三遍音樂)

創(chuàng)編動作

引導(dǎo)幼兒看圖譜波浪線部分,幼兒大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準(zhǔn)備出發(fā),開心等動作。

教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動作。

完整聽音樂表演

全體幼兒根據(jù)情景,跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲。

五、結(jié)束:將蛋糕送給其他小螞蟻分享。

活動反思:

為了讓幼兒在活動中始終保持興趣,教授的過程中采用動作不斷累加,逐漸豐富的形式進行,讓孩子在每個環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗,孩子們非常喜歡參與活動,他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“S”形轉(zhuǎn),輕松地了解了“S”型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進的隊形及自己的空間方位,整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。

不足之處:

幼兒對于左右方向的辨別,幼兒經(jīng)常會混淆。

音樂教案的教學(xué)反思 篇2

課題

運用外貌描寫和語言描寫寫出一位同學(xué)、老師的獨特的個性。

六、修改片段仿寫,抄寫在作業(yè)本上播放貝多芬的

師生談話方式交流

教師提出自學(xué)要求

小組合作交流

教師巡視指導(dǎo)

教師質(zhì)疑

學(xué)生答疑

教師提出朗讀要求

學(xué)生朗讀課文

教師放投影

發(fā)言情況學(xué)生

自評、互評

討論交流匯報

教師激勵性評價

教師啟發(fā)引導(dǎo)

學(xué)生合作探究

學(xué)生交流

師生評價

學(xué)生課后完成

激發(fā)學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)本文的興趣

整體感知課文

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神

強化朗讀能力,感受文章的內(nèi)涵

培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力

培養(yǎng)學(xué)生感受能力及欣賞、評價的能力

培養(yǎng)合作探究能力

深入理解課文的思想內(nèi)涵

由閱讀理解走向模仿及創(chuàng)造

鞏固本文學(xué)習(xí)的重點

設(shè)

計音樂巨人貝多芬

何為

外貌描寫苦難命運

語言描寫

頑強不屈的精神《音樂巨人貝多芬》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文七年級下冊第三單元的一篇文章。這篇文章以細(xì)膩的筆法,形象的描寫了這位音樂巨人獨特的個性和精神。運用“自主學(xué)習(xí)──合作探究──延伸拓展”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)課文中出色的外貌和語言描寫,學(xué)會從這些描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。教學(xué)過程通過師生平等的交流、互動,培養(yǎng)學(xué)生主動求知意識和探究精神。課后進行片段仿寫的練習(xí),使閱讀和寫作結(jié)合成一個整體,以讀帶寫,讀寫結(jié)合,可讓學(xué)生由閱讀理解走向模仿并向創(chuàng)造過渡。使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)會學(xué)習(xí)。

音樂教案的教學(xué)反思 篇3

1、初步學(xué)唱歌曲,能較自然地唱。

2、借助動作的提示,理解并記憶歌詞。

3、在找“懶惰蟲”游戲中,感受歌曲詼諧情趣,并懂得做個勤勞的孩子。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

5、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

幼兒圍坐成半圓形,鴨媽媽頭飾,小鴨、小雞頭飾,音樂《懶惰蟲》

活動過程:

1、師:我們來做個游戲。我是鴨媽媽,那你們是?(小小鴨)

2、介紹游戲的玩法。

師:現(xiàn)在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里?媽媽拍拍你的肩膀,你就站在媽媽的后面做小小鴨,我們一起去找別的小小鴨,好嗎?(好)

3、游戲:《找小小鴨》

①教師根據(jù)《懶惰蟲》的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨:“誰是小小鴨,誰是小小鴨,誰是一只小小鴨?它的嘴巴扁,它的毛兒黃,誰是一只小小鴨?(請拍到肩膀的幼兒走在教師的后面。)

②教師問走上前的幼兒:剛才媽媽說你們是誰呀?(小小鴨)那就請你們舉起手大聲地告訴大家我是誰?(引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說:我是小小鴨!)

③師:媽媽再來找找小小鴨,找到你你就大聲地說我是小小鴨!(以同樣的方式再進行一次游戲。)

④師:現(xiàn)在媽媽要變了,我不找小小鴨了,聽聽我要找什么呀?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞:“誰是小小雞,誰是小小雞,誰是一只小小雞?它的腦袋圓,它的嘴巴尖,它是一只小小雞!”

⑤教師請最后一個被拍到的幼兒站起來后,問大家:剛才媽媽找誰呀?(小小雞)誰是我的小小雞? [教師引導(dǎo)該幼兒舉起手大聲地說:我是小小雞!(我是小小雞!)]

1、教師范唱歌曲一遍。

師:現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不小小雞了,聽聽看我要找誰呀?(教師清唱一遍歌曲)

2、通過提問,幫助幼兒理解歌詞。

①師:剛才媽媽在找誰呀?(懶惰蟲)

②師:什么樣的人叫懶惰蟲?(請幼兒自由發(fā)言)

③師:他的身上哪里痛?(請個別幼兒回答)

④師:懶惰蟲為什么一身都是痛?

⑤師:你們愿不愿意做懶惰蟲?

3、通過游戲《找懶惰蟲》幫助幼兒記憶歌詞

①師:現(xiàn)在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲)教師找到后問該幼兒:你是不是懶惰蟲?(不是)那就請你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲!”。(引導(dǎo)該幼兒大聲地說:我不是懶惰蟲!)(游戲進行一遍)

②師:請鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶惰蟲,好不好?(好)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動作(兩遍)。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

①師:請你們伸出手來和媽媽一起找找懶惰蟲。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作)。

②師:剛才我們把它唱出來了,那我們唱著來找懶惰蟲。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊找懶惰蟲)

③師:我要請一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶惰蟲。(教師請一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲)

師:勤勞的鴨寶寶們,跟著媽媽到外面去玩,好不好?

活動反思:

《懶惰蟲》是一首幽默詼諧的歌曲,且具有一定的游戲色彩,讓幼兒在愉快音樂活動中體驗懶惰的壞處。

在這次活動中,這首歌曲的趣味性是顯而易見的,活動開始讓幼兒了解什么是懶惰,明白懶惰是不好的,再一起討論一下我們小朋友生活中的懶惰行為。我先完整演唱一遍后,問道:懶惰蟲哪里會痛?幼兒開始說眼睛痛、肚子痛、渾身都痛。先讓幼兒熟悉歌詞。接下來問道聽聽它渾身都痛了,是怎么唱的?重點處再清唱一遍現(xiàn)在我們來玩一玩懶惰蟲痛的樣子。讓我們把懶惰蟲痛的樣子給唱出來吧。教師和小朋友共同邊表演邊唱。有的小朋友學(xué)習(xí)興趣不高,我就問,我們再來看看這兒有沒有懶惰蟲,聽到老師這么說,小朋友都不愿意當(dāng)懶惰蟲,幼兒開始積極參與,熱情高漲。最后環(huán)節(jié)讓幼兒說說我們不做懶惰蟲,還會做些什么事情呢?幼兒開始積極舉手說自己洗澡、給花澆水、拖地……整個活動下來幼兒的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

2、幼兒小班教案及教學(xué)反思:《數(shù)一數(shù)》

一、出示一個洋娃娃,請幼兒指出洋娃娃臉上數(shù)量是1的和數(shù)量2的器官?

二、小朋友兩人一組,相互找一找,臉上有什么器官是1個?什么器官是2?

三、老師在黑板上貼上“1”和“2”數(shù)字卡,把五官小圖卡放入盒子里,請幼兒抽出一張小圖卡,先說出小圖卡的內(nèi)容,如一個鼻子或兩只眼睛,然后把小圖卡放在對應(yīng)的數(shù)字卡片下。

四、游戲“找朋友”把五官圖卡和數(shù)字卡發(fā)給每個幼兒。每人一張,老師彈琴,幼兒邊唱邊找朋友,如;拿1字的幼兒找拿嘴巴或鼻子圖片的幼兒,抱一抱。

老師小結(jié)。

我先利用娃娃,讓幼兒觀察其五官,并讓幼兒說出娃娃臉上什么是1,什么是2,再讓幼兒相互之間找一找臉上有什么器官是1?什么器官是2?加深幼兒對1、2的概念,再次運用五官小圖卡,讓幼兒用語言說出自己拿到的是什么?如:一個鼻子或兩只眼睛,然后把小圖卡放在相配的數(shù)字卡片下。讓幼兒體會數(shù)與量的配對。最后,我以游戲“找朋友”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。整個活動過程中,孩子的參與性強,孩子主動參與,主動操作,體現(xiàn)了該領(lǐng)域的核心價值。

音樂教案的教學(xué)反思 篇4

教學(xué)內(nèi)容:

繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲

教學(xué)目標(biāo):

1、處理好歌曲《小鳥,小鳥》的感情。

2、唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥》

教學(xué)重難:處理歌曲的情緒,唱《春風(fēng)與布谷鳥》

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機,磁帶

教學(xué)過程:

一、師生問好

二、呼吸練習(xí)

深呼吸,均勻吐氣。

三、視唱《春風(fēng)與布谷鳥》

1、識譜練習(xí),學(xué)生自己試著唱歌曲的旋律。

2、學(xué)生跟琴試著唱歌譜。

3、分組進行練習(xí),發(fā)揮組長的作用,提高學(xué)生視唱的能力。

4、學(xué)生加歌詞,用正確的發(fā)生方法進行演唱。

5、老師用優(yōu)美的琴聲帶領(lǐng)學(xué)生唱歌。

四、二聲部學(xué)習(xí),歌曲處理。

1、全班唱歌曲主旋律,用正確的發(fā)聲方法,口腔自然打開。

2、第一聲部的同學(xué)復(fù)習(xí)旋律,要求口腔要圓潤,并用上自然的聲音。

3、第二聲部的同學(xué)跟老師的琴聲哼唱旋律。

老師彈唱二聲部旋律,學(xué)生聽與第一聲部的區(qū)別。老師可以反復(fù)兩次,請學(xué)生比較二聲部的音比第一聲部高還是低,教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4、學(xué)生演唱第二聲部,老師用琴糾正學(xué)生的音準(zhǔn)。

5、兩個聲部的配合,控制好自己聲部的音量,并仔細(xì)聆聽另外聲部的旋律,以求和諧。

6、歌曲的情緒的處理,體現(xiàn)小鳥高興的心情。注意力度的分配及表現(xiàn)、休止符的停頓。

五、教師小結(jié):

六、作業(yè)布置

七、板書設(shè)計

教學(xué)反思:

小學(xué)階段的合唱教學(xué)是個大難題。由于合唱個聲部間和聲、音準(zhǔn)、音色等的配合,是一種高度協(xié)作的活動形式,歌聲需要有協(xié)和、協(xié)調(diào)的較高的歌唱要求,而小學(xué)生的歌唱水平和合作配合能力有限,要在有限的40分鐘內(nèi)完成一首合唱歌曲的學(xué)習(xí),并要有一定的合唱效果,實在是很難。即便是第一節(jié)課完成了兩個聲部的唱歌學(xué)習(xí),第二節(jié)課進行合唱訓(xùn)練,效果一樣體現(xiàn)不出來。特別是兩個聲部的音距不大,更困難。

動物的尾巴教案反思集錦


“動物的尾巴教案反思”或許能夠幫助您找到對這個問題更好的回答,希望本文對您有所幫助。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。教案是學(xué)生成長發(fā)展的重要抓手。

動物的尾巴教案反思【篇1】

一、說教材

1、說活動設(shè)計喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上,探索各種動物尾巴的特點,了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中,愛護小動物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識的同時,情感得到熏陶。

2、說活動目標(biāo):

根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動的內(nèi)容,我制定了適合幼兒發(fā)展三個目標(biāo):

1)、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣,增強幼兒的探索欲望。

2)、通過故事,能簡單的了解動物尾巴的作用,知道各種動物尾巴的不同形狀。

3)、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。

3、說活動的重點、難點:

依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點和發(fā)展?fàn)顩r,我認(rèn)為本次活動的重點是:幼兒能通過理解故事,知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點是:了解身邊各種動物尾巴的形狀,并能根據(jù)尾巴的特征分類。

二、說教具、學(xué)具

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:帶幼兒觀察身邊的小動物,記住一些動物的尾巴特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

課件:《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘貼的不同動物的身體和尾巴

三、說教法、學(xué)法

1、教法:本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等,使幼兒發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同形狀和作用。

2、學(xué)法:幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后,可運用游戲操作法進一步探索動物尾巴的不同。

四、說教學(xué)程序

1、聽兒歌《尾巴歌》,幼兒和老師一起學(xué)做動物的尾巴的形狀,邊做邊進教室做好。

2、看課件《動物的尾巴》,請小朋友說說課件上動物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放課件《小壁虎借尾巴》,教師有感情的講故事,啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。

4、聽完故事后,教師提問:

1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

2)小壁虎都向誰借了尾巴?

3)啟發(fā)幼兒思考:小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會怎么樣?

老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?

燕子的尾巴象什么,尾巴是用來干什么的?

4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來尾巴怎么樣了?

5、認(rèn)識各種動物尾巴的形狀,能根據(jù)尾巴的`特征分類。

長尾巴的動物:老虎、猴子、小貓等。

短尾巴的動物:兔子等傘狀尾巴的動物:松鼠、孔雀等。

會飛的動物尾巴的形狀:小燕子、麻雀、老鷹等。

6、小動物的尾巴作用真大,我們是小動物的好朋友,應(yīng)該愛護小動物幫助小動物,有些小動物找不到自己的尾巴了,請小朋友幫助它們把尾巴貼好。

教學(xué)反思:

動物是孩子們非常喜歡的,各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣,在分享閱讀《尾巴》的活動中,幼兒表現(xiàn)出了極大興趣,幼兒對尾巴的外形特征已有所認(rèn)識,但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用,我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。活動中,我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法,讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴,孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲,幼兒們通過幫小動物們找尾巴,用自己的語言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸,所以在活動的開始顯得較為陌生,但是孩子們填對了一種作用后,后面的過程都顯得興趣十足。

動物的尾巴教案反思【篇2】

一、說教材

1、說活動設(shè)計

喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上,探索各種動物尾巴的特點,了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中,愛護小動物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識的同時,情感得到熏陶。

2、說活動目標(biāo):

根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動的內(nèi)容,我制定了適合幼兒發(fā)展三個目標(biāo):

1)、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣,增強幼兒的探索欲望。

2)、通過故事,能簡單的了解動物尾巴的作用,知道各種動物尾巴的不同形狀。

3)、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。

3、說活動的重點、難點:

依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點和發(fā)展?fàn)顩r,我認(rèn)為本次活動的重點是:幼兒能通過理解故事,知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點是:了解身邊各種動物尾巴的形狀,并能根據(jù)尾巴的特征分類。

二、說教具、學(xué)具

1 、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:帶幼兒觀察身邊的小動物,記住一些動物的尾巴特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

課件:《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘貼的不同動物的身體和尾巴

三、說教法、學(xué)法

1、教法:本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等,使幼兒發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同形狀和作用。

2、學(xué)法:幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后,可運用游戲操作法進一步探索動物尾巴的不同。

四、說教學(xué)程序

1、聽兒歌《尾巴歌》,幼兒和老師一起學(xué)做動物的尾巴的形狀,邊做邊進教室做好。

2、看課件《動物的尾巴》,請小朋友說說課件上動物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放課件《小壁虎借尾巴》,教師有感情的講故事,啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。

4、聽完故事后,教師提問:

1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

2)小壁虎都向誰借了尾巴?

3)啟發(fā)幼兒思考:小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會怎么樣?

老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?

燕子的'尾巴象什么,尾巴是用來干什么的?

4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來尾巴怎么樣了?

5、認(rèn)識各種動物尾巴的形狀,能根據(jù)尾巴的特征分類。

長尾巴的動物:老虎、猴子、小貓等。

短尾巴的動物:兔子等

傘狀尾巴的動物:松鼠、孔雀等。

會飛的動物尾巴的形狀:小燕子、麻雀、老鷹等。

6、小動物的尾巴作用真大,我們是小動物的好朋友,應(yīng)該愛護小動物幫助小動物,有些小動物找不到自己的尾巴了,請小朋友幫助它們把尾巴貼好。

教學(xué)反思:

這節(jié)課形象直觀,孩子們活動的興趣很高,課件、視頻運用的恰當(dāng),使孩子們在愉快的氛圍中,了解了有關(guān)動物尾巴的知識,取得了較好的教學(xué)效果。

動物的尾巴教案反思【篇3】

活動目標(biāo):

1、在理解故事的基礎(chǔ)上,能夠?qū)⒅貜?fù)對白進行復(fù)述。

2、能清楚地表達自己的想法和感受,懂得與好朋友共同分享更快樂的道理。

3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事PPT課件、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在平時交流中會使用禮貌用語。

配套課件:中班語言公開課課件《金色的房子》PPT課件

下載地址:

重點難點:

重點:理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)的旁白。

難點:樂意與人交談,體驗與人分享的快樂。

活動過程:

中班語言公開課教案《金色的房子》含PPT課件

二、出示PPT,教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說完后提問,你們猜猜小姑娘還會遇到誰)

1.教師有感情地講述故事,然后提問:

(1)故事的名字叫什么?

(2)房子里住著誰?(小姑娘)

(3)故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)

(4)小動物們和小姑娘說了什么?小姑娘聽了心里的感受是怎樣的?

三、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示PPT圖片,講到對話時出示頭飾讓幼兒說),然后提問:

分段講述

第一段提問:(1)小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘,您早,您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!)。

還有哪些動物也這么說?(小鳥,小狗,小猴)

那我們一起來說一遍。

(2)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興,并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞)

第二段提問:

師:(1)小動物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)

(2)那他們?nèi)チ藛?(沒有)

(3)為什么呀?(因為小姑娘不讓他們進)

(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩呢?(會把房子弄臟)

(5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它們都是怎么說的呢?(小姑娘,讓我進去玩玩吧!)

(6)小姑娘是怎么說的呢?

(對小鳥說:不行,你撲棱撲棱地亂飛,會把我的房子弄臟的!)(對小狗說:不行,你汪汪汪地亂叫,會鬧得我睡不著覺的!)(對小猴和小羊說:那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會把我家的地板踩壞的!)

師:老師來當(dāng)小姑娘,小朋友當(dāng)小動物,我們一起來復(fù)述一遍這段對話吧。

第三段提問:

(1)小姑娘一個人在房子里感覺怎么樣呀?(悶極了),那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(動物們在草地上玩得正熱鬧呢。)

(2)小姑娘出來后對小動物們說了什么?引導(dǎo)幼兒依次復(fù)述小動物是怎么回答她的。

教師小結(jié):為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩?

后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢?

小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋€人在房子里快樂嗎?(不快樂)

小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩,那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)

回憶故事內(nèi)容:播放故事錄音,加強幼兒對故事的理解。

四、結(jié)束

分析小姑娘的態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。體驗分享同伴的快樂而快樂。小朋友們要與同伴友好相處,懂得和大家分享才會更快樂!

小朋友,你們聽了《金色的房子》這個故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂?(想)那我們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。

五、活動延伸

老師在表演區(qū)放了小動物的頭飾和音樂,等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。

教學(xué)反思

此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣,讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動,今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

動物的尾巴教案反思【篇4】

設(shè)計背景

動物是受關(guān)注的,幼兒喜愛動物也是與生俱來的,而動物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容。動物尾巴的特征成了找尾巴活動的話題,我設(shè)計了此活動。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動、愿意講述的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的知識,讓幼兒知道許多小動物都有他們相應(yīng)的尾巴。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

重點難點

掌握一些常見動物尾巴的特征

活動準(zhǔn)備

動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

活動過程

一、猜一猜,說一說。

1、用布遮住動物絨玩具的身體,尾巴露出布外。

2、猜一猜,這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小朋友讓小動物親一下。

3、小結(jié):動物尾巴的特征。

二、看一看,說一說。

1、出示動物尾巴背景圖,(.來源教案網(wǎng))請你和旁邊小朋友說說,那些動物躲在里面?

2、請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?并說你怎么知道的?

3、小結(jié):除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?

三、游戲:找尾巴。

教學(xué)反思

此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣,讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動,今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

動物的尾巴教案反思【篇5】

設(shè)計背景

星期一上午戶外活動回來,劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我,很得意地對我說:“老師,我知道它是誰的尾巴,我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來,所以這根尾巴它不要了。”我倆的談話引來了許多孩子的關(guān)注,特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣,孩子們七嘴八舌地議論著。我意識到此時絕大多數(shù)孩子的興趣肯定在這根尾巴上,于是我就調(diào)整了活動計劃,把本應(yīng)安排在周五的科學(xué)活動課提前給上了,也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

活動目標(biāo)

1.了解一些動物尾巴的特點和作用。

2.增進對動物的好奇心和探索欲望。

3.提高觀察能力。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

重點難點

教學(xué)重點是:讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

教學(xué)難點是:如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

活動準(zhǔn)備

1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等,布置成動物知識角。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅,動物頭飾及相應(yīng)的布尾巴若干。

3.每個幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(中班秋季)1冊。

活動過程

一、觀察動物尾巴。

1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴,以提問的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說:“小動物們在森林里玩捉迷藏,它們說,我們都藏好了,請小朋友們來看看我們的尾巴,猜猜我們都是誰?”引導(dǎo)幼兒注意觀察動物的尾巴,大膽地說出動物的名字。

二、了解一些動物尾巴的用途。

1.教師問:“許多動物都有尾巴,你認(rèn)識什么動物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?”鼓勵幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗或自己的想象進行交流,再請幼兒翻看《我愛學(xué)科學(xué)》(中班秋季)第15頁,教師將知識卡和書本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽,讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。

2. 教師小結(jié):大多數(shù)動物都有尾巴,它們的尾巴各有各的用處,缺少了可不行。比如說,魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤,可以保持它們身體的平衡;壁虎在遇到危險時,它的尾巴會自動脫落,用來迷惑敵人,自己卻逃走了。(教師再次出示那根壁虎尾巴)并且告訴幼兒,不久后,壁虎還會長出一條新的尾巴,小朋友們不用為它擔(dān)心;那些馬、牛、羊、驢,它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的;猴子的尾巴就是它的‘第五只手’,猴子利用尾巴在樹上躥來躥去,有時還用尾巴摘取果子等食物……

3.教師依次出示幾個動物頭飾,分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用,最后請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

三、戶外游戲:揪尾巴。

請幼兒戴上動物頭飾,找出與動物相符的尾巴,在教師幫助下塞進褲腰里。在教師的帶領(lǐng)下幼兒相互追逐,互相揪下對方的尾巴。

活動延伸:

課后組織幼兒參觀動物知識角,讓幼兒選出小小講解員,帶領(lǐng)大家觀看并講解動物尾巴的用途。

教學(xué)反思

1.充分認(rèn)識和理解由孩子自主生成活動的教育價值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動,我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動。因為它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用,并進行積極探索及思考學(xué)習(xí)的過程,因此,這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動幼兒的積極性,整個過程孩子們都是那么的專注,參與活動的積極性也很高。

2.處處留心、仔細(xì)觀察,做生活的有心人。

本次活動前,如果我把那根壁虎尾巴收起來,按原計劃進行其他的活動也未必不可??墒?,當(dāng)時我發(fā)現(xiàn)我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注,我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動計劃做了小小的調(diào)整,把本應(yīng)安排在周五的這節(jié)科學(xué)活動提前給上了,并以支持者、引導(dǎo)者和合作者的身份參與了活動。

動物的尾巴教案反思【篇6】

活動目標(biāo)

1.通過游戲、故事的形式,激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣,引導(dǎo)幼兒了解幾種動物尾巴的作用。

2.發(fā)展幼兒的語言表達能力和創(chuàng)新精神,并勇于提出問題。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備

動物形象5個及相應(yīng)的尾巴,課件《小壁虎借尾巴》和幻燈片動物的尾巴(加錄音),標(biāo)志,歌曲《誰的尾巴最好看》,尾巴道具若干,幼兒提前尋找動物尾巴的作用、學(xué)唱歌曲和游戲揪尾巴。

活動過程

1.出示小壁虎,以動物的話語貫穿整節(jié)課。游戲:找尾巴(鹿、魚、松鼠、老虎、猴子)

師:你仔細(xì)看一看,發(fā)現(xiàn)了什么問題?他們身上少了什么?(少了尾巴)

沒了尾巴可不行,我們快幫他找一找吧!(找尾巴,貼尾巴)

2.介紹小客人,幫助幼兒了解動物尾巴的作用,激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。

師:他們是來比一比,誰的尾巴本領(lǐng)大。小朋友,你知道他們尾巴的作用嗎?(表揚)

還有哪些動物的尾巴有神奇的作用?(幼兒討論)

3.看幻燈片,動物尾巴大賽,進一步幫助幼兒了解動物尾巴的作用,并勇于提出問題。

師:還有一些動物也跑來湊熱鬧,聽聽他們說了些什么?

知道了這么多動物尾巴的知識,小朋友,有沒有什么不明白、不懂,或是想知道的地方,都可以講出來,大家可以一起想一想?

4.歌表演《誰的尾巴最好看》。

師:今天真高興,我們唱首歌吧。(表揚)

5看課件《小壁虎借尾巴》,激發(fā)幼兒興趣,發(fā)展幼兒語言表達能力和創(chuàng)新精神。

師:尾巴那么重要,可萬一丟了該怎么辦?[.來源教案網(wǎng)].小壁虎想了個好辦法,去借一條尾巴,我們一起看小壁虎借尾巴。

小壁虎都向誰借尾巴了?他們說了些什么?小壁虎說,他還向別人去借尾巴了,你們猜,小壁虎還向誰借尾巴了?他們說了些什么?(要求把話說完整,和別人不一樣)

6.帶頭飾續(xù)編表演《小壁虎借尾巴》。(老虎、鹿、松鼠┅┅)獎勵

7.游戲:揪尾巴

師:有尾巴多好啊,你們想不想嘗嘗有尾巴的滋味?老師這里就有一些尾巴,我們也帶上試一試。做游戲揪尾巴.

活動反思

此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣,讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動,今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

動物的尾巴教案反思【篇7】

活動目標(biāo):

1.同伴交流自己對動物尾巴的認(rèn)識,了解一些動物尾巴的外形特征和特殊用途,感知動物的多樣性。

2.了解動物的興趣和愿望。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1.不同特征的動物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。

2.幼兒用書:《小兔借尾巴》。

活動過程:

(一) 教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》,引發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

教師:小朋友看,這是誰呀?(小兔)??矗⊥瞄L得什么樣啊,小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對自己的尾巴不滿意,你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。

(二)教師根據(jù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒討論。 教師:小朋友們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動物們是怎么說的?(三種不同的形式提問:一、聽到了誰,問誰借?二、除了這個還有誰?三、出示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?

教師小結(jié):小動物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng),都有自己特殊的用途,不是其他動物可以替代的。

(三)教師引導(dǎo)幼兒討論交流。

1.教師引導(dǎo)幼兒通過探索操作的形式來進一步掌握動物尾巴的作用。

教師:今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡,上面有xxxxxx,他們的本領(lǐng)都會在旁邊,一會請小朋友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡,花朵是代表漂亮,你們在做之前要先看好動物后面的標(biāo)記的意思。

2.幼兒操作,交代要求,教師巡回指導(dǎo)。

做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下,看看都做對了沒有。

3.評價,教師小結(jié):小朋友們真棒,都給小動物找到了尾巴,還找到了他們尾巴的作用。

(四)老師引導(dǎo)幼兒欣賞動物的圖片。

教師:除了故事里的小動物,在我們的生活中還有許多的小動物,他們的尾巴也有不同的作用,你們知道嗎?老師在桌上為你們準(zhǔn)備了一些圖片,我們一起找找、看看。看看,它們的尾巴一樣嗎?有什么特殊的地方?你看到了哪些動物,他們的尾巴有什么作用?

(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物的興趣。

教師:今天我們了解了動物們有趣的尾巴,動物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們再去找一找,看一看!

活動延伸:

區(qū)域活動:在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動物的尾巴的不同之處。

活動反思:

動物是孩子們非常喜歡的,各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣,在分享閱讀《尾巴》的活動中,幼兒表現(xiàn)出了極大興趣,幼兒對尾巴的外形特征已有所認(rèn)識,但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用,我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。

6的組成教案反思集錦


教而不研則淺,研而不教則空。教案是教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一,教案能夠讓學(xué)生邏輯思維清晰,符合認(rèn)知規(guī)律。相信一些人會覺得教案很難寫吧!急你所急,編輯為朋友們了收集和編輯了“6的組成教案反思”,如果對這個話題感興趣的話,請關(guān)注本站。

6的組成教案反思 篇1

各位老師大家好,今天我說課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動《6的分解與組成》。

幼兒園的數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律。新《綱要》提出:數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周圍環(huán)境的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)的概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。該教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)大班幼兒特點制定以下活動目標(biāo),分別為:

1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,說出6的五種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力,并通過游戲培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

同時我把理解和掌握6的分解與組成做為本次活動的重點,讓幼兒能夠大膽地參與活動,并主動探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律作為本次活動的難點。

為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

1、數(shù)學(xué)卡片1--6,每人一份。

2、熊貓圖案圓片,背景色一面是紅色,另一面是綠色,每人6個。

3、撒圓片游戲記錄單。

《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,因此,在本活動中我主要采取了中游戲法、多種感官參與法和自由討論法這三種教學(xué)方法。

對于這三種方法的運用,我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教,為以幼兒為主體,以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題,發(fā)展了幼兒的思維能力,以游戲的方式讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。

在活動中,引導(dǎo)幼兒運用觀察法、探索法來獲得知識,通過動手操作從而全身心地積極投入到活動中去。

結(jié)合大班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo),我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié),故事導(dǎo)入師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。

許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)師:小動物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共六只)出示6的數(shù)字卡。

師:6只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。

第二環(huán)節(jié),游戲:撒圓片,幫熊貓分家。

1、每名幼兒取6個圓片,引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲。

教師請小朋友把6個圓片輕輕撒在桌子上,看看有幾個是紅色的,幾個是綠色的,把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上。

2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。

3、將幼兒分成小組,根據(jù)記錄結(jié)果進行討論,熊貓分家一共有多少分法?以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達的6的分解組合式。

4、教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上記錄整理。

第三環(huán)節(jié)是探索觀察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動,我采用了聲音變化的方法進行結(jié)束部分,有利于幼兒鞏固所學(xué)知識,在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動。

觀察左邊是12345,右邊是54321,左邊的數(shù)越大,右邊的數(shù)越小。

教師小結(jié):一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù),一個數(shù)一個一個的減小,另一個就會一個一個地增加,合起來總數(shù)不變。

以上是我的說課內(nèi)容,謝謝大家!

活動反思

本次活動的設(shè)計根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《25以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

6的組成教案反思 篇2

設(shè)計思路

數(shù)的組成是幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的一個重要而困難的內(nèi)容,它涉及到整體與部分、分與合、兩數(shù)之間互補、互換等數(shù)學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)規(guī)律,這些規(guī)律需通過幼兒的反復(fù)感知、思考來獲得。目前幼兒園從2、3開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成,因為2、3的分合法比較簡單,幼兒在自己操作的過程中就可以熟練掌握。因此我將重點放在學(xué)習(xí)5的組成上,因為5的分合中既有等量關(guān)系又可進行互補和互換規(guī)律的探索,有利于幼兒掌握數(shù)的組成的實質(zhì)意義和基本方法,能夠為進一步學(xué)習(xí)加、減法積累有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;而且本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對幼兒園的小朋友來說比較難理解,因此為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點,突破重難點,依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),特利用接近幼兒生活游戲的畫面來幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

1、在觀察及操作活動中感知探索分合現(xiàn)象,感知整體和部分的關(guān)系。

2、能用圖畫、符號、數(shù)字等自己喜歡的方式記錄活動情況。

教學(xué)重難點

活動重點:學(xué)習(xí)10以內(nèi)的分解和組成,明確并總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

活動難點:在學(xué)習(xí)分解組成的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能自己發(fā)現(xiàn)出分合式中部分?jǐn)?shù)互換互補的關(guān)系以及分合式中組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系

活動流程

2的組成感知分合現(xiàn)象3的組成發(fā)現(xiàn)并理解組成中的交換規(guī)律5的組成探索發(fā)現(xiàn)組成中的互換互補規(guī)律6的組成體驗組成中的互換互補規(guī)律7、8的組成探索發(fā)現(xiàn)組成中組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系9、10的組成運用組成中的規(guī)律

教學(xué)反思

因為有了以前的基礎(chǔ),幼兒在本次活動中基本到達目標(biāo),幼兒積極的和老師互動,認(rèn)真的完成每一項活動。

6的組成教案反思 篇3

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)根據(jù)相同物體的不同特征列出4的組成分合式,初步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

3、培養(yǎng)幼兒安靜、獨立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、教具掛圖兩幅。

2、幼兒用書。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入:

今天天氣真好,小鴨子們要到郊外游玩,我們看一看一共去了幾只鴨子?(出示掛圖一)

二、學(xué)習(xí)4的組成:

1、師:請小朋友仔細(xì)觀察,看看這些鴨子有什么不同?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。)

2、4可以分成1和3,4可以分成2和2。

3、師:看到4可以分成1和3,我們很快的能想到4還可以分成3和1,為什么?(引導(dǎo)幼兒說出兩個部分?jǐn)?shù)交換位置,總數(shù)不變。)幾和幾是部分?jǐn)?shù),幾是總數(shù)?

4、齊讀一遍。

5、拍手問答。

三、找一找,鞏固學(xué)習(xí)4的組成。

師:剛才我們根據(jù)小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式,現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這幅圖,看看還可以根據(jù)什么列出4的組成分合式。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。)

四、幼兒操作活動:

我們班小朋友真聰明,我相信我們班小朋友不僅聰明,還樂于助人,對不對?森林里的小袋鼠們找不到媽媽了,你們愿意幫幫他們嗎?(出示掛圖二)每位袋鼠媽媽都有4個孩子,這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門了,有的留在了家里。你能根據(jù)他們不同的特征幫他們找到媽媽嗎?

五、小結(jié)。

活動反思:

這節(jié)課,我設(shè)計了以活動為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的分解,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

6的組成教案反思 篇4

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成。

2、感知物體數(shù)量的變化及數(shù)字的變化,進一步鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

3、在活動中,體驗共同游戲的愉悅,增強合作意識。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

教學(xué)重點、難點

1、讓 幼兒懂得3比2多1, 2比3少1。

2、幼兒學(xué)會用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成。

活動準(zhǔn)備

教具:背景圖一幅、3只小鴨、3只小兔、2顆白菜。

幼兒操作材料:小蘋果教具、數(shù)字卡片。

活動過程

一、復(fù)習(xí)2的形成。

二、幼兒操作小蘋果,啟發(fā)幼兒說出3的形成。

1、小朋友們,你們知道3是怎么形成的嗎?老師想瞧瞧你們的操作方法。

2、教師出示小蘋果教具3個,幼兒操作。

請幼兒取出是蘋果數(shù)量的代表數(shù)字。提問:2個小蘋果是怎樣變成3個小蘋果的?啟發(fā)幼兒說出:2個小蘋果添上一個小蘋果就是3個小蘋果。幼兒操作蘋果…

三、出示實物圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3的形成。

有2只小鴨在草地上玩,又從水里上來了1只,現(xiàn)在有幾只?2只小鴨是怎么變成3只的?

四、用比較的方法,讓幼兒感知數(shù)量和數(shù)字的多少。

出示兔子3只、白菜2顆,提問:是兔子多還是白菜多?誰少?你是怎么看出來的?一只兔子對應(yīng)著一顆白菜,有一只兔子沒有白菜,那么3比2怎么樣?2比3怎么樣?如果想讓另一只兔子也能有白菜吃,那怎樣才能使兔子和白菜一樣多呢?

五、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“添上”和“去掉”理解數(shù)量的變化。

出示背景圖,草地上2只小鴨,水里游著1只,請小朋友讓草地上2只小鴨變成3只小鴨,該怎么辦?那么2添上1就是幾?3只小鴨怎樣才能變成了1只小鴨。

六、出示數(shù)字卡片,幼兒操作。

教師引導(dǎo)幼兒操作數(shù)字卡片,2再多1就是數(shù)字3,反之3去掉1就是幾?然后請幼兒互相操作卡片,再由教師反復(fù)考驗幼兒的快速反應(yīng)能力。

七、以游戲的方式,用添上和去掉的方法鞏固學(xué)習(xí)3的形成。

老是把小朋友分為幾個小組活動,每小組為1——4人,請每組的小朋友互相調(diào)整一組3人。

八、幼兒練習(xí),教師巡回指點。請小朋友把每組小成員用添上和去掉的方法,分成每3人一組。

九、分好組之后,教師組織幼兒做游戲。(在游戲的歡樂中完成課題)

教學(xué)反思

1、在本次教學(xué)活動中,幼兒們學(xué)習(xí)激情很高,互動很好!

2、這堂教學(xué)活動—學(xué)習(xí)3的形成,我了解到幼兒對誰比誰多,誰比誰少還不是很清楚,通過多次練習(xí),有較好效果。

3、我發(fā)現(xiàn)對于數(shù)學(xué)活動,我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實物更加生動、形象的講解,這樣會讓幼兒能容易接受,獲取知識。

6的組成教案反思 篇5

活動目標(biāo):

1、看圖列算式,感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。

2、熟悉理解“又來了”“一共”“走了”“還?!钡膶嶋H意義,運用正確的詞匯表達圖意。

3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

活動過程:

一、游戲:碰鈴(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成)

師:嘿嘿嘿我的小鈴碰2下,你的小鈴碰幾下?

幼:嘿嘿嘿你的小鈴碰2下,我的小鈴碰3下.、、、、、、

小結(jié):剛才我們把6以內(nèi)的組成都復(fù)習(xí)一遍了,我們小朋友都很棒,自己來鼓勵一下。

二、學(xué)習(xí)6的加法減法

好我們來看看今天誰要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來考考你們看誰本領(lǐng)最大。

1、1只小熊高高興興地來了,可是它一個人太沒勁所以它又叫來5只小熊,現(xiàn)在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因為它里面說又來了、一共這就是說越來越多了,所以要用加法算。

2、現(xiàn)在我們再來看看在這一題上來編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說過它應(yīng)用了加法交換律,所以只是交換兩個加數(shù)位置,得數(shù)不變。其實這就是三數(shù)四題。

3、接下來再來看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子,還剩下幾只小熊沒戴帽子?(6-2=4)反過來問就變成另一題啦,我誰來試試。(6-4=2)同時在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6

小結(jié):嗯,我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4,6-2=4、6-4=2。

4、現(xiàn)在老師要請你們和傍邊朋友一起來編算術(shù)題,看看哪一組本領(lǐng)最大,哪一組編的最好。

3只小熊頭上戴著花,還有3只小熊頭上沒有花,一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著得出6-3=3

三、游戲:玩轉(zhuǎn)盤

好現(xiàn)在我們一起來比一比看誰最最快,教師說出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn),看誰的動作最快答案又準(zhǔn)確?;顒友由煊變簳鴮?的加減算術(shù)題。

活動反思:

在學(xué)習(xí)6的加減法時,我首先復(fù)習(xí)了6以內(nèi)的組成,目的是為學(xué)習(xí)6的加減法做鋪墊,利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習(xí)中來。我利用孩子們喜歡的小動物活動場面。由小熊來班中做客的畫面,引出教學(xué)內(nèi)容。畫面生動活潑,既貼近孩子們的實際生活,又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們認(rèn)真觀察圖畫,形成概念,理解“一圖兩式”,首先讓孩子們把小熊分成兩組來觀察,問一共有多少只小熊?從不同的角度觀察,得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看,這時候教師應(yīng)該在孩子解決的過程中,讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來。通過復(fù)習(xí)組成,并引導(dǎo)孩子聯(lián)想,看到一組還能想到哪組,這樣有助于孩子在看到1+5=6的時候馬上可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。對于本次活動下來,絕大部分的孩子基本能掌握,那么老師就應(yīng)該選擇“你的想法、你是怎么算的”,引導(dǎo)孩子思考計算的過程,從而導(dǎo)入借助6的組成計算加減法,否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會了計算結(jié)果上,而不去考慮計算的方法和過程,在孩子表述他用實物來算的時候,應(yīng)及時引導(dǎo)升華為,因為1和5組成 6,所以1+5=6結(jié)合情境,引導(dǎo)孩子們理解圖意,充分感受“一圖兩式”。接下來讓孩子們運用知識的遷移結(jié)合情境圖獨立地解決得數(shù)是6的加法問題,進一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考,看著小熊身上的不同之處來列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的加法算式,并讓孩子們進行講解怎樣看圖列式的,又進一步提高了孩子們看圖解決問題的能力。留給孩子們充分的思維空間,讓學(xué)習(xí)靈活地選擇,同時也有利于發(fā)展孩子的思維,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機。孩子們的學(xué)習(xí)興致較高,只是由于放得太開了,有的孩子說不到點上。所以活動中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解,還有個別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系,原因是在教學(xué)時間分配上,理解減法的時間較少,對減法部分還應(yīng)該讓孩子充分的說說一圖兩式的列式根據(jù),對加法意義的理解時間應(yīng)該相應(yīng)減少。

活動點評:

孩子們能認(rèn)真觀察圖畫,理解“一圖兩式”,孩子們在把小熊分成兩組來觀察時,有的孩子觀察的較仔細(xì),在從不同的角度觀察,得出不同的時個別幼兒較好。但是在教學(xué)中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看,方法單一簡單。教師應(yīng)該在孩子解決的過程中,讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來。

6的組成教案反思 篇6

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點難點:

活動重點:認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

活動難點:概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

活動準(zhǔn)備:

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡13張,22張、3一張,表示分合意思的符號四個)

學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

活動過程:

重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結(jié)束活動

1、重點討論

A、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,理解組成的意義。

B、指導(dǎo):

a、出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1和1;

b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出:分開、合起來的意思。!出自:屈老.師!

c、同法學(xué)習(xí)3的組成。重點是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運用

目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,并用數(shù)字表示。

指導(dǎo):a、教師介紹玩法

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流:

目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗

指導(dǎo):(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,

問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗:記錄越來越多--分的方法越來越多)

4、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進步的幼兒。

課后反思:

本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,教學(xué)4、3、2、1的組成,鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實本節(jié)課的重點,而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

這一點也體現(xiàn)了授人以漁的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

6的組成教案反思 篇7

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

2、初步理解分解組成的含義,認(rèn)識分合號:,初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

活動準(zhǔn)備:

蘋果二個,橘子三個,果盤二個。雪花片,冰糕棒等小型操作材料。

活動過程:

1、講解示范:把兩個蘋果分到二個果盤里,提問:2可以分成幾和幾?文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)再把兩個果盤中的蘋果放到一起,提問:1和1和起來是幾?

同樣方法用3個橘子演示3的分解與組成。

用數(shù)字表示算式并講解算式:2```````整體數(shù)``````分解號11`````部分?jǐn)?shù)

2、自身體驗:幼兒自由結(jié)合2人一組,按老師的口令進行分合練習(xí),如老師說:2可以分成1和1,兩人迅速分開,老師說:1和1合起來是2,兩人便迅速拉手站在一起。

3、請幼兒自由嘗試:充分利用積木、操作雪花片、小串珠,等進行組成分解練習(xí),教師巡回指導(dǎo),鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

4、用手勢口述游戲拍手對歌進行鞏固。

5、觀察理解,完成書中的要求。

(1)請幼兒觀察并說出蘋果和瓢蟲的分合方法。

(2)教師指導(dǎo)幼兒指認(rèn)整體數(shù),分合號和部分?jǐn)?shù)。

(3)根據(jù)花的顏色或花形作分解組成,在空格中填寫相應(yīng)的數(shù)字,并讀出分解式。

活動延伸

引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成,如在家中分水果,在幼兒園分午點等。

附材料手勢口述游戲。

如:練習(xí)2的分解,在胸前拍球2下,并同步口述:1、2,然后,兩手指尖相對,腕部分開,做出分解號的樣子,口述:分表示分解,再分別在左右肩上方各手手一下,并同步口述:11。

2的組成,方法同2的分解。兩手腕部相對,指尖分開,做出的樣子,表示合起來。

拍手對歌師:小朋友,我問你,2可以分成幾和幾?

幼兒:某老師,我告訴你,2可以分成1和1

教學(xué)反思:

這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,在輕松的游戲中,幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義,真正地掌握數(shù)的概念由此得出?;顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品,既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性,又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中,使數(shù)學(xué)活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。

在活動中我是介紹者和參與者,是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動中出現(xiàn)困難時,我有點急,反復(fù)的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時的加以引導(dǎo)、鼓勵,傾聽幼兒的討論與表述。

老師都應(yīng)該有一顆寬容的心,當(dāng)我們在面向全體幼兒的同時,特別注意個體差異。

國旗紅紅的哩教案反思集錦


這篇文章主要介紹了一下與“國旗紅紅的哩教案反思”相關(guān)的重要信息,希望能幫助到你,請收藏。每個老師不可缺少的課件是教案課件,老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是教師教育管理與教學(xué)的重要橋梁。

國旗紅紅的哩教案反思 篇1

1.指導(dǎo)學(xué)生用明亮而有彈性的歌聲贊頌五星紅旗,以歡快的情緒唱出少年兒童對五星紅旗真摯的愛心。

2.唱準(zhǔn)do、re、mi的音高,及由這3個音組成的旋律短句和短歌,并能用樂器吹奏;按指定節(jié)奏把旋律寫完整。

3.在雄壯的《國歌》聲中,感受旋律進行的特點。

1.認(rèn)識五線譜、高音譜號、線、間。 2.認(rèn)識do、re、mi的音位。

1.通過《國歌》鏗鏘有力的歌聲,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對偉大祖國的衷心熱愛。

2.以歡快、跳躍的歌聲,表達少年兒童對五星紅旗真摯的愛心。

第一教時;欣賞《國歌》,完成課后練習(xí),學(xué)唱歌曲《國旗紅紅的哩》。

1.重點:

(1)認(rèn)識五線譜、高音譜號、線、間。

(2)認(rèn)識do、re、mi的音位和音高。

1.運用認(rèn)認(rèn)、練練的方法,認(rèn)識五線譜、高音譜號,鞏固學(xué)生對音位及音高的認(rèn)識。

2.將學(xué)會的do、re、mi3個音結(jié)合一二年級學(xué)過的各種節(jié)奏型進行編配演唱。

3.欣賞第二遍,把3個“起來”、“前進’’的旋律進行用線條表示出來。

欣賞時,要指導(dǎo)學(xué)生在鏗鏘激昂的歌聲中展開聯(lián)想,感受歌曲中所描繪的抗日戰(zhàn)爭中千萬民眾跟著共產(chǎn)黨前赴后繼、奮起抗戰(zhàn),與侵略者血戰(zhàn)到底的情景。用聽、讀、唱、寫等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受旋律進行的特點。最后,可以在課堂上組織一個小小的升旗儀式,讓學(xué)生聽聽、唱唱,并且目送國旗冉冉上升,幫助學(xué)生加深理解,以達到教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨的目的。

(二)認(rèn)識高音譜號和五線譜各線、間的名稱,唱名do、re、mi的音高音位。

1.出示五線譜及高音譜號。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己說出五線譜各線、間的名稱,并且用自己的左手當(dāng)作五線譜邊指邊說(把手放在桌上,“下加一線”可用一支筆代替)。 ”

3.對照鍵盤上的位置聽一聽do、re、mi 3個音的音高。

4.在五線譜上找出以上3.個音的位置,并唱一唱。

(三)教授歌曲《國旗紅紅的哩》。

1.從《國歌》的欣賞導(dǎo)入歌曲教學(xué),先聽一遍范唱再結(jié)合圖片談?wù)劯枨憩F(xiàn)的內(nèi)容和情緒。

2,出示節(jié)奏XX oX │X—|,讓學(xué)生拍擊,再配上音高與模聲詞唱一唱。

3.教師范唱,學(xué)生聽到以上節(jié)奏就舉手表示。

4.為節(jié)奏相同(XX XX │X o│XX oX│X—|4個排比配上歌詞并朗讀。

5.用聽唱法學(xué)唱歌曲。

6.用打擊樂器按書上的節(jié)奏為歌曲伴奏。

7.邊伴奏邊有表情地演唱歌曲。

說明 教唱歌曲時,可以先不出示XX oX │X—|,而是讓學(xué)生在聽的過程中,把這個節(jié)奏聽出、拍出或?qū)懗鰜?。無論在拍的`時候還是朗讀的時候,都要注意前半部休止符的正確時值。歌曲要表現(xiàn)出歡快、跳躍的情緒。因此,在唱八分音符與八分休止符組成的節(jié)奏時,要求學(xué)生做到音斷字不斷。用節(jié)奏樂器伴奏時,可以按照書上的節(jié)奏也可以自編節(jié)奏,可以合奏也可以分句練習(xí)后再合奏??傊?,根據(jù)學(xué)生實際能力由教師靈活掌握。

第二教時:認(rèn)認(rèn)、視唱(一)叫、寶寶要睡覺》,復(fù)習(xí)《國旗紅紅的哩》。

(四)練練一,看譜視唱。

1.出示視唱一,讓學(xué)生看譜聽范唱。

2.拍視唱譜節(jié)奏。

3.找出譜中出現(xiàn)的是哪3個音,及各音在五線譜上的位置。

4.邊拍節(jié)奏邊脫琴視唱歌譜、歌詞。

5.聽鋼琴伴奏,完整視唱。

6.出示書中的6個節(jié)奏并拍一拍。

8.啟發(fā)學(xué)生編出新的節(jié)奏進行改編演唱。

9.視唱州、寶寶要睡覺》,步驟同視唱一。

說明:視唱一和二都是為了鞏固do\re、mi 3個善的音高音’位,一首是吾拍,一首是號拍??梢苑旁诘诙糠中率谝院笾苯泳毩?xí),便于鞏固新知識與檢查學(xué)生掌握情況,也可以當(dāng)作練聲曲在以后的課中經(jīng)常練習(xí)。這兩條視唱曲比較簡單,在器樂教學(xué)當(dāng)中可以作為練習(xí)曲。 ,

(五)練練二,認(rèn)識音位。

1.復(fù)習(xí)五線譜五線四間和下加一線、下加一間。

2.出示幾只帶有五線譜音符音高的彩色氣球(也可用彩繪卡片代替)。

3.教師報音位,學(xué)生按教師報出的音位找出相應(yīng)的氣球,也可師生互換角色進行練習(xí)

(六)練練三,旋律創(chuàng)作。

1.出示3條不完整的旋律。

3.按教師出示的節(jié)奏填上旋律并唱一唱。

4.分小組比賽,看哪一組填的旋律最好聽。

5.找出最好聽的填法,全班學(xué)生把3條完整的旋律唱一唱。

說明 這是一條旋律創(chuàng)作的練習(xí),教師可先讓音樂基礎(chǔ)好的同學(xué)示范,唱一唱、聽一聽,比較一下怎樣的填法好聽,激起他們學(xué)習(xí)的興趣后再分組比賽,找出最好的幾種填法大家一起唱一唱,有器樂基礎(chǔ)的班級可以用樂器進行練習(xí)。

(七)課后反饋、小結(jié)。

國旗紅紅的哩教案反思 篇2

活動名稱:學(xué)唱《國旗紅紅的哩》

活動目標(biāo):

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩枨?,并會用領(lǐng)唱、齊唱的方法演唱。

2、唱出歌曲中的連貫和跳躍部分,唱準(zhǔn)休止符,表達歌曲的抒情和熱烈情緒,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

3、有感情地學(xué)唱歌曲。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備:

1、認(rèn)識國旗

2、本歌曲的錄音磁帶。

活動組織:

1、提出傾聽范唱要求。

教師用語參考:請小朋友聽一首歌曲,名字叫《國旗紅紅的哩》,聽完以后告訴大家,歌曲里唱些什么?

2、幼兒在知道曲名,內(nèi)容的基礎(chǔ)上,完整地講述歌詞。

教師用語參考:我們都知道了這首新歌的名字和里面唱的內(nèi)容?,F(xiàn)在,請大家一起輕輕地將歌詞連起來念一遍。

3、全體學(xué)唱。

教師用語參考:請小朋友輕輕地和老師一起學(xué)唱這首歌曲。

4、比較歌曲連貫和跳躍的地方。并用動作和歌聲表示。

教師用語參考:剛才我們已經(jīng)有些會唱這首歌曲了?,F(xiàn)在請小朋友聽一遍錄音,請注意聽錄音里的小朋友是怎樣唱這首歌曲的?

很多小朋友都聽出來了,歌曲有些地方唱得很連貫,有的唱得很跳躍,現(xiàn)在請小朋友想想用什么動作來表示連貫或跳躍?

5、引導(dǎo)幼兒用領(lǐng)唱和齊唱的方法處理歌曲,并給不同水平的幼兒都有表現(xiàn)機會。

教師用語參考:請你想一想,你準(zhǔn)備在什么地方一個人唱,什么地方讓大家一起唱?

6、幫助幼兒理解用什么樣的心情演唱歌曲。

教師用語參考:國旗是我們國家的標(biāo)志,生活在我們的國家是多么幸福啊,多么快樂,所以我們要唱得既優(yōu)美,又歡快。

教學(xué)反思

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《國旗紅紅的哩》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動,描述了孩子觀看國旗時激動的心情,是很好的教育愛國素材。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道,運用多媒體圖譜的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒的愛國情感。

國旗紅紅的哩教案反思 篇3

活動目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《國旗紅紅的哩》,學(xué)習(xí)用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞,唱準(zhǔn)休止符。

2、能用多種形式演唱歌曲,體會歌唱活動的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡國旗,熱愛國旗的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動難點:在歌唱時不拉長聲,能夠在指定的歌詞處停頓。

活動準(zhǔn)備:

1、觀察國旗圖片,說說自己對國旗的了解是什么?

2、復(fù)習(xí)曾學(xué)過的有關(guān)國旗的歌曲教師小結(jié):觀察國旗的外形和顏色,重點提出來國旗是紅紅的,五顆星是黃色的。

1、欣賞歌曲“請你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國旗的?”

(1)看圖片隨音樂進行演唱。

重點指導(dǎo):在有休止符的地方要強調(diào)幼兒注意空拍,聲音要斷開。

(3)利用課件指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)“哩哩”和“啦啦”重點指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒分清“啦”和“哩”的標(biāo)志。在唱這兩個字時不要拉長聲。

(1)請幼兒說說自己喜歡國旗的什么地方。

(2)討論升國旗的時候要怎么做。

教學(xué)反思:

歌唱活動“國旗紅紅的哩”是一首表達幼兒對國旗喜愛之情的一首歌。過去我們曾學(xué)過一首有關(guān)國旗的歌曲“國旗國旗多美麗”,與這首個不同的是“國旗紅紅的哩”是從國旗的外觀上展示給小朋友國旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國旗的外觀,我將一些國旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來,形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法,實物對應(yīng);傾聽范唱;圖片排序這些方法,用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞的興趣,并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動環(huán)節(jié)的進行中還是出現(xiàn)了幼兒聽的多,唱的少的情況,而且在聽、學(xué)休止音的`環(huán)節(jié)我沒有充分調(diào)動幼兒的主動性和探索性,而是進行了直接教授,這樣沒有使幼兒主動的去聽,去感受歌曲中的休止。最后我以“你喜歡國旗的哪里?”的一個小的談話結(jié)束了活動,孩子們通過學(xué)習(xí)歌曲,也從歌詞中感受到國旗外形的美麗,都紛紛舉手發(fā)言,我能夠感受到孩子們對國旗的喜愛之情。

國旗紅紅的哩教案反思 篇4

教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲,表達對春天的熱愛。

XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖這一樂句。

學(xué)生活動:

觀看片段,能說出春天的變化,并能運用動作表現(xiàn)出來。

1、導(dǎo)語:生機勃勃的春天,萬物復(fù)蘇,花紅了,樹綠了,太美了。你喜歡春天嗎?那咱們用心去看,去感受,其實就在咱們每個小朋友的眼睛里,一起來聽聽看看吧!

學(xué)生活動:

觀看vcd,并隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。

2、節(jié)奏訓(xùn)練:

XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖

用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模仿,打準(zhǔn)確,熟練掌握。

⑥學(xué)生活動:

結(jié)合“課件”上出示的歌詞,認(rèn)真聽范唱,感受春天美麗的景色。

①老師范唱歌曲第一段,學(xué)生分段演唱,逐段指導(dǎo),糾正易錯的地方。

③男女分段唱,拍手并根據(jù)節(jié)奏、強弱即興伴奏。

1、導(dǎo)入:

一年有四個季節(jié),咱們光找了“春天”其他的季節(jié)該說咱偏心眼兒,那咱們幫其它三個季節(jié)“夏、秋、冬”也找找好嗎?

3、學(xué)生活動:

小組討論,創(chuàng)編出有關(guān)“夏、秋、冬”任意一季相關(guān)的歌詞,并能形象的反映出該季的特點。

4、展示小組創(chuàng)編結(jié)果,貼在黑板上。

6、提出表揚,頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”

1、導(dǎo)入:

我準(zhǔn)備了好多有關(guān)春天的頭飾,誰愿意來表演?

2、發(fā)給學(xué)生頭飾,模仿出頭飾上各種動植物的動作,教師指導(dǎo)。

隨著音樂自由表演上。

6、提出表揚,頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”

四、完美結(jié)課:

小結(jié),師生再見。小結(jié),師生再見。

教學(xué)反思:

《嘀哩嘀哩》,是一堂音樂活動課,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的,在以前的課堂中,我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識,在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。

一開始,學(xué)生們在聽音樂的時候,因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同,學(xué)生們唱的亂七八糟,后來跟孩子們講講之后,講清楚了,他們唱的還不錯,在比較熟悉了這首歌曲之后,我把他們排成了4支隊伍,圍成一個圈,讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。

在十分鐘之后,開始檢查他們的成果,他們表演到的是我意想不到的好,孩子們豐富的想象力,使他們在活動中玩的很開心,有的同學(xué)圍成一個圈,手拉手地做跳舞起來,有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌,有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來,還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。

國旗紅紅的哩教案反思 篇5

活動目標(biāo):

1.熟悉旋律并學(xué)唱歌曲,嘗試唱準(zhǔn)連音與休止符。

2.感受樂曲中跳躍的唱法,萌發(fā)尊敬、熱愛國旗的情感。

3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備:

1.課前組織幼兒參加升旗儀式。

2.國旗一面。

3.音樂磁帶或CD。

活動重難點:學(xué)唱歌曲,并能唱準(zhǔn)連音與休止符,感受樂曲中跳躍的唱法。

活動過程:

一、引題,激起幼兒的興趣。

1.出示國旗。

教師:這是什么?是什么顏色的?上面有什么?(幼兒觀察國旗后討論回答。)

教師:中國的國旗是五星紅旗,五星紅旗代表著中國。小朋友要尊重它、熱愛它。今天我們就把自己對國旗的喜愛用歌曲唱出來,好不好?

二、欣賞歌曲。

1.熟悉曲調(diào),感受歌曲的情感。

教師:歌曲的名稱是什么?

教師:你聽了歌曲有什么感覺?(激動、振奮、自豪。幼兒可多次傾聽,并伴以身體動作,如拍手等,以熟悉曲調(diào))

教師:你覺得這首歌什么地方聽起來很特別?為什么?(紅紅的哩、高高的哩、黃黃的哩、甜甜的哩。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個樂句句末疊詞的唱法,體現(xiàn)對國旗的熱愛之情。)

2.熟悉理解歌詞。

再次傾聽教師范唱。教師:你喜歡歌曲里的哪句話?

根據(jù)幼兒的回答再次范唱歌曲。教師要突出前半句連貫,后半句跳躍的唱法。

教師:為什么小朋友心里會甜甜的呢?(引導(dǎo)幼兒尊敬,熱愛國旗的情感。)

三、學(xué)唱歌曲。

1.教師帶唱歌曲。

教師:我唱前半句,你們唱后半句,要唱出對過期的熱愛,好不好?列如:教師唱國旗國旗,幼兒接紅紅的哩。

師幼交換接唱部分。

2.幼兒子自主跟唱歌曲。

教師:我們一起來唱這首好聽的歌曲吧!你可以輕輕地跟唱,慢慢地把它學(xué)會。等你學(xué)會了就可以逐漸把聲音唱歌響亮。

教師根據(jù)幼兒的情況選擇范唱的次數(shù),要及時用語言鼓勵、提示幼兒唱出前半句連貫、后半句跳躍的感覺。

3.學(xué)唱休止符部分。

教師:請你仔細(xì)聽老師是怎么唱哩的。

教師有重點地范唱,幼兒學(xué)唱休止符部分。(引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)符點、休止符和頓音。)

4.引導(dǎo)幼兒以多種形式演唱歌曲。

如分組唱、表演唱。(可請幼兒伴以動作,但仍以唱歌為主)

活動延伸:

引導(dǎo)幼兒收集一些認(rèn)識的外國國旗。

活動反思:

當(dāng)教育活動進行過程中,師幼的交流出現(xiàn)尷尬局面時,有許多原因,首先,教師預(yù)先的設(shè)計不吸引孩子,幼兒不能將自己的興趣點融如其中;教育內(nèi)容中有部分內(nèi)容幼兒不能理解,所以教師一定要研究教材,深入挖掘教材,使教材符合幼兒的實際能力和研究特點。小精靈兒童網(wǎng)站

因此,教師在教育活動進行的過程中,發(fā)現(xiàn)問題要有及時解決的能力,并且能在預(yù)想活動設(shè)計的基礎(chǔ)上,隨機調(diào)整適合幼兒、適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。

國旗紅紅的哩教案反思 篇6

活動過程:一、出示國旗 導(dǎo)入活動1.師:小朋友,你們見過國旗嗎?國旗是什么樣的?請你來說說。(你觀察得很仔細(xì)、你的眼睛亮亮的、你真善于觀察。)2.你一般會在哪里見到國旗?國旗升得高嗎?3.你喜歡國旗嗎?為什么?你看見了國旗心里感覺怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒體驗作為中國人的自豪感)二、學(xué)習(xí)說歌詞,學(xué)唱切分音符。1.完整欣賞歌曲。這里有一首好聽的歌曲《國旗紅紅的哩》說的就是國旗,我們一起來聽一聽。評析:歌曲的每一末句在整首歌曲中有一定的難度,因為此句話中有兩個休止音符,因此,將此句話進行前置練習(xí)有助于幼兒學(xué)唱歌曲。?2.師:你最喜歡哪一句?(根據(jù)幼兒回答出示圖譜)。(1)如:“國旗國旗紅紅的哩”,問:你知道國旗為什么紅色的嗎?(它象征著革命。)(2)五顆金星為什么是黃色的嗎?是為了在紅底上顯出光明。這四顆小五角星圍繞著大星,它象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民大團結(jié)。3.再次播放歌曲。師:歌曲里還說了些什么?圖譜這樣排對不對?應(yīng)該怎么排?我們再來聽一聽。4.根據(jù)幼兒回答出示圖譜、給圖譜排隊。5.師生共同看朗誦歌詞。師:小朋友想不想來說說這首好聽的詩歌呢?好,我們來試試!我的聲音會變輕,你們的聲音應(yīng)該怎樣?6.重點練習(xí)詩歌難點部分。師:剛才有幾句話小朋友說得有些模糊哦?。ㄖ傅剑┰趺凑f的?重點練習(xí)最后一句。引導(dǎo)幼兒看圖示節(jié)奏的區(qū)別。7.幼兒隨著琴聲,有節(jié)奏地讀歌詞。(隨機)師:讓我們用清晰的、有節(jié)奏的聲音把歌曲唱出來吧。評析:幼兒學(xué)習(xí)歌曲,往往需要在反復(fù)傾聽歌曲旋律與歌詞的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,教師采用讓幼兒反復(fù)欣賞、傾聽的方式讓幼兒了解歌詞,通過幼兒將歌詞與圖片匹配,一方面理解了歌詞,另一方面也培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力。三、學(xué)習(xí)唱歌詞,重點唱好切分音符。1.教師清唱歌曲。師:這個好聽的詩歌還可以變成一首好聽的歌曲呢!我們一起來聽一聽?。◣熡脛幼鞅硎局攸c節(jié)拍處,如:延長的地方“伸手”、休止的地方“用手捂一下”)2.引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。師:小朋友想不想來唱唱這首好聽的歌曲呢?好,我們來試試!?3.尋找演唱技巧。師:你們有沒有發(fā)現(xiàn),在你們演唱的時候,我給了你們一點小小的幫助?你們有沒有看見?(用手的動作、口型提示)總結(jié):老師這樣做,有什么好處?對了,以后你們在教別人唱歌的時候也可以用這樣的方法。4.重點練習(xí)歌曲難點部分。師:剛才有幾句歌詞小朋友唱得有些模糊哦?。ㄖ傅剑┰趺闯??5.幼兒嘗試看圖譜完整演唱。??? 師:讓我們用準(zhǔn)確的節(jié)奏的把它唱出來,好嗎?6.練習(xí)出錯的地方。師:有幾句話的節(jié)奏還是有點不清晰哦!這里怎么唱的?7.用有感情的聲音演唱。師:剛才小朋友都說很喜歡我們的國旗,那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱這首歌呢?對了,用輕輕地、有感情的聲音。如果唱得好,我要獎勵你們一個游戲!8.再次完整演唱。(隨機)9.采用多種形式練習(xí)鞏固。(女兩句、男兩句、齊唱)(7)師:你們回家以后把這首歌也教給你們的爸爸媽媽好嗎?

國旗紅紅的哩教案反思 篇7

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《國旗紅紅的哩》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動,描述了孩子觀看國旗時激動的心情,是很好的教育愛國素材。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道,運用多媒體圖譜的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒的愛國情感。

活動目標(biāo):

1.熟悉旋律并學(xué)唱歌曲,嘗試唱準(zhǔn)連音與休止符。

2.感受樂曲中跳躍的唱法,萌發(fā)尊敬、熱愛國旗的`情感。

活動準(zhǔn)備:

1.課前組織幼兒參加升旗儀式。

2.國旗一面。

3.音樂磁帶或CD。

活動重難點:

學(xué)唱歌曲,并能唱準(zhǔn)連音與休止符,感受樂曲中跳躍的唱法。

出示國旗。

教師:這是什么?是什么顏色的?上面有什么?(幼兒觀察國旗后討論回答。)

教師:中國的國旗是五星紅旗,五星紅旗代表著中國。小朋友要尊重它、熱愛它。今天我們就把自己對國旗的喜愛用歌曲唱出來,好不好?

二、欣賞歌曲。

1.熟悉曲調(diào),感受歌曲的情感。

教師:你聽了歌曲有什么感覺?(激動、振奮、自豪。幼兒可多次傾聽,并伴以身體動作,如拍手等,以熟悉曲調(diào))

教師:你覺得這首歌什么地方聽起來很特別?為什么?(紅紅的哩、高高的哩、黃黃的哩、甜甜的哩。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個樂句句末疊詞的唱法,體現(xiàn)對國旗的熱愛之情。)

2.熟悉理解歌詞。

根據(jù)幼兒的回答再次范唱歌曲。教師要突出前半句連貫,后半句跳躍的唱法。

教師:為什么小朋友心里會甜甜的呢?(引導(dǎo)幼兒尊敬,熱愛國旗的情感。)

三、學(xué)唱歌曲。

1.教師帶唱歌曲。

教師:我唱前半句,你們唱后半句,要唱出對過期的熱愛,好不好?列如:教師唱“國旗國旗”,幼兒接“紅紅的哩”。

師幼交換接唱部分。

2.幼兒子自主跟唱歌曲。

教師:我們一起來唱這首好聽的歌曲吧!你可以輕輕地跟唱,慢慢地把它學(xué)會。等你學(xué)會了就可以逐漸把聲音唱歌響亮。

教師根據(jù)幼兒的情況選擇范唱的次數(shù),要及時用語言鼓勵、提示幼兒唱出前半句連貫、后半句跳躍的感覺。

教師有重點地范唱,幼兒學(xué)唱休止符部分。(引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)符點、休止符和頓音。)

4.引導(dǎo)幼兒以多種形式演唱歌曲。

活動延伸:

引導(dǎo)幼兒收集一些認(rèn)識的外國國旗。

活動反思:

當(dāng)教育活動進行過程中,師幼的交流出現(xiàn)尷尬局面時,有許多原因,首先,教師預(yù)先的設(shè)計不吸引孩子,幼兒不能將自己的興趣點融如其中;教育內(nèi)容中有部分內(nèi)容幼兒不能理解,所以教師一定要研究教材,深入挖掘教材,使教材符合幼兒的實際能力和研究特點。

因此,教師在教育活動進行的過程中,發(fā)現(xiàn)問題要有及時解決的能力,并且能在預(yù)想活動設(shè)計的基礎(chǔ)上,隨機調(diào)整適合幼兒、適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。

[課件范本] 《勇敢的小兔》教學(xué)設(shè)計范文


老師在新授課程時,一般會準(zhǔn)備教案課件,寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。只有提前做足教案課件設(shè)計環(huán)節(jié)的工作,這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達到預(yù)期。寫好教案課件,你目前遇到的問題是什么呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“[課件范本] 《勇敢的小兔》教學(xué)設(shè)計范文”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

活動過程

1.入場

教師扮兔媽媽,幼兒扮小兔,四散進人場地。

2.模仿小兔動作

教師:“天黑了,小兔要睡覺了?!庇變簢诮處熒磉呑魉X狀。教師:“天亮了,太陽出來了,小兔起床口巴!”幼兒作睜眼、打哈欠、伸懶腰狀。接著,幼兒跟著教師邊念兒歌邊模仿小兔的動作。

根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小兔動作。

3.游戲“勇敢的小兔”

教師帶領(lǐng)幼兒手持“青菜”穿過“樹林”、跨過“小溝”,來到“山上”,把“青菜”種到田里。

青菜種完后,扮演狐貍的幼兒手持網(wǎng)兜去追捉小兔,小兔四散躲藏到“樹林”里(大型運動器械等障礙物后面)。

小兔用石塊(小沙包)投向狐貍。狐貍逃竄,小兔撿“石塊”。

狐貍抓小兔,小兔躲藏,投“石塊”,反復(fù)多次。

狐貍逃跑了。小兔和媽媽一起歡呼:“我們勝利了!狐貍逃跑

《快樂》教案反思集錦


教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分,不過教案課件里知識點要設(shè)計好。只有教學(xué)教案寫的越優(yōu)秀,所呈現(xiàn)出來教學(xué)情況也會更好。以下是小編為您準(zhǔn)備的有關(guān)《《快樂》教案反思》的內(nèi)容,更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站!

《快樂》教案反思(篇1)

幼兒園中班社會教案:讓愛在這里延伸

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,他們在眾心捧月似的關(guān)心照料下一天天的成長,但是他們從未認(rèn)真體會過長輩撫育自己的辛苦,更不會主動地去關(guān)愛他人。而幼兒期是世界觀、自然觀、生命觀的萌發(fā)時期,也是一個更多的依賴情感而不是依賴?yán)碇堑臅r期。培養(yǎng)孩子愛的情感,是幼兒期情感教育的重要內(nèi)容之一。因此本學(xué)期,我班結(jié)合中班幼兒的年齡特點,開展了一系列地情感性主題活動。讓幼兒在活動中的體驗關(guān)愛、嘗試關(guān)愛:

一、體驗“愛”、表達“愛”

由于獨生子女的緣故,大部分孩子的“自我中心”的意識很強,有些孩子甚至凌駕于父母或其他長輩之上,任意使喚,不滿意就發(fā)脾氣。形成一種“自私心理”

在本學(xué)期初,我們對30名幼兒在進行了一次調(diào)查統(tǒng)計:“說父母在家干些什么?哪些事情是為你做的?”

54%幼兒只能說出父母在家燒飯、洗衣,表現(xiàn)出對身邊的人不關(guān)心的傾向;絕大多數(shù)幼兒想不出長輩為自己做了什么,有的幼兒也只能說出“媽媽喂我吃飯”后,再也想不起來媽媽還為自己做了什么。反映了幼兒的潛意識里,不知道長輩為自己做了什么。

為此我們制定了“親親好媽媽”“我給爺爺奶奶捶捶背”“媽媽辛苦了”“到超市幫媽媽買東西”“能干的我”等一系列活動,讓幼兒知道父母親人都很愛自己,學(xué)習(xí)用行動和語言向他們表達自己的愛。

整個活動得到了家長的大力配合,有的家長創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,讓孩子做一些小事情,來表達對長輩的愛;有的家長還將孩子在家?guī)痛笕俗鍪碌那榫坝谜障鄼C拍攝下來,以做永久留戀。家長們普遍反映:孩子比以前懂事了,知道體諒父母了,也更有禮貌了。

二、遷移對“愛”的體驗

新“綱要”指出要培養(yǎng)幼兒“保護動植物,關(guān)心周圍環(huán)境”,于是,我們嘗試將孩子對身邊熟悉的人的“愛”的體驗,遷移到動植物方面。自然角中,孩子們每人帶來了自己喜歡的1—2棵植物,如大蒜、洋蔥、青菜、蘿卜、刀豆等,每天來的第一件事就是給自己的植物朋友澆水,看看它們長大了沒有,并嘗試用畫日記的方法,來記錄自己植物朋友的成長過程。

當(dāng)青菜開出第一朵小花時,孩子們都睜大了驚奇的眼睛;當(dāng)?shù)抖菇Y(jié)出第一個豆夾,孩子們歡呼雀躍;

孩子們把收集到的各種植物的種子放在一起,做發(fā)芽試驗。有的芽還沒發(fā)出來就爛了,有的因為星期天沒有及時澆水而枯萎了,也有的剛長出來就給蟲子吃掉了,孩子們在經(jīng)歷了一次次的挫折,積累到了有關(guān)植物發(fā)芽的經(jīng)驗;

孩子們都很喜歡動物,因此飼養(yǎng)小動物也成了我們激發(fā)幼兒體驗“愛”的情感活動之一???,一下課,孩子們都圍在自己帶來的動物朋友身邊仔細(xì)觀察著議論著:龍蝦的兩只大鉗子真厲害,金魚的眼睛是突出來的……談筱雯帶來小白兔死了,孩子們很傷心,不停的問“小白兔怎么會死的啊?”“它還能活過來嗎?”當(dāng)知道死去的小白兔再也不能活過來時,他們留下了傷心的眼淚,但也初步積累了生命的死亡的經(jīng)驗。

第二次,孫倚蔚又帶來了小白兔,這次,孩子們開始想辦法,怎么保護小白兔讓它們不會死去,有的孩子從家里拿來了小白兔喜歡吃的胡蘿卜,說小白兔要吃東西才不會死的;有的幼兒拿來了棉花,說小白兔是因為冷了,才會死的……

當(dāng)捉到小螞蚱時,他們也自然而然的流露出一些關(guān)愛的稚語“老師老師,我們把它捉走了,它的媽媽會不會想它的,我們把它放了吧!”……愛的語言,在孩子幼小的心田里悄悄的成長。

一位臺灣的學(xué)者說得好:“為了讓孩子了解愛的真諦,我們必須用眼、用耳、用口、用手、用心去表達,孩子才能體會和了解,由被愛而知愛人”。

活動反思:

活動立足于社會領(lǐng)域,因此,所有的預(yù)設(shè)問題都圍繞幼兒的社會性發(fā)展展開,有的放矢。在多媒體課件的輔助下,變換的畫面,清晰的對話,適時的音樂,將整個活動的氛圍營造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中,流露出真實的情感,獲得了有效的交流。 “關(guān)愛他人”不是通過枯燥的說教實現(xiàn)的,而是以情感人,以理動人,給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會性的培養(yǎng)不是一個活動,一個內(nèi)容可以達成的,但是如果某一個活動能讓幼兒有所觸動,那么可持續(xù)發(fā)展之門也將開啟。

《快樂》教案反思(篇2)

《快樂的泉水》緣起于一個古老的傳說:深山里有一股“快樂的泉水”,人們只要喝上一口,就可以快樂地過一輩子。許多人都想得到它,可是始終沒有人找到過它?!S多人不快樂,是因為沒有找到“快樂的泉水”。

有一個名叫顧自家(顧名思義,只顧自己不顧別人)的財主,他從來只關(guān)心自己,不關(guān)心別人,所以沒有一個朋友,日子過得很不快樂。他想得到快樂,決心去找“快樂的泉水”。在白發(fā)老人的指引下,顧自家真的找到了“快樂的泉水”。但是,“快樂的泉水”并沒有給顧自家?guī)砜鞓?。這又是為什么呢?——顧自家找到了“快樂的泉水”,仍然沒有得到快樂,是因為“只顧自己快樂的人,永遠得不到快樂”。

許多人沒有找到“快樂的泉水”,得不到快樂。

顧自家找到了“快樂的泉水”,也沒有得到快樂。

那么,快樂真的必須“快樂的泉水”嗎?怎樣才能得到快樂呢?

教學(xué)《快樂的泉水》這篇課文時,我們除了應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反思顧自家的命運悲劇,最后還可以讓學(xué)生在這些問題上做些思考。不需要學(xué)生談大道理,只需要他們談自己的真實想法和真切感受。

《快樂》教案反思(篇3)

活動目標(biāo)

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

重點難點

活動重點:大膽表達自己的情緒

活動難點:嘗試想辦法保持好心情

活動準(zhǔn)備

1、心情火車六列,

2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,

3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡單的表情。

活動過程

一、說說演演

導(dǎo)入:"老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件?!〕鍪拘ν?,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑?

2、你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?

出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?

4、你們什么時候也會哭?(重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,

二、畫畫講講

1、根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機引導(dǎo)。

三、延伸活動

把心情火車處作為一個“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。

教學(xué)反思

在“快樂心情”一研的活動中,我最初的選題是“看得見的情緒”;而且,前期也精心準(zhǔn)備了六種情緒圖片及六種情緒的表情魔方,如“高興、興奮、悲傷、憤怒、害怕、煩惱”等。當(dāng)我在中班通過試教后,感覺情緒似乎太多,太復(fù)雜,不容易把握。孩子們也難以接受太復(fù)雜的表情,只有“高興”與“生氣”比較接近他們的年齡特點和生活經(jīng)驗。同時,我想引導(dǎo)孩子正面的心理健康發(fā)展,要想想快樂的事情,所以選題為“快樂心情”。

我們小朋友就要離開幼兒園變成一個小學(xué)生,在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多困難,發(fā)生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我在游戲中設(shè)計了一個“開心枕”,讓孩子們親親、抱一抱,相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂,安撫不開心的情緒。孩子們比較認(rèn)同,也欣然接受。當(dāng)“快樂寶貝”音樂響起時,我們一起舞動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的,我想我此次引導(dǎo)他們有一個快樂心情的目的達到了。

《快樂》教案反思(篇4)

一、揭題

話說孫悟空西天取經(jīng)回來后,當(dāng)上了斗戰(zhàn)勝佛,這一天,他想來到人間看看,你瞧,他來了?。ǔ鍪疚蚩诊w來圖)他看見小明愁眉苦臉的(出示圖),原來小明的姐姐將小明的心愛的玩具賽車捐給貧困山區(qū)的孩子們,小明又心疼又生氣(出示圖)。悟空想帶給小明快樂,于是,他給了小明三封信,還告訴他幾句話,小明看了信,聽了悟空的話,頓時豁然開朗了。那么悟空到底給了小明什么靈丹妙藥呢?你們想知道嗎?翁老師今天也把信帶過來了,可悟空臨走時交代,一定要按他指定的順序看,否則就不靈驗了。記住了嗎?

二、學(xué)習(xí)課文1~3自然段(第一封信)

1、好!請同學(xué)們打開一號信封,請同學(xué)們自己讀讀這部分,想想你知道什么?

2、同桌練讀小男孩與保羅的對話:

請同桌讀(優(yōu)等生),生評價只說優(yōu)點。先評價保羅的話。你覺得剛才這位同學(xué)讀保羅的話讀得怎樣?對呀!保羅為自己有這樣的哥哥而驕傲呢。哥哥帶給了他快樂,所以當(dāng)小男孩問:“先生這是你的車嗎?”這時保羅會很驕傲地點點頭說──引讀。

3、保羅的話讓小男孩感到怎樣?你從哪些地方看出來?

(重點理解:瞪大眼睛、理解“白白”、?、!、……)

哥哥真的無緣無故送給保羅一輛新轎車?不是的,他想帶給保羅一份快樂,他不求回報,只希望保羅快樂。弟弟快樂了,哥哥也會感到快樂!多好的哥哥??!怪不得小男孩這么吃驚了。自己試試看。

4、讓我們一起來讀讀小男孩說的話吧!齊讀。

5、你們真會讀書呀,請男同學(xué)讀保羅的話,女生讀小男孩的話,讓我們再來感受一下保羅的驕傲與小男孩的吃驚吧!我希望什么?小男孩希望什么呢?你來猜猜。

三、學(xué)習(xí)課文4~8自然段(第二封信)

1、同學(xué)們猜的與小男孩希望的一樣嗎?請打開第二個信封,快速讀讀。小男孩希望什么?指生說。請原先說的與小男孩希望不一樣的同學(xué)發(fā)言。說說你感到怎樣?(2位學(xué)生左右)(保羅當(dāng)然知道……也有這樣一個哥哥。)你們與保羅想的一樣,同樣感到吃驚!吃驚什么?確實出乎你們的意料!小男孩希望什么?誰來讀讀。評價:讀得很平淡。指生讀。你讀得充滿希望。請女生齊讀:小男孩充滿希望地說──。請男生讀:小男孩充滿期待地說──

2、從你們自信的朗讀中,老師真的感受到這個小男孩將來一定會成為保羅哥哥那樣的人!能不能讓老師再感受一下小男孩的自信。師引讀5~8節(jié)。

四、學(xué)習(xí)課文9~12自然段(第三封信)

1、小男孩要求保羅把車開到家門口,他想干什么?故事是怎樣發(fā)展的呢?請打開第三個信封吧!

(聽錄音。)

2、聽著聽著,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們慢慢地被感動了。哪些地方最讓你感動呢?請你談?wù)?。(生各抒己見)出示小男孩的話:你說小男孩長大以后會送弟弟一輛新車嗎?(兩種可能都有)小男孩想送的僅僅是一輛車嗎?請四人小小組合作展開討論,并說說你的理由。

五、質(zhì)疑

1、請仔細(xì)看看課文,讀到這兒,你還有什么不理解的地方嗎?生提問淺的由老師或同學(xué)直接做答。引出兩個重要的問題討論:

⑴小男孩張大后真的會送殘疾的弟弟一輛新車嗎?

⑵小男孩是想擁有保羅這樣的哥哥還是自己像保羅的哥哥一樣呢?

2、出示結(jié)尾。

3、請聯(lián)系生活實際說說什么事會讓我們感到給予是快樂的?出示捐資貧困生圖片。(物質(zhì)。)出示學(xué)生幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上遇到問題的圖片。(精神。)

4、師總結(jié)全文:

是呀,同學(xué)們,不管在物質(zhì)上還是在精神上給予別人幫助,這都是一種快樂。我們用心去體會并賦予實際行動吧!──(生齊讀課題)給予是快樂的!

《快樂》教案反思(篇5)

活動目標(biāo)

1、知道海洋世界是多姿多彩的,海洋里存在著各種各樣的生命。

2、初步學(xué)習(xí)噴刷畫,嘗試用噴刷的方式表現(xiàn)自己觀察到的或想象中的海洋。

3、在玩色活動中激發(fā)對噴刷畫的興趣,樂意與同伴交流自己作品的內(nèi)容。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備1、巧手變變變:《歡樂的海洋》教學(xué)動畫(中班下《小老鼠出?!罚?。

2、手工半成品圖(中班下《小老鼠出海》教學(xué)道具資源包)。

3、教師課前讓幼兒從家里收集舊牙刷和梳子各一把(建議教師準(zhǔn)備少量舊牙刷及梳子,以備部分幼兒沒有自備)。

4、教師按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備以下物品:白色硬卡紙、罩衣。

5、教師根據(jù)分組情況準(zhǔn)備的材料:廢舊報紙、調(diào)色盤、各色顏料、蠟筆、擦手布、剪刀。

6、幼兒有看過海洋主題的動畫片、記錄片、圖書,參觀過水族館的經(jīng)驗。

7、教師課前做好一幅簡單的噴畫。

活動過程一、導(dǎo)入:談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

教師請幼兒說說自己看過哪些海洋主題的動畫片和圖書(例如《海底總動員》)。

你覺得大海是什么樣子的呢?你最喜歡大海的什么呢?

二、教師出示制作好的噴畫,讓幼兒觀察噴畫的特點。

這幅畫和平時看到的有什么不一樣?(上面有一些不同深淺的點點,是噴出來的;有的地方顏色比較深,有的地方?jīng)]有顏色。)這幅畫是怎樣變出來的呢?請你猜一猜。

下面我們一起去看動畫,看看怎么制作這種畫吧!

三、觀看教學(xué)動畫,了解噴畫的制作方法。

1、教師出示手工半成品材料,撕下圖卡,并通過動畫,展示兩種噴刷方式。請幼兒觀察用圖卡和鏤空圖案噴刷出的不同效果。

2、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)牙刷和梳子的配合使用的手法,提醒噴刷時的注意事項。

請小朋友拿起自己的牙刷和梳子,我們一起來學(xué)一學(xué)噴畫的動作。(牙刷帶毛的一頭,來回刷在梳子的梳齒上)噴畫的時候,牙刷能對著其他小朋友的身體嗎?(不能,這樣會使別人的衣服弄臟)3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造一幅海洋畫。

剛才動畫里面講述了一個小男孩在海邊玩耍的故事,他遇到了正在噴水的大鯨魚、天空中飛翔的大海鷗和海岸上的小海星。小朋友,如果你在海邊玩耍,會發(fā)生什么好玩的故事呢?請說一說吧!

小朋友,請用噴刷畫的方式,把你剛才說的故事表現(xiàn)出來吧!

四、幼兒制作噴刷畫,教師個別指導(dǎo)。

師幼給桌子鋪上廢舊報紙,穿上罩衣,準(zhǔn)備好每組的美工材料。幼兒開始創(chuàng)作歡樂海洋的噴刷畫。幼兒可自由選擇手工半成品,也可以自己畫一畫,剪一剪想要的圖案。

五、結(jié)束活動:作品分享交流。

請你給大家介紹下自己的畫吧!

你的畫里面有什么呀?它們在干什么呀?

活動評估1、能正確地使用牙刷和梳子進行噴刷畫創(chuàng)作。

2、能大膽地向同伴介紹自己的畫。

活動延伸一、日常活動教師用幼兒的作品布置環(huán)境,鼓勵幼兒繼續(xù)分享交流各自的作品,說說自己畫里有什么,為什么要這樣畫。

二、區(qū)域活動語言區(qū):教師在區(qū)角投放海洋生物掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞海洋生物。

美工區(qū):教師鼓勵幼兒用更多的形式來表現(xiàn)自己心中的海洋,比如捏泥、水彩畫、剪貼畫等。

家園共育親子活動建議家長和幼兒合作用噴刷畫來創(chuàng)作一幅作品,并將作品帶回園內(nèi)分享。

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

《快樂》教案反思(篇6)

小弟弟感到難忘,是因為()。

小男孩感到難忘,是因為()。

保羅感到難忘,是因為()。

你可以選擇一句來說,想全部說更好。

小結(jié):小男孩非常愛自己的弟弟,他希望送給腿有殘疾的弟弟一輛新車,帶弟弟到外面去看好看的圣誕禮物?,F(xiàn)在保羅幫助這兄弟倆實現(xiàn)了愿望,他還從小男孩身上體會到了給予是快樂的。

三、課堂總結(jié),延伸情感

關(guān)心別人,快樂自己,舉手投足之間我們能做的有很多。愛可以啟迪愛,快樂能夠繁衍快樂,希望同學(xué)們能在以后的生活中,多給予別人一份關(guān)懷,一份幫助,同時也讓自己獲取一份真正的快樂。(對出讓書簽的同學(xué))剛才你把你的書簽送給了別人,你覺得這是快樂的,你比大家都先懂得了給予是快樂的,老師非常欣賞你助人為樂的精神,我送給你一張我最喜歡的書簽。送學(xué)生書簽,將上面的話大聲地讀給大家聽。

師:(放音樂《愛的奉獻》)同學(xué)們,人的一生就應(yīng)該光彩的活著,就應(yīng)該時時想著為別人做些什么?不僅是物質(zhì)上的,還有精神上的。保羅哥哥因為,小男孩是因為而感到快樂,我也曾經(jīng)因為而感到快樂。

大家說得真好,此時此刻,老師相信大家的感受一定會很深,請大家把學(xué)完本文后的感受用一兩句話認(rèn)認(rèn)真真地寫在剛才老師送給你們的書簽上,時時刻刻提醒自己。

把你寫的大聲讀出來。

全班交流。

讓我們一起來記住這句話:盡可能地去幫助需要幫助的人。最后老師想請同學(xué)們欣賞173頁《一個蘋果》,老師希望你們能夠靜靜地用心去欣賞,用心去感悟!看完之后請同學(xué)們談感受。

四、活性作業(yè),意味深長

這節(jié)課結(jié)束了,老師想讓大家自己布置作業(yè),你想完成怎樣的作業(yè)?

學(xué)生交流。

(學(xué)生會這樣回答:我想幫助別人。準(zhǔn)備:你看到誰有困難的?有什么困難?物質(zhì)上的缺少或者是精神上的缺少。你有沒有同學(xué)在精神上不振著,你去鼓勵他。)

《快樂》教案反思(篇7)

活動設(shè)計背景

情感教育無不論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中,都應(yīng)是一個不被忽視的主體,而且越來越受到老師和家長們的重視。為了加強情感教育,我本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及幼兒語言表達能力和互愛、互助情感的目的,選擇了綜合教育活動《心情預(yù)報》。我想以本次活動為目的,更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界,并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善,培養(yǎng)他們互幫互助的情感。

活動目標(biāo)

1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報,幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

2、嘗試用語言、繪畫的方式表達自己的心情,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并能用合適的色彩來烘托心情。

3、懂得在日常生活中保持愉快的心情,這樣有利于身體的健康。懂得別人心情不好時,能關(guān)心別人,萌發(fā)幼兒相互關(guān)愛的情感。

4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學(xué)重點、難點

重點是讓幼兒通過看看、想想、議議,編編心情預(yù)報,

難點是幫助幼兒理解和體驗別人的情緒。

活動準(zhǔn)備

大電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、小鴨動物圖片各一;猴子、大象、青蛙的心情圖各一幅。

活動過程

一、與幼兒談天氣,引發(fā)興趣,提出主題。

1、出示電視播報天氣預(yù)報,提問:剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣情況?

2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)

3、小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況了,給我們的生活帶來了很大方便。

二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報,幫助幼兒理解他人情緒。

教師播報心情預(yù)報

提問:1、剛才的心情預(yù)報是怎樣播報的?主持人先說了什么,又說了什么,最后說了什么?

小結(jié):對了,主持人先問大家好,并和大家打招呼,然后介紹小動物的心情,最后有禮貌地和大家說再見。

2、那心情預(yù)報說獅子今天的心情怎樣?

3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?那還可以用哪些天氣情況來表示?

4、心情好呢,可以用哪些天氣情況來表示?

5、小結(jié):并引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽想象,完整表述。

三、通過孩子議議心情預(yù)報,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)互愛、互助的情感。

出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問:1、如果我們生病了,會是怎樣的感覺啊?幫助、引導(dǎo)孩子體驗他人情感,可以說出自己生病時的感受。

2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后,會怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)孩子的互愛互助情感。

老師出示小動物來看望獅子的圖片:

3、總 結(jié):獅子看到有這么多朋友來看望它,關(guān)心它,很高興,頭也不疼了,身體也不難受了,心情就慢慢變成晴天了。

四、學(xué)說心情預(yù)報,體驗成功的快樂。

請個別幼兒到講臺上前做心情預(yù)報,體驗小動物的心情。

五、畫心情,說心情。

請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來,并說說自己在什么情況下會有這樣的心情,為什么會有這樣的心情,什么時候才有這樣的心情。

六、展示幼兒作品。

教學(xué)反思

我想從活動設(shè)計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。

1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來,巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來,同時設(shè)計提出問題,讓孩子投入到情景中去,更好的體驗和感受各種變化的心情。

2、活動過程中,我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍,充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達能力方面的培養(yǎng)不是很好,應(yīng)進一步加強。

《快樂》教案反思(篇8)

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

在這陽光明媚、和風(fēng)習(xí)習(xí)的春天,大地上百花爭艷、鳥語花香,你們想不想和他們一起度過這快樂的節(jié)日?。?/p>

二、啟發(fā)想象,感悟體會:

1、學(xué)習(xí)第一節(jié):

⑴教師范讀第一小節(jié)。

⑵讀了這一小節(jié),你知道了什么?

⑶播放課件:小朋友穿著節(jié)日的盛裝,戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,迎著撲面而來的和煦春風(fēng),在小鳥帶領(lǐng)下趕來參加慶?;顒訒r的歡樂、幸福的情景。

⑷想象:來到花園里、來到草地上,此刻,你最想做什么?說什么?

⑸指導(dǎo)朗讀,讀出喜悅之情。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié):

⑴自由讀這一小節(jié)。

⑵同桌交流。

⑶大家交流。

⑷課件播放:微風(fēng)吹來,花兒點頭、白楊樹搖擺、小鳥在空中飛翔的畫面。

⑸想象:如果你是花兒、白楊樹或小鳥,你會怎樣向小朋友祝賀呢?

相機理解:“有了我們,可愛的祖國就更有希望?!?/p>

⑹師:你們是祖國的未來和希望,將來祖國要靠你們?nèi)ソㄔO(shè)!

(指導(dǎo)朗讀:形式可分為指名讀、挑戰(zhàn)讀、個人表演讀等等。)

3、學(xué)習(xí)第三節(jié):

⑴指名讀第三小節(jié)。

⑵小組討論:你讀懂了什么?還有哪些地方不懂?

⑶集體交流。

⑷我們?yōu)槭裁匆兄x親愛的祖國?

⑸課件播放:小朋友在祖國媽媽的懷抱中幸福地生活,健康地成長。

⑹師:在祖國媽媽的懷抱中成長真幸福??!那你將來準(zhǔn)備怎樣來報答祖國媽媽呢?

(引導(dǎo)學(xué)生說出各自的理想。)

⑺小朋友們都要用實際行動報答祖國,老師相信,只要大家努力,你們的遠大志向一定能實現(xiàn)的!

⑻指導(dǎo)朗讀,讀出對祖國的感激之情。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié):

⑴課件播放:老師和同學(xué)們在一起共慶節(jié)日的歡樂場面。

⑵指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。

三、有感情地朗讀全文

四、指導(dǎo)背誦:

1、自由試背。

2、指名讀。

3、加上動作背。

4、全班齊背。

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