愛我中華教學反思(集錦8篇)。

寫教案需要注意哪些問題呢？俗話說，機會永遠是留給有準備的人的，那么一份優(yōu)秀的教案是每個優(yōu)秀的教師所必需的。教師在準備教案時，要確定好重點、難點、疑點和關鍵，對于“愛我中華教學反思”下面是我們找到的相關信息，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助！

愛我中華教學反思 篇1

京劇被稱為國粹而倍受國人的喜愛，但對于珠江三角洲地區(qū)我市本地的孩子來說，由于地域文化和語言的差異，使他們很少有機會接觸到京劇，更談不上喜歡京劇，本單元分三課時完成。前兩個課時，通過多種途徑讓學生了解了京劇的行當、京劇的表演、京劇的文場武場等相關的知識等。他們還學唱了京劇唱腔選段，學習了鑼鼓經，使他們對京劇的基本常識有所了解，為本課的教學打下了良好的基礎。

《唱臉譜》是一首運用京劇西皮唱腔音樂素材創(chuàng)作的一首戲歌，深受廣大聽眾的喜愛。在教學中要以唱為主，欣賞臉譜是為了讓學生有更直觀的感受和了解，所以課件的制作離我精心選用了一些有特點的臉譜圖案，加深學生的印象。由于學生對于流行歌曲非常喜歡，首先，我選用了三段有戲曲風格的流行歌曲讓學生欣賞，讓他們對于這一課的內容充滿興趣，事實證明，從學生喜歡和感興趣的地方逐漸導入，效果是非常好的，也為他們學唱歌曲、體驗情感打好基礎。

在課前準備中，我精心制作了多媒體，通過歌曲視頻和演唱視頻，讓學生始終充滿興趣地欣賞歌曲，并在此過程中逐漸熟悉歌曲的旋律，加深印象。充分發(fā)揮多媒體在教學中的作用，使學生在欣賞歌曲的同時，能直觀地欣賞到臉譜鮮艷的色彩和豐富的圖案，體驗歌曲所表達的豪爽性格。

教師的范唱和多種方式的練唱，教師的及時糾正和鼓勵都能使學生更快速的學唱和大膽的表現(xiàn)，使他們親身體驗京腔京韻韻的的風格魅力;學習簡單的京劇形體動作邊唱邊表演，進一步加深他們對歌曲獨特風格的體驗等，都引發(fā)了學生對京劇藝術的好奇心和興趣，使他們在好奇和興趣的驅使下，積極主動、愉快地學習。

對于我來說，教學過程也是一個學習的過程，課前我查閱了大量的資料，對于教師本人都是一種提高和補充，讓我自己也熱愛起了京劇，但教學中仍然存在不足之處，主要體現(xiàn)在：1.學生最后的演唱效果還不是十分理想，例如：走音現(xiàn)象，節(jié)奏出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象、情感不充分表現(xiàn)不夠理想等等，歌曲本身的難度是一方面的原因，學生在演唱方法和表現(xiàn)力方面的欠缺仍然是主要原因，今后要多加練習。2.教與學在互動方面還應該更多樣化一些豐富一些。3.對于學生的引導可以再巧妙一些，老師講解的太多太細反爾限制了學生的思維，要更多地發(fā)揮學生的主體地位。

教學建議：1、上這課之前最好先學習有關京劇唱腔方面的知識或練唱，對于這首歌曲的學習會有很大幫助。2、臉譜的欣賞不要占用太多時間，瀏覽性欣賞即可，以唱為主，臉譜的知識可以放在課前預習或課后作業(yè)部分完成。3、教師的范唱比播放音頻視頻都更重要。

愛我中華教學反思 篇2

《阿凡提騎驢》是一首二年級上冊的維吾爾族民歌，歌詞朗朗上口，旋律歡快節(jié)奏規(guī)整。本課我主要通過體驗學習和律動教學讓學生感受十六分音符的節(jié)奏速度特點、以及7的音高唱名手勢。

在這堂課上，我先采用圖片導入的方法，通過一個簡短的小故事讓阿凡提正義勇敢的形象深入同學們的內心。再創(chuàng)設情景教學模仿阿凡提來到班級和大家一起唱歌跳舞，以此激發(fā)學生的學習興趣。在拓展延伸部分，學生欣賞了一段優(yōu)美的維吾爾族舞蹈《花兒為什么這樣紅》，最后在歡送阿凡提快樂的歌聲中結束了這節(jié)課。

我認為這節(jié)課中最大的不足之處，就是學生對于節(jié)奏的概念不夠清晰。在導入的部分，我引導學生用一段十六分音符的節(jié)奏向阿凡提問好，并通過跑、走、爬的形式讓學生更加形象的區(qū)分十六分音符、八分音符和四分音符，然而教學效果并不是特別理想。黃曉陽老師也提出，一次性的向學生灌輸太多的知識，會讓他們的思維更加混亂，對于十六分音符節(jié)奏的教學，應該更具有針對性。在拍打節(jié)奏時，我采用的是幾個音符拍幾次手的方法，老師也提出，直接采用2/4拍的節(jié)奏特點來打拍子，學生對節(jié)奏的速度特點會更加明確。這個環(huán)節(jié)的失誤也導致了后面朗讀歌詞和歌曲演唱的時候出現(xiàn)節(jié)奏錯誤和歌聲不整齊的現(xiàn)象。在以后節(jié)奏型的教學中，我也會改進我的教學方法，可采用讀一句節(jié)奏型帶一句歌詞的方法，讓學生在學習節(jié)奏的同時學以致用，也許會有更好的效果。

在歌曲教學的最后一個環(huán)節(jié)，我設計學生跟著音樂節(jié)奏展開想象做律動，但學生們都表現(xiàn)的過于拘謹，沒有充分調動他們的積極性。由于我過多的注重于在語言上的引導，而忽略了用我自己的肢體語言去帶動他們，動作的編排上也較為單一。孫丹老師也提到，我在語言引導的過程中，一直在強調手上的動作，而忽略了除了手，我們還可以通過用腳、肢體來表現(xiàn)歌曲內容、體現(xiàn)歌曲情緒。在以后的律動教學中，我更應該站在學生的角度，讓他們自己去思考去展現(xiàn)自己，并在平常的教學中，更多的滲入一些基礎的舞蹈律動。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，同學們欣賞了維族舞蹈《花兒為什么這樣紅》，整個欣賞過程內容形式較為單一，如果引導學生去發(fā)現(xiàn)維族舞蹈中的特色舞蹈動作，并讓學生自己模仿，我想這樣他們會對音樂舞蹈留下更深刻的印象和感受。

當然在這堂課中還是有很多其他不足之處，比如對課程內容的安排、時間的掌控還不夠精準。個別教學環(huán)節(jié)內容較為單調，教學形式也比較傳統(tǒng)和單一，音樂教學不比其他主科課程，孩子是無意識地在學習，老師有意識地引導學生。就像斯娟老師說的，讓孩子在動中聽、動中做、動中學。我也會把這個理念貫徹到我今后的教學中，擺正我的觀念，把新穎的、有趣的音樂課帶給我的學生。

愛我中華教學反思 篇3

《愛我中華》這首歌表現(xiàn)了各族人民對祖國的強烈凝聚力，表達了人們團結一心，建設國家的雄心壯志。

在學生深入理解、學唱歌詞的基礎上，讓學生自由讀文中愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發(fā)。愛我中華！這部分內容，通過對歌詞的朗讀，既做到讀唱結合，又培養(yǎng)了學生的想像力和表達能力。

本節(jié)音樂課是充分利用藝術手段進行藝術教育的經典范例，是充分體現(xiàn)新課標的成熟作品之一。其主要特點簡述如下：

1、充分體現(xiàn)出教師的藝術水平是對學生進行藝術教育的先決條件，首先教師要具備從事藝術教育工作者的氣質和涵養(yǎng)。

2、以審美為核心，利用各種形式從感受音樂、喜歡音樂,到學習音樂、參與音樂活動；從教具的選擇、素材的應用、教師的言行等處都顯示了美在其中。

3、重視凈化學生心靈、陶冶學生情操,巧妙的設計教學情境吸引學生主動參與教學,輔之以精練講解挖掘，有機的把音樂知識滲透在課堂教學中，達到情智互補的境界。

4、教學過程設計精妙。這節(jié)課是一首教唱民歌為主的綜合課,教師借助在教學設計中對音樂知識的滲透，對音樂的認識和理解，以螺旋上升的原則完成教學內容,符合學生認知規(guī)律,再加上教師在每個環(huán)節(jié)中環(huán)境渲染精妙，學生掌握起來輕松愉快。

5、教學方法選擇靈活有效,注重學生音樂習慣的培養(yǎng),并授之于法,充分提供了學生參與的機會,通過多媒體設計,給課堂教學提供了巨大的空間。

6、注重德育滲透，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)的情感。注重心理輔導，為學生將來的學習和工作質量的提高奠定了基礎。

愛我中華教學反思 篇4

本節(jié)課是北師大版四年級上冊第三單元“民族”的第一篇主體文章《愛我中華》。

今天的課堂做的比較好的方面是：首先，授課情緒激昂，有效的調動了學生的主觀能動性，激發(fā)了學生的愛國情感；其次，課堂組織有序，能夠關注到每一個學生，評價較為及時和恰當；最后，老師和學生的準備工作做得很充分，學生的預習很到位，師生服裝整齊劃一，體現(xiàn)了對此次匯報課的重視，態(tài)度決定成功。

當然，本次匯報課還存在很多不足的地方：第一，對學生的評價語言略顯單一，指導朗讀做得不夠到位。第二，課堂教學環(huán)節(jié)的設計過于面面俱到，淺嘗輒止，缺乏一定的深度，沒有給學生足夠的時間將環(huán)節(jié)一一落到實處，有“走形式”之嫌；第三，對于本可重難點的升華引導的不足，主題思想的引導與升華過于牽強；第四，課堂教學的過渡和銜接不夠自然和順理成章，略顯生硬；第五，分角色配樂朗誦的分工不甚明確；第六，課件制作能力不足，有待提高。

針對以上問題，我希望在以后的教學工作中做以下改進：第一，勤學多問，向同學科有經驗的老師同事不斷請教，不斷提高自己的業(yè)務能力；第二，認真鉆研教材教參，研讀課本，研鉆教參，多聽課，多反思；第三，積極參加學校組織的各項外出學習活動，并積極寫下學習心得，反思自己的教學；第四，增進自己的課件制作能力，為學生創(chuàng)設一個數(shù)字時代的新式信息化課堂教學；第五，注意培養(yǎng)自己豐富的教學評價語言和行為，注重言傳身教的重要性和傳承性。

以上就是我對本次匯報課的一些淺薄的教學反思，如有不足之處，還望各位老師能不吝賜教！謝謝

愛我中華教學反思 篇5

《唱臉譜》是一首運用京劇西皮唱腔音樂素材創(chuàng)作的一首戲歌，深受廣大聽眾的喜愛。在教學中要以唱為主，欣賞臉譜是為了讓學生有更直觀的感受和了解，所以課件的制作離我精心選用了一些有特點的臉譜圖案，加深學生的印象。由于學生對于流行歌曲非常喜歡，首先，我選用了三段有戲曲風格的流行歌曲讓學生欣賞，讓他們對于這一課的內容充滿興趣，事實證明，從學生喜歡和感興趣的地方逐漸導入，效果是非常好的，也為他們學唱歌曲、體驗情感打好基礎。

在課前準備中，我精心制作了多媒體，通過歌曲視頻和演唱視頻，讓學生始終充滿興趣地欣賞歌曲，并在此過程中逐漸熟悉歌曲的旋律，加深印象。充分發(fā)揮多媒體在教學中的作用，使學生在欣賞歌曲的同時，能直觀地欣賞到臉譜鮮艷的色彩和豐富的圖案，體驗歌曲所表達的豪爽性格。

教師的范唱和多種方式的練唱，教師的及時糾正和鼓勵都能使學生更快速的學唱和大膽的表現(xiàn)，使他們親身體驗京腔京韻韻的的風格魅力;學習簡單的京劇形體動作邊唱邊表演，進一步加深他們對歌曲獨特風格的體驗等，都引發(fā)了學生對京劇藝術的好奇心和興趣，使他們在好奇和興趣的驅使下，積極主動、愉快地學習。

愛我中華教學反思 篇6

所謂精講，其實就是教師引導學生的一個過程?！兑魳肪奕素惗喾摇肥且黄宋飩饔洠谡n堂開始的一段時間，我讓學生自己解決一些疑難問題以及老師布置的一些問題，經過稍微補充明確之后，就進入了本文的精講部分，也就是關于貝多芬的的人物描寫部分。該部分運用了肖像描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，其中，肖像描寫又是最出彩的，故選此為對象作為精講段落。這一段，作者的肖像描寫按照從遠到近，從上到下。作者如何描述頭發(fā)、臉、鼻子嘴、下頦，都要一一認真為學生歸納和總結。因為有的學生沒有形成一種全局和整體意識，在這方面就要對他們加以引導。

所謂巧練，就是學生的學以致用。學生將課堂上學到的方法運用到實際中，就是本文的教學目標。為了讓學生加強和鞏固剛學到的知識，我為他們設置了一個實踐環(huán)節(jié)：

三分鐘人物速寫(選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時教師點撥寫法得失。)效果不錯。

愛我中華教學反思 篇7

伴著時間的腳步，一眨眼的功夫，一學期也即將接近了尾聲?？纯催@緊張而又忙碌的教學工作，我深有感悟。一直以來，我認為學生如果不好好學習，老師批評教育一下他們，他們會變好的。然而，我的這種想法錯了。

曾經聽一位兒童教育家做報告，他說過這樣一段話 “好孩子是夸出來的。說他好他就好，不好也變好。說他行他就行，不行也變行”。聽完報告后，我在沉思，難道真是這樣嗎？經過這段日子的教學工作，使我對這位專家的一番話有了肯定。沒錯，人人都喜歡受到表揚，更不用說是小學生了。一直以來，小學生都喜歡聽老師的話，這是家長們一致認可的。有時，老師一句鼓勵的話語可以影響學生的一生。所以，他們需要老師們的鼓勵。無論是好學生還是差一些的學生，都是如此。所以，在教學工作中，我都嘗試著以鼓勵教育為主，很少批評訓斥學生。使學生特別是差一些的學生在受到表揚鼓勵后充滿自信，有了自信心就有了動力，有了動力就會有進步，哪怕是一點點進步，他們也會很高興！覺得自己進步了，有收獲了！

我就拿《愛我中華》這篇課文舉個例子吧！

因為這是一首歌詞，相信大部分學生都熟悉這首歌。所以，在教學中，我先讓學生們聆聽這首曲子。部分學生是邊聽邊晃動身體，顯得很投入，有的學生還很羞澀的小聲哼哼?？吹贸?，他們很想跟著音樂節(jié)奏哼唱出來，但是又顯得很緊張害怕?？吹綄W生們對這首詩歌很感興趣。于是我便鼓勵學生們大膽去唱，唱出聲來，學生們在我的鼓勵下表現(xiàn)的不是那磨緊張了。

聽完歌曲后，帶著濃厚的興趣，大家一起學習了這膾炙人口的詩歌。在歌中唱到：“五十六個星座，五十六枝花····愛我中華，健兒奮起步伐······”所以，在教學時，我讓學生回想剛才歌唱家在唱這一段時的高昂氣勢，讓他們大膽去想象各民族兒女萬眾一心的力量，想象運動健兒在賽場上摘金奪銀，爭得榮譽的場景。鼓勵他們大膽說出那激動人心的場面。學生們的興趣是越來越濃烈了。他們爭先恐后的舉起手來，我叫了幾位學生來說，他們用不流利的話語羞澀的說出自己想象的畫面。我便請全班同學給他們熱烈的掌聲，告訴他們，你們描述的畫面很美，你們說的很棒，幾位學生聽了，臉上露出了從未有過的開心。

在時間的督促下，這首詩歌學完了。我再一次鼓勵大家，請同學們帶著對詩歌的理解，對祖國的祝福，對各民族親密團結和愛國愛家的深厚情感來聆聽這首激情澎湃的歌曲。并請同學們跟隨音樂高聲唱起來。沒想到，在我的鼓勵下，學生們用豪放的聲音唱著這首曲子。雖然大家的歌聲不是那么優(yōu)美動聽，但是每個人的臉上都有著燦爛的微笑！

在這節(jié)課上，學生們不但掌握了詩歌的內容，了解了詩歌表達的情感，而且還唱會了這首膾炙人口的歌曲。真是一舉兩得?。】吹綄W生們有這樣的收獲，我感到很欣慰很欣慰，心中有種說不出來的快樂和喜悅！

所以說，學生需要鼓舞，鼓舞離不開學生。鼓舞是學生們學習的動力，它會陪伴學生們快樂成長！我相信大多數(shù)的孩子都是這樣的。那就讓我們帶著贊許的目光一起為學生們加油吧！

愛我中華教學反思 篇8

在本課教學中我注重以學生主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設情境，結合本節(jié)課學習目標有層次的進行教學設計，引導學生深入文本，讓學生在豐富多彩的閱讀活動中，有效的調動了學生的主觀能動性，《愛我中華》教學反思。尤其是朗讀活動中，感悟詩歌中蘊藏的豐富的人文內涵。因為這篇課文內容淺顯易懂，根本不用教師過多的講解分析，所以這節(jié)課教師以一個主持人的身份去引導，去點撥，讓學生在讀中積累語言，對文本進行了多緯度的拓展，綜合音樂、畫面等多種手段，在朗讀、欣賞、誦讀等一系列的活動中，讓學生全方位地開放自己的感官，投入到對文本的感悟與演繹中來。同時注重學生學習方法的指導，為突破本課重難點做好鋪墊。多為學生創(chuàng)設自主，開放質疑的空間，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程中去。

在學生深入理解課文內容的基礎上，我讓學生自由讀文中“愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發(fā)。愛我中華！”這部分內容，然后，根據(jù)這部分的段式，仿照編寫一段話。學生思想上能想到各行各業(yè)的勞動人民，熱愛祖國的具體表現(xiàn)，教學反思《《愛我中華》教學反思》。但由于歌詞押韻的要求，全班同學一同努力，續(xù)寫了幾句話：

愛我中華，學生努力奮發(fā)。

愛我中華，士兵保衛(wèi)國家。

愛我中華，園丁澆灌鮮花。

通過仿編寫話，既做到讀寫結合，又培養(yǎng)了學生的想像力和表達能力。更深化了教學，讓學生更深刻地理解了“愛我中華”所表達的民族大團結的情感，建設祖國的雄心壯志，對祖國的無限熱愛。

當然，本課中還存在不足的地方，對學生的評價語言略顯單一，指導朗讀做得不夠到位。課堂教學的過渡和銜接不夠自然和順理成章，略顯生硬。

針對以上問題，我希望在以后的教學工作中做以下改進：第一，注意培養(yǎng)自己豐富的教學評價語言和行為，注重言傳身教的重要性和傳承性。第二，認真鉆研教材教參，研讀課本，多聽課，多反思。積極參加學校組織的各項外出學習活動，并積極寫下學習心得，反思自己的教學。

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