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五年級上冊英語教學(xué)反思
五年級上冊英語教學(xué)反思1500字。
眾所周知,一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢?或許你需要"五年級上冊英語教學(xué)反思1500字"這樣的內(nèi)容,在此提醒你收藏本頁,以方便閱讀!
五年級上冊英語教學(xué)反思【篇1】
今天這節(jié)課是第四單元Mocky’s birthday 的第一教時。在本學(xué)期開學(xué)初,我就針對本單元詞匯量大的特點進行了有針對性地鋪墊和預(yù)設(shè)。例如:每天記作業(yè)日期都用英文,讓學(xué)生在寫作業(yè)之前先標好英文日期等,這些活動在無形中為本課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。另外,根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生喜歡歌曲和歌謠的特點,每學(xué)期我都給學(xué)生補充一些課外歌曲。本課的warm up環(huán)節(jié)我使用的就是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的歌謠。
1. 學(xué)生能夠通過不同任務(wù)的聽讀活動,理解課文。
2. 學(xué)生能夠運用本課重點句型 When is ____’s birthday?
It’s ____ . 詢問和回答生日的日期。
3. 學(xué)生能夠通過圖文對照活動,初讀和理解旁白。
4. 培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心、互相幫助和關(guān)愛父母的思想情感。
第一部分是對課文的處理:在這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生在四次聽讀活動中布置了不同的任務(wù)。第一遍是感知課文,并能通過感知回答How old這一學(xué)生熟悉的問題,用舊知識創(chuàng)設(shè)情境。第二遍是讓學(xué)生再次聽看課文,找出本課的重點句型,但此次活動不要求學(xué)生說,而是做了聽懂并能夠圈出日期的要求,給學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置階梯。同時老師趁熱打鐵,在學(xué)生想用語言表達的時候講授語言點以及本課的新單詞,并讓學(xué)生進行同位操練。第三遍是讓學(xué)生自讀,并通過自讀達到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并彌補自己的不足,同時對課文文本再一次進行了挖掘。最后一遍是讓學(xué)生通過全班聽讀整體感知課文。
第二部分是對 retelling part的處理。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生直接理解和試讀旁白是有一定困難的,但是直接講解和讓學(xué)生跟讀又是枯燥無味的,所以我給了學(xué)生一定的梯度,本課的 retelling part出現(xiàn)了兩個新的知識點:分別是狀語從句Ken was surprised because it wasn’t his birthday. Mocky was surprised but he was happy.和Mocky forgot his own birthday. 狀語從句的句式雖然學(xué)生沒有接觸過,但是對學(xué)生的理解沒有影響,后一個句子在處理課文時已經(jīng)解決。所以在核對時做了讓學(xué)生試讀的活動。然后又讓學(xué)生根據(jù)圖片的'內(nèi)容進行了整體感知。并讓學(xué)生能運用retelling part 和自己的語言表達自己喜歡的部分,這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生嘗試初步運用retelling part的語言。
最后根據(jù)本課的內(nèi)容,從生日入手,引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)心自己的父母。
在課文的處理中,因為時間有限,所以對重點句的處理沒有作進一步的拓展,并且拓展中需要的月份和日期,在以后的課時中還有相應(yīng)的處理,然后再通過survey等活動的拓展,相信對重點句型的運用會有更好的效果。
經(jīng)過反思本課也存在著一些不足之處,例如課堂缺少活躍的活動和吸引學(xué)生的比賽等,另外對于key sentences在情境中的運用操練的還不夠,學(xué)生還不能靈活運用。以上是我的反思,還有不足之處請各位老師給與建議和指導(dǎo)。謝謝。
五年級上冊英語教學(xué)反思【篇2】
Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do說課稿
Hello, everyone!Today I’m glad to be here to share my teaching design with you.I’m going to talk about Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do of PEP Primary English, Book 3.我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價手段四個方面對這節(jié)課進行分析。一、教材分析 1.教材內(nèi)容
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit 4 My home中的第二課時,內(nèi)容包括P.A Let’s learn、Let’s do兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)五個生詞study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.然后再通過Let's do活動進行鞏固操練。
2.教材地位
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit 1 My classroom 的基礎(chǔ)上再次學(xué)習(xí)有room的話題。本課是第三冊Unit 4中的第一課時,學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)room的話題奠定了基礎(chǔ),也為下面第五冊Unit 5 My new room的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。3.教學(xué)目標
(1)知識目標:能夠聽、說、認、讀本課生詞:study、living room、bedroom、bathroom、kitchen;能聽懂Let's do部分的指示語,并按照指令做出相應(yīng)的動作。(2)技能目標:能用簡單的句子描述自己的家,如:“This is my home…”
(3)情感目標:培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛,鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計自己的家。
4、教學(xué)重難點
(1)本課的教學(xué)重點是能聽、說、認讀詞匯study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.(2)本課的教學(xué)難點是正確掌握單詞:bedroom、kitchen、bathroom的發(fā)音。
二、教法學(xué)法 學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生,此階段學(xué)生天真活潑,好奇心強,有較強的模仿能力和求知欲望.但在單詞的學(xué)習(xí)過程中,還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語音錯誤。根據(jù)以上的學(xué)情分析 我制定了以下的教學(xué)教法: 1.教法設(shè)計
首先在熱身環(huán)節(jié)我發(fā)揮英語歌曲的激趣作用,讓學(xué)生在愉快的氣氛中進入本課的學(xué)習(xí);然后利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新導(dǎo)入新課時;再結(jié)合課件和單詞卡片等直觀形象教具呈現(xiàn)新知、教授新知;最后通過形式多樣的游戲、活動來操練重點單詞和句型,突破教學(xué)重難點。2.學(xué)法指導(dǎo)
通過唱、說、猜、玩、比賽以及小組合作交流等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語,提高綜合語言運用能力,在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識。
三、教學(xué)過程
Step
1、Warming up & Revision(1)Listen to a song: Happy home(設(shè)計意圖:通過有節(jié)奏的吟唱歌謠,在“玩玩唱唱”的熱身活動中進入學(xué)習(xí)狀態(tài),)
(2)T: What can you see?
Ss: I can see a…
(設(shè)計意圖:用ppt展示老師的家,在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上自然導(dǎo)入新知。)Step 2 Presentation
1、導(dǎo)入:用“This is my home.”引出課題 “Unit 4 My home”。
2、課件出現(xiàn)圖片,引出:study、bedroom、living room、kitchen、bathroom等單詞。
3、老師出示單詞卡片教學(xué)新單詞:視聽 —
老師示范讀 — 高低聲讀—one by one讀等多種形式操練。4.Let’s do
a.結(jié)合課件教學(xué):Watch TV, read a book, have a snack, take
a shower, have a nap.b.Listen to the tape.c.Do the action.(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言,在輕松愉快的語言活動中輸入語言,讓他們在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。)Step 3 Practice 1.Play games 游戲1:扔炸彈
老師指定某個單詞是炸彈,當老師指這個單詞時,學(xué)生不能發(fā)出聲音,如果有學(xué)生違規(guī)的話,其他同學(xué)就往這個學(xué)生邊扔炸彈邊說Bomb。(設(shè)計意圖:這個游戲要求學(xué)生注意力要非常集中,稍有不慎就會出錯被扔炸彈,同時很好地練習(xí)了學(xué)生認讀單詞的能力.)游戲2: 剪刀、石頭、布
剪刀、石頭、布的口令是: T: One two go!全體學(xué)生的口令是:You can see a… 贏的學(xué)生拿到禮物包要高興地說:This is my…(教師設(shè)擂臺,讓學(xué)生來挑戰(zhàn),贏的學(xué)生可以得到老師準備好的單詞卡.)(設(shè)計意圖:利用學(xué)生熟悉的日常游戲結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境,有極高的趣味性,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固了所學(xué)的新單詞和句子。)Step 4 Extension
小小設(shè)計家,充分發(fā)揮想象,六人一組布置一套未來的房子,并用英語句子介紹自己的房間,如:This is my...,It’s big/nice/beautiful, You can see a...I like my home.(設(shè)計意圖:鼓勵了學(xué)生大膽設(shè)計自己的家,既培養(yǎng)了學(xué)生對家的熱愛,又讓學(xué)生在活動中運用了所學(xué)的語言,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)Step 5 Summing up Step 6 Homework 畫一畫你的家,用英語說一說你的家.四、教學(xué)評價手段
為了刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。因此。在教學(xué)過程中,我盡量多地采用表揚和鼓勵性的語言,對學(xué)生進行積極、具體、有效的評價。本節(jié)課我采用的評價手段有:
1、對單詞的發(fā)音進行針對性評價,以鼓勵性語言為主.2分組競賽,采用星級評價,培養(yǎng)團隊精神。板書設(shè)計:
Unit 4 My Home
This is my home.You can see a …
study bathroom bedroom living room kitchen
五年級上冊英語教學(xué)反思【篇3】
英語課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生通過體驗實踐參與合作與交流的的方式和任務(wù)型教學(xué)途徑發(fā)展學(xué)生的綜合運用語言的能力。
本課堂我以“Which one do you want?”為主題,先組織學(xué)生唱一首英語歌曲,活躍課堂氣氛,然后利用部分實物、圖片及單詞卡片復(fù)習(xí)顏色、服裝、學(xué)習(xí)用品等詞,為接下來本單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,在課堂中,我堅持以學(xué)生為主體的活動安排,運用真實的實物教學(xué),貼近學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)購物情景,一次引出新知,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,將單詞教學(xué)放到一定的情景中,做到“詞不離句”使教學(xué)銜接比較自然,步步引入,一步步學(xué)習(xí)及鞏固,同時對全班同學(xué)的表現(xiàn)進行評價,對做的好的學(xué)生給予表揚,對做的`不好的學(xué)生進行鼓勵,本課堂中學(xué)生對于句型Which one do you want?掌握較好,能夠靈活運用句型,但是仍有一部分學(xué)生不敢大聲講英語,怕開口說英語,我認為這部分學(xué)生在我以后的教學(xué)中應(yīng)更加注重觀察,良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,
作為新老師,首次接觸這本教材,對于教材的掌握不牢,我應(yīng)多專研教材,處理教材,多向有經(jīng)驗的教師請教,以使自身獲得更大程度的提高。
五年級上冊英語教學(xué)反思【篇4】
課堂上,學(xué)生一直處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生與學(xué)生之間,老師與學(xué)生之間始終處于互動狀態(tài)。在教學(xué)過程中,我注重對學(xué)生學(xué)法進行的引導(dǎo),幫助他們初步掌握學(xué)習(xí)方法,使他們“善學(xué)”“樂學(xué)”“會學(xué)”。設(shè)計了“report homework”布置作業(yè)方式,調(diào)動了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的積極性,和培養(yǎng)了學(xué)生交流合作,互幫互助上好課,提高聽課效率的聽課的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程中,我將游戲、歌曲等通過現(xiàn)代信息技術(shù)融串于整個教學(xué)過程。設(shè)計了2個游戲讓學(xué)生進行交際性操練,并進行有效的示范,使游戲開展自如流暢,操練多樣化。讓學(xué)生在完全放松的狀態(tài)中去接觸、學(xué)習(xí)英語,真正做到在玩中學(xué),學(xué)中玩。學(xué)生能夠積極地參與游戲,課堂氣氛活躍,凸顯學(xué)生的主體地位。把“任務(wù)型教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”和“游戲教學(xué)法”結(jié)合起來貫穿整個教學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和創(chuàng)新思維。
五年級上冊英語教學(xué)反思【篇5】
時光過得真快,轉(zhuǎn)眼間,我已在學(xué)校擔(dān)任英語教學(xué)10年多了,回顧已經(jīng)過去的一些日子,真是感慨萬分。我激動,也深知自我所擔(dān)負的重任。
英語是人與人之間用來交流的,在課上我經(jīng)常鼓勵學(xué)生勇于開口,大膽說英語,用英語交流,調(diào)動學(xué)生的進取性,要求學(xué)生不怕犯錯誤,敢于開口,用英語與教師和同學(xué)交流。其實有好多學(xué)生在內(nèi)心也都有用英語與教師同學(xué)交流的欲望,但他們迫于“壓力”,怕說錯或說不好會被教師批評、同學(xué)嘲笑,于是選擇了堅持沉默。所以在課上我進取引導(dǎo)學(xué)生排除這種心理障礙,上課的時候態(tài)度比較溫和,只要學(xué)生用英語說話,哪怕是一點點,就給予表揚,以調(diào)動他們的進取性;態(tài)度真誠,努力挖掘?qū)W生做的好的方面,盡量不表露出失望、生氣和不耐煩等諸多情緒,從而不影響學(xué)生的情緒。對于每次學(xué)生說話中的比較明顯的錯誤,諸如:發(fā)音不正確的詞、嚴重的語法錯誤等,對他們進行及時指出并幫忙其改正,并且進行不斷地鼓勵,因為學(xué)生有了進取性,有了學(xué)英語的樂趣,他們就會對自我充滿信心,于是開始主動地說了。
可是課上過于簡便的學(xué)習(xí)氣氛,致使部分學(xué)生上課不遵守紀律,從而影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以,在接下來的教學(xué)過程中我應(yīng)當總結(jié)過去半個多學(xué)期教學(xué)工作中存在的不足之處,不斷改善自我教學(xué)和管理方法,不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,不斷成長提高。
五年級上冊英語教學(xué)反思【篇6】
《PEP小學(xué)英語》五年級上冊Unit4 第四課時說課稿
今天,我說課的內(nèi)容是《PEP小學(xué)英語》五年級上冊Unit4 第四課時B Let’s learn,我將從教學(xué)分析、學(xué)情分析、教法和學(xué)法、教學(xué)準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思七個方面來說說我對本課的理解和設(shè)計。誠請各位予以批評指正。
一、教材分析
本單元的話題是“What can you do”,家務(wù)勞動與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切,是大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的,而且在A部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一部分家務(wù)勞動的單詞,相信他們對本課的學(xué)習(xí)充滿信心。
本課是這個單元的第四課時,縱觀整個單元乃至整個小學(xué)英語教學(xué)階段,本課時的教學(xué)都起到了承前啟后的作用。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生好模仿,愛表現(xiàn),記憶力強,處在學(xué)習(xí)語言的最佳時期。而且求知欲強,對新鮮事物充滿好奇心,有強烈的參與欲望。
因此必須運用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動積極性。教學(xué)時,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,靈活運用多媒體軟件,學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、教法和學(xué)法:
(一)教法
為了達到本課的教學(xué)目標,更好地突出重點、突破難點,根據(jù)英語新課標的要求并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。我主要采用的教學(xué)法是:
1、聽說法:通過聽說唱,感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。加強聽說訓(xùn)練。為學(xué)生運用英語進行交流創(chuàng)設(shè)情境,實現(xiàn)師生互動,生生互動的多向交流。
2、情景交際法:課堂教學(xué)以情景交際法為主,盡量給學(xué)生以足夠的聽說讀的機會。本課我利用多媒體展示一些圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語境,讓學(xué)生在真實或模擬真實的情境中感知語言,體會語言,掌握語言的應(yīng)用,同時,在學(xué)生運用語言過程中學(xué)會和他人進行交際。
3、游戲法:本課我為學(xué)生設(shè)計了Memory game和傳話游戲,啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生大膽地參與游戲活動,鞏固已學(xué)知識。
本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生由詞到句,循序漸進地達到學(xué)習(xí)目標,在活動中開始,在情景中操練,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使小學(xué)生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。
(二)學(xué)法
小學(xué)生的形象思維在其認識過程中占主導(dǎo)地位,對語言記憶以機械記憶占大多數(shù),這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段,使課堂教學(xué)生動活潑,吸引學(xué)生,寓教于樂。
1.在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多的采用直觀的教學(xué),這樣做既符合小學(xué)生的認知規(guī)律,又能吸引他們的有意注意。
2.按課堂教學(xué)實際的需要,采用多媒體輔助教學(xué),錄音、多媒體課件的運用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音,又比較生動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境,增加了直觀性和趣味性,同時又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈欲望,提高英語學(xué)習(xí)的效率。
四、教學(xué)手段
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,趣味性和實踐性原則,結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標要求,主要利用詞組卡片,課件以及相關(guān)的錄音輔助教學(xué)。
五、教學(xué)過程
(一)教學(xué)目標
根據(jù)學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位及作用,依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標,我確立本課的教學(xué)目標為:
1、知識目標
(1)能聽、說、讀、寫動詞短語wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table.能聽、說、認讀動詞短:put away the clothes
(2)掌握“Can you ??”句型并能用“Can you do housework?”來詢問了解他人的日常生活自立能力及相應(yīng)的回答“Yes.I can.”。
2、能力目標
(1)通過設(shè)置情境和有趣的活動,使學(xué)生掌握五個有關(guān)家務(wù)的詞組和句子“Can you do housework? Yes, I can./ No, I can’t.” 并能在日常生活和交際中使用。
(2)通過做動作,讓學(xué)生體驗勞動的辛苦,提高對知識的理解能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象力。
3、情感目標
讓學(xué)生了解一些環(huán)保的相關(guān)知識,以及養(yǎng)成熱愛勞動的良好品質(zhì)。
(二)教學(xué)重點和難點:
(1)教學(xué)重點:四會詞組wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table;三會put away the clothes并在日常交際中正確運用。
(2)教學(xué)難點: put away the clothes的正確發(fā)音和四個動詞的書寫及運用。
(三)教學(xué)過程
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,根據(jù)新課標的新理念,針對學(xué)生的認識狀況及本課教材特點,我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié):
1、Warming-up通過熱身來組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)氛圍
播放歌謠Let’ sing “I can help”,師生邊拍手邊說,邊聽錄音邊做動作。
I can set the table.I can sweep the floor.I can wash the clothes and count forty-four.I can wash the dishes and clean my bedroom.There is so much I can do.Now I ask you.根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點,我在進入新課前首先采用富有節(jié)奏感的歌謠營造學(xué)習(xí)的氛圍,在輕松、愉悅的熱身活動中,師生同唱,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性,迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài),復(fù)習(xí)鞏固舊知,為后面的教學(xué)作好鋪墊。
2、Presentation新課呈現(xiàn)
1)Phrase teaching
(1)用guessing gamed 形式,結(jié)合圖片引出本節(jié)課的五個新詞組:
wash the clothes/set the table/make the bed./do the dishes/put away the clothes
(多媒體展示圖畫,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞,理解詞組意思。)
(2)讓學(xué)生跟讀錄音。
聽錄音跟讀,是培養(yǎng)聽說能力最重要、最有效的途徑。因為錄音磁帶所提供的語言是標準地道的英語,是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣本,搞好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),對于培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)和語感,培養(yǎng)學(xué)生正確的模仿能力和表達能力,都起到了非常重要的作用。
(用課文原音教學(xué)詞組讀音,讓學(xué)生模仿標準的讀音,避免了老師自身的口音誤導(dǎo)學(xué)生。通過聽和說,感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。)
(3)Remember them:整合五個新詞組,自編歌謠記憶詞組:make make make make the bed…(小循環(huán)教學(xué)是對所學(xué)新單詞的及時鞏固,增強學(xué)生的記憶,符合小學(xué)生的記憶規(guī)律。歌謠創(chuàng)編既加強學(xué)生的節(jié)奏感,又有效鞏固所學(xué)的新單詞,還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。)
2)Sentence patterns
(1)Tips:通過師生之間自由練說,引出重點句型。
A、詢問別人會做什么:Can you??
肯定回答:Yes, I can.否定回答:No, I can’t.B、當你不會做某事,卻愿意嘗試一下,可以說:I’d like to have a try!
(2)Pair work: 整合本節(jié)課的新詞組和句型,以對話的形式展示出來,小組操練。A: Hello,××.Can you do housework?
B: Yes, I can.I can wash the clothes/set the table/ make the bed/ do the dishes/put away the clothes.Or No, I can’t.But I’d like to have a try.(將詞組貫穿于句子中教學(xué),符合新課標的要求。)
3、Let’s play:
(1)傳話游戲
① 將學(xué)生分成5組,請每組的第一人任意抽一張課前準備好的詞組卡片。
② 5個組同時開始,將你看到的句子小聲傳給下一個同學(xué),最后一個同學(xué)大聲地說出來,選出最快最正確的一組。
(時間充足的話,可以進行多次。)
(2)Look and say依次閃過五張關(guān)于剛學(xué)的詞組的圖片,讓學(xué)生快速記住圖片并用英語回答。(這是Memory game的一種形式,是小學(xué)生比較喜歡的游戲,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激活了課堂氣氛,檢測的學(xué)生對圖片、詞組的記憶。)
4、Good to know:課外知識的擴展
I can cook the meals.Remember to switch off the gas.I can empty the trash.Remember to pick out the batteries.I can do the dishes.Remember to rinse off the detergent.I can wash the clothes.Remember to separate the coloured clothes from the white ones.(讓學(xué)生了解一些環(huán)保的相關(guān)知識,增強學(xué)生的環(huán)保意識。)
5、Lets chant:學(xué)生跟唱,并配上動作一起表演。時間充足的話,可以反復(fù)聽幾次。
Cook the meals.Water the plants.Wash the clothes.No time to dance.Make the bed.Sweep the floor.Empty the trash.And there is more.Oh, please!No more!
(通過chant讓學(xué)生在輕松的說唱中鞏固了所學(xué)的新內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極,渲染課堂氣氛。)
6、Summary:讓學(xué)生看圖總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的五個新詞組,鞏固新學(xué)的知識。
A: Hello,××.Can you do housework?
B: Yes, I can.I can wash the clothes/set the table/ make the bed/ do the dishes/put away the clothes.Or No, I can’t.But I’d like to have a try.讓學(xué)生主動說出這一堂課學(xué)到了什么。歸納總結(jié)簡單明了,讓學(xué)生自主發(fā)揮,自我求知,促進學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮,使得記憶更加深刻,知識更加牢固。
7、Homework:
(1)完成本單元B Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)聽課文錄音,并讀給家長聽。
(新課標理念下要有新型的課外作業(yè),應(yīng)努力嘗試,進行作業(yè)改革。)
六、說板書設(shè)計
為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,教學(xué)時利用了課件。所以板書相對比較簡單一點了。設(shè)計如下:
Unit 4 What can you do?
B.Let’s learn
Can you do housework?
Yes, I can.七、課后反思
設(shè)計教案時遵循了“學(xué)中用,用中學(xué),學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”及“詞不離句”的詞匯教學(xué)原則,在教學(xué)過程中,學(xué)和用是一個整體。積極創(chuàng)造真實、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展學(xué)生聽、說、認讀的綜合語言技能。
設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動并巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),在整個教學(xué)過程中教學(xué)目標明確,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,層層深入,環(huán)環(huán)相扣。
教師充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用,給予學(xué)生充分運用語言的空間和時間,使學(xué)生主動參與到求知的行列中來。在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新,達到初步運用英語交際的能力。
五年級上冊英語教學(xué)反思【篇7】
PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4第二課時
教學(xué)設(shè)計
姓 名:鄭琳 性 別:女
出生年月:1979年12月 籍 貫:云南建水 民 族:漢族
工作單位:云南省紅河州建水縣碗窯小學(xué) 學(xué) 歷:本科
職 稱:小學(xué)一級教師
通訊地址:云南省紅河州建水縣碗窯小學(xué) 郵 編:654399 電 話:***
我教學(xué)的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4的第二課時,包括Let’s talk, Group work.一、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是本單元的第二課時,教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了有關(guān)家務(wù)勞動的五個詞組的基礎(chǔ)上,學(xué)會運用情態(tài)動詞can的陳述句和疑問句在相應(yīng)的情景中進行正確的表述。第一課時已經(jīng)對在四年級上下冊出現(xiàn)過的有關(guān)家務(wù)勞動詞組進行了深入的鞏固和拓展,因此本節(jié)課,將注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際情況以及相關(guān)語境用英語表達自己的生活和力所能及的家務(wù)。
二、教學(xué)目標
在進行本課時的學(xué)習(xí)前,學(xué)生已經(jīng)能運用“I’m helpful.I can …”等簡單句型來表述自己能做的家務(wù)勞動,結(jié)合本課時的教材特點,學(xué)生的學(xué)習(xí)需要制定以下教學(xué)目標。
(1)知識目標:
理解情態(tài)動詞can的陳述句和疑問句的用法,能正確運用can進行表達,能聽懂、會說Are you helpful at home,…?What can you do? I can…。You’re helpful!并能在情境中熟練運用。
(2)能力目標:
A.能夠詢問,了解他人的日常生活自理能力,并做出相應(yīng)的回答,如:Are you helpful……?What can you do? I can…
B.能夠用can來表達自己的能力以及力所能及的家務(wù)活。
(3)情感、策略、文化等有關(guān)目標:
A.通過教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛勞動的情感,讓學(xué)生具有一定的自強、自立的意識,以及團結(jié)合作、競爭
進取的素質(zhì)。
B.提高學(xué)生英語的語用能力,進一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情,使他們能在學(xué)習(xí)中積極參與、主動探究。
三、教學(xué)重難點
(1)教學(xué)重點:能聽懂、會說Are you helpful at home,…?What can you do? I can….You’re helpful!并能在情境中熟練運用。
(2)教學(xué)難點:如何在真實的情境中熟練運用Are you helpful at home,…? What can you do? I can ….You’re helpful!來與別人達到用英語交際的目的。
四、說教學(xué)過程
(一)Warm-up
1、Let’s chant(課本44頁)
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生回到課堂上來,增加趣味性。)
2、聽寫Let’s learn部分的五個短語和兩個句型,聽寫完后給學(xué)生核對答案。
(設(shè)計意圖:通過聽寫,復(fù)習(xí)A部分五個短語和兩個重點句型,為教學(xué)新內(nèi)容做鋪墊。)
3、Let’s play a game:敲單詞比賽。
規(guī)則:請兩個同學(xué)敲單詞比賽。全班學(xué)生當司令官,看老師的口型,說出短語,發(fā)出指令,讓臺上兩名學(xué)生比賽敲相應(yīng)的詞組。
(設(shè)計意圖:通過做游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鞏固詞組。)
(二)Presentation and Practise
1、Let’s talk(1)教師介紹自己會做的事,I can sweep the floor、cook the meals…I’m helpful.然后問一個學(xué)生What can you do?引導(dǎo)學(xué)生說出I can…,老師帶領(lǐng)全班學(xué)生說出Great!You’re helpful.并板書。
(設(shè)計意圖:引出本課時新句型)
(2)Let’s play a game:傳盒子抽獎問答游戲 規(guī)則:拿一個紙盒傳遞,邊傳邊問What can you do?老師說stop時,盒子在誰手里,誰就可以抽獎,抽著獎的,獎勵一顆幸運星,未抽到獎的,就要回答What can you do?抽到哪張,用I can…來回答。然后,老師說Great!You’re helpful。
(設(shè)計意圖:通過游戲,讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),從而操練重點句型,讓每個學(xué)生都能開口說。)
(3)課件呈現(xiàn),問學(xué)生What can you do in it?在這里你可以做什么,引導(dǎo)學(xué)生用I can…回答,在這里你能做什么,引出本課時重點句型What can you do ? I can…。再讓學(xué)生觀察在家做家務(wù)的圖片和在學(xué)校的圖片,問學(xué)生在哪里,再讓學(xué)生做替換練習(xí),發(fā)散思維說出What can you do at home / at school?(設(shè)計意圖:句型拓展,拓展出在家能做什么,在學(xué)校能做什么。)
(4)Make a survey做調(diào)查。
(設(shè)計意圖:通過調(diào)查表,當一名小記者采訪本組內(nèi)同學(xué)在家在學(xué)校能做什么,來操作拓展句型。)
(5)匯報調(diào)查結(jié)果 讓一個學(xué)生用
XXX is helpful at homeat school.SheHe can…來匯報,本組內(nèi)同學(xué)會做什么。教育全班同學(xué)要做勤勞有用的人,有一句諺語說:“A helpful man is always happy!”
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)匯報,滲透情感教育。)(6)Let’s play a game: Guess猜一猜
請一名學(xué)生帶上Sarah頭飾,猜一猜Sarah會做什么,引導(dǎo)學(xué)生用She can…來回答,猜對時,Sarah會說I can…獎給學(xué)生一個智慧果,猜錯時,Sarah會說,Sorry, I can’
t.(設(shè)計意圖:通過游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)(7)介紹Sarah會做幾件事情,夸Sarah is helpful,詢問全班同學(xué)Are you helpful at homeschool,引導(dǎo)學(xué)生回答出SureCertainlyYesOf course四種回答。
(設(shè)計意圖:引出本課時次重點句型。)(8)Let’s sing a song(設(shè)計意圖:既突破難點,又緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,活躍課堂氣氛)
(9)閱讀小短文,根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。教會學(xué)生學(xué)會閱讀短文的方法。學(xué)會在文中找出關(guān)鍵詞,回答正確的教師獎勵.短文如下:
Hello!I’m a sheep.I’m young and smart.I can cook the meals.I can clean the bedroom and water the flowers。I can help people(幫助人們).I’m very helpful.Who am I?
Xi Yangyang
Mei Yangyang
Lan Yangyang
根據(jù)短文內(nèi)容,回答問題。
1、Who is helpful ?
2、What can Xi Yangyang do ? 3、Is Xi Yangyang smart ?
(設(shè)計意圖:拓展所學(xué)句型,教會學(xué)生閱讀小技巧,讓學(xué)生掌握尋找式閱讀的方法)
(10)提出兩個問題Q1:Is he helpful at home? Q2:What can he do?讓學(xué)生帶著問題,小組討論,閱讀課本47頁Let’s talk,并寫出答案,三分鐘后,老師核對答案。
(設(shè)計意圖:任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生帶著問題小組討論,閱讀短文,并寫出答案,培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析對話的能力。)
(11)聽錄音,跟讀對話
(設(shè)計意圖:糾正學(xué)生錯誤發(fā)音,訓(xùn)練聽力)(12)邊對話,進行替換練習(xí)
(設(shè)計意圖:能在實際情境中,靈活運用)
(三)拓展
1、Let’s chant(設(shè)計意圖:用說唱方式,讓學(xué)生掌握Let’s talk)
2、小結(jié):讓學(xué)生討論小結(jié)本課時收獲。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生總結(jié)這堂課的重難點。)
(四)Homewok:做練習(xí)題 練一練:
一、聽力部分
(一)聽問句,選答句。
()
1、A、She’s tall.B、He’s Mr Black.C、He’s thin.()
2、A、Yes.B、I often read k()
3、A、I’m fine.B、I have math.C、Sure.()
4、A、I can sweep the floor.B、He can sweep the floor.C、I often watch TV.()
5、A、I can cook the meals.B、He can cook the meals.C、She can cook the meals.(二)Listen and tick
二、筆試部分
(一)根據(jù)圖片選擇正確答案
()
1、The girl can for her mother.A、cook the meals B、empty the trash()
2、What can Mike do ? He can.A、clean the bedroom B、sweep the floor()
3、Can you do housework ? Yes,I can.A、empty the trash B、water the flower()
4、Chen Jie can.A、sweep the floor B、clean the bedroom()5 He can.A、empty the trash B、cook the meals
(二)選擇填空
()
1、What can you do? I can the floor.A、sweeps B、sweep C、sweeping()
2、you helpful at home? A、Is B、Am C、Are()
3、can you do? I can cook the meals.A、What B、Who C、How
()
4、What can you do home? A、on B in C at()
5、Are you helpful at home?
A、Sure B、Ok C、Yes, I can
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生鞏固這段時間所學(xué)知識點)
(五)板書設(shè)計
第一塊重點句型板書,第二塊難點句型板書。
板書設(shè)計一: A: What can you do? 你 會 做 什 么?
B: I’m helpful!我是能幫忙的!I can
A: Great!You’re helpful!真棒!你真能干!
板書設(shè)計二:
A: Are you helpful at home? 你在家能干嗎? B: Sure/ Yes/ Certainly/ Of course.當然/是的/當然/可以。
五、課后反思
本節(jié)課時的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了有關(guān)家務(wù)勞動的五個詞組的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際情況以及相關(guān)語境用英語表達自己的生活和力所能及的家務(wù)。
這一節(jié)課下來我自己感覺教學(xué)過程很順利,師生間配合也還默契。下面是我對這節(jié)課的反思。
首先,我上課的流程快,不拖拉,時間安排得當,操練的方式豐富,游戲設(shè)計新穎,學(xué)生們都積極踴躍樂于加入其中。
其次,在組織教學(xué)上基本上沒有太大的問題了,可以適時的給予學(xué)生評價,激發(fā)他們的興趣,課堂紀律也能較好的把握。
然后,我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動作,使句子更容易被學(xué)生接受。
最后,上課中每個環(huán)節(jié)時間運用得當,每個環(huán)節(jié)清晰可見。
當然這節(jié)課也反映出了我存在的問題。
第一、進行句子練習(xí)時,練習(xí)可以采用不同的形式,小組間,男女生之間,同桌之間,讓學(xué)生都參與進來。
第二、多聽錄音,讓學(xué)生多接觸真實語言。在授課過程中盡量少用中文,做到按需,需要是在說,盡量用學(xué)生學(xué)過的英語解釋他們剛接觸的新知識。
通過這次課,我深深地感受到,教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展,把學(xué)生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來,才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。通過這次課之后,我對英語教學(xué)又有了進一步的了解,作為教師要不斷的學(xué)習(xí)不斷的完善自己,才能取得更大的進步。
六、課后評析
我認為小學(xué)英語教育應(yīng)抓住學(xué)生愛說愛鬧、敢想敢說、好奇心和求知欲強的心理特點,創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢大膽
發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生英語和施展能力的興趣。打破傳統(tǒng)教學(xué)中為了應(yīng)付考試的啞巴英語教學(xué)。作為一對一教學(xué)的教師,在教學(xué)的過程中必須能準確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中秉承“因材施教”、“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)理念,盡大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。以下就談?wù)勎易约簩πW(xué)英語教學(xué)的幾點心得。
英語教學(xué)大致可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。對于課堂教學(xué)我想要注意以下幾點:
一是激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生生性好動,注意力容易轉(zhuǎn)移,要避免這種不利因素的影響,最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境,好的開始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中,我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。我會教學(xué)生唱一些容易上口且學(xué)生喜歡的chant和做一些游戲。在課堂中,朗朗上口的chant和小游戲是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當學(xué)生感到疲勞注意力不集中時,我就會用chant和小游戲拉回他們的注意力。
二是要學(xué)生對英語感興趣,你還要學(xué)生對你感興趣。那你就要培養(yǎng)一種和諧的師生關(guān)系,愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ渌鞣矫娼o予關(guān)注。對學(xué)生關(guān)心,也會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。對學(xué)生鼓勵,會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。老師更要多表揚和鼓勵那些成績不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,增強他們的信心。
三是要讓學(xué)生對你的課感興趣,讓課堂氣氛活躍起來,要善于選用身邊的物品,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活,在課堂中我會盡可能的讓學(xué)生運用課文中的重點句型來談?wù)撋磉叺氖挛?。例如What can you do ? 句型的問與答。我會讓學(xué)生用I can …來進行問與答。
四是重視對話教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中,可以給學(xué)生多設(shè)置一些場景,然后讓學(xué)生自己組織對話來演示,讓學(xué)生學(xué)
以致用。
總之,英語學(xué)習(xí)要千方百計地給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓每個學(xué)生多講多練。培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,強調(diào)用英語做事情的能力,提高學(xué)生的口語和交流表達的能力。
五年級上冊英語教學(xué)反思【篇8】
本課教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握動詞詞組以及句型“Can you make the bed?No,I can’t.Can you use a computer?Yes,I can.I can play chesss.在這節(jié)課中我采用了情景教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在新授詞組時把說和動作結(jié)合,讓學(xué)生更好的理解詞組含義與記憶,因此本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞動詞展開,其中,在這個過程中,我上了兩個新詞組后,由學(xué)生來找出其他詞組的轉(zhuǎn)化規(guī)律,通過他們會說的動詞詞組,讓學(xué)生討論Robot會和不會做的事情,通過各種真實的動作圖片,引導(dǎo)學(xué)生對家務(wù)活有較豐富的、深入的體驗,運用了身體語言,幫助他們理解、領(lǐng)會,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,整個課堂氣氛活躍,學(xué)生的熱情很高。本課內(nèi)容不多,學(xué)生掌握不錯,因此作以下總結(jié),為以后教學(xué)積累更多的經(jīng)驗。
第一 關(guān)注學(xué)生的感受,注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課,無論是復(fù)習(xí)還是在新授課時,都及時注意孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與反饋信息。注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗,注重學(xué)生的感受,并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中要注意相互配合與合作,不能搞個人主義等等。
第二 組織教學(xué)活動,在注意優(yōu)生的同時不忘對后進生的提拔。這節(jié)課中我多次讓后進生來回答問題,在同學(xué)面前表現(xiàn)自己,讓他們在學(xué)習(xí)中找到更多的自信。
第三 合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。課堂中沒有教師生硬的講解與演示,而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流,在動手動口中體會和掌握知識。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
另外,在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太到位,與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密,因此,學(xué)生的積極性雖然很高,但是仍有部分學(xué)生并沒有完全融入課堂。還有,在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我沒有讓學(xué)生在小組內(nèi)調(diào)查同學(xué)會做的家務(wù)。雖然也展示了以前所學(xué)的詞語,卻沒有做一次小結(jié),造成了只是教師羅列詞語,學(xué)生僅限于記憶詞語,忽略了語言的交流性質(zhì)。沒有給學(xué)生一個使用詞語的機會,沒有給學(xué)生語言交流的語言環(huán)境。這是本節(jié)課的失誤,因為教學(xué)實踐證明,這樣調(diào)查同學(xué)會做的家務(wù)更貼近生活,更易于學(xué)生的實際運用。可見,在教學(xué)活動中除了教會學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外,讓學(xué)生能做到實際運用也是非常重要的。
五年級上冊英語教學(xué)反思【篇9】
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期接近尾聲,自己已在三尺講臺站了半年了。時間之快,感覺成長了不少,已經(jīng)能應(yīng)對不少課堂突然出現(xiàn)的問題。這堂課的整體思路比以前成熟了很多,盡管還是存在不少不足的地方。
這堂課教學(xué)的是牛津英語(5AUnit9Shapes)。我將這堂課主要設(shè)計為五個環(huán)節(jié)
1、復(fù)習(xí)。
2、導(dǎo)入。
3、利用課件教授新單詞,句型。
4、學(xué)習(xí)課文。
5、練習(xí)。
現(xiàn)將反思總結(jié)如下
1、總的來說,這堂課的復(fù)習(xí)還是蠻到位的。一開始就及時復(fù)習(xí),鞏固了上堂課的單詞star,square,rectangle,circle,diamond,triangle和句型Whatshapeisthe…?It’sa…使學(xué)生能更好地融入到本節(jié)課的教學(xué)中去。
2、以一堂美術(shù)課導(dǎo)入,比較直接,可以就此話題展開課堂,教授與此相關(guān)的詞和句子。
3、針對第一點引發(fā)的弊端亦有。因為復(fù)習(xí)時間過多,導(dǎo)致新授課時間顯得相對不充裕,有因小失大的疑慮。本堂課的重點是A部分對話,應(yīng)該以朗讀對話,理解對話為主。盡管我之前的鞏固練習(xí)主旨是想將課文中的關(guān)鍵詞和句子提出來教授,以分解課文難度。但A部分還是應(yīng)該以對話為基礎(chǔ),多放時間在課文的朗讀上。
4、在教授單詞“sun”和”moon”時,過分強調(diào)”It’sthesun、”“It’sthemoon、”中的冠詞”the”,忽略了”sun”和”moon”的朗讀。
5、其中有一環(huán)節(jié)是叫學(xué)生上去畫圖形的。其實應(yīng)該和課文聯(lián)系起來。不然顯得有些突兀,和課文失去聯(lián)系。
今后會盡量避免類似的問題,努力將課上好。
五年級上冊英語教學(xué)反思【篇10】
本學(xué)期我擔(dān)任初一一班的英語教學(xué)工作。截止目前我已經(jīng)從事中學(xué)英語教學(xué)工作幾年,我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,真是苦在身,樂在心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
一、個人常態(tài)定位
參加至今一直從事本學(xué)科的教育教學(xué)工作,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí);工作踏實,具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù);與同事關(guān)系融洽,能和同事和睦相處,樂于助人;善于接受別人的不同意見,虛心向他人學(xué)習(xí)。
二、日常工作
第一,加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),以身作則,為人師表,爭取做到用人格培養(yǎng)人格,以靈魂塑造靈魂。深刻理解教育教學(xué)的意義,能根據(jù)教育改革和發(fā)展需要,與其他教師共同解決教學(xué)中存在的問題,主動進行課堂教學(xué)改革,有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第二,不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論知識,積極參加各級各類各種形式的崗位培訓(xùn),珍惜每一次學(xué)習(xí)機會,讓個人素質(zhì)有更快和進一步的提升,并做好相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,堅持不斷地學(xué)習(xí),盡快提高專業(yè)化水平,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,努力適應(yīng)今天新時代對老師的更高的要求。
第三,切實實踐20xx版新課標理念,努力讓學(xué)生成為課堂的主體,實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,激發(fā)他們的興趣并發(fā)揮初中學(xué)生的好奇心,帶領(lǐng)他們一起去探究英語學(xué)習(xí)的奧妙,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),進一步開發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。
第四,認真鉆研教材上好每一節(jié)課,并堅持經(jīng)常寫課后反思,從反思中努力提高自己,養(yǎng)成教學(xué)后反思的習(xí)慣,針對課堂上的問題和不足進行反思,從而提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中基本形成鮮明的個人教學(xué)風(fēng)格,能根據(jù)學(xué)生的需求、個體差異及認知規(guī)律,對學(xué)生進行個性化教育。
三、存在不足
對教育科研有一定的認識,但課題研究和論文寫作能力有待進一步提高;缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、情緒特征的認識和研究;教育科研方面,往往停留在感性經(jīng)驗的層面,缺乏進一步挖掘與創(chuàng)新。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,不斷改進教學(xué)方法,在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動,游戲來輔助課堂教學(xué),激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。并且進一步做好校本課程的編寫與研發(fā),爭取將校本課程做到更符合我校學(xué)情,使之為全校師生服務(wù)。
五年級上冊英語教學(xué)反思【篇11】
本課是選自《英語》(上海教育出版社)小學(xué)三年級起點四年級上冊Unit3 Are you happy?的第一課時,在備課的過程中,我根據(jù)針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征,我利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進行加工制作了多媒體課件,讓學(xué)生操練所學(xué)過的語言文化知識,轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)新知上。現(xiàn)將我對這節(jié)課的反思如下
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
在Warming up 階段,我播放課件,讓學(xué)生唱歌并作出相應(yīng)的動作,If you are happy … 學(xué)生通過歌曲,馬上做好準備,進入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。在這一過程中通過課件的利用和圖片的.直觀教學(xué),學(xué)生表現(xiàn)出極強的學(xué)習(xí)興趣。通過提問Are you happy?引入課題。并教學(xué)happy。然后通過多媒體課件和TPR活動教學(xué)其余的五個單詞。
二、擴展內(nèi)容,提升能力。
如果按第一課時的安排就講6個表示感覺類的單詞。我覺得比較枯燥,于是我把教材重新進行整理,將Are you hungry?Yes,I am./No,I’m not.Have some water.Thank you.也融入課堂中。讓學(xué)生在對話中自然的學(xué)習(xí)新單詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。而且說的很好。另外我還把10頁的課文學(xué)習(xí)放在單詞學(xué)習(xí)之后,通過做閱讀判斷來檢驗學(xué)生對課文的掌握程度,同時提高學(xué)生的聽力和閱讀能力。
三、當堂檢測,有效鞏固。
為了檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握程度,我做了一個當堂檢測:Read and complete.(讀句子,根據(jù)句意在橫線上填上合適的形容詞。) 這主要是根據(jù)句子的描述來說出對應(yīng)的單詞。整體效果還不錯。
整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,有主動表達的熱情。但教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),我有許多地方做得不足,回顧這堂課的準備過程,在英語教學(xué)上,我學(xué)到了許多,也成長了許多。
作為一名小學(xué)英語新教師,面對新的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象,我還有許許多多要改進要學(xué)習(xí)的,我將以更多的熱情與活力投入到英語教學(xué)中。希望在未來可以有更多的機會來鍛煉自己,不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
《五年級上冊英語教學(xué)反思1500字》一文就此結(jié)束,希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用,如還需更多,請關(guān)注我們的“五年級上冊教學(xué)反思”專題。
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