關于小學五年級數(shù)學教案2000字模板。

優(yōu)秀的教師，會對自己的每一堂課負責。作為人民教師是需要在課前擬定合適的教案的，寫教案的過程可以幫助自己形成上課的教學框架結構。您是否也在為寫好教案而煩惱呢？為此，88教案網(wǎng)的編輯花時間整理了關于小學五年級數(shù)學教案，請收藏并分享給你的朋友們吧！

關于小學五年級數(shù)學教案 篇1

一、教學要求

1.結合本冊教學內(nèi)容進一步提高學生整數(shù)、小數(shù)四則運算的熟練程度。

2.使學生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.使學生理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

4.使學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)加、減法。

5.使學生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數(shù)改定。

6.使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

7.使學生學會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數(shù)的方法。

8.通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力。

　二、教學要點

1.較復雜平均數(shù)的求法。

2.常用的體積單位間的互化。

3.長方體和正方體表面積與體積的計算。

4.最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求法。

5.分數(shù)的意義和基本性質(zhì)。

6.約分和通分。

7.分數(shù)大小的比較。

8.分數(shù)的加法與減法。

三、教學方法措施

1、加強對比訓練和遷移能力的培養(yǎng)。

2、加大研究型學習的力度，讓學生通過自己的探索獲得知識經(jīng)驗和能力。

3、加強良好學習習慣的培養(yǎng)。

4、加強基本知識和基本技能的教學。

關于小學五年級數(shù)學教案 篇2

第1題

先讓學生找15的因數(shù)和倍數(shù)，交流找因數(shù)和倍數(shù)的方法。在此基礎上，還可以引導學生觀察15最大的因數(shù)是幾，15最小的倍數(shù)是幾。

第2題

可以讓學生先列出9的倍數(shù)（54以內(nèi)）：9，18，27，36，45，54。再列出54的所有因數(shù)：1，2，3，6，9，18，27，54。然后，再回答問題。答案：這個數(shù)有四種可能：9、18、27、54，對不同的學生可以有不同的要求，不一定要所有學生把四種全部找出來。

第3題

主要要引導學生交流一下判斷的方法。如果學生有困難，可以分層次進行，可以先填奇數(shù)和偶數(shù)，再填質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

第4題

本題是對本單元所學概念的理解鞏固與綜合運用。第1題結論是5，第2題結論是13和2，第3題的結論是36或92。在完成本題基礎上，教師還可以引導學生運用本單元知識自己編一些這樣的題，促進學生對概念的理解。

第5題

先讓學生解決第一個問題，并交流是如何思考的，一般可以從每盒瓶數(shù)是不是90的因數(shù)考慮，也可以用除法來解決，6、5、3都是90的因數(shù)，能正好裝完，8不是90的因數(shù)，不能正好裝完。第二個問題是引導學生思考90還有哪些因數(shù)，同時還要注意聯(lián)系生活實際，如每盒2瓶，9瓶，10瓶等都較合理，每盒90瓶就不太合理。

第6題

本題為思考題，主要是引導學生探索、研究“三個連續(xù)自然數(shù)組成的數(shù)一定是3的倍數(shù)”的規(guī)律。教學時，可以提出問題，引導學生根據(jù)3的倍數(shù)自主探索，交流研究結果，最后得出結論。

〖你知道嗎〗

教師可以結合史料詳細介紹哥德巴赫猜想和陳景潤的研究成果，激發(fā)學生研究數(shù)學的興趣和民族自豪感。幫助學生理解“猜想”時，可以讓學生自己再舉一些例子，例10=3+7，18=11+7，42=31+11等。

關于小學五年級數(shù)學教案 篇3

一、教學目的：

1、通過活動，使學生知道數(shù)學知識與生活有著密切的聯(lián)系，能有意識的綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題，學會與他人合作，培養(yǎng)組織活動的能力。

2、進行有關的思想教育，如教育學生要有禮貌，注意安全，愛護果樹等物品。

二、教學過程：

課前準備：課前已把表格發(fā)給了每一位學生，學生已對果園產(chǎn)生了興趣，通過已經(jīng)分好組的計劃，讓學生自己去收集有關的信息，例如：學校到果園實踐購物及費用方面，有了解大家愛吃什么，賣多少，每種物品的價錢及一共要多少元等等，這些都要學生通過自己小組的討論而定。

X月X日：全班師生乘車來到柳埠X果園進行參觀，路上，大家興致勃勃，紛紛詢問各自所帶的物品及自己小組的活動計劃。

以下為教學片斷的梗概：

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)到了美麗的果園，進了果園之后，要講禮貌，注意安全，要愛護果樹，保護好果園的環(huán)境。（在農(nóng)民與學生的交流中，教師也要記錄有關的數(shù)據(jù)這樣自然的融入到班級中去。）（電腦設計果園，教師在其中）

小A：農(nóng)民伯伯，您好，我們的果園這么大，它到底大雞長有多少米，寬有多少米呢？

農(nóng)民：果園可大了，長由174米，寬有126米。

教師：那它到底占地多少公頃？（及時引發(fā)學生思考）

（學生沉默片刻）

小B：大約有22100平方米，我是用174第六以126得出的。

教師：大家同意嗎？

小C：不對，老師問的是多少公頃，而不是多少平方米，應該是2.21公頃。

教師：這次大家同意嗎？

全班：同意。

小D：果園這么大，能栽多少棵樹呢？

農(nóng)民：我們這里有1278棵果樹。

小E：這么多，那一棵蘋果樹能產(chǎn)多少千克蘋果呢？

農(nóng)民：大約一棵樹能產(chǎn)50千克。

教師：農(nóng)民伯伯用汗水換來的豐碩的果實，一千無蘋果按市場價能賣多少元？（教師融入其中，能充分調(diào)動學生的積極性）誰能幫農(nóng)民伯伯計算一下他一年能掙多少錢？

（學生爭先恐后的想在農(nóng)民伯伯這里展示一十自己，有的議論，有的筆算，有的干脆用上了計算器）。

小F：我們知道了，現(xiàn)在市場價每千克蘋果1.60元，照這樣計算，農(nóng)民伯伯一年的收入大約是102240元。

農(nóng)民：你們計算的很準確，但我們一年并不能掙這么多。你們知道這是什么原因嗎？

（這下學生們不得其解，都議論起來。）

小G：鋤禾日當午，

汗滴禾下土。

誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

（在這位學生的引導下，另一位學生想起來了）

小H：我知道了，農(nóng)民伯伯要澆水，施肥，噴農(nóng)藥，還要雇車把蘋果運到城里去等等。

小I：那多長時間澆一次?。?/p>

農(nóng)民：大約一個月一次把。

小B：一年要用多少元錢呢？

農(nóng)民：要用兩萬多元。我們還要施肥，一次就一萬多元，要施肥五、六次。

小K：雇車需要多少錢呢？

農(nóng)民：當然這以要一萬多元。

關于小學五年級數(shù)學教案 篇4

設計說明

1、利用多媒體創(chuàng)設教學情境。

新課伊始，讓學生觀看“挑戰(zhàn)者”號飛機失事的全過程，讓學生從機毀人亡的事件中感受到“次品”帶來的危害，領悟到檢驗的重要性，培養(yǎng)學生的責任意識。這樣的情境創(chuàng)設，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活、服務于生活、高于生活的教學理念。

2、重視引導學生用直觀的方式清晰地表達出推理過程。

《數(shù)學課程標準》指出：在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明，能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。本設計在教學例1時，通過組織學生進行試驗的操作活動，讓他們在充分的操作、試驗、討論、探究中，找到解決問題的多種策略，然后引導學生用直觀、簡明的方式，清晰地表示出推理的過程，進一步理清思路，為后面數(shù)量更多的找次品問題做好認知和方法上的準備。

課前準備

教師準備

PPT課件 天平 3瓶鈣片

學生準備

每人8張圓片學具 每組1張找次品記錄表

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師指導

學生活動

效果檢測

一、創(chuàng)設情境，引入新課。（5分鐘）

1、課件播放“挑戰(zhàn)者”號飛機失事的錄像。

2、引導學生猜測造成飛機失事的原因。

3、導入新課。

1、看錄像。

2、思考并回答老師提出的問題。

生1：駕駛員操作不當。

生2：飛機故障，零件不合格。

3、明確本節(jié)課要學習的內(nèi)容。

1、列舉生活中質(zhì)量不合格的產(chǎn)品帶來的危害有哪些？

二、實踐操作，自主探究。（10分鐘）

1、出示2瓶鈣片：其中有1瓶少了3片，引導學生探究找次品的方法。

2、出示一架天平：闡述天平的工作原理和特點。

3、出示3瓶鈣片：其中有1瓶少了3片，引導學生嘗試找出輕的一瓶。

4、引導學生匯報找次品的方法。

5、引導梳理、比較：無論是先稱哪2瓶，只要稱一次就能找出次品了。

1、自主探究找次品的方法。

（1）打開瓶子把鈣片倒出來數(shù)一數(shù)。

（2）用手掂一掂。

（3）用秤稱一稱。

2、認識天平，明確天平的工作原理，并在天平兩端放入質(zhì)量相同的物體，感受天平平衡的條件。

3、利用學具獨立思考、自主探究，可以拿出3個學具代替3瓶鈣片，進行實際操作。

4、各小組派代表匯報找次品的方法。

5、匯報：只要稱一次就能找出次品了。

2、有5瓶鈣片，其中1瓶少了4片。如果用天平稱，天平兩端各放1瓶，至少稱（）次才能找出次品；如果天平兩端各放2瓶，至少稱（）次才能找出次品。

三、合作交流，發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案。（15分鐘）

1、課件出示例2。

指名讀題，說一說“至少”的含義。

2、組織小組合作找出次品，填寫表格。

3、引導學生觀察表格，分組匯報找次品的方法。

4、引導學生觀察表格：

（1）分成的份數(shù)、分的方法與找出次品所要稱的次數(shù)有什么關系？

（2）怎樣分找出次品需要稱的次數(shù)最少？

5、用你發(fā)現(xiàn)的方法找出9個、10個、11個零件中的1個次品（次品重一些），看看是不是保證找出次品的次數(shù)也是最少的。

1、讀題，說一說“至少”的含義。

2、小組合作，2名同學擺學具，1名同學用圖示作記錄，1名同學填寫“找次品記錄表”。

3、利用實物和表格匯報：

（1）分成8（3，3，2），至少要稱2次。

（2）分成8（4，4），至少要稱3次。

（3）分成8（2，2，2，2），至少要稱4次。

4、討論、交流，明確：把8分成3份（每份數(shù)量盡量相等）去稱，能保證稱的次數(shù)最少。

5、小組合作操作、驗證，匯報試驗結果。

3、用天平從7件物品中找出1件次品（次品輕一些），把7件物品分成（）份稱較合適。

4、有8瓶水，其中7瓶質(zhì)量相等，另外有1瓶是糖水，比其他7瓶水略重一些，至少稱（）次能保證找出這瓶糖水。

四、鞏固練習，拓展延伸。（8分鐘）

1、引導學生完成教材112頁“做一做”。

2、補充說明：分成3份的方法最好，不能平均分的，每份的數(shù)量盡量相等。

1、獨立完成教材112頁“做一做”。

2、匯報，說明自己的最優(yōu)方案。

5、如果有12個零件，其中一個是次品（次品略重），那么應該怎么分，稱的次數(shù)最少而且保證能找出次品？

五、課堂總結，布置作業(yè)。（2分鐘）

1、通過今天的學習，你有什么收獲？

2、布置課后學習內(nèi)容。

談自己本節(jié)課的收獲。

關于小學五年級數(shù)學教案 篇5

教學內(nèi)容：九年義務教育五年制小學（人教版）教科書第6162頁及練習十七的第1---4題。

教學目標：

1．通過教師的講解及學生的觀察、思考、討論、自學等活動，使學生理解比的意義，掌握比各部分名稱，理解比和分數(shù)、除法之間的關系。

2．通過教學比和分數(shù)、除法的關系，初步滲透事物是普遍聯(lián)系的辨證唯物主義觀點。

教學重點：掌握比的意義

教學難點：把兩種量組成比，以及在此基礎上進行求比值。

教學過程：

一、引探準備

口答：⒈求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍或幾分之幾，怎樣計算？

⒉分數(shù)和除法有什么聯(lián)系和區(qū)別？

二、引導過程

㈠引導探索，使學生由比較兩個同類量之間的倍數(shù)關系，引出用比表示的方法。

談話：同學們，有誰知道，今年的雅典奧運會上，中國代表團共獲得多少枚金牌？中華人民共和國的國歌在雅典奧運會上多少次莊嚴奏起，中華人民共和國的國旗多少次在雅典上空率先升起。五星紅旗啊，我們?yōu)槟阕院馈?/p>

同學們，你知道國旗的制作標準嗎？下面我們就來計算一下。

投影：這面國旗，長是3分米，寬是2分米。

關于小學五年級數(shù)學教案 篇6

教學目標

1、通過教學，使學生初步理解同分母分數(shù)加法的算理。

2、掌握同分母分數(shù)加法的計算法則并能正確熟練地計算。

學情分析

學生在掌握整數(shù)加法的基礎上，探索同分母分數(shù)加法的過程，理解同分母分數(shù)的計算法則。

重點難點

1、分數(shù)加法的意義。

2、能正確進行同分母分數(shù)加法的計算。

教學過程

活動1【導入】創(chuàng)設情境

1、（錄音內(nèi)容）我是妮妮，今天想請哥哥、姐姐幫我一個忙。我媽媽烙了一張餅，爸爸把它平均分成八份，爸爸吃了八分之三張餅，媽媽吃了八分之一張餅，我想知道爸爸、媽媽一共吃了多少張餅呢？誰要是能幫我，就獎給大家一個贊，我先謝謝哥哥、姐姐了。

2、師：同學們，能幫助小妹妹嗎？那怎么列式（板書式子），今天就讓我們共同學習同分母分數(shù)加法。

活動2【講授】學習目標

1、理解、掌握同分母分數(shù)加法的計算法則。

2、能正確進行同分母分數(shù)加法的計算。

活動3【活動】提示預習內(nèi)容，學生自主學習

1、自主探究、小組討論：

（一）師：俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，四個人的智慧，一定是很大的，下面就讓我們小組合作來探究同分母分數(shù)加法。

（二）學生先自主學習，再小組討論

（三）學生討論，師個別指導

（討論中鼓勵學生大膽提出個人見解，提示可以借助輔助工具來解題。）

2、匯報交流

生1：同學們，下面由我來代表我們組跟大家分享我們組的做法，大家請看，我是把這張長方形紙當成媽媽烙的餅，我也把它平均分成8份，爸爸吃了3份，我把它折回去，媽媽吃了1份，我也把它折回去，還剩4份，吃了也就是4份，占整張餅的八分之四，結果能約分的要約成最簡分數(shù)，也就是二分之一。

生：老師，我想對趙紅俐的講解做下點評，你的想法真奇特，能想到加法的逆運算減法來解決問題，你真棒，希望在以后的學習中你能繼續(xù)發(fā)揮你的聰明才智。

生2：大家請看，我們組是用折紙法，我把這張圓看作是媽媽烙的餅，我把它對折三次，平均分成8塊，這3塊是爸爸吃的，也就是八分之三，這1塊是媽媽吃的也就是八分之一，一共吃了4塊，也就是八分之四，結果能約分的要約成最簡分數(shù)，也就是二分之一。

生3：我來為大家講解說意義的方法，大家請看，我是把這張餅看作單位“1”，把它平均分成8塊，爸爸吃了3塊，相當于吃了這張餅的八分之三，媽媽吃了1塊，相當于吃了這張餅的八分之一，兩個人共吃了4塊，也就是這張餅的八分之四。結果能約分的要約成最簡分數(shù)，也就是二分之一。

生4：我們組是用畫線段的方法來解答的，我是把一條8厘米長的線段看成是媽媽烙的餅，把它平均分成8份，這3份是爸爸吃的，用來表示八分之三，這1份是媽媽吃的，用來表示八分之一，一共吃了4份，也就是八分之四，請大家注意結果能約分的要約成最簡分數(shù)，也就是二分之一。

生5：我們組是用畫圖法來解決的，我是把一張正方形紙看作是媽媽烙的那張餅，把它平均分成8塊，爸爸吃的3塊，我是用藍色表示的，媽媽吃的1塊，我是用紅色表示的，爸爸、媽媽一共吃了4塊，也就是八分之四，結果能約分的要約成最簡分數(shù)，也就是二分之一。

生6：我們組是用切割法來解決的，請八位同學來幫我完成，請大家手拉手緊密的圍成一個圓，我把這個圓平均切成8塊，這3塊是爸爸吃的，這1塊是媽媽吃的，一共是4塊，也就是八分之四，結果能約分的要約成最簡分數(shù)，也就是二分之一。

生：我想對陶夢如的做法做一下點評，你的想法很新穎，但在日常的應用中不實用，我建議你可以用小棒來代替人。

生：我覺得小棒易丟，也不實用，可以用手指來代替小棒，因為手指不會離開我們的身體。

生：我覺得手指算小數(shù)可以，假如就沒法算了，我覺得還是畫圖比較好。

生7：大家請看表示3個，表示1個，它們兩的分數(shù)單位都是，所以分母不變，只把分子相加，結果能約分的要約成最簡分數(shù)，也就是二分之一。

生：剛才大家用這么多方法來探究同分母分數(shù)加法，那到底該怎樣計算同分母分數(shù)呢？

生：同分母分數(shù)相加，分母不變，只把分子相加，計算的結果，能約分的要約成最簡分數(shù)。

師：同桌互記計算法則。

活動4【練習】能力提升

師：在阿拉伯流傳這樣一句話：“無論你有多少知識，假如不用便是一無所知”，誰能結合本節(jié)課的內(nèi)容，出幾道題考考大家？

《關于小學五年級數(shù)學教案2000字模板》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“小學五年級數(shù)學教案”專題。