小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教案。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教案 ”,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇1

數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活這一思想，已被越來(lái)越多的老師所接受。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息。數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，不斷溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。下面我就人民幣的認(rèn)識(shí)一課中的教學(xué)談?wù)勛约捍譁\的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

一、初步感知人民幣，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

一個(gè)好老師不只是會(huì)教學(xué)生，更善于激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出求知若渴的狀態(tài)，為學(xué)生參與學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)最佳心理環(huán)境。學(xué)生只有在這種情景中才能輕松地自學(xué)，自主地建構(gòu)知識(shí)模式。

上課伊始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)同學(xué)們，你們有沒(méi)有到過(guò)商店買東西？有沒(méi)有到過(guò)書店買書？都用什么去買？（用錢去買）對(duì)了，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)錢。世界上的錢有很多種，每個(gè)國(guó)家的錢都有自己的名稱。美國(guó)的錢叫什么？（美元）。日本的錢叫什么呢？（日元）。英國(guó)的錢又叫什么呢？有誰(shuí)知道？（英鎊）。法國(guó)的錢叫什么？（法郎）。那么，有誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么呢？（人民幣）。為什么我們國(guó)家的錢叫人民幣呢？因?yàn)槲覀儑?guó)家是人民當(dāng)家作主，所以我們國(guó)家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，看看有關(guān)人民幣的知識(shí)你懂多少？短短的開場(chǎng)白緊緊扣住學(xué)生的心弦，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。接下來(lái)，我進(jìn)一步以課件中情景。將人民幣分類引導(dǎo)：這么多的人民幣放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友按規(guī)律分一分，好嗎？學(xué)生把人民幣進(jìn)行分類.設(shè)問(wèn)：你是根據(jù)什么分類的？學(xué)生回答后板書：（1）紙幣、硬幣。（2）數(shù)字。（3）元、角、分。小結(jié)：人民幣按形式分類，可分為紙幣和硬幣；按數(shù)字分，可分為1、2、5、10、50、100。按單位分，可分為元、角、分。再用課件演示。將各種面值的人民幣按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，滲透這具體問(wèn)題具體分析的思想，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望和求知的欲望。學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。

二、識(shí)別人民幣，拓展學(xué)生的觀察視野。

學(xué)生對(duì)人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，也有較強(qiáng)的觀察興趣，幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識(shí)別方法，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿海疃惹啡保m然這些孩子的生活基礎(chǔ)已能使他們初步認(rèn)識(shí)一些人民幣，但那種認(rèn)識(shí)是屬于一種無(wú)意注意，現(xiàn)在我需要他們將這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為有意注意。因此，我覺(jué)得教師要做必要的引導(dǎo)，拓展學(xué)生的觀察視野。本節(jié)課，探究新知1．獨(dú)立識(shí)別人民幣。2．說(shuō)說(shuō)識(shí)別方法。3．總結(jié)特征，歸納重點(diǎn)識(shí)別方法，以此方法保障學(xué)生的自主探索活動(dòng)有效進(jìn)行。

過(guò)程：教師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)人民幣的，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見，生：根據(jù)數(shù)字和單位。生：根據(jù)圖案。生：大小。等等。師出示課件演示，讓學(xué)生觀察它們各有的標(biāo)記是什么？一起總結(jié)：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、、面值、顏色上來(lái)記住。驗(yàn)正學(xué)生認(rèn)識(shí)情況，進(jìn)行二項(xiàng)小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說(shuō)面值，你起舉相應(yīng)的面值。來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的觀察視野。

三、實(shí)踐活動(dòng)，了解元、角之間的關(guān)系。

在實(shí)踐活動(dòng)中能激起學(xué)生的興趣，，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂(lè)，主動(dòng)的獲取知識(shí)，體會(huì)教學(xué)的使用價(jià)值和做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

本節(jié)課，進(jìn)行兌換人民幣，教師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學(xué)生與教師兌換)課件出示驗(yàn)正。教師：一張5角的可以換幾張1角的？誰(shuí)與我換(指定一名學(xué)生與教師兌換)課件出示驗(yàn)正，還可以怎樣換呢？學(xué)生與學(xué)生互換(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)最后，讓學(xué)生自由換。學(xué)生在換幣的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習(xí)模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。在輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們能大膽地同中求異，異中求同，不斷優(yōu)化自己的思維模式。通過(guò)多角度的思維訓(xùn)練，學(xué)生的思維空間自然伸展，極大限度地開掘了學(xué)生創(chuàng)新能力。

四、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，開拓學(xué)生創(chuàng)新

知識(shí)的構(gòu)建往往要經(jīng)歷實(shí)踐理論實(shí)踐理論的過(guò)程，循環(huán)反復(fù)，不斷改進(jìn)，不斷提高。課終以購(gòu)物活動(dòng)為主線，寓游戲與教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

（活動(dòng)一）師：人民幣的知識(shí)是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用人民幣去購(gòu)買一些東西，這是一些學(xué)習(xí)用品（課件展示），每個(gè)學(xué)習(xí)用品都有價(jià)格，如果你有一元錢，你會(huì)買些什么？你是怎么買的？（活動(dòng)二）師：你想不想用手中的人民幣來(lái)購(gòu)買自己喜歡的學(xué)習(xí)用品呢？你想帶多少錢，去買哪些學(xué)習(xí)用品呢？

（活動(dòng)二）逐步提高活動(dòng)的要求，并引發(fā)新的問(wèn)題用錢找錢，由于問(wèn)題條件開放，策略多樣，給學(xué)生以很大的思維空間，學(xué)生為了找出多種不同的付錢方案，自發(fā)地思考著問(wèn)題，學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中切實(shí)感受到數(shù)學(xué)是有用的，來(lái)自于生活，應(yīng)用于生活。激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂(lè)，主動(dòng)的獲取知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的使用價(jià)值和做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

這節(jié)課，通過(guò)一系列活動(dòng)，使學(xué)生加深了認(rèn)識(shí)人民幣，在簡(jiǎn)單的付錢、算錢的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。把學(xué)到的知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，不僅進(jìn)行了知識(shí)方面的練習(xí)，培養(yǎng)了知識(shí)靈活運(yùn)用的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容

教材第60-62頁(yè)例題，試一試及想想做做。

教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，知道愛護(hù)人民幣。

2．認(rèn)識(shí)人民幣的單位、知道各單位間的進(jìn)率關(guān)系。

3．在取幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣單位之間的進(jìn)率。

2、取幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

6人一組，每組一袋人民幣，一張卡片；多媒體課件；實(shí)物若干。

課前交流：你們?cè)谡n余時(shí)間最喜歡干什么？

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

看一看、想一想

猜一猜，老師工作了一天后回家最喜歡干什么？（看電視）

看一看：課件演示動(dòng)畫片。

想一想：看完剛才的動(dòng)畫片，你想到了什么？

（小朋友說(shuō)的真好，我們要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。）

生活中用錢的地方可真多呀！你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎？

問(wèn)題：錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢，小朋友知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎？

對(duì)，我們國(guó)家的錢又叫做人民幣，今天老師就和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。（板書）

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣。

1、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)

問(wèn)題：小朋友認(rèn)識(shí)人民幣嗎？誰(shuí)能告訴老師你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣？

小朋友真了不起，認(rèn)識(shí)這么多的人民幣，現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多的人民幣，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組里的小朋友幫忙，看哪個(gè)小組的小朋友認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。

（小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣。）

2、分一分，理一理。

問(wèn)題：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí)，真棒。不過(guò)，老師覺(jué)得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了？那該怎么辦呢？

把這些人民幣分一分，整理到卡片上，比一比哪個(gè)小組整理的又快又好。

（小組活動(dòng)，教師參與到小組活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。）

匯報(bào)交流：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們的整理結(jié)果？

預(yù)設(shè)結(jié)果：

1、按單位分成3類。2、按形狀分成2類。

3、按大小分成2類。4、按質(zhì)地分成硬幣、紙幣2類。

小朋友們整理得都不錯(cuò)。不過(guò)，要注意，人民幣很多人都用過(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障小朋友的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

問(wèn)題：師出示新版的5元和舊版的5元，誰(shuí)認(rèn)識(shí)呀？怎么兩個(gè)5元不一樣呢？

小結(jié)：說(shuō)得真好，一個(gè)是新版的5元，一個(gè)是舊版的5元。像100元、50元、10元、1元、5角、1角的人民幣也都有新版和舊版的。

問(wèn)題：通過(guò)整理錢包，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過(guò)東西嗎？會(huì)買東西嗎？老師就來(lái)考考你們，看誰(shuí)的本領(lǐng)最大？

3、猜一猜，擺一擺。

（1）出示一只糖。

①猜它的價(jià)格。（只猜3次，看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)或最接近）

②擺價(jià)格。（擺在卡片上，比一比哪個(gè)小組的擺法多）

③交流。（1張2角；2張1角；）

④小結(jié)：2個(gè)1角是2角。

（2）出示一只果凍。

①猜它的價(jià)格。

②擺價(jià)格。（老師先擺出1張5角，一張2角，一張1角；你能擺出和老師不一樣的人民幣嗎？）

③交流。（8張1角；4張2角；1張5角和3張1角；3張2角和2張1角；

2張2角和4張1角；1張2角和6張1角；）

④小結(jié)：8個(gè)1角是8角。

（3）出示一瓶酸奶。

①猜價(jià)格。

②擺價(jià)格。（老師先擺出1張1元；你能擺出和老師不一樣的人民幣嗎？）

③交流。（10個(gè)1角；5個(gè)2角；2個(gè)5角；）

④小結(jié)：10個(gè)1角是1元。板書：1元=10角（齊讀）

那你知道1角是幾分嗎？板書：1角=10分（齊讀）

三、拓展應(yīng)用

算一算，買一買

出示：橡皮三角尺小刀發(fā)夾透明膠

2角8角5角3角1元

問(wèn)題：如果你有1元錢，你打算買哪幾樣物品？想一想你的錢夠用嗎？買完后有沒(méi)有剩下的？

小結(jié)：看來(lái)小朋友們不只是認(rèn)識(shí)了人民幣，還學(xué)會(huì)了用人民幣買東西，真了不起。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？關(guān)于人民幣你還知道些什么？

課后練習(xí)算一算：

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇3

教材簡(jiǎn)析：

認(rèn)識(shí)人民幣這單元的教學(xué)內(nèi)容與過(guò)去元、角、分的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過(guò)去的教材以學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算為主；現(xiàn)在的教材，要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，要求學(xué)生在買東西的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。本課認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，教材從一幅三名孩子在商店里買玩具的畫面引入，使學(xué)生聯(lián)想到買東西要使用人民幣，由此喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再組織學(xué)生通過(guò)取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)，使學(xué)生對(duì)人民幣形成整體的認(rèn)識(shí)。試一試使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角間的進(jìn)率，為學(xué)生購(gòu)物付幣做準(zhǔn)備。想想做做的習(xí)題安排得層次分明：第1、2兩題讓學(xué)生辨認(rèn)小面值的人民幣；第3、4兩題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)取錢方案的多樣；第5題創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理，發(fā)展學(xué)生的思維。

設(shè)計(jì)理念：

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本課擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過(guò)人民幣，都有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)習(xí)小組（2人一組）準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，紙盒里面至少有1分、1角、2分、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5分、5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境激趣

（1）、出示教材第60頁(yè)第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

（2）、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么？（三個(gè)小朋友在商店里買玩具。）你們買過(guò)東西嗎？買東西要用什么？（錢）各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么？（人民幣）

（3）、揭示課題，齊讀課題。

[評(píng)析：從購(gòu)物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]

二、自主探究

1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

（1）、提問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？（認(rèn)識(shí)）請(qǐng)你從盒子里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給旁邊的小朋友聽。

（2）、分組活動(dòng)：學(xué)生從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，向同桌介紹。

（3）、小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣展示出來(lái)。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇4

認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣

●教學(xué)內(nèi)容：教材第6062頁(yè)例題，試一試及想想做做。

●教學(xué)目的：

（1）認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元＝10角，1角＝10分。

（2）在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

●教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值的人民幣，并準(zhǔn)備10個(gè)1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。

●教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)人民幣。

1.導(dǎo)入新課。

講述：在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，那么，買這些東西需要什么呢？（錢）對(duì)了，買東西離不開錢，你們知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎？（人民幣）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

板書課題：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

2.認(rèn)一認(rèn)。

（1）師講述：老師給每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)存錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。（面值在1元以內(nèi)）

師：下面老師請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹一下你拿的是多少錢。

（相機(jī)介紹：人民幣有紙幣和硬幣兩種。紙幣是國(guó)家用特殊的紙張印制的；硬幣是用特殊的金屬鑄造的。）

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己拿的錢的面值。

（2）小結(jié)：我們已認(rèn)識(shí)了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。平時(shí)小朋友講的1塊或幾毛，是地方話，1塊應(yīng)該說(shuō)成1元，幾毛應(yīng)該說(shuō)成幾角。

3.練一練。

過(guò)渡：能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣，小朋友可真了不起！接下來(lái)，老師出了兩道練習(xí)題，你們想來(lái)試試嗎？

（1）想想做做1連一連。

①圖上畫了些什么？每種物品的價(jià)錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？

②指名上講臺(tái)前演示，其他學(xué)生在書上練習(xí)。集體交流說(shuō)說(shuō)是怎么連的？

（2）想想做做2填一填。

①師講述：老師這兒有一些人民幣，可老師一時(shí)也忘了算算有多少錢，麻煩小朋友們幫老師算一算，好嗎？

②出示填一填。

師：老師請(qǐng)小朋友們把括號(hào)上面的錢合起來(lái)算一算有多少，填在括號(hào)里。

師指名上黑板前演示，集體交流。

4.拿一拿。

（1）剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能拿錢買東西嗎？

（出示貨架：）

練習(xí)本自動(dòng)鉛筆一塊卡通橡皮

5角8角1元

師：如果要買1本練習(xí)本，需要多少錢？（5角）你會(huì)拿5角錢嗎？

學(xué)生分小組用不同的方法拿5角錢后交流，比一比哪組拿法最多，交流時(shí)對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)不對(duì)。

（2）提問(wèn)：如果我要買1枝自動(dòng)鉛筆，應(yīng)付多少錢呢？（8角）你會(huì)拿8角錢嗎？

拿好后交流，比一比哪組拿法最多。

5.認(rèn)識(shí)1元＝10角、1角＝10分。

（1）提問(wèn)：如果買1塊卡通橡皮，我們要付多少錢呢？（1元）你能拿出1元錢嗎？

（2）學(xué)生分小組試著拿一拿，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法，交流拿的結(jié)果。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位：元、角、分，知道它們的十進(jìn)關(guān)系，1元=10角，1角=10分．

(二)學(xué)會(huì)兌換人民幣．培養(yǎng)學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力．

(三)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生受到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系相同．

難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算．

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口答：10個(gè)一是()100個(gè)一是()10個(gè)十是()

(二)學(xué)習(xí)新課

1．揭示課題

師：同學(xué)們到商場(chǎng)買東西，到書店買書，都用什么去買呢？(用錢去買)對(duì)了，每個(gè)國(guó)家的錢都有自己的名稱，你們聽說(shuō)過(guò)哪些貨幣的名稱？(美國(guó)的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國(guó)的錢叫英磅，法國(guó)的錢叫法郎，)我們國(guó)家的錢叫什么？(人民幣)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣(板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣)

2．教學(xué)例1

師：人民幣的單位有元、角、

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇6

教學(xué)目的

1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3. 向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣，不亂花錢的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)元、角、分。初步會(huì)用人民幣買東西，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

教具

電腦課件，錄像，各種人民幣，商品若干。

學(xué)具

每組準(zhǔn)備各種人民幣若干，裝在一個(gè)盒子里。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

昨天，老師帶大家去商店買了好多東西，同學(xué)們可高興了。還記得我們是用什么買的嗎？

誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么？

這節(jié)課我們就一塊來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

二、人民幣認(rèn)識(shí)

1. 認(rèn)識(shí)人民幣

我們的桌上有一個(gè)盒子，里面有好多的人民幣，看看你認(rèn)識(shí)哪些呀？

你是怎么看出來(lái)的？指名回答。還能從哪看出來(lái)？

教師總結(jié)：我們可以通過(guò)人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語(yǔ)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。

2.分一分

你會(huì)把盒子里的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？

小組先討論分的標(biāo)準(zhǔn)，在動(dòng)手操作。教師巡視。

指名到前面指著說(shuō)結(jié)果。投影反饋。

還有別的分發(fā)嗎？指名在座位上說(shuō)。

3.人民幣的單位

剛才我們一塊認(rèn)識(shí)了好多人民幣，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)人民幣都用什么做單位？板書：元、角、分。

你在生活中，你還見過(guò)這些不一樣的人民幣嗎？教師手里展開一把人民幣。有100元、50元、20元、10元、5元的，學(xué)生邊說(shuō)邊來(lái)前邊指。

三、元、角、分之間的關(guān)系

這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？

1. 分與角

出示10個(gè)1分硬幣，數(shù)一數(shù)有多少？（電腦逐一演示：10個(gè)1分是1角）

思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來(lái)，就會(huì)越來(lái)越多了。

2.角與元

板書：1元＝（ ）角

誰(shuí)會(huì)用手里1角1角的錢和老師換1元錢？學(xué)生每種換法，教師都要給予表?yè)P(yáng)。（找兩個(gè)不同的換法。）

無(wú)論那種換法，都要湊夠幾角？（10角）。

總結(jié)出1元＝10角

3. 發(fā)散

如果用以角為單位的錢換1元，還有哪些換法呢？小組合作，看看能想出幾種方法？（分別投影演示，并說(shuō)明道理）

4. 元與分

咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系，你還想知道誰(shuí)和誰(shuí)之間的關(guān)系？（元與分）

猜猜元與分之間有什么關(guān)系？

如果學(xué)生回答有困難，可用課件演示此推導(dǎo)過(guò)程

四、小結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你有什么收獲？

五、鞏固練習(xí)

1.看電腦回答是多少錢：各種人民幣的組合。

2.用盒子里的錢，買貨架上的東西（搶答）。

3.看錄像回答問(wèn)題。①看價(jià)簽說(shuō)出是多少錢？

②5元6角怎樣付錢？

4.找錄像中的錯(cuò)誤。①亂花錢 ②在錢幣上亂畫

總結(jié)比賽成績(jī)。表?yè)P(yáng)個(gè)人

六、看書，互相說(shuō)說(shuō)這節(jié)課講了什么知識(shí)？

你還有什么想知道的？或者你有什么知識(shí)想介紹給大家？

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

2.培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

3.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。

每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1.老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。

師：猜一猜，用多少錢買來(lái)的

2.日常生活，哪些地方要使用錢(請(qǐng)學(xué)生回答。)

師：好的，下面我們來(lái)看一段錄像。教師邊看邊問(wèn)：在什么地方在干什么

3.出示一位小朋友存錢的示意圖，問(wèn)：零花錢可以用來(lái)干什么

【滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等。】

小結(jié)：我們國(guó)家的錢叫人民幣。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣。)

(看課件)今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友：

(課件播放配音)我叫聰聰。我叫明明。嗨!大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好。

師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。

二、新授：認(rèn)識(shí)人民幣

1.認(rèn)識(shí)人民幣。

師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎

(1)區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

①課件顯示放大的10元，問(wèn)：這是多少錢你是怎么認(rèn)識(shí)的點(diǎn)擊數(shù)字10和漢字拾，點(diǎn)擊單位圓(大寫)。

②課件顯示放大的10元(新版)，問(wèn)：這是多少錢你是怎么認(rèn)識(shí)的

小結(jié)：對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同(圖案、大小、顏色，等等。)

④聯(lián)系實(shí)際：10元錢可以用來(lái)干什么

(2)區(qū)別紙幣和硬幣。

①課件顯示5角紙幣，問(wèn)：你是怎樣認(rèn)識(shí)的

②課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。

③課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。

④課件出示背面，問(wèn)：背面是什么(國(guó)徽。)

小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要隨意損壞它。

2.隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答。

20元，50元(新、舊版)，100(新、舊版)。

3.老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來(lái)。

活動(dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。

4.分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友想辦法分類整理一下。

(1)按單位分：元、角、分(板書)。

(2)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。

(3)按數(shù)字大小分。

(4)按新版、舊版分。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示。

5.請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣(課件顯示。)

小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。

三、換錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

1.師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有

(課件播放配音)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲，好嗎

一張2角可以換________個(gè)1角。

一張5角可以換________個(gè)1角。

小朋友們，動(dòng)手換一換吧!

活動(dòng)形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。

(引導(dǎo))小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢

2.情景對(duì)話：出示課件并配音。

聰聰：明明，明明，你到哪去明明(手里拿著一堆錢)：我拿10個(gè)1角錢去買一把尺。

聰聰：你拿這么多1角錢，丟了一個(gè)多可惜呀!那怎么辦呢誰(shuí)來(lái)幫幫我

請(qǐng)學(xué)生回答。

明明：謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個(gè)1角錢。

(板書：1元=10角)

四、實(shí)踐活動(dòng)

(課件顯示，配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。

1.師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢(同桌可以互相幫忙。)

2.生生互換(解決不同的付錢方法)：找方法多的和最簡(jiǎn)便的。

師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法

四人小組合作交流討論。

請(qǐng)小組匯報(bào)(組員可以幫忙)，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

許多種方法，再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。

3.(課件播放配音)小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西好，讓我們?nèi)バ⌒〕锌匆豢窗?(配音樂(lè))

選四名售貨員，開始自由下座位買。

【購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！?/p>

五、總結(jié)

(課件配音)小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么

(課件配音)你們說(shuō)得真好，小朋友們?cè)僖姟?/p>

生：聰聰、明明再見!

聰聰和明明是本套新教材新引入的小精靈。它們扮演的角色是：遇到難題讓學(xué)生幫助(以達(dá)到激趣的目的);也可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題(以達(dá)到解困的目的)。整節(jié)課上以這兩個(gè)小精靈為主線，成為本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴。

人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有初步的概念。但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。而一年級(jí)的學(xué)生年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)肯定也少。怎樣彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的這個(gè)不足本節(jié)課上，教師多處創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并使用人民幣。

為了能讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)人民幣，教師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了錢袋，錢袋中有收集的各種元幣(10元、5元、2元、1元)，角幣(5角、2角、1角)和分幣(5分、2分、1分)。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了直觀的感受，認(rèn)識(shí)人民幣自然就不困難了。

認(rèn)識(shí)之后便是會(huì)使用人民幣，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。首先，教師創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境。在課前，教師拍攝了一段錄像，讓學(xué)生在觀看錄像的過(guò)程中感受到生活中處處要使用到人民幣，體現(xiàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種付錢的方法去買東西，開拓思路，體現(xiàn)了開放性，趣味性;在掌握多種方法的基礎(chǔ)上，找到最簡(jiǎn)便的付錢方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并體現(xiàn)了實(shí)用性。最后，小小超市活動(dòng)，配以動(dòng)聽的音樂(lè)，讓學(xué)生仿佛處在真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中，利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西，教師在此準(zhǔn)備了許多的物品，任意讓學(xué)生購(gòu)買。而學(xué)生在買的同時(shí)，經(jīng)歷了用一定數(shù)量的錢買單一物品;用一定數(shù)量的錢買多種物品;用錢買過(guò)物品后，售貨員阿姨找回相應(yīng)的錢數(shù)等。這些活動(dòng)讓學(xué)生充分感受到了買東西的樂(lè)趣，使學(xué)生在模擬買賣物品活動(dòng)中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和實(shí)踐能力。這是學(xué)生本節(jié)課中的收獲?；顒?dòng)一開始，學(xué)生就情緒高漲，活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)出學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神，在此學(xué)到了平時(shí)沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還意猶未盡。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第49頁(yè)，例3、例4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)探究、合作學(xué)習(xí)，知道以元為單位的各種面值人民幣之間的關(guān)系，能進(jìn)行正確的換算。知道1角=10分。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、學(xué)生逐步地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，合理支配自己的零用錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：以元為單位的各種面值人民幣之間的正確換算。

教學(xué)難點(diǎn)：合理靈活地使用人民幣。

設(shè)計(jì)思路：

這節(jié)課是《人民幣認(rèn)識(shí)》的第二節(jié)課，加上學(xué)生一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本課的整體思路是能放的盡量放。做到學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的教師決不提示，學(xué)生自己能解決的教師絕不引導(dǎo)，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的教師決不示范，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，取得更好的學(xué)習(xí)效果。課堂上，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，努力營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問(wèn)題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，盡量體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念。

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)回顧，鋪墊準(zhǔn)備。

1、師：通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)人民幣已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，你能把上節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)向大家匯報(bào)一下嗎？

2、辨認(rèn)不同面值的人民幣。

課件出示，學(xué)生回答。

教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、師；大家知道無(wú)人售票車嗎？在無(wú)人售票車?yán)镌鯓痈盾囐M(fèi)？（學(xué)生如果知道，就讓學(xué)生講；不知道，老師講：無(wú)人售票車要求乘客預(yù)先準(zhǔn)備好硬幣，放到指定的箱子里。）

學(xué)生明白生活中有時(shí)必須把大額面值的人民幣換成小額面值的人民幣，否則會(huì)碰到一些麻煩。

2、師：今天我們首先就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)不同面值人民幣之間的兌換。

三、合作探究，兌錢成功。

1、首次合作，初步探究。

A、電腦出示：

一張2元可以換張1元

一張5元可以換張1元

一張10元可以換張1元

B、同桌合作討論，并互相交換相應(yīng)的人民幣。（如條件有限，沒(méi)有準(zhǔn)備足夠的人民幣，可讓學(xué)生用紙片代替一下。）

C、抽兩個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

D、口頭兌換。如，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：我給你2元，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：我給你1元、1元、共兩張一元，同時(shí)結(jié)合手勢(shì)進(jìn)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第46頁(yè)、47頁(yè)、48頁(yè)及練習(xí)第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，認(rèn)識(shí)單位是角的人民幣之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

教學(xué)難點(diǎn)：理解元、角間的進(jìn)率關(guān)系及互化。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、人民幣、物品若干件。

學(xué)具準(zhǔn)備：人民幣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

1、教師出示一只玩具，讓學(xué)生猜一猜它是用多少錢買來(lái)的。教師：像剛才同學(xué)們說(shuō)到的錢就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣，叫人民幣。

2、教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭玫饺嗣駧牛?/p>

3、課件出示第46頁(yè)的主題圖。

①、購(gòu)物圖。教師：小朋友和媽媽在干什么呢？我們買東西要不要用錢呢？

②、教師：再看看這位小朋友他在干什么？（對(duì)，買車票也要用到錢。）

③、教師：錢除了可以買東西，我們還可以把它怎么樣呢？（出示第3幅圖），（對(duì)，存起來(lái)。）小朋友們，你們有沒(méi)有存錢的習(xí)慣呢？有錢有什么用呢？我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來(lái)，辦更有意義的事，比如說(shuō)買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛心等。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

４、教師：看來(lái)，人民幣在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄苤匾淖饔?。今天，老師就和大家一起?lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）。

二、合作交流，探究新知。

1、教學(xué)例1。

課件全面出示我國(guó)發(fā)行的人民幣的品種，使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。教師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少？

⑴、學(xué)生邊回答，教師邊板書：元、角、分。說(shuō)明：元、角、分是人民幣的常用單位。

⑵、教師：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這么多種面值的人民幣？（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)等。）課件出示人民幣上的國(guó)徽，提問(wèn)：知道這是什么嗎？滲透思想教育：在人民幣上，國(guó)徽代表我們的祖國(guó)，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國(guó)，所以我們不要故意損壞它。

⑶、小組合作：請(qǐng)同桌的小朋友拿出學(xué)具人民幣，在小組內(nèi)擺一擺，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)它們的面值各是多少。

⑷、教師手中拿著人民幣，讓學(xué)生再認(rèn)一認(rèn)它們的面值各是多少。

⑸、教師：同學(xué)們看，桌面上這么多零零散散的人民幣，多不整齊。老師現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把這些人民幣按規(guī)律進(jìn)行分類。你們想怎么分就怎么分。

六人一小組進(jìn)行交流、匯報(bào)：

①、按單位分：元、角、分

②、按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

③、按新版、舊版分。

④、按數(shù)大小分。

請(qǐng)各小組派一代表到展臺(tái)上展示。

⑺、請(qǐng)同學(xué)們看教科書第47頁(yè)，觀察、比較我們剛才在擺弄的人民幣和書上的人民幣有什么不一樣？（課件顯示）

老師說(shuō)明：像這樣，在人民幣的下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以用來(lái)買東西的。

唱游活動(dòng)--歌曲《一分錢》。

2、教學(xué)例2。

⑴、教師出示一張2角幣。提問(wèn)：老師手里拿的是面值多少的人民幣？用1角硬幣來(lái)?yè)Q老師手里的2角幣，你應(yīng)該用幾個(gè)呢？哪位同學(xué)想來(lái)試一試呢？（師生互換）

⑵、教師出示一個(gè)5角硬幣，提問(wèn)：可以換幾個(gè)1角硬幣？讓學(xué)生先在組內(nèi)互換，再上臺(tái)跟老師換。

⑶、教師出示一個(gè)1元硬幣，提問(wèn)：你應(yīng)該拿幾個(gè)1角的硬幣才能換老師手中的1元硬幣？先在組內(nèi)互換，再跟老師交流。

教師重復(fù)上述過(guò)程，先在左邊擺一個(gè)1元的硬幣，再在右邊將10個(gè)1角硬幣擺成一個(gè)等邊三角形，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。得出：1元＝10角（板書）。

三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、完成做一做的第1題。教師出示1張1元幣，指名學(xué)生跟老師換；再出示1元紙幣，讓學(xué)生用5角硬幣來(lái)?yè)Q。最后，老師出示一張價(jià)值5角錢的卡片，提問(wèn)：你得拿幾張1角和幾張2角才能買到它？（學(xué)生討論后上臺(tái)買。）看看有幾種換法。

2、完成做一做的第2題，課件顯示四種商品，讓學(xué)生帶著1元錢上臺(tái)買，要求把1元錢用完。

四、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)生活。

教師：這里有個(gè)小小商店，歡迎小朋友們帶著剛學(xué)到的知識(shí)一起來(lái)買東西！

1、出示實(shí)物及其單價(jià)，由3名學(xué)生當(dāng)售貨員，學(xué)生自由進(jìn)行購(gòu)物。

2、活動(dòng)采訪。

五、全課總結(jié)。

1、教師：小朋友們，今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

2、看人民幣質(zhì)疑。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

練習(xí)九第1、2題。

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

根據(jù)新課標(biāo)提出的提高文化素養(yǎng)，以學(xué)生發(fā)展為本的理念，努力建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，把自由與快樂(lè)還給學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。力爭(zhēng)在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)作性，我對(duì)認(rèn)識(shí)人民幣這一教學(xué)內(nèi)容做了這樣的安排：

1、體現(xiàn)四主意識(shí)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變。

本課的設(shè)計(jì)立足于體現(xiàn)四主：以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為主線、以創(chuàng)新為主旨。

實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。①動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。在認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和換錢游戲的環(huán)節(jié)里，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，能在觀察中思維，在思維中操作，進(jìn)而形成積極主動(dòng)的探索，并在參與過(guò)程中形成知識(shí)。②合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿全教學(xué)過(guò)程。在認(rèn)識(shí)各種面值人民幣這部分里，人人參與認(rèn)知，讓學(xué)生感知這部分知識(shí)的重要性。在換錢游戲和實(shí)踐活動(dòng)中，采用了小組合作交流的形式，2人一組或6人一組。而此時(shí)教師成了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

2、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

①、導(dǎo)入新課部分，由教師出示一只玩具，并讓學(xué)生猜一猜它是用多少錢買來(lái)的。接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪些地方要用到人民幣。最后，通過(guò)課件出示第46頁(yè)的主題圖，讓學(xué)生從中體會(huì)生活中處處都有使用人民幣地方，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

②、換錢游戲：通過(guò)師生互換、生生互換，使學(xué)生掌握元和角之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

③、實(shí)踐活動(dòng)：第一層開放題:做一做的第2題。讓學(xué)生帶著1元錢買東西，既要把1元錢用完又要買到跟其它同學(xué)不一樣的商品。這樣可以拓展學(xué)生的多重思維。第二層小小商店：通過(guò)模擬購(gòu)物買不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、換錢的過(guò)程中感知人民幣的商品功能。

3、在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，視機(jī)滲透品德教育。

①、在導(dǎo)入新課的部分，利用存零花錢這一環(huán)節(jié)向?qū)W生滲透了讓學(xué)生養(yǎng)成不亂花錢、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。另外，教育學(xué)生存零花錢可以用來(lái)買好書、買學(xué)習(xí)用品、可以捐給有困難的小朋友，獻(xiàn)愛心等。

②、在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中，引出國(guó)徽，教育學(xué)生要愛護(hù)人民幣。

③、在課間活動(dòng)里設(shè)計(jì)了《一分錢》這首歌，教育學(xué)生要做一個(gè)拾金不昧、不貪心的好孩子。

④、在小小商店的環(huán)節(jié)里，向?qū)W生滲透了在購(gòu)物時(shí)要形成講文明、守秩序的良好行為習(xí)慣。

總之，本課所設(shè)計(jì)的各種教學(xué)環(huán)節(jié)里，緊緊圍繞認(rèn)識(shí)人民幣展開，力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)。使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

〔評(píng)析〕

鼓勵(lì)學(xué)生從自己的身邊生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)，這是本節(jié)課的教學(xué)思想。

這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、善于營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景。

教師善于營(yíng)造學(xué)生熟悉的生活情景，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到數(shù)學(xué)。教師既善于挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又能恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一些資源豐富、形式多樣的活動(dòng)情景。激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和用數(shù)學(xué)意識(shí)。

2、善于提供探究與交流的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)過(guò)程中，突出以學(xué)生為主體的思想，以學(xué)生的觀摩、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、交流為主，教師只作適時(shí)引導(dǎo)，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐與合作交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦貫穿于整個(gè)課堂。

3、善于有機(jī)進(jìn)行思想教育。

適時(shí)的思想教育，也是本節(jié)課的一個(gè)特色。教師善于挖掘思想教育的素材，結(jié)合人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行愛護(hù)人民幣、不亂花錢、拾金不昧、奉獻(xiàn)愛心等思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

《小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教案》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案”專題。