蘇教版小學(xué)語文六年級教案范文5篇。

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蘇教版小學(xué)語文六年級教案范文 篇1

與太陽系的起源基本是一個問題。地球是太陽系的一員。從20世紀(jì)40年代中期起，人們逐漸傾向于太陽系起源于低溫的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為行星不是由高溫氣體凝固而成的，而是由溫度不高（低于1000℃）的固體塵埃物質(zhì)積聚而成的。行星形成后，由于引力能的釋放和放射性物質(zhì)的衰變生熱，行星內(nèi)部增溫，甚至導(dǎo)致局部物質(zhì)的熔化。

約在50億年以前，銀河系中存在著一塊太陽星云，它是一團(tuán)塵、氣的混合物。在它的引力收縮中，溫度和密度都逐漸增加，尤其在自轉(zhuǎn)軸附近更是如此。于是在星云的中心部分便形成了原始的太陽。其余的殘留部分圍繞著太陽形成一個包層。由于自轉(zhuǎn)，這個包層沿著太陽的赤道方向逐漸擴(kuò)展，形成一個星云盤。星云中較大的顆料叫做星子。在引力、離心力和摩擦力的作用下，星子和塵埃物質(zhì)向星云盤的中間平面沉降，在那里形成一個較薄、較密的塵層。塵層是一個不穩(wěn)定的系統(tǒng)，在太陽的引力作用下很快瓦解成許多小的團(tuán)塊，由于自身的引力又積聚成小行星大小的第二代星子。由塵層形成第二代星子，估計(jì)約需1萬年。

第二代星子繞太陽運(yùn)行時常發(fā)生碰撞。碰撞時，有的撞碎，有的合并增長。當(dāng)一個星子增長到半徑約幾百千米時，它的引力就足以干擾附近星子的運(yùn)行而使它們靠擾。星子越大，它的引力也越大，體積的增長也越快。大星子很容易將它附近的較小星子吞并而積聚成一個行星的核心。在塵層中，只有幾個星子能增長成為行星，其余都被吞并。

地球形成時基本上是各種石質(zhì)物的混合物。初始地球的平均溫度估計(jì)不超過1000℃，所以全部處于固態(tài)。形成后，由于長壽命放射性物質(zhì)的衰變和引力位能的釋放，內(nèi)部慢慢增溫。當(dāng)?shù)厍騼?nèi)部開始出現(xiàn)熔融的物質(zhì)，重力分異作用就開始，液態(tài)的鐵元素逐漸流向地心，形成地核，地幔的表層也逐漸分異出一層薄薄的地殼。一個具有分層結(jié)構(gòu)的地球開始形成。

蘇教版小學(xué)語文六年級教案范文 篇2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 學(xué)會本課 2個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

4. 初步認(rèn)識演講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀

點(diǎn)的方法;在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講，說明觀點(diǎn)。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。

2.自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3.課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序記敘的?

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

1.我會讀

鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子

犧牲 一幢 顧名思義 情不自禁

2.寫出正確的同音字。

嘴( ) ( )作 傾( ) ( )牲

( )樸 威( ) 和( ) ( )望

( )錢 裹( ) 扶老( )幼 ( )滅

3.我知道

《學(xué)會合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理，強(qiáng)調(diào)了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會與別人合作，才能取得更大的成功。

4、我質(zhì)疑

通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，拿起筆記錄下來。

三、導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 感知并體會合作精神。

【小組合作 深入探究】

1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點(diǎn)?

2.怎樣才能卓有成效的合作呢?

3.作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢?

(1)自己默讀，深入思考。

(2)組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一。

(3)班內(nèi)交流，探究學(xué)習(xí)。

【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識】

現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。請同學(xué)各抒己見，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、課堂檢測

一、聯(lián)系上下文，填空。

1.作者為了說明有成效的合作，他列舉了兩個事例，一個是_________另一個是_________

2.人們常說：小合作( )，大合作( )，不合作()。

3.課文先寫的是()，接著告訴我們( )，然后作者( )加以說明，最后得出結(jié)論：成功的合作要有( )

二、劃去括號內(nèi)搭配不恰當(dāng)?shù)脑~。

(保護(hù)保衛(wèi))祖國(愛護(hù)保護(hù))公物生活(艱苦辛苦)

(培育哺育)人才(提高增加)效率衣服(炫麗美麗

五、課后作業(yè)

1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。

2. 收集有“合作”的名言警句、歇后語等。

六、板書設(shè)計(jì)

14學(xué)會合作

統(tǒng)一目標(biāo) 協(xié)作精神

取得成功自我犧牲精神

蘇教版小學(xué)語文六年級教案范文 篇3

中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測量。梁武帝時曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。

中國從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了風(fēng)箏的名字。也有人說風(fēng)箏這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。

中國到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如武林；日事中記有／少年郎競放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負(fù)／北宋張擇端的清明上河圖和蘇漢臣的百子圖中也都有放風(fēng)箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩，如柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天。又如：我亦曾經(jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時。到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找風(fēng)箏魏給他扎過一個壽星老騎仙鶴風(fēng)箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。

中國曹雪芹在紅樓夢70回中生動地描寫了大觀園中姐妹們放螃蟹、美人、大魚、編蝠、鳳凰、沙燕等各種風(fēng)箏的情景?？梢哉f，中國的玩具風(fēng)箏在這時發(fā)展到了相當(dāng)高的水平。

中國從唐宋開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達(dá)爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。

中國因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫著：人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。

蘇教版小學(xué)語文六年級教案范文 篇4

桃李培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生。桃李結(jié)果繁多，桃李滿天下比喻所栽培的后輩或所教的學(xué)生極多，各地都有。唐朝宰相狄仁杰向武則天推薦了姚崇等數(shù)十個人，后來他們都成了當(dāng)時的名臣。有人贊揚(yáng)狄仁杰：天下桃李都出在您的門下了！因此后人就用桃李代稱學(xué)生或所薦人才，如說某某老師桃李滿天下。

高足優(yōu)秀學(xué)生。古代評論馬，以高足、中足、低足來判斷優(yōu)劣，高足最好。后來人們以物代人，用高足代稱優(yōu)秀學(xué)生。

汗青書冊，史冊。古代在竹簡上書寫，書寫前，將青竹在火上烤，去掉水分。干后的青竹，容易書寫而且不易生蟲。后來人們用書寫材料代稱書寫結(jié)果，就用汗青代稱書冊、史冊了。民族英雄文天祥就有留取丹心照汗青的詩句。

桑梓家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)。古代，人們喜歡在住宅周圍栽植桑樹和梓樹，后來人們就用物代處所，用桑梓代稱家鄉(xiāng)。贊揚(yáng)某人為家鄉(xiāng)造福，往往用功在桑梓。

蘇教版小學(xué)語文六年級教案范文 篇5

一、課文內(nèi)容分析

本單元口語交際主題是“演講”。從學(xué)生的相關(guān)經(jīng)歷引發(fā)交際話題，再從演講的形式與內(nèi)容、演講稿、演講的表現(xiàn)力三方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)演講方法，提升演講水平。

第一部分，課文以兩個泡泡照顧到學(xué)生的不同經(jīng)歷，既能引發(fā)一部分有過類似經(jīng)歷同學(xué)的表達(dá)欲望，分享自身體會，也為沒有演講經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)樹立了信心。

第二部分創(chuàng)設(shè)班級演講情境，讓學(xué)生在熟悉的領(lǐng)域中選擇最感興趣的內(nèi)容確定話題。同時，以“學(xué)習(xí)的快樂”遠(yuǎn)離垃圾食品，關(guān)注身體健康”兩個題目為例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在題目中將演講的主題與內(nèi)容具體化。第三部分則從觀點(diǎn)、材料、感染力為學(xué)生提供了寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講稿的說服力。第四部分則用小貼士的形式，為學(xué)生提供了語氣語調(diào)、停頓、重復(fù)、動作這類演講技巧，旨在增強(qiáng)學(xué)生演講的情感感染力。

二、學(xué)情分析

對于小學(xué)生來說，生活中經(jīng)常會遇到演講，主題班會、升旗儀式、班級競選都需要演講?；仡檶W(xué)生在以往口語交際中所得，學(xué)生已經(jīng)有了講清楚、講生動的語言表達(dá)基礎(chǔ)，但在真實(shí)的演講中，學(xué)生不僅存在表達(dá)觀點(diǎn)時單純講道理、缺乏有力證明的情況，也有觀點(diǎn)不清、邏輯性不強(qiáng)的現(xiàn)象，同時也更多關(guān)注老師的肯定，與聽眾互動不足。而教材的編排中針對這些都給出了建議，因此，本課的提升點(diǎn)在于學(xué)習(xí)就適當(dāng)?shù)脑掝}提出自身觀點(diǎn)，并圍繞其選擇有說服力的材料，練習(xí)如何演講。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)一定的要求寫好演講稿。

2、用適當(dāng)?shù)恼Z氣，語調(diào)進(jìn)行演講，態(tài)度大方。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

就適當(dāng)?shù)脑掝}提出自己明確的觀點(diǎn)，并圍繞其選擇有說服力的材料，表達(dá)有條理。

五、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：

教師：搜集優(yōu)秀演講視頻以及演講稿。

學(xué)生：就自己感興趣的話題搜集相關(guān)資料。

(一)激發(fā)興趣，引出“演講”

1、分享經(jīng)歷，說說自己認(rèn)為什么是演講。在我們的學(xué)校生活中，經(jīng)常會見到“演講”，比如每周的國旗下講話、班級的競選演講等活動，你是否參加過呢?說說當(dāng)時的感受。

2、指名進(jìn)行分享。

3、教師小結(jié)：就像大家說的，演講就是在公開場合發(fā)表講話。一次好的演講，不僅要有好的演講稿，還得具備一些演講技巧。這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)怎么寫演講稿，做一次演講。

【設(shè)計(jì)意圖】通過分享親身經(jīng)歷，一方面使有過經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)講出體會、收獲，另一方面使沒有演講經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)受到啟發(fā)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)擬題

1、選擇話題，擬定題目。

班里要進(jìn)行一次演講活動，有科學(xué)、讀書、鍛煉身體、健康飲食幾個話題，你對哪一個更感興趣?說說你在這一話題有什么經(jīng)歷?結(jié)合你的感受和認(rèn)識為演講確定一個題目。

2、對比范例，修改題目。

(1)指名說題目，教師記錄。

(2)對比“讀書的快樂”、“遠(yuǎn)離垃圾食品，關(guān)注身體健康”，說說感受。預(yù)設(shè)：看到“讀書的快樂”這個題目，我就知道這篇演講以“快樂”為主，而“遠(yuǎn)離垃圾食品，關(guān)注身體健康”這個題目既有演講的目的，也有做法。兩個題目都能迅速讓我們知道演講者的觀點(diǎn)。

(3)教師總結(jié)。

因此，一個好的演講題目能夠讓聽眾對于演講內(nèi)容一目了然，既要觀點(diǎn)明確，也要描述完整，體驗(yàn)意圖。

(4)修改題目。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的領(lǐng)域選擇演講話題，并分享自己的相關(guān)經(jīng)歷，使得演講貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從而讓他們有表達(dá)的欲望。另一方面，通過對比課本范例，學(xué)生知道了題目的作用，并且能夠仿照，對自己的題目進(jìn)行修改，學(xué)習(xí)在題目中表達(dá)出表達(dá)核心觀點(diǎn)。

(三)明確寫法，試寫演講稿

演講的題目確定了，接下來就要關(guān)注演講稿了。一篇好的演講稿可以把演講者的觀點(diǎn)與情感傳遞給聽眾，讓他們產(chǎn)生共鳴，甚至認(rèn)同。那什么樣的演講稿才是好的，怎樣寫一篇好的演講稿?

1、出示要點(diǎn)，講解格式。

我們先看看演講稿的基本格式，一般有三個部分：

(1)開頭：對聽眾使用適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“親愛的同學(xué)們”、“尊敬的女士們、先生們”。

(2)正文：表述觀點(diǎn)并且圍繞觀點(diǎn)使用具體的材料進(jìn)行說明。

(3)結(jié)尾：用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。

2、提供支架，試寫講稿。

對于演講稿來說，最重要的就是正文這一部分。那怎樣才能讓你的演講稿具有說服力呢?

(1)師生交流總結(jié)：觀點(diǎn)明確，列舉事例，引用名言、故事等。(相機(jī)板書)

(2)列出提綱，為觀點(diǎn)選例證。

(3)小組分享，交流評價。具有說服力的演講稿不僅要有明確的觀點(diǎn)，還有用具體的材料來支撐自己的觀點(diǎn)，請你借助以下提綱，梳理自己課前搜集的材料。小組四人互相分享，從以下三個方面對同學(xué)的演講提綱進(jìn)行評價，提出建議：

①觀點(diǎn)鮮明嗎?

②例子支持觀點(diǎn)嗎?

③例子的順序是否合適?

(4)根據(jù)建議試寫演講稿，教師相機(jī)指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】借助提綱，學(xué)生能夠明確寫作思路。小組交流意在讓學(xué)生聚焦到最有代表性的材料并思考演講稿的條理性，再加上老師的個性化指導(dǎo)，學(xué)生寫出一篇好的演講稿有了充足的保障。

(四)開展演講比賽，評價總結(jié)

1、了解演講技巧，感受演講的表現(xiàn)力。

(1)出示“小貼士”。

演講，最重要的還是“講”。剛才大家已經(jīng)有了初步的演講稿，要把它“講好”，老師再給大家送上兩點(diǎn)小秘籍：演講時語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方;演講時可利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

(2)欣賞經(jīng)典視頻，感受演講者的表現(xiàn)力。

這兩點(diǎn)秘籍如何應(yīng)用，我們可以通過一段精彩的視頻來看看。(學(xué)生觀看之后，分享在視頻中看到的演講者是如何用語氣、語調(diào)、動作來增強(qiáng)表現(xiàn)力。)

3、個人練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、小組演講，交流、推薦。

(1)小組規(guī)模：小組人數(shù)以6人為宜。

(2)分組依據(jù)：建議根據(jù)話題相關(guān)性進(jìn)行分組。

(3)小組依次演講，互相提出建議。記著咱們的演講秘籍，和自己組內(nèi)的同學(xué)輪流演講，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，在演講之后為演講者提出修改建議。

(4)教師小結(jié)，每組推選一人參加班級演講比賽。

教師總結(jié)點(diǎn)：對學(xué)生的演講熱情進(jìn)行肯定;圍繞小組交流中反饋出的主要問題進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。大家進(jìn)行得如火如荼，現(xiàn)在我們根據(jù)剛才的演講情況，每個小組推選出一人參加最后班級的演講比賽。

5、師生共同制定評價標(biāo)準(zhǔn)。

選手已經(jīng)確定好了，那我們該從哪些方面進(jìn)行評比呢?(學(xué)生發(fā)言，教師歸納，總結(jié)歸納出評分標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行補(bǔ)充。課上可以出示提前準(zhǔn)備好的下表，也可以當(dāng)堂生成。)

內(nèi)容

聲音響亮，語調(diào)適當(dāng);

姿態(tài)大方，適時加入動作

表情豐富，和聽眾有眼神交流;

使用事例、名言，具有說服力。

等級

6、小組代表依次演講，評選“最佳演說家”。

我們先請幾位演講者依次進(jìn)行演講，每位同學(xué)有一枚大拇指貼紙，演講結(jié)束之后，可以把它貼在你心中的“最佳演說家”身上。(評選結(jié)果揭曉，老師隨機(jī)邀請兩位投票同學(xué)說說投票理由)

7、教師總結(jié)。

感謝同學(xué)們的精彩展示與點(diǎn)評!今天這節(jié)課我們對于演講稿、演講技巧進(jìn)行了了解，并進(jìn)行了眼睛比賽。時間有限，我們不能聽到更多同學(xué)的精彩演講，希望大家在課后再把自己的演講稿進(jìn)行修改，并練習(xí)演講，我們有機(jī)會再進(jìn)行一次演講比賽，期待大家踴躍參加。

【設(shè)計(jì)意圖】借助優(yōu)秀演講范例學(xué)習(xí)演講技巧，在個人練習(xí)中應(yīng)用實(shí)踐，在小組演講中進(jìn)行展示，也在小組同學(xué)的建議中修改糾正，從而使自己內(nèi)化演講技巧。班級共同制定演講評價標(biāo)準(zhǔn)，以及最后的班級展示是對學(xué)生演講熱情的再一次激發(fā)，也是對演講稿、演講技巧的又一次深化。

六、板書設(shè)計(jì)

《蘇教版小學(xué)語文六年級教案范文5篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“蘇教版小學(xué)語文教案”專題。