四年級下冊語文單元教學反思5篇。

寫教案的格式要注意什么呢？常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃，教師要準備好教案，這是課堂之中的節(jié)奏要求。精心編寫教案是提高教學水平的重要環(huán)節(jié)，這是一篇欄目小編精心打造的文章為您呈現(xiàn)美好的“四年級下冊語文單元教學反思”，讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！

四年級下冊語文單元教學反思(篇1)

這篇課文為我們講述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變了自己的命運的故事。

在上這篇課文之前，我認真地鉆研了教材，把握了課文的重難點，大量搜集了與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，另外借鑒了光盤上的“課堂實錄”中一些好的做法。確實做到了胸有成竹。因此在實施的過程中，自我感覺，教師教得順，學生悟得深。

在教學中，因課文內(nèi)容比較長，我采取扣重點句及段的方法，始終圍繞一條主線，那就是哈默與逃難人相同的是什么?(急需食物)不同的是什么?(哈默用自己的勞動來換取食物)從而引導學生充分與文本接觸，在找、讀、議的過程中：一是落實了詞語的教學。對于文中的“面呈菜色”“狼吞虎咽”“愜意”均采取了聯(lián)系上下文、想象畫面、聯(lián)系生活實際等方法較好地讓學生理解了新詞。二是培養(yǎng)了學生朗讀能力。聽著孩子們激情四射、鏗鏘有力的話語，我感到欣慰。是語言的魅力讓他們從哈默的言行中感悟到一個原本很抽象得道理：做人一定得有尊嚴。我又乘熱打鐵，及時為他們補充了有關(guān)哈默成功的業(yè)績資料，當孩子們聽到哈默建立了石油王國，排名世界第八，成為西方點石成金的富豪時，教室里一片嘖嘖之聲。

古人說：“凡事預則立，不預則廢”，我想，這大概就是“預”所帶來的效果吧。

感受最深的教材處理介紹或教學片斷摘錄：

正因為擁有尊嚴，所以杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。請看大叔當年是怎么對自己的女兒說的：

示句：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！?/p>

讓學生展開討論：“現(xiàn)在什么都沒有”指什么?“百分之百是個富翁”中的“富翁”指什么?從“百分之百”讓你看出了杰克遜大叔對這個年青人是什么樣的感情?結(jié)合生活實際讓學生說說自己的體會。

四年級下冊語文單元教學反思(篇2)

本組課文圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一主題，從不同角度描寫了鄉(xiāng)村景色和生活，表達了對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往之情。但每篇文章的寫法各具特色。

在教學本組課文時，我們根據(jù)大多數(shù)孩子對農(nóng)村生活不了解的特點，一是引導學生通過課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活。二是引導學生在閱讀中能抓住景物特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。三是結(jié)合綜合型學習讓學生通過已經(jīng)學習的鄉(xiāng)村田園景色，到實際生活中再次去感受，去領(lǐng)悟。

一、反思教材

新教材的優(yōu)點是改變了老教材過于注重知識的傳授傾向，強調(diào)了形成積極主動的學習態(tài)度，。使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，成為學會學習和形成正確價值觀的過程。即從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人，關(guān)注學生全面發(fā)展。教材還注重學生的人格培養(yǎng)，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。例如語文園地中的習作，改變了老教材習作的獨立性，而新教材的習作是與口語交際融合在一起的。這樣對提高學生的習作大有好處。同時，這冊教材也存在不足，例如：《語文園地六》的習作，讓學生寫田園風光或鄉(xiāng)村景色，對大多數(shù)生活在城市的.孩子來說，缺少對農(nóng)村的生活體驗，只從書中了解是遠遠不夠的，給孩子的習作帶來了一定的困難，因此教材在編寫時要因地制宜，找出適合農(nóng)村或城市不同地域的學習內(nèi)容。

二、、反思教法和學法

在教學方法上，我們改變了教師負責教，學生負責學；教代替了學，學生是被教會的，而不是自己學會的傳統(tǒng)教法。在教學中采用的“先學后教”形式，課堂中“三人小組合作學習”的教學模式，體現(xiàn)了新課程強調(diào)的教學是教與學的交往，互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的理念，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。整個教學過程是在教師的主導作用下，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高了學生對課堂教學的參與意識，使學生成為了學習的主人，變“要我學”為“我要學”。通過學生自己觀察、思考、動腦、動口，加之教師適度的引導、點撥、強化，在完成教學的同時，培養(yǎng)了學生的多方面能力。

三、反思本單元教學中的困惑

1、教法與學法的困惑

新課標倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，在課堂中的小組合作培養(yǎng)了學生的合作意識和競爭意識。但在合作的過程中，一些后進生坐享其成，只等優(yōu)生的答案，不愿意思考，這樣可能會導致“優(yōu)生更優(yōu)，差生更差”的狀況。www.lvshijia.net

小學語文課注重鼓勵學生從多角度、多方位去思考，有意識地引導學生選擇自己喜歡的學習內(nèi)容和適合自己的方法來學習語文。例如：請你用自己喜歡的方法讀某一段，再如你想學哪一段就學哪一段。表面上看，教師尊重了學生的主體性，但實際教學中，這種教學方法有時是走過場，缺乏實效性。

再如，在本單元教學中，在小組匯報時，學生匯報什么，教師就教什么指導什么，教師出現(xiàn)了“放而不收”的現(xiàn)象，處在被動地位，這樣的教學怎么能有益有效呢？學習離不開教師，自主學習的確需要寬松的教學氛圍，但為了讓學生去自主，教師就讓出主導作用，甚至不去組織學生學習，成為一個旁觀者，這實質(zhì)上時沒有把握好教與學之間的“度”。

2、作文指導與學生寫作的困惑

一提起作文，多數(shù)語文教師都有同樣的困惑，作文應該怎樣指導學生才能會寫，指導細一點吧，學生寫出來的作文都差不多一個內(nèi)容，不細指導，差一點的學生根本不知從何下手?？墒亲魑慕虒W又是語文教學中的重要任務之一，提高學生的寫作能力，是提高語文教學質(zhì)量的一個中心環(huán)節(jié)。

四年級下冊語文單元教學反思(篇3)

《桂林山水》是人教版小語教材第八冊第一單元的一篇課文，文章以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光，開頭引用名句“桂林山水甲天下“統(tǒng)領(lǐng)全文，教學本篇課文，一是讓學生通過朗讀，感受桂林山水的美，從而激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山;二是讓學生通過品味詞句，從中學習作者的表達方法。在教學中，我認為以下二點做得比較成功：

(一)通過多種形式的朗讀來感受桂林山水的美。

語文新課標指出“朗讀是獲得審美體驗的重要途徑，應讓學生在積極思維和情感體驗中，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”因此，在教學中，我采用了多種形式的朗讀。首先是教師范讀，讓學生對整篇文章有一個整體的把握，通過教師磁性的語言把他們領(lǐng)入文本;其次是個人讀，讓學生深入文本，與文本對話，從而獲得自身的體驗;此外還有小組讀，男女同學讀等等，讓他們與文本對話，從而能有所思，有所悟。客觀地說，學生們感悟還是比較到位的。

(二)通過品味典型句子，學習表達方法。

結(jié)合班里習作水平普遍不高的現(xiàn)實，針對學生在寫作中遇到的困難，決心把習作訓練滲透到每篇課文中，在教學《桂林山水》時，我抓住許多典型的句子進行講解，如“我看見過波瀾壯闊的大海，看見過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。”讓學生知道此句用了對比的修辭手法以及運用對比后的表達效果。讓學生在課文的學習中受到這方面的熏陶，相信會對今后的習作教學有所幫助。

反思這節(jié)課的教學，存在著很多方面的不足，給我感觸最深的是語言方面的貧乏。如此優(yōu)美的`文章，教師用詩情畫意的語言來講解，那么收獲到的不僅僅是良好的教學效果，還能在學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)方面做得更好，會讓他們漸漸喜歡上語文課。由于自身條件的不足，導致了這方面的遺憾，實在是不應該，也提醒我應加強這方面的努力了。

通過本節(jié)課的教學，我清晰地看到了自身的長處和不足，在接下來的教學工作中，我會提高自己的語文素養(yǎng)，讓學生喜歡上聽我的課，那是對我最好的肯定。

四年級下冊語文單元教學反思(篇4)

這是一篇很有意思的科普知識短文，主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。反思我的教學過程，有以下幾點感受：

一、注重學習方法的指導

語文學習方法指導的方式是影響學習方法掌握的重要外部因素，教師在教學過種中，應有較強的指導學習方法的意識，有堅實的語文知識基礎(chǔ)，能憑借學習內(nèi)容，把指導學生學習語文內(nèi)容與如何學習統(tǒng)一在同一過程中，寓學法于教學之中，久而久之，學生領(lǐng)悟各種學習方法。

二、注重自主學習，強化合作探究

這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。因此，我抓住本課課后的主線問題“科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的?”學生都知道是通過試驗。在學習科學家是怎樣做試驗的這一環(huán)節(jié)時，我所運用的是填表法，以小組合作方式，自主學習。在匯報的同時，注重引導學生的語言訓練，尤其是那幾個動詞：“蒙”、“塞”、“封”，體會用詞的巧妙，不應該是機械的重復，培養(yǎng)學生有思維的想問題，表達自己的想法。

三、抓住訓練點，注重人文教育

對于這種科普性很強的文章，其實也可以抓住某一細節(jié)對學生進行人文教育。這一課我主要抓住了“反復”一詞，對學生進行人文熏陶?？茖W家通過三次試驗證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。那是不是科學家馬上就發(fā)明了雷達了呢?學生馬上就找到了不是，是通過“反復”和“終于”兩個詞看出來的?！胺磸汀本褪恰芏啻?。也就是說做了很多次試驗，可見每一項科研成果都不是一帆風順的，一定都會經(jīng)歷很的困難和挫折，可能是一代人，也可能是幾代人才完成的。但這些都沒有難倒科學家們，他們“終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！薄澳敲茨銖摹磸汀辉~懂得了什么?”“要想取得一定的成功，必須要有堅持不懈的精神，勇于克服困難的品質(zhì)?！?/p>

四年級下冊語文單元教學反思(篇5)

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四年級英語下冊第五單元教學反思

本單元學習的主題是衣物。我主要是采用創(chuàng)設情景教學法。因為學習的詞匯都是單個單詞，所以我在教學設計時充分考慮詞組的教學。利用名模時裝表演的視頻，把服裝詞匯的認讀和理解，與顏色、大小、舊等形容詞的詞匯聯(lián)系在一起，進行整體輸入和整體操練；在讓學生運用本單元的詞組進行交流時，先創(chuàng)設一個“服裝秀”的實際情景，再運用Let's do中所學的動詞詞組:take off…,put on…來展示服裝，讓學生通過聽覺、視覺和肢體動起來感知和學習英語，大大提高學習的有效性，學生自然而然的就運用了所學的詞組。在教學句型時，結(jié)合Let’s find out的教學，我設置情景 夏天去海南、冬天去北京旅行，讓學生挑選合適的衣物，并為它們著色，并提示學生運用句型進行表達：These/Those are…This/That ismy…It’s… I want to wear my blue pants/yellow dress/…教學難點句型It’s mine.時，我也是讓學生通過情景理解mine的意思。

在這個單元教學中，通過創(chuàng)設情景，創(chuàng)設學生自我展現(xiàn)的機會，激發(fā)學生的學習興趣，同時也增強了教學的情景性，直觀性，從而提高教學效果。

《四年級下冊語文單元教學反思5篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“四年級下冊教學反思”專題。