蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)教案范文1500字(匯編12篇)。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的“蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)教案范文1500字(匯編12篇)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)教案范文 篇1

教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過的生字詞，培養(yǎng)語感。

訓(xùn)練學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練學(xué)生把句子寫連貫，把意思表達(dá)清楚，前后一致。

教學(xué)重點(diǎn)：

擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生寫作水平。

口語交際訓(xùn)練鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說出自己的看法。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

11月12日星期一

教學(xué)內(nèi)容：

完成1-4題

過程：

一、獨(dú)立完成1-4題。提醒學(xué)生注意審題

二、交流：

1、2題略

3題：先引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，了解前后句子之間的關(guān)系，在選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。

常間關(guān)聯(lián)詞語有：

假設(shè)關(guān)系：如果……就……

即使……也……

條件關(guān)系：只有……才……只要……就……無論……都……

填好后引導(dǎo)學(xué)生讀句子。

4題：交流時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生說明理由。

三、作業(yè)：完成以上練習(xí)

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語中的“即使……也……”運(yùn)用不好，對(duì)句子間的前后關(guān)系把握不好。第四題的形式學(xué)生比較生疏，需要教師蔣介、引領(lǐng)、指導(dǎo)后在獨(dú)立完成。

第2課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：11月13日星期二

教學(xué)內(nèi)容：完成閱讀和口語交際練習(xí)

教學(xué)過程：

一、獨(dú)立讀文完成問文后練習(xí)

二、交流：1-3題略

1、練習(xí)有感情朗讀課文。

2、歸納課文的主要內(nèi)容：

報(bào)告一：山雞媽媽孵不出小山雞，因?yàn)槌粤藝娏宿r(nóng)藥的野草和種子，身體也有了農(nóng)藥。

報(bào)告二:燕子在哭泣，因?yàn)樗睦习槌粤舜蜻^農(nóng)藥的害蟲，中毒死去了。

報(bào)告三：石油污染了海面，海鷗的羽毛被石油粘住，再也飛不起來了。

報(bào)告四：由于工廠的黑煙多，形成了濃霧，小鳥迷失了方向，請(qǐng)求幫助。

三：口語交際練習(xí)

課前布置：搜集環(huán)保問題及采取的措施

練習(xí)生活實(shí)際談?wù)劖h(huán)境破壞給人類帶來的災(zāi)難

教學(xué)反思：學(xué)生能根據(jù)短文內(nèi)容和自己了解的知識(shí)，體會(huì)出小鳥的心情，能讀出感情。學(xué)生口語交際有的說，但是說的內(nèi)容提過簡(jiǎn)單，不能結(jié)合生活實(shí)際談出自己的做法。

第3-4課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：11月15星期四

教學(xué)內(nèi)容：作文指導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《鳥的偵查報(bào)告》的寫法。

1、報(bào)告是由若干個(gè)小故事組成。

2、每個(gè)小故事都是根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象再加上合理的想象構(gòu)成的一個(gè)個(gè)小童話。

3、每個(gè)小故事都是圍繞一個(gè)主題——環(huán)境污染給鳥類帶來的災(zāi)難。

4、報(bào)告從“農(nóng)藥”“石油”“黑煙”三個(gè)角度談環(huán)境污染問題，線索清晰明了。

二、引導(dǎo)學(xué)生審題明確本次作文要求。

1、寫一篇偵查報(bào)告，內(nèi)容自選。

2、結(jié)合口語交際的內(nèi)容確定寫作素材，可以寫看到的也可以寫想到的事。

題目自擬

3、題材：可以寫童話也可以寫記敘文。

4、圍繞環(huán)保主題表達(dá)出真情實(shí)感。

5、內(nèi)容具體，語句通順。

教學(xué)反思：學(xué)生習(xí)作語言的條理性差，應(yīng)該更多的讓學(xué)生課下搜集資料，了解的更多，口語交際才能說出真情實(shí)感，寫作才能做到言之有物，條理清楚。

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)教案范文 篇2

一、導(dǎo)航臺(tái)

課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。同學(xué)們通過讀書讀報(bào)、看電視、聽廣播、網(wǎng)上沖浪，一定也了解了不少，能說說你了解了他們中的哪些人?哪些給你的印象最深?

"鄭成功"聽說過嗎?他是一位民族英雄，他主要的貢獻(xiàn)就是他從荷蘭侵略的手里收復(fù)了臺(tái)灣，使臺(tái)灣重新回到了祖國的懷抱。你們想了解鄭成功的事跡嗎?讀一讀課文《鄭成功》，一定會(huì)讓你收獲不小。

讀讀課文，想一想這一課主要告訴了我們什么?

課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。

了解了課文的主要內(nèi)容，我們可以清楚的知道課文主要寫了鄭成功的兩大功業(yè)：一是收復(fù)臺(tái)灣，二是建設(shè)臺(tái)灣。那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。

課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。

全文共有九個(gè)自然段，現(xiàn)在我們可以把課文分為幾個(gè)部分呢?

全文可以分為四個(gè)部分：

第一至三自然段為第一部分，介紹了鄭成功及其當(dāng)時(shí)的臺(tái)灣背景，寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣。

第四至六自然段為第二部分，寫鄭成功打敗荷蘭侵略者，勝利收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過。

第七至八自然段為第三部分，寫鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，大力發(fā)展生產(chǎn)，興辦學(xué)校，建設(shè)臺(tái)灣。

第九自然段為第四部分，寫人們永遠(yuǎn)不忘記民族英雄鄭成功的偉大事業(yè)。

再讀讀課文，看一看課文重點(diǎn)寫的是收復(fù)臺(tái)灣，還是建設(shè)臺(tái)灣。

課文重點(diǎn)敘述了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過。因?yàn)檫@部分內(nèi)容最能表現(xiàn)鄭成功為什么是一個(gè)民族英雄。

課文結(jié)構(gòu)：

決心收臺(tái)

民族英雄 勝利收臺(tái) 紀(jì)念英雄

建設(shè)臺(tái)灣

詞語提示：

負(fù)隅頑抗：(敵人或盜賊)倚靠險(xiǎn)要的地勢(shì)抵抗。

喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特別高興。

高山族：我國少數(shù)民族之一，主要分布在臺(tái)灣省。

酋長：部落的首領(lǐng)。

街頭巷尾：大街小巷。

徭役：古時(shí)統(tǒng)治階級(jí)強(qiáng)制人民承擔(dān)的無償勞動(dòng)。

二、精品屋

課文精彩片斷欣賞

讀了課文，你覺得課文哪兒寫得比較精彩呢?是不是覺得課文第五自然段寫得特別精彩?讓我們一起看看，它哪兒寫得好?

精彩片斷

荷蘭侵略者憑借高大堅(jiān)固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負(fù)隅頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊(duì)沖去。他們團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。隨著"轟隆"一聲巨響，所有的艦船都震動(dòng)起來，海面上掀起了十幾丈高的水注。原來是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫，那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。鄭軍官兵乘勢(shì)用鉤子鉤住敵艦，一個(gè)個(gè)跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。

點(diǎn)評(píng)：

這里的"冒著""駕著""團(tuán)團(tuán)圍住"以及下文的"鉤住""跳了上去"等詞語，寫出了鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)。具體寫出了炮擊敵艦后的威力，反映了戰(zhàn)斗場(chǎng)面的激烈。寫出了侵略軍戰(zhàn)敗后的狼狽相和可恥下場(chǎng)。

【欣賞】

讀者上面的課文片段，我們仿佛看到了鄭軍官兵在英勇地進(jìn)攻，侵略者則潰不成軍，亂作一團(tuán)，仿佛聽到了隆隆的炮聲，振天的喊殺聲。課文是怎么來描寫這激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面呢?

課文主要通過對(duì)鄭軍官兵和敵人在戰(zhàn)斗中所表現(xiàn)出來的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，來反映出整個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面和氣氛。在描寫鄭軍官兵時(shí)，通過一系列的動(dòng)作，如："冒著"、"駕著" 、"團(tuán)團(tuán)圍住"、"鉤住"、"跳"，來展現(xiàn)鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)，突出了進(jìn)攻的猛烈。而在描寫敵人時(shí)，則通過"負(fù)隅頑抗""驚恐萬狀"等詞，來表現(xiàn)敵人的潰不成軍，狼狽不堪。其間對(duì)一次炮擊敵艦所作的具體描述，則更加烘托出了戰(zhàn)斗的激烈。

三、金手指

表達(dá)方法提示：描寫戰(zhàn)斗的場(chǎng)面

同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)一定看過不少的電影電視?像電影《大決戰(zhàn)》、《大轉(zhuǎn)折》、《決戰(zhàn)寧滬杭》，電視劇《長征》、《康熙帝國》等影視作品中，都會(huì)有一些戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。如果讓你把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面描寫下來，你會(huì)寫嗎?

《鄭成功》一課的第五自然段就為我們提供了一個(gè)很好的示范。

那究竟怎樣才能寫好戰(zhàn)斗的場(chǎng)面了?我們?cè)賮砜匆豢础讹w奪瀘定橋》中的一段:紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。團(tuán)長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。號(hào)手們吹起沖鋒號(hào)，所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時(shí)間震動(dòng)山谷。二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。跟在他們后面的是三連，戰(zhàn)士們除了武器，每人帶一塊木版，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。這一段描寫的是紅四團(tuán)進(jìn)攻的場(chǎng)面。課文第一句先交代總攻開始，然后分別寫了團(tuán)長、政委、號(hào)手、戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)斗中的表現(xiàn)，具體是抓住人物在戰(zhàn)斗中的行動(dòng)來寫的，如團(tuán)長、政委是"站著""指揮"，號(hào)手是"吹起沖鋒號(hào)"，二連戰(zhàn)士們是"拿著""背著""帶著""冒著""攀著""沖去"，三連是"每人帶一塊木版，一邊前進(jìn)一邊鋪橋"，這就使場(chǎng)面具有的動(dòng)態(tài)感。在具體描寫時(shí)，又是選取了二連22位英雄的進(jìn)攻作為重點(diǎn)來寫，其余則略寫，這樣點(diǎn)面結(jié)合，全面地反映出整個(gè)場(chǎng)面。除此之外，"所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時(shí)間震動(dòng)山谷"、"密集的槍彈"等的環(huán)境的穿插描寫更渲染了場(chǎng)面的激烈氣氛。

總的來說，寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn)：

第一，要寫好場(chǎng)面中的各個(gè)人物。寫時(shí)，要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，進(jìn)行描寫。

第二，既要勾畫出場(chǎng)面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場(chǎng)面的激烈。

第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時(shí)所處的環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。

上面的要點(diǎn)記住了嗎?那就請(qǐng)大家試一試吧!

四、益智園

創(chuàng)新與實(shí)踐

歷史上關(guān)于鄭成功的事情還有很多，例如他抗清的事情等等，你可以通過查資料的方法去了解一下，然后編一份關(guān)于鄭成功的小報(bào)，那可有意思呢!

附：課后習(xí)題4提示：可以根據(jù)《金手指》提示的方法進(jìn)行寫作。

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)教案范文 篇3

第一個(gè)公開發(fā)表地球概念的人是柏拉圖（公元前427~347年）。

他是古希臘客觀唯心主義哲學(xué)家，是蘇格拉底的學(xué)生，亞里士多德的老師。他說地球位于宇宙的中心，許多天體環(huán)繞它作圓周運(yùn)動(dòng)。

自從西班牙冒險(xiǎn)家麥哲倫通過環(huán)球航海用事實(shí)證明了地球這一概念的正確性后，大地是球形的已作為結(jié)論被人們接受。

但是早的公元前4世紀(jì)，柏拉圖就推斷出地球這一概念。他認(rèn)為，宇宙中最完善的形式是球形。

因而人所居住的大地也應(yīng)該具備最完善的形式，所以大地應(yīng)該是球形的，而且大地也只有呈球形才適應(yīng)宇宙和諧性和數(shù)的要求。

柏拉圖的學(xué)生亞里士多德不僅接受了老師的理論，而且用觀察事實(shí)證明了這個(gè)理論。

他的觀察月蝕時(shí)，注意到掩住月面的地球影子總是圓弧形的，他還認(rèn)識(shí)到，向北方旅行時(shí)，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)各種星辰高出地平的高度的增加。

這就表明大地是球形的。亞里士多德由此成為地球概念的真正奠基者。

但是，地球觀的最早提出者，應(yīng)該說是柏拉圖。

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)教案范文 篇4

熟悉《天方夜譚》的小朋友知道，夜譚就是夜間說話、講故事的意思，其實(shí)就是夜談。那么，為什么不直接寫夜談，而寫成夜譚呢？這得說到我國古代的一種習(xí)慣避諱。

在古代封建社會(huì)里，人們?cè)谡f話或?qū)懳恼聲r(shí)，如果遇到皇帝或尊長的名字以及與他們聯(lián)系的字時(shí)，都不能直接說出或?qū)懗觯踔劣谕舻淖终f話時(shí)也要避免念出來，必須用別的字來代替，這就叫做避諱。例如，古時(shí)候皇帝去世了，不能直接說死，要說駕崩或山陵崩。

唐太宗李世民在位時(shí)，他的名字就成了人們的避諱。一次，大文學(xué)家柳宗元寫了一篇《捕蛇者說》，結(jié)尾要用到民風(fēng)這個(gè)詞，為了避諱，只好把民風(fēng)寫成了人風(fēng)。

同樣的道理，唐武宗的名字叫李炎。因此，從他當(dāng)皇帝的那天起，人們說話、寫文章凡是遇到兩個(gè)火字相重的字，都要避諱，用其他字代替。于是，人們?cè)趯懸拐剷r(shí)，就出現(xiàn)了以譚代談的怪現(xiàn)象，后來，人們習(xí)慣了，談與譚也就相通了。

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)教案范文 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

研讀事例，感悟合作的重要性

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、溫故探新，直奔重點(diǎn)。

1.快速默讀課文。

2.找出文章中帶問號(hào)的句子，想想它們?cè)谖恼轮杏惺裁醋饔?(既能引起聽眾注意，又起提綱挈領(lǐng)作用)你認(rèn)為哪個(gè)問題最重要?

二、研讀事例，感悟合作。

1.過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第 4-6 自然段，用文中的一句話來回答這個(gè)問題。

(成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。)

2.為什么不直接說道理，而要選擇兩個(gè)事例來說明呢?

(因?yàn)?4 、5自然段的兩個(gè)事例分別說明了第 6 自然段的兩層意思，用事實(shí)說話更能讓人信服。)

研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏。

(1)分男、女生齊讀第 4 自然段，師發(fā)現(xiàn)讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，問：為什么我們這么簡(jiǎn)單的合作都沒有完成好呢?而一個(gè)擁有上百人上百種樂器的交響樂團(tuán)又是如何合作的呢?

(2)課件出示交響樂團(tuán)演奏樂曲的音像資料，讓學(xué)生置身于交響樂的美妙旋律中。結(jié)合觀看欣賞的體會(huì)，理解“悠揚(yáng)”“傾瀉”“流向天宇”“流進(jìn)人們的心田”的意思，并充分地指導(dǎo)朗讀。思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢?讀讀課文，找出答案。(扣住“上百位樂師”“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要)。

(3)分組討論：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢?不選取拔河比賽作例子呢?這個(gè)事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系?學(xué)生回答后總結(jié)：因?yàn)榻豁憳穲F(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點(diǎn)。

(4)現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神再來合作朗讀第 4 自然段，大家有信心合作好嗎?(生齊讀)

研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)。

(1)學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。

(2)讓 7 名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。

(3)恭喜大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成功脫離險(xiǎn)境。我想采訪實(shí)驗(yàn)中最后從房子里逃生的同學(xué);為什么你選擇最后一個(gè)出來，難道你不怕有生命危險(xiǎn)嗎?

(4)“危難之中，方顯英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家學(xué)習(xí)?讓我們把最熱烈的掌聲送給他!當(dāng)然，他的成功逃生更離不開另外六個(gè)同伴的合作，大家一起握手慶賀吧!

(5)聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思?如果大家爭(zhēng)先恐后地出來，會(huì)出現(xiàn)什么狀況?外國專家是怎么說的?(自由讀)“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功”，說明了什么?為什么他要連說兩個(gè)“真了不起!”指導(dǎo)朗讀。從這個(gè)事例，你明白了什么道理?(成功的合作還需要有自我犧牲精神)

3. 只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?這兩個(gè)事例說明的道理哪個(gè)更難做到?

這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把它們連接起來，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個(gè)事例蘊(yùn)含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。(齊讀第 6 自然段)

三、略讀首尾，總結(jié)全文。

1. 其實(shí)生活中合作無處不在，課文中還列舉了哪些事例說明?請(qǐng)看課文第 1-3 節(jié)，思考：為什么人生活在世界上，都離不開與別人的合作?合作有什么重要意義呢?

默讀 1-3 節(jié)，畫出相關(guān)內(nèi)容。體會(huì)“不論……也不論……都……”、“只有……才能……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。

2. 小組討論：對(duì)于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同?你能舉出反例嗎?

3. 看來，社會(huì)生活中的確離不開合作。合作的力量是無窮的，合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道(齊讀第 7 節(jié))：“現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功?！甭?lián)系實(shí)際談自己對(duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”又要“合作”的切身體會(huì)。

4. 總結(jié)全文：全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說明怎樣卓有成效地合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。

5. 熟讀全文，練習(xí)演講。

四、遷移運(yùn)用，拓展延伸。

1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。

2、模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會(huì) ___________________ ”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)行演講。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

做《配套練習(xí)》

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)合作

樂團(tuán)合作演出 做好分內(nèi)的事

彩球逃生演習(xí) 為集體著想 犧牲自我

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)教案范文 篇6

鄭振鐸(1898～1958)，現(xiàn)代作家、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、文獻(xiàn)學(xué)家、藝術(shù)史家、考古學(xué)家。筆名有西諦、C．T．、郭源新等。

鄭振鐸祖籍福建長樂，1898年12月19日出生于浙江永嘉（今溫州）。19xx年夏，靠親友的幫助到北京進(jìn)鐵路管理學(xué)校求學(xué)，課余讀了不少西方社會(huì)學(xué)著作和俄國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，思想上、文學(xué)上都受到啟蒙教育。不久結(jié)識(shí)瞿秋白、耿濟(jì)之、許地山等人；五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)時(shí)，他們各自成為所在學(xué)校的學(xué)生代表，積極投身反帝反封建運(yùn)動(dòng)。19xx年11月，他們一起創(chuàng)辦了《新社會(huì)》旬刊，提倡社會(huì)改造。19xx年12月，《新中國》月刊發(fā)表了他翻譯的列寧的《俄羅斯之政黨》。19xx年夏，他和耿濟(jì)之共同翻譯了《國際歌》歌詞。

19xx年11月，鄭振鐸與沈雁冰、葉紹鈞等人發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)。19xx年春，他畢業(yè)后到上海工作。不久擔(dān)任《學(xué)燈》（上海《時(shí)事新報(bào)》副刊）編輯，又由沈雁冰介紹進(jìn)商務(wù)印書館編譯所工作。同年5月10日,他主編的文學(xué)研究會(huì)機(jī)關(guān)報(bào)《文學(xué)旬刊》創(chuàng)刊，為初期新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中有影響的刊物。同時(shí)開始主編出版《文學(xué)研究會(huì)叢書》，還參與創(chuàng)刊了《戲劇》月刊、《詩》月刊等。

19xx年1月，他主編中國第一個(gè)兒童文學(xué)刊物《兒童世界》周刊，并寫作了許多作品，為中國現(xiàn)代兒童文學(xué)事業(yè)起了開山作用。1923年1月,他接替沈雁冰主編《小說月報(bào)》。在此期間，他在《文學(xué)旬刊》、《小說月報(bào)》等刊物上發(fā)表了大量的文學(xué)評(píng)論，與封建舊文學(xué)作了堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，并批評(píng)了新文學(xué)陣營中一些人為藝術(shù)而藝術(shù)的觀點(diǎn)，成為當(dāng)時(shí)與沈雁冰齊名的文學(xué)研究會(huì)的重要理論批評(píng)家。

1925年五卅慘案發(fā)生后，鄭振鐸與葉紹鈞、胡愈之等創(chuàng)辦《公理日?qǐng)?bào)》，揭露和抨擊帝國主義暴行。同年，他參加發(fā)起中國濟(jì)難會(huì)，并與郭沫若、沈雁冰、胡愈之等人簽名發(fā)表《人權(quán)保障宣言》。這一時(shí)期，他撰寫的主要學(xué)術(shù)著作有《俄國文學(xué)史略》、《太(泰)戈?duì)杺鳌贰ⅰ段膶W(xué)大綱》等?！抖韲膶W(xué)史略》(1924)是中國這方面第一本專著，對(duì)介紹俄國文學(xué)(包括蘇聯(lián)文學(xué))起過積極作用。書中列專章介紹評(píng)述了別林斯基、車爾尼雪夫斯基、杜勃羅留波夫等人的文學(xué)理論，高度評(píng)價(jià)了高爾基的創(chuàng)作及其文學(xué)思想，在當(dāng)時(shí)尤為難得?！短?duì)杺鳌?1925)是中國第一本介紹、評(píng)述印度著名詩人泰戈?duì)柕膶Ｖ?0萬言的《文學(xué)大綱》(1927)將中外文學(xué)史及其名著合在一部書中敘述，開闊了文學(xué)工作者的眼界，在介紹世界文學(xué)歷史、加強(qiáng)中外文學(xué)交流和比較研究等方面都有過大的影響。

1927年

2月，鄭振鐸與葉紹鈞、胡愈之等人發(fā)起成立上海著作人公會(huì)，公會(huì)積極參加了上海工人第三次武裝起義前后的革命活動(dòng)。四一二政變后，他與胡愈之等人致信國民黨當(dāng)局，強(qiáng)烈抗議屠殺革命群眾，為此險(xiǎn)遭逮捕。

5月，他乘船到歐洲避難和游學(xué)。在法、英等國家圖書館里，遍讀有關(guān)中國古代小說、戲曲、變文等書籍，并研究了希臘羅馬文學(xué)，譯著了《民俗學(xué)概論》(后毀于日軍炮火)、《民俗學(xué)淺說》(1934)、《近百年古城古墓發(fā)掘史》(1930)等專著，還創(chuàng)作了短篇小說集《家庭的故事》（1929）中的大部分作品。1928年10月，又回到了上海。

回國后,鄭振鐸參加發(fā)起中國著作者協(xié)會(huì),并任執(zhí)行委員。1931年秋，去北平任燕京大學(xué)和清華大學(xué)兩校中文系教授。1932年，他的《插圖本中國文學(xué)史》出版，此書圖文并茂、史料豐富、眼界寬闊，充分肯定了民間文學(xué)在文學(xué)史上的地位。1934年，又出版了《中國文學(xué)論集》、《佝僂集》等論文集，以及借希臘神話題材歌頌現(xiàn)實(shí)的革命斗爭(zhēng)的小說集《取火者的逮捕》。這一個(gè)時(shí)期里，他還參與主編了著名的大型文學(xué)刊物《文學(xué)》、《文學(xué)季刊》等。

1935年春，鄭振鐸到上海任暨南大學(xué)文學(xué)院院長兼中文系主任。此后,他主編了大型文學(xué)叢刊《世界》，組織許多著名作家、翻譯家、學(xué)者，系統(tǒng)介紹中外古典文學(xué)名著，規(guī)劃宏偉。雖因當(dāng)時(shí)條件所限未能全部實(shí)現(xiàn)原計(jì)劃，但仍是30年代文化出版事業(yè)的重要成果。在這前后，他參加《中國新文學(xué)大系》的編選工作，與魯迅合作編選《北平箋譜》、《十竹齋箋譜》，協(xié)助魯迅編選出版瞿秋白遺著《海上述林》。1935年底，參加上海文化界救國會(huì)。1936年6月,中國文藝家協(xié)會(huì)成立,鄭振鐸被選為理事。這個(gè)時(shí)期里,他還撰寫了文學(xué)論文集《短劍集》(1936)和歷史小說集《桂公塘》(1937)。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，鄭振鐸參與發(fā)起上海文化界救亡協(xié)會(huì)和創(chuàng)辦《救亡日?qǐng)?bào)》等。上海淪陷前后，他為國家搶救了大量珍貴的文獻(xiàn)古籍，并編選影印了《中國版畫史圖錄》、《玄覽堂叢書》、《明季史料叢書》等。1938年他的《中國俗文學(xué)史》出版，此書代表當(dāng)時(shí)國內(nèi)這方面研究的最高水平。抗戰(zhàn)勝利后,他為中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)上海分會(huì)負(fù)責(zé)人，并參與發(fā)起組織中國民主促進(jìn)會(huì)。他主編《民主》周刊。與李健吾主編《文藝復(fù)興》月刊，號(hào)召作家為人民、為民主而寫作，還編印了《中國歷史參考圖譜》、《域外所藏中國古畫集》等。

1949年2月，鄭振鐸繞道香港進(jìn)入解放區(qū)。7月，參加中華全國文學(xué)藝術(shù)工作者第一次代表大會(huì)，被選為中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)和中國文學(xué)工作者協(xié)會(huì)（后改名為作協(xié)）的常務(wù)委員。中華人民共和國成立后，他先后擔(dān)任文物局局長、考古研究所所長、文學(xué)研究所所長、中國科學(xué)院學(xué)部委員、文化部副部長，以及中國民間文藝研究會(huì)副主席、中國曲藝工作者協(xié)會(huì)理事等職。編著有《偉大的藝術(shù)傳統(tǒng)圖錄》（1952）、《中國古代版畫史略》(1985)等，并主編了《古本戲曲叢刊》、《中國古代版畫叢刊》等。1957年，他編集出版了《中國文學(xué)研究》三冊(cè)，書中基本上包括了中華人民共和國成立前他在中國文學(xué)研究中所涉及的各個(gè)領(lǐng)域、專題，反映了他在這些方面所取得的成就。1958年10月18日，他在率領(lǐng)中國文化代表團(tuán)出國訪問途中，因飛機(jī)失事殉難。

鄭振鐸對(duì)中國的文化學(xué)術(shù)事業(yè)作出了多方面的杰出貢獻(xiàn)。在文學(xué)理論方面，他是文學(xué)革命初期為人生的文學(xué)的重要倡導(dǎo)者之一。19xx年6月,他進(jìn)一步提出需要血和淚的文學(xué)的口號(hào)（《血和淚的文學(xué)》），要求進(jìn)步作家創(chuàng)作出帶著血淚的紅色的作品（《我們的雜記》）。從那時(shí)起，他一生堅(jiān)持革命的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)文學(xué)在社會(huì)改革中的功能，提倡文學(xué)為人民服務(wù)。在文學(xué)研究方面，xx年代初即提倡和從事中外古今文學(xué)綜合的比較研究，較早提出和著手用新的觀點(diǎn)、方法整理和研究中國文學(xué)史，特別是一貫重視民間文學(xué)和小說、戲曲的資料收集和研究，作了很多屬于開拓性的工作。

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)教案范文 篇7

一、說教材

本文是新課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇文章。是一篇寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了對(duì)人物語言的細(xì)節(jié)描寫，敘述了兩度當(dāng)選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢，自恃上流社會(huì)的所謂優(yōu)越的人的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。

全文共6個(gè)自然段，第一自然段寫當(dāng)林肯成為美國總統(tǒng)時(shí)，那些上流社會(huì)的人，都有點(diǎn)尷尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段寫林肯面對(duì)參議員的嘲笑，以他出類拔萃的才華，贏得了大家的尊重。第六自然段寫林肯堅(jiān)定地反對(duì)國家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護(hù)了國家統(tǒng)一。

在這一課中，作者寫得最多的是人物的語言。要想品讀林肯，那么就勢(shì)必抓住這幾處對(duì)人物語言的刻畫。讓學(xué)生在閱讀過程中，通過文本去感悟人物形象。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.理清文章思路，理解林肯的三段演講，從中感受林肯的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.通過對(duì)課文關(guān)鍵詞句的理解，引導(dǎo)學(xué)生具有寬容大度、不卑不亢、謙遜的品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

《鞋匠的兒子》這一課的重點(diǎn)我把它落實(shí)在憑借課文的語言材料，體會(huì)寬容是一種力量，體會(huì)林肯具有平民思想、博大胸懷、聰明智慧、寬容真實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)上。

難點(diǎn)在于能有感情朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，體會(huì)林肯仁愛、寬容的人格魅力及從容自信的應(yīng)對(duì)能力。

四、說教法學(xué)法：

說教法：在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點(diǎn)，讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵，看似平淡普通的語句，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理，沒有華麗的辭藻，有的只是那樸實(shí)的話語，只有從中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來，真正讀出人物的魅力所在。因此在教授時(shí)，層層推進(jìn)，讓學(xué)生抓住林肯的語言，逐句進(jìn)行探討。比如：三個(gè)永遠(yuǎn)，多次提及父親與修鞋等。讓學(xué)生對(duì)林肯有了實(shí)質(zhì)性的了解，體會(huì)他深深地愛著父親，深深地愛著人民，深深地愛著國家，不僅是鞋匠的兒子，還是美國人民的兒子，把林肯的平民思想與人格魅力完美統(tǒng)一起來。

說學(xué)法：主要是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過以讀促情、以思為重的方法理解我在課堂上提出的問題，從而體會(huì)林肯這一人物形象。

五、說教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人，（出示頭像）他就是美國第16任總統(tǒng)林肯。林肯是（齊讀課題：鞋匠的兒子）

2．文章是如何評(píng)價(jià)林肯的？

（板書：最有作為的總統(tǒng)之一）

3．請(qǐng)同學(xué)們打開課本，瀏覽全文，找出哪兩件事能夠體現(xiàn)他是最有作為的總統(tǒng)之一。

二、精讀感悟

A．第一次演講

1.請(qǐng)同學(xué)們找出第一次林肯演講的內(nèi)容。

出示：

我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。

就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。

雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。

2.林肯面對(duì)羞辱時(shí)，他是如何做的？

出示：我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。

（點(diǎn)紅：非常感激）

3.對(duì)于羞辱，他把它當(dāng)成是一種忠告，請(qǐng)問忠告是什么意思？可見這是一個(gè)怎樣的林肯？

（板書：寬容大度）

指導(dǎo)朗讀，讀出林肯的寬容大度。

4.師：我發(fā)現(xiàn)你讀永遠(yuǎn)時(shí)特別有感情，能告訴我為什么嗎？

（點(diǎn)紅：永遠(yuǎn)）

第一個(gè)永遠(yuǎn)體現(xiàn)林肯的真誠，第二個(gè)永遠(yuǎn)體現(xiàn)林肯的自豪，第三個(gè)永遠(yuǎn)體現(xiàn)林肯的謙遜以及對(duì)父親的尊重。

指導(dǎo)朗讀，齊讀。

5.把三個(gè)永遠(yuǎn)去掉，表達(dá)效果有何不同？

6.過渡：在一片靜默聲中，林肯又說這樣一段話，出示：

就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。

從中你讀出了什么？

預(yù)設(shè)a：幫你改正，我讀出了林肯的樂于助人，不卑不亢（板書：不卑不亢）。

預(yù)設(shè)b：雖然但，我讀出了林肯的勤勞。

預(yù)設(shè)c：藝術(shù)，我讀出了林肯對(duì)父親的尊敬。

指導(dǎo)朗讀，齊讀。

7.然后，他對(duì)所有的參議院說了什么？

出示：我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。

師：依據(jù)學(xué)習(xí)第一、二兩段演講的方法，通過朗讀，說體會(huì)，品析人物，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约簩W(xué)學(xué)第三段話。

預(yù)設(shè)a：任何人都一樣，平等待人（板書：平等待人）

預(yù)設(shè)b：盡可能地幫忙，為人真誠，樂于助人

預(yù)設(shè)c：偉大，對(duì)父親的尊重和懷念

預(yù)設(shè)d：無人能比，對(duì)父親的崇敬

師：父親無人能比的僅僅是他的手藝嗎？

（還有父親的人格，能在平凡的崗位上做的兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。）

師結(jié)：正因?yàn)榱挚系倪@些人格魅力深深地打動(dòng)了他們，震撼著他們，使得他們由一開始的羞辱、嘲笑變?yōu)橘潎@的掌聲。接下來我們來學(xué)習(xí)林肯的第二次演講。

B.第二次演講

1.了解歷史背景，出示相關(guān)資料。

2.這正如林肯在一次演講中強(qiáng)調(diào)的那樣，出示：

一個(gè)裂開的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去，我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。

3.師提問：

（1）裂開的房子指的是什么？

（2）房子塌下去指的是什么？

（3）完整的整體指的是什么？

4.這位總統(tǒng)又是如何做的？

5.從中你看到了一個(gè)怎樣的林肯？

仁愛（板書：仁愛）

6.最后誰能來評(píng)價(jià)一下這位鞋匠的兒子？

是呀，正因?yàn)榱挚嫌兄@些優(yōu)秀的人格魅力（板書：人格魅力），難怪文章會(huì)這樣評(píng)價(jià)他（引讀）林肯是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。

7.文章共寫了兩次演講，第一次詳寫，第二次略寫，這種手法叫做詳略得當(dāng)（板書：詳略得當(dāng)）

三、作業(yè)布置

六、說板書設(shè)計(jì)

21.鞋匠的兒子

最有作為的總統(tǒng)之一

人格魅力

寬容大度

不卑不亢仁愛

平等待人

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)教案范文 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，另外再認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解文中的詞語。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。

4、從具體語言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻哲理。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀體會(huì)作者對(duì)天游峰的掃路人的贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)天游峰的圖片材料、課文的朗讀錄音等

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、仔細(xì)聽老師說一句話，“沒攀登過天游峰的人，不能算到過武夷山”。你聽懂了什么意思?(板書：天游峰)看天游峰景色的圖片，再說說看后的感受，或想到了什么詩句。

2、相信我們讀了課文后，一定會(huì)對(duì)天游峰留下深刻的印象。今天，我們還要跟作者一起去認(rèn)識(shí)一位可敬的老人——天游峰的掃路人，(板書完課題)，他一定也會(huì)給你們留下深刻的印象。

3、齊讀課題再質(zhì)疑：你們想知道有關(guān)老人的哪些情況?讀了課題，你們有問題要提出來嗎?(學(xué)生自由提問)

二、初讀課文

1、帶著問題用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的音，讀通句子。

2、自己喜歡哪一段就多讀幾遍，準(zhǔn)備讀給同學(xué)聽。

3、交流指讀喜歡的段落，說說自己的理由，讓同學(xué)評(píng)議讀書情況，結(jié)合糾錯(cuò)。

三、再讀課文

1、學(xué)生默讀課文，聯(lián)系上下文想想詞語的意思，圈劃文中的好句子，找出讀不懂的句子或有疑問的句子準(zhǔn)備質(zhì)疑。對(duì)自己理解的句子可以在旁邊寫上自己的理解和感受，準(zhǔn)備交流。

2、小組討論一下各自的問題，看看能否解決別人的問題，對(duì)小組討論后解決不了的問題準(zhǔn)備質(zhì)疑。

3、交流：可以讀好句子，說理由;也可以質(zhì)疑提問或解答別人的問題，還可以談自己的理解，老師結(jié)合評(píng)議交流情況，解決一些淺顯的問題，鼓勵(lì)并表揚(yáng)會(huì)提問、肯動(dòng)腦的學(xué)生。

四、作業(yè)

1、讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)生字的字形，找找易錯(cuò)的字，提醒一下班里的同學(xué)。

2、學(xué)生描紅臨寫生字。

3、抄寫本課的生詞及好詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，天游峰給你留下了什么印象?老人又給你留下了什么印象?

2、學(xué)生說說印象中的天游峰，談?wù)剬?duì)老人的印象。

二、讀講課文

1、默讀課文，從文中找出能反映天游峰特點(diǎn)和老人特點(diǎn)的句子來讀讀，讀出你的感受來。

2、交流讀句，說說從中感受到了什么。結(jié)合進(jìn)行評(píng)議，指導(dǎo)讀書并練習(xí)讀好下列段落。(第二自然段、第七自然段、第三自然段中“我徇聲迎了上去…………每天負(fù)責(zé)打掃登天游峰的石階。”第六自然段、第八自然段、第十自然段)結(jié)合學(xué)生的回答板書：(高、陡、險(xiǎn)、美、樂觀、開朗、豁達(dá)、愛工作、勤鍛煉……)

3、老師有一個(gè)問題，你們能幫我解答嗎?老人掃天游峰到底累不累?(分成兩組：一組認(rèn)為累，一組認(rèn)為不累)

4、學(xué)生再讀課文，分別從課文中找出認(rèn)為累或不累的理由來。

5、交流讀句，說出理由，讓人聽出累或不累。

6、評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況，鼓勵(lì)學(xué)生讀書要邊讀邊想，要讀出自己的理解來。

三、作業(yè)

1、摘抄描寫老人外貌的句子和描寫天游峰特點(diǎn)的句子。

2、熟讀課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

讀了課文，你想對(duì)天游峰的掃路人說什么話?(學(xué)生自由發(fā)言)

二、讀講課文

1、作者最后對(duì)老人說了這樣一句話，(引讀作者的一句話)作者是不是在跟他開玩笑?

2、討論并說出“是”或“不是”的理由。再讀作者的話，體會(huì)作者對(duì)老人的祝福。

3、你認(rèn)為老人能不能活到一百歲?為什么?再讀老人的話，體會(huì)老人的樂觀和自信。

4、學(xué)到這里，你對(duì)老人產(chǎn)生了什么樣的感情?你還想對(duì)老人說些什么?

5、質(zhì)疑：現(xiàn)在你還有解決不了的問題嗎?(學(xué)生討論解決)

三、賞讀課文

1、學(xué)生自由練讀課文，挑出自己最喜歡的段落多讀讀。

2、小組讀書，將自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。

3、有感情地朗讀課文。

四、作業(yè)

1、用一句話寫出自己學(xué)了課文后的感受。

2、課外讀讀《守林人》。

板書設(shè)計(jì)：

天 游 峰 的 掃 路 人

(高、陡、險(xiǎn)、美)(樂觀、開朗、

豁達(dá)、自信、愛工作、勤鍛煉)

累 不累

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)教案范文 篇9

1.硬翅風(fēng)箏

常見的元寶翅任務(wù)沙燕風(fēng)箏即屬此類。它的特點(diǎn)是升力片（翅）用上下兩根橫竹條做成翅的形狀，兩側(cè)邊緣高，中間凹，形成通風(fēng)道。翅的端部向后傾，使風(fēng)從兩翅端部逸出，平著看象元寶形。如北京流行的米字風(fēng)箏，、花籃、鴛鴦、喜鵲、鸚鵡等，這種風(fēng)箏的硬翅是固定的形式，而硬翅范圍以外的造型與骨架結(jié)構(gòu)，則隨內(nèi)容題材的不同而變化。

2、軟翅風(fēng)箏

即一般常見的禽鳥風(fēng)箏。它的升力片（翅）是一根主翅條構(gòu)成翅子的下布是軟性的，沒有主條依附，主體身架多數(shù)做成浮雕式。它的造型多數(shù)是禽鳥或昆蟲。鷹、蝴蝶、蜜蜂、燕子、仙鶴、鳳凰、蜻蜓、寒蟬、螳螂等皆屬此類風(fēng)箏。為放還有一種可拆裝的軟翅風(fēng)箏，把傳統(tǒng)的上下分開的蝴蝶翅膀，改為活翅膀，固定骨架，便于折疊，放飛效果逼真，或頂?shù)某岚蛞粡堃怀?，保證了風(fēng)箏的穩(wěn)定性。

3.串式風(fēng)箏

即把幾只相同或不相同的風(fēng)箏，象冰糖葫蘆似地栓在一根或多根線上，串連起來放飛。我國常見的串式風(fēng)箏，有串雁（鴻雁傳書）、龍頭蜈蚣、七仙女下凡、八仙過海等。串式風(fēng)箏近年在南、北皆有發(fā)展。

4、桶行形風(fēng)箏

由一個(gè)或多哥圓桶或其他形狀的桶組成的風(fēng)箏，象宮燈、花瓶、火箭、酒瓶等皆屬此類。

5、板子風(fēng)箏

即人們傳說的平面形風(fēng)箏。從結(jié)構(gòu)和形狀上看，它的升力片就是

主體，無凸起結(jié)構(gòu)，風(fēng)箏四邊有竹條支撐。此類風(fēng)箏較多見，扎制容易，飛升性能好，又適合表現(xiàn)多種題材，是少年兒童最喜愛的一種。板子風(fēng)箏，京津地區(qū)也叫拍子風(fēng)箏，有八角菱形或者瓢蟲形，這類風(fēng)箏一般都拖著個(gè)長長的尾巴或穗子，這對(duì)起飛有逸出。板子風(fēng)箏中，最簡(jiǎn)單的一種是瓦爿塊，方方的一片，南方農(nóng)村叫它二百五，北方俗稱箏子，又叫屁簾兒。

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)教案范文 篇10

文題：記一次實(shí)驗(yàn)

寫作目的要求：

選擇一個(gè)科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，將經(jīng)過寫下來，或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)、觀察邊做記錄，然后將實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。

作前準(zhǔn)備：開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，組織觀察交流。

教學(xué)過程：

一、談話引入：揭題：記一次實(shí)驗(yàn)

二、指導(dǎo)習(xí)作：

１、課前做好寫作的準(zhǔn)備：

布置學(xué)生注意面容科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和結(jié)果，或自己動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。

２、完成習(xí)作：

Ａ、讓學(xué)生拿出記錄，回憶實(shí)驗(yàn)情景，和同桌說一說實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和結(jié)果，可以說自己親手所做的實(shí)驗(yàn)，也可以說科學(xué)課上觀察得來的實(shí)驗(yàn)，要求一定要說清實(shí)驗(yàn)的步驟和結(jié)果。

Ｂ、明確要求，完成作文初稿。

a、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄并簡(jiǎn)單敘述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過和結(jié)果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確習(xí)作要求；

b、在完成習(xí)作的過程中，教師巡視指導(dǎo)。

Ｃ、交流作文初稿，師生評(píng)點(diǎn)。

a、教師點(diǎn)名或小組推先代表在班上交流，對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟清晰，實(shí)驗(yàn)結(jié)果闡述清楚的學(xué)生，教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)；

b、評(píng)點(diǎn)細(xì)化，以起到對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提高的作用。

Ｄ、根據(jù)個(gè)別點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再次修改。

Ｅ、謄寫作文，要求字跡工整，格式正確。

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)教案范文 篇11

中國第一大河。發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹冬雪山的西南側(cè)（北緯3328，東經(jīng)9108），源頭冰川未端海拔5400余米。干流流經(jīng)青、藏、川、滇、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬等10個(gè)省、市、自治區(qū)，在崇明島以東注入東海。支流還流過甘、陜、黔、豫、浙、桂、閩、粵等8個(gè)省、自治區(qū)境內(nèi)。干流全長6300余公里，長度居世界第三位；流域面積180余萬平方公里。流域大部分處于亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，溫暖濕潤，多年平均降水量1100毫米，多年平均入海水量近1萬億立方米，占中國河川徑流總量的36％左右，水量居世界第三位，僅次于亞麻遜河和剛果河,相當(dāng)于黃河水量的20倍(祥見世界大河水量比較表)。

長江水系發(fā)育，支流數(shù)以千計(jì)，流域面積1萬平方公里以上的支流有49條，嘉陵江、漢江、岷江、雅礱江4大支流的流域面積均在10萬平方公里以上。長江中下游是中國淡水湖分布最集中的地區(qū)，主要有鄱陽湖、洞庭湖、大湖、巢湖等。

長江干流從江源至湖北省宜昌為上游，長約4500m公里，流域面積100萬平方公里。河道經(jīng)過高原山區(qū)和盆地，金沙江和三峽河段多高山深峽，水流湍急。氣候分屬青藏高寒區(qū)和亞熱帶季風(fēng)區(qū)。主要支流有雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江等。

宜昌至江西省湖口為中游，長938公里，流域面積68萬平方公里，其中枝城至城陵礬河段習(xí)稱荊江，荊江河道婉蜒曲折，又有九曲回腸之稱。主要支流有清江、洞庭四水（湘、資、沅、澧）、漢江、鄱陽五水（贛、撫、信、饒、修）等。

湖口以下至長江口為下游，長835公里，流域面積13萬平方公里。安徽省大通以下受海潮影響，水勢(shì)和緩。江蘇省江陰至長江口為河口段，江面寬由1200余米擴(kuò)展至91公里，呈喇叭狀。主要支流有青戈江、水陽江、滁河、秦淮河、黃浦江等。淮河的大部分水量也經(jīng)京杭運(yùn)河匯入長江。

長江中下游兩岸平原和丘陵海拔較低，冷暖空氣南北活動(dòng)無阻，東亞季風(fēng)活動(dòng)非常明顯，氣候四季分明。河道特征時(shí)束時(shí)放，形似藕節(jié)，開闊河段多有心灘出露，河道分汊。長江中下游兩岸有干堤3100余公里。支民堤和海塘數(shù)萬公里，還建有大小40處蓄洪區(qū)，以減緩洪水威脅。至1992年底止，已建大中小型水庫4．5萬座，總庫容近1400億立方米，發(fā)揮著防洪、發(fā)電、灌溉、養(yǎng)殖等綜合效益。

長江流域灌溉面積1467萬公頃，占耕地的63．3％，占全國灌溉面積的30％。長江流域水能資源極富，可開發(fā)量達(dá)1．97億千瓦，年發(fā)電量可達(dá)1萬億千瓦時(shí)，在世界上僅次于巴西。己建成的葛洲壩水利樞紐裝機(jī)容量271．5萬千瓦，在建的三峽水利樞紐將裝機(jī)1820萬千瓦，居世界之首。長江流域是中國重要的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。1992年底，擁有人口3.98億人（占全國34%),耕地3.48億畝(占全國24%),糧食產(chǎn)量1．55億噸（占全國35％），水稻產(chǎn)量占全國70％；棉花產(chǎn)量占全國1／3以上，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占全國32％。成都平原、江漢平原、洞庭湖區(qū)、鄱陽湖區(qū)、太湖地區(qū)是全國重要商品糧基地。

長江流域有城市185座，非農(nóng)業(yè)人口在100萬以上的大城市有上海、南京、武漢、重慶、成都、昆明、長沙、杭州、南昌、貴陽等。以上海浦東為龍頭的長江產(chǎn)業(yè)帶在逐步形成。1992年工業(yè)產(chǎn)值占全國34．5％，鋼鐵、機(jī)械、有色、石油化工、電子、輕紡等工業(yè)均占全國重要地位。

長江水系有通航河道3600余條，通航總里程5．7萬余公里，占全國內(nèi)河通航總里程的52．6％，其中1000噸級(jí)以上航道3042公里。宜賓新市鎮(zhèn)以下2900多公里可全年通航輪船。重慶以下可通行1500噸級(jí)船舶；宜昌以下可通行3000噸級(jí)船舶；漢口以下可通行5000噸級(jí)船舶；南京以下可通行萬噸級(jí)海輪。

世界大河水量比較表:

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)教案范文 篇12

植物名稱：柳樹

學(xué)名：SalixbabylonicaJAb88.coM

別名：水柳、垂楊柳、清明柳

科名：楊柳科

開花月份：不知

原產(chǎn)地：中國大陸南方

有無毒性：有

用途：不知

其它特性：落葉大喬木，柳枝細(xì)長,柔軟下垂,性喜濕地，高可達(dá)20－30公尺，徑50－60公分，生長迅速；樹皮組織厚，縱裂，老齡樹干中心多朽腐而中空。枝條細(xì)長而低垂，褐綠色，無毛；冬芽線形，密著于枝條。葉互生，線狀披針形，長7－15公分，寬6－12公厘，兩端尖削，邊緣具有腺狀小鋸齒，表面濃綠色，背面為綠灰白色，兩面均平滑無毛，具有托葉?；ㄩ_于葉后，雄花序?yàn)槿|荑花序，有短梗，略彎曲，長1－1.5公分。果實(shí)為蒴果，成熟后2瓣裂，內(nèi)藏種子多枚，種子上具有一叢綿毛。插枝繁殖。臺(tái)灣，約于明朝末年時(shí)引進(jìn)，迄今已有三百余年歷史。對(duì)空氣污染及塵埃的抵抗力強(qiáng)，適合于都市庭園中生長，尤其于水池或溪流邊。

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