最新小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案7篇。

傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。作為一名教師，可能需要時(shí)常進(jìn)行教案的編寫工作，想要教學(xué)取得好成果，往往離不開一份優(yōu)秀的教案，好的教案一定要老師獨(dú)立書寫嗎？根據(jù)你的需要，88教案網(wǎng)編輯精心整理了最新小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案，請閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

最新小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第46頁48頁。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)和能力

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的特征。

2、通過空間想象，認(rèn)識(shí)射線和直線，明確它們的兩個(gè)特征：直的和不可度量的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)，以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（二）、過程與方法

通過學(xué)生的觀察、想象、操作以及合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)線段、直線和射線，并明確它們的特征。

（三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

結(jié)合認(rèn)識(shí)線段、直線和射線，滲透事物之間的相互聯(lián)系，發(fā)展變化的觀點(diǎn)，進(jìn)行辨證唯物主義觀點(diǎn)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解直線、射線和線段的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解直線可以向兩端無限延長的特征。

教具準(zhǔn)備：

PPT、直尺。

學(xué)具準(zhǔn)備：

直尺、水彩筆等。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)誘導(dǎo)，引出課題。

師：孩子們，我們一起生活學(xué)習(xí)了三年多了，你們知道老師的老家在哪兒嗎？（生自由發(fā)言）。老師的老家呀，在中坪，上個(gè)星期天我就回了一趟老家。（點(diǎn)出課件主題圖）這可是個(gè)山清水秀的好地方，老師還抽空釣了一會(huì)魚呢。這種無憂無慮的田園生活是老師一直懷念和向往的，于是老師就把它畫下來了，（點(diǎn)各種各樣的線，）

點(diǎn)完后問：老師在畫的時(shí)候，畫了各種各樣的線條，簡單的說，可以分成兩大類，一類是？（師邊說邊做直直的手勢）（生說直的線），一類是？（師做彎彎的手勢）（生說彎彎的線），對(duì)呀，我們身邊到處可見各種各樣的線，那我們應(yīng)該不應(yīng)該去學(xué)習(xí)它，研究它呢？（生：想），好，但飯要一口一口的吃，知識(shí)要一點(diǎn)一滴的積累，今天哪，我們就先來認(rèn)識(shí)和研究直直的線，等以后長大一點(diǎn)，再去研究彎彎的線，好嗎？（板書：線）

二、認(rèn)識(shí)線段、射線和直線

（一）、認(rèn)識(shí)線段

1、動(dòng)手操作，尋找知識(shí)生長點(diǎn)（點(diǎn)課件，出示電桿圖。）

師：請同學(xué)們先觀察一下，然后在作業(yè)紙上把兩根電桿之間的線畫下來。強(qiáng)調(diào)只畫線，不畫電桿。

（生畫，師巡視，如有學(xué)生問，老師畫幾條，師就說隨便，1條2條都可以。師在巡視中找出彎的，直的，沒端點(diǎn)的，有端點(diǎn)的，師可自行標(biāo)上1、2、3號(hào)）

2、展示學(xué)生作品，初步感知特征

請孩子們仔細(xì)觀察老師手中的三幅作品，有什么想說的？

（生可能會(huì)說：第一幅是彎的，第二幅是直的，但沒有點(diǎn)，第三幅是直的，又畫有端點(diǎn)等等）

（又或者有學(xué)生直接說出第三幅圖是最正確的，因?yàn)樗侵钡?，還畫有兩個(gè)點(diǎn)等等，這時(shí)老師就可以打住了）

師：對(duì)這孩子真聰明，真會(huì)觀察，（點(diǎn)課件），這兩個(gè)點(diǎn)，他的名字叫做端點(diǎn)，像這種直的，并且有兩個(gè)端點(diǎn)的線我們把它叫做線段。（師板書并親自示范一次畫線段的過程）

師：為什么線段要畫兩個(gè)端點(diǎn)呢？（等待孩子回答，如果不行，師再作點(diǎn)撥：一個(gè)表示開始，另一個(gè)表示結(jié)束，這叫做有始有終）

3、尋找生活中的線段

4、教學(xué)例1.

（師點(diǎn)課件，出示兩個(gè)點(diǎn)，這時(shí)候問，）

師：知道老師要干什么嗎？（生：畫線段）好，老師開始畫了，請睜大你的眼睛看喲。（師點(diǎn)課件，生可能會(huì)及時(shí)發(fā)表見解，師不管，直到畫完）

師：孩子們有什么想說的？（引導(dǎo)生說出自己的想法，師肯定，點(diǎn)撥，直到得出：兩點(diǎn)之間線段最短，線段的長度就是兩點(diǎn)之間的距離。）

5、及時(shí)鞏固，畫線段。師，現(xiàn)在我們會(huì)認(rèn)線段了，你能在紙上畫線段嗎？（能）那請大家拿出桌上的紙，注意要求：自己在紙上確定兩點(diǎn)，畫一條線段，并測量出它的長度。（生畫）畫后抽不同的學(xué)生展示。相機(jī)總結(jié)畫法：用直尺把兩點(diǎn)連起來。（最后追問一句：你能得出一個(gè)什么樣的結(jié)論）（生：線段的長度是可以測量的）

（二）、認(rèn)識(shí)直線

1、出示一條線段使其無限延長，師提問：這條線段延長之后還能叫線段嗎？（不能）為什么不能？（因?yàn)樗鼪]有端點(diǎn)）

師：對(duì)，像這種一條線段向兩端無限延長后得到的就是一條直線。（板書直線，師在黑板上畫一條直線）師邊畫并強(qiáng)調(diào)說：直線最好畫了，因?yàn)樗鼪]有端點(diǎn)，一個(gè)都沒有。（為后面的射線的認(rèn)識(shí)作個(gè)鋪墊）

2、引導(dǎo)學(xué)生想象無限延長。

師：既然沒有端點(diǎn)，那直線有多長呢？（生：不知道有多長，無限長，無邊無際的長等等）

師：那孩子們能回答這個(gè)問題嗎？（點(diǎn)課件，出示問題：你能測量它的長度嗎？抽生答。）

3、畫直線。

請大家在紙上經(jīng)過一點(diǎn)畫直線。畫后展示不同長度的直線，問：為什么都叫直線？因?yàn)橹本€可以無限延長。說明我們畫的都只是直線的一部分而已。抽生展示不同方向的直線，得出：經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線。同時(shí)相機(jī)PPT展示。那過兩點(diǎn)能畫幾條直線呢？生試畫。得出經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

（三）認(rèn)識(shí)射線

1、初步感知，自主歸納

師：我們剛才把線段向兩端無限延長后就得到了一條直線，現(xiàn)在陳老師又要變一個(gè)魔術(shù)了，大家請看。（師點(diǎn)出課件）

師：大家看到了什么？（生：有1個(gè)端點(diǎn)，另外一邊找不到端點(diǎn)了，或者說一端被無限延長了等等）

師：那這樣的線又叫什么線呢？大家可以給它取個(gè)名字嗎？（射線）

師：（演示電筒等之后）誰能說說射線有什么特點(diǎn)呢？

（可同桌交流一下，也可直接抽生說，能說出射線只有一個(gè)端點(diǎn)，另一端無限長，）

2、畫射線。

師：我們再來看一遍射線的畫法。（課件出示：把線段的一段無限延長的過程。）師：同學(xué)們再試著畫一條射線。以一點(diǎn)為端點(diǎn)能畫多少條射線呢？（讓學(xué)生先猜一下）[經(jīng)典范文網(wǎng) 995563.com]

生：無數(shù)條。

師：（課件演示）過一點(diǎn)有無數(shù)條射線。

三、鞏固練習(xí)

猜一猜，連一連謎語：有始有終線段；有始無終射線；無始無終直線。

四、議一議

師：以上我們學(xué)習(xí)了線段、射線和直線它們有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？（小組內(nèi)討論，小組長做好記錄，并把表格填完整）

名稱相同點(diǎn)不同點(diǎn)

端點(diǎn)個(gè)數(shù)能否測量長度能否延長

線段

直線

射線

全班匯報(bào)交流

五、鞏固練習(xí)

1、PPT出示練習(xí)十第一題，你還認(rèn)識(shí)它們嗎

2、判斷正誤，并說明理由。

（1）一條線段長7厘米。（）

（2）一條直線長12CM。（）

（3）直線比射線長。（）

（4）線段是直線的一部分。（）

六、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

七、拓展延伸

師：關(guān)于線的奧秘，還有很多，比如，請看大屏幕。（師點(diǎn)出課件拓展延伸PPT），有什么想法，可以和同學(xué)們交流。（師走下臺(tái)去，參與孩子們的交流，直到下課）

下課時(shí)，師可以說一句話：這節(jié)課，孩子們學(xué)得非常認(rèn)真，積極開動(dòng)腦筋，思維活躍，我看到了孩子們閃爍著智慧的雙眼，繼續(xù)努力，將來一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，取得更大的成就，謝謝大家，下課！

板書設(shè)計(jì)：

線段、直線和射線

線段：直的有兩個(gè)端點(diǎn)

直線：直的沒有端點(diǎn)

射線：直的有一個(gè)端點(diǎn)

最新小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體的測量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。

2.認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.體會(huì)面積單位。

2.能選擇正確合適的面積單位測量一些物體表面或平面圖形的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張格子紙。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、初步感知物體的表面。

（1）師：同學(xué)們你們的臉面是指哪一部分？

學(xué)生摸臉，但也有學(xué)生比劃出臉的一周

師強(qiáng)調(diào)：臉的一周的長度叫什么？（一定要讓學(xué)生明白周長與面積的區(qū)別）

（2）師：黑板的表面是指哪部分？

（3）師：你們還可以摸出哪些物體的表面？

2、感知封閉圖形的大小。

教師出示以下幾個(gè)封閉圖形，比較它們的大小

師：為什么你們一看就知道誰大誰??？你們看的是哪一部分？

指名學(xué)生上講臺(tái)比劃三個(gè)圖形的大小是指哪部分。

3、提問：有誰知道什么叫做面積？（板書課題：認(rèn)識(shí)面積）

不同學(xué)生說己不同的理解。

4、同桌合作尋找教室里哪些物體有面積？

學(xué)生回答：書面、桌面、地板、瓷磚……

教師：同學(xué)們回答的非常好，知道物體的表面和封閉圖形的大小叫做物體的面積。

3.引出面積單位。

二、探索新知

1、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一面積單位的必要性。

老師提問教室及生活中一些常見物體的面積。

（1）提問：數(shù)學(xué)課本的封面大約有多大？

感知數(shù)學(xué)課本封面有多大。讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸數(shù)學(xué)課本的封面，

感覺一下它有多大

學(xué)生1：大約三個(gè)手掌大小。

學(xué)生2：大約有我玩耍撲克6個(gè)那么大。

……

（2）我們的黑板有多大？

學(xué)生1：黑板的面積大約有兩個(gè)教室門那么大。

學(xué)生2：黑板的面積大約有4平方米

學(xué)生3：黑板的面積大約有10個(gè)課桌那么大

……

師：同學(xué)們，你們的回答各種各樣，知道用身邊的物體大小來比較所要求的物體的面積，如果老師不了解你身邊的物體，我就無法相象所要求的物體的面積大小？誰有好辦法？

學(xué)生回答：統(tǒng)一面積單位。

2、認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米平方分米平方米）

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的正方形紙片。

（1）量:讓學(xué)生用刻度尺量一量它的邊長。

教師指出：邊長是1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米，同時(shí)介紹1平方厘米的讀法和寫法。

（2）看：看一看面積是1平方厘米的大小。

（3）摸;讓學(xué)生摸一摸1平方厘米的面積有多大。

（4）想：要求學(xué)生把眼睛閉起來，在腦海里回想1平方厘米的形狀，大小。

（5）應(yīng)用：說一說生活中哪些物體表面面積接近1平方厘米。（拇指指甲蓋，中方格）

（6）估：估一估數(shù)學(xué)課本封面的面積大約是多少平方分米？

（7）猜：黑板的面積大約是多少平方米？

3.比較面積單位的大?。喊讶齻€(gè)大小不同的面積單位重疊在一起進(jìn)行比較。生活中哪里會(huì)用到平方厘米、平方分米、平方米？

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第44頁中的第1、2、3題

四、課時(shí)

這節(jié)課你有什么收獲？什么叫面積？常用的面積單位有哪些？

最新小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級(jí)上冊第125~126頁例1、例2，第127頁課堂活動(dòng)第1.、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在活動(dòng)中初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是可能的，有些則是不可能的。

2．在具體的情景中能用一定、可能、不可能等術(shù)語來判斷生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的活動(dòng)情景中體驗(yàn)生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言對(duì)確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象進(jìn)行分析描述。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

硬幣、裝乒乓球的盒子等。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激趣引入

談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師和大家一起來做游戲，好嗎？先來玩?zhèn)€猜球游戲，猜一猜球藏在老師的哪只手里。（學(xué)生有的猜左手，有的猜右手）提問：一定在右手嗎？（不一定）小結(jié)：從游戲中，你們能不能確定球在老師的哪只手里？（不能）也就是說，在老師攤開手之前，你們只能是猜想，球可能會(huì)在右手，也可能會(huì)在左手。這就是我們生活中時(shí)常會(huì)遇到的可能性問題。

二、自主探索，獲取新知

師：今天老師想在我們的數(shù)學(xué)課上舉行一次摸球比賽，你們有興趣參加嗎？師：老師選兩名同學(xué)上臺(tái)來參加摸球比賽，（一男一女，站在講臺(tái)的兩邊）你們認(rèn)為今天誰會(huì)獲勝？師：（確定拉拉隊(duì)員）看來啊，同學(xué)的意見并不統(tǒng)一。這樣吧，我們請?jiān)谧哪猩鸀槟衬常羞x手）加油，成為他的拉拉隊(duì)員；請?jiān)谧呐鸀槟衬常ㄅx手）加油，你們便是她的拉拉隊(duì)員。大家都同意嗎？師：下面就請兩位參賽選手和在座的拉拉隊(duì)員認(rèn)真聽好了，老師要介紹摸球比賽的規(guī)則了：兩位選手在各自的口袋中摸球，誰摸出來的黃球多，誰就是勝者。要求在座的拉拉隊(duì)員為各自的支持者數(shù)好摸到的黃球的次數(shù)。你們都聽明白了嗎？（生：聽明白了）比賽開始：兩位選手各摸四次。（結(jié)果：男選手四次都是摸到黃球，女選手四次都沒摸到黃球。）

1、一定是黃球。

師：老師宣布男生以4：0戰(zhàn)勝女生隊(duì)，咦，女生你們好象不是很開心，你們有什么想法嗎？（指名女生回答：我想他的口袋中全是黃球。）師：你又沒看見，你怎么知道的？（生：我猜的。）那么你為什么這樣猜呢？（生：因?yàn)樗B續(xù)四次都摸到黃球，有點(diǎn)可疑。）師：老師啊，也覺得有點(diǎn)可疑，到底是不是這樣呢？你們想看看嗎？（生：想）教師抽出里袋，里面裝的全是黃球。

師追問：全是黃球，那男選手再去任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)是？（生：黃球）一定嗎？（生：一定）（板書：一定）

2、不可能是黃球。

師：（又疑惑地）那女選手怎么一次黃球也沒摸到呢？你們又有什么想法？（生：我猜里面一個(gè)黃球都沒有）師：想看看嗎？（生：想）教師從另一個(gè)袋子中抽出里袋，里面是3個(gè)白球。師追問：沒有黃球，那女選手如果再去任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)是什么呢？可能是黃球嗎？（生：不可能是黃球，因?yàn)槔锩鏇]有黃球）（板書：不可能）

3、可能是黃球。

師：比賽結(jié)束了，男生隊(duì)贏得了最終的勝利，女生隊(duì)你們服氣嗎？（女生：不服氣，因?yàn)閮蓚€(gè)袋中的球不一樣，這樣比賽不公平。）師：那下面我們就來一次公平的比賽。請各小組聽好比賽規(guī)則：全班選男女生各5名，摸桌子上的袋子，袋子里裝有相同個(gè)數(shù)和顏色的球。每位同學(xué)摸前手必須在口袋里攪幾下，然后任意摸出一個(gè)，并告訴你們小組的同學(xué)摸到的是什么顏色的球，再把球放入袋中，依次傳給下一個(gè)同學(xué)摸。最終我們會(huì)統(tǒng)計(jì)到底女生摸到的黃球多，還是男生摸到的黃球多，看看這次公平的比賽是誰贏了，明白了嗎？（生：明白了）好，就讓我們比哪組合作得最好？開始吧！（學(xué)生活動(dòng)）組織匯報(bào)。師：都摸好了嗎？請女生中摸到黃球的人舉手，（教師統(tǒng)計(jì)）請男生中摸到黃球的人舉手，（教師統(tǒng)計(jì)）宣布獲勝方！師：（做出摸球的動(dòng)作）老師心里也癢癢的，也想?yún)⒓幽銈兊拿虮荣悾F(xiàn)在我準(zhǔn)備從這個(gè)口袋中任意摸一個(gè)，猜一猜老師會(huì)從袋子里拿出什么顏色的球呢？（師追問）我一定能摸到黃球嗎？（生：不一定）那一定能摸到白球球嗎？（生：也不一定）師：那要怎么說？（生：可能是黃球，也可能是白球）（師板書：可能。）

4、小結(jié)

師：請小朋友們在頭腦中回憶一下，通過摸球比賽，我們發(fā)現(xiàn)如果袋子里都是黃球，任意摸一個(gè)，一定是黃球；如果袋子里只有有白球和綠球，任意摸一個(gè)，不可能是黃球；如果袋子里有白球和黃球，任意摸一個(gè)，可能是白球，也可能是黃球。學(xué)生用一定、不可能來描述摸球結(jié)果。教師小結(jié)：像這樣結(jié)果只有一種，我們就用一定、不可能來描述確定現(xiàn)象。教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言描述：同學(xué)們的這些意思，在數(shù)學(xué)上我們一般用可能也可能這個(gè)詞語來描述這種不確定現(xiàn)象。

三、實(shí)踐體驗(yàn)。

1、轉(zhuǎn)盤游戲：師：你們看老師手里拿的是什么？（轉(zhuǎn)盤）我們把轉(zhuǎn)盤平均分成了三份，分別圖上了紅色、黃色和藍(lán)色，老師想轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你們猜結(jié)果會(huì)是什么顏色？（老師轉(zhuǎn)）師：你們想轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)嗎？（學(xué)生活動(dòng)）

2、拋硬幣教師小結(jié)：拋一枚硬幣，落地后可能是正面向上，也可能是反面向上，在數(shù)學(xué)上，我們把像這樣的，可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，而使人們事先不能確定的現(xiàn)象叫做不確定現(xiàn)象

3．討論生活中的不確定現(xiàn)象。教師：生活中，哪些是可能發(fā)生的事情？哪些是一定要發(fā)生的事情？

（1）、今天是4月1日，明天是4月3日。

（2）、星期4會(huì)下雨嗎？。

（3）、因?yàn)槠茐牧谁h(huán)境，地球上的人都消失了。

（4）、從小不好好學(xué)習(xí)，長大了成為科學(xué)家。

（5）、太陽從西邊升起。

教師舉例，引導(dǎo)思考，如：猜中指、石頭、剪子、布等游戲。教師：誰來介紹一下這些游戲？你能預(yù)測一下結(jié)果嗎？教師小結(jié)：可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，是事先不能確定的。

學(xué)生舉例，分析游戲結(jié)果。

教師：想一想，平常你還玩過哪些游戲，或者你能不能自己來設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲，使它可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，是事先不能確定的。

要求：獨(dú)立思考，同桌互玩，邊玩邊想：這個(gè)游戲的結(jié)果是確定的嗎？為什么？學(xué)生匯報(bào)交流。

教師小結(jié)：剛才大家說的這些有趣的游戲，它可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，在玩之前是不能確定的，屬于數(shù)學(xué)上的不確定現(xiàn)象。也正是因?yàn)榻Y(jié)果的不確定，人們才可以反復(fù)玩，在可能出現(xiàn)的結(jié)果中去感受無窮的樂趣。

四、全課總結(jié)

師：今天，我們一起研究了可能性的問題，你學(xué)得開心嗎？你知道了些什么？師：回家后把學(xué)到的新知識(shí)講給爸爸媽媽聽，再調(diào)查一下，看看生活中還有哪些事情可能發(fā)生，哪些事情不可能發(fā)生或一定會(huì)發(fā)生的，好嗎？

最新小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確地寫出整萬的數(shù)和含有萬級(jí)、個(gè)級(jí)的數(shù)。

(二)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。

(三)培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：按數(shù)級(jí)寫數(shù)。

難點(diǎn)：中間或末尾帶0的數(shù)的寫法。

教具和學(xué)具

教具：數(shù)位順序表。

學(xué)具：算盤、數(shù)位順序表。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．指定一名學(xué)生說出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，并說一說是怎樣分級(jí)的。根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理成下表(在黑板的一側(cè))：

2．讀出下面各數(shù)，并說一說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。

30000430210040010520

3．寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

七七十七百零八

根據(jù)學(xué)生回答，教師明確萬以內(nèi)數(shù)的寫法是：

(1)從高位起，按照數(shù)位順序?qū)懀?/p>

(2)幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，；

(3)中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0。

(二)學(xué)習(xí)新課

教師談話：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們要學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

1．教學(xué)例3：整萬數(shù)的寫法。

同學(xué)們會(huì)寫七，七十，七百零八，怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數(shù)，請同學(xué)們在課本后面的數(shù)位表上試一試，寫一寫。

訂正時(shí)，讓同學(xué)說一說是怎樣寫的。(這些數(shù)都是整萬的數(shù)，要寫在萬級(jí)上，只要在萬級(jí)上寫7，70，708燃后在個(gè)級(jí)上寫四個(gè)0就可以了。)

讓學(xué)生讀一讀這三個(gè)數(shù)，檢查一下寫得是否正確。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。提問：整萬的數(shù)怎樣寫？(按照萬以內(nèi)數(shù)的寫法來寫，只要在后面添寫四個(gè)0。)

2．教學(xué)例4：含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫法。

(1)教學(xué)寫十萬二千三百四十五。

先讓學(xué)生在數(shù)位表上寫出十萬，并問：在什么級(jí)上寫，怎樣寫？然后再寫二千三百四十五。

教師說明：寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序是一樣的，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)上的數(shù)和以前學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)的寫法一樣。教師在數(shù)位表上寫出這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。

(2)教學(xué)寫三十二萬零六百。

提問：三十二萬零六百這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬級(jí)上怎樣寫？個(gè)級(jí)上怎樣寫？千位上為什么要寫一個(gè)0？

教師在數(shù)位表上寫出這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。

(3)教學(xué)寫二千零五十萬七千。

由學(xué)生在數(shù)位順序表上試著填寫，再說一說是怎樣寫的？有幾級(jí)？萬級(jí)上寫什么？個(gè)級(jí)上寫什么？再讓學(xué)生讀一遍，檢查一下是否寫對(duì)。

例4的三個(gè)數(shù)在數(shù)位順序表上這樣寫：

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

提問：

(1)含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫？先寫什么？再寫什么？

(2)寫數(shù)時(shí)遇到哪一位上一個(gè)單位也沒有，怎么辦？

(3)寫數(shù)與讀數(shù)有什么不同？

在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上關(guān)于含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。

引導(dǎo)學(xué)生比較。提問：

讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：讀數(shù)和寫數(shù)都是先讀(寫)萬級(jí)，再讀(寫)個(gè)級(jí)。

不同點(diǎn)：有關(guān)零的問題，讀數(shù)和寫數(shù)是不一樣的。寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0；讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。

(三)鞏固反饋

1．基本練習(xí)。

(1)先在算盤上撥出下面各數(shù)，然后在課本后面的數(shù)位表上寫出下面各數(shù)。

六萬三千二百五十七十三萬八千四十二萬零三百

二百五十萬四千十萬零七三千零八十萬零四千

(2)口答：

①一個(gè)數(shù)的最高位是萬位，它是幾位數(shù)？

②一個(gè)數(shù)的最高位是十萬位，它是幾位數(shù)？

③一個(gè)數(shù)的最高位是百萬位，它是幾位數(shù)？最高位是千萬位呢？

2．發(fā)展性練習(xí)。

(1)脫離數(shù)位順序表，寫出下面各數(shù)。

先說一說最高位是什么位，是個(gè)幾位數(shù)，再寫出來。(可以寫在課本上。)

五百零六寫作：________。

五萬零三百寫作：_________。

八千零六十萬零二十寫作：________。

(2)聽老師念數(shù)，看誰寫得對(duì)。

三十萬四千六十七萬零三百二十

一千零四萬三千五百萬零三百七十

五千三百四十萬七千二千零七十二零三十

以上幾項(xiàng)練習(xí)，均指名兩位學(xué)生在投影片上做，以便訂正。訂正時(shí)，都讓學(xué)生把寫出的數(shù)再讀一遍進(jìn)行檢驗(yàn)。教師巡視時(shí)，著重檢查學(xué)生寫的數(shù)中，該寫0的地方是否都寫對(duì)了。

4．課后練習(xí)：

練習(xí)二第2，3，4題。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確地按級(jí)讀出億以內(nèi)的數(shù)，并能正確地寫出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按級(jí)來寫億以內(nèi)的數(shù)。因此，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。

新課分為兩個(gè)層次。第一層次學(xué)習(xí)整萬數(shù)的寫法，使學(xué)生體會(huì)到，只要按照萬以內(nèi)數(shù)的寫法來寫，再在后面添寫四個(gè)0就可以了，引導(dǎo)學(xué)生把舊知識(shí)遷移到新內(nèi)容。第二層次學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的寫法，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，放手先讓學(xué)生試寫，訂正時(shí)，強(qiáng)調(diào)哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出寫法規(guī)則，并通過對(duì)比，學(xué)生體會(huì)到讀法和寫法的不同。

在鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)上，注意由易到難，有一定的梯度，先對(duì)照數(shù)位順序表寫，再脫離數(shù)位順序表寫，最后進(jìn)行聽寫。要求學(xué)生根據(jù)要寫的數(shù)最高位是什么位來確定是個(gè)幾位數(shù)，并把寫出來的數(shù)讀一遍來進(jìn)行檢驗(yàn)，確保寫數(shù)的正確性。這樣安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案(篇5)

一、教學(xué)目的：

1、掌握長方形面積的計(jì)算方法。

2、會(huì)運(yùn)用長方形面積的計(jì)算方法測量實(shí)際生活中的物體

二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握長方形面積的計(jì)算方法。

教具：自制邊長1厘米的正方形若干個(gè)一個(gè)長5厘米寬3厘米的長方形電子課件

三、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)，現(xiàn)在老師想考考大家

1、常用的面積單位有哪些？

2、邊長是1厘米的正方形，面積是多少？邊長1分米的正方形的面積呢？面積是1平方米的正方形，邊長是多少？

3、出示課件，師讀題：每個(gè)小方格表示1平方厘米，說出陰影部分兩個(gè)圖形面積各是多少平方厘米？（學(xué)生說出是怎么知道的）

師：小的物體或圖形我們可以用數(shù)的方法知道它的面積，如果是大的長方形，比如黑板、教室地面、學(xué)校操場的面積，也用這種方法就會(huì)很麻煩，有什么好辦法嗎？

今天我們就一起研究《長方形面積的計(jì)算》

（二）、新授

1、請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方形，小組同學(xué)合作測量這個(gè)長方形的面積，想怎么測量就怎么測量

2、測量的面積是多少呢？你是怎么測量的？

3、同學(xué)們的測量方法不相同，可是測量的結(jié)果卻是一樣的，這是這么回事呢？他們之間有什么聯(lián)系嗎？

4、學(xué)生回答，課件演示

看到這里你們覺得長方形面積與邊長有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？

5、師小結(jié)：這個(gè)長方形所含的厘米數(shù)正好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積

那么你們可以總結(jié)出長方形面積的計(jì)算方法嗎？

6、學(xué)生說，師板書：長方形的面積=長寬

（三）、鞏固練習(xí)

P98做一做同桌同學(xué)合作完成

P99第一題

（四）、拓展

1、你們真能干，知道了怎么計(jì)算長方形的面積，在你們身邊有長方形的物體嗎？想知道它們的面積嗎？（學(xué)生分小組合作）

2、學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果

3、最近有人請王老師賣裝修材料，她告訴我她的房間地面長12米，寬4米，你知道王老師需要買多少木地板嗎？

4、還有一張床面積是300平方分米，我只知道寬是15分米，你們知道它的長是多少嗎？

5、小結(jié)：今天這堂課你有什么收獲嗎？

（六）、課堂作業(yè)

最新小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案(篇6)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊全冊教案

單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

教材簡析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容——“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元的教學(xué)內(nèi)容極為豐富，它的編排改變了九年義務(wù)教育原材料把“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”分成“億以內(nèi)的數(shù)”和“億以上的數(shù)”兩個(gè)單元，在四年級(jí)上下兩冊分散編排的做法，而是在四年級(jí)上冊整合成一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。這樣編排的意圖，一方面是考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)和抽象思維能力比三年級(jí)有了較大的提高，能夠接受豐富而系統(tǒng)、邏輯較為嚴(yán)密的數(shù)的概念內(nèi)容；另一方面考慮到只是相對(duì)集中，便于學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過遷移類推獲得新知識(shí)，形成較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本單元的編排還突出了教學(xué)的文化特色，滲透了教學(xué)的發(fā)展與人類社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、掌握數(shù)為順序表能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)、會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3、在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

4、通過介紹人口普查狀況、算盤的發(fā)明等使學(xué)生受到愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩小節(jié)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確的讀寫含兩級(jí)、三級(jí)的數(shù)。

課時(shí)劃分：13課時(shí)

第二單元角的度量

教材簡析：

本單元是在學(xué)上已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的教材活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線和角，并行成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

直線的認(rèn)識(shí)，周角的含義。

課時(shí)劃分：5課時(shí)

第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

教材簡析：

本單元內(nèi)容是第二學(xué)段學(xué)生要學(xué)習(xí)的整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊，也是最為復(fù)雜的整數(shù)計(jì)算知識(shí)。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第一，注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)情境與教學(xué)內(nèi)容相融，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)計(jì)算。第二。注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神和遷移類推能力。第三，注重培養(yǎng)學(xué)生估算能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。第四，注重知識(shí)的鞏固，適當(dāng)加大練習(xí)量。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度、時(shí)間和路程的關(guān)系；以及乘法的估算。

教學(xué)難點(diǎn)：

估算時(shí)，正確處理因數(shù)估大、估小的問題。

課時(shí)劃分：8課時(shí)

第四單元平行四邊形和梯形

教材簡析：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，內(nèi)容包括：在同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系，即垂直于平行；平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了有關(guān)幾何圖形的基礎(chǔ)知識(shí)，在頭腦中已積累了許多表象，對(duì)四邊形和平行四邊形也有了初步認(rèn)識(shí)這些都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要因素。本單元教材著重編排出的是平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關(guān)系。梯形在這里是第一次正式出現(xiàn)，教材中除了教學(xué)梯形的特征外，還注意說明它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫垂線、畫平行線、畫長方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。

課時(shí)劃分：4課時(shí)

第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法

教材簡析：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。本單元教材內(nèi)容編排的特點(diǎn)是加大教學(xué)步子，例題從現(xiàn)行九年級(jí)義務(wù)教育教材的16個(gè)減少為6個(gè)，留給學(xué)生更大探索和思考的空間。

教學(xué)目標(biāo)：

的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“四舍五入”的試商的方法。

課時(shí)劃分：14課時(shí)

第六單元統(tǒng)計(jì)

教材簡析：

學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能用簡單的統(tǒng)計(jì)圖表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出一些簡單問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)過程中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計(jì)觀念。本單元的編排主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。1.讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)表的繪制方法。2.提供豐富的聯(lián)系實(shí)際的素材，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的功能。3.加強(qiáng)例題和習(xí)題的開放性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作。

課時(shí)劃分：3課時(shí)

第七單元數(shù)學(xué)廣角

教材簡析：

本單元主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的運(yùn)用以及對(duì)策論方法在解決問題中的應(yīng)用?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略?！痹谌粘Ｉ钪薪鉀Q問題的方法學(xué)生很容易找到，而且能找到解決問題的不同策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

能從解決問題的多種方案中找出最優(yōu)的方案。

教學(xué)難點(diǎn)：

從解決問題的多種方案中找出最優(yōu)的方案。

課時(shí)劃分：4課時(shí)

課時(shí)計(jì)劃

第一單元

第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2～5頁的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。

2．難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法推廣到萬級(jí)。能正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器。

學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬以內(nèi)的數(shù)及比萬大的數(shù)的信息各兩條。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．請學(xué)生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。

2．考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）

3．說說你是怎么讀的？小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

4．關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？

（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。

（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬。

（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。

（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的數(shù)。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）

同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

三、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

通過預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？

小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡要記錄。

1．?dāng)?shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。

2．計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。

邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：

……

億

千

百

十

萬

千

百

十

個(gè)

萬

萬

萬

位

位

位

位

位

位

位

位

位

3．計(jì)數(shù)方法：

用萬作單位，一萬一萬地?cái)?shù)，10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。

由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。

4．分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

（1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。

（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示的是多少個(gè)萬。

（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。

在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。

億級(jí)

萬級(jí)

個(gè)級(jí)

……

億

千

百

十

萬

千

百

十

個(gè)

萬

萬

萬

位

位

位

位

位

位

位

位

位

5．?dāng)?shù)的組成：在13819000中8在十萬位，表示8個(gè)萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

6．總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。

7．練一練：

（1）一萬一萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

（2）十萬十萬地?cái)?shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。

（3）一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）

（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）

四、數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

看來大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？

249624960000640700085000300

1．學(xué)生試讀。

2．全班交流。

（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。

（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？

（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：

先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

讀萬級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。

（4）試一試：讀出下面各數(shù)。

56900024600708000

（5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：

數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；

先分級(jí)，用虛線把萬級(jí)和個(gè)級(jí)隔開，先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）

標(biāo)上數(shù)位再讀。

肯定學(xué)生的方法，然后征求意見：你們會(huì)選用哪種方法呢？

五、鞏固聯(lián)系

1．課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）

2．課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）

六、課堂小結(jié)

你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。

第二課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第6－7頁例3、例4，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的第6、9、11、12題。

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

3．結(jié)合顯示素材感受我國社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1．重點(diǎn)：教學(xué)寫萬級(jí)的數(shù)。

2．難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)寫的方法推廣到萬級(jí)。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：收集現(xiàn)實(shí)生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條、數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)器。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案(篇7)

[教學(xué)目標(biāo)]

1．使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法法則，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2．使學(xué)生掌握分級(jí)的方法，并能正確地分辨出哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，在哪一位寫0。

3．通過本節(jié)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力。

[教學(xué)過程]

1．復(fù)習(xí)

（1）讀出下面各數(shù)，并指出每個(gè)數(shù)含有幾級(jí)，最高位是什么位？

5906780000962320860700030063890

（2）寫出億以內(nèi)的數(shù)位順序。（全體學(xué)生寫在練習(xí)本上，找1名學(xué)生板書在黑板上）

（3）寫出下面各數(shù)，并說出怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

二千五百六十八三千零二十五千零六八千

通過寫萬以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生回憶起萬以內(nèi)數(shù)的寫法法則：寫萬以內(nèi)的數(shù)，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾；哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒有，就在那一位上寫0。（板書：哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒有，就在哪一位上寫0。）

教學(xué)意圖：回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法，是為下面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊；全體學(xué)生在練習(xí)本寫數(shù)位順序，一是鞏固復(fù)習(xí)這部分知識(shí)，同時(shí)為下面寫億以內(nèi)數(shù)作準(zhǔn)備。

2．進(jìn)行新課。

（1）學(xué)習(xí)整萬數(shù)的寫法。

教學(xué)談話引出新課：同學(xué)們寫萬以內(nèi)的數(shù)學(xué)得很好，在此基礎(chǔ)上這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫億以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法）

出示例題：寫出下面各數(shù)。（教師按順序把題抄在數(shù)位順序表左邊）

七萬

七十萬

七百零八萬

教師請學(xué)生思考：上面三個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)？最高位是什么位？

使學(xué)生明確：七萬是五位數(shù)，最高位是萬位；七十萬是六位數(shù)，最高位是十萬位；七百零八萬是七位數(shù)，最高位是百萬位。

教師接著請全體學(xué)生試做：請你們試著在練習(xí)本上對(duì)著數(shù)位順序?qū)懗錾厦嫒齻€(gè)數(shù)。（教師行間巡視，并請一名學(xué)生板書。）

集體討論訂正，接著教師提出下面的問題引導(dǎo)學(xué)生思考：

①觀察這三個(gè)數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？

使學(xué)生明確，三個(gè)數(shù)共同的特點(diǎn)是：A、這三個(gè)數(shù)都含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)兩個(gè)數(shù)級(jí)；B、個(gè)級(jí)上的四個(gè)數(shù)位一個(gè)數(shù)字也沒有，寫4個(gè)0。

②你是怎么寫的？

學(xué)生共同的寫法：先寫萬級(jí)的數(shù)，再寫個(gè)級(jí)的4個(gè)0。

教師強(qiáng)調(diào)：個(gè)級(jí)上一個(gè)數(shù)字也沒有，這樣的數(shù)叫做整萬的數(shù)。寫整萬的數(shù)，個(gè)級(jí)上各個(gè)數(shù)位上一定要寫0占位。

練習(xí)：寫出下面各數(shù)。（找一名學(xué)生板書）

六萬九十萬四千三百萬五百零六萬

（2）學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的寫法。

教師談話：寫整萬的數(shù)，你們學(xué)得很好，下面的數(shù)怎么寫呢？同學(xué)之間商量一下，然后試著寫一寫。（教師參加同學(xué)的討論）

出示例題，寫出下面各數(shù)。（教師把題抄在上個(gè)例題的下面）

十萬二千三百四十五

三十二萬零六百

二千零五十萬七千

二千零五萬七千

五千六百零七萬零八十

分組討論后教師組織集體討論：誰代表你們組匯報(bào)一下你們是怎么寫的？可舉例說。

在眾多的意見中，使學(xué)生共識(shí)：要先寫萬級(jí)的數(shù)，再寫個(gè)級(jí)的數(shù)（教師板書：先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)）

教師提問：逐題說明萬級(jí)寫什么？個(gè)級(jí)寫什么？（學(xué)生回答時(shí)，教師在級(jí)的單位萬下面畫一條橫線，表示分級(jí)，并做如下板書）

試一試：寫出下面各數(shù)，并想一想寫數(shù)時(shí)哪兒難寫？

五百零六萬五萬零三百八千零六十萬零二十

（找一名學(xué)生板書）

訂正上面的題。提醒學(xué)生注意：寫數(shù)時(shí)哪一位上要寫0。

（3）小結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)，說一說含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫呢？

結(jié)合前面的板書，使學(xué)生明確，含有兩級(jí)數(shù)的寫法法則是：

①先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。

②哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0。

教學(xué)意圖：新課教學(xué)共安排3個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)萬級(jí)的書寫和整萬的數(shù)個(gè)級(jí)要寫4個(gè)0占位。第二環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)寫含有兩級(jí)的數(shù)，掌握分級(jí)的方法，并引導(dǎo)學(xué)生分級(jí)寫，有利于學(xué)生分清楚哪一位上要寫0。第三環(huán)節(jié)，總結(jié)歸納寫法法則，使學(xué)生系統(tǒng)掌握寫法的2條法則。

3．課堂練習(xí)

（1）先在本上寫出數(shù)位順序，然后對(duì)著數(shù)位寫出下面各數(shù)。

五萬三千二百萬四千零五萬

八十萬六千零五十萬九千六百七十二萬

（2）對(duì)著數(shù)位接著寫下面各數(shù)。

七萬八千六百三十八十五萬一千

二十六萬零四百三百六十萬二千

十萬零五六千零八十萬零七十

（3）寫出下面各數(shù)。（找一名學(xué)生板書）

五十萬八千五十八萬零七百三十

二千四百四十二萬二千四百萬零四百二十

一千三百二十萬二千一千零三十二萬零五十

學(xué)生板書如下：

（4）寫出下面橫線上的數(shù)。

①1994年我國共生產(chǎn)電視機(jī)三千一百八十四萬臺(tái)。

②北京圖書館館舍面積是十七萬平方米，居世界第二位；藏書一千四百萬冊，居世界第五位。

③1994年來華旅游總?cè)藬?shù)約四千三百六十八萬人次。

以上各題訂正時(shí)提醒學(xué)生注意別忘記單位名稱。正確答案是：

第①題寫作：31840000臺(tái)。

第②題寫作：170000平方米；14000000冊。

第③題寫作：43680000人次。

（5）寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

①四百萬、八十萬、五萬和三千；

②六千萬、九萬和五百；

③八千萬和四十。

訂正。說一說萬級(jí)上寫什么？個(gè)級(jí)上寫什么？（根據(jù)學(xué)生的回答教師做如下板書）

第①題寫作：4853000

第②題寫作：60090500

第③題寫作：80000040

《最新小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案7篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案”專題。