有關(guān)中班詩歌類活動教案(模板5篇)。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，因此教案課件可能就需要每天都去寫。只有提前做好教案課件的工作計劃，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。88教案網(wǎng)小編推薦你不妨讀一下中班詩歌類活動教案，您在閱讀本文以后相信有所收獲吧！

中班詩歌類活動教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片（大海背景圖）

（1）師：看看，這是什么地方？

（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、欣賞詩歌《出?！?/p>

二、理解學(xué)習(xí)詩歌

1、提問：

（1）我出海時，看到了什么？

（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》

三、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？

2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

師：比比誰折的船漂亮？

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）

活動反思：

從整個活動看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

中班詩歌類活動教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、通過詩歌，萌發(fā)幼兒觀察周圍美好事物的興趣，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

2、發(fā)展幼兒的理解能力、口語表達(dá)能力及記憶力。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，跟誦詩歌，感受詩歌意境。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件

活動分析：

這是一首意境優(yōu)美的詩歌，詩歌描寫了天空的美麗景色，并把天空比喻成了牧場，把白云比喻成了牛羊，同時，將太陽、月亮、星星、風(fēng)兒擬人化，充滿了情趣，有利于幼兒理解，能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。因此,我沒有機(jī)械地將學(xué)會朗誦詩歌作為活動的重點(diǎn)，而是把跟誦詩歌，感受詩歌的意境美作為重點(diǎn)，主要運(yùn)用情景法、講解法進(jìn)行突破；難點(diǎn)則是能理解詩歌的內(nèi)容，運(yùn)用提問法、觀察法、鼓勵法突破?；顒拥难由煺堄變焊鶕?jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

開門見山，直接導(dǎo)入到主題上，使幼兒的注意力很快集中。

二、展開：

1、欣賞單幅圖片，教師利用詩歌中的語句進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒理解詩歌，突破活動的難點(diǎn)。

2、完整欣賞課件，使幼兒對詩歌有一個初步的印象。

3、聽教師朗誦詩歌后，請幼兒用詩歌中的語句回答你聽到了什么？逐句學(xué)習(xí)詩歌。

4、完整欣賞詩歌，同時跟誦，請幼兒說說自己的感受，掌握詩歌的名字。

5、幼兒再次跟誦詩歌。

三、結(jié)束：

自然結(jié)束，請幼兒回班后，利用進(jìn)區(qū)時間進(jìn)行繪畫《天空牧場》。

中班詩歌類活動教案 篇3

教材分析

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂， 節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。

3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動準(zhǔn)備

ppt、紙偶等

活動建議

一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？

二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌前后情緒的變化。

1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導(dǎo)幼兒體驗小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說的話。

請幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會用什么語氣、什么表情說？

3、談話體驗兒歌前后情緒的變化。

最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？

三、出示 PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。

2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

3、討論：紙風(fēng)箏剛開始的時候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風(fēng)箏以后會有什么改變？

小結(jié)：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意， 否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

活動延伸

將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

附：

紙風(fēng)箏

紙風(fēng)箏，天空飄， 腦袋搖，尾巴翹。

“風(fēng)兒沒我跑得快， 燕子沒我飛得高。” 風(fēng)兒聽了手一松， 風(fēng)箏落下掛樹梢。

中班詩歌類活動教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.感受詩歌的美好意境，積極參與詩歌表演。

2.理解詩歌內(nèi)容，了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。

3.嘗試仿編完整的詩句。

活動重點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。

活動難點(diǎn)：

嘗試仿編完整的詩句。

活動準(zhǔn)備：

音樂（春天在哪里）、調(diào)查表、圖譜、花和草的圖片等，花、草和桃心的道具、背景輕音樂、兩張黑板、背景圖版。

活動過程：

一、分享關(guān)于“春天”的調(diào)查。

1.播放音樂《春天在哪里》，幼兒隨音樂拍手進(jìn)入活動室。

2.談話—-我尋找到的春天

教師：小朋友們前不久我們和爸爸媽媽去找過春天了，也記錄了下來了春天的感受，誰來和大家分享一下春天的感受呢？

教師：你聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？又感受到了什么？出示大的調(diào)查表表格，根據(jù)幼兒的回答粘貼圖片。

小結(jié)：小朋友們聽到了小鳥的叫聲，公雞打鳴的聲音.....看到了蝴蝶翩翩起舞，大樹長出新的葉子.....聞到了花兒的香味，泥土的味道.....感受到了歡樂和幸福.....

原來呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了春天，感受到了春天的美！

二、欣賞詩歌。

1.教師配樂朗讀詩歌（背景音樂）

（1）教師：春天這么美，接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌，請你們仔

細(xì)聽一聽，詩歌的名字是什么？詩歌里都說了些什么？（幼兒帶著問題去欣賞詩歌）

（2）教師朗誦詩歌并提問。

教師提問：這首詩歌美不美呀？（美）

聽完這首詩歌你的感受是什么？（開心、高興、舒服、輕松、心跳快、感動）（這首詩歌真美，真好聽，藺老師在朗誦詩歌的時候心里感覺特別的舒服，

春天真的很美很美！

詩歌的名字是什么?（春天）這首詩歌中你都聽到了什么？

2.教師與配課教師以問答的方式朗誦（不要背景音樂）

教師：這首詩歌這么美，把大家都帶到了春天的美景中，接下來我邀請王老師和我一起再朗誦一遍，請你們聽清楚每一句，王老師和我是怎樣朗誦詩歌的？（問答的形式）

提問：這次朗誦詩歌是幾個人完成的？（兩個人）

我和王老師是怎樣朗誦詩歌的？王老師是怎么問的？

藺老師最先回答的是什么？草綠了，之后還說了些什么，你能完整地把它說出來嗎？（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第一句）

接下來，王老師說了些什么？（春天怎么來）我接下來是怎么回答的？（花開了，春天從花朵里跑出來）（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第二句）

最后王老師又問了什么？（春天怎么來）藺老師最后是怎么回答的？（我高興了，春天從我的心里飛出來。）（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第三句）

（幼兒邊說教師邊根據(jù)幼兒的回答來粘貼圖譜。讓幼兒認(rèn)識圖譜的意思，一句完成后連貫的讀一遍。分別將三句都識別完成，大聲地朗讀出來。從抽象到具象的學(xué)習(xí)）

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1.配樂詩朗誦，老師和幼兒分問答的形式朗誦詩歌。

教師：這一次，藺老師來問，小朋友來答，請全體起立！配樂詩朗誦。（邊

指圖譜邊朗誦。）

教師：小朋友朗讀得真好！讓我們再一次感覺到這首詩歌真美！春天好美好美！

2.理解詩歌中的文學(xué)想象。

提問:詩歌中說到春天是從綠色里跳出來的。你能學(xué)一學(xué)春天是怎么跳出來的嗎？（幼兒模仿跳的動作）為什么是跳出來？（因為小草是從泥土里鉆出來就像是跳一樣，小草迫不及待的破土而出。）

你能學(xué)一學(xué)春天是怎么從花朵里跑出來的嗎？為什么是跑出來？（春天花兒競相開放，花開的速度就像奔跑一樣，一夜之間就變成了花的海洋。）

那最后一句說春天從我的心里飛出來，它想要表達(dá)什么意思呢？（開心、愉快）對了，人們感受到周圍很美，有一種幸福的感覺。

小結(jié)：小朋友們說的都很好，春天從綠色里跳出來，春天從花朵里跑出來，春天從我的心里飛出來，這里的“跳、跑、飛”都是動詞，讓我們感受春天是生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇，都是充滿了生命的力量！

三、幼兒表演詩歌

教師：那小朋友也動起來，我們用好看的動作來表演這首詩歌。請一個小朋友來問，其他小朋友回答。這里有表演的道具，請你們自由選擇，可以走到自己喜歡的道具旁邊，分別扮演小草、小花、和小朋友，你們選擇好了嗎？請根據(jù)圖片上的詩歌內(nèi)容，想想應(yīng)該怎么表演？

教師：各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？一個小朋友問，其他人表演，我們就開始小小詩歌表演會吧。（配樂表演。）

小結(jié)：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！

五、詩歌創(chuàng)編

教師：春天從綠色里跳出來，從花朵里跑出來，從我的心里飛出來，那么除了這些以外，我們剛才分享過了春天的變化，帶給我們美好的感受，（教師出示大調(diào)查表）有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鳥在歌唱等等，請小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩歌里，再用一問一答的形式朗誦出來。

現(xiàn)在我們分成三小組進(jìn)行討論，圍成一個圓圈坐，給你們時間，每個小組來選擇一個你們要編的元素，你們進(jìn)行討論，想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整?，F(xiàn)在開始行動吧！（每一組請一個代表來發(fā)言，其他人一起問，教師將幼兒續(xù)編的圖譜貼在黑板上。）

教師：我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句，讓我們一起來朗讀出來吧！這一次請王老師問，我們一起回答。（配樂以問答的形式朗誦新編的詩歌）。

教師總結(jié)：春天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會，相信你會創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們，請把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌——春天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！

附詩歌：

春天

春天，怎么來？

草綠了，

春天從綠色里跳出來。

春天，怎么來？

花開了，

春天從花朵里跑出來。

春天，怎么來？

我笑了，

春天從我的心里飛出來。

春天（續(xù)編）【www.djz525.com 勵志的句子】

春天怎么來？風(fēng)來了，春天從春風(fēng)里吹出來。

春天怎么來？桃花開了，春天從桃枝里長出來。

春天怎么來？蝴蝶飛來了，春天從蝴蝶的翅膀里飛出來。

春天怎么來？下雨了，春天從雨滴里落出來。

春天怎么來？樹綠了，春天從小樹里長出來。

春天怎么來？小鳥飛來了，春天從小鳥的歌聲里唱出來。

春天怎么來？小蝌蚪來了，春天從水里游出來。

春天怎么來？蚯蚓來了，春天從泥土里鉆出來。

春天怎么來？燕子回來了，春天從燕子的歌聲里唱出來。

春天怎么來？樹葉長來了，春天從樹縫里冒出來。

活動反思：

為了讓孩子感受詩歌優(yōu)美的語句和語言結(jié)構(gòu)，我根據(jù)詩歌內(nèi)容制作了圖譜，用這樣的形式幫助孩子理解和記憶詩歌的內(nèi)容，既適合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，又清晰地展示了詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?；顒又泻⒆觽冊诳磮D譜朗誦詩歌時明顯掌握的很快，而且為下面的詩歌朗誦也奠定了一些基礎(chǔ)。

中班詩歌類活動教案 篇5

活動目標(biāo)：

1．通過活動大膽想象，體驗詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。

2．理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒按照詩歌的句式進(jìn)行仿編。

活動準(zhǔn)備：課件、音樂

活動過程：

1．出示小天使課件1、2、3、4讓幼兒欣賞

師：你們看到了什么？（小天使）

師：你們知道小天使為什么會飛嗎？（因為他有一雙神奇的翅膀）

2.小天使神奇的翅膀飛到了高山上、花園里，如果你有一雙神奇的翅膀，要飛到哪里去？

師幼談話，請幼兒說說并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到…….”的句式說

3．幫幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容。

師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？老師也想有一雙神奇的翅膀，而且老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，神奇的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，我變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜老師變成了什么？（幼兒發(fā)揮想象回答），對，我變成了一只鳥兒？快樂歌唱！

3．請幼兒觀看課件欣賞詩歌。

師：小朋友，老師的夢奇妙不奇妙，還有更有趣的呢！我今天早上一早來幼兒園就趕快把我的夢記下來，并編成了一首非常好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下吧！(播放課件)

4.播放輕音樂、教師用舒緩優(yōu)美的聲音啟發(fā)幼兒，并輕誦詩歌。

5．請幼兒跟著輕音樂繼續(xù)遐想（思考仿編）“如果你能飛，你要飛到那呢？變成什么？

6．請幼兒進(jìn)行仿編。并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到??????，變成???????！钡木涫竭M(jìn)行仿編。

三、結(jié)束部分

師：小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過很多次的努力終于把夢想變成了現(xiàn)實(shí)，于是，就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在呢，就請小朋友與老師一起拿起手中的畫筆，把自己的想法畫出來吧！

附詩歌：如果我能飛

我要飛到藍(lán)天上

變成一顆小星星，閃閃發(fā)光

如果我能飛

我要飛到大海上

變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈

如果我能飛

我要飛到森林里

變成一只鳥兒，快樂歌唱