大班語(yǔ)言小學(xué)教案

大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案 剪窗花。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的“大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案 剪窗花”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。

2． 感受詩(shī)歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 材料準(zhǔn)備：詩(shī)歌里的窗花圖案。

2． 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌生動(dòng)有趣、幽默的特點(diǎn)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

通過(guò)窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：窗花上的小動(dòng)物真的能動(dòng)？能叫嗎？以此突破難點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1． 欣賞窗花。

出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡(jiǎn)單了解新年剪窗花的意義。

2． 學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

教師：小朋友你們都知道很快就要過(guò)年了，有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說(shuō)她剪的窗花能叫又能動(dòng)，你們一起聽一首詩(shī)歌就知道了。

（1） 教師有感情的朗讀兒歌一次。

提問(wèn)：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的？她剪了哪些圖案？

圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么？（幼兒每回答出一個(gè)圖案，教師就出示一個(gè)相應(yīng)的窗花，并用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)）（2）教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。jAb88.COM

提問(wèn)：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎？

你是從哪句話里聽出來(lái)的？（用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié)）討論：為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢？

教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個(gè)圖案都跟真的似的，剪對(duì)喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來(lái)了都忘了抓。

3．學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

（1）結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記。

（2）邊做動(dòng)作邊讀兒歌，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。

評(píng)價(jià)要素：

是否理解了兒歌的內(nèi)容，是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。

活動(dòng)建議：

1．組織美工活動(dòng)：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。

2．在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習(xí)剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來(lái)布置節(jié)日的活動(dòng)室，讓幼兒感受節(jié)日將至，師生共同布置活動(dòng)室的喜悅和成就感。

附兒歌：

《剪窗花》

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。

剪雪花，剪梅花，剪對(duì)喜鵲叫喳喳；剪只雞，剪只鴨，剪條魚兒搖尾巴；小貓一邊看迷了，忘了去把老鼠抓。

精選閱讀

大班剪窗花教案內(nèi)容

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編收集并整理了“大班剪窗花教案內(nèi)容”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

大班剪窗花教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)民間剪紙藝術(shù)和欣賞窗花的情趣。

2.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

3.學(xué)會(huì)三次對(duì)邊折、對(duì)角折剪紙的方法。

4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色手工紙若干、小剪刀每人一把，范畫數(shù)張。

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞分析：

1)欣賞范畫窗花作品

出示范畫：這是什么?在哪里見(jiàn)過(guò)?什么時(shí)候人們張貼這些窗花?人們?yōu)槭裁匆N這些東西呢?(喜慶、漂亮。。。)這些窗花是怎么做出來(lái)的呢?你們想不想剪這些窗花?下面咱們就學(xué)習(xí)剪一些簡(jiǎn)單一點(diǎn)的窗花。

2)師幼一起剪窗花，注意制作步驟，剪出各種花紋。

正方形的紙對(duì)邊折兩次、對(duì)角折兩次，左手拿中心點(diǎn)在紙的邊沿剪出三角形、半圓形等，也可以把正方形的四角剪掉成圓形的作品。

2.操作體驗(yàn)：

1)幼兒操作，老師提醒幼兒手拿住中心點(diǎn)，避免剪壞。

2)鼓勵(lì)幼兒剪出不同的花樣，有創(chuàng)新。

3.欣賞分享：

張貼窗花，集體欣賞，互相介紹自己的作品，感受喜慶的氣氛和成功的喜悅。

教師小結(jié)：主要總結(jié)圖案的對(duì)稱、形狀等。等以后過(guò)年過(guò)節(jié)還有結(jié)婚的時(shí)候我們就可以把我們自己的剪紙貼上，那多好啊!

教學(xué)反思

今天上午我開展了《剪窗花》，在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)

1、初步感受中國(guó)剪紙藝術(shù)的美，體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過(guò)多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿，知道了剪紙是中國(guó)人發(fā)明的。

欣賞完窗花，孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿了期待，于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)；示范剪窗花，幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過(guò)來(lái)，繞過(guò)去的方法。可以剪不同的形狀和花邊。在我的指導(dǎo)下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。

展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來(lái)的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來(lái)我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，孩子們逐漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來(lái)了?；顒?dòng)雖然進(jìn)行的很順利但也存在２點(diǎn)不足：１、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時(shí)，沒(méi)有充分的時(shí)間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。２、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪，這時(shí)老師總是為孩子代勞，而沒(méi)有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過(guò)這樣的反思，在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上好。

通過(guò)剪窗花活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值，它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動(dòng)中沒(méi)達(dá)成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

大班剪窗花教案(篇2)

窗花是民間剪紙的一個(gè)類別，它主要用于過(guò)年過(guò)節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門窗、窯洞等地方，體現(xiàn)喜慶的氣氛，過(guò)節(jié)的氣氛，而且也是平時(shí)在幼兒活動(dòng)中比較常見(jiàn)的。同時(shí)窗花的圖案細(xì)致、精美、寓意美好，也可以培養(yǎng)幼兒的審美觀。因此在本學(xué)期的第一個(gè)主題“紅紅的年”這一主題中，剛好有剪窗花這一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)除了讓孩子動(dòng)手實(shí)踐剪窗花外，更重要的是引導(dǎo)孩子欣賞各種精美的窗花，了解對(duì)稱的特點(diǎn)，知道窗花的形狀各異，題材不限。

在本次活動(dòng)中，我首先選擇了讓幼兒進(jìn)行欣賞各種各樣的剪紙作品，包括各種各樣的窗花，在這個(gè)環(huán)節(jié)中每位幼兒興趣都十分的濃厚，而且通過(guò)觀察、講解孩子們知道了窗花對(duì)稱的特點(diǎn)。但是光欣賞是不夠的，所以在第二環(huán)節(jié)中，我示范了剪窗花的步驟與方法，示范的時(shí)候我剪了好幾種形式不一的窗花，讓孩子知道，窗花的形式可以有多種多樣，形狀也可以完全不相同的，在本個(gè)環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)了孩子們的對(duì)于剪窗花都有了十分大的興趣了，每個(gè)人都想試一試。最后終于到孩子親自動(dòng)手了，大部分孩子都議論著“我想剪個(gè)月亮形的……我想剪個(gè)花形的……我想剪個(gè)……”每個(gè)孩子的想法都不相同。但是等到孩子真正動(dòng)手的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，情況并不像孩子剛才議論的這么好，只有少部分孩子能完完全全制作完窗花，大部分的孩子都失敗了，同時(shí)我也觀察了失敗的原因，都是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握好剪的正確方面，而且操作紙的方法也不正確，因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。

所以在課手我也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了反思，可能在活動(dòng)中我沒(méi)有想到孩子動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，本來(lái)手工活動(dòng)就是我們班孩子的一個(gè)弱點(diǎn)。因此在下次有類似活動(dòng)時(shí)，我也要提前想一個(gè)方法，比如剪窗花活動(dòng)時(shí)，我們可以先讓孩子折好紙后，就在紙上畫出要剪的形狀的模型，這樣制作活動(dòng)可以會(huì)比較成功。

大班剪窗花教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用剪洞的方法制作窗花。

2、欣賞觀察不同的窗花，了解窗花是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。

3、體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣。

4、通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件三段。

2、貼有窗戶的展板一塊。

3、多于幼兒人數(shù)的正方形彩紙，剪刀、固體膠、廢紙盒。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)欣賞花窗，簡(jiǎn)單了解花窗的特點(diǎn)。

1、幼兒觀察課件中的花窗，說(shuō)說(shuō)花窗的外形和圖案特點(diǎn)。

2、小結(jié)花窗的特點(diǎn)：外形各不相同，圖案由很多各不相同的洞洞構(gòu)成。

(二)結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)剪窗花，貼窗花。

1、出示準(zhǔn)備好的展板，請(qǐng)幼兒想想怎么把它們也變得漂亮?(引出剪窗花)

2、請(qǐng)幼兒觀察課件上的示意圖，學(xué)習(xí)剪窗花的方法。

①學(xué)習(xí)折法：折三折，把正方形變成小三角形。

②學(xué)習(xí)剪法：先剪輪廓線，再隨意剪各種形狀的洞洞或剪有規(guī)律排列的圖形的洞洞。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、請(qǐng)幼兒貼上窗花，并說(shuō)說(shuō)是怎么剪的?

(三)欣賞民間藝人的窗花作品，拓寬對(duì)窗花藝術(shù)的了解。

1、幼兒欣賞我國(guó)手工藝人剪的一些美麗窗花，認(rèn)識(shí)窗花可以有動(dòng)物，植物，人物，故事等圖案，拓寬幼兒對(duì)窗花的了解。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)剪窗花。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)引導(dǎo)談話，觀看視頻引起子的注意力集中，興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來(lái)。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如：三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對(duì)此十分感興趣，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

在操作時(shí)，讓成功的孩子示范，幫助動(dòng)手能力，差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒(méi)成功的孩子，有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗(yàn)介紹，成功的孩子大大增加，由于時(shí)間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來(lái)，感到有點(diǎn)失落，當(dāng)我承諾讓他們?cè)谧杂尚杂螒驎r(shí)可繼續(xù)挑戰(zhàn)，顯得很期待，可見(jiàn)孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)興趣濃厚，所以在活動(dòng)中不應(yīng)看到有多少孩子成功

大班剪窗花教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美，圖案美，對(duì)稱美。

2.嘗試剪出各種線條和圖形來(lái)制作窗花，體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣。

3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各色正方形蠟光紙彩紙;

2.剪刀;

3.喜慶的背景音樂(lè);

4.窗花范例。

活動(dòng)過(guò)程

(一)欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛

1.老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎樣過(guò)新年的呢?會(huì)做些什么事呢?

2.觀看貼窗花視頻，引導(dǎo)幼兒觀看到了什么，他們?cè)诟擅矗麄儼阉N在了哪里，貼在窗戶上你感覺(jué)如何?

3.幼兒討論，教師進(jìn)行小結(jié)

窗花——裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對(duì)美好生活的理想，是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。

(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

1.顏色很豐富、漂亮。

2.圖案很多。

3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的，叫對(duì)稱。

4.形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。

(三)教師示范剪窗花

1.基本方法：折疊——剪圖形——打開(用故事情境把剪的方法連起來(lái))

2.今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來(lái)到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒(méi)路了。”于是小剪刀只好回頭了，左繞右繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出了很可愛(ài)的方向。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了個(gè)三角形出來(lái)，“咔嚓”又是一口，咬了幾個(gè)圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會(huì)飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了……

3.(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。

(四)幼兒操作

1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對(duì)整齊;

2.引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷;

3.多剪彎線條圖形德等，剪的過(guò)程不斷打開看;

4.幫助個(gè)別能力差的幼兒;

5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

(五)活動(dòng)講評(píng)

教師：誰(shuí)介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對(duì)稱圖案、顏色等方面說(shuō)一說(shuō)自己的剪紙作品)

(六)延伸活動(dòng)，欣賞更多的窗花，多種對(duì)稱的窗花

1.還有許許多多美麗的窗花，回家后也可以自己再來(lái)剪一剪，看一看，去欣賞我們中國(guó)的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過(guò)年時(shí)，你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家;

2.自主性游戲中可以再來(lái)探索更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)引導(dǎo)談話，觀看視頻引起子的注意力集中，興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來(lái)。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如：三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對(duì)此十分感興趣，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

在操作時(shí)，讓成功的孩子示范，幫助動(dòng)手能力，差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒(méi)成功的'孩子，有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗(yàn)介紹，成功的孩子大大增加，由于時(shí)間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來(lái)，感到有點(diǎn)失落，當(dāng)我承諾讓他們?cè)谧杂尚杂螒驎r(shí)可繼續(xù)挑戰(zhàn)，顯得很期待，可見(jiàn)孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)興趣濃厚，所以在活動(dòng)中不應(yīng)看到有多少孩子成功

大班剪窗花教案(篇5)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解剪窗花是我國(guó)豐富多彩的民間藝術(shù)活動(dòng)

2、感受參加民間活動(dòng)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

剪窗花時(shí)要注意對(duì)稱和鏤空

四、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

一些窗花、彩紙、剪刀

五、設(shè)計(jì)思路：

國(guó)慶節(jié)已經(jīng)過(guò)去了，但我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)在國(guó)慶期間看到的一些具有民族特色的東西很感興趣，很想自己也能做出這樣的東西。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓幼兒了解剪窗花也是我國(guó)的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒感受參加民間活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)剪窗花也可以鍛煉幼兒的手的小肌肉群。

五、活動(dòng)流程：

欣賞幼兒操作展示作品

六、活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞

幼兒了解中國(guó)剪紙的特點(diǎn)：對(duì)稱和鏤空，找一找窗花上左右對(duì)稱的部位，了解不同的折疊方法。

2、幼兒操作剪窗花

嘗試用不同的折疊方法剪窗花。

3、展示作品

把各自剪的窗花貼在窗上共同欣賞。

大班剪窗花教案(篇6)

美術(shù)剪紙教案一

設(shè)計(jì)背景

讓孩子們知道祖國(guó)是一個(gè)文明的祖國(guó)，從小就培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)。熱愛(ài)祖國(guó)就要了解祖國(guó)，了解祖國(guó)的歷史，了解祖國(guó)的文化，從而知道祖國(guó)的偉大，使幼兒從小就樹立熱愛(ài)祖國(guó)的思想。

活動(dòng)目標(biāo)

1了解剪紙是中國(guó)的民間藝術(shù)。掌握剪紙的基本方法，感受民間藝術(shù)的奇觀。

2嘗試設(shè)計(jì)自己的窗飾，體驗(yàn)樂(lè)趣，愿意與他人溝通合作創(chuàng)造。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)兒歌中有規(guī)律的韻腳和韻律，感受兒歌趣味的語(yǔ)言情境，并能通過(guò)創(chuàng)編表演動(dòng)作表現(xiàn)文學(xué)作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.剪紙的方法和技巧。

2.如何剪窗花。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1孩子們通過(guò)家庭或社會(huì)活動(dòng)來(lái)觀察窗戶裝飾。

2彩色紙、剪刀和幾件精心設(shè)計(jì)的窗飾。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)1窗花

一、談話活動(dòng)。

教師：你們知道窗花是什么嗎?它是用來(lái)干什么的?你們都在什么地方、什么時(shí)候經(jīng)?？吹剿?(幼兒討論，回答問(wèn)題)

二、兒歌欣賞《奶奶的窗花剪得好》。

1.教師范讀兒歌,要求讀出兒歌的節(jié)奏和韻律感。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，聽了兒歌都有哪些感受?你喜歡嗎?兒歌中都描繪了哪些小動(dòng)物，你能說(shuō)說(shuō)嗎?

三、詩(shī)歌表演。

1老師帶著表情朗誦兒童歌曲，孩子們繼續(xù)欣賞和熟悉兒歌的內(nèi)容。

2.幼兒熟悉兒歌后，隨著教師的朗誦，自由創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行詩(shī)歌表演。

3.孩子們可以自由結(jié)合并進(jìn)行動(dòng)作，以增強(qiáng)游戲的趣味性。

四、美工活動(dòng)：剪窗花。

1教師為孩子們提供彩繪的窗戶裝飾，并介紹剪紙的方法。

2.幼兒嘗試進(jìn)行剪窗花，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，直到幼兒掌握剪紙的技巧為止。

三。師生應(yīng)給予必要的鼓勵(lì)，共同欣賞作品。

活動(dòng)2我設(shè)計(jì)的窗花

一、談話活動(dòng)。

1.老師：所有孩子都熟悉開窗的基本方法。今天，孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)窗戶的作品，好嗎？

2.出示幾幅窗花作品供幼兒欣賞，感受窗花的一般特征和規(guī)律。

二、幼兒設(shè)計(jì)窗花活動(dòng)。

1.教師可給予幼兒有關(guān)設(shè)計(jì)的一些基本方法，如：先將紙對(duì)邊折疊(也可幾折)，然后在折疊痕處開始起筆進(jìn)行描畫，設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，最后用刀沿線條剪開。打開，一套漂亮的窗戶裝飾完成了。

2.兒童設(shè)計(jì)，老師給予指導(dǎo)。

三、展示自己設(shè)計(jì)的作品。

孩子們會(huì)設(shè)計(jì)作品介紹給你，并切磋大家欣賞，相互評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

與家長(zhǎng)一起收集剪紙資料，進(jìn)一步體驗(yàn)和了解這門民間藝術(shù)。

美術(shù)剪紙教案二

【設(shè)計(jì)思路】

大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)面的拓寬，已具備一定的審美經(jīng)驗(yàn)和手工剪的技能，逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。窗飾是中國(guó)的剪紙藝術(shù)。它是通過(guò)折疊和剪紙制成的。櫥窗裝飾不僅襯托出節(jié)日氣氛，還集裝飾，欣賞和實(shí)用性于一體。

窗飾的對(duì)稱性、不同的造型和生動(dòng)有趣的美深深吸引著孩子們。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵(lì)幼兒在不斷尋找樂(lè)趣中動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)折剪的方法剪出窗花，感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日帶來(lái)的喜慶，并提高剪、折的技能。從中獲得成功和美的愉悅體驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1在感受窗飾美的基礎(chǔ)上，通過(guò)探索和交流，學(xué)習(xí)如何折疊和切割您喜歡的不同形狀的窗飾。

2.培養(yǎng)孩子對(duì)剪紙的興趣，并提高孩子手部小肌肉運(yùn)動(dòng)的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.**：(1)窗花的由來(lái);(2)各種各樣的民間窗花。

2一些彩色紙、剪刀、膠水等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、 介紹窗戶裝飾的起源，欣賞窗戶作品，激發(fā)孩子們對(duì)窗飾的興趣

1.**有關(guān)窗花由來(lái)的**

老師：2012年，新年就要來(lái)臨了。全國(guó)各地都在迎接新年。許多孩子都準(zhǔn)備了新衣服和鞋子。老師也給小朋友們到來(lái)了新年禮物，你們想不想看啊?(幼兒****1、**2)

師：看了這些美麗的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美、對(duì)稱美、鏤空美)

小結(jié)：貼窗花可以美化我們的生活，傳遞喜慶的信息，所以人們特別喜歡在過(guò)春節(jié)或者喜慶的節(jié)日里貼窗花，窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛(ài)的動(dòng)物，美麗的花朵，栩栩如生的人物，這些都是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對(duì)稱的。

二、觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花

老師：孩子們，猜猜這些窗戶裝飾是怎么做的？你想剪什么？

2.提出要求：

(1)把碎紙扔到筐里，保持干凈。

(2)記住自己是怎么折、怎么剪的。

孩子們可以自由選擇自己喜歡的彩色紙進(jìn)行窗口切割活動(dòng)

3.幼兒第一次探索剪窗花

(1)提問(wèn)：你知道窗花是怎樣做出來(lái)的嗎?

(2)幼兒自由討論制作方法。

師：現(xiàn)在小朋友討論一下，這些窗花是用什么方法做出來(lái)的?

幼：它們是用左右、上下對(duì)折、連續(xù)對(duì)折、描畫、鏤空等方法折剪出來(lái)的。

小結(jié)剪窗花的技能：這些窗花各式各樣，很漂亮，它們是用折剪的方法做出來(lái)的，剪的時(shí)候要注意：

(1)剪最長(zhǎng)的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

(2)剪能打開的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得漂亮。

(3)剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

(4)剪另外兩個(gè)角會(huì)使窗花變成其他形狀。

(5)能打開的短邊剪成弧形會(huì)使窗花變成圓形。

(6)可以剪各種圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。

4.幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

老師：現(xiàn)在老師要要請(qǐng)孩子們表演，介紹一下你是怎么做窗戶裝飾的？

(請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范講述制作窗花的方法)

幼兒：制作窗花時(shí)，先選擇好一種方法折紙，再在紙上描畫出圖案，對(duì)局部細(xì)小的圖案進(jìn)行鏤空，最后剪出圖案，展開后，就成了一張漂亮的窗花。

5.教師示范和小結(jié)。

演示折紙：學(xué)習(xí)折紙的等分半熟技巧，鼓勵(lì)多種折頁(yè)。

示范切割方法：學(xué)習(xí)鏤空剪紙技巧，鼓勵(lì)多種切割方法。

本文總結(jié)了窗式裁剪的基本方法：選紙→折疊→圖案選擇→沿輪廓切割→開窗

6.幼兒第二次探索剪窗花

(1)談話：窗花的作用。

提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到這些窗花?(過(guò)年的門頭、窗戶上、婚禮上、衣服上。)

為什么需要用到這些窗花?(表達(dá)喜慶、熱鬧)

老師：孩子們，除了剛才的窗戶外，你還想剪什么？

你們想不想剪出更美的窗花作為新年禮物，送給自己喜歡的人啊?下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來(lái)，看一看、比一比誰(shuí)做的窗花最漂亮。

(2)交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

a、 重點(diǎn)指導(dǎo)兒童剪刀的部位和方法。

b、 建議兒童注意色彩搭配，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

c、 粘貼時(shí)，翻一下窗戶，放在報(bào)紙上。

涂膠水時(shí)，在窗戶的**和四周放一點(diǎn)膠水。

涂完膠水后，用布擦把手，然后將窗扇反向粘貼在紙上。

3、 評(píng)估作品，引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自己的切花感受，結(jié)束活動(dòng)

1讓孩子們從同伴中選擇造型新穎、層次清晰的窗飾，互相評(píng)價(jià)。

師：小朋友們，你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的窗花更美?有什么與別人不同的地方?

師：今天我們小朋友自己動(dòng)手剪出了美麗的窗花，此時(shí)此刻你是什么樣的心情(幼兒說(shuō)出自己的感受)

【活動(dòng)延伸】

讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的教室里，還有作品城堡里，把這份喜慶和大家一起分享吧!

美術(shù)剪紙教案三

窗花是民間剪紙的一個(gè)類別，它主要用于過(guò)年過(guò)節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門窗、窯洞等地方，體現(xiàn)喜慶的氣氛，過(guò)節(jié)的氣氛，而且也是平時(shí)在幼兒活動(dòng)中比較常見(jiàn)的。同時(shí)，窗飾的圖案細(xì)膩、精致、美觀，也能培養(yǎng)孩子的審美觀。因此在本學(xué)期的第一個(gè)主題“紅紅的年”這一主題中，剛好有剪窗花這一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)除了讓孩子動(dòng)手實(shí)踐剪窗花外，更重要的是引導(dǎo)孩子欣賞各種精美的窗花，了解對(duì)稱的特點(diǎn)，知道窗花的形狀各異，題材不限。

在本次活動(dòng)中，我首先選擇了讓幼兒進(jìn)行欣賞各種各樣的剪紙作品，包括各種各樣的窗花，在這個(gè)環(huán)節(jié)中每位幼兒興趣都十分的濃厚，而且通過(guò)觀察、講解孩子們知道了窗花對(duì)稱的特點(diǎn)。但是光欣賞是不夠的，所以在第二環(huán)節(jié)中，我示范了剪窗花的步驟與方法，示范的時(shí)候我剪了好幾種形式不一的窗花，讓孩子知道，窗花的形式可以有多種多樣，形狀也可以完全不相同的，在本個(gè)環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)了孩子們的對(duì)于剪窗花都有了十分大的興趣了，每個(gè)人都想試一試。最后終于到孩子親自動(dòng)手了，大部分孩子都議論著“我想剪個(gè)月亮形的……我想剪個(gè)花形的……我想剪個(gè)……”每個(gè)孩子的想法都不相同。

但是等到孩子真正動(dòng)手的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，情況并不像孩子剛才議論的這么好，只有少部分孩子能完完全全制作完窗花，大部分的孩子都失敗了，同時(shí)我也觀察了失敗的原因，都是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握好剪的正確方面，而且操作紙的方法也不正確，因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。

所以在課手我也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了反思，可能在活動(dòng)中我沒(méi)有想到孩子動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，本來(lái)手工活動(dòng)就是我們班孩子的一個(gè)弱點(diǎn)。因此在下次有類似活動(dòng)時(shí)，我也要提前想一個(gè)方法，比如剪窗花活動(dòng)時(shí)，我們可以先讓孩子折好紙后，就在紙上畫出要剪的形狀的模型，這樣制作活動(dòng)可以會(huì)比較成功。

幼兒園大班美工活動(dòng)：剪窗花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)剪窗花，能發(fā)現(xiàn)窗花的對(duì)稱美。

2、知道窗花是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種顏色的電光紙，剪子，膠水，白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞剪好的窗花。

放《過(guò)新年》音樂(lè)，師生拍手伴奏。

師：小朋友們好，我們剛才聽到了什么歌曲。

師：2012年，新的一年來(lái)到了，全國(guó)各地都在迎接新年，超市、大商場(chǎng)的東西在打折，專美店門前鑼鼓響，有的家貼上了春聯(lián)、貼上了窗花，到處都充滿著喜慶的氣氛。老師也給小朋友們到來(lái)了新年禮物，你們想不想看??？

逐一出示唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧的窗花。

問(wèn)：你知道這四個(gè)人物的故事嗎？

師：瞧，老師還給你們帶來(lái)了什么禮物？

師：小朋友們，老師給你們帶來(lái)的這些禮物，都有一個(gè)共同的名字，你知道叫什么嗎？

師：小朋友們仔細(xì)觀察一下這些窗花，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：剪窗花是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

二、學(xué)習(xí)剪窗花。

師：小朋友們，你們猜一猜，這些窗花是怎么做出來(lái)的？

你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花，你想剪什么？

下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花，好不好？

教師示范講解剪窗花的方法。

幼兒剪出一張簡(jiǎn)單的窗花，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的。

三、幼兒制作窗花。

師：小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么？

你們想不想剪出更美的窗花作為新年禮物，送給自己喜歡的人??！

下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來(lái)，看一看、比一比誰(shuí)做的窗花最漂亮。

幼兒制作，同時(shí)放《新年好》。

四、評(píng)價(jià)窗花。

師：小朋友們，你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊？

誰(shuí)想展示一下自己剪的窗花？請(qǐng)問(wèn)，你是怎么做出來(lái)的?

然后把幼兒作品貼在前面同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。

五、互評(píng)窗花。

師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展示區(qū)，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

中班創(chuàng)意手工教案 剪窗花

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“中班創(chuàng)意手工教案 剪窗花”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與到剪紙活動(dòng)當(dāng)中，體驗(yàn)剪窗花帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、掌握剪窗花的步驟，并能根據(jù)圖案來(lái)剪出窗花。

3、能安全的使用剪刀，并能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪好的窗花成品一張、粉色紙若干、剪刀若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示已經(jīng)剪好的窗花，激發(fā)幼兒興趣。

這是什么？漂亮嗎？（教師介紹窗花的代表的特殊意義）。

你知道它是怎么變出來(lái)的嗎？

2、教師邊講解邊示范剪窗花的方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的看、仔細(xì)的聽。

3、教師發(fā)放材料、工具，交代要求。

4、幼兒沿著畫好的形狀剪窗花，教師指導(dǎo)。

5、展示，結(jié)束活動(dòng)。

6、收拾整理游戲材料。

活動(dòng)延伸：

幼兒回家與父母一起動(dòng)手剪窗花。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

幼兒動(dòng)手剪紙時(shí)很小心，剪了一點(diǎn)就打開看看，再剪，很有探索精神。也有幾個(gè)幼兒不小心剪斷了，教師準(zhǔn)備了兩份操作材料，大膽讓幼兒嘗試見(jiàn)窗花，體驗(yàn)成功的快樂(lè)!

大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌匯總

教師是課程主要的研究者，老師們經(jīng)常開會(huì)研討教案。教案可以提升自主學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)88教案網(wǎng)精心整理，推出大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌(篇1)

一、說(shuō)教材分析

“夢(mèng)”是我們熟悉且能引發(fā)想象的主題。這首詩(shī)歌將孩子們甜蜜的生活融入到優(yōu)美的文學(xué)表達(dá)與充滿詩(shī)意的意境中，創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境。充滿童趣和文學(xué)美，給人以遐想。它無(wú)論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材，能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實(shí)的美感?！毒V要》中指出：“幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容是全面的、啟蒙的。各領(lǐng)域活動(dòng)相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展?！薄?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》又指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流與運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。”因此，我將從情感體驗(yàn)入手，結(jié)合幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，在欣賞中分析理解，感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美和意境美，并通過(guò)操作性地創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)自己的夢(mèng)。

二、說(shuō)學(xué)情分析

再將視線投向我們園大班幼兒。他們聰明、活潑、好奇、探究欲望強(qiáng)，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，有一定的表現(xiàn)力。同時(shí)，“夢(mèng)”這個(gè)話題也是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的，能勾起他們充分的想象。因此，我將充分讓幼兒體驗(yàn)、交流、操作、創(chuàng)作、表達(dá)、共享經(jīng)驗(yàn)，讓他們把詩(shī)歌的美帶入到自己的生活中，在多感官參與下自主、自信的獲得提高。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)教育主題內(nèi)容和其蘊(yùn)含的教育價(jià)值，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律、現(xiàn)有水平及發(fā)展需要，從認(rèn)知、能力、情感三方面出發(fā)，我預(yù)設(shè)了三個(gè)目標(biāo)，分別是

1.理解詩(shī)歌，體會(huì)夢(mèng)的溫馨與甜蜜。（活動(dòng)重點(diǎn)）

2.能有感情地朗誦詩(shī)歌，分析疊詞“柔柔、輕輕、細(xì)細(xì)”的作用，學(xué)習(xí)仿編自己的夢(mèng)。（活動(dòng)難點(diǎn)）

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)及初步的賞析能力。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的，同時(shí)幼兒在與環(huán)境與材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展?！毒V要》中指出：“提供豐富、可操作的材料，為每一個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件?！币虼?，活動(dòng)準(zhǔn)備上從三方面入手：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒與家長(zhǎng)相互交流自己做過(guò)的美夢(mèng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.課件：詩(shī)歌的動(dòng)畫制作成可操作的白板課件

2.每一個(gè)幼兒提供一張紙，輔助性貼畫、畫筆一支

3.輕柔充滿夢(mèng)境的音樂(lè)

環(huán)境準(zhǔn)備：區(qū)角中創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題的活動(dòng)環(huán)境，提供相關(guān)的操作材料供幼兒操

作、游戲、進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。

五、說(shuō)學(xué)法與教法

關(guān)注幼兒的主體地位，就應(yīng)該多提供豐富的學(xué)法供幼兒自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。本活動(dòng)，幼兒的學(xué)法有情境體驗(yàn)法、交流討論法、表演法、操作法、多感官參與法等。

教師的主導(dǎo)作用則體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)寬松、自由、師幼互動(dòng)的活動(dòng)氛圍，采取的教法有示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法、課件演示法、經(jīng)驗(yàn)遷移法，以此幫助幼兒解決重難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)幼兒更加優(yōu)化的游戲、學(xué)習(xí)、表達(dá)。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體實(shí)施環(huán)節(jié)，要體現(xiàn)層層深入、重難點(diǎn)突出，同時(shí)，《綱要》中指出：“幼兒園的教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展?！?/p>

一、交流自己做過(guò)的美夢(mèng)，激發(fā)積極的情感體驗(yàn)。

1.教師生動(dòng)講述自己的一個(gè)美夢(mèng)。

2.幼兒相互交流自己的一個(gè)美夢(mèng)。

教師是幼兒最好的學(xué)習(xí)伙伴，也是最直接、最生動(dòng)的引導(dǎo)者。為了勾起孩子們的同感共情，我首先直入主題，說(shuō)出自己甜蜜的夢(mèng)。教師生動(dòng)地講述，將會(huì)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入夢(mèng)境，情感體驗(yàn)更直接，且起到了示范作用，營(yíng)造了寬松、自由、溫馨的氛圍。

教師的感染力作用之下，孩子們一定也想表達(dá)。迎合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，就讓幼兒先相互交流自己做過(guò)的美夢(mèng)。相互交流，突出了生生互動(dòng)，為每一個(gè)孩子提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)，也為教師提供了觀察幼兒、個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。當(dāng)每一個(gè)孩子們滿足了說(shuō)的欲望后，選取有代表性的幼兒在集體中表達(dá)，能力強(qiáng)幼兒的表達(dá)也是一種示范，起到經(jīng)驗(yàn)共享的作用。能力弱的幼兒有了一次表達(dá)后，再次在集體面前講述就會(huì)自信得多。

二、賞析詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦和運(yùn)用。

1.利用白板課件，完整欣賞詩(shī)歌。

2.分段賞析詩(shī)歌，理解并表演朗誦。

3.討論：這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？

以幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開始切入到活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)：賞析詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦和運(yùn)用。

結(jié)合幼兒直觀形象思維特點(diǎn)，利用多媒體手段，按照總（完整欣賞，初步說(shuō)說(shuō)自己最喜歡、記憶最深刻的詩(shī)句）再分段賞析（從“我”先做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？又做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？最后做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？每段賞析時(shí)采用教師有感情朗誦后幼兒回答重點(diǎn)問(wèn)題，再讓幼兒通過(guò)課件演示驗(yàn)證詩(shī)歌內(nèi)容并帶領(lǐng)全體小伙伴有感情表演朗誦。最后交流朗誦和賞析后的感受，層層深入地體驗(yàn)詩(shī)歌所營(yíng)造的童趣畫面和表達(dá)的美好情感。對(duì)于詩(shī)歌中出現(xiàn)的“柔柔”、“輕輕”、“細(xì)細(xì)”這三個(gè)疊詞，要重點(diǎn)表達(dá)和拓展，感受疊詞表達(dá)創(chuàng)造出的美感和溫馨，讓幼兒舉一反三地稍加運(yùn)用。最后一段則從情感體驗(yàn)入手，讓幼兒放松、開心、夸張地表演朗誦：“在夢(mèng)里，我咯咯得笑?。⌒€(gè)不停。不，這不是夢(mèng)，這是真的！”最后再總體感受（賞析完再帶領(lǐng)幼兒交流討論“這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？”感受到現(xiàn)在生活的美好、甜蜜，滲透熱愛(ài)珍惜美好生活的情感，培養(yǎng)幼兒的感恩之情。）

三、仿編詩(shī)歌。

1.每一個(gè)幼兒利用提供的材料進(jìn)行畫面創(chuàng)作“我的夢(mèng)”，并有感情朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

2.教師幫助個(gè)別幼兒將創(chuàng)作的內(nèi)容制作到白板中，讓幼兒利用課件朗誦自己仿編的“我的夢(mèng)”

學(xué)習(xí)文學(xué)作品，就是讓幼兒賞析后進(jìn)行運(yùn)用，從而發(fā)展孩子們的語(yǔ)言及文學(xué)素養(yǎng)。有關(guān)“夢(mèng)”的話題，孩子們有充足的素材，如何運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)是有難度的，這也是本次活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié)——仿編詩(shī)歌。

以往，由于時(shí)間和幼兒能力差異的原因，我們的課堂上，仿編就成了老師幾個(gè)孩子的“一言堂”。反思一下，我們的教育應(yīng)該是面向全體，關(guān)注個(gè)體差異的。為了讓每一個(gè)孩子都能參與其中，大膽自信地創(chuàng)作。我首先采用創(chuàng)作詩(shī)歌畫面的方式，讓幼兒根據(jù)提供的畫紙、輔助性貼畫、畫筆創(chuàng)作自己的夢(mèng)。幼兒可以根據(jù)自己的能力和需要選擇材料，能力強(qiáng)的幼兒可以直接用畫筆創(chuàng)作。這樣的材料提供為不同層次的幼兒提供了多層次的表達(dá)手段，每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

當(dāng)幼兒創(chuàng)作完畫面的內(nèi)容后，再根據(jù)畫面內(nèi)容仿編詩(shī)歌，降低了難度。教師在巡回傾聽幼兒仿編后，選擇幾個(gè)有代表性的幼兒，將他們的詩(shī)歌內(nèi)容制作到白板中，讓幼兒邊操作白板邊朗誦自己仿編的詩(shī)歌，搭建交流學(xué)習(xí)、共享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。

四、延伸活動(dòng)。

區(qū)角中創(chuàng)設(shè)有關(guān)這個(gè)主題的環(huán)境，提供操作性材料。如語(yǔ)言區(qū)提供白板課件，供幼兒朗誦和創(chuàng)作；表演區(qū)提供道具，讓幼兒表演詩(shī)歌，或創(chuàng)作新的詩(shī)歌進(jìn)行表演；美工區(qū)提供各種畫筆和紙張、廢舊材料，讓幼兒創(chuàng)作“夢(mèng)”主題的繪畫和手工……

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒園的教育要充分認(rèn)識(shí)生活和游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的教育價(jià)值，把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，最大限度地滿足和支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的需要?！薄吨改稀愤€指出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！北敬渭w活動(dòng)結(jié)束后，我還將充分利用區(qū)角環(huán)境和材料，讓幼兒進(jìn)一步圍繞“夢(mèng)”這一主題進(jìn)行講一講、演一演、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫等多領(lǐng)域活動(dòng)。同時(shí)，充分發(fā)揮家庭教育資源，觀察幼兒的興趣點(diǎn)和問(wèn)題，生成新的活動(dòng)內(nèi)容，起到整合、深化的教育作用。

大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌(篇2)

一、教材分析：

詩(shī)歌《夢(mèng)》語(yǔ)言優(yōu)美精湛，賦有一定的寓意。詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法，在這里，星星、露珠等等都會(huì)睡覺(jué)和做夢(mèng)。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境描寫向我們展示了自然界的美麗夢(mèng)境，同時(shí)也讓幼兒在欣賞詩(shī)歌，感受美麗夢(mèng)境時(shí)，體會(huì)、聯(lián)想著這段美麗的夢(mèng)境。詩(shī)歌語(yǔ)句中創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境，通過(guò)奇妙的想象讓幼兒在詩(shī)歌中獲得豐實(shí)的美感。詩(shī)歌中大量的運(yùn)用了疊詞亮晶晶、綠瑩瑩、香噴噴、甜滋滋不僅是對(duì)其相應(yīng)事物的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況反映，（如亮晶晶找你正是表現(xiàn)了星星在天空中亮亮的，一閃一閃的樣子。）同時(shí)還將夢(mèng)境進(jìn)行了一定的美的渲染。正是這些ABB式的詞語(yǔ)，讓詩(shī)歌更有韻律美和內(nèi)涵。

大班幼兒由于詞類范圍的擴(kuò)大，思維的不斷發(fā)展，他們分析理解力都有了較大的提高。這篇精煉而形象的語(yǔ)言，優(yōu)美的意境及飽含豐實(shí)的思想情感的文學(xué)作品非常適合咱們大班幼兒。

精讀這首詩(shī)歌，不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆，而且更為作者構(gòu)思的美妙所嘆服。活動(dòng)的重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒去欣賞詩(shī)歌所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言意境美，通過(guò)輕柔、溫馨的背景音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》為幼兒創(chuàng)設(shè)這美的氛圍。利用多媒體課件幫助幼兒理解對(duì)夢(mèng)的抽象思維使其更具體化。在理解詩(shī)歌中去更好的感受詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌中所傳達(dá)的優(yōu)美意境。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

綱要中指出要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富對(duì)疊詞“亮晶晶”、“綠瑩瑩”、“香噴噴”、“甜滋滋”詞匯的理解與認(rèn)識(shí)。

2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，在說(shuō)說(shuō)、聽聽、看看、編編中，感受詩(shī)歌所蘊(yùn)含的語(yǔ)言美和意境美。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富對(duì)疊詞“亮晶晶”、“綠瑩瑩”、“香噴噴”、“甜滋滋”詞匯的理解與認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)突破策略：大班幼兒對(duì)于兒歌、詩(shī)歌這類文學(xué)作品欣賞，已有了一定的基礎(chǔ)。幼兒詞類范圍也在不斷地?cái)U(kuò)大，但是對(duì)于疊詞的認(rèn)識(shí)和理解還是比較缺乏。為此，我把欣賞詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容作為重點(diǎn)。我通過(guò)利用圖片填充詩(shī)歌語(yǔ)句，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。利用多媒體課件直觀性的理解疊詞的涵義，來(lái)更好的突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，在說(shuō)說(shuō)、聽聽、看看、編編中，感受詩(shī)歌所蘊(yùn)含的語(yǔ)言美和意境美。

難點(diǎn)突破策略：詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境美是比較抽象的存在，所以需要老師充分引導(dǎo)幼兒的想象力以及視聽感官。因此，感受詩(shī)歌蘊(yùn)含的意境美正是難點(diǎn)所在。我通過(guò)運(yùn)用多媒體課件、配樂(lè)多次欣賞渲染意境，讓幼兒更好的感受詩(shī)歌所傳達(dá)的語(yǔ)言美及意境美。利用圖片填充詩(shī)歌句式條的方式，幫助幼兒進(jìn)行兩人一組的合作仿編來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)于詩(shī)歌的理解和感受。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

詩(shī)歌相關(guān)的多媒體課件、詩(shī)歌相關(guān)的卡通圖片及句式條，幼兒操作動(dòng)物圖片、表示地點(diǎn)的圖片和詩(shī)歌句式紙條兩人一張、背景音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》。

1、背景音樂(lè)：我選的是夢(mèng)幻曲，音樂(lè)本身就是比較輕柔、溫馨如夢(mèng)幻一般，跟我的主題《夢(mèng)》也是相襯托的。

2、多媒體課件：課件能讓幼兒對(duì)夢(mèng)的抽象思維更具體化一點(diǎn)，同時(shí)也能幫助幼兒更直觀的理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、圖片：圖片具有一定的操作性，能夠降低幼兒的仿編難度，同時(shí)也能為幼兒參與活動(dòng)增添一絲興趣。并且相較PPT來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌句式條能展示給幼兒一個(gè)整體的印象。

四、活動(dòng)流程：

活動(dòng)總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開，首先通過(guò)談話引夢(mèng)來(lái)揭示主題，幫助幼兒梳理有關(guān)夢(mèng)的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；接著通過(guò)聽夢(mèng)、解夢(mèng)、賞夢(mèng)來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美；最后通過(guò)編夢(mèng)來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)于詩(shī)歌的理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌的句式來(lái)創(chuàng)造語(yǔ)言美和意境美。

（一）談話引夢(mèng)，揭示主題。

1、師：“你們每個(gè)人都做過(guò)夢(mèng)嗎？你做了個(gè)什么夢(mèng)呢？”（幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由的講述）

設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行適時(shí)的小結(jié)，幫助幼兒理解每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，而且我們夢(mèng)都是各種各樣的，梳理幼兒對(duì)于夢(mèng)的原有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。

2、師：“我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，那什么時(shí)候才會(huì)做夢(mèng)呢？”（睡覺(jué)的時(shí)候）

小結(jié)過(guò)渡句：晚上睡覺(jué)的時(shí)候我們都會(huì)做夢(mèng)，我這兒也有一些朋友它們說(shuō)呀我們也要睡覺(jué)，看看它們是誰(shuí)呢？教師出示詩(shī)歌句式條，星星、露珠、蝴蝶、寶寶的圖片以及天空、荷葉、花叢、小床的圖片。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示詩(shī)歌句式條及圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（二）配樂(lè)聽夢(mèng)，初步感受。

1、分析詩(shī)歌句式，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：“這是誰(shuí)呢？”（星星）追問(wèn)：“星星在什么地方睡覺(jué)？”（天上）“星星在天上睡覺(jué)”（師幼共同朗誦詩(shī)歌短句）教師根據(jù)幼兒的回答將星星圖片粘貼到詩(shī)歌句式條上，引導(dǎo)幼兒將句式填充完整。提問(wèn)：“我的朋友露珠在哪里睡覺(jué)？”（荷葉上）提問(wèn)：“你還想請(qǐng)誰(shuí)先睡覺(jué)？”（幼兒自主講述填充的詩(shī)歌句式）

小結(jié)過(guò)渡句：它們都已經(jīng)找到什么地方睡覺(jué)了，那么它們就要開始做夢(mèng)了！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)幫助幼兒分析詩(shī)歌句式，理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容。

2、教師配樂(lè)、配課件有感情的完整朗誦詩(shī)歌第一遍，幼兒傾聽感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。教師朗誦：“夜靜悄悄的，大家都睡了。星星在夜空中睡覺(jué)，做著亮晶晶的夢(mèng)。露珠在荷葉上睡覺(jué)，做著綠瑩瑩的夢(mèng)。蝴蝶在花叢里睡覺(jué)，做著香噴噴的夢(mèng)。寶寶在小床上睡覺(jué)，做著甜滋滋的夢(mèng)?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂(lè)、課件渲染夢(mèng)境帶領(lǐng)幼兒想象，在教師有感情的朗誦中初步感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美。

（三）提問(wèn)解夢(mèng)，幫助理解。

1、師：“朋友們都已經(jīng)睡覺(jué)了，你聽到它們?cè)谑裁吹胤剿X(jué)？有沒(méi)有人聽清楚什么地方跟我們小朋友編的是不一樣的？（星空）“什么叫星空？”（幼兒自主講述對(duì)于星空的理解）小結(jié)：原來(lái)有好多好多星星的天空叫星空，我們把這個(gè)好聽的用進(jìn)去一起在來(lái)朗誦一遍吧！“星星在星空中睡覺(jué)”

2、提問(wèn)：“現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們到底做了什么夢(mèng)呢？” “誰(shuí)剛才聽清楚了？”（幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行回答）“它為什么會(huì)做甜滋滋的夢(mèng)？”（睡的很香）它有可能夢(mèng)到了什么？什么東西嘗起來(lái)是甜滋滋的呢？”（糖果、奶粉）教師根據(jù)幼兒的回答將詩(shī)歌后半段句式，用簡(jiǎn)筆畫的方式填充完整。

“那么其它朋友呢？”蝴蝶在花叢里睡覺(jué)，做著香噴噴的夢(mèng)。“香噴噴是用什么什么聞到的呀？”（鼻子）小結(jié)：用鼻子可以聞到花是香噴噴的！“還有什么東西是香噴噴的呢？”（香水、面油）“你今天擦面油了嗎？讓我聞一聞晚上我肯定也會(huì)做一個(gè)香噴噴的夢(mèng)！”

還有兩位朋友它們做了怎么樣的夢(mèng)呢？（星星在夜空中睡覺(jué)，做著亮晶晶的夢(mèng)。）“亮晶晶是什么意思呢？”（一閃一閃的）小結(jié)：亮晶晶就是會(huì)閃閃發(fā)光的，星星在夜空中身旁都是一閃一閃的小星星，所以它的夢(mèng)是閃閃發(fā)光的叫什么？（亮晶晶）“最后露珠它做了個(gè)什么夢(mèng)？還記得嗎？”

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)、小結(jié)，幫助幼兒理解詩(shī)歌中出現(xiàn)的疊詞涵義，以此來(lái)幫助幼兒更好的解夢(mèng)進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容。

（四）朗誦賞夢(mèng)，完整欣賞。

1、提問(wèn)：“露珠在小床上做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？”（綠瑩瑩）“綠瑩瑩是什么意思呢？”（上面有一閃一閃的）“荷葉上一閃一閃的那是什么東西呢？”（露珠）露珠在荷葉上就看起來(lái)一閃一閃的會(huì)發(fā)光。小結(jié)：原來(lái)綠顏色的荷葉上面有露珠的話看起來(lái)會(huì)怎么樣？（會(huì)發(fā)光）會(huì)發(fā)光就是露珠做的怎么樣的夢(mèng)呀？（綠瑩瑩）

小結(jié)過(guò)渡句：我們把朋友的夢(mèng)都已經(jīng)搞清楚了，那么我們現(xiàn)在能不能把它完整的來(lái)念一下呢？

2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情的完整朗誦詩(shī)歌第二遍。

設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)幼兒有感情的完整朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒更好的感受詩(shī)歌句式中所蘊(yùn)含的語(yǔ)言美和意境美。

（五）合作編夢(mèng)，加深感受。

1、提出仿編要求。

師：“還有許多許多的朋友呀，它們也想在睡覺(jué)的時(shí)候做夢(mèng)。老師已經(jīng)在你們的.桌上準(zhǔn)備了很多的動(dòng)物朋友，還有很多的地點(diǎn)，另外，老師也幫你們準(zhǔn)備了句式紙條。等下每組小朋友可以兩個(gè)人合作，一起來(lái)訪編詩(shī)歌。你們可以挑選一位動(dòng)物朋友，再給它挑選一個(gè)合適的地點(diǎn)睡覺(jué)，然后讓它們做一個(gè)特別不一樣的夢(mèng)好嗎？如果你找不到想要的地點(diǎn)，也可以把你想要的地點(diǎn)畫在卡片上。完成以后請(qǐng)把你們合作訪編好的詩(shī)歌展示到黑板上，我們來(lái)比一比哪兩個(gè)小朋友合作的又快又好好嗎？

2、幼兒操作圖片填充句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

3、幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌句式。

“哪一對(duì)小朋友先來(lái)給大家朗誦一下你們?cè)L編的詩(shī)歌，讓我們大家來(lái)欣賞一下吧！”

總結(jié)延伸句：大家兩人合作訪編詩(shī)歌編的可真好，那我們回家后把仿編的詩(shī)歌再念給爸爸媽媽聽好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩人合作圖片填空式的仿編，不僅降低了幼兒仿編的難度同時(shí)也讓幼兒從中學(xué)會(huì)了兩人合作。在訪編中幫助幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)于詩(shī)歌的理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌的句式來(lái)創(chuàng)造語(yǔ)言美和意境美。

大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義，讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園"的字音。

2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。

3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲《辦家家》

音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問(wèn)：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

三、教師采用提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。

1、教師指著天空，說(shuō)：藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家？

2、教師指出田野，說(shuō)：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說(shuō)出：是花朵的家。

3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。

四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。

五、教師采用提問(wèn)的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問(wèn)：

1、為什么說(shuō)藍(lán)色的天空是云朵的家？

2、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家？

3、按照上述方法，引導(dǎo)提問(wèn)，理解詩(shī)歌的含義。

六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩(shī)歌《家》。

七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問(wèn)：

1、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰(shuí)的家？還有誰(shuí)在天空上？

2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家？

3、密密的樹林還是誰(shuí)的家？

4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰(shuí)的家？（鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。

八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌(篇4)

一、設(shè)計(jì)構(gòu)思：

1.教材簡(jiǎn)解：

新《綱要》明確指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。春天對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，比較熟悉，一提到春天，就會(huì)想到一副萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象。小草醒了、樹葉綠了、麥苗高了、花兒開了、冰融化了......春天悄悄的來(lái)了。在田野里、在草地上、在花園中、在小河邊，總洋溢著人們幸?？鞓?lè)的笑臉，是春風(fēng)帶來(lái)了這一切。因此我選用了《春風(fēng)》這首詩(shī)歌，這是一首描繪春天來(lái)到的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容淺顯易懂，卻又不失童趣，詩(shī)句優(yōu)美工整，朗朗上口。

2. 活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)到大自然的變化。

難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

3.設(shè)計(jì)理念：

幼兒園語(yǔ)言教育為幼兒提供促進(jìn)他們語(yǔ)言和其他方面發(fā)展的良好環(huán)境，通過(guò)不同類型的語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)載動(dòng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容。詩(shī)歌也是幼兒語(yǔ)言教育中的一塊，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)句的優(yōu)美，體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美，模仿句式大膽想象創(chuàng)編詩(shī)歌。從中所形成的綜合的語(yǔ)言能力，能夠增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言核心操作能力的不同層次的敏感性，如對(duì)語(yǔ)詞排列的敏感性；對(duì)通過(guò)詞句變化造成優(yōu)美動(dòng)聽效果的敏感性；對(duì)不同情境中語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性，等等。活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境也相當(dāng)重要，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

4.活動(dòng)流程：

（一）播放音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（二）完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)到大自然的變化。

（三）再次傾聽配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。

（四）大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

（五）尋找春天結(jié)束活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)到大自然的變化。

2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩(shī)歌。

3.體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天生機(jī)盎然的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《春天在哪里》；小草、樹林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片；配樂(lè)詩(shī)《春風(fēng)》

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)播放音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。

（本環(huán)節(jié)自評(píng)：教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。）

（二）完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)到大自然的變化。

1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？你從哪里感覺(jué)到現(xiàn)在是春天了呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述。）

師：我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌，在詩(shī)歌里找找春天有沒(méi)有來(lái)了！

2.完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。

提問(wèn)：①是誰(shuí)把春天帶來(lái)了呢？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕） 春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰(shuí)？（小草）春風(fēng)走進(jìn)了小草，小草怎么樣啊？（小草醒了）春風(fēng)是怎么讓小草醒的??？（輕輕一親）

②春風(fēng)還走進(jìn)了哪里？（樹林、田野、花園、河邊）

③春風(fēng)來(lái)到這些地方后有什么變化？

④春風(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的？（理解動(dòng)詞：吹、揮、唱、摸）讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動(dòng)作。

大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)看圖記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

2.嘗試用角色扮演或問(wèn)答等方式有感情地朗讀詩(shī)歌。

3.萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前讓幼兒做“你最愛(ài)誰(shuí)？你最喜歡什么？”的調(diào)查表

2.與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖片

活動(dòng)過(guò)程

1.交流導(dǎo)入

教師：我們每個(gè)人都做了一份關(guān)于“你最愛(ài)誰(shuí)？你最喜歡什么？”的調(diào)查表，今天就把你的調(diào)查表和大家一起分享吧。

2.欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）教師有感情地朗誦詩(shī)歌

（2）提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容

（3）教師再次朗誦，并出示相應(yīng)圖片。

教師：詩(shī)歌里是一位也上大班的小朋友，你聽到他最愛(ài)誰(shuí)？

（4）出示小、中、大班圖標(biāo)符號(hào)圖。

---第一段，牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)侯，媽媽問(wèn)了我什么？我說(shuō)了什么？媽媽聽了怎么樣？

---第二段，奔跑在鄉(xiāng)村的路上的時(shí)侯，爸爸問(wèn)了我什么？我是怎么說(shuō)的？

---第三段，現(xiàn)在我上幼兒園了，又是怎么回答的？

指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

（5）邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦、記憶詩(shī)歌。

3.幼兒分角色或問(wèn)答方式朗誦。

（1）教師：這首詩(shī)歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？

鼓勵(lì)幼兒嘗試用分角色或問(wèn)答方式朗誦兒歌。

（2）教師：你最喜歡哪段？為什么？

4.討論：為什么老師說(shuō)我長(zhǎng)大了？

活動(dòng)延伸

幼兒根據(jù)調(diào)查表，進(jìn)行仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

附詩(shī)歌：

我愛(ài)中國(guó)

牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)侯，

媽媽問(wèn)我：“你愛(ài)誰(shuí)？你喜歡什么？”

我說(shuō)：“我愛(ài)媽媽，我喜歡媽媽抱?！?/p>

媽媽吻吻我，給我大大的擁抱。

奔跑在鄉(xiāng)村的路上，

爸爸問(wèn)我:“你愛(ài)誰(shuí)?你喜歡什么?”

我說(shuō):“我愛(ài)爸爸，我喜歡美麗的家鄉(xiāng)。”

爸爸哈哈笑，把我放在堅(jiān)實(shí)的臂膀.上。

上了幼兒園，

老師問(wèn)我:“你愛(ài)誰(shuí)?你喜歡什么?”

我說(shuō):“我愛(ài)中國(guó)，我喜歡學(xué)本領(lǐng)。”

老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)我長(zhǎng)大了。

小班歌唱《小雞抓蟲》視頻+教案+課件PPT（第11屆幼兒園音樂(lè)教育優(yōu)質(zhì)課視頻專輯）

大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌(篇6)

一、目標(biāo)

1．進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2．引導(dǎo)幼兒初步仿編詩(shī)歌，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、準(zhǔn)備

漢字、小卡片(每組一盒)、幼兒已熟悉的詩(shī)歌

三、過(guò)程

(一)欣賞重現(xiàn)

1．回憶詩(shī)歌名稱并出示梳子漢字。

2．復(fù)習(xí)回憶詩(shī)歌內(nèi)容。

3．欣賞配樂(lè)詩(shī)歌朗誦，老師出示相應(yīng)的漢字。

4.幼兒聽音樂(lè)，完整朗讀詩(shī)歌。

(二)仿編詩(shī)歌

1．進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)歌中梳子與頭發(fā)的關(guān)系。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編

3．把幼兒分成六小組進(jìn)行仿編(每組一盒卡片、漢字)

4．交流仿編的詩(shī)歌

四、建議與提示

1．延伸活動(dòng)，幼兒邊聽配樂(lè)詩(shī)歌邊寫詩(shī)歌內(nèi)容。

2．適合5～6歲幼兒。

附詩(shī)歌：

梳 子

媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。

我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。

風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。

船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能較有感情地朗讀詩(shī)歌，激發(fā)幼兒了解西關(guān)、愛(ài)西關(guān)、愛(ài)荔灣的情感。

2、能大膽講述，培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“一河兩岸”、“人來(lái)人往”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀西關(guān)的建筑和風(fēng)景，白鵝潭、沙面島、陳家祠、華林寺、上下九步行街。幼兒已認(rèn)識(shí)個(gè)景點(diǎn)的名稱。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）錄音機(jī)、磁帶

（2）圖片：白鵝潭、沙面島、陳家祠、華林寺、上下九步行街

（3）詩(shī)歌《西關(guān)好》的大字板兩塊

（4）PowerPoint課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、為吸引幼兒的興趣，教師帶領(lǐng)幼兒以輕快的音樂(lè)《郊游》入室

二、運(yùn)用多種游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容

1、運(yùn)用多媒體課件教學(xué)幫助幼兒初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“一河兩岸”、“人來(lái)人往”，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)詞語(yǔ)“自豪”；

（a）請(qǐng)幼兒觀看課件，同時(shí)教師有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒初步感知詩(shī)歌。

（b）“小朋友知道屏幕上是什么地方嗎？你去過(guò)嗎？”請(qǐng)幼兒自由講述。

（c）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“一河兩岸”、“人來(lái)人往”、“自豪”

2、運(yùn)用“圖片填空”游戲幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容，運(yùn)用“文字填空”游戲幫助幼兒從文字上理解詞語(yǔ)。

（a）幼兒進(jìn)行“圖片填空”游戲，運(yùn)用景點(diǎn)圖片根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容把詩(shī)歌補(bǔ)充完整。

（b）把目標(biāo)中要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)從詩(shī)歌中空掉，請(qǐng)幼兒進(jìn)行“文字填空”游戲。

3、運(yùn)用“詩(shī)歌接龍”游戲幫助幼兒加深對(duì)詩(shī)歌的完整記憶。引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

三、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)結(jié)束。

大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在觀察理解圖片的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌，并能有感情朗誦。

2、通過(guò)多種形式激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、能有感情的用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下能用優(yōu)美的句子表述圖片內(nèi)容，并會(huì)自然朗誦。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用輕重不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、四片春夏秋冬特色的葉子

2、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的長(zhǎng)形卡片

3、鋼琴曲

活動(dòng)過(guò)程：1、師幼談話導(dǎo)入。

師：小朋友，你們喜歡葉子嗎？老師知道你們見(jiàn)過(guò)很多的葉子，那么，你能不能告訴老師，你見(jiàn)過(guò)的葉子像什么？

（1）個(gè)別幼兒發(fā)言

（2）師小結(jié)：小朋友見(jiàn)過(guò)的葉子真漂亮，有扇子形的，有花瓣形的，有心形的，還有針形的，你們真棒。老師今天就為小朋友帶來(lái)了四片葉子，你們看看老師的葉子像什么？

2、師出示春夏秋冬特色的四片葉子，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌每一句的前半句。

師：小朋友，你們瞧，老師帶來(lái)的四片葉子一樣嗎？什么地方不一樣？為什么顏色不一樣呢？

那么請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看這四季的葉子都像什么？

（1）個(gè)別幼兒回答

（2）師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌：

春天的葉子像書本，

夏天的葉子像歌譜，

秋天的葉子像賀卡，

冬天的葉子像棉被。

（3)師：老師今天為小朋友帶來(lái)了一首詩(shī)歌，小朋友聽聽詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

3、師朗誦完整詩(shī)歌，幼兒傾聽。

（1）師有感情朗誦一遍，提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？你在詩(shī)歌里你聽到了什么？還有一些地方小朋友沒(méi)有聽清楚，我們?cè)賮?lái)聽一遍。

（2）放鋼琴曲，師再次示范朗誦一遍，提問(wèn)：小朋友聽得真認(rèn)真，請(qǐng)你告訴老師，你最喜歡詩(shī)歌的那一句？

（3）引導(dǎo)幼兒理解講述詩(shī)歌內(nèi)容。

4、出示前后順序不一致的長(zhǎng)形卡片，引導(dǎo)幼兒正確排列。

秋天的葉子像賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐。

夏天的葉子象歌譜，蟬兒唱了一下午。

春天的葉子像書本，毛毛蟲用嘴巴寫大字。

冬天的葉子像棉被，小草在棉被里悄悄睡。

5、指導(dǎo)幼兒看卡片完整朗誦。

（1）師自然朗誦，幼兒輕聲跟誦。

（2）幼兒自然朗誦，師隨溜。

（3）幼兒分小組比賽朗誦

（4）幼兒集體隨鋼琴曲朗誦一遍。

（5）師：小朋友還有什么地方不明白呢？

6、指導(dǎo)幼兒用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦。

（1）放鋼琴曲：師：聽，是什么聲音？好聽嗎？為什么好聽？

（2）師小結(jié)：鋼琴曲聲音有高有低，非常好聽，那么小朋友想一想，在我們今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌中，哪些地方可以讀的輕一些？哪些地方可以讀的重一些?為什么？

（3）師：小朋友們真聰明，小草在棉被里悄悄睡，很安靜，要讀的輕一點(diǎn)：毛毛蟲用嘴巴寫大字，寫字聲音很輕，也讀的情一點(diǎn)；那么，刮風(fēng)和唱歌的生硬很大，所以其他的兩句要讀的重一些。小朋友們一起來(lái)按照輕重不同的語(yǔ)氣讀一遍好嗎？

（4）幼兒幾天輕重不同的語(yǔ)氣朗誦，師鼓勵(lì)。

（5）配上好聽的音樂(lè)，再次按輕重不同的語(yǔ)氣朗誦。

7、把四片葉子做成一本書，再次朗誦。

（1）師：如果把四片葉子做成一本書，應(yīng)該按照什么順序來(lái)排列呢？（春夏秋冬）

表面還要有什么？（封面）

（2）是翻動(dòng)書頁(yè)幼兒看書集體朗誦。

（3）背過(guò)身不看圖片和書背誦。

8、以帶幼兒給其他班的幼兒朗誦葉子的詩(shī)歌為由，帶幼兒出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

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大班詩(shī)歌語(yǔ)言教案：葉子

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家精心整理的“大班詩(shī)歌語(yǔ)言教案：葉子”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象

2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩(shī)

3、學(xué)習(xí)字詞葉子、象、筆記、棉被。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-照片：四季的葉子

2、錄音機(jī)

3、樹葉標(biāo)本卡片

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

出示葉子標(biāo)本卡片，引入課題

請(qǐng)小朋友看看這些漂亮的卡片是用什么制作的？

你認(rèn)識(shí)這些樹葉嗎？知道叫什么名字嗎？

二、展開

1.關(guān)于葉子的交流活動(dòng)

你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的？見(jiàn)過(guò)的葉子象什么？

2.課件-照片：欣賞詩(shī)歌

你們看圖片上是什么季節(jié)的葉子？你是怎么知道的？

你覺(jué)得象什么？

3.教師朗誦詩(shī)歌

春天的葉子象什么？

夏天的葉子象什么？

秋天的葉子象什么？

冬天的葉子象什么？

4.播放配樂(lè)詩(shī)朗誦

引導(dǎo)提問(wèn)

春天的葉子象筆記，毛毛蟲用什么寫日記 ？

夏天的葉子像歌譜；蟬兒唱了多長(zhǎng)時(shí)間？

秋天的葉子象卡片：風(fēng)哥哥送給誰(shuí)？

冬天的葉子象棉被；冬天的葉子像什么？

5.朗誦錄音

現(xiàn)在我們把這首好聽的詩(shī)歌一起朗誦一遍，錄下音來(lái)，播放給你們的爸爸媽媽聽好嗎？

三、結(jié)束

幼兒討論：這首詩(shī)歌為什么好聽，大膽發(fā)表自己的感受。

兒童趣味手工剪紙 蝴蝶窗花的折剪

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處充滿生機(jī)，你瞧，小草發(fā)芽，桃樹開花，好看的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，今天我們就學(xué)習(xí)剪一幅蝴蝶飛在花叢中的窗花。

工具/原料：

1、一張正方形的紙。

2、剪刀、筆。

方法/步驟：

第一步

首先準(zhǔn)備好剪紙材料，一張正方形的紙，一把剪刀，一支筆，如圖所示。

第二步

把正方形你給的紙，對(duì)角折，如圖所示。

第三步

再向左對(duì)折，如圖所示。

第四步

打開，上面的角向下面的邊對(duì)折，如圖所示。

第五步

再打開，左角向中心對(duì)折，如圖所示。

第六步

再打開，右邊的角從中心向折痕對(duì)折，如圖所示。

第七步

再向右邊對(duì)折，如圖所示。

第八步

翻過(guò)來(lái)，右邊向左邊折，對(duì)齊右邊，如圖所示。

第九步

然后再向右邊對(duì)折，如圖所示。

第十步

畫上蝴蝶窗花的紋樣，如圖所示。

第十一步

先剪去紋樣以外的部分，如圖所示。

第十二步

再鏤空左右兩邊的紋樣，如圖所示。

第十三步

中間鏤空部分，可以先打開折疊紋樣部分，剪出一個(gè)小口，在把剪子伸進(jìn)去鏤空?qǐng)D案，也可以用刻刀把中間鏤空，如圖所示。

第十四步

這樣中間鏤空部分也完成了，如圖所示。

第十五步

打開，一幅漂亮的蝴蝶窗花就剪好了，如圖所示。

大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案 風(fēng)在哪里

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案 風(fēng)在哪里”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)中表現(xiàn)的風(fēng)與樹、花、草及四季的關(guān)系，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、能有表情地朗誦詩(shī)歌。

3、嘗試仿編詩(shī)歌的部分段落。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察風(fēng)，感受風(fēng)，了解風(fēng)的形成等。幼兒美術(shù)活動(dòng)《畫風(fēng)》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的幻燈片或圖片、字卡，錄音機(jī)，詩(shī)歌錄音與輕音樂(lè)磁帶各一盤。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

師：小朋友們好，常老師知道咱班的孩子都很聰明而且樂(lè)于幫助別人，你們能幫我個(gè)忙嗎？幫我找找風(fēng)在哪里？誰(shuí)能告訴我風(fēng)在哪里？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言表述風(fēng)在哪里）。

二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

1、欣賞教師有表情地朗誦詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里是誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題？（教師出示相應(yīng)的字卡）

2、欣賞詩(shī)歌錄音一遍，借助肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

（1）學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)它們是怎么回答的？

（2）為什么說(shuō)春天，它吹綠了大地；夏天，它送來(lái)了涼爽，教師小結(jié)：春天春風(fēng)一吹小樹小草就發(fā)芽了，給大地?fù)Q上了綠裝；夏天天氣熱，風(fēng)一吹就涼快了；秋天蘋果啊桃啊等等一些果子都熟了，風(fēng)一吹人們就能聞到飄來(lái)的果香；冬天，北風(fēng)吹雪花飄，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以說(shuō)冬天，它給我們帶來(lái)了銀裝。

（3）你聽了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣？你好象看到了什么畫面？

3、看畫面，聽朗誦，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

三、游戲中學(xué)說(shuō)詩(shī)歌，練習(xí)有表情的朗誦兒歌。

1、教師扮演尋風(fēng)人，問(wèn)：風(fēng)在哪里？，幼兒看畫面用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)回答，最后一段大家一起來(lái)說(shuō)（教師可以以接龍的形式引導(dǎo)孩子說(shuō)出風(fēng)吹四季的變化）。

2、請(qǐng)部分幼兒扮演尋風(fēng)人，老師借助字卡提示另一部分幼兒來(lái)回答，增加游戲練習(xí)的興趣。

3、在音樂(lè)伴奏下，集體有表情地完整朗誦詩(shī)歌。

四、嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散思維，學(xué)會(huì)遷移。

1、看圖仿編詩(shī)歌。師：風(fēng)到處都有，它會(huì)吹得樹枝翩翩起舞，花兒頻頻點(diǎn)頭，風(fēng)還會(huì)吹的什么動(dòng)呢？怎么動(dòng)呢？（教師出示圖片，幼兒看圖仿編詩(shī)歌）

2、上午我們畫了一幅關(guān)于風(fēng)在哪里的畫，請(qǐng)小朋友學(xué)著詩(shī)歌里的語(yǔ)言給后面的老師講一講你的畫好嗎？（請(qǐng)老師們配合一下，問(wèn)幼兒：風(fēng)在哪里？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用或模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答，并整理記錄到孩子的繪畫作品上）。

五、活動(dòng)結(jié)束把我們自己編的詩(shī)訂成一本詩(shī)集，讀給小班的弟弟妹妹聽。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索風(fēng)的奧秘，和孩子們一起玩風(fēng)大風(fēng)小的游戲。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案：春雨

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案：春雨”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

三：活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——仿編詩(shī)歌

1、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，我沒(méi)有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò)幼兒猜測(cè)，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說(shuō)些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩(shī)。

（2）朗誦詩(shī)歌

采用詩(shī)歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。

目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。

3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。

（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說(shuō)什么話？

請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編。

三、最后分享詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案：福娃的家（詩(shī)歌）

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案：福娃的家（詩(shī)歌），僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案：福娃的家（詩(shī)歌）

活動(dòng)背景：

奧運(yùn)會(huì)的吉祥物福娃誕生以后受到了小朋友們的喜愛(ài)，他們觀看了電視，在街上看到了一些福娃飾品、衣服等等，引起了他們強(qiáng)烈的好奇心。我也根據(jù)福娃的特征、來(lái)歷，創(chuàng)編了一首詩(shī)歌《福娃的家》作為幼兒活動(dòng)內(nèi)容。這首詩(shī)歌中融入了五福娃各自的特點(diǎn)和意義，也充滿了對(duì)2008奧運(yùn)會(huì)的期待和自豪。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《福娃的家》，能理解詩(shī)歌的意思。

2、能正確區(qū)分五個(gè)福娃，知道他們的名字。

3、知道2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市是中國(guó)北京，為奧運(yùn)能在中國(guó)舉行而自豪。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一套。

五福娃的胸飾人手一個(gè)。

奧運(yùn)五福娃宣傳片(網(wǎng)上下載)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示福娃，引起幼兒的興趣，了解一些奧運(yùn)小知識(shí)。

（1）你們知道，這些娃娃共同的名字叫什么？（福娃）

（2）你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢？（北京）

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思。

初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

（1）通過(guò)觀看福娃宣傳片，知道福娃的名字和特征。

（2）知道福娃生活的地方，會(huì)用生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)形容福娃的家。

（3）說(shuō)一說(shuō)五福娃的名字，把他們的名字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(北京歡迎你)

完整的欣賞詩(shī)歌。

（1）幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌《福娃的家》

幼兒根據(jù)以前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌《家》創(chuàng)編詩(shī)歌《福娃的家》。

（2）幼兒完整地欣賞詩(shī)歌《福娃的家》。

提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？

你聽到詩(shī)歌中講了什么？一起學(xué)一學(xué)！

（3）完整地朗誦詩(shī)歌。

3、韻律活動(dòng)《大中國(guó)》結(jié)束活動(dòng)。

附詩(shī)歌：

福娃的家

藍(lán)色的大海是貝貝的家，

廣袤的森林是晶晶的家，

圣火歡歡照亮這個(gè)家，

綠色的草原是迎迎的家，

遼闊的天空是妮妮的家，

五個(gè)福娃齊聲喊：

2008

北京歡迎你。

活動(dòng)反思：

福娃的角色深受小朋友們的喜愛(ài)，他們能用比較完整地語(yǔ)言講述福娃的特征。在活動(dòng)中，他們思維活躍，特別是在創(chuàng)編詩(shī)歌的時(shí)候，能用“波濤洶涌”來(lái)形容大海，“一望無(wú)際”來(lái)形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩(shī)歌，并給它起名字。通過(guò)活動(dòng)，他們了解了奧運(yùn)，為2008奧運(yùn)能在中國(guó)舉辦而自豪。

幼兒大班語(yǔ)言優(yōu)秀詩(shī)歌教案(5篇)

工欲善其事，必先利其器。身為幼兒園的大班老師，想要在課堂上讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，就必須提前準(zhǔn)備好教案，教案可以保證小朋友們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，準(zhǔn)備好教案是每個(gè)老師的工作之一，那么一篇好的幼兒園大班語(yǔ)言教案要怎么才能寫好呢？請(qǐng)您閱讀88教案網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《幼兒大班語(yǔ)言優(yōu)秀詩(shī)歌教案》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

幼兒大班語(yǔ)言優(yōu)秀詩(shī)歌教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)童謠，初步了解“聲勢(shì)”，學(xué)習(xí)用不同的方式打拍子。

2．鞏固兒童打拍的穩(wěn)定性，激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)童謠歌詞《落雨了！》

1．提問(wèn)：“小朋友們都會(huì)說(shuō)上海話嗎？”

2．你們有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)有關(guān)下雨的兒歌？

3．有沒(méi)有聽過(guò)用上海話念的關(guān)于下雨的兒歌呢？

4．聽我來(lái)念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開會(huì)了！”

5．大家跟我一起來(lái)試一試。

二、學(xué)習(xí)曲調(diào)

1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來(lái)，你們想不想聽？（教師唱出兒歌）

2．教師將兒歌分解，兒童一句一句跟唱。

3．完整跟唱。

三、打節(jié)拍

1．打2拍

（1）教師示范，兒童一邊唱歌，一邊模仿教師拍手。

（2）教師示范不同的打拍方式，引導(dǎo)兒童發(fā)散思維，提問(wèn)兒童：“還有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，反復(fù)交替進(jìn)行）

（3）讓兒童自己介紹不同的打拍方法，其他兒童模仿。

（4）啟發(fā)兒童除拍手外，還可以利用身體的哪些部分來(lái)打拍？教師示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替進(jìn)行）

2．打3拍

（1）我們還可以打一種不一樣的拍子，教師示范。

（2）兒童模仿，并讓典型兒童示范并與教師的動(dòng)作比較，學(xué)習(xí)在打拍中的長(zhǎng)音停頓。

（3）請(qǐng)一個(gè)兒童做柱子，教師打拍讓兒童仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)，一共有幾拍？并請(qǐng)兒童示范。（請(qǐng)一位兒童兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來(lái)回打拍）

（4）兩個(gè)小朋友結(jié)成好朋友，互相練習(xí)打3拍。

四、結(jié)束活動(dòng)

1．請(qǐng)好的小朋友示范，鼓勵(lì)兒童練習(xí)。

2．集體打拍：一次2拍的合作拍，兩次3拍的合作交換拍。

活動(dòng)反饋：

1．活動(dòng)較為接近兒童的最近發(fā)展區(qū)，大部分兒童能夠在活動(dòng)中幾種注意力，并有興趣參與活動(dòng)。

2．在完成3拍的打拍時(shí)，大部分兒童有較大困難，通過(guò)學(xué)習(xí)有少數(shù)兒童可以完成。

教師建議：

在學(xué)習(xí)打拍時(shí)現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖展現(xiàn)出來(lái)，打熟節(jié)拍后再配上童謠，兒童的掌握情況可能會(huì)好得多。

幼兒大班語(yǔ)言優(yōu)秀詩(shī)歌教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點(diǎn)。

2、感受薩克斯音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片、自制煙斗。

2、薩克斯錄音磁帶，舊畫報(bào)，薩克斯演出碟片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題激趣

（一）今天我給大家?guī)?lái)了一段美妙的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽一聽。（播放薩克斯音樂(lè)）

（二）聽了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？這么動(dòng)聽的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的呢？

（通過(guò)一段薩克斯音樂(lè)，組織幼兒討論，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)故事欣賞的興趣，為下面的活動(dòng)打下伏筆）

（三）小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂(lè)，還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢！

二、感知理解

（一）講述“老爺爺有個(gè)心愛(ài)的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺(jué)”。

提問(wèn)：

1、唉，如果你是這只可憐的小老鼠，你會(huì)怎么辦？

（二）講述“有一天，老爺爺終于病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來(lái)，病也好了?！碧釂?wèn)：小老鼠想了什么好辦法讓老爺爺?shù)牟『闷饋?lái)了？

（三）老爺爺?shù)牟『昧艘院筮€會(huì)繼續(xù)抽煙嗎？小老鼠和老爺爺還會(huì)發(fā)生些

什么事情呢？講述老爺爺說(shuō)：“我再也不抽煙了！”至只有好聽的音樂(lè)。提問(wèn)：老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事？他們的薩克斯演奏給人們帶來(lái)了什么變化？

（以分段欣賞的形式，通過(guò)開放式的問(wèn)題，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論，為幼兒提供了說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，。與此同時(shí)，更增添了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。此環(huán)節(jié)為解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。）

三、結(jié)合圖片，完整欣賞

提問(wèn)：

（1）你喜歡這只小老鼠嗎？為什么？

（2）聽了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情？

（通過(guò)圖片完整的欣賞故事，使幼兒對(duì)小老鼠機(jī)靈、聰明的形象印象深刻，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵）

四、感受體驗(yàn)

1、用畫報(bào)制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯。

2、讓我們把好聽的音樂(lè)帶給更多的朋友吧。

（用畫報(bào)簡(jiǎn)單地一卷，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯，使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂(lè)的美妙，體會(huì)沒(méi)有煙味只有好聽的音樂(lè)的美好，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)）

附故事：

老爺爺有個(gè)心愛(ài)的煙斗，他老是用它抽煙。老爺爺“吱——吱——地吸，再呼地吐出來(lái)，房子里都是煙霧。住在老爺爺家里的小老鼠，也被嗆出了眼淚。

老爺爺因?yàn)榻?jīng)常抽煙，也就經(jīng)常咳嗽，“吭，吭，吭！”，聲音很響，小老鼠只好捂上耳朵睡覺(jué)。

有一天，老爺爺終于病倒了。煙斗就放在茶幾上。小老鼠悄悄地把煙斗背回了家。它擦呀，洗呀，把煙斗擦洗得非常亮。哇，多像音樂(lè)會(huì)上吹的薩克斯管。于是，它就把煙斗做成了一支能奏出美妙音樂(lè)的薩克斯管。

晚上，小老鼠一個(gè)人在家里點(diǎn)起了蠟燭，鼓足了氣，吹起了薩克斯管，薩克斯獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)開始了。悠悠揚(yáng)揚(yáng)的音樂(lè)飄出了洞，飛進(jìn)了老爺爺?shù)姆块g?！耙魳?lè)真好聽。”老爺爺從床上坐了起來(lái)，病也好了。

老爺爺說(shuō)：“我再也不抽煙?！彼€到商店里去買了一支真正的薩克斯管呢！就這樣，老爺爺每天跟著小老鼠學(xué)吹薩克斯。他們配合的非常好，練出了美妙的薩克斯二重奏。

有一天，小老鼠說(shuō)：“我們到全世界去表演吧！”“好??！”他們就到世界各地去表演薩克斯二重奏，而且在表演前，老爺爺都先要介紹一下小老鼠的煙斗薩克斯。

這樣，他們每到一個(gè)地方，那個(gè)地方愛(ài)抽煙的人都說(shuō)：“我也不抽煙了，還是吹薩克斯吧！”那賣煙斗的商店，也改成賣大大小小的薩克斯了。

全世界再也沒(méi)有煙味了，只有好聽的音樂(lè)。

教學(xué)反思

在生活中，我們的幼兒對(duì)煙斗和薩克斯見(jiàn)的比較的少，在活動(dòng)中我用圖片讓他們認(rèn)識(shí)，并知道它們的不同用處，為理解故事做好鋪墊。故事講述中，我把故事分成了前半部分和后半部分，以分段式的講述，讓幼兒了解故事前部分的內(nèi)容，從提問(wèn)中“小老鼠怎么樣了”來(lái)了解故事的內(nèi)容。而在故事后半部分的理解上，我采用了讓幼兒想象故事發(fā)展的內(nèi)容。就如“指南”中“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境”“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明事物、描述簡(jiǎn)單的事物過(guò)程，發(fā)展幼兒思維能力和語(yǔ)言能力”。在教學(xué)觀察中，我通過(guò)“你覺(jué)得小老鼠會(huì)怎么做？”的提問(wèn)小朋友能自由的、大膽地講述自己對(duì)故事的猜測(cè)，從而引導(dǎo)幼兒觀察圖片了解故事內(nèi)容，給于幼兒一個(gè)故事的原本。這樣以來(lái)幼兒就能清楚的了解故事的發(fā)展。同時(shí)通過(guò)提問(wèn)：“老爺爺?shù)牟∈窃趺春玫?？”?lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的內(nèi)容的理解。整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)幼兒比較的感興趣，通過(guò)故事內(nèi)容的理解，能感知故事中的小老鼠是一只聰明、善良、可愛(ài)的小老鼠，并了解到吸煙有害健康。

幼兒大班語(yǔ)言優(yōu)秀詩(shī)歌教案(篇三)

設(shè)計(jì)意圖：

春天的幼兒園非常美麗，紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競(jìng)相開放，各種樹木抽出嫩芽格外惹眼，小鳥在樹林中穿梭，唧唧喳喳地唱著歌兒。孩子們對(duì)大自然天生的親近，讓我不由想起《鳥窩》這本繪本，作者和畫家用平和、樸素的語(yǔ)言和畫面，講述了一個(gè)人與自然和諧相處的美好故事，傳遞給讀者寧?kù)o、溫暖的感覺(jué)。大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀能力，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。幫助幼兒理解主題內(nèi)容，感受繪本畫面、語(yǔ)言、情感的美，提升閱讀經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)、理解故事情節(jié)。

2. 嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛(ài)護(hù)小鳥的故事。

3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛(ài)的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《鳥窩》人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂(lè)《清晨》《輕輕》《夢(mèng)與游戲之間》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。

師：今天老師帶來(lái)了一本繪本，這是其中的一個(gè)畫面，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看看，然后告訴我，你看到了什么。

師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個(gè)招呼是在說(shuō)再見(jiàn)還是見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)好？

教師給幼兒一定的時(shí)間仔細(xì)觀察畫面并討論。

師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問(wèn)好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書講了一個(gè)什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你打開繪本，從封面開始一頁(yè)一頁(yè)細(xì)細(xì)地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的故事。

二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導(dǎo)下理解故事。

1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁(yè)，教師觀察幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（閱讀時(shí)播放背景音樂(lè)《清晨》）

2.分享交流。

師：老奶奶和小鳥是在告別還是問(wèn)好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？

師總結(jié)：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個(gè)人分離時(shí)才會(huì)流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚，你在閱讀時(shí)有沒(méi)有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面？是哪個(gè)畫面呢？

幼兒大班語(yǔ)言優(yōu)秀詩(shī)歌教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)講故事，引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動(dòng)物的形象特點(diǎn)，同時(shí)感受其中的幽默。

2.通過(guò)讓幼兒聆聽故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽老師和同伴說(shuō)話的良好習(xí)慣。

3.用飽含深情的普通話（象聲詞）激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。

4.啟發(fā)孩子們能用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)新復(fù)述故事的情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒用普通話圍繞主題表達(dá)自己的簡(jiǎn)單看法。

6.培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋、大膽想像的意識(shí)。

7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：用飽含深情的語(yǔ)言（普通話）講下面的故事

活動(dòng)難點(diǎn)：講故事的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的表情、神態(tài)，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)故事情境之中，并能有自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的說(shuō)出對(duì)故事及人物的看法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)畫視頻

活動(dòng)過(guò)程

師：小朋友們，你們愛(ài)聽故事嗎？老師現(xiàn)在就講給你們聽。不過(guò)呀，你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽??！聽完以后再講出來(lái)，好嗎？

生：好！

三只小兔

兔媽媽生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。

老大很聰明，什么事都難不倒它，但它很冷漠。

老二的耳朵很敏銳，有點(diǎn)聰明，只不過(guò)有點(diǎn)驕傲。

老三很關(guān)心別人，也有點(diǎn)點(diǎn)聰明，什么事情都無(wú)所謂。

一天，兔媽媽告訴三只小兔：“孩子們，你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎？”“好！”小兔們異口同聲回答。

它們?nèi)齻€(gè)都準(zhǔn)備好了，帶著小籃子開開心心的去采蘑菇。

半路上，一只饑餓的野狼看見(jiàn)三只小兔，流著口水：“哈哈，這么多天總找不到食物，現(xiàn)在終于找到了！”

“停，有東西好像在跟蹤我們！”雪雪回答。

“哦？什么東西？”依依和晶晶問(wèn)道。

“我也不知道，不過(guò)好像有某些東西在跟蹤！”

“哈哈，我就在你們的后面，小兔仔！”野狼說(shuō)。

“不好，是野狼，我們快跑?。?！”雪雪大聲地說(shuō)。

小兔們躲在了一個(gè)草叢里。

晶晶很害怕的說(shuō)：“怎么辦，我很害怕，我不想當(dāng)野狼的食物！”

依依：“不要怕，別忘了我很聰明，讓我想想辦法吧！”

“好啊好??！”

“我想到了，不過(guò)這個(gè)辦法必須在很短的時(shí)間內(nèi)完成，否則我們真的會(huì)成了野狼的食物！”依依說(shuō)。

“哎呀，什么辦法啊，我們沒(méi)多少時(shí)間了！”

“哈哈，那就要靠繩子來(lái)幫忙啦！”依依說(shuō)，“只要我們把一根很長(zhǎng)的繩子吊在樹上，把一個(gè)小圈放在地下，我們就躲在草叢里不要?jiǎng)雍统雎暎灰袄堑腵一只腳掉到圈子里，我們一拉，就把野狼也吊起來(lái)！”

結(jié)束活動(dòng)：

師：

A、我的故事講完了，看到小朋友聽得那么的認(rèn)真，老師真為你們感到高興，你們喜歡這個(gè)故事嗎？那讓我們看一下這個(gè)故事的動(dòng)畫好嗎？

B、老師從你們看得入迷的笑臉中，老師知道你們很喜歡這個(gè)故事，那你能把這個(gè)故事講給你的同桌小伙伴聽聽嗎？

幼兒：……

C.小朋友們，你們?yōu)橥橹v故事時(shí)的模樣可真可愛(ài)，聽的小朋友也做到了安靜，現(xiàn)在誰(shuí)能再把這個(gè)故事講給大家聽聽，一邊講一邊可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

師：你們可真勇敢，而且故事講得都非常棒！看老師都聽得入迷了，你們誰(shuí)以前了解過(guò)這個(gè)故事，從哪里？

（如果有，幼兒回答：幼兒畫報(bào)，還有彩色故事書。）

你真是個(gè)愛(ài)讀書的好孩子，你知道的故事一定很多，以后講給大家聽，好嗎！

D、情感升華，分角色表演：

1、小朋友，你喜歡故事里的哪個(gè)小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么，好嗎？

2、大家一定喜歡表演吧，你和小伙伴把這個(gè)故事演一演，好嗎？先在小組內(nèi)分好你們要演哪個(gè)角色。

課外延伸：（培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力）：

師：今天小朋友的表現(xiàn)可真優(yōu)秀，老師為你們感到高興，今天放學(xué)回家后，把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽聽，好嗎？。

幼：……

教學(xué)反思

語(yǔ)言專家們對(duì)于最有效地培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力的方法，尤其是在語(yǔ)言教學(xué)時(shí)的表現(xiàn)方法有許多不同的意見(jiàn)。但在具體實(shí)踐操作中，我認(rèn)為主要的方法有語(yǔ)言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實(shí)例，在講故事過(guò)程中，根據(jù)幼兒好動(dòng)、持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，變換多種教學(xué)手段，在講故事的過(guò)程中，為了讓學(xué)生能保持注意力，不斷調(diào)整自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在講述的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的聽記和傾聽能力和注意力，為了激發(fā)學(xué)生的興致，接下來(lái)采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式看視頻，利用音像，刺激學(xué)生的感官的協(xié)調(diào)運(yùn)用，接下來(lái)用了講一講、說(shuō)一說(shuō)、演一演的方式，讓學(xué)生在說(shuō)演中完成對(duì)故事的理解，為了保障這一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我采用了合理的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方式，主要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情與持久性，擔(dān)憂與幼兒的各性差異，有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的，因此，表現(xiàn)也不是同步的，這樣的評(píng)價(jià)也具有局限性，致使不愛(ài)表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動(dòng)的傾聽者，看客，因而，忽略了他們的參與意識(shí)，因此，還要在表?yè)P(yáng)積極參與的孩子的同時(shí)，關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子，用富有針對(duì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)男袨榧m正，也是非常的有必要，提示批評(píng)是教學(xué)中不可缺手的要素，只要這種教育是公正的，已不刺傷學(xué)生的尊嚴(yán)為前提。

幼兒大班語(yǔ)言優(yōu)秀詩(shī)歌教案(篇五)

活動(dòng)目的

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。

2.認(rèn)讀漢字：雜 貨 店 洗 鐘表。

3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。

4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶有節(jié)奏型的兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.欣賞兒歌--大街上。

提問(wèn)：

（1）兒歌里人們開了那些店，這些店與人們的生活有什么關(guān)系？認(rèn)讀：雜貨店、洗、鐘表、飯。

（2）如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？

3.再次欣賞后

提問(wèn)：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？

讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。

4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)

流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏

5.集體仿編一首長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌《大街上》

6.延伸活動(dòng)：創(chuàng)造、想象畫——大街上。

活動(dòng)反思：

《大街上》是二年級(jí)書上的一個(gè)內(nèi)容，在這課的內(nèi)容里，主要讓學(xué)生在了解遮擋關(guān)系的基礎(chǔ)上畫出大街上熱鬧的情景。

在講這一課時(shí)，我先讓學(xué)生回憶一下，自己在大街上走時(shí)，都會(huì)看到什么，學(xué)生說(shuō)，有車，汽車，摩托車，自行車等，有人，大人，小孩等，還有樓房，大樹，還能看見(jiàn)天上的太陽(yáng)，云，小鳥等。

我說(shuō)，這么多的景物，該怎樣表現(xiàn)在紙上呢？你有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)你站在某一個(gè)角度觀看時(shí)，你看到的景物都是什么樣的呀!樓房有前有后，汽車也不總是一個(gè)一個(gè)的過(guò)，有時(shí)也會(huì)重疊在一起，還有人物有時(shí)也會(huì)走在一條線上，那這些情況我們?cè)撛鯓颖憩F(xiàn)在紙上呢？

我沒(méi)有像往常一樣說(shuō)你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什么，而是做出了一個(gè)決定。

我想讓學(xué)生自己去了解一下這個(gè)遮擋關(guān)系。由于二年級(jí)的學(xué)生位置是按小組分的，于是我說(shuō)，咱們從剛才咱們說(shuō)的那么多的景物中挑選幾個(gè)有代表性的，如：兩棟樓，兩輛汽車，兩棵樹，兩朵云，一個(gè)太陽(yáng)。兩個(gè)一樣的東西得涂上不同的顏色，這樣便于區(qū)分。然后組長(zhǎng)分給每一個(gè)組員一個(gè)任務(wù)：每人做一樣?xùn)|西。這樣小組合作，共同來(lái)完成這幾樣，這樣又節(jié)省了時(shí)間，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

沒(méi)半節(jié)課的時(shí)間，小組長(zhǎng)啊紛紛向我報(bào)告說(shuō)已經(jīng)做完了。于是我讓學(xué)生進(jìn)行演示：兩輛一樣的一前一后，或是一樣露出半個(gè)，一個(gè)遮擋另一個(gè)，然后再按著這個(gè)關(guān)系畫一下，畫完后，再換另一種遮擋關(guān)系，在畫一下。自己動(dòng)手，擺放不同的遮擋關(guān)系，這樣，學(xué)生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關(guān)系出現(xiàn)的效果。

一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生反應(yīng)還行。

大班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌《秋天的顏色》

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編收集整理的“大班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌《秋天的顏色》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的色彩美，萌發(fā)喜愛(ài)秋天、贊美秋天的情感。

2、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有感情的朗讀，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、擴(kuò)展發(fā)揮自己的想象，仿編關(guān)于秋天的顏色的詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。

2、錄音機(jī)、配樂(lè)磁帶。

3、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

觀看掛圖，引題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是秋天。

師：今天，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一幅圖片，認(rèn)真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？

二、基本部分

1、教師用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍詩(shī)歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。（音樂(lè)起）

師：秋天真的是一個(gè)多彩的季節(jié)。

讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺(jué)形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。 可以讓幼兒講講幼兒在詩(shī)歌里說(shuō)了些什么 ，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。 （音樂(lè)停）

2、理解作品，讓幼兒展開討論，詩(shī)歌里都有誰(shuí)說(shuō)到了哪些顏色？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹說(shuō)秋天是紅色的，松樹說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)是秋天是彩色的。

3、完整朗讀詩(shī)歌。

4、發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒思考：秋天還有什么顏色？

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說(shuō)了秋天的顏色，還有許多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們會(huì)怎么說(shuō)呢？

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)xx 說(shuō)秋天是xx的句式。

5、鼓勵(lì)幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩(shī)歌。根據(jù)原文的思路進(jìn)行仿編。xx說(shuō)秋天是xx的，xx說(shuō)秋天是xx的，xx說(shuō)秋天是xx的，。詩(shī)的長(zhǎng)短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分

鼓勵(lì)幼兒將自己編的詩(shī)歌講給同伴和老師聽，教師選擇1~2篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂(lè)朗誦。

活動(dòng)延伸：

1、教師帶領(lǐng)幼兒外出觀察，觀察后談話你看到的秋天都是什么顏色的？

2、在觀察和談話的基礎(chǔ)上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請(qǐng)幼兒將自己最喜愛(ài)的東西粘在掛圖上。

兒童趣味手工剪紙 五折窗花折剪（2）

剪紙是中國(guó)民間一種很普及的藝術(shù)，千百年來(lái)深受喜愛(ài)，因?yàn)榇蠖嗍琴N在窗戶上的，所以一般稱其為窗花。我國(guó)民間有春節(jié)貼窗花的習(xí)俗，人們喜歡在窗戶上貼上各種各樣的剪紙窗花，不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，還為人們帶來(lái)了美的享受。窗花的折剪方法多種多樣，兒童學(xué)剪窗花大多數(shù)以四折、五折、六折的折剪方法居多，隨意性比較強(qiáng)，能創(chuàng)造出意想不到的剪紙作品。

工具/原料：

1、一張正方形的紙。

2、剪刀、筆。

方法/步驟：

第一步

首先準(zhǔn)備一張正方形的紙，一把剪刀，一支筆，如圖所示。

第二步

把正方形的紙，上下對(duì)角折，如圖所示。

第三步

再左右對(duì)邊折，如圖所示。

第四步

打開，上角向下對(duì)折，再打開，留下折痕，如圖所示。

第五步

然后左角向中心折痕對(duì)折，打開留下折印，如圖所示。

第六步

右邊從中心向折痕斜折，如圖所示。

第七步

然后再向右對(duì)折，邊角要對(duì)齊，如圖所示。

第八步

右邊向后折，對(duì)齊左邊，如圖所示。

第九步

再向右折，邊角對(duì)齊，如圖所示。

第十步

畫上窗花紋樣，如圖所示。

第十一步

先剪出外部輪廓，如圖所示。

第十二步

再剪去兩邊鏤空的部分，如圖所示。

第十三步

最后剪去頂部，也就是窗花的中心，如圖所示。

第十四步

打開，漂亮的五折窗花就剪好了，如圖所示。

大班美術(shù)活動(dòng)教案 美麗的窗花

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班美術(shù)活動(dòng)教案 美麗的窗花》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美，圖案美，對(duì)稱美；

2． 嘗試剪出各種線條和圖形來(lái)制作窗花，體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 各色正方形蠟光紙彩紙；

2． 剪刀；

3． 喜慶的背景音樂(lè)；

4． 窗花范例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。

1．老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎樣過(guò)新年的呢？會(huì)做些什么事呢？

2．觀看貼窗花視頻，引導(dǎo)幼兒觀看到了什么，他們?cè)诟擅?，他們把它貼在了哪里，貼在窗戶上你感覺(jué)如何？

3．幼兒討論，教師進(jìn)行小結(jié)窗花--裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對(duì)美好生活的理想，是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。

二、欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)。

1．顏色很豐富、漂亮。

2．圖案很多。

3．兩邊（左右）的圖案、花紋是一模一樣的，叫對(duì)稱。

4．形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。

三、教師示范剪窗花。

1．基本方法：折疊--剪圖形--打開（用故事情境把剪的方法連起來(lái)）

2．今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著（剪彎彎的線），它又來(lái)到了平平的大路上，走呀走呀，哎呀，小剪刀，小心，前面要沒(méi)路了。于是小剪刀只好回頭了，左繞右繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出了很可愛(ài)的方向。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，咔嚓，它就咬了一口，咬了個(gè)三角形出來(lái)，咔嚓又是一口，咬了幾個(gè)圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會(huì)飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了

3．（打開）一幅美麗的窗花就剪好了。

四、幼兒操作。

1．教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對(duì)整齊；

2．引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷；

3．多剪彎線條圖形德等，剪的過(guò)程不斷打開看；

4.幫助個(gè)別能力差的幼兒；

5．提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

延伸活動(dòng)：

欣賞更多的窗花，多種對(duì)稱的窗花

1．還有許許多多美麗的窗花，回家后也可以自己再來(lái)剪一剪，看一看，去欣賞我們中國(guó)的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過(guò)年時(shí)，你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家；

2．自主性游戲中可以再來(lái)探索更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。

游戲：石頭剪子布

大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案 我又長(zhǎng)大了一歲

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗讀詩(shī)歌。

2．用過(guò)去現(xiàn)在的句式說(shuō)說(shuō)自己一年來(lái)的進(jìn)步。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．材料準(zhǔn)備：紅花每人一朵。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：給幼兒量身高和體重，讓幼兒知道自己長(zhǎng)高了變重了；家長(zhǎng)與幼兒一起回憶總結(jié)孩子一年來(lái)的新變化。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，能充滿自豪感的朗讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受成長(zhǎng)的進(jìn)步和喜悅。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

通過(guò)比較性講述、回憶總結(jié)、朗讀詩(shī)歌等形式讓幼兒感受到自己一年來(lái)的進(jìn)步和成長(zhǎng)的喜悅。

活動(dòng)過(guò)程：

1．談話引入。

教師：一年過(guò)去了，你們又長(zhǎng)大了一歲，有了哪些新的變化？用過(guò)去現(xiàn)在的句式說(shuō)說(shuō)自己取得的進(jìn)步。（引導(dǎo)幼兒從身高、體重、學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)、行為習(xí)慣等方面說(shuō)說(shuō)自己的過(guò)去和現(xiàn)在有什么變化。

小結(jié)：一年過(guò)去了你們都長(zhǎng)大了進(jìn)步了，有了好多新變化。過(guò)去吃飯掉飯?，F(xiàn)在吃得干干凈凈；過(guò)去玩具亂丟，現(xiàn)在主動(dòng)收拾整齊等等。

2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

（1）理解詩(shī)歌內(nèi)容教師以自豪的口吻有感情的朗讀兒歌。

提問(wèn)：詩(shī)歌的名稱是什么？詩(shī)歌里的小朋友有了什么新的變化？

（2）再次欣賞理解兒歌。

提問(wèn)：他過(guò)去是怎樣的？現(xiàn)在呢？（教師以詩(shī)歌里的句子小結(jié)幼兒的回答）（3）練習(xí)朗讀兒歌。

提問(wèn)：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了，你心里感覺(jué)怎樣？（體驗(yàn)進(jìn)步的喜悅，激發(fā)幼兒帶著自豪喜悅的感情朗讀）

3．小結(jié)。

教師從幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)方面表?yè)P(yáng)孩子們的進(jìn)步，并給每個(gè)幼兒發(fā)送紅花。

4．有感情的朗讀詩(shī)歌。（配樂(lè)）

評(píng)價(jià)要素：

1．幼兒是否理解了兒歌的內(nèi)容，是否從中感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)的喜悅。

2．是否能有感情的朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)建議：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)將孩子一年來(lái)的進(jìn)步表現(xiàn)和新變化以照片、圖畫等圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來(lái)貼在《我長(zhǎng)大了》的主題墻上。

2.詩(shī)歌仿編：利用過(guò)去的我現(xiàn)在的我進(jìn)行詩(shī)歌仿編

附：詩(shī)歌《我又長(zhǎng)大了一歲》

一年過(guò)去了，新年又來(lái)到。

量一量，我長(zhǎng)大了多少；稱一稱，我重了多少；想一想，老師教我的本領(lǐng)，我學(xué)到了多少。

過(guò)去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；現(xiàn)在，我看見(jiàn)小朋友跌倒，連忙把他扶抱。

過(guò)去，我朝地上亂丟東西，現(xiàn)在，我拿掃帚把地清掃。

媽媽呀，我長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不小。