[薦]四年級下冊貓教學(xué)反思8篇。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地花時間為你收集并編輯了[薦]四年級下冊貓教學(xué)反思8篇，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

四年級下冊貓教學(xué)反思 篇1

本堂課我做得比較好的就是教學(xué)目標很明確，抓住了“高風(fēng)險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。”這句中心句展開教學(xué)，讓學(xué)生分小組尋找、討論哪些地方你體會到了葉欣工作的高風(fēng)險，高強度，高效率，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間，取得了不錯的教學(xué)效果。但在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生對"三高"的理解不是很透徹，在交流句子的時候，不能混起來講，要幫助學(xué)生分清這句話是屬于哪個“高”，這樣更有利于學(xué)生理解這三個詞語，更好地感悟課文。

通過師生的平等對話交流，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)受感動的地方，然后根據(jù)自己生活中的已有經(jīng)驗認真讀讀，細細品味。這樣，不僅能體會人物形象，表達自己的情感，還加深了對“白衣戰(zhàn)士”的理解，激活了自己的情感體驗。

但是，可能由于學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的機會，在整堂課的教學(xué)中，課堂交流氣氛不夠熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有點被動；所以在今后的教學(xué)中，我會多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們適應(yīng)各種教學(xué)方式。

四年級下冊貓教學(xué)反思 篇2

這是一篇看圖學(xué)文的文章，四年級的訓(xùn)練重點是讀文章想畫面，所以在這篇文章的教學(xué)過程中也不能忽略這方面的訓(xùn)練。而這節(jié)課欠缺的環(huán)節(jié)就是有感情地讀課文的同時，想象文中所描繪的情景、畫面。而把指導(dǎo)有感情朗讀，和訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的設(shè)計“你還能聯(lián)想到當時勞動人民修筑長城的哪些情景?應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面

讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表象。教師借用資料激情導(dǎo)入，讓學(xué)生對長城有一定認識，在此基礎(chǔ)上研討課文，有事半功倍的效果。根據(jù)課文內(nèi)容生成解說詞，這樣在輕松的氛圍中把握課文內(nèi)容，掌握生字詞。同時又培養(yǎng)其語言表達能力及組織材料的能力。對照插圖讀文，讓學(xué)生對長城的外貌有一個整體印象，并通過抓住蜿蜒盤旋，像一條長龍等詞語初步從讀中悟情。同時也初步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

從學(xué)生提出的問題可以看出，只要教師放權(quán)學(xué)生，并給予適當指導(dǎo)，學(xué)生完全有這個能力的.。這部分教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察，抓住細節(jié)認識事物的特點。同時學(xué)習(xí)作者運用準確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力，而且將語文知識運用到實際中去。

小組合作、探究，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時教師再用語言激情去感染，帶動學(xué)生，學(xué)生在文本中感悟激情。最后讓學(xué)生齊唱國歌，這樣學(xué)生在歌聲中很自然的就感受到長城的偉大，同時也激發(fā)了對祖國壯麗河山熱愛的情感，情感得到升華。

四年級下冊貓教學(xué)反思 篇3

三角形內(nèi)角和知識，其實早在四年級上學(xué)期，角的單元教學(xué)中就已經(jīng)涉及到了。只是做了介紹，這學(xué)期把它拿出來專門學(xué)習(xí)。

首先，我對三角形的分類進行了復(fù)習(xí)，讓學(xué)生們對知識產(chǎn)生連續(xù)性。講解內(nèi)角和內(nèi)角和的定義。再學(xué)平角的知識，為后面的拼三個內(nèi)角和的結(jié)論做鋪墊。

先引入長方形和正方形，讓學(xué)生算他們的內(nèi)角和，接著展示一個長方形，被一把剪刀沿一條對角線剪開，分成了兩個三角形，再讓學(xué)生們討論三角形的內(nèi)角和又是多少？學(xué)生很快反應(yīng)說，是180度，因為360÷2=180。既然給出了答案，我就跟著提出問題：是不是所有的三角形的三個內(nèi)角和一定是180呢？給學(xué)生指出了探究學(xué)習(xí)的目標。

通過測量自己手中的三角板，學(xué)生們答案是肯定的，但有的學(xué)生就提出來了不同意意見。她認為手中的三角板很特殊，不能代表所有的三角形，結(jié)論還不能成立。這樣就讓課堂教學(xué)到達了最關(guān)鍵的階段。所以我任意的列舉了一個銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，準備讓學(xué)生們自己動手量量，然后再總結(jié)結(jié)論。但又考慮學(xué)生在實際操作時，對量角的方法有遺忘或出差錯，影響教學(xué)的時間和效率，我放棄了學(xué)生操作的環(huán)節(jié)，改成我用量角器量，點學(xué)生來給我讀度數(shù)的方法。

效果比預(yù)期的要好，學(xué)生們都爭先恐后的想上前讀度數(shù)，所以都特別積極。有時為了1—2度的誤差而爭論不休，有時也為自己精確度數(shù)而喝彩，學(xué)生們不僅復(fù)習(xí)了量角器量角的方法，更是驗證了三角形的內(nèi)角和度數(shù)。教學(xué)一氣呵成，學(xué)生們掌握的情況非常好。

想不到我一個小小的改變，竟會對教學(xué)產(chǎn)生不可估計的效果，不僅可以點燃他們求知的欲望，更可以激發(fā)他們特有的童趣，讓整個數(shù)學(xué)課堂散發(fā)著一種催人奮進的熱情。數(shù)學(xué)課活了起來，知識動了起來，學(xué)生們的腦筋更是轉(zhuǎn)了起來，課堂效率也升了起來。

這節(jié)課，不僅讓我感受了教學(xué)中創(chuàng)造的“意外”精彩，更讓我重新定位了四年級學(xué)生的看法。雖然帶了快一年的四年級數(shù)學(xué)，但心里總是覺得他們太頑皮、太馬虎、不聽話，講過和做過很多遍的習(xí)題，還是一直再錯；強調(diào)過很多次的要求，還是毫不注意；早已墨守成文的規(guī)定，也是明知故問，現(xiàn)在想想，這是他們的年少無知，也正是他們的純真可愛。畢竟他們只是一群10歲大的孩子，現(xiàn)在的他們具有最天真無邪的思想和無憂無慮的世界，這也是我們每一個人都曾擁有過的美好回憶。

同時他們身上隱藏著許多“寶藏”，只要我們善于尋找和發(fā)現(xiàn)，這些“寶藏”將會帶來無限財富。

教學(xué)讓我有了新發(fā)現(xiàn)，相同的知識，不同的教法，效果也不相同。有時“意外”會帶來驚喜；有時“安排”會失去精彩。確實，這不禁讓我想起了一句廣告：驚喜無處不在。

四年級下冊貓教學(xué)反思 篇4

本課時教學(xué)內(nèi)容是北師大版教材四年級下冊數(shù)學(xué)好玩《優(yōu)化》中的第一課時“沏茶”問題。教科書首先以圖文并茂的方式呈現(xiàn)了沏茶需要做的事情以及所需的時間。這樣讓學(xué)生更好地了解沏茶時需要做的各項事情，以便于學(xué)生對最優(yōu)方案的探索，同時也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。由于四年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)和初步解決問題的能力，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗容易找到解決問題的方法，而且還會找到解決問題的不同策略，但關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，經(jīng)歷從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，讓學(xué)生從優(yōu)化的角度解決簡單實際問題的過程，初步體會統(tǒng)籌思想在解決問題中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和合理安排時間的意識，進一步提高學(xué)生解決問題的能力。課堂教學(xué)時我主要從以下幾個方面入手的：

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。

課前緊密結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計好視頻的內(nèi)容，讓學(xué)生認真觀看視頻后說說看到了什么內(nèi)容，這樣導(dǎo)入新課，方法新穎，銜接自然。

二、分層逐步呈現(xiàn)教材情境圖。

教學(xué)時，沏茶問題情境圖我是分層分批呈現(xiàn)，先出示沏茶時需要做的幾件事，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗有順序的說說需要做哪些事，再出示做各件事所要的時間，這樣讓學(xué)生更清楚的明確沏茶需做的幾道工序，為后面怎樣沏茶做好學(xué)生的認知基礎(chǔ)。

三、根據(jù)學(xué)生的特點選擇靈活多樣的教學(xué)方法。

學(xué)生了解到沏茶需做的工序后，課件出示教材中的三個主要問題，讓學(xué)生圍繞問題先小組討論，說說怎樣沏茶，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法，可以將課前備好的沏茶工序圖片擺一擺，或者在作業(yè)單上畫一畫，同時找個別學(xué)生上臺展示自己的設(shè)計方案。匯報交流時，結(jié)合投影儀展示學(xué)生的作品，從學(xué)生設(shè)計的多種方案中選擇正確的，再從正確的方案中選擇最合理的最節(jié)省時間的方案，并多次的讓學(xué)生說說自己的設(shè)計思路。課堂上力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過動手操作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生按照自己的思維來解決優(yōu)化問題。學(xué)生通過上臺展示、自我解說，培養(yǎng)了他們的思維能力、動手操作能力、語言表達能力和合作交流意識。這樣的教學(xué)不但活躍了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得積極主動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、能巧妙地處理好課堂中的預(yù)設(shè)與生成現(xiàn)象。

課堂教學(xué)中，師生共同探討出最合理的方案，在燒水的同時可以完成洗茶杯、找茶葉兩件事。這時，有一男生大聲說道：“老師，我還有一種最節(jié)省時間的方法?！蔽艺f：“那好，請你說一說！”學(xué)生立刻站起來大聲說道：“我在接水一分鐘的同時可以找茶葉！”這時又有一男生說：“老師，我不同意他的說法?！薄澳钦埬阏f說理由?！?/p>

男孩嗖地站立而起，響亮地說:“如果接水的同時找茶葉，水會溢出水壺，這樣會浪費水的！”“看，這位學(xué)生的節(jié)約用水意識多強！”話音剛落，又有一位女生搶著說到：“老師，我也不同意他的說法。因為現(xiàn)在的電水壺下面有插電接口，如果接水時找茶葉，水會溢到那接口上，這樣燒起來會爆炸的！”“哇！她的思維多敏捷，她做事時的安全意識多強啦！”全體師生都為學(xué)生的精彩回答而驚訝。這時，那個男生還不甘心地輕聲說：“老師，我平時真的這樣做過?！蔽艺f：“那你認為剛才的兩個同學(xué)說得有道理嗎？”他點點頭說：“有道理?！蔽医又f道：“這里燒水需要八分鐘，同時完成洗茶杯、找茶葉這兩件事，不緊不慢，時間綽綽有余，不匆忙，既安全又節(jié)約水資源，何樂而不為呢？”男孩終于點點頭，說：“我知道了！”課堂上的這一生成現(xiàn)象在以前的多次研課磨課中從未出現(xiàn)，也是備課中從未預(yù)設(shè)的，教師充分利用學(xué)生的答疑解惑巧妙地解決了這一生成現(xiàn)象。

當然，本節(jié)課還有一些遺憾的地方：

一、課堂評價性語言不夠豐富。在評價學(xué)生的回答上，不能根據(jù)學(xué)生的實際答題情況靈活巧妙的予以激勵性評價，雖然有時也有適當?shù)谋頁P鼓勵，但評價的語言比較單一，在今后的課堂教學(xué)中繼續(xù)完善，不斷改進。

二、小組活動時，沒有過多的強調(diào)活動要求，而且沒有很好的給予指導(dǎo)，導(dǎo)致活動沒有達到預(yù)設(shè)的效果，以致我在搜集學(xué)生的作品時花費時間較多。學(xué)生活動收放不夠及時，耽誤了課堂教學(xué)時間。

總之，本節(jié)課經(jīng)過多次地打磨過后，教學(xué)設(shè)計完整，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著，學(xué)生積極舉手回答問題，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛也很活躍。在今后的教學(xué)中更要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

四年級下冊貓教學(xué)反思 篇5

課堂教學(xué)過程，是若干個充滿生命和活力的個體展示自己的個性，共同協(xié)作，相互影響和提升的過程。因此，課堂上要充分發(fā)揮每一個個體學(xué)習(xí)的用心性，讓每一個體都主動參與，這是促使主動學(xué)習(xí)關(guān)鍵。老師在教這節(jié)課時就設(shè)計了“自主讀書”這一個環(huán)節(jié)──“找出你感興趣的一處描述，讀一讀，劃下來?！边@樣，給學(xué)生閱讀自由度，開拓了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間，給每一個學(xué)生同時、同等參與學(xué)習(xí)的可能，學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好、自己的需求去讀書，去感悟，改變了過去那種用一把尺子提問題的辦法。優(yōu)等生也好，差等生也好，都有自己的事干，都會在讀書的過程中有不同的感悟，不同的收獲，使不同層次的學(xué)生都有機會得到鍛煉。

教師在教學(xué)過程中要善于誘導(dǎo)學(xué)生自己去思考、探究問題并自己解決問題。比如，課文中并沒有寫出羅丹在自言自語說些什么，這無疑給學(xué)生留下很大的想像空間，因而，老師的一句“你能想像一下，羅丹他自言自語地說些什么呢？”把學(xué)生的思維調(diào)動起來，引導(dǎo)學(xué)生進入主角，變成課文中的人物，學(xué)生的想象翅膀打開了，靈感被激發(fā)，創(chuàng)作欲望被喚起，孩子們紛紛上臺表演，演繹自己對課文的感悟。

《語文課程標準》中指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程務(wù)必根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，注重質(zhì)疑問難，

切磋學(xué)問，砥礪思想，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！边@堂課把探究獲取知識的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生帶給讀書、感悟、表達的空間和時間，讓學(xué)生自己去讀，自己去悟，悟了就說，未悟就問。在課堂上，教師只是在“鋪路搭橋”，點撥引導(dǎo)學(xué)生大膽地讀書、大膽地說話、大膽地提問、大膽地表演，真正實現(xiàn)“口、手、眼、腦”等多種感官的解放。

四年級下冊貓教學(xué)反思 篇6

10月25日，我有幸聘為20xx年xx縣“國培計劃”示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合實踐性教師培訓(xùn)觀摩課執(zhí)教教師，我上的是初中語文《貓》。我因為公開課的經(jīng)驗不足，缺乏自信導(dǎo)致緊張過度，在教學(xué)過程中的問題層出不窮?，F(xiàn)就自己執(zhí)教的《貓》這一課做深入剖析。

首先，教學(xué)設(shè)計的能力弱，教學(xué)理念陳舊。

在進行教學(xué)設(shè)計時，把握不準示范課的要點，區(qū)分不清該闡述的內(nèi)容范圍的寬度和廣度。例如作者介紹和寫作背景，我不知道是為了考試而介紹簡單要點，還是為了拓展學(xué)生的知識面而詳實闡述，因而在矛盾之中，讓學(xué)生拓展了知識，致使實際的教學(xué)在此出現(xiàn)了費時過多的情況。

其次，教學(xué)設(shè)計不斷更改，想法太多，導(dǎo)致課堂上的問題的出現(xiàn)。

因為平時自己極少主動上公開課，但喜歡學(xué)習(xí)像其他教師學(xué)習(xí)，也因此否定了自我，只聽從他人的建議而忘記了自己的思想，致使自己上課時是表演別人的東西，而忘記自己思想的存在，讓自己在教學(xué)中沒有了自己?！敦垺愤@篇文章的篇幅過長，我的設(shè)計是將兩節(jié)課的內(nèi)容緊縮為一節(jié)來展現(xiàn)，但后來采取他人的建議更改分為兩課時來上，因此導(dǎo)致上課時寫作特點這一重點知識完全可以理清，卻改為下一節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)致這節(jié)課的重點不突出。

再次，對學(xué)生的學(xué)情了解不到位。

這次執(zhí)教的班級七（1）班的學(xué)生的閱讀水平很高，與我所教班級的閱讀水平相差很多，因此在問題的設(shè)置上偏向簡單，當要求交流的問題，該班學(xué)生不用交流、不用閱讀課文就解答出來了，雖然我也極力要求他們先討論，但這個交流的教學(xué)環(huán)節(jié)形同虛設(shè)，也失去了語文教學(xué)課堂的內(nèi)涵。（WwW.928d.COM 策劃書范文網(wǎng)）

我知道自己還有很多的不足，在此就不再一一贅述。我感謝這一次的活動，讓我清楚自己與優(yōu)秀教師的差距。接下來，我急需積極參加學(xué)校組織的教學(xué)活動，多找機會鍛煉自己，提高自己上語文公開課的水平；同時加大閱讀先進教育理論書籍的力度，扎實語文的教學(xué)功底，上好每一節(jié)語文課。

四年級下冊貓教學(xué)反思 篇7

[原創(chuàng)]《三角形》教學(xué)反思

四年級下冊數(shù)學(xué)第五單元的內(nèi)容是《三角形》。學(xué)生通過第一學(xué)段以及四年級上冊對空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對三角形已經(jīng)有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。近日教學(xué)了四年級三角形一節(jié)的知識，認為有很多知識點位可以進行探究教學(xué)，如:三角形三條邊的關(guān)系，三角形的分類，三角形三內(nèi)角的和等。但教師在組織學(xué)生探究前應(yīng)充分做好準備，準備好師生所需的探究材料和演示材料，對學(xué)生在探究過程中可能出現(xiàn)的會影響探究結(jié)果的不當?shù)?。甚至錯誤的探究或操作方法要能做出充分的預(yù)料，并在探究前予以排除，這樣才更有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)奶骄繎B(tài)度和掌握科學(xué)的探究方法。

一、巧設(shè)數(shù)學(xué)活動，激勵學(xué)生積極參與

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，吸引學(xué)生積極主動地參加學(xué)習(xí)，巧妙地設(shè)計豐富的、適合學(xué)生認識規(guī)律的教學(xué)活動，烘托良好的學(xué)習(xí)氣氛是十分重要的。在這節(jié)課設(shè)計中，我為學(xué)生的探索，設(shè)計了一系列豐富多彩的活動。課的開始，我就設(shè)計了讓學(xué)生用小棒圍三角形，使學(xué)生直觀地感受到三角形是由三條線段圍成的。在特性的教學(xué)中，讓學(xué)生動手拉三角形和四邊形，有“手感”的比較初步獲得三角形具有穩(wěn)定性的認識。

二、重視質(zhì)疑問難，培養(yǎng)質(zhì)疑能力

學(xué)生在課堂上能大膽質(zhì)疑，是他們積極思維的結(jié)果，也是主動參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。所以在每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我都非常注重讓學(xué)生提出問題，解決問題，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。如:在出示課題后，我就讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，學(xué)生的思維一下子被打開了，個個踴躍發(fā)言:三角形的意義是什么?三角形可以分為幾類?三角形有什么作用?三角形有什么特點?三角形的特性是什么等問題。這樣，不但提高了學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且也使他們明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)方向。由于這些問題是由學(xué)生提出，學(xué)生在解決這些問題時，個個興趣盎然。課堂氣氛非?；钴S，達到了以凝激思的良好效果。

三、注重合作交流，培養(yǎng)合作意識

合作學(xué)習(xí)是新課程實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點。這節(jié)課中，討論三角形的意義，拉四邊形和三角形學(xué)具體驗三角形的穩(wěn)定性，怎樣使長方形物體更堅固，都是讓學(xué)生在小組合作中完成。這樣極大調(diào)動了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

四、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識去解決實際問題，是體驗成功的最好選擇。學(xué)生在動手中體驗到三角形具有穩(wěn)定性時，讓學(xué)生們說說生活中什么地方用了三角形的這一特性。

但是從課堂教學(xué)實況來看，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維方面還做得不夠，尤其是計算三角形角的度數(shù)，還沒有掌握好，今后要加強。

四年級下冊貓教學(xué)反思 篇8

為了落實《魚游到了紙上》的教學(xué)目標，我在整個課堂教學(xué)中圍繞“讀”而展開的。以讀貫穿整個課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，抓住關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞理解課文，感受青年看魚的專心致志、堅持不懈，畫魚得栩栩如生，在教學(xué)課文的畫魚這一個內(nèi)容時，采用圖文結(jié)合的方式，句式對比、引讀、反復(fù)強調(diào)等方式進行讀議結(jié)合，在讀和議中，認識到聾啞青年身殘志堅、勤奮專注、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到感染。教學(xué)中反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟。落實語文教學(xué)的人文性。課堂小練筆讓學(xué)生有情可抒，落實語文教學(xué)的工具性。

第二課時教學(xué)重點是想讓學(xué)生通過有感情地朗讀課文，感受和理解聾啞青年看魚、畫魚的句子，感悟聾啞青年畫技的高超和做事專注，堅持不懈的品質(zhì)。想突破的教學(xué)難點是理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。因此我首先自由朗讀，整體把握課文內(nèi)容；然后品讀“畫魚”，在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在課本上畫出描寫青年人畫魚的語句，在讀議中，通過對這些句子的理解，認識到聾啞青年勤奮專注、做事一絲不茍的品質(zhì)，體會聾啞青年畫技高超，并設(shè)下問題：如此高超的畫技是如何練出來的？接著引出品讀“看魚”，，創(chuàng)設(shè)春夏秋冬的情景，讓學(xué)生美讀“看魚”的段落，認識到聾啞青年勤奮專注、堅持不懈追求，進而啟發(fā)學(xué)生從青年人身上學(xué)到了什么，讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說說自己應(yīng)該如何去做，從而加深了學(xué)生對青年人美好品質(zhì)的認識。

《[薦]四年級下冊貓教學(xué)反思8篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“四年級下冊教學(xué)反思”專題。