愛我中華教學反思合集(10篇)。

學生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。要知道寫好了教案課件，老師面對學生時也會心有成竹。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？也許下面的“愛我中華教學反思合集(10篇)”正合你意！歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

愛我中華教學反思(篇1)

伴著時間的腳步，一眨眼的功夫，一學期也即將接近了尾聲。看看這緊張而又忙碌的教學工作，我深有感悟。一直以來，我認為學生如果不好好學習，老師批評教育一下他們，他們會變好的。然而，我的這種想法錯了。

曾經(jīng)聽一位兒童教育家做報告，他說過這樣一段話 “好孩子是夸出來的。說他好他就好，不好也變好。說他行他就行，不行也變行”。聽完報告后，我在沉思，難道真是這樣嗎？經(jīng)過這段日子的教學工作，使我對這位專家的一番話有了肯定。沒錯，人人都喜歡受到表揚，更不用說是小學生了。一直以來，小學生都喜歡聽老師的話，這是家長們一致認可的。有時，老師一句鼓勵的話語可以影響學生的一生。所以，他們需要老師們的鼓勵。無論是好學生還是差一些的學生，都是如此。所以，在教學工作中，我都嘗試著以鼓勵教育為主，很少批評訓斥學生。使學生特別是差一些的學生在受到表揚鼓勵后充滿自信，有了自信心就有了動力，有了動力就會有進步，哪怕是一點點進步，他們也會很高興！覺得自己進步了，有收獲了！

我就拿《愛我中華》這篇課文舉個例子吧！

因為這是一首歌詞，相信大部分學生都熟悉這首歌。所以，在教學中，我先讓學生們聆聽這首曲子。部分學生是邊聽邊晃動身體，顯得很投入，有的學生還很羞澀的小聲哼哼。看得出，他們很想跟著音樂節(jié)奏哼唱出來，但是又顯得很緊張害怕?？吹綄W生們對這首詩歌很感興趣。于是我便鼓勵學生們大膽去唱，唱出聲來，學生們在我的鼓勵下表現(xiàn)的不是那磨緊張了。

聽完歌曲后，帶著濃厚的興趣，大家一起學習了這膾炙人口的詩歌。在歌中唱到：“五十六個星座，五十六枝花····愛我中華，健兒奮起步伐······”所以，在教學時，我讓學生回想剛才歌唱家在唱這一段時的高昂氣勢，讓他們大膽去想象各民族兒女萬眾一心的力量，想象運動健兒在賽場上摘金奪銀，爭得榮譽的場景。鼓勵他們大膽說出那激動人心的場面。學生們的興趣是越來越濃烈了。他們爭先恐后的舉起手來，我叫了幾位學生來說，他們用不流利的話語羞澀的說出自己想象的畫面。我便請全班同學給他們熱烈的掌聲，告訴他們，你們描述的畫面很美，你們說的很棒，幾位學生聽了，臉上露出了從未有過的開心。

在時間的督促下，這首詩歌學完了。我再一次鼓勵大家，請同學們帶著對詩歌的理解，對祖國的祝福，對各民族親密團結(jié)和愛國愛家的深厚情感來聆聽這首激情澎湃的歌曲。并請同學們跟隨音樂高聲唱起來。沒想到，在我的鼓勵下，學生們用豪放的聲音唱著這首曲子。雖然大家的歌聲不是那么優(yōu)美動聽，但是每個人的臉上都有著燦爛的微笑！

在這節(jié)課上，學生們不但掌握了詩歌的內(nèi)容，了解了詩歌表達的情感，而且還唱會了這首膾炙人口的歌曲。真是一舉兩得啊！看到學生們有這樣的收獲，我感到很欣慰很欣慰，心中有種說不出來的快樂和喜悅！

所以說，學生需要鼓舞，鼓舞離不開學生。鼓舞是學生們學習的動力，它會陪伴學生們快樂成長！我相信大多數(shù)的孩子都是這樣的。那就讓我們帶著贊許的目光一起為學生們加油吧！

愛我中華教學反思(篇2)

回顧品味是一種收獲，在反思中進步，講課也是這樣。

當初，在設(shè)計這堂課時，確實煞費了一番苦心。自己感覺其中有幾處“別有用心”：

１、《命運》交響曲導入，拉近學生與課文主人公的距離，給學生營造一種感悟的氛圍；《命運》交響曲結(jié)尾，再次感悟主人公的人格魅力。

《命運》交響曲是學生們耳熟能詳?shù)囊魳?，通過熟悉的音樂拉近不同時代，不同國籍的人的距離，給學生們一種親切感。另外，此交響曲，有一種扣人心門的感染力，隨著強勁的音樂，讓學生感慨地進入學習的氛圍，更加理解人物的性格特點。

２、目標從繁到簡，學生思路清晰。

教學目標對學生的學習起著導向性的作用，短短的四十分鐘，如何利用才是最有效的？面面俱到反而會導致最終的面面不到，所以簡潔、明確、集中的教學目標有利于教學目的和教學目標的實現(xiàn)，使學生從看似點滴中收獲頗豐。所以，在本課時的設(shè)計上我只設(shè)定了一個主要目標：全面認識貝多芬。從而促使需要提煉學習的寫作方法盡顯其中。

３、還課堂于學生，使他們樂在其中。

越俎代庖──是平日授課中容易出現(xiàn)的現(xiàn)象。在本課時的授課中，我注意避免老師的侃侃而談，增加學生自己感悟的機會。給學生明確的思路：認識貝多芬的偉大與平凡，讓他們與課文親密接觸，自感自悟，踴躍交流，在交流中對人物總結(jié)升華，全面認識，這樣人物的描寫方法也就躍然紙上。教師無須多言，學生感悟更深。

４、分層作業(yè)，對癥下藥。

讓學生根據(jù)自己的不同情況和層次，選擇難度不同的作業(yè)。這樣能使學生正視自己，尋找最有效的學習方式。

上課是一種藝術(shù)，而我只是一個初學者，需要雕琢的地方還很多，但我會用心，我會用踏實與自信，虛心與好學唱響心中美麗的歌

愛我中華教學反思(篇3)

《愛我中華》這首歌曲是一首非常優(yōu)秀的作品，歌曲歡快有力，旋律流暢易學。九年級學生由于生理上心理上都處在一個特殊階段，學生普遍比較害羞，不太愿意張嘴唱歌，尤其是男同學的聲音正處于變化階段，就更不輕易張嘴演唱。為了避免這種情況，我一開始就使用視頻歌舞錄像《幸福大家庭》，吸引學生的眼球，讓他們感受到一種輕松，愉快的氣氛。然后我用詩歌朗誦的方式，用高亢激昂的語調(diào)朗誦一段話，來感染學生，讓學生體會到老師的愛國心，同時也調(diào)動學生的情緒，讓學生也產(chǎn)生這份愛國之情。下來直接點名主題。

在教唱歌曲的環(huán)節(jié)中，我要求學生能夠先唱好樂譜，再來填歌詞，逐字逐句的慢慢引導，用話語，用音調(diào)，用感情讓學生漸漸地體會和理解歌曲，對于教學重點音準、節(jié)奏、裝飾音這些技術(shù)處理上也從不放松，在情緒處理上更是處處要求學生。在整個教學過程中，時刻為教學難點（學唱歌曲，用心體會音樂，用熱情、歡快、悅耳的聲音演唱歌曲）做鋪墊。九年級學生在律動中要注重學生參與性，不能像小學生一樣又跳又唱。處在這個階段的學生有一些不喜歡動，我在這里充分考慮到這一點，所以我選擇簡單而有效的拍手，捻指，起立唱歌的方式，即讓學生感覺到不幼稚，又讓學生有節(jié)奏感，他們每個人都能做到。了解歌曲的詞曲作家和拓展部分都是增加學生的知識量。最后還有一段愛國主義教育，老師和學生一起朗誦這段話，掀起了整個課堂的最高潮，同時這部分和剛開始的部分也起到前后呼應的效果。

愛我中華教學反思(篇4)

本節(jié)課是北師大版四年級上冊第三單元“民族”的第一篇主體《愛我中華》。設(shè)計的意圖主要是通過有感情地朗讀課文，讓學生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，激發(fā)學生的愛國情感，讓學生充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發(fā)達。另外通過本課的學習，幫助學生了解歌詞運用比喻和反復的修辭手法，體會的寫作技巧。教學結(jié)束后，娜藝老師針對本節(jié)課的教學對我提出以下幾點建議：

1.詩歌主要是從朗讀中去感悟，在整個設(shè)計中朗讀的設(shè)計還不夠，這節(jié)課詩歌的講解不宜過多，提的問題要少而精，設(shè)置有效的問題，要把時間花在朗讀感悟上去。朗讀方式可多樣化，通過男生讀，女生讀，分組讀，指名讀的方式讓學生體會詩歌的情感。同時對學生的朗讀指導也不夠到位，教師可以通過范讀引導學生注意朗讀詩歌的節(jié)奏和情感。

2.教師要適當注意上課的語速和語調(diào)，要放慢下來留給學生充分的思考時間。

3.對學生的評價語言略顯單一，要注意評價方式的多樣化，激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

4.要教會學生去篩選資料，讓學生分享收集到的資料時，應該讓學生放下手中的資料，著重指導學生記住資料中兩三個要點即可，讓這些知識內(nèi)化成學生自己的知識，要注重培養(yǎng)學生的學習能力。

5.粉筆字要加強，漢字書寫要規(guī)范，教師在講臺上的一言一行都要給學生起到榜樣示范作用，要求孩子要寫規(guī)范的漢字，首先教師就應該要寫出端正規(guī)范的粉筆字。

6.娜藝老師在指導中還著重指出《小學語文課程標準》的重要性，它是語文教學的依據(jù)，必須予以重視，要反復地進行學習和研讀。

由于前兩年都在初中教學的緣故，上課的語速和節(jié)奏以及板書都偏快，上課帶著初中教學的痕跡。娜藝老師鼓勵道：“初中到小學的轉(zhuǎn)化需要一定的過程，要特別注意淡化初中教學的模式，既然來到了小學，就要積極適應小學的教學。通過多聽課，多磨多練，相信可以有更大的突破！”通過本次素質(zhì)匯報課我學習到了很多，也感謝娜藝老師對我的指導和鼓勵，讓我及時了解自己教學的情況，也讓我有了改進的方向。這些建議我將銘記于心，并踐行到每一次的教學中，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，盡快使自己勝任小學的教學工作。

愛我中華教學反思(篇5)

音樂是情感的藝術(shù)，音樂的美育是潛移默化的。是潤物死無聲的。教師的對音樂的情感首先上課應該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)在表情、語音語調(diào)、范唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動了，才能很好調(diào)動課堂氣氛，學生學習的積極性。

二、注重樂理知識的教學，注重引導學生對音樂要素的感受體驗。

音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中，我設(shè)計了問題，通過聆聽、分析、對比。。。。引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整

體性的反應，積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美。對樂理知識的教學，我從愛我中華的旋律中選幾節(jié)作為樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學生的識譜能力。讓學生分析樂譜，知道這首曲子的旋律是由它們重復變化發(fā)展而來的。這是音樂創(chuàng)作中的一個重要表現(xiàn)手法。

愛我中華教學反思(篇6)

今天在三年級一班上音樂課，讓我印象最深刻的是一個男孩---孔虹潺，這個孩子平時自控力比較差，上課不認真聽講，愛做小動作，作業(yè)完成的慢，經(jīng)常愛招惹其他同學，如果其他學生在玩，他一定跟他們一起玩，也經(jīng)常被同學打小報告，在老師、同學眼中的不是好學生，但他不是個心眼壞的孩子，上節(jié)音樂課，因為他又調(diào)皮，我讓他在前面站著，我們學唱并表演了歌曲《春天舉行音樂會》，這是一首旋律輕快、活潑的歌曲，歌詞中有很多春天大自然中的聲音，我引導孩子們用肢體和身邊的物品為大自然中的這些春天的聲音伴奏，孩子們非常的開心，由于離得近，我竟然聽見孔虹潺也在唱，以前他從不唱，而且經(jīng)常不帶課本，愛做小動作，所以我很驚訝，更驚訝的是，在今天的課上，他主動舉手要來唱這首歌，我?guī)е诖男那?，給了他一次機會，結(jié)果真讓我說是震驚，他竟然唱的很好，沒一句跑調(diào)，我很激動，說，同學們，我們該給他掌聲嗎，結(jié)果，全班想起了熱烈的掌聲，場面真的很感動，當時我就覺得，如果我當時不該他這次機會，我可能永遠不會知道他會這么好，同學們也不會對他刮目相看，今天，我相信他自信了，我更相信，他以后會更出色。

相信每個孩子身上都會有閃光點，只要你愿意相信，愿意給他被相信的機會，他就一定會發(fā)光，會讓你刮目相看，孩子也會因為你的成全變得更加出色！

愛我中華教學反思(篇7)

《愛我中華》這堂課結(jié)束之后，本人總結(jié)了課堂中的優(yōu)缺點，現(xiàn)反思如下：

一、關(guān)于目標的達成情況：

本課的教學在一定程度上調(diào)動了學生的積極性，尤其在分組競賽的時候表現(xiàn)得非常熱情，而且回答問題的準確率也較高，這說明學生在這節(jié)課中確實學到了知識，真正掌握了少數(shù)民族音樂的特點，才能準確地分辨出少數(shù)民族音樂。而這正是我所期待的。

二、關(guān)于音樂性的問題：

由于本人對初三年級的音樂教材不熟悉，要嚴格按照課本教學，所以只能把課本內(nèi)容作一定的延伸，而本人在準備時只想讓學生盡量了解少數(shù)民族音樂，所以教學內(nèi)容很多，以至于在課堂中教師說得太多，忽略了音樂的“表現(xiàn)性”，這是本課最大的遺憾，應該讓學生盡可能的動起來，讓學生在自身的身體語言中去領(lǐng)悟少數(shù)民族音樂的特點。

三、關(guān)于自身問題的反思：

本課的“競賽答題”部分是調(diào)動學生積極性的一個重要環(huán)節(jié)，雖然課堂表現(xiàn)還是非常熱情，但是在這一環(huán)節(jié)設(shè)計上沒有讓所有學生都參與進來，導致了某些學生很想發(fā)言卻沒有機會的局面，這是一個失誤。另外，由于教學內(nèi)容太多，出現(xiàn)了教學時間差點不夠的問題，也讓我這個老師在課堂中來不及示范，沒有發(fā)揮出本人的專業(yè)特長，而且和學生的互動也不夠，所以這一點也不太讓人滿意，也是一個遺憾。

綜上所述，我覺得作為一個優(yōu)秀的音樂教師，不僅要具備個性化的教育思想，專業(yè)的教育理論，扎實的專業(yè)素質(zhì)，還必須具備良好的課堂調(diào)控能力。盡管有時需要以時間分配作為決定取舍的代價，但無論如何，我們都要應該盡力做到盡善盡美，讓我們的音樂教學成為藝術(shù)中的藝術(shù)。讓我們的學生獲得更多的藝術(shù)享受，包括教師的授課藝術(shù)。

《愛我中華》是一首歌詞。這首歌詞表現(xiàn)了各民族愛我中華的強烈凝聚力，表達了人們團結(jié)一心，建設(shè)國家的雄心壯志。

在學生深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學生自由讀文中“愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設(shè)我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發(fā)。愛我中華！”這部分內(nèi)容，然后，根據(jù)這部分的段式，仿照編寫一段話。有的學生這樣寫：“愛我家鄉(xiāng)，樹林茂密。愛我家鄉(xiāng)，滿園碩果。愛我家鄉(xiāng)，香飄十里。愛我家鄉(xiāng)！”

通過仿編寫話，既做到讀寫結(jié)合，又培養(yǎng)了學生的`想像力和表達能力。

愛我中華教學反思(篇8)

《愛我中華》這首歌表現(xiàn)了各族人民對祖國的強烈凝聚力，表達了人們團結(jié)一心，建設(shè)國家的雄心壯志。

在學生深入理解、學唱歌詞的基礎(chǔ)上，讓學生自由讀文中愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設(shè)我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發(fā)。愛我中華！這部分內(nèi)容，通過對歌詞的朗讀，既做到讀唱結(jié)合，又培養(yǎng)了學生的想像力和表達能力。

本節(jié)音樂課是充分利用藝術(shù)手段進行藝術(shù)教育的經(jīng)典范例，是充分體現(xiàn)新課標的成熟作品之一。其主要特點簡述如下：

1、充分體現(xiàn)出教師的藝術(shù)水平是對學生進行藝術(shù)教育的先決條件，首先教師要具備從事藝術(shù)教育工作者的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。

2、以審美為核心，利用各種形式從感受音樂、喜歡音樂,到學習音樂、參與音樂活動；從教具的選擇、素材的應用、教師的言行等處都顯示了美在其中。

3、重視凈化學生心靈、陶冶學生情操,巧妙的設(shè)計教學情境吸引學生主動參與教學,輔之以精練講解挖掘，有機的把音樂知識滲透在課堂教學中，達到情智互補的境界。

4、教學過程設(shè)計精妙。這節(jié)課是一首教唱民歌為主的綜合課,教師借助在教學設(shè)計中對音樂知識的滲透，對音樂的認識和理解，以螺旋上升的原則完成教學內(nèi)容,符合學生認知規(guī)律,再加上教師在每個環(huán)節(jié)中環(huán)境渲染精妙，學生掌握起來輕松愉快。

5、教學方法選擇靈活有效,注重學生音樂習慣的培養(yǎng),并授之于法,充分提供了學生參與的機會,通過多媒體設(shè)計,給課堂教學提供了巨大的空間。

6、注重德育滲透，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)的情感。注重心理輔導，為學生將來的學習和工作質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

愛我中華教學反思(篇9)

今天和孩子們一起上了《阿凡提騎驢》這一課，感觸頗深。

1、興趣引領(lǐng)課堂

在了解孩子的基礎(chǔ)上，善于捕捉他們的興趣點，學習的過程才會變得輕松而快樂，正所謂興趣是最好的老師。整堂課我把學生熟悉且喜歡的動畫片的人物阿凡提作為主線，如品嘗阿的特產(chǎn)，接受阿的考試，聆聽阿的小曲兒，唱阿的歌曲等等，阿的機智幽默的形象像烙印一樣留在了孩子們的心中。

2、活動豐富課堂

在教學中來，我用各種手段豐富教材的內(nèi)容，讓孩子們在玩中樂、動中學。如尋找小曲兒中的水果節(jié)奏，讓孩子們邊聆聽，邊思考，引導他們用自己的方法來解決問題，為孩子營造一種寬松和諧的學習氛圍，這樣學起來就會很輕松。另外，我還經(jīng)常采用非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結(jié)合起來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。如這節(jié)課就將音樂與社會，舞蹈融為一體，唱維族歌，跳維族舞，知民族事，學生能主動參與課堂活動，能在課堂中自主地獲取知識，真正成了學習的主人。

3、評價點綴課堂

評價是教育者的教育手段之一，其作用在于激勵孩子，使其認識到自身的優(yōu)點和長處，樂于保持并發(fā)揚下去，對于自身的錯誤和不足，及時糾正。音樂課中恰當?shù)卦u價，可激起孩子對音樂的興趣，給予學生進入音樂王國的勇氣和力量，是一不錯的教學高招。如今天在課上當學生聽對水果節(jié)奏時，我會說水果在對你微笑;當有個生病的孩子(下課時我發(fā)現(xiàn)他總是咳嗽)回答問題聲音低時，我會說老師相信等你不咳嗽了聲音一定很洪亮.學生聽后這樣的評價，會變得更加自信，美麗，可見到位的課堂評價更能讓學生得到美的享受，美的陶冶，美的滋潤。

盡管如此，我還是覺得有許多不足：如拓展部分阿凡提的故事的講述，有些重復且破壞了課堂氛圍，使得整堂課拖延了時間，課中備課還需加強。

愛我中華教學反思(篇10)

《阿凡提騎驢》是一首二年級上冊的維吾爾族民歌，歌詞朗朗上口，旋律歡快節(jié)奏規(guī)整。本課我主要通過體驗學習和律動教學讓學生感受十六分音符的節(jié)奏速度特點、以及7的音高唱名手勢。

在這堂課上，我先采用圖片導入的方法，通過一個簡短的小故事讓阿凡提正義勇敢的形象深入同學們的內(nèi)心。再創(chuàng)設(shè)情景教學模仿阿凡提來到班級和大家一起唱歌跳舞，以此激發(fā)學生的學習興趣。在拓展延伸部分，學生欣賞了一段優(yōu)美的維吾爾族舞蹈《花兒為什么這樣紅》，最后在歡送阿凡提快樂的歌聲中結(jié)束了這節(jié)課。

我認為這節(jié)課中最大的不足之處，就是學生對于節(jié)奏的概念不夠清晰。在導入的部分，我引導學生用一段十六分音符的節(jié)奏向阿凡提問好，并通過跑、走、爬的形式讓學生更加形象的區(qū)分十六分音符、八分音符和四分音符，然而教學效果并不是特別理想。黃曉陽老師也提出，一次性的向?qū)W生灌輸太多的知識，會讓他們的思維更加混亂，對于十六分音符節(jié)奏的教學，應該更具有針對性。在拍打節(jié)奏時，我采用的是幾個音符拍幾次手的方法，老師也提出，直接采用2/4拍的節(jié)奏特點來打拍子，學生對節(jié)奏的速度特點會更加明確。這個環(huán)節(jié)的失誤也導致了后面朗讀歌詞和歌曲演唱的時候出現(xiàn)節(jié)奏錯誤和歌聲不整齊的現(xiàn)象。在以后節(jié)奏型的教學中，我也會改進我的教學方法，可采用讀一句節(jié)奏型帶一句歌詞的方法，讓學生在學習節(jié)奏的同時學以致用，也許會有更好的效果。

在歌曲教學的最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計學生跟著音樂節(jié)奏展開想象做律動，但學生們都表現(xiàn)的過于拘謹，沒有充分調(diào)動他們的積極性。由于我過多的注重于在語言上的引導，而忽略了用我自己的肢體語言去帶動他們，動作的編排上也較為單一。孫丹老師也提到，我在語言引導的過程中，一直在強調(diào)手上的動作，而忽略了除了手，我們還可以通過用腳、肢體來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容、體現(xiàn)歌曲情緒。在以后的律動教學中，我更應該站在學生的角度，讓他們自己去思考去展現(xiàn)自己，并在平常的教學中，更多的滲入一些基礎(chǔ)的舞蹈律動。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，同學們欣賞了維族舞蹈《花兒為什么這樣紅》，整個欣賞過程內(nèi)容形式較為單一，如果引導學生去發(fā)現(xiàn)維族舞蹈中的特色舞蹈動作，并讓學生自己模仿，我想這樣他們會對音樂舞蹈留下更深刻的印象和感受。

當然在這堂課中還是有很多其他不足之處，比如對課程內(nèi)容的安排、時間的掌控還不夠精準。個別教學環(huán)節(jié)內(nèi)容較為單調(diào)，教學形式也比較傳統(tǒng)和單一，音樂教學不比其他主科課程，孩子是無意識地在學習，老師有意識地引導學生。就像斯娟老師說的，讓孩子在動中聽、動中做、動中學。我也會把這個理念貫徹到我今后的教學中，擺正我的觀念，把新穎的、有趣的音樂課帶給我的學生。

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