[推薦]一年級數(shù)學(xué)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)精選。

您是不是不太清楚教案怎么寫呢？要使小樹成為木料需要很長的時間，而培養(yǎng)一個人成才則需要更多的時間，教師的優(yōu)秀與否，從教案上就可以看出一二。教案的內(nèi)容觀點(diǎn)要正確，有實(shí)際應(yīng)用價值，88教案網(wǎng)小編特意收集和整理了一年級數(shù)學(xué)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望本頁內(nèi)容能幫助到您！

一年級數(shù)學(xué)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個數(shù)相加。

2.對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。

3.通過擺圓片、填合適的數(shù)，感受到三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡

教學(xué)過程：

一、找規(guī)律

1.看圖找規(guī)律師：小丁丁和小巧在做游戲，將一個三角放在中間，把小圓片分別放到三個區(qū)域中，你能從圖中看出游戲的規(guī)則嗎?

2.出示一個三角板，將小圓片放到各個區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。

3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上，然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖，并擺出題2，求出結(jié)果數(shù)并填入。

二、提高過程

1.題3：只給出一個結(jié)果數(shù)，且一個區(qū)域沒有擺出。教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。

5+()=11 11-5=()

2.抽象成數(shù)師：能直接用數(shù)表示嗎? 3.題4—5教師提問：你是如何算出的，用了什么方法?

三、探究

1.題6：擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎?和學(xué)生一起探討，通過嘗試解決問題。

嘗試一：首先上方擺上3個，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說一說理由。

嘗試二：上方擺上4個，那么如何擺剩下的?提問：這次成功了嗎?說一說為什么這次擺對了?

2.檢驗(yàn)：4+3=7 3+5=8 5+4=9將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中。

四、練習(xí)冊的練習(xí)

1.簡單題型 將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上

2.難度增加：2個區(qū)域是空的。

師：你能說一說你是如何算出來的嗎? (必要時可以讓學(xué)生用小圓片擺出)

3.通過試驗(yàn)找到答案。

左邊：請你們試一試，你能知道這三塊區(qū)域到底是幾嗎? (用小圓片來擺一擺)右邊：請用小圓片來擺一擺，看看這題有什么不同?

4.找規(guī)律。

五、課堂小結(jié)

一年級數(shù)學(xué)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2.能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容：

人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊第5～9頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

各種動物圖片（猴、大象、公雞、獅子、小兔），多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知位置

師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。（①汽車通過十字路口，行人在等待；②汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。）

二、仔細(xì)觀察，理解位置

1.上、下。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）

師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。

師：請小朋友們仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。）

學(xué)生交流。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃燈下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈上面是黃燈。）

聯(lián)系實(shí)際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室，有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體呢？

2.前、后。

下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？

學(xué)生交流。

師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。

聯(lián)系實(shí)際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）你的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個同學(xué)的，在這個同學(xué)的，從前往后數(shù)，他在第幾個，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個人，后面呢？

3.左、右

師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己加加油。

師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手）

師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？

師：請舉起你的右手。

師：左手、右手是對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大。其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看。

要求學(xué)生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。

師：認(rèn)識這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎？

課間活動。

師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢？

4.相向左、右。

師：現(xiàn)在請同學(xué)舉起右手。（教師面對學(xué)生也舉起右手）老師舉的是哪一只手呢？（留一定時間讓學(xué)生爭執(zhí)）有說左手的，有說右手的，到底是哪只手呢？沒關(guān)系，請同桌同學(xué)討論一下老師舉起的是哪只手？你是怎么想的？

學(xué)生交流，感受左、右的相對性。

師：請同學(xué)看屏幕（樓梯圖），這是什么？學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊？（右邊）。這時有兩上小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊？你能幫他找找嗎？這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎？你怎么知道他不是靠右行呢？又應(yīng)靠哪邊呢？兩個同學(xué)要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎？這樣做有什么好處？平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。

三、運(yùn)用知識，鞏固練習(xí)

師：小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么？

師：看到你們學(xué)得那么好，動物園里的小動物也想來參加我們的活動，請利用今天所學(xué)知識來給它們排排隊(duì)（猴、大象、公雞、獅子、小兔）。

按要求擺在桌上。先放猴，在猴右邊擺上大象，在猴左邊擺上公雞，在猴上邊擺上獅子，在猴下邊擺上小兔。

師：一共來了幾種動物？從左往右數(shù)，公雞排在第幾個？從右往左呢？

師小結(jié)：同一種動物，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。

師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具？（讓1名學(xué)生說）。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎？怎么擺就怎么說。

展示擺的結(jié)果。（請3位同學(xué)介紹）

師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習(xí)，平時，小朋友整理過房間嗎？你能幫助圖上的這位小朋友整理嗎？整理之前我們來認(rèn)識這些生活用具，它是請你運(yùn)用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。（交流）

小結(jié)：老師認(rèn)為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢？

四、小結(jié)

師：今天我們學(xué)會了什么？（師指板書）上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個例子說說嗎？學(xué)會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。

一年級數(shù)學(xué)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是前與后的位置與順序，難點(diǎn)是學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：

嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙制的方向盤4個、車站牌5個

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊(duì)列 5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置。

2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置，使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1、觀察課本主題圖、討論并填空。

2、老師出示：課本“做一做”第2題小動物賽跑圖

問：你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小牛跑第幾?你能把上面的問號位置填上嗎?

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1、說一說

(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性)

(2)你前面有幾個同學(xué)?后面有幾個同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同。

一年級數(shù)學(xué)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、在對實(shí)際情境的觀察中，認(rèn)識物體前后的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。

2、通過創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會的情境過程，用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體間的前后關(guān)系。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣及應(yīng)用意識。

重點(diǎn)

會用自己的語言描述前后位置關(guān)系。

難點(diǎn)

體驗(yàn)前后位置關(guān)系的相對性。

關(guān)鍵

體驗(yàn)前后位置關(guān)系的相對性。

教學(xué)內(nèi)容

1、今天，我們的好朋友小淘氣想請大家?guī)蛡€忙，你們愿意嗎？

2、淘氣說：我老是忘記自己排隊(duì)的位置，聰明的你們能幫我想個辦法嗎？，那個熱心的小朋友來給淘氣處處主意呢？

（記住自己前面是誰，后面是誰就可以了）

3、你想的辦法真不錯，原來利用前后可以幫我們找到自己的位置，這節(jié)課我們就隨著小鹿導(dǎo)游一起進(jìn)一步認(rèn)識前后。

1、今天，森林里舉行了一次隆重的運(yùn)動會，哪位同學(xué)愿意為大家介紹一下參加跑步比賽的運(yùn)動員呢？

（小鹿、小松鼠、小兔、小烏龜和小蝸牛）

（如有人說大象的話就提醒：大象相當(dāng)于我們的體育老師，他是裁判）

2、那你們猜一猜誰會跑在最前面呢？為什么？

3、一起來看一看xx猜的對不對。（播放flash）

4、誰跑在最前面？（小鹿）

5、睡在它的后面？（小兔）

（引導(dǎo)學(xué)生說完整：小兔在小鹿的后面）

6、小兔在小鹿的后面也就是說小鹿在小兔的？（前面）

7、誰來完整的說一遍？

（小鹿在小兔的前面，小兔在小鹿的后面）

（讓多個學(xué)生練習(xí)說）

8、誰在小兔的后面？

（小松鼠在小兔的后面）

那小兔在小松鼠的？（前面）

完整說（小兔在小松鼠的前面，小松鼠在小兔的后面）

9、老師都糊涂了，怎么一會小兔在前面，一會小兔又在后面呢？

(因?yàn)楹托÷贡龋⊥迷诤竺?，和小松鼠比，小兔在前?

10、他說的很好，前后是相對的，我們在說前后的時候要說清誰在誰的前面，誰在誰的后面。

11、說一說小松鼠在誰的前面？小松鼠在誰的后面？小烏龜在誰的前面？在誰的后面？

12、選擇一個你喜歡的動物，同桌兩人練習(xí)說一說。

13、知道了他們的前后，我們就能給他們頒獎了，一起來說說，誰跑了第一？誰跑了第二？誰第三？誰第四？誰第五？誰來給他們頒獎？（把小動物的頭像貼在黑板的領(lǐng)獎臺上）

1、跑步比賽結(jié)束了，下一環(huán)節(jié)進(jìn)行的是賽車比賽，我們一起來看一下。（播放flash）

2、說一說1號車排第幾？5號車在幾號車的后面，在幾號車的前面？（4、2、3）

完整的把題再讀一遍。

3、書上56頁有一道題和它非常相似，你們試著來做一下

4、照樣子，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（3號車排第幾？2號車排第幾？3號車在幾號車的前面？在幾號車的后面）

（1）回過頭來看一看你的后面同學(xué)，說一說你的前面是誰？后面是誰？

（指名練習(xí)回答）

（2）說一說你的前面有哪些同學(xué)？后面有哪些同學(xué)？

（3）第3豎排起立，我們一起來看一看，xx同學(xué)前面有幾個人？后面有幾個人？

（多練習(xí)幾個同學(xué)）

（1）（播放ppt）小淘氣聽了大家的勸告，終于找到了自己的位置，他高高興興的來動物園玩，到動物園一看，小動物們正在做捉迷藏的游戲，小牛找不到大家了，咱們一起來幫幫它，好不好？誰來告訴它小雞在哪？（房子的后面）小貓?jiān)谀?？（房子的前面）小狗在哪？（大樹的前面）小兔在哪？（大樹的后面?/p>

（2）小淘氣在動物園玩了一天，他非常累，要坐著汽車回家了，我們一起來看一看，他在哪一站？（播放ppt）（動物園），你怎么知道的？（站牌的上面寫著動物園），

這輛車是從哪開來的？（火車站），

下一站是？（大連灣）

我們要去振興路小學(xué)，還有幾站？（3站）我們一起來數(shù)一下

如果不去學(xué)校了，我們?nèi)ゴ筮B灣，還有幾站？（2站）

去公園？（1站）

1、剛才同學(xué)們學(xué)得非常好，老師出一個難題來考考你，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

2、小鹿前面有4個人，后面有3個人，這一排一共有多少個小動物？（8個）

怎么算的？（4+3+1=8）

4表示什么？（小鹿前面有4個小動物）

3表示什么？（小鹿后面有3個小動物）

1表示什么？（小鹿）

3、現(xiàn)在老師前面有2個人，后面有3個人，這一排一共有幾個人？

（2+3+1=6）

2、3、4分別表示什么意思？

總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，老師來看看大家用的怎么樣？第一小組起立，裴浩亮后面的同學(xué)到走廊里排隊(duì)，車伊祺前面同學(xué)到走廊里排隊(duì)（依次按照前后順序把學(xué)生叫到走廊里排隊(duì)）

板書

設(shè)計(jì)

前后

鹿兔鼠龜蝸牛

12345

一年級數(shù)學(xué)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇5】

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教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2.能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容：

人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊第5～9頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

各種動物圖片（猴、大象、公雞、獅子、小兔），多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知位置

師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。（①汽車通過十字路口，行人在等待；②汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。）

一年級數(shù)學(xué)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇6】

教學(xué)要求：

1、在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：粉筆盒、書本、尺子。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你到了什么

（黑板、講臺、課桌、小朋友等）

2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。

3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書：認(rèn)位置）

二、討論交流，感悟新知。

1、出示主題圖教室。

提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學(xué)說一說）

告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名。

2、討論交流。

（1）組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？

（2）組匯報(bào)。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。

（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎樣說？

3、分組討論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？

討論后匯報(bào)：

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。

小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。

4、聯(lián)系教室真實(shí)場景，感悟位置關(guān)系。

小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。

如：在的前面

在的后面

在的上面

在的下面

指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。

5游戲。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

（2）拍手。

上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。

三、拓展應(yīng)用，深化提高。

1、想想做做第一題。

先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。

再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。

2、想想做做第2題。

（1）按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。

（2）小給內(nèi)相互檢查擺得對不對。

（3）小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。

3、想想做做第3、4、5題。

情景1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。（投影演示動物圖）

小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎？

小組討論后匯報(bào)。

情景2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊(duì)。

上來排隊(duì)的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)？

情景3：（投影演示冰霜）

小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用上和下說一句話嗎？

情景4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢?。ㄍ队把菔窘M合家庭影院）

你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎？

小組交流后匯報(bào)。

四、總結(jié)評價。

1、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？

先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。

2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。

教學(xué)后記：

1學(xué)生對于前后、上下的區(qū)分較易掌握，基本上沒什么問題。

2學(xué)生對于左右就比較難掌握。

《[推薦]一年級數(shù)學(xué)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)精選》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”專題。