《ao ou iu》教案及教學(xué)反思。

老師在正式上課之前需要寫(xiě)好本學(xué)期教學(xué)教案課件，這就要老師好好去自己教案課件了。備好一份完整的教案課件，會(huì)有利于老師在課堂上的教學(xué)，什么樣的教學(xué)課件才是好的？下面是88教案網(wǎng)的編輯整理的“《ao ou iu》教案及教學(xué)反思”，希望您分享本頁(yè)內(nèi)容與您朋友！

《ao ou iu》教案及教學(xué)反思【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能讀準(zhǔn)拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)

aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識(shí)字是本節(jié)課的重點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜）

二、字母教學(xué)

1、指導(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學(xué)生說(shuō)圖意的過(guò)程中，教師提示aoouiu的發(fā)音并正音。

2、師問(wèn)你有什么方法記住這些字母的讀音？

3、認(rèn)清形。分別出示aoouiu的卡片，問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、學(xué)習(xí)aoouiu的四聲。可讓學(xué)生看老師的手勢(shì)讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)aoouiu。

三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

1、放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己聯(lián)系。三拼音練習(xí)要先讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。

2、向?qū)W生講解標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音上。標(biāo)調(diào)歌有a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。

四、游戲擴(kuò)展

1、自制aoouiu的卡片，同桌互相認(rèn)讀。

2、比一比，讀一讀。

cǎochǎosōushōunili

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

出示aoouiu的字母卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀音。

二、語(yǔ)境識(shí)字

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?。學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示生字卡片，貓、魚(yú)、狗、肉、牛、草，教學(xué)生認(rèn)讀。

2、讀句子。先讓學(xué)生自己讀，然后全班交流集體讀，最后，教師指導(dǎo)讀好句子。

3、教讀兒歌。邊讀邊畫(huà)出句子中的生字，讓學(xué)生起來(lái)交流你有什么好辦法記住它？

4、交流課外識(shí)字途徑。先由學(xué)生說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如某同學(xué)名字中有愛(ài)這個(gè)字，草坪邊的木牌上有草字，媽媽教過(guò)等。

5、鞏固認(rèn)讀。通過(guò)朗讀句子和兒歌，鞏固漢語(yǔ)拼音，并在語(yǔ)言環(huán)境中，認(rèn)識(shí)小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好8個(gè)漢字。要注意讀準(zhǔn)翹舌音吃、平舌音草、鼻音牛。教時(shí)，可以讓學(xué)生在圖中找到四種小動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)對(duì)動(dòng)物進(jìn)食的印象，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。在讀句子的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)漢字。

三、鞏固擴(kuò)展

1、讀讀說(shuō)說(shuō)。

小狗gǒu愛(ài)吃肉ru。

（)愛(ài)吃魚(yú)。

（）和（）愛(ài)吃（）。

2、你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。

3、朗讀兒歌?？梢苑中〗M比，也可以分男女比。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

《ao ou iu》教案及教學(xué)反思【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清音、正確書(shū)寫(xiě)。

2．能正確拼讀生母與aoouiu組成的音節(jié)。

3．能區(qū)別復(fù)韻母iu和iu。

4．借助拼音朗讀兒歌。

過(guò)程與方法：

1．從看圖說(shuō)話(huà)入手，讓學(xué)生從口語(yǔ)中找到aoouiu的發(fā)音。

2．放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法來(lái)練習(xí)生母aoouiu的拼音練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)的韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)、及突破：

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)aoouiu的字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。.

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母aoouiu拼成的音節(jié)

教學(xué)突破：

1．拼讀三品音節(jié)，平翹舌的對(duì)比讀。

2．突破三音節(jié)的拼音方法，引導(dǎo)學(xué)生聲母與介母、復(fù)韻母相拼的三拼音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師:字母卡片、cai課件

生：卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話(huà)，認(rèn)讀正音ao。

1、出示課件（冬天大雪紛紛，小朋友起床穿棉襖）

（1）圖上的小朋友上身穿的什么？

（2）出示各種各樣的小棉襖，ao（圖片）

2、指導(dǎo)學(xué)生讀音

（1）師范讀、生跟讀。

（2）同桌互相聽(tīng)讀、發(fā)音、師巡視。

3．引導(dǎo)學(xué)生記形

（1）師提問(wèn)：誰(shuí)有好辦法記住復(fù)韻母ao？

生：根據(jù)課件，冬天冷了穿棉襖。

（2）講述：大雪紛紛穿棉襖，左a右o、ao、ao、ao

4．引學(xué)生拼讀

（1）ao很喜歡交朋友、瞧、它和誰(shuí)交上了朋友？

（2）出示z-ao-zao指名讀它的四聲。

（3）生打開(kāi)書(shū)，自由練讀，sao、shao、bao、gao、dao、zao

(4)師：請(qǐng)同學(xué)們給這些愛(ài)交朋友的音節(jié)組詞吧！

二、積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)ou。

1、出示課件（藕）出示ou（圖片）

（1）師：說(shuō)說(shuō)這是什么？

（2）編順口溜，蓮藕白白，我最?lèi)?ài)。

（3）看ou與那些拼音交上了朋友。

出示：z-ou-zou，zh-ou-zhou，生讀，

（4）講述z和zh要認(rèn)清楚、不然兩個(gè)老朋友不高興了。

（5）生自由讀、師巡視指導(dǎo)

課件出示（zoulougou）

三.輕松活潑、認(rèn)記iu

1、示動(dòng)畫(huà)片《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》中的游泳的課件，iu（圖片）

（1）提問(wèn)、這些小魚(yú)在干什么？

生：游泳

（2）師表?yè)P(yáng)學(xué)生：你真棒。

（3）師：誰(shuí)有好辦法記呢？

生：小魚(yú)水中iu、iu、iu，大聲讀出iu.

2.我這兒有iu的一位好兄弟ui，怎么分辨它們倆呢？

（1）編兒歌：天冷圍巾ui、ui、ui

3.師：請(qǐng)同學(xué)們注意，不管是iu還是ui，他們倆都是u的孩子，調(diào)號(hào)都標(biāo)在u的頭上。

4.自由拼讀音節(jié)，用jiuniuliu組詞。

四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)鞏固aoouiu

1.師講述四線(xiàn)三格中范寫(xiě)aoouiu

2.師編順口溜（聲調(diào)）有a在a帶來(lái)，a不在o、e帶、iu并列后邊帶。

生：ao帽子戴在a上，ou的帽子在o上、iu的帽子在u上。

3.師：及時(shí)表?yè)P(yáng)、大家真棒，能把戴帽子的規(guī)則記得很清楚。

4.書(shū)寫(xiě)拼音。

五、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固加深

1.領(lǐng)讀兒歌。

2.圈出帶aoouiu的音節(jié)，多讀幾遍。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10aoouiu

aoaoaoao

ouououou

iuiuiuiu

教學(xué)反思：

aoouiu，是一年級(jí)上冊(cè)第十冊(cè)io課的拼音教學(xué)，在本次教案的設(shè)計(jì)中，學(xué)生在三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)下，玩中、游戲中學(xué)會(huì)了aoouiu讀準(zhǔn)音，認(rèn)清了形，并學(xué)會(huì)了aoouiu拼成的音節(jié)，學(xué)生收獲及教師收獲都很好。

《ao ou iu》教案及教學(xué)反思【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握復(fù)韻母aoouiu及其四聲的正確發(fā)音。

2、能夠按筆順正確書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母aoouiu。

3、正確拼讀聲母與aoouiu組成的音節(jié)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際鞏固音節(jié)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、復(fù)韻母aoouiu及其四聲的正確發(fā)音。

2、聲母與復(fù)韻母aoouiu的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件復(fù)韻母aoouiu的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和音節(jié)。

2、畫(huà)著一條船的小黑板，船上貼著拼音花。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、齊讀已學(xué)過(guò)的三個(gè)復(fù)韻母aieiui

2、齊背三個(gè)復(fù)韻母aieiui的兒歌。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

1、看圖：

⑴出示課件奧運(yùn)五環(huán)圖，圖上畫(huà)著什么？

⑵大家都知道，2008年的奧運(yùn)會(huì)將要在中國(guó)的北京舉行，奧運(yùn)的“奧”就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位復(fù)韻母朋友的讀音，誰(shuí)想來(lái)試試？（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

2、讀音：

⑴指導(dǎo)發(fā)音方法。

⑵師范讀，觀察老師的口形，嘴巴從什么樣子變成什么樣子？

⑶生練習(xí)發(fā)音。

3、記形：

⑴誰(shuí)有好辦法記住復(fù)韻母ao？（同學(xué)說(shuō)順口溜，齊讀。）

⑵練習(xí)ao的四聲。

⑶出示課件ao的筆順，生書(shū)空。

4、拼讀：

⑴ao也很喜歡和聲母交朋友，瞧，它和誰(shuí)交上了朋友？

⑵出示z--ao→zao指名拼讀

⑶出示saoshao誰(shuí)當(dāng)小老師教大家？可以加聲調(diào)組詞。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ouiu

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou：

⑴出示課件蓮藕圖。指導(dǎo)看圖，

⑵指導(dǎo)發(fā)音。編順口溜教大家。開(kāi)火車(chē)讀。

⑶練習(xí)ou的四聲。

⑷出示課件ou的筆順，生書(shū)空。

⑸練習(xí)拼讀l--ou→louzouzhou

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu：

⑴出示課件游泳圖，指導(dǎo)看圖。

⑵指導(dǎo)發(fā)音。編順口溜教大家。開(kāi)火車(chē)讀。

⑶練習(xí)iu的四聲。

⑷出示課件iu的筆順，生書(shū)空。

⑸練習(xí)拼讀j--iu→jiuniuliu。

四、做游戲鞏固練習(xí)

出示一條船，船上貼著寫(xiě)著本課音節(jié)的花，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)摘花帶讀音節(jié)。

五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

學(xué)生在作業(yè)本上把a(bǔ)oouiu各寫(xiě)一行。

《ao ou iu》教案及教學(xué)反思【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、齊讀復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu

2、開(kāi)火車(chē)讀四聲。

3、送氣球游戲（氣球上有所學(xué)的音節(jié)）。

二、學(xué)兒歌

1、師領(lǐng)讀兒歌。

2、生自由讀兒歌，圈出本課學(xué)過(guò)的音節(jié)，多讀幾遍。

3、送“小紅帽”游戲復(fù)習(xí)檢查音節(jié)和字。

4、跟讀未學(xué)過(guò)的音節(jié)和字。

5、小組合作讀兒歌。（互相學(xué)習(xí)，把不會(huì)的同學(xué)教會(huì)）

6、檢查讀兒歌（指名讀）；再讀兒歌，找出本課識(shí)字條上的生字。

7、出示生字“好”：

⑴怎么記住它？

⑵用“好”組詞，說(shuō)句子。

8、齊讀兒歌。

三、看圖說(shuō)話(huà)學(xué)生字

1、小朋友剛才讀得真好聽(tīng)，有幾只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了，跑進(jìn)來(lái)想看看是誰(shuí)讀得那么好聽(tīng).你們看，它們來(lái)了，是誰(shuí)呢?

xiǎomāoxiǎogǒúxiǎomǎhéxiǎoniú

（貼圖，出示音節(jié):小貓小狗小馬和小牛）

2、他們來(lái)到這里，我們?cè)撛鯓诱写麄兡兀?/p>

àichīyǘàichīròuàichīcǎo

（出示卡片愛(ài)吃魚(yú)愛(ài)吃肉愛(ài)吃草）

3、說(shuō)說(shuō)你愛(ài)吃什么？誰(shuí)愛(ài)吃什么？誰(shuí)愛(ài)干什么？

4、小朋友說(shuō)得很好，讀得怎么樣呢？打開(kāi)課本讀讀看。

5、用浪線(xiàn)劃出生字，想想怎么記住它。

“小”字我們每天都見(jiàn)面。用“魚(yú)”和“?！苯M詞。

四、小結(jié)鞏固

采蘑菇游戲鞏固生字。

（區(qū)新課程小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)調(diào)研教案）

《ao ou iu》教案及教學(xué)反思【篇5】

教學(xué)要求

練習(xí)拼音，會(huì)用所拼音節(jié)組詞，能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、卡片認(rèn)讀ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。

2、指名說(shuō)出ao、ou、iu為什么是復(fù)韻母。

3、讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出ao、ou、iu，并按老師說(shuō)的音節(jié)擺上調(diào)號(hào)。

二、新課

1、練習(xí)拼音：

⑴分別用卡片d、t與ao，g、h與ou，j、q與iu相拼。

⑵板書(shū)射線(xiàn)拼音表：

①講解前面的聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備，也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短，很快地連讀復(fù)韻母，這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來(lái)了。

②老師示范拼讀。

③提問(wèn)誰(shuí)會(huì)拼讀下面的音節(jié)？

④齊拼第三組。

課間休息復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣。

2、復(fù)習(xí)三拼音：

⑴板書(shū)jia，指名讀后連線(xiàn)成為jiajia。拼讀后組成詞語(yǔ)，如回家、加法、嘉獎(jiǎng)等。

⑵生拼讀剩下的音節(jié)。

⑶復(fù)習(xí)三拼音方法的口訣聲輕介短韻母響，三相連很順當(dāng)。

⑷學(xué)生同桌拼讀音節(jié)。

⑸檢查。（小組，個(gè)人，齊讀）

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

⑴提問(wèn)寫(xiě)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母時(shí)要注意什么？說(shuō)一說(shuō)它們各占什么格位？

⑵指名到四線(xiàn)格絨板上擺出aoouiu（指導(dǎo)距離要適當(dāng)）

⑶抄寫(xiě)字頭。

三、總結(jié)提問(wèn)

今天我們又學(xué)會(huì)了什么？

四、作業(yè)

本課所學(xué)復(fù)韻母各寫(xiě)一行。

《ao ou iu》教案及教學(xué)反思【篇6】

一、看圖說(shuō)話(huà)，認(rèn)讀正音

指導(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學(xué)生說(shuō)圖意的過(guò)程中，教師提示ao、ou、iu的發(fā)音并正音，學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲。

二、拼讀練習(xí)，重點(diǎn)突破

拼讀兩拼音節(jié)，平、翹舌音對(duì)比讀。

重點(diǎn)突破三拼音的拼讀方法。復(fù)習(xí)已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母與介母、復(fù)韻母相拼的三拼音。

三、語(yǔ)境識(shí)字，鞏固拼音

讀句子認(rèn)字，采用反復(fù)見(jiàn)面的方法來(lái)整體識(shí)記。可分以下幾步進(jìn)行：

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?。在掛圖的相應(yīng)事物旁加上識(shí)字卡片：“馬、牛、魚(yú)、草”，讓學(xué)生讀一讀。

2、讀句子。學(xué)生自己讀，全班交流讀，教師指導(dǎo)讀好句子。

3、畫(huà)出句子中的生字，想辦法記住它。

4、交流課外識(shí)字途徑。先由學(xué)生說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如，某同學(xué)名字中有“愛(ài)”這個(gè)字，草坪邊的木牌上有“草”字，媽媽教過(guò)等。

5、鞏固認(rèn)讀。通過(guò)朗讀句子和兒歌，鞏固漢語(yǔ)拼音，并在語(yǔ)言環(huán)境中，認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”八個(gè)漢字。

《ao ou iu》教案及教學(xué)反思【篇7】

一、激趣導(dǎo)入

師：今天，老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽(tīng)說(shuō)一⑼班的同學(xué)聰明又能干，認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，今天也來(lái)我們的教室跟我們學(xué)習(xí)拼音。大家歡迎嗎？希望大家好好學(xué)習(xí)，也幫他學(xué)好拼音。

二、學(xué)習(xí)韻母

１、請(qǐng)出韻母寶寶ao，學(xué)習(xí)ao：

師：奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的第一個(gè)字“奧”就是他想認(rèn)識(shí)的第一位拼音朋友，你們知道這位朋友是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：ao āo áo ǎo ào）。.指名認(rèn)讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。（師檢查、正音）

師：奧特曼請(qǐng)老師帶來(lái)了一面旗，誰(shuí)能告訴老師是什么旗呢？（出示奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)——五環(huán)旗）2008年的奧運(yùn)會(huì)將在祖國(guó)北京舉行，全國(guó)人民都很高興。奧運(yùn)會(huì)的“奧”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)ào的卡片）

２、請(qǐng)出韻母寶寶ou，學(xué)習(xí)ou：

師：剛才，我們跟韻母寶寶ao這么親熱，韻母寶寶ou也急著要跑出來(lái)跟 我們交朋友。（板書(shū)：ou ōu óu ǒu òu）指名讀、小組讀、齊讀.指名認(rèn)讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。（師檢查、正音）

師：聽(tīng)說(shuō)奧特曼來(lái)我們班做客，老師去菜場(chǎng)買(mǎi)了好多菜準(zhǔn)備中午招待客人，可是，有一種東西老師忘了它叫什么名字，誰(shuí)能幫幫老師？（出示蓮藕實(shí)物）“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)ǒu的卡片）

３、請(qǐng)出韻母寶寶iu，學(xué)習(xí)iu：

師：（做接電話(huà)動(dòng)作）奧特曼來(lái)電話(huà)了，他說(shuō)他跟我們學(xué)拼音很快樂(lè)，想跟我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的拼音寶寶。瞧，韻母寶寶iu 也急急忙忙趕來(lái)和我們交朋友了。（板書(shū)：iu iū iú iǔ iù ）指名讀、小組讀、齊讀.指名認(rèn)讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。（師檢查、正音）

師：奧特曼和小朋友成了好朋友，現(xiàn)在想來(lái)采訪(fǎng)大家：你們夏天最喜歡什么活動(dòng)？（出示游泳圖）瞧，這兩位小朋友游得多快樂(lè)呀！“游” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)的iú卡片）

４、識(shí)記ao ou iu：

師：（做跟奧特曼說(shuō)悄悄話(huà)的動(dòng)作）剛才，奧特曼有點(diǎn)不好意思地跟老師說(shuō)，認(rèn)識(shí)了那么多韻母寶寶，他有點(diǎn)記不住。同學(xué)門(mén)有什么好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎？

（學(xué)生方法：多讀幾遍，多聽(tīng)?zhēng)妆?，多?xiě)幾遍，貼在墻上經(jīng)?？?，打到電腦里放大強(qiáng)化記憶，編句順口溜。順口溜：棉襖、棉襖，ao ao ao； a在前o在后，ao ao ao； 奧特曼來(lái)了ao ao ao；蓮藕、蓮藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鷗飛翔ou ou ou；魚(yú)兒游游iu iu iu iu……）

過(guò)渡：奧特曼跟小朋友學(xué)到了不少知識(shí)，很高興，想送給小朋友一件小禮物。（贈(zèng)禮物，表現(xiàn)最好先得到，下課以后大家都有。）

三、鞏固練習(xí)

１、帶調(diào)拼音卡片ao ou iu打亂次序一起讀。

２、師生搭配念順口溜。

３、游戲活動(dòng)：

摘蘋(píng)果，師生搭配念順口溜，指名學(xué)生認(rèn)蘋(píng)果，認(rèn)對(duì)了，送蘋(píng)果。如：iū iū iū 什么iū？

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

ao ou iu的四聲。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

ao ou iu

āo áo ǎo ào

ōu óu ǒu òu

iū iú iǔ iù

《ao ou iu》教案及教學(xué)反思【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握復(fù)韻母aoouiu及其四聲的正確發(fā)音。

2、能夠按筆順正確書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母aoouiu。

3、正確拼讀聲母與aoouiu組成的音節(jié)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際鞏固音節(jié)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、復(fù)韻母aoouiu及其四聲的正確發(fā)音。

2、聲母與復(fù)韻母aoouiu的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件復(fù)韻母aoouiu的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和音節(jié)。

2、畫(huà)著一條船的小黑板，船上貼著拼音花。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、齊讀已學(xué)過(guò)的三個(gè)復(fù)韻母aieiui2、齊背三個(gè)復(fù)韻母aieiui的兒歌。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

1、看圖：

⑴出示課件奧運(yùn)五環(huán)圖，圖上畫(huà)著什么？

⑵大家都知道，2008年的奧運(yùn)會(huì)將要在中國(guó)的北京舉行，奧運(yùn)的“奧”就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位復(fù)韻母朋友的讀音，誰(shuí)想來(lái)試試？（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

2、讀音：

⑴指導(dǎo)發(fā)音方法。

⑵師范讀，觀察老師的口形，嘴巴從什么樣子變成什么樣子？

⑶生練習(xí)發(fā)音。

3、記形：

⑴誰(shuí)有好辦法記住復(fù)韻母ao？（同學(xué)說(shuō)順口溜，齊讀。）

⑵練習(xí)ao的四聲。

⑶出示課件ao的筆順，生書(shū)空。

4、拼讀：

⑴ao也很喜歡和聲母交朋友，瞧，它和誰(shuí)交上了朋友？

⑵出示z—ao→zao指名拼讀

⑶出示saoshao誰(shuí)當(dāng)小老師教大家？可以加聲調(diào)組詞。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ouiu

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou：

⑴出示課件蓮藕圖。指導(dǎo)看圖，

⑵指導(dǎo)發(fā)音。編順口溜教大家。開(kāi)火車(chē)讀。

⑶練習(xí)ou的四聲。

⑷出示課件ou的筆順，生書(shū)空。

⑸練習(xí)拼讀l—ou→louzouzhou

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu：

⑴出示課件游泳圖，指導(dǎo)看圖。

⑵指導(dǎo)發(fā)音。編順口溜教大家。開(kāi)火車(chē)讀。

⑶練習(xí)iu的四聲。

⑷出示課件iu的筆順，生書(shū)空。

⑸練習(xí)拼讀j—iu→jiuniuliu。

四、做游戲鞏固練習(xí)

《ao ou iu》教案及教學(xué)反思【篇9】

在教學(xué)《aoouiu》一課時(shí)，很多學(xué)生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正確區(qū)分。特別是在拼讀音節(jié)時(shí)，加上生母更是“iu”和“ui”不分，實(shí)際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠(yuǎn)，本以為一堂課可以讓學(xué)生牢固掌握“ao、ou、iu”三個(gè)復(fù)韻母，但拼讀過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)學(xué)生借助課本插圖能夠認(rèn)識(shí)“ao、ou、iu”三個(gè)復(fù)韻母，一旦去掉插圖，學(xué)生分辨不清。于是我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行拼音教學(xué)。通過(guò)指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)?yán)首x等多種形式，先讓學(xué)生認(rèn)清“ao、ou、iu”的字形，再與前面學(xué)過(guò)的“ui”進(jìn)行比較，在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：用學(xué)過(guò)的單韻母“i”、“u”自由組合，你會(huì)組合成哪些復(fù)韻母，請(qǐng)讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別。這個(gè)“找朋友”的游戲孩子們挺感興趣，參與積極性很高，所以再來(lái)區(qū)分“ui”和“iu”就容易得多了。雖然沒(méi)有按照預(yù)設(shè)方案按部就班的進(jìn)行教學(xué)，但通過(guò)本節(jié)課學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好“ao、iu、ou”，還是比較有成就感的。

課余時(shí)間，我在檢查學(xué)生所學(xué)情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生，對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握的超好。我想這一切都緣于我對(duì)學(xué)生的尊重，緣于我把學(xué)生放在第一位的理念。

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