[熱門]《中國龍》教案精選10篇。

為滿足你的需求，88教案網(wǎng)編輯特地編輯了“《中國龍》教案精選”。在給學(xué)生上課之前老師早早準備好教案課件，通常老師都會認真負責(zé)去設(shè)計好。要知道寫了教案課件，是可以體現(xiàn)老師在教學(xué)上面的專業(yè)素養(yǎng)。歡迎本文為大家提供參考！

《中國龍》教案精選 篇1

教學(xué)目的：

1、本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點，體會龍的象征意義，弘揚中華民族精神。

2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。

3、在歡樂的氣氛中體會美術(shù)的樂趣。

教學(xué)重點：

了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點，集體創(chuàng)作中國龍。

教學(xué)難點：

在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢，。

教學(xué)準備：

教具：課件、添畫活動用紙、彩紙、布。

學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準備情況

2、師生交流，活躍氣氛。二、導(dǎo)入新課：師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學(xué)可以一起唱……（課件）師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。師：有的同學(xué)可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創(chuàng)造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標志，炎黃子孫始稱龍的傳人。師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創(chuàng)作中國龍。板書課題：中國龍

三、了解感受：

1、龍的文化（1）欣賞師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒?！粋€個都好像要破墻而出一樣。提問：看了九龍壁，你想說什么？生：……師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義？總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴的象征。板書：權(quán)威（2）龍與生活師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進了千家萬戶，走進了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎？生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥師：是的，龍是我們中華民族的標志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。（3）龍的成語師：可以說，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎？生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創(chuàng)造中國龍。

2、龍的造型

（1）觀察： 師：要想創(chuàng)作好中國龍，首先要學(xué)會觀察。請大家觀察。提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似 ？學(xué)生：……（課件顯示）師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。

（2）提問：師：你想用什么方式來表現(xiàn)這萬能之獸呢？生：……師：好的，在創(chuàng)作之前，老師有幾點要求，請大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團隊的作用；二要創(chuàng)新設(shè)計，我們的祖先正是通過想象創(chuàng)作了龍，我們在設(shè)計時也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時要小心；四要保持衛(wèi)生，在創(chuàng)作時，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。師：現(xiàn)在，就請喜歡畫畫的同學(xué)就坐到第一排，喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準備好了添畫用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國龍吧。三、創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。

四、展評

1、展示師：大家剛才創(chuàng)作的那么認真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個小組愿意展示一下？生：……師：我們來欣賞繪畫組同學(xué)們創(chuàng)作的中國龍學(xué)生介紹……師：繪畫組的同學(xué)創(chuàng)作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。請手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。

2、舞龍師：誰愿意表演舞龍？組織學(xué)生舞龍（課件播放音樂）師：看了他們的舞龍表演好不好？生：……師：那就讓我們來看看真正的舞龍表演。（課件播放舞龍視頻）師：怎樣表演才能把龍的威嚴和氣勢表現(xiàn)出來呢？師：然我們再來一次，相信你們這次一定能成功。師：這次表演得真不錯，表現(xiàn)出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢。五、總結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，繪畫組的同學(xué)畫龍點睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動的中國龍；手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴的中國龍，并且進行了生動形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國龍的精神，那就是團結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！

《中國龍》教案精選 篇2

說教學(xué)目標：

本節(jié)課我從三個方面制定教學(xué)目標，分別是知識目標，技能目標和情感目標，主要讓學(xué)生認識了解有中國龍的知識，讓學(xué)生在自主創(chuàng)作的過程中感受東方文化的博大精深。

說教學(xué)重難點：

讓學(xué)生了解認識中國龍的形象和寓意是本課的重點。抓住龍的特點進行繪畫創(chuàng)作并添加適當?shù)谋本┦斜菊n的難點。

說教學(xué)理念：

本節(jié)課我首先通過讓學(xué)生填成語的方式導(dǎo)入新課，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，同時也讓這節(jié)課在輕松愉悅的環(huán)境下進行下去。然后就是主要通過PPT想同學(xué)展示圖片和幻燈片，讓學(xué)生通過觀察圖片了解認識不同的形象的中國龍，同時也學(xué)習(xí)龍的寓意和特點。最后是播放音樂，讓學(xué)生在音樂聲中完成創(chuàng)作。

說教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

語言組織教學(xué)

二、激趣導(dǎo)入

猜一猜 填成語 引出課題

三、新授課

1、同學(xué)們，你們聽說過龍嗎？說說自己印象中的龍的樣子。講解為什么說龍是中國的和龍的起源。

2、分析龍的特征，都和哪些動物有著共同的特點。

3、出示繪畫作品《洛神賦》和《云中君》，和學(xué)生一同分析繪畫中龍的形象，并且講解龍的象征意義。

4、在生活中你還在那里見到過龍的圖案嗎？和同學(xué)們一起交流說一說。

四、欣賞學(xué)生作品

下面請同學(xué)們欣賞一下我們其他同學(xué)已經(jīng)畫好的作品，你們覺得他們畫的怎么樣？哪里比較好，哪里還需要修改？

五、學(xué)生創(chuàng)作

出示作業(yè)要求

要求學(xué)生在刮畫紙上進行創(chuàng)作，刻畫出龍的特征。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

六、欣賞展示

你們看，我們同學(xué)的作品，欣賞一下你們覺得哪個同學(xué)畫的好，為什么？？

七、課外拓展

出示圖片，分析東西方龍的不同形象和寓意。

《中國龍》教案精選 篇3

一、指導(dǎo)思想

《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主，融“設(shè)計與應(yīng)用”、“造型與表現(xiàn)”于一體的.美術(shù)課。她是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。

二、教學(xué)目標：

1、知識目標：通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察、認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。

2、既能目標：會講出龍的各部位的象征，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫。

3、情感目標：體會龍的精神，樹立民族精神。

三、教學(xué)準備：

課件、龍的圖片、資料

四、教學(xué)構(gòu)想：

1、通過教師演示龍的畫法，使學(xué)生了解龍的特征及其特征的象征意義。

2、通過課件演示龍的演變過程，使學(xué)生了解龍經(jīng)歷幾千年的演變，最初是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。理解事物是不段的變化的。

3、通過欣賞龍的一些生活圖片，使學(xué)生了解龍在我們中國是吉祥的象征，它深入生活的各個角落。

4、通過欣賞龍的組成，了解畫龍的過程及重點是龍頭。

5、通過欣賞小朋友們的作品，使學(xué)生了解如何構(gòu)圖。

6、通過作業(yè)展評，提高學(xué)生的審美能力，增強民族自豪感。

五、教學(xué)評價：

1、學(xué)生是否初步認識中國龍，了解中國龍的象征。

2、學(xué)生是否體會到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。

3、學(xué)生能否形象地表現(xiàn)出中國龍的造型特點。

六、教學(xué)過程：

1、教學(xué)導(dǎo)入：

老師黑板演示一幅龍的作品導(dǎo)入

同學(xué)們，老師首先給你們畫一個動物，注意仔細觀察，猜猜看老師畫的是什么呢？(學(xué)生猜)最后請同學(xué)們一起說（龍）。老師激情說：都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)和了解一下中國龍。（板書課題）

2、新授：

（1）龍的起源與特征

師：同學(xué)們，現(xiàn)實生活中有沒有龍？（沒有）那么這個龍的形象是怎么產(chǎn)生的，你們知道嗎？（學(xué)生說）

師：關(guān)于龍的起源，歷史上的學(xué)者有著各種各樣的說法。有人說，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動物。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時候，各部落都有自己崇拜的動物作為圖騰。傳說有一個部落的圖騰是蛇，這個部落很強大，它把各個部落都打敗了，然后它把各個部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個傳說，龍都是集各種動物的特征于一身。現(xiàn)在讓我們來找一找，龍身上都有哪些動物的特征呢？

學(xué)生紛紛說出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝頭、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾）你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動物的特征嗎？（學(xué)生說老師總結(jié)）因為啊，鹿角是所有的動物中最美麗的角；蛇是爬行的動物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的；魚鱗波關(guān)閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。

（2）龍的演變過程

中國龍文化上下八千年，源遠流長。最早的龍形象是什么樣？經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請同學(xué)們欣賞課件，請你找一找，哪個是最早的龍，哪個是現(xiàn)在的龍？（講解龍的演變過程）不管是現(xiàn)代人還是古代人都非常的喜歡龍，特別是古代封建社會，龍更是古代帝王們崇拜的權(quán)貴的象征。看，這是誰穿的衣服？（課件展示皇帝穿的衣服）皇帝自稱自己是“真龍?zhí)熳印逼淠康囊彩窍Ｍ麚碛旋埖耐?、精神和本領(lǐng)。在今天龍是我們整個中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神使我們的民族精神發(fā)揚廣大。

（3）龍的形象深入社會的各個角落

龍的形象深入社會的各個角落，龍的影響波及了文化的各個層面，同學(xué)們在現(xiàn)實生活中你都在哪里見到過龍的形象呢？（舉例）每年的正月十五要耍龍燈；二月二龍?zhí)ь^取其諧音人們要剪頭；五月初五端午節(jié)要賽龍舟。今天的龍舟已經(jīng)走向世界，成為海內(nèi)外龍的傳人團結(jié)一致，共同振興中華的一項活動。

（4）觀察龍由哪幾部分組成

仔細觀察龍主要由哪幾部分組成？龍頭、龍身、龍尾。我們在畫的時候龍頭是重點。龍頭主要由鹿角、虎眼、大大的鱷魚嘴和龍發(fā)組成。老師指黑板讓學(xué)生牢記。記住畫龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫出龍的精神氣象。

（5）欣賞龍的作品

下面請同學(xué)們看看小朋友們是怎么畫龍的。(課件展示學(xué)生作品及龍的各種姿態(tài))

3、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)，放音樂。

作業(yè)要求：請同學(xué)們畫一幅與龍有關(guān)的畫，要求畫出龍的精神氣象。

4、作業(yè)展評

將學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上，請學(xué)生評價，選出優(yōu)秀的作業(yè)。

5、教學(xué)小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了龍的有關(guān)知識，龍的精神是團結(jié)凝聚的精神，是造福人類的精神，是奮發(fā)開拓的精神和與天和諧的精神，希望同學(xué)們都擁有龍的精神，為國爭光！

《中國龍》教案精選 篇4

【活動目標】

1、了解長城悠久歷史文化、特征和作用。

2、能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作保護長城的標志，知道如何愛護長城。

3、增強對國家的自豪感和認同感，進一步激發(fā)愛國情感。

【活動準備】

物質(zhì)材料準備：

1、長城的圖片、教師爬長城的照片。

2、有長城起止點的地圖。

3、小紅旗。

經(jīng)驗準備：幼兒在收集資料的過程中已對長城有一定的了解。

【活動過程】

1、教師導(dǎo)入活動：“孩子們，元旦放三天長假，你們猜猜老師去哪里了？”引起幼兒的興奮，然后適當?shù)脑谄聊簧戏懦鲩L城的圖片，直接進入主題：“老師去爬了長城？你們?nèi)ミ^長城嗎？長城是中國的象征，我們今天一起來認識長城吧?！?/p>

2、教師請去過長城的幼兒先描繪一下爬去長城的感受，加強幼兒對長城的期盼。然后教師出示長城的圖片，請幼兒觀察長城，引導(dǎo)孩子們認識長城的基本組成部分：城堡、關(guān)城、烽火臺與城墻，并且請幼兒描繪畫面上看到的風(fēng)景，討論每一部分的作用。

3、觀察地圖上的長城，讓幼兒指出長城起止點，并且在起止點上插上小紅旗。然后請幼兒之間相互討論：長城是什么時候建造的？長城是怎么樣建造的？為什么要建造長城？古時候的長城有什么用？現(xiàn)在的長城又有什么作用？

4、在幼兒討論完畢后，教師播放長城介紹片，讓幼兒看到動態(tài)的長城和長城周圍景色，知道長城的歷史和偉大的歷史意義，加深對長城的驕傲和體驗。

5、教師出示一些破舊、殘破的長城圖片，讓孩子認識到如今的長城現(xiàn)狀，（ ）引起孩子對長城的保護意識。請孩子們說一說該如何保護長城。

6、請孩子們制作一些保護長城的標志。

活動延伸：

1、做一個建構(gòu)活動，在區(qū)角搭建長城。

2、畫一畫眼中的長城。

3、回去閱讀“孟姜女哭長城”或者關(guān)于長城的故事。

《中國龍》教案精選 篇5

一、教材分析：

這節(jié)活動選自《多元智能創(chuàng)意課程》大班第九主題《世界真精彩》中的一個活動，從這個活動中，我們知道了龍的外型特征，學(xué)習(xí)運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法剪出龍鱗，從中感受中國民間藝術(shù)的美。

設(shè)計思路：

本節(jié)課設(shè)計了：看看龍的圖案——說說龍的特征——學(xué)剪龍鱗方法———動手剪中國龍——欣賞評價作品五步，通過這五步讓孩子們感受中國民間藝術(shù)的美，體驗動手剪紙的樂趣。

重點：學(xué)習(xí)運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

難點：學(xué)習(xí)運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

二、說目標：

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了以下目標，本次活動目標為：

1、欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。

2、學(xué)習(xí)運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

3、樂于參與剪龍活動，感受中國民間藝術(shù)的美。

三、說準備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：不同造型龍的圖案視頻，幻燈；剪刀、膠棒人手一個；白色a4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干；展板一塊。

四、說教法、學(xué)法

1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、欣賞、示范、操作法等，讓幼兒學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法，感受中國民間剪紙藝術(shù)的美。

2、學(xué)法：幼兒在與老師互動中通過談話、觀察獲得認知能力。

五、說活動過程：

本次活動我共設(shè)計了五步：

（一）、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案

在此步驟中我運用了觀察法，讓幼兒欣賞生活中以龍做為圖案的物品。

（二）、經(jīng)驗分享，說說中國龍的外形特征

在此過程中我運用了談話法、觀察法，讓幼兒說說中國龍的外型特征。

（三）、模仿操作，學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法

這一步我運用了示范法、講述法、觀察法讓幼兒學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法。

（四）、趣味活動，嘗試運用不同方法剪龍

本步主要是讓幼兒動手剪出不同形態(tài)的龍。

（五）、作品展示，欣賞并評價同伴的作品

最后，讓幼兒欣賞并評價各自的作品，感受中國民間剪紙藝術(shù)的美。

反思：

本活動以幼兒的興趣為出發(fā)點突顯幼兒的主體性，讓幼兒動手操作表達的機會較多。通過豐富多彩的活動形式，為幼兒建立一個嘗試與交流的平臺。課堂氣氛較為活躍，突出了活動的重難點，較好的完成了本次活動預(yù)設(shè)的目標。當然，在活動中還存在著一些不足。請各位老師多提寶貴意見。

《中國龍》教案精選 篇6

教學(xué)分析：

尊敬的'各位評委老師，大家好！

我說課的題目是《中國龍》。本課是人美版小學(xué)美術(shù)實驗教材第六冊第十課，本課通過了解中國龍的文化、歷史，體會龍的精神。起到了傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神的重要作用。 三年級的學(xué)生想象力豐富、表現(xiàn)欲強，有一定的造型表現(xiàn)能力，而每周的信息技術(shù)課，使學(xué)生能夠比較熟練的使用繪畫軟件，擁有瀏覽網(wǎng)頁的經(jīng)驗和技能，并能夠根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞比較快速的獲取網(wǎng)絡(luò)資源。

教學(xué)目標：

知識與技能：

初步了解中國龍的文化、歷史。

了解龍的各部位的動物原型。

利用金山畫王繪圖軟件完成一副龍的作品

過程與方法：

通過收集資料，分析圖片，了解龍各部位的動物原型，從而體會龍的精神。

通過教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞特點分明的龍的圖片，小組討論，歸納出畫龍的要訣。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到自己做為龍的傳人的民族自豪感，感受龍的精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)。 教學(xué)重點：

了解龍各部位的動物原型，體會龍的精神。 教學(xué)難點：

掌握畫龍的要訣，抓住龍的特點大膽造型。

教學(xué)媒體：

本課是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的繪畫課。具體的學(xué)習(xí)環(huán)境有網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)收索引擎和繪畫軟件。從技術(shù)上強化互動性、信息的豐富性使學(xué)生主動愉快的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)多面的教學(xué)輔助功能。

教學(xué)過程：

在教學(xué)過程中，我圍繞重教學(xué)重難點設(shè)計了短片激趣，揭示課題；問題驅(qū)動，初步感知；深入探究，自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)作實踐，深化主題四個環(huán)節(jié)，來完成教學(xué)目標。

一、短片激趣，揭示課題

通過播放舞龍的視頻，感受龍作為吉祥的化身，寄托了人們美好的愿望。在喜慶、熱烈的氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而導(dǎo)入本課。

二、問題驅(qū)動，初步感知

通過教師提問、學(xué)生匯報課前收集的資料，初步了解龍的歷史。進而提出問題，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

三、深入探究，自主學(xué)習(xí)

在這一環(huán)節(jié)中我利用了網(wǎng)絡(luò)資源信息量大，資料充分共享的特點，通過學(xué)生收集資料教師整理展示引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師出示圖片學(xué)生小組討論兩個階段來完成的。Jab88.COm

首先學(xué)生根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞：龍的組成，利用百度收索引擎中的知道進行第一次的資料收集。

通過學(xué)生收集到的資料，了解到對于龍的頭、角、身、鱗、爪這些部位的動物原型說法比較一致，而對眼睛、牙齒、尾巴的動物原型在說法上出現(xiàn)的分歧。

對于問題的出現(xiàn)，我指導(dǎo)學(xué)生進行了第二次的資料收集：分組查找相應(yīng)的動物原型的圖片，將查找到的圖片保存到共享文件夾中，（這是學(xué)生搜集到的一些圖片），我根據(jù)這些圖片進行選擇制成幻燈片展示，（由于幻燈片數(shù)量較多，在這里我把它縮小后全部展示出來，教學(xué)中每一組圖片是一張幻燈片）學(xué)生通過對比分析，小組討論，發(fā)表自己的意見。之后引導(dǎo)學(xué)生感受龍的精神，增強學(xué)生做為龍的傳人的自豪感。

【在這一環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生親自收集圖片資料，不但能夠使學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過程當中，而且還更能有效的抓住學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在加深學(xué)生對龍各部位動物原型的認識的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。】

第二階段：我通過出示兩組特點分明的圖片，使學(xué)生清楚的觀察到龍的特征，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納畫龍要訣：昂首、張口、露齒、瞪眼。

在四環(huán)節(jié)、創(chuàng)作實踐，深化主題中，學(xué)生是通過金山畫王繪圖軟件來完成龍的繪畫。

【因為龍的形象比較復(fù)雜，對于三年級學(xué)生來講具有一定的難度，所以在課前我豐富了金山畫王的素材庫，添加了很多龍的不同部位的圖片素材，學(xué)生根據(jù)自身的繪畫水平利用已有素材，結(jié)合繪畫添加的方法完成作品。這樣所創(chuàng)作出來的作品不但比傳統(tǒng)繪畫的效果好，還培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫熱情。 】

在學(xué)生作品的展示中，由學(xué)生進行自評、互評來完成的。

最后通過展示大量的汶川地震后全國人民齊心協(xié)力抗震救災(zāi)場面、和為成功舉辦奧運會、殘奧會默默無聞無私奉獻的工作人員的圖片，讓學(xué)生進一步感受龍的精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)，深化做為龍的傳人的自豪感。 教學(xué)效果：

一是充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，打破學(xué)習(xí)的時間和空間限制，使每一名學(xué)生都有參與的機會。

二是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過利用網(wǎng)絡(luò)收集資料參與課堂教學(xué)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。

三分層教學(xué)的實施。每一個學(xué)生在繪畫活動中根據(jù)自己的繪畫水平選擇不同的方法進行創(chuàng)作，照顧了學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都獲得個體的發(fā)展。

通過與信息技術(shù)整合后，這節(jié)課使學(xué)生在學(xué)習(xí)、觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)。正因為課程整合有著無法比擬的優(yōu)勢，更值得我們在實踐中摸索和探究。謝謝各位評委老師。我的說課就到這里。

《中國龍》教案精選 篇7

教學(xué)課時：一課時

教材分析：

《中國龍》一課是以欣賞?評述為主，融設(shè)計?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課。它是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。

內(nèi)容與目標：

1.顯性內(nèi)容與目標：

應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察，認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。

應(yīng)會：會講出籠各部位的象征，能創(chuàng)作出一幅龍的繪畫作品，能夠抓住龍的頭、身、尾三部分特點進行創(chuàng)作。

2.隱性內(nèi)容與目標：

都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。

教學(xué)重點與難點：

重點：收集有關(guān)中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。

了解龍的象征意義，欣賞其造型。

抓住龍的特點，畫一條龍。

難點：在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。

在欣賞?評述中讓學(xué)生講述龍的象征意義并體會龍的精神。

學(xué)習(xí)材料：

有關(guān)龍的資料、彩筆、蠟筆……

教學(xué)過程：

一、說龍：

1.收集關(guān)于龍的資料。

2.說說你對龍的了解。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強民族自豪感。

二、看龍：

1.欣賞龍的演變：

a、玉龍豬——新石器時代

b、瓦當上的行龍——漢代

c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代

d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代

e、高足杯上的云龍——元代

f、金冠上的升龍——明代

g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代

2.了解龍的組合形象：駱駝頭、鹿角（風(fēng)華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯?。Ⅴ庺~鱗（條理有序）、鷹爪（扎實氣魄）、泥鰍尾。

教學(xué)意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩(wěn)??；明清繁復(fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬物之靈，同時

寄托了人們的美好愿望。

三、畫龍：

1.欣賞書中學(xué)生作品。

2.畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。

3.提出作業(yè)要求：畫一條龍。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣。

四、賞龍：

1.欣賞作品。

2.談?wù)剟?chuàng)作體會。

教學(xué)意圖：體驗成功感。

五、做龍：

1.我們是龍的傳人。

2.怎樣做一個龍的傳人

教學(xué)意圖：樹立民族精神。

《中國龍》教案精選 篇8

教學(xué)版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)三年級第6冊第10課《中國龍》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫、創(chuàng)作

教學(xué)課時：一課時

一 教學(xué)目標設(shè)計

1、 知識與技能：

a、 能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。

2、 過程與方法

a、 在探索中學(xué)習(xí)中國龍在中國文化的廣泛應(yīng)用。

b、 在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。

3、 情感、態(tài)度、價值觀：

a、 樂意與同學(xué)合作完成。

b、 對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。

二 教學(xué)重點

1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊。

1、 能運用線條畫出較細致的花紋。

三 教學(xué)難點

能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。

四 作業(yè)要求

1、 基本要求：

小組合作繪畫圖案

2、 較高要求：

小組合作有細致紋樣的龍圖案

3、 個性探索：

小組合作繪畫有整體美的龍圖案

五 教學(xué)活動設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”

欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

2、揭示課題----中國龍

* “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”

* 學(xué)習(xí)”中國龍”英語單詞——chinese dragon

二、新授

1、“同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”

（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運用。

欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；

b、 龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）

四、學(xué)生作業(yè)

1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像?。　?/p>

2、 聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。

3、 “讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵學(xué)生大膽描繪

2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)

小結(jié)

學(xué)生評價。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

1、 我認為哪一組最團結(jié)；

2、 我認為哪一組畫得最棒。

《中國龍》教案精選 篇9

設(shè)計意圖：

龍是中國民間神話中的象征勇猛、權(quán)利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天龍的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活，在孩子們的心目中龍的本領(lǐng)高強，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受龍千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解龍的外形特征，知道龍是存在于人們的想象之中的，增強我們是龍的傳人的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的中國龍。

活動目標：

1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。

2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。

3、激發(fā)我們是龍的傳人的自豪感。

活動準備：

師生共同收集龍的圖案畫紙勾線筆

活動過程：

1、參觀龍展，觀察龍的外形特征，感受龍的美。

2、介紹講述自己的龍展品，進一步感受龍的美，知道龍是古代中國人想象出來的神物，激發(fā)我們是龍的傳人。

3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的龍。

4、將作品放入龍展，相互欣賞。

活動反思：

在今天的活動中，孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美，知道龍是存在于人們的想象之中的，我們是龍的傳人，并通過模仿和想象畫出自己心中的中國龍，具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在看上，導(dǎo)致在接下來的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出思的不夠、講的不透的現(xiàn)象，思維的局限導(dǎo)致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動，當發(fā)現(xiàn)一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領(lǐng)時，充分挖掘其中的教育價值，形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，并能抓住孩子現(xiàn)場的表現(xiàn)及時了解其興趣點提出了在大自然中是否真的有龍的話題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調(diào)動的不夠，論證的不夠有理有據(jù)，有點抱著觀點干著急的模樣，此時我應(yīng)該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點，而不該草草收場，在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個小高潮，我們是龍的傳人、龍是我們中國的標志、龍很勇猛、愛幫助別人在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏驱埖膫魅?、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時，由于整個活動有充分的視覺感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來形容，整個活動要注意加強引導(dǎo)孩子思維及孩子語言表達能力的培養(yǎng)。

《中國龍》教案精選 篇10

一、主題背景說明：

從古至今，龍與中國人的關(guān)系非常密切，龍和中國人的生活息息相關(guān)。龍不僅是我國古代傳說中的萬獸之首，更是中華民族精神的象征。上下數(shù)千年，龍已滲透了中國社會的文化。在古人眼里，龍是一種變幻莫測的神物；氏族社會，龍是他們的圖騰；封建社會，龍是皇帝天威和權(quán)力的象征，現(xiàn)在，龍是吉祥、幸福、威武的象征；日常生活中也有龍的蹤跡。衣有龍袍、龍冠；食有龍蝦、龍眼、龍須面；建筑有龍宮、龍亭；行有龍舟、龍車。家具有龍椅、龍床。動物、植物更是處處可見。五月端午要賽龍舟，從春節(jié)到元宵燈節(jié),許多地方都有舞龍的習(xí)俗。除了在中華大地上傳播繼承外，現(xiàn)在的舞龍文化，還被遠渡海外的華人帶到了世界各地，成為中華文化的一個標志。

作為中華民族圖騰的龍，并不是一種實有的動物，而是一種藝術(shù)形象，是我們的祖先通過想象創(chuàng)造出來的。古時候，人們對大自然的許多現(xiàn)象無法作出科學(xué)的解釋，更沒有控制自然的能力。比如，群山連綿，驚濤駭浪，電閃雷鳴，暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑……因此將許多動物的特點都集中到龍的身上，漸漸形成了駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種復(fù)合結(jié)構(gòu)，意味著龍是萬能之獸、萬能之神。

細細剖析龍的形象，我們不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過幾千年的演變，龍的身上有很多動物的顯著特征和代表意義：鹿角象征著力量、長壽與權(quán)貴；牛鼻象征榮華富貴；鯰魚長長的須子用來探路；龍的眼睛虎眼代表睿智和威嚴，上面有像火焰一樣的眉毛代表英武；龍還有馬的鬃毛與耳朵，代表名列魁首；龍還可以有獅子的鬃毛增加威武之氣；鷹爪代表騰云駕霧；蛇身脖代表游刃有余；魚的鱗代表財富……。

作為龍的傳人，我們應(yīng)該將流傳千年的龍文化、龍精神發(fā)揚光大，弘揚一種浩窮天宇的民族之氣，要讓東方的這一條巨龍飛得更高、更遠！

二、這節(jié)課的活動目標：

1、探究中國龍的造型特點，以合作創(chuàng)造的形式共同制作一條中國龍。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成搜集、探究、交流、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。

三、活動年級：

定位于五年級

四、活動實施方案：

通過課堂上的探究、合作，掌握龍身的折紙技巧。并用自己喜歡的方式，合作學(xué)習(xí)，做出一條中國龍的形象。學(xué)生在課前搜集有關(guān)龍的歷史、風(fēng)俗、來歷、圖片、傳說等資料，了解更多龍的知識。教師課前制作多媒體課件、教具等工作。

五、實施過程：

在課前用小游戲調(diào)動積極性，為后面的合作、探究先做好鋪墊：

第一輪——記動物，游戲內(nèi)容是：看在相同的時間之內(nèi)，誰記的動物多。既融入游戲的內(nèi)容，又培養(yǎng)專注、合作力。

第二輪——-猜動物，游戲內(nèi)容是：給定動物身上的一部分圖案，你來猜，看出來就大聲喊出來。并談?wù)剟偛旁趺茨懿碌倪@么準？為后面的找龍身上的顯著特點打下堅實的基礎(chǔ)。

課堂共分七個環(huán)節(jié)，包括：

導(dǎo)入——了解中國龍文化——探究中國龍的特點——探究中國龍的制作方法——學(xué)生制作、展示作品——發(fā)散思維，龍身大變樣——拓展“龍年歡樂行”活動

導(dǎo)入環(huán)節(jié)由12生肖中的龍年開始，請同學(xué)們暢談自己在生活中看到了龍的形象。

了解中國龍的文化，初步探究中國龍環(huán)節(jié)：

主要由老師播放生活中關(guān)于龍的資料，激起學(xué)生探究做龍的興趣。

探究中國龍的特點環(huán)節(jié)：

主要引導(dǎo)學(xué)生找出龍身上綜合了不同動物的顯著特點。老師總結(jié)：不管是騰飛中的龍，還是行走中的龍，萬般變化都離不開這些特點，能工巧匠們再賦予龍艷麗的色彩，一條條真龍便呈現(xiàn)在我們面前。并且探究要快速動手制作出一條龍，有什么好辦法呢？學(xué)生會談到：分工合作、畫一畫。剪和畫相結(jié)合都可以等等。

探究中國龍的制作環(huán)節(jié)，是這節(jié)課的教學(xué)難點：

先讓每位同學(xué)嘗試折出龍身，交流做法，這是學(xué)生初探中的小試牛刀，在熱身之后，老師出示一條龍身，請學(xué)生談優(yōu)缺點，學(xué)生會從美觀和造型方面談，老師適當補充用途：你看它的龍身威武剛勁有力，可以當成龍舟穩(wěn)穩(wěn)當當漂在水面上，而且可以放上硬幣，比賽玩“龍舟承重”的游戲，這樣學(xué)生的興趣大大調(diào)動起來了，紛紛想辦法快速學(xué)會這種做法。

預(yù)設(shè)中方法有很多，比如：

A、拆開看一看。這是個最直接有效的方法，很多孩子會想到。

B、問老師、問同學(xué)。

C、看折紙圖。適當復(fù)習(xí)折紙示意圖上信息：虛線、箭頭、文字說明。這也是自己學(xué)習(xí)折紙必須要掌握的內(nèi)容。

有了這些方法，學(xué)生自主探究，難折處借助多媒體錄像的作用，教師一邊播放一邊難點處點停，讓每個孩子跟得上，讓每個孩子都品嘗到動手、動腦帶來的自我肯定，品嘗到成功的喜悅。

學(xué)生制作、展示作品環(huán)節(jié)：

我設(shè)計的要求是：每個小組根據(jù)自己的喜好，用學(xué)過的方法共同制作一條中國龍，也可以大膽創(chuàng)新，做出與眾不同的龍。并給你們小組做的龍起個好聽的名字，說說它的寓意。

給每個小組10分鐘的時間：請做完的小組推薦一名代表拿著作品上臺展示解說自己的龍名字及包含的寓意，用美麗的彩龍裝扮我們美麗的海濱小城。

發(fā)散思維——龍身大變樣環(huán)節(jié)：

1、拓展不同藝術(shù)家用不同材料制作的龍。

2、創(chuàng)新、發(fā)散思維，使龍身大變樣。

教師用剛剛折過的龍身，巧妙變化，如：豎起來變成海馬、加上眼睛變成蛇、一只海鳥、小老鼠、趴在地上的小狗……然后請學(xué)生也試試，在你靈巧的小手里能變成什么？讓學(xué)生體驗到：一張紙，一雙手，可以在活躍的思維中變得不再尋常，把他的價值和意義變得不同凡響。

拓展環(huán)節(jié)：

設(shè)計“歡樂龍年行”實踐活動，倡導(dǎo)學(xué)生在假日里學(xué)著捏面龍，剪龍的窗花，也可以搜集龍的對聯(lián)，自制龍的玩具，通過不同的形式，繼續(xù)探索龍身上的奧秘，在實踐中掌握龍的更豐富的知識。

以上是我對這一節(jié)課的預(yù)設(shè)，旨在通過這節(jié)課讓學(xué)生了解中國龍的知識，探究、動手、學(xué)習(xí)、合作做一條中國龍，雖然預(yù)設(shè)了這么多，但是課堂上還會出現(xiàn)很多預(yù)想的情況，我會在課上完之后再一一總結(jié)得失，不當之處，還望各位老師批評指正。

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