關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1500字(系列9篇)。

學(xué)生要想適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)模式，每一位教師為了上好課，需要寫(xiě)教案課件，書(shū)寫(xiě)教案時(shí)，要用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言，描述本課的知識(shí)，怎樣提前準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案呢？欄目小編特別編輯了“關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)用連線、字母表示等方法解決搭配問(wèn)題，增強(qiáng)符號(hào)感；逐步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。

2、在交流中，體驗(yàn)到方法的多樣化，提高傾聽(tīng)與表述能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙制衣服、練習(xí)紙。

教學(xué)過(guò)程：

一．引入。

師：六一兒童節(jié)就要到了，我們的好朋友小小要到少年宮去玩，小小打開(kāi)自己的小衣柜，找出了幾件自己喜歡的衣服，2件上衣，2件下裝，小小要配成一套衣服，有多少種不同的搭配法呢？邊說(shuō)邊板書(shū)：搭配。

二．展開(kāi)。

1、衣服的搭配。

師：這里有一張練習(xí)紙，你可以把結(jié)果寫(xiě)在上邊；這里還有一個(gè)信封，里面裝著紙做的衣服，同學(xué)們需要的話可以用。想想怎樣匯報(bào)，別人才聽(tīng)得明白。有困難的話，老師和你一起研究。（學(xué)生活動(dòng)）

交流。（適時(shí)引導(dǎo)并板書(shū)連線）

（讓學(xué)生評(píng)價(jià)，你聽(tīng)懂了嗎？他的方法有什么優(yōu)點(diǎn)？好在什么地方？師概括：不重復(fù)、不遺漏，可以把有條理、有序?qū)懺诤诎迳稀＃?/p>

師：媽媽送給小小的節(jié)日禮物是一件白色的短袖衫，現(xiàn)在有幾種不同的搭配方法呢？你可以用你喜歡的方式表示，想一想，怎樣才能不遺漏、不重復(fù)（直接寫(xiě)算式或者連線表示都可以），如果需要擺的同學(xué)，可以到老師這里再領(lǐng)取一件上衣。

（板書(shū)連線）

小結(jié)：在剛才的幾次搭配過(guò)程中，我們?cè)鯓硬拍茏龅讲恢貜?fù)，又不遺漏呢？

按照一定的順序進(jìn)行操作、思考，這也是我們今天在搭配中的學(xué)到的學(xué)問(wèn)了。（補(bǔ)充板書(shū)）

師：能干的孩子們動(dòng)了手、動(dòng)了腦，配出了這么多的穿法，小小選了其中的一套，高高興興地和同學(xué)一起去少年宮了。

2、路線中的搭配。

師：小小從學(xué)校到少年宮的路線是這樣的（課件演示），你看懂了嗎？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生：從學(xué)校到電影院有A路，B路可以走，從電影院到少年宮有C路，D路，E路可以走，她從學(xué)校到少年宮一共有幾條不同的走法？

師：請(qǐng)你用自己喜歡的方法表示，要求：不重復(fù)、不遺漏。

學(xué)生活動(dòng)，展示方法。

（師：怎樣表示最清楚呢？）你對(duì)他們的表示方法有什么評(píng)價(jià)你喜歡哪一種？為什么？

3．游戲中的搭配。

好，小朋友們用不同的方法解決了問(wèn)題，思考問(wèn)題很有條理。真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。

小小他們小隊(duì)一共有3位男生，3位女生。他們決定在少年宮進(jìn)行打乒乓球比賽。每個(gè)男生和每個(gè)女生打一盤(pán)乒乓球賽，你猜一猜，他們一共玩了幾盤(pán)？可以四人小組討論，但是要把思考過(guò)程記下來(lái)。一會(huì)兒我們進(jìn)行討論，看哪個(gè)組表示的方法最清楚。

猜測(cè)、驗(yàn)證、如果猜錯(cuò)了還要反思

4、數(shù)字搭配。

打完了乒乓球，他們來(lái)到一個(gè)數(shù)學(xué)游戲教室。其中有個(gè)數(shù)字組合游戲，我們也一起來(lái)玩吧！

請(qǐng)聽(tīng)題：用三個(gè)數(shù)字1、2、3可以組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)？（停頓幾秒后搶答。）

1、2、3、4可以組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。

三、小結(jié)。

師：這節(jié)課我們研究了數(shù)學(xué)中的搭配問(wèn)題，你知道搭配中有什么學(xué)問(wèn)呢？

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇2】

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)9頁(yè)，做一做及練習(xí)一5、6題。

教學(xué)要求：

1.通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。

教、學(xué)具任務(wù)：

1.十二袋不同的物品。

2.兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知物體有長(zhǎng)、有短

1.引導(dǎo)觀察

談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？?jī)蓚€(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么？

2.交流、匯報(bào)

(1)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小組交流

(3)學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。chngduǎn

板書(shū)：長(zhǎng)、短

[設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

二、探究比較長(zhǎng)、短的方法

1.提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？

2.小組合作探究方法。

3.小組匯報(bào)。

[通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程。]

學(xué)生可能說(shuō)出：

(1)看出來(lái)的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。

(3)兩頭兒都不對(duì)齊。從而比出物體的長(zhǎng)、短。

......

(由于觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)

4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。

5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。

[進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力。]

三、反饋練習(xí)

1.教師談話：現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

[學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

四、鞏固練習(xí)

1.投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。

2.投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比的方法。

[通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

五、整理學(xué)具

教師提出要求：

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇4】

一、分類(lèi)、揭示物體名稱(chēng)。

師：上課，同學(xué)們好。

師：小朋友們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天哪，老師給大家?guī)?lái)了一部動(dòng)畫(huà)片。你們想看嗎？

師：好，但是老師要提一點(diǎn)要求，在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，你們要記住動(dòng)畫(huà)片講的是什么故事，聽(tīng)清了嗎？

（放動(dòng)畫(huà)片：笑笑、淘氣、機(jī)靈狗在山下游玩，山腳下有各種形狀的廢舊建筑材料，他們一路高歌來(lái)到了山上，山上的風(fēng)景太漂亮了，有野花，有蜜蜂，還有飛舞的蝴蝶，于是聰明的笑笑想到了一個(gè)主意，就是把山下廢舊的建筑材料搬到山上來(lái)，建造一座小房子。這樣不僅使山下的環(huán)境變得更美，還可以為自己建造一座房子。淘氣和機(jī)靈狗聽(tīng)了也非常高興。于是它們來(lái)到了山下挑選建筑材料?？墒沁@么多的建筑材料只靠他們幾個(gè)什么時(shí)候才能分得完呢？

師：聰明的小朋友們你們?cè)敢鈳椭麄儼堰@些建筑材料分一分類(lèi)嗎？

師：好，請(qǐng)小朋友們以小組為單位，動(dòng)手分一分你桌子上的建筑材料吧。

師：聰明的小朋友們分完了嗎？哪個(gè)小組來(lái)告訴大家，你們組把建筑材料分成了幾類(lèi)？

師：有道理，還有不同的分法嗎？

師：（如果按滾不滾分）讓學(xué)生演示一下。

有的同學(xué)可能沒(méi)聽(tīng)明白，請(qǐng)拿上臺(tái)來(lái)給大家看一看。

師：你們組很有辦法，還有哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)一下？

師：你們說(shuō)的很棒！也請(qǐng)拿上來(lái)給大家看一看。

師：現(xiàn)在我們一起看看他們組的這種分法，其實(shí)在數(shù)學(xué)王國(guó)里的每一類(lèi)物體都有一個(gè)共同的名字，有誰(shuí)知道？

學(xué)生說(shuō)一種師出示一種圖形及名稱(chēng)。（這樣形狀的物體叫）

二、動(dòng)手操作，感知物體特征。

師：同學(xué)們可真了不起，在幫助小動(dòng)物們分物體的過(guò)程中還認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，他們分別是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。你們?cè)敢夂退鼈冏雠笥褑幔?/p>

師：那好，就讓我們和這些新朋友一起來(lái)做一個(gè)小游戲好嗎？

師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看、摸一摸、并和它們玩一玩。然后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)這些新朋友長(zhǎng)得什么樣，摸起來(lái)有什么感覺(jué)。行嗎？趕快行動(dòng)吧！

師：好了，小朋友們和你們新朋友玩得開(kāi)心嗎？那個(gè)小組愿意上臺(tái)來(lái)介紹一下你們的新朋友是誰(shuí)。上臺(tái)來(lái)介紹的同學(xué)要先說(shuō)出你的好朋友是誰(shuí)，它長(zhǎng)得什么樣、摸起來(lái)有什么感覺(jué)。其他的同學(xué)要仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)。能做到嗎？

師：看看，哪個(gè)小組最勇敢先上來(lái)。

*球

生：這是我的好朋友球，他長(zhǎng)得圓頭圓腦的，摸起來(lái)圓乎乎的，沒(méi)有平平的地方他愛(ài)滾來(lái)滾去的。我很喜歡玩球，

師：你真會(huì)觀察，讓他滾給大家看看（在實(shí)物投影上滾一滾），我們的下一個(gè)好朋友是誰(shuí)呢？

*圓柱

生:這是我的好朋友圓柱,有點(diǎn)圓,又有點(diǎn)長(zhǎng),他直直的,上面和下面都是圓的,要他站他就站，要他滾他就滾，它站著不會(huì)滾,只有躺著才會(huì)滾.

師:你觀察的很仔細(xì)，讓你的好朋友在臺(tái)上表演一下好嗎？（生在實(shí)物投影上演示）

師：圓柱和球都會(huì)滾，請(qǐng)大家把圓柱和球放在桌子上滾一滾，看看有什么不同？

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們還想介紹那位好朋友？

*長(zhǎng)方體

生：我的好朋友是長(zhǎng)方體，他長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的地方摸起來(lái)是平平的，有的地方摸起來(lái)有點(diǎn)扎手，有尖尖的角，他有六個(gè)面。

師：你能有順序的數(shù)給大家看看嗎？大家都來(lái)數(shù)數(shù)。

生：六個(gè)面摸起來(lái)是平平的，有的面大。有的面小。他很聽(tīng)話，他不會(huì)亂滾，我很喜歡他，我家里有很多東西跟他長(zhǎng)得一樣。

師：你真聰明!對(duì)你的好朋友非常了解，你們還有好朋友介紹給大家嗎？

*正方體

生：我的好朋友正方體是方方正正的，也有六個(gè)面，六個(gè)面是一樣大的，有的地方摸起來(lái)是平平的，有的地方有尖尖的角，有點(diǎn)扎手，他也不會(huì)滾。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體，看看他們倆有什么不同？

師：同學(xué)們會(huì)看、會(huì)摸、還會(huì)玩，可真了不起?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看一看笑笑他們現(xiàn)在干什么呢？

（放動(dòng)畫(huà)片：謝謝你們聰明的小朋友們。）

（現(xiàn)在我們就開(kāi)始往山上運(yùn)送建筑材料了，笑笑和淘氣找來(lái)了一只長(zhǎng)方體的箱子，往里面放了塊磚，兩人抬著氣喘吁吁的往山上走，沒(méi)走幾步他們就累得抬不動(dòng)了。這時(shí)他們想到了剛才小朋友們介紹的四個(gè)新朋友，決定給箱子裝上輪子，可是選誰(shuí)做輪子呢？小朋友們你們?cè)敢鈳椭鼈兿胂朕k法嗎？

師：用桌子上的學(xué)具小組內(nèi)試一試，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

師：看來(lái)，我們的新朋友長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球在生活中用處很大。所以生活中好多物體的形狀長(zhǎng)得很像我們的這些好朋友，誰(shuí)能說(shuō)出一個(gè)？

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，知道的比老師還多呢？看看笑笑他們想到辦法了嗎？

師：小動(dòng)物們聽(tīng)了同學(xué)們的想法，別提多高興了，于是便找來(lái)了圓柱體的輪子裝上，推一推可輕松了。

師：不一會(huì)兒建筑材料便去完了。他們想天還早著呢？不如大家先來(lái)輕松一下，做個(gè)游戲吧。玩什么游戲呢？來(lái)個(gè)盲人摸物體的游戲吧！小朋友們你們想和他們一起玩嗎？

三、摸一摸：

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，跟老師一起想想長(zhǎng)方體什么樣的？正方體是什么樣的呢？球是什么樣的？那圓柱又是什么樣的呢？好了，記住他們的形狀了嗎？

師：先請(qǐng)一位小朋友和老師一起玩一玩，誰(shuí)愿意來(lái)？老師提要求你摸。（一長(zhǎng)和一正）你提要求老師也來(lái)摸一摸，你們都會(huì)摸嗎？想不想玩？大家都想玩，好，聽(tīng)要求：由小組長(zhǎng)將你們桌子上的東西打亂，小組里的每個(gè)同學(xué)玩一次，摸得時(shí)候組長(zhǎng)提出要求，其他同學(xué)當(dāng)裁判，摸錯(cuò)了，組長(zhǎng)右以多給他一次機(jī)會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)把箱子拿上來(lái)，開(kāi)始玩！

四、搭一搭：

師：好玩嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把東西放下，更好玩的游戲等著你們呢？

師：貪玩的小伙伴發(fā)現(xiàn)天色已經(jīng)不早了，決定開(kāi)始蓋房子了。可是怎么蓋呢？蓋成什么樣子更美呢？幾個(gè)小伙伴又犯愁了。于是他們想請(qǐng)聰明的小朋友們當(dāng)他們的設(shè)計(jì)師為他們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮、結(jié)實(shí)的房子。你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，開(kāi)始搭一搭、擺一擺，看看哪個(gè)小組搭出的房子，小動(dòng)物們最喜歡。開(kāi)始行動(dòng)吧？

師：小朋友們搭完了嗎？快讓我們來(lái)參觀一下。

師：同學(xué)們心靈手巧，個(gè)個(gè)都很聰明。小動(dòng)物們看到了這么漂亮的房子一定會(huì)很高興的。

師：今天我們利用生活中的物體學(xué)到了新的知識(shí)，你們高興嗎？可是我們桌上的這些好朋友就這么放在這里多可憐呀？小朋友們快快動(dòng)手幫助它們找到自己的家吧？

師：同學(xué)們可真能干，這么快就給我們的新朋友找到家了。大家檢查一下看看有沒(méi)有找錯(cuò)家的好朋友？

師：好了，同學(xué)們這節(jié)課好玩嗎？說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)會(huì)了什么？你們要真了不起。

師：大家看！小動(dòng)物們已經(jīng)住進(jìn)了你們?cè)O(shè)計(jì)的房子了，你們高興嗎？快和它們說(shuō)再見(jiàn)吧！

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：人教版第二冊(cè)教材46、47、48頁(yè)認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)。

教學(xué)理念：同伴教育，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

設(shè)計(jì)意圖：

《認(rèn)識(shí)人民幣》是學(xué)生學(xué)習(xí)了《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，在此過(guò)程中，讓學(xué)生體味十進(jìn)制。本節(jié)課是單元的起始課，是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)，為此我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹，來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。

2、通過(guò)儲(chǔ)蓄罐，乘車(chē)付錢(qián)，買(mǎi)東西這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。

3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。

4、適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。

教學(xué)流程：

1、情境引入：談話，說(shuō)話。

2、認(rèn)識(shí)活動(dòng)：介紹、整體認(rèn)識(shí)。

3、探究元角：1元=10角進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元與角的關(guān)系運(yùn)用。

具體教學(xué)過(guò)程：

一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

1、師生談話：

教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐

教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）

學(xué)生：金元寶、儲(chǔ)蓄罐

教師：看到金元寶你會(huì)想到什么？

你們有儲(chǔ)蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢(qián)慢慢變多的時(shí)候，你打算怎樣用他們呢？

教師：那你知道買(mǎi)這個(gè)要多少錢(qián)呢？

學(xué)生猜價(jià)錢(qián)，教師引導(dǎo)，加深對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受區(qū)間套的逐步逼近的思想方法。你猜得貴了，便宜了

學(xué)生猜到后，讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽：18元

2、學(xué)生說(shuō)話

教師：剛才小朋友說(shuō)到的錢(qián)，就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣----人民幣（課件出示：人民幣）

教師：在日常的生活中，你見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)哪些人民幣？

學(xué)生自由說(shuō)。

二、認(rèn)識(shí)人民幣

1、介紹

教師：在這個(gè)信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，說(shuō)一說(shuō)他的特征。

（學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，教師參與）

2、整體認(rèn)識(shí)

課件展示，認(rèn)識(shí)所有的人民幣：（分兩個(gè)層次）

l兩個(gè)1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）

2先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）

我們認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣，那你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要用到錢(qián)呢？

讓學(xué)生自由說(shuō)

三、探索1元=10角

1、小朋友們乘過(guò)城市公交車(chē)嗎？它需要多少錢(qián)呢？

2、可是如果身邊沒(méi)有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢(qián)，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，比比那個(gè)同桌想出的方法多？（學(xué)生活動(dòng)）

3、學(xué)生匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿。

學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢(qián)粘貼在小黑板上：

1元10角

2個(gè)5角

5個(gè)2角

1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角

1個(gè)2角8個(gè)1角

3個(gè)2角4個(gè)1角

多付找回（展示學(xué)生付錢(qián)的一個(gè)過(guò)程）

師：1元錢(qián)原來(lái)可以付10張1角，也可以2張5角，那么你知道1元等于幾角？

師：那10角等于幾元？

（課件展示：1元=10角，10角=1元）

4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系。

師：同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，同時(shí)也知道了1元=10角，下面我們一起來(lái)做一道換錢(qián)的題目：

課件展示：圖片形式：2角能換（）個(gè)1角

讓學(xué)生理解什么是換，如何是等價(jià)。

在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他各題：

1、1元能換（）張5角

2、1元能換（）張2角

3、5角能換（）張1角和（）張2角

師生共同校驗(yàn)結(jié)果。

重點(diǎn)對(duì)5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。

四、買(mǎi)東西：

教師：人民幣的知識(shí)是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)一些東西，這是一些商品（課件展示），每個(gè)商品都有價(jià)格，如果你有一元錢(qián)，你會(huì)買(mǎi)些什么？你是怎么買(mǎi)的？

鉛筆（1角）

橡皮（2角）

剪刀（3角）

尺（5角）

棒冰（1元）

你可以悄悄的把你想買(mǎi)的東西告訴你的同桌。

再匯報(bào)。

五、小結(jié)：

學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你覺(jué)得對(duì)你的生活有哪些幫助呢？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處喔喔喔叫起來(lái)。

2.提出問(wèn)題。

(1)公雞打鳴是叫人們干什么

(2)每天早晨是誰(shuí)叫你們起床

3.揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎好!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

［評(píng)析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索

1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)比一比。

學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。

①都有兩根針(長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時(shí)針)。

（板書(shū)：分針時(shí)針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。

②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2)

12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。

(2)說(shuō)一說(shuō)。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的

［評(píng)析：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。］

2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(1)整時(shí)的常用表示法。

①學(xué)生嘗試撥整時(shí)。

師：你們會(huì)撥鐘嗎自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰(shuí)撥得好，請(qǐng)他上來(lái)?yè)堋?選三個(gè)上來(lái))

問(wèn)：你撥的多少剛才三個(gè)同學(xué)說(shuō)的X點(diǎn)是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)叫時(shí)。(板書(shū))

指看三個(gè)鐘面說(shuō)這個(gè)讀X時(shí)并板書(shū)：X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)。指著X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)說(shuō)這些都是整時(shí)。(板書(shū))

②觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。

小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同

③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

④練習(xí)。

A.師撥鐘面，生說(shuō)時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)

B.生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。

a.早上上學(xué)的時(shí)刻。

b.每天看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)刻。

c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。

C.你還想撥哪個(gè)整時(shí)撥一撥，這時(shí)你在干什么

(2)整時(shí)的第二種表示法。

①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有8：00的卡片問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎在哪里見(jiàn)過(guò)

師：這是整時(shí)的第二鐘表示法，叫電子表示法。

②誰(shuí)會(huì)寫(xiě)幾時(shí)就寫(xiě)幾，然后寫(xiě)上：再寫(xiě)兩個(gè)00。

③指黑板鐘面，問(wèn)：你會(huì)用數(shù)字法來(lái)表示嗎請(qǐng)寫(xiě)在寫(xiě)字板上，看誰(shuí)寫(xiě)得好，二人扮演，評(píng)一評(píng)，寫(xiě)得好嗎

④今天兩種整時(shí)表示法你都會(huì)寫(xiě)嗎你們還想比一比嗎

師：老師寫(xiě)出了一種，請(qǐng)你寫(xiě)出另外一種。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手分類(lèi)整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的意識(shí)。

2、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)

教學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)生每人若干學(xué)具袋。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類(lèi)[板書(shū)：分類(lèi)（二）]

分類(lèi)可以按什么來(lái)分？（板書(shū)：1、用途2、特征）

分類(lèi)可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題，比如對(duì)我們來(lái)說(shuō)最平常不過(guò)的整理書(shū)包就要用到分類(lèi)。

二、整理書(shū)包激發(fā)分類(lèi)的興趣

1、讓小朋友把書(shū)包里的書(shū)本倒在桌面上，動(dòng)手分一分，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相連的整理書(shū)包激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手分類(lèi)的學(xué)習(xí)興趣。

2、匯報(bào)

可能有兩種分法：

（1）數(shù)學(xué)書(shū)與語(yǔ)文書(shū)放在一起；拼音本、寫(xiě)數(shù)本、生字本放在一起。反饋，這樣分的請(qǐng)舉手。

想一想，按什么來(lái)分？（書(shū)與本子不同用途）

（2）數(shù)學(xué)書(shū)與算術(shù)本寫(xiě)數(shù)本放在一起；語(yǔ)文書(shū)與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請(qǐng)舉手。

想一想：按什么來(lái)分？（數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科特征）（板書(shū)、學(xué)科）

（3）肯定學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果。

三、練一練

1、人物分類(lèi)體驗(yàn)分類(lèi)方法的多樣性。

（1）這兒有幾個(gè)人（課件出示）想一想可以怎么分類(lèi)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)按什么來(lái)分的？板書(shū)：（男、女）幾號(hào)是男的？幾號(hào)是女的？（板書(shū)號(hào)數(shù)）

按男女分就是按性別來(lái)分（板書(shū)）按性別分的請(qǐng)舉手。

（3）按大人小孩分，學(xué)法同上。

（4）還有不同的分法嗎？（有無(wú)戴眼鏡，有無(wú)戴帽、頭發(fā)顏色）

小朋友想到了很多種分類(lèi)方法真棒！

2、帽子分類(lèi)了解分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)確定的多角度。

瞧！這是我們生活中都離不開(kāi)的帽子（課件出示）請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具袋里的漂亮帽子分類(lèi)整理。

（1）誰(shuí)愿意把結(jié)果拿上臺(tái)展示。

①按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分？（顏色，板書(shū)）分成幾類(lèi)？（三類(lèi)）說(shuō)明分類(lèi)不僅可以分成兩類(lèi)，還可以分成三類(lèi)，甚至更多類(lèi)。

②還有其它標(biāo)準(zhǔn)嗎？（冬天戴的、夏天戴的）就是按不同用途來(lái)分。

③除了顏色、季節(jié)用途，想一想還有什么分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)？（樣式）

（2）小結(jié)：遇到問(wèn)題要從不同角度去思考，對(duì)于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的確定也要從不同角度去思考。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第64～65頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。

2．學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小和組成，對(duì)10的概念獲得比較全面的認(rèn)識(shí)和掌握。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

（電腦演示）數(shù)字娃娃09在一起時(shí)發(fā)生的一段小故事。

師：你對(duì)剛才這個(gè)故事有什么看法？

從學(xué)生的回答中，引出課題：10的認(rèn)識(shí)，并板書(shū)。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究新知。

（一）、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)

1、教師出示課件（不同民族的小朋友10名，天空中10個(gè)彩色氣球）。

指導(dǎo)學(xué)生先看圖后提問(wèn)：小朋友數(shù)一數(shù)，圖上有多少個(gè)小朋友？空中有多少個(gè)彩色氣球？

學(xué)生回答都是10個(gè)后，教師提問(wèn)剛才你是怎樣數(shù)的？

討論交流，得：按一定的順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)等。

2、出示小棒數(shù)數(shù)。師：現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請(qǐng)小朋友一起數(shù)一數(shù)。學(xué)生計(jì)數(shù)后，教師將10根小棒扎成一捆，提問(wèn)；你認(rèn)為把10根小棒捆起來(lái)有什么作用？

3、師：剛才的10個(gè)小朋友，10個(gè)氣球，10根小棒可以用數(shù)10來(lái)表示，你認(rèn)為10還可以表示什么？誰(shuí)能用10說(shuō)一句話呢？

（教師可作適當(dāng)提示：我們都有一雙勤勞的雙手，有10個(gè)手指）

（二）、10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較

1、引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)

課件出示尺子，演示從0到10逐漸出現(xiàn)的過(guò)程。

師：看到現(xiàn)在這把尺子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)0到10各個(gè)數(shù)的位置是怎樣排列的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在10的前面，10在9的后面。

2、用人民幣比較數(shù)的大小

教師出示一張10元紙幣和一堆硬幣（9枚）。問(wèn)學(xué)生：這張紙幣和這堆硬幣，你選什么？為什么？板書(shū)：910109

再添上一枚硬幣，你選什么？為什么？

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇9】

這部分內(nèi)容是在上一冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上教學(xué)的，上冊(cè)學(xué)生已認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，這里主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。是新編的內(nèi)容。

一、教學(xué)內(nèi)容：P81/例1及做一做第1題、練習(xí)十五第1、2題。

二、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)能力目標(biāo)：

1.學(xué)生通過(guò)實(shí)物教具的直觀演示，明確時(shí)、分的含義，在頭腦中建立起初步的時(shí)間觀念。

2.學(xué)生通過(guò)親身的觀察操作知道1時(shí)=60分。能夠在頭腦里構(gòu)建出明確的時(shí)間觀念。

3.多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)熟練地讀寫(xiě)出幾時(shí)幾分的時(shí)刻。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握看一般時(shí)間的方法。

2.能夠結(jié)合實(shí)際了解時(shí)間的先后順序。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)活動(dòng)練習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，初步培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

從學(xué)生的實(shí)際生活中引入，說(shuō)明除了上學(xué)期學(xué)的整時(shí)和半時(shí)以外，還有這樣的時(shí)間。

1．分兩個(gè)層次教學(xué)

（1）5分5分地?cái)?shù)

（2）1分1分地?cái)?shù)

2．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（課件中的練習(xí)1讀時(shí)間和練習(xí)3我的一天。P83第1題中小學(xué)生的一天）

3．結(jié)合學(xué)生實(shí)際操作來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（教學(xué)時(shí)教師撥鐘學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、和學(xué)生之間的互撥互讀時(shí)間）

4．通過(guò)直觀演示來(lái)認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分、讀取一般的時(shí)間。（生動(dòng)形象的教具演示和老師的實(shí)物操作結(jié)合）

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

四、第1課時(shí)具體流程

上課鈴響（生活實(shí)際引入）認(rèn)識(shí)鐘面5分5分地?cái)?shù)（用陰影部分表示分針走過(guò)的區(qū)域）1時(shí)=60分（實(shí)物操作演示）1分1分地?cái)?shù)（建立在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生如果熟悉了5分5分?jǐn)?shù)的方法，讀取一般時(shí)間就不難了。）鞏固性練習(xí)

五、教學(xué)思想嘗試：

1.讓學(xué)生自己探索、討論時(shí)間讀取的方法。

本單元的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分中的幾分，但認(rèn)識(shí)快到幾時(shí)的時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)榇藭r(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)，學(xué)生往往弄不清，究竟是幾時(shí)。教學(xué)這部分內(nèi)容前，教師可以通過(guò)撥表，在認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)幾時(shí)多和快到幾時(shí)。可以讓學(xué)生讀一個(gè)半時(shí)的時(shí)間，然后問(wèn)他幾時(shí)多時(shí)時(shí)針在什么位置。

2.注意通過(guò)直觀操作認(rèn)識(shí)時(shí)間。

由于時(shí)間對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的概念，所以要盡可能運(yùn)用直觀操作。例如，教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，教師可以用一個(gè)真實(shí)的鐘表?yè)芤粨?，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，自己探索出1時(shí)=60分的結(jié)論。

3．利用教材了解學(xué)生原認(rèn)知

教材最后生活中的數(shù)學(xué)作為時(shí)間的引入教學(xué)，教師可以利用這里的題材再加入一些時(shí)刻問(wèn)問(wèn)學(xué)生，是幾時(shí)幾分，便于了解學(xué)生原有認(rèn)知情況。

教學(xué)過(guò)程：

一、結(jié)合實(shí)際引入時(shí)間：

當(dāng)我們聽(tīng)到上課的鈴聲響起，大家都會(huì)坐好準(zhǔn)備上課，這是為什么呢？（讓學(xué)生能說(shuō)出，是上課的時(shí)間到了）這說(shuō)明時(shí)間離我們很近，每天我們都離不開(kāi)時(shí)間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書(shū)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

1、出示整時(shí)：8時(shí)，學(xué)生讀時(shí)間

你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是8時(shí)的？（時(shí)針指著12，分針指著8，是8時(shí)。）

出示課件，你能讀出鐘面上的時(shí)間嗎？學(xué)生試著讀，了解學(xué)生原認(rèn)知水平。

2、導(dǎo)入新課：剛才的時(shí)間有的同學(xué)讀的非常好，也有的學(xué)生不太明白，今天我們就請(qǐng)我們?cè)谧男±蠋熃探檀蠹以趺醋x幾時(shí)幾分的時(shí)間。

二、直觀演示，探索新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1.師：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。

3.學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)間。

1、認(rèn)識(shí)分。

（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物演示分針走1小格）

師：分針是用來(lái)表示分的，分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。

（2）利用教具邊演示邊提問(wèn)：

①分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

②分針指著4是幾分？為什么？

③分針指著6是幾分？（30分）為什么？

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

（1）教師撥動(dòng)實(shí)物鐘表3：05，學(xué)生讀取時(shí)間

師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。）

師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（3時(shí)5分）

（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)0如：3：05）

（3）用同樣的方法認(rèn)讀4：15、7：55

3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。剛才的時(shí)間大家說(shuō)的都很好，下面我們?cè)賮?lái)看看時(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。

（1）學(xué)生分組操作。

請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

學(xué)生反饋，教師演示：（在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時(shí)針原來(lái)的位置并記住，再開(kāi)始演示分針走一圈的過(guò)程，問(wèn)：同時(shí)時(shí)針走了多少？（一大格）指出，時(shí)針走一大格就是1時(shí)。并板書(shū)：1時(shí)

（3）引出1時(shí)=60分。

師：誰(shuí)知道分針走一圈的時(shí)間是多少分？（60分）板書(shū)：60分時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？（1時(shí)）

師：通過(guò)剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時(shí)針正好走1大格。說(shuō)明1時(shí)和60分什么關(guān)系？學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：1時(shí)=60分

三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知

教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

1）12時(shí)

2）12時(shí)30分

問(wèn)：12時(shí)30分還可以怎么說(shuō)？（12時(shí)半）為什么？分針正好走了半圈。

3）1時(shí)

學(xué)生兩人一組練習(xí)讀時(shí)間，每人出兩題，讀兩題。

四、運(yùn)用新知、解決問(wèn)題

1、活動(dòng)練習(xí)1

剛才時(shí)間的知識(shí)你們學(xué)會(huì)了嗎，下面你們就利用剛學(xué)的知識(shí)玩一玩游戲吧？教師說(shuō)明三組練習(xí)游戲的規(guī)則要求和游戲方法，學(xué)生任選喜歡的一組活動(dòng)。完成任務(wù)的站起以示成功。（允許快的同學(xué)站著繼續(xù)練習(xí)多組）。巡視檢查，并輔導(dǎo)學(xué)困生。

2.完成練習(xí)十五第1題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一大格的刻度分別對(duì)應(yīng)多少分，再說(shuō)一說(shuō)第一幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下來(lái)。

學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說(shuō)說(shuō)自己一天的作息時(shí)間是什么樣的，邊說(shuō)邊用小鬧鐘把時(shí)間撥出來(lái)。最后讓幾位說(shuō)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并教育學(xué)生要有珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

2新知應(yīng)用（趣味游戲）小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)方法：分別準(zhǔn)備8組時(shí)間，32位同學(xué)每人拿到一張時(shí)間卡（代表1只蝌蚪）另找8位同學(xué)分別扮演8只青蛙媽媽?zhuān)瑢W(xué)生拿到卡片后讀讀自己的時(shí)間?；顒?dòng)開(kāi)始，每次一位媽媽站到前面舉起鐘表讀出上面的時(shí)間，說(shuō)，我是（幾時(shí)幾分）我的孩子在哪里？這時(shí)拿著表示這個(gè)時(shí)間卡片的學(xué)生可以跑上來(lái)找媽媽。大家?guī)椭袛嗍欠裾_。再換下一組。

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么？

師：你能說(shuō)出我們這節(jié)課下課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？

《關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1500字(系列9篇)》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案”專(zhuān)題。