幼兒園10的加法教案6篇。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《幼兒園10的加法教案6篇》，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

幼兒園10的加法教案(篇1)

1、利用郵票游戲教具做加法運算。

2、加強大數(shù)目加算練習(xí)。

3、加深對數(shù)位的理解。

4、培養(yǎng)運算的興趣。

1、托盤;

2、郵票箱教具;

3、彩筆、題目卡;

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，并進行錯誤訂正。

三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡單知識。

1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義。

2、用郵票表示數(shù)字。

3、請幼兒觀察數(shù)字，詢問幼兒數(shù)字有哪幾個數(shù)位。示范拿取對應(yīng)的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。

4、按照題卡選擇郵票，分別把與數(shù)字對應(yīng)的郵票放在對應(yīng)的定位籌碼的下面。

5、操作郵票得出豎式結(jié)果。

四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)安靜進行工作。

五、工作結(jié)束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。

這是一次蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)活動在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的`郵票教具，初步學(xué)習(xí)了不進位的加法。整個過程中，孩子們都在安靜的環(huán)境中，自由有序地進行工作。

本堂課加強了幼兒大數(shù)目的加算練習(xí)，也加深了對數(shù)位的理解，為小學(xué)的加法運算奠定基礎(chǔ)。活動過程中，采用了三段式教學(xué)法復(fù)習(xí)不同顏色的郵票代表不同的位數(shù)，加強幼兒數(shù)位的理解。最后的錯誤訂正，讓幼兒對照該標準自已發(fā)現(xiàn)并自動糾正錯誤，無需老師的提醒，提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，培養(yǎng)細心、耐心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)自覺性和獨立思考能力。但在進行新工作展示時，老師的語言還需要更加簡練些，減少幼兒等待的時間，提供更多的時間給幼兒進行自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)幼兒。

幼兒園10的加法教案(篇2)

1、通過畫圓圈學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。

2、訓(xùn)練學(xué)生的加法計算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭計算能力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

1. 出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.

3. 出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.

2. 在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學(xué)目標。

3. 在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。

4. 這節(jié)課中，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。

6. 在以后的教學(xué)中，我會把小學(xué)的教學(xué)方法適當?shù)?應(yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。

8. 幼兒教學(xué)是一門科學(xué)，它與小學(xué)教育不同。

小百科：加法有幾個重要的屬性。 它是可交換的，這意味著順序并不重要，它又是相互關(guān)聯(lián)的，這意味著當添加兩個以上的數(shù)字時，執(zhí)行加法的順序并不重要。 重復(fù)加1與計數(shù)相同； 加0不改變結(jié)果。 加法還遵循相關(guān)操作（如減法和乘法）。

幼兒園10的加法教案(篇3)

㈠認識加號，學(xué)習(xí)加法算式的讀寫，探索5以內(nèi)加法的計算方法。

㈡通過具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 ㈢進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

三、課前準備

課前準備：課前三分鐘，要求學(xué)生將數(shù)學(xué)書放桌面左上角，準備好學(xué)習(xí)用具，坐姿端正，手放好。

1.師：同學(xué)們，看老師的右手里拿著幾根鉛筆？可以 用數(shù)字幾來表示？

師：同學(xué)們再看老師的左手里拿了幾根鉛筆？可以用數(shù) 字幾來表示？

師：同學(xué)們知道老師手里一共有幾根鉛筆嗎？（手做出 合并的動作）用數(shù)字幾來表示？

師：有誰知道4是怎么得出的？（教師可以用剛才合并的手勢來提示學(xué)生）

師：真是聰明的孩子，把3和1合起來，我們可以用這 樣的一個符號來表示“合起來”（板書“+”）

師：像這樣的帶有加號的算式叫做加法算式，就是今天我們要學(xué)習(xí)的加法（板書“加法”）

2.我是小專家（ppt演示，教材24頁做一做，根據(jù)圖中事物，說一說算式表示的意思，目的在于進一步理解和感悟加法“合”的含義）

師：大家表現(xiàn)的真好！森林里的小松鼠聽說了你們，都想以你們?yōu)榘駱樱鲆粋€遵守紀律，愛思考動腦的好學(xué)生（ppt展示主題圖），現(xiàn)在請大家仔細觀察，誰能提出一個問題？

師：誰能幫他解決這個問題？并且說說你是怎樣想出來的？

學(xué)生回答（數(shù)出來，用加法，分與合，必要時教師可以指出還可以用從3開始數(shù)）

四、 總結(jié)

學(xué)生們，今天你們有什么收獲？我們今天收獲了加號和 加法，希望大家可以讓數(shù)學(xué)來源于生活，并且最終將運用于生活。

用一句話評價這節(jié)課的話，我想說，需要提高的地方很多很多。首先，是教材的'解讀和難重點的突出。這些做得不是很到位，尤其是加法的含義，教學(xué)中只是有體現(xiàn)，而不是重點體現(xiàn)，更是注重了結(jié)果的表達，而忽略了過程的重要。其次，是教師角色的定位。教學(xué)中偏向于講，而不是引導(dǎo)，以自己為中心，而忽視了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，應(yīng)該加強引導(dǎo)式教學(xué)，相信學(xué)生，放開學(xué)生。最后，是語言的不規(guī)范。教學(xué)中出現(xiàn)了多個口語，用詞不當和表述不嚴謹，需要在今后的教學(xué)中努力改正。

幼兒園10的加法教案(篇4)

1．通過對100以內(nèi)進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運用所學(xué)知識解決簡單問題。

2．在整理和復(fù)習(xí)的過程中，通過學(xué)生比一比、看一看、說一說等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題、解決問題的能力。

學(xué)習(xí)完這一單元，學(xué)生對于兩位數(shù)加、減法筆算、連加、連減、加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問題有了一定的理解。但存在著各種各樣的小問題。因此，復(fù)習(xí)筆算時，教師注意先讓學(xué)生通過討論和交流，比較筆算加法和筆算減法的相同點和不同點，總結(jié)筆算加、減法計算法則，作為復(fù)習(xí)筆算的準備。接著復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，最后復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合的兩步式題。

難點：提高發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題、解決問題的能力。

師：同學(xué)們，你們喜歡游泳嗎？(喜歡)游泳是一個很好的健身運動，老師也非常喜歡。(出示游泳池情境圖)看！他們游得多快活呀！

出示問題：游泳池里原來有41個人，上來18個人后，又下去16個人，現(xiàn)在游泳池里有多少個人？

師：太棒了！要想解決這個問題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的哪些知識？

幼兒園10的加法教案(篇5)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.

2.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.

重點、難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

8＋6＋1＝8＋2＋1＝6＋5＋1＝

求385與705的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

筆算不進位加法要注意什么呢？

相同數(shù)位對齊。

從個位加起。

教師強調(diào)：哪一位上的`數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進位加。

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。

再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？

把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

列豎式計算。

學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）

那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

講評：同桌口述并檢查，在進位時1寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

幼兒園10的加法教案(篇6)

1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。

2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題，并引導(dǎo)幼兒解答，列式

1、自編應(yīng)用題并列式：

(1)提出自編應(yīng)用提的要求。

教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應(yīng)用題，再列出橫式?！?/p>

(2)幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指導(dǎo)。

討論交流：

教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環(huán)節(jié)：

通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的`幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。