關(guān)于小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教案2000字系列。

從課堂教學(xué)情況來看，老師們時(shí)不時(shí)會(huì)被檢查教案的內(nèi)容整理，教案對(duì)于教師掌握教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容有很大的幫助。寫好教案都需要注意哪些方面呢？考慮到你的需求，88教案網(wǎng)小編特意整理了“關(guān)于小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教案”，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

關(guān)于小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教案 篇1

一、教學(xué)分析

1、本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用：

《鴿血染紅的求救信》是教科版語文五年級(jí)上冊(cè)的一篇主體課文。本單元課文圍繞人與動(dòng)物這一主題，主要講述了人與動(dòng)物之間發(fā)生的動(dòng)人故事，告訴我們動(dòng)物也是有尊嚴(yán)的，為了救人他們寧愿犧牲自己。這一個(gè)單元的幾篇課文表達(dá)了同一情感作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛，對(duì)生命真誠的贊美。學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從小關(guān)注人與動(dòng)物，感受每種動(dòng)物的可愛可敬，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。滲透動(dòng)物與人類之間的人文思想。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并能聯(lián)系上下文理解詞語，了解語句的深刻含義。

（3）培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力和語言表達(dá)能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生默讀、快速瀏覽課文的能力，增強(qiáng)閱讀能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過理解重點(diǎn)詞語、句子，體會(huì)兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過理解重點(diǎn)詞語、句子，體會(huì)兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。

二、教法學(xué)法

1、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

《鴿血染紅的求救信》這篇課文故事性很強(qiáng)。它描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險(xiǎn)。兩只軍鴿奧斯卡和維娜不畏困難，犧牲了性命將信送到了總部，挽救了6位軍人生命的故事，贊頌了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。

教學(xué)中貫穿以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念，抓住重點(diǎn)的詞語來理解文章的段落、語句，體會(huì)文章的中心。做到長(zhǎng)文短教提煉重點(diǎn)，情境創(chuàng)設(shè)熏陶感染，師生對(duì)話激發(fā)情感。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于人與動(dòng)物這個(gè)話題都能夠理解，同時(shí)也都能有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，課堂上的情感調(diào)動(dòng)應(yīng)該比較自然、飽滿。

本課將針對(duì)以上情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，穿插想象訓(xùn)練的教學(xué)，達(dá)到情感上的共鳴。

3、教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。通過學(xué)生質(zhì)疑問題來初步了解課文內(nèi)容，在品詞析句中進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際談感悟，把對(duì)詞語的理解內(nèi)化。把文本知識(shí)內(nèi)化，提高學(xué)生感悟語言的能力。

4、學(xué)法指導(dǎo)：

以各種不同的形式引導(dǎo)學(xué)生在理解中讀、在感悟中讀。在讀中放飛個(gè)性，使他們充分、準(zhǔn)確地感知文本、感悟語言。

5、反饋調(diào)控措施：

課堂上關(guān)注全體學(xué)生，注意傾聽學(xué)生的反饋情況，及時(shí)捕捉閃光點(diǎn)、生成點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，力求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、把握中心、倒敘入課。

在《悲傷小夜曲》中，出示墓碑的畫面，通過教者飽含深情的敘述，激發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行質(zhì)疑。

（正如于漪老師說過的：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。使他們能興趣盎然地主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

（二）初讀課文，整體把握。

給學(xué)生充分的時(shí)間自主讀書，整體感知，思考課文寫了一件什么事，力求對(duì)課文有一個(gè)總體的把握。

（三）精品細(xì)讀、感悟文章主旨。

1、引導(dǎo)學(xué)生輕聲讀課文第1、2段，感受六位軍人陷于危難之中。結(jié)合出示北極惡劣環(huán)境課件，進(jìn)一步感知北極是一個(gè)什么樣的地方，體會(huì)兩只軍鴿任務(wù)的重大。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文37段，感受神勇軍鴿用生命譜寫的英雄贊歌。抓住關(guān)鍵詞奮力、足足、終于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩只軍鴿沖出風(fēng)雪圈的艱難；配合恰當(dāng)?shù)恼n件音樂，設(shè)置情境想象，感受軍鴿的偉大；在這其中穿插多種方式的朗讀指導(dǎo)，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式體會(huì)詞句內(nèi)涵，打開學(xué)生情感的閘門，以心感悟文本，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到與作者產(chǎn)生共鳴的效果。中間不失時(shí)機(jī)地穿插朗讀指導(dǎo)，在讀中加深理解，在理解中讀出感情。也為突破本課的難點(diǎn)，做好情感的積淀。）

3、播放音樂，溶情碑文。師生一起滿懷深情地讀課文的最后一個(gè)自然段，于潤(rùn)物細(xì)無聲中體味字里行間訴說的敬重和感激之情，至此達(dá)到了師生、生本相溶的境界。

（四）拓展延伸，人文情感升華。

學(xué)完這篇課文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感：孩子們,如果說這兩只軍鴿是動(dòng)物的代表，六位軍人是人類的代表，對(duì)于動(dòng)物和人類，人類和動(dòng)物你有什么想說的嗎？于交流中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，動(dòng)物和人類同樣值得尊敬這一單元主題。

關(guān)于小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。

2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)及作用。

能力目標(biāo)：

1、體會(huì)作者介紹玻璃的表達(dá)方法，進(jìn)行說話訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力。

情感目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)行說話訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分特點(diǎn)和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)新型玻璃的資料。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會(huì)。你們就是展銷會(huì)上的廠長(zhǎng)、經(jīng)理或者是推銷員，你們的任務(wù)就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷給客商，大家有信心嗎？

二、確定目標(biāo)，自主閱讀

1、師：我非常相信你們，你們的推銷一定會(huì)非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先學(xué)好課文，熟悉新型玻璃。你們都想學(xué)習(xí)了解有關(guān)新型玻璃的哪些知識(shí)？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：學(xué)什么？名稱、特點(diǎn)、作用）

2、師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識(shí)呢？各小組討論學(xué)習(xí)本課的方法。（根據(jù)學(xué)生的回答板書：怎么學(xué)？讀課文找出寫特點(diǎn)和用途的句子抓重點(diǎn)詞語歸納特點(diǎn)和用途；讀想勾畫圈一圈收集資料討論交流）

3、學(xué)生根據(jù)自己確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法，采取自己喜歡的閱讀

三、交流討論，互相補(bǔ)充

1、以小組為單位學(xué)習(xí)，交流自學(xué)情況，互相補(bǔ)充，相互釋譯。完成老師布置的作業(yè)。

2、組內(nèi)交流，全班交流：通過學(xué)習(xí)交流，還有什么問題不明白？（教師適時(shí)點(diǎn)撥）

3、師：我是個(gè)有名的房地產(chǎn)開發(fā)商，最近，剛剛開發(fā)了一個(gè)花園，名叫福華馨苑，我要給我們的花園安裝些新型的玻璃，以此來提高房?jī)r(jià)，聽說這里要開新型玻璃展銷會(huì)，來看看有沒有適合我需要的產(chǎn)品。

4、分五組進(jìn)行產(chǎn)品推銷,每組推銷一種產(chǎn)品，推銷員要求:

（1）學(xué)生設(shè)計(jì)展銷詞，要求形式多樣，語言生動(dòng)，富有創(chuàng)意。

（2）說話有條例，說話大方。（3）能說清楚新型玻璃的特點(diǎn)和用途。（4）組內(nèi)交流，推選一名推銷員，作匯報(bào)發(fā)言。

5、每組推銷要求:

夾絲網(wǎng)防盜玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求：

（1）、闡述本產(chǎn)品的特點(diǎn)和用途；（2）、敘述過程中要用上金屬絲網(wǎng)、電源、自動(dòng)報(bào)警器等關(guān)鍵詞語；（3）、用上可以可以可以也可以這個(gè)句式；（4）、用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。

夾絲玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求：

（1）、闡述本產(chǎn)品的特點(diǎn)和用途；（2）、敘述過程中要用上堅(jiān)硬、安然無恙、藕斷絲連等關(guān)鍵詞語；（3）、用上即使仍然這個(gè)句式；（4）、用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。

變色玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求：

（1）、闡述本產(chǎn)品的特點(diǎn)和用途；(2)、敘述過程中要用上反射、調(diào)節(jié)等關(guān)鍵詞語；（3）、用上如果就這個(gè)句式；（4）、用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。

吸熱玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求：

（1）、闡述本產(chǎn)品的特點(diǎn)和用途；(2)、敘述過程中要用上問世、阻擋等關(guān)鍵詞語；（3）、用一句比喻句；（4）用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。

☆吃音玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求：

（1）、闡述本產(chǎn)品的特點(diǎn)和用途；(2)、敘述過程中要用上對(duì)付、制服、消除等關(guān)鍵詞語；（3）、用上盡管

還句式；（4）、用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。

四、發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設(shè)計(jì)

1、過渡：你們的課文內(nèi)容學(xué)得扎實(shí)，推銷水平約異常得精彩，真好！同學(xué)們，我們?nèi)祟愓媪瞬黄穑兄屏诉@么好的新型玻璃造福于人類。同學(xué)們上節(jié)課已經(jīng)查找了許多資料，了解了許多新型玻璃，老師展示給同學(xué)一些新型玻璃。

2、你能聯(lián)系生活實(shí)際的需要，自己也研制設(shè)計(jì)一種新型玻璃嗎？

3、師生點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)

1、總結(jié)評(píng)價(jià)：你覺得今天的語文課你自己學(xué)得怎么樣？（學(xué)生自我評(píng)價(jià)）JAb88.cOM

2、布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設(shè)計(jì)的，也可以是課文中介紹的）的特點(diǎn)、作用等用自己的語言敘述出來。

關(guān)于小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教案 篇3

教學(xué)目的

1、閱讀課文，初步了解五壯士壯的具體表現(xiàn)

2、理清課文敘述順序，并完成課后第2題的填空

3、抓住關(guān)鍵詞，領(lǐng)會(huì)五壯士崇高的內(nèi)心世界

4、了解課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)

5、有感情地朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解五壯士壯的具體表現(xiàn)，抓住關(guān)鍵詞，領(lǐng)會(huì)五壯士的崇高內(nèi)心世界

教學(xué)過程

一、檢查自學(xué)情況

1、讀生字（生字卡）

2、讀課文

分小節(jié)指名閱讀課文（隨時(shí)注意正音二、質(zhì)疑

師：《狼牙山五壯士》這個(gè)題目告訴了我們什么什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？

生答后，板書：勇敢，不怕死

師：勇敢地獻(xiàn)出生命，這樣的人可以稱為壯士。同學(xué)們看《狼牙山五壯士》這個(gè)題目，除了告訴我們地點(diǎn)和人，還暗含著什么看得出來嗎

生：還暗含著這篇文章的中心思想。

師：很好!那這篇文章從題目上看，就知道要寫五壯士什么高貴品質(zhì)啊

（勇敢，為人民不怕死）

二、理清文章脈絡(luò)

師：很好，歌頌了他們的勇敢精神。現(xiàn)在咱們看一看，這篇文章從層次安排上，是不是圍繞了五壯士勇敢不怕死寫的。這篇文章寫了幾件事

生：寫了一件事。

師：一件什么事

生：五壯士英勇殺敵的事。

師：誰再概括一下，這篇文章寫五壯士一件什么事

生：這篇文章寫的是五壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。

師：就這么一件事。按什么順序?qū)懙?/p>

（按事情的發(fā)生、發(fā)展，結(jié)果寫的）

師：哪是發(fā)生啊哪是結(jié)果？哪是發(fā)展（經(jīng)過）？

（接受任務(wù)是發(fā)生、跳下懸崖是結(jié)果、那剩下的三段是經(jīng)過。）

師：題目叫《狼牙山五壯士》，主要寫的是五壯士，這五段里哪幾段直接寫的是五壯士，誰看出來了

（生答）

師：好!五段里有四段都直接寫五壯士，再看這四段里哪段最突出他們是五壯士

（跳下懸崖這一段）

生：最后一段是直接寫五壯士的。

師：有哪幾段是寫五壯士和敵人面對(duì)面斗爭(zhēng)的，表現(xiàn)出來勇敢不怕死的精神。

（誘敵上山、引上頂峰）

三、講讀課文：

師：四段里有三段都突出地寫了五壯士勇敢不怕死的精神?，F(xiàn)在咱們一段一段地看。第一段沒有直接寫五壯士勇敢不怕死，為什么要寫這段看看課文，(學(xué)生翻開書，看課文)第一段有沒有用呢

生：有用，第一段是作為介紹情況的一個(gè)開頭。

師：介紹情況的開頭，干嘛要寫日寇集中兵力，大舉進(jìn)犯，把日寇的猖狂勁兒寫出來呢

（突出五壯士的勇敢不怕死）

師：好，還有補(bǔ)充的嗎

（說明敵人多，我們六班只有五個(gè)人）

師：很好，敵人數(shù)以千計(jì)，反動(dòng)氣焰非常囂張，我們就五個(gè)人，他們最后是（以少勝多）

師：對(duì)!更能突出他們是壯士，所以這段非常重要，不是沒用的?，F(xiàn)在大家來看第二段誘敵上山一共分幾個(gè)小層

（生讀第二段，同桌互相討論分層）

指名生回答：分三層

師：這三層，有幾層是直接寫五壯士的

（有兩層：第一層和第二層）

師：好，這兩層是直接寫他們什么，表現(xiàn)出一種什么精神

（五壯士怎么樣把敵人引上山，怎么殲滅敵人。表現(xiàn)出一種勇敢、不怕死的精神）

師：對(duì)，這兩層是寫五壯士英勇殺敵，表現(xiàn)他們不怕死的精神，可以概括成:

(板書：英勇殺敵)。第三層沒正面寫五壯士怎么英勇殺敵，這層有用沒用

（有用，因?yàn)閿橙怂赖煤芏?，說明五壯士非常頑強(qiáng)勇敢，他們是英雄。）

師：很好，第三層實(shí)際上就是他們英勇殺敵的結(jié)果，更突出他們的勇敢精神。那前兩層都寫英勇殺敵，寫法一樣不一樣看書!(學(xué)生認(rèn)真看書。)既然都寫英勇殺敵，為什么寫兩層呢寫法哪兒不一樣

（第一層寫他們英勇殺敵，是概括寫，是寫他們?cè)鯓影褦橙艘侠茄郎?。而第二層寫他們英勇殺敵，是具體地描寫他們每一個(gè)人怎么樣打敵人。第二層寫他們對(duì)敵人刻骨仇恨，狠狠地打敵人。）

師：第二層是具體地寫了每一個(gè)人。那么，哪一層最能突出他們是五壯士呢

（第二層。）

師：現(xiàn)在咱們就來看第二層。第二層共幾句話看書!(學(xué)生看課文。)每句話之間有什么關(guān)系

（第一名總說，下面是分說）

生：第二層一共五句話，第一句是他們利用險(xiǎn)要地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。這句話是概括地說他們狠狠地打敵人。第二句班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。從這開始是具體地寫每個(gè)戰(zhàn)士英勇殺敵。

師：前面是總述，后面是分述，很清楚的。后面分別寫五壯士的四個(gè)句子都描寫了五壯士的什么如第一句寫班長(zhǎng)什么用什么方法寫出來的平時(shí)咱們常講：描寫人物用各式各樣的方法，看看用了什么方法誰看出來了

師：我請(qǐng)同學(xué)讀一句說一句，是描寫人物的什么是語言心情還是動(dòng)作神態(tài)讀一句分析一句。

（生讀第一句，描寫班長(zhǎng)的動(dòng)作、神態(tài)）

出示小黑板第一句、生齊讀

師：哪一個(gè)詞描寫班長(zhǎng)馬寶玉的神態(tài)？

生：從班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的沉著表現(xiàn)了他非常鎮(zhèn)靜，不慌張。

師：第二句誰分析一下

生：副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他滿腔的怒火。這句是寫副班長(zhǎng)葛振林的動(dòng)作、語言和心情。

師：是動(dòng)作為主還是心情為主？

生：寫心情多。

師：什么樣的心情

生：好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他滿腔的怒火。這兒細(xì)致地描寫了副班長(zhǎng)葛振林憤怒的心情。

師：第三句寫什么請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做一下這個(gè)動(dòng)作。

生：戰(zhàn)士宋學(xué)義擲一顆手榴彈就把胳膊掄一圈兒寫了他的動(dòng)作。

師：第四句呢

（表情和動(dòng)作）

師：以表情為主還是以動(dòng)作為主？

（以表情為主）

師：這四句話有的描寫表情，有的描寫動(dòng)作，有的描寫心情。通過這些描寫，你能不能看出五壯士心里想什么

生：他們想一定要把敵人死死地拖住在狼牙山上，拖不住敵人，大部隊(duì)就要受到很大的威脅。

生：五壯士想的是一定要狠狠打擊敵人，掩護(hù)好主力部隊(duì)和人民群眾。

師：好。

生：五壯士這時(shí)候想的是：要把敵人死死地牽制在狼牙山上，不能讓他們亂動(dòng)一步，好給大部隊(duì)創(chuàng)造轉(zhuǎn)移的時(shí)間。

生：這時(shí)五壯士想的是：把敵人多殺幾個(gè)，好拖延時(shí)間，讓大部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移。

師：五壯士這時(shí)候一心想消滅敵人，充滿了對(duì)敵人的什么

生(齊答)：仇恨!

師：那我們讀這段時(shí)，應(yīng)該讀出五壯士是什么樣的心情

生：應(yīng)該讀出五壯士對(duì)敵人刻骨仇恨的心情。

師：把這四句讀一讀，讀出對(duì)敵人的刻骨仇恨來。

生：副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完滿腔怒火。

師：請(qǐng)四個(gè)同學(xué)一人讀一句，看誰能夠把五壯士對(duì)敵人的仇恨讀出來。

(生讀這四句)

四、齊讀課文第二段

五、作業(yè)

課文中兩次寫到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來寫，為什么要這樣寫？

關(guān)于小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教案 篇4

目的要求

1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

2、練習(xí)理清課文的條理。

3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4、有感情的朗讀課文，并背誦部分段落。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)。

2、練習(xí)理清課文的條理。

教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)理清課文的條理。

教具學(xué)具自制幻燈片鵬博士軟件多媒體

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名背誦去雙龍洞的路上的景色、從外洞到內(nèi)洞的特點(diǎn)。

2、指名說說《記金華的雙龍洞》是按什么順序?qū)懙摹?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、本文寫了什么地方的景物？對(duì)于北大荒，你了解哪些？

2、課文寫了北大荒的什么

3、出示幻燈片，檢查字詞讀音。

三、再讀課文，給課文分段。

1、學(xué)生自己練習(xí)，給課文分段。

2、討論課文的分段。

四、指名逐段朗讀，并說一說主要內(nèi)容。

五、復(fù)習(xí)部分生字。

六、布置作業(yè)：

讀讀課文，想一想草塘的可愛體現(xiàn)在什么地方。

第二課時(shí)

一、指名分段朗讀課文。

二、說說草塘的可愛體現(xiàn)在什么地方。

三、體會(huì)在草塘邊上看到的美麗景色。

1、指名讀讀說走就走---茫茫的跟藍(lán)天相接。

2、這一段中，哪句寫了草塘的美？

3、從這三句話中，你體會(huì)到的哪些特點(diǎn)？

討論分析。

4、有感情的朗讀本段。

四、體會(huì)小麗介紹的草塘的春、冬兩季的特有景象。

1、請(qǐng)兩名同學(xué)朗讀小麗和我的對(duì)話。

2、小麗介紹了哪兩件事情？

3、練習(xí)有感情的朗讀。

五、體會(huì)草塘刀映在河里的美景。

1、自由朗讀我舉目四望--顯得更白了。

2、多媒體顯示思考練習(xí)四第二題。

3、體會(huì)美景。

六、練習(xí)背誦。

第三課時(shí)

一、檢查背誦。

二、體會(huì)我思想感情的變化。

1、提出要求。這篇是按事情的經(jīng)過敘述的，在事情的發(fā)展的過程中，我的思想感情也在一步一步的發(fā)生變化，你們能把我們思想感情的線索理出來嗎？

2、學(xué)生自學(xué)思考，同桌互相討論。

3、集體討論。

三、復(fù)習(xí)部分生字。

四、完成讀讀寫寫練習(xí)。

五、布置作業(yè)。

1、準(zhǔn)備聽寫生字。

2、預(yù)習(xí)《預(yù)習(xí)中國(guó)石》。

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