小學五年級下冊語文教案1000字精選10篇。

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教育是一朵云撞擊另一朵云，一顆心碰撞另一顆心。教師要準備好教案，這是教師職責的一部分。教案也側(cè)面反映了教師的教學水平，您是不是不太清楚教案怎么寫呢？為此，編輯特意呈上“小學五年級下冊語文教案”，有需要的朋友就來看看吧！

小學五年級下冊語文教案(篇1)

教材分析：

這是一首兒童詩，一共八小節(jié)，向我們講述了一粒種子的夢想：它想象了自己生長過程中所經(jīng)歷的幾個階段的不同體驗，告訴我們種子生長的艱難過程以及它為實現(xiàn)夢想而付出的努力。種子如兒童，作者借此來告誡我們，在成長過程中有著許多的坎坷，要勇敢地面對，努力地克服，只要有夢想經(jīng)過努力，就一定會成功。表達了一種對夢想的追求，對美好的追求。

學情分析：

兒童詩是學生喜聞樂見的體裁。文中，作者以第一人稱向我們闡明，文字質(zhì)樸、親切，但含義深刻，學生領悟有一定難度。要抓住詩中難點，借助多種渠道體味感知，進而突破。最好能與學生自身經(jīng)歷相結(jié)合。

教學目標：

1、學會本課9個生字，讀準字音，正確書寫褐色、積攢、絮語、盟誓、釀造等詞語。

2、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟。

3、通過理解種子的成長歷程，體會作者要表達的有夢想就會有追求、有努力，就會有希望，就會成功的思想感情。

教學重點：

抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟，明確種子的夢，理解種子艱難地生長過程。

教學難點：

把種子的生長過程與兒童的成長歷程相結(jié)合，進而激發(fā)學生思想感情的升華。

教學準備：

教師：學生錄制課文錄音；任意植物的種子；種子生長過程的；音樂。

學生：了解植物的生長、繁衍；作者資料。

教學過程：

（一）激趣導入：

1、同學們，看，（出示任意一粒植物種子）這是什么？（學生回答同時板書：種子）知道它是怎么來的嗎？（學生交流課前掌握的植物生長信息）

2、一粒小小的種子也是有生命的，聽，它在向我們訴說著自己的夢呢。（板書：夢）（播放學生錄制的課文錄音）

[點評：引導學生初步感知課文，以孩子的童音讀出課文內(nèi)容，拉進了距離，讓孩子感受到了沒有發(fā)芽的種子的一種稚嫩。]

3、說說看，你都聽到了些什么？（學生談）

4、今天，我們就一起來學習《種子的夢》。（板書補充課題）齊讀課題。

[點評：以孩子的感興趣的視角切入主題，用孩子富有童趣的聲音作為引導，將學生帶入情境，激發(fā)學習興趣。]

（二）初讀課文，整體感知。

1、看了題目，你想了解些什么？（問題集中在：種子的夢是什么？它為什么要做夢？）在后面的學習中，我們就來一一解答這些問題。

2、打開書，大聲地朗讀課文，注意讀準字音。

3、檢查預習：

交流作者資料。

檢查生字新詞。

[點評：這一環(huán)節(jié)將會利用多媒體出示文中需要學生認識記憶的生字詞，在出示過程中，用紅色突出易錯筆劃，引起學生注意。]

4、指讀課文，糾正字音。

5、全班齊讀。

[點評：學問，學問，有問才會學，質(zhì)疑的過程進一步激發(fā)學生學習的興趣，在初讀的基礎上整體感知課文。]

（三）深入學習，提升認識：

1、這是一首兒童詩，讀過之后，你知道種子的夢是什么嗎？（學生概括文章內(nèi)容：種子夢想自己從播種到發(fā)芽，到開花結(jié)實，再到最后不斷繁衍。）

2、種子夢想了自己最終能夠開花結(jié)實繼續(xù)繁衍的生長過程，課文又是怎樣具體描述的呢？再來讀一讀文章。

3、順勢引導學生分析文章內(nèi)容：第1-3小節(jié)講述了埋在土中正在生長的種子；在具備一切生長條件下（第4小節(jié)），種子發(fā)芽（第5小節(jié)）。隨后開出了鮮艷的花朵（第6-7小節(jié)），最終結(jié)實繁衍再生長（第8小節(jié)）。

4、出示種子的生長過程。

5、剛才我們看到了一粒小小種子的生長過程。有什么感覺？

[點評：將抽象的文字形象化，符合學生的年齡特點，有助于學生理解種子的生長過程。談感受，是為了讓學生根據(jù)所看到的形象畫面，初步體會種子生長的艱難。]

6、讓我們再來讀讀課文，一起感受一下種子生長的歷程。

7、有了夢想就要去一步步的實現(xiàn)它。種子又是如何實現(xiàn)自己的夢的？在實現(xiàn)夢想的過程中，又發(fā)生了些什么？默讀課文。

8、交流。（學生談出在種子的生長過程中有努力也有幫助即可。）

9、既然有努力也有幫助，那我們就來找找看，種子都做出哪些努力？都獲得了哪些幫助？

10、出示學習要求：小組合作學習，將找到的信息在組內(nèi)交流互補，抓住關鍵詞句，體會深層含義。

11、全班交流：

（1）努力：

A、對困難的克服。

找出描寫種子生長過程中代表困難的詞句。（冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌）從中你體會到了什么？

B、自己的付出。

交流相關詞句。（根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付）談談你的體會。

結(jié)合兩部分的努力，說說你的感受。

（2）幫助：

種子的生長除了有自己對困難的克服、自己的付出，還要借助許多其他事物的幫助。你找到了哪些？（水分、陽光、蜜蜂、大地）

12、不難看出，種子的生長是艱難的，要遭遇這么多困難，借助許多力量。那它為什么還會有這樣的夢想呢？

（因為種子有著自己的追求，有著自己美好的夢想，也有實現(xiàn)夢想的決心，只要有了這些，它就會不斷地努力，直至實現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。）

13、再讀課文，體會作者表達。（配樂）

14、這也是植物的生長規(guī)律。播種發(fā)芽開花結(jié)實繁衍，過程中要有自己努力，還要有其他事物的幫助。雖然會遇到坎坷，但對于美好夢想的追求不變。

15、有沒有同學也要來談談你的體會？

[點評：教師小結(jié)后，很容易激發(fā)學生的聯(lián)想。他們會結(jié)合學過的《楓葉如丹》，將植物的生長與人的成長相連。自然抓住文章的難點。在此談出體會，不僅僅是對文章中種子艱難地生長過程，更多的引導學生結(jié)合自身的成長來談。]

16、小結(jié)。

（四）拓展延伸：

1、一粒種子竟會有如此遠大的夢想，那你呢？你的夢又是什么呢？

2、感興趣的同學可以動筆寫下自己的夢。

[點評：作者借種子的夢告訴我們要有追求、有夢想，雖然會遇到困難坎坷，但要勇于面對，盡力克服。學生在理解后，將思想內(nèi)化，說說自己的夢，從而拓展思維，鍛煉表達，也為練筆做了準備。]

附：

[柯巖簡介]

柯巖，女，當代著名詩人，作家。廣東南海縣人，滿族。

1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，先后為中國青年藝術(shù)劇院、中國兒童藝術(shù)劇院專職編劇，中國作家協(xié)會駐會作家。

柯巖從事多種文學樣式的寫作，三十多年來出版過《最美的畫冊》《相親記》《小迷糊阿姨》《周總理，你在哪里？》《奇異的書簡》、《癌癥≠死亡》《尋找回來的世界》《春的消息》《柯巖作品選》《柯巖兒童詩選》等30部。

由于柯巖在文學上的成就，她被推選進多種協(xié)會、學會，擔任過許多社會職務。如：中國人民保衛(wèi)兒童委員會全委；中國文聯(lián)全委；中國作家協(xié)會理事、書記處書記；中國報告文學學會副會長；北京關心青少年教育協(xié)會副會長及諸多刊物惡毒編委及顧問，并被應聘為中國青年政治學院、山東大學等多所高等學院的教授。

小學五年級下冊語文教案(篇2)

一課時

教學目標：

1．學習生字新詞，理解詞語的意思。

2．初讀課文，理清文章的脈絡。

3．朗讀課文。

教學過程：

一、揭示課題

1．導入

同學們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的關系，它總是早早地向人們報告春天的訊息，知道它是誰嗎？

對，它就是燕子。請同學們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學習的這篇課文的主角。（板書：1．燕子）

2．教師范讀課文。

二、檢查預習

1．讀生字組詞，注意讀準字音。

2．選擇正確的讀音。

3．組詞。

?。ǎ┣危ǎn（）拂（）倦（）

峻（）悄（）籠（）佛（）卷（）

駿（）稍（）壟（）沸（）圈（）

符（）譜（）沾（）添（）奏（）

附（）普（）粘（）填（）湊（）

4．提出不理解的詞語。

5．說出下列詞語的近義詞、反義詞。

近義詞：

俊俏（俏麗）聚攏（聚集）

生機（生氣）掠過（拂過）

反義詞：

偶爾（經(jīng)常）增添（減少）

俊俏（丑陋）機靈（死板）

三、初讀課文

1．分自然段朗讀課文，說說每一自然段都寫了什么。

2．用自己喜歡的方式練習朗讀課文。

3．提出不理解的問題。

四、作業(yè)

1．抄寫生字詞語。

2．朗讀課文，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時有什么特點。

第二課時

教學目標：

1．找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點。

2．學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。

3．感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

4．有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

教學過程：

一、指導看圖，引入新課。

1．圖上畫的是什么季節(jié)？

2．按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠到近、由近到遠）說說圖上哪些景物突出了春天的特色？

3．圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？

學生充分討論之后，再讓學生把這幾個問題連起來說一說。鼓勵學生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述，使學生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。

在認真觀察圖畫的基礎上，請同學們小聲讀書，促使學生初步了解課文是以燕子為線索進行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。

二、學習第一段。

現(xiàn)在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請一位同學來讀第一段。

學生朗讀的同時，其他同學思考：課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么？回答了這個問題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。

（這一段抓住了燕子的外形特點，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就湊成了活潑機靈的小燕子。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。）

學生分析到這里就很不錯了，但是教師一定要明確告訴學生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫了整體：一身烏黑的羽毛；再寫局部：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整體：湊成活潑可愛的小燕子。

（板書：羽毛翅膀尾巴）

你認為這一段中哪些詞用得好？

（光滑漂亮、俊俏、剪刀似的這些詞用得好，因為它們寫出了燕子外形的美麗。）

（板書：光滑漂亮俊俏剪刀似的）

這些詞語的確很優(yōu)美，朗讀的時候語調(diào)要柔和一些，聲音要輕一些。應該怎樣讀呢？請同學們自己體會，同時想一想這句話在全段起什么作用？為什么說湊成了小燕子？

回答這個問題時，教師可以啟發(fā)學生這樣思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來就組成了小燕子完整的美好形象。學生能夠由此發(fā)散思維，得出正確的答案。

（最后一句話在這一段中起了一個概括的作用。湊是幾個方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動。）

（板書：湊成燕子）

到此為止，同學們對小燕子有了一個總的印象。如果用一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子與書上的語言相比較，你認為哪一句寫得好，為什么？

同學們可以把兩個句子比較著讀讀，哪句好一看就會明白。很明顯書上的句子寫得好，因為它更形象、生動、具體，給人一種活靈活現(xiàn)的感覺。實際上湊成了活潑機靈的小燕子這句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起，它承上啟下，引出下文。我們繼續(xù)學習第二段。

（板書：活潑機靈）

小學五年級下冊語文教案(篇3)

【學習目標】

１、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。

２、能抓住重點句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。

３、認識課文中的６個生字，摘錄描寫精彩的句子。

【學習重點】

學習本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。

【課時安排】

１課時。

【教學過程】

一、扣題導入

１、出示課題：

刷子李

２、在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會計稱李會計，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢？

３、可我們今天學習的課文，作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為“刷子李”呢？請同學們結(jié)合預習，猜猜原因。

４、“刷子李”他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。

二、通讀課文，整體感知

學生自讀課文， 讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。

１、師巡視指導。

２、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：

蘸（zhàn）和（hè）著琴音 必得（dě） 發(fā)怔（zhèng） 調(diào)（tiáo）漿 天衣無縫（fèng） 。

３、再讀課文，畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語句。

三、小組討論，深化感悟

根據(jù)學生所畫句子，順勢導入以下兩個話題的討論：

話題一：

黑衣服的描寫

１、文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？

２、學生交流列舉。

（四處）

３、教師小結(jié)：

聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點”。

４、出示：

最叫人叫絕的是，他刷漿時必……白刷不要錢。

５、從這句話你體會到了什么？

（技藝高超）

６、你從哪些詞體會到了他的技藝高超？

７、讀一讀，讀出對他高超技藝的贊嘆。

８、剛才我們通過對一些重點詞句的品析來體會作者描寫的意思，下面請同學們運用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。

９、小組學習，教師巡視指導。

１０、小組派代表朗讀，要讓同學聽出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學友情提醒，促進交流，深化感悟。

１１、為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘小白點’”？

１２、指導學生讀出曹小三心理的變化。

小學五年級下冊語文教案(篇4)

教學目標：

1、了解挑山工登山的路程比游人多一倍，卻反而先登上極頂?shù)脑颉６酶墒裁词露家恍南蛑繕?，步步踏實，一個勁兒往前走，學習挑山工不停攀登的精神。

2、運用抓住體現(xiàn)中心的句子來領會課文中心思想的方法，培養(yǎng)領會中心思想的能力。

重點難點：

1、隨一位挑山工登泰山，解開心中不解之謎是本文的重點段落。了解課文是分幾層意思來表達中心的，從而理解作者悟出的哲理，懂得作者是怎樣把這個哲理一步一步有條理地表達出來。

2、理解課文中含義深刻的句子，進一步領會課文的中心思想。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、導入

出示課題，介紹作者：

這篇課文是我國著名的作家、畫家馮驥才的作品。他的短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《??！》、《神鞭》，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。

在泰山風景區(qū)有許多游人，還有挑山工。

二、讀通課文

1、自由朗讀，思考三個問題：

①文中的不解之謎指什么？板書（生謎）

②作者是怎樣解謎的？（解謎）

③作者領悟出什么深刻哲理？（明理）

2、檢查朗讀。JAB88.com

3、課文就是按照生謎解謎明理的順序來進行敘述的。

三、生謎

1、觀察插圖，說說挑山工是怎樣的人？

2、自讀第1節(jié)，說說課文從哪三個方面介紹了挑山工？談你的感受。（同桌討論）

3、交流：

①肩搭扁擔，挑著沉甸甸的物品說明擔子重；

②一只胳膊搭在扁擔上，另一只胳膊垂著，伴隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩說明步履輕松；

③折尺形的登山線路說明路程長。

4、引讀課文：

在泰山上，隨處都可以碰到挑山工，他們的擔子重，他們的步履輕松，他們登山的路程長。這樣登山的原因是，好處是，擔了重物，如果照一般登山的人那樣直上直下，膝頭是受不住的

小學五年級下冊語文教案(篇5)

第一課時

一、教學目的

1．學會本課9個生字，能正確讀寫下列詞語：裹上、瀉下、紅潤、杰出、一截、燃燒

2．有感情朗讀課文

二、教學重點、難點

1．重點生字字形易錯：裹、截、溢、燃、宛

2．理解文中重點句含義，感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

三、教學過程

（一）初讀課文，檢查預習

1．范讀課文，解題釋意

當我們還沉醉在日出的偉大奇觀的時候，如詩如畫的夕照又顯現(xiàn)在我們面前，我們就來看看作者是如何把它描繪出來！

2．板書課題

提問：《海上日出》是什么類型課文？這篇課文呢？看到題目你能想到什么？

（《海上日出》是寫景課文，這篇也是。從題目可以知道是描寫夕陽的景象。）

3．范讀課文（配樂）

（二）按預習要求預習

（三）檢查預習情況

1．檢查生字掌握情況

請學生先講學會了哪些生字，哪些字易錯，應注意，哪些字音應注意。

字形：裹、橘、截、宛、溢、黎

字音：溜liū溢y

2．輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：

杰作：超過一般水平的好作品。

矯?。簭妷讯辛Α?/p>

絕紗：美好的。

宛然：仿佛，逼真地。

3．想一想作者寫了夕陽的哪些景色，引導學生再次讀書。

第一部分（12）寫觀察夕照的時間和地點

第二部分（37）具體描寫夕照的美麗景色

第三部分（8）寫夕照消失。

（四）默讀課文，從課文中找出描寫夕陽的句子，提問：為什么說是迷人的夕照如詩的夕照呢？

學習課文1、2自然段

（1）指名讀前2個自然段，其他同學思考這兩自然段寫了什么？與下文有什么樣關系？（寫了觀察夕照的時間和地點，引出下文如詩的景色）

（2）我們下節(jié)課繼續(xù)學習，看看夕照迷人在哪里如詩在哪里。

（五）聽寫詞語。

欣賞、杰作、紅潤、晶瑩、絕妙、宛然、波光粼粼、矯健

小學五年級下冊語文教案(篇6)

學習目標

1.培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

2.通過交流，感受童年的美好、純潔，使同學珍惜童年，熱愛生活。

3.指導同學具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自身的習作。

課前準備

1.有關童年的音樂磁帶。

2.收集有關童年的碟片及照片。

課時布置

3課時

教學過程

第一課時

一、回顧課文，激發(fā)情趣

1.回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛……）

二、打開記憶，回憶童年

1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說一說。

2.請同學們來說一說自身童年難忘的故事。

課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。

3.學習小組內(nèi)相互說說自身最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。

三、課堂交流，分享童年

1.每個學習小組評選最難忘的童年故事。

2.各個學習小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

要求：一位同學講述自身的童年故事，其他的同學說說推薦的理由。

3.師生一起評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年

1.以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

2.嘗試把學習小組內(nèi)各個同學的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。

3.班內(nèi)交流。

（杭州市濱江區(qū)長河小學 馮琛莉）

第二課時（習作指導）

一、創(chuàng)設情景，導入新課

上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，俺們想到很多，好像也看到了很多?，F(xiàn)在讓俺們一起分享同學們和老師所收集的童年影集吧！這些都是俺們童年時代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。

2.同學交流翻看影集。

3.過渡：同學們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在俺們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請同學們用簡單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？

4.指名發(fā)言。

5.聽完同學的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在俺們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自身認為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家相互分享。（同時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事）

二、自由交流，拓展思路

1.過渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學發(fā)言時，其他同學同學們可要聽仔細了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀察，適當、及時地給予必要的點評。）

三、大組交流，評價指導

1.讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。

2.組織評價。教師可以用以下問題引導同學展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。

四、草擬片斷，滲透寫法

讓同學把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學分享。先讓同學寫一個自身認為最有掌握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

寫好之后，同學之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體同學展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。

五、小結(jié)談話

同學們，通過這節(jié)課的學習，大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充溢著天真無比的童趣……。由于時間關系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

第三課時（習作講評）

一、展示典型，組織講評

1.教師事先從同學的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

2.導語：同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到大家童年的純潔和美好。

3.用投影儀展示優(yōu)秀習作，讓作者朗讀。

4.生一起評議。

導語：剛才聽了這位同學朗讀了他的習作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評價）

導語：這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

5.展示中等的習作，讓組織同學評價。肯定優(yōu)點，指出缺乏。注意不挫傷同學的積極性。

6.展示教師杜撰而同學習作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進），組織評價。

二、小組交流，互評互改

四人小組互相交流。讓同學在小組內(nèi)讀自身的習作，先指出自身習作的優(yōu)點和缺乏，然后讓其他同學評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。

三、總結(jié)談話

通過這節(jié)課的講評，大家的思路應該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學們的修改意見，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。

小學五年級下冊語文教案(篇7)

教材分析：

這是一篇說明文。作者言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準的尺三方面說明激光是奇異的光。并且運用了下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，介紹了激光的特點和用途，從而更加生動形象地說明了激光確實是奇異的光。

學情分析：

激光這種高新技術(shù)，對于學生來說也許很陌生，但是它卻在軍事、醫(yī)學等方面應用十分廣泛，并且有著特殊的貢獻，因此，應該讓學生對激光有一個大體的了解。學生在第九冊教材中已經(jīng)初步體會了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點，也初步學習了列數(shù)字和作比較的說明方法。在本課的學習中，應讓學生進一步學習列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并體會這樣寫的好處。

教學目標：

1、通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫研制、灼傷等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是奇異的光。

3、了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。

4、激發(fā)學生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是奇異的光。

教學難點：

了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。

教學準備：

教師：搜集與課文內(nèi)容相關的激光的音像資料。

學生：搜集生活中運用激光的例子。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

激光，在我們的日常生活中已經(jīng)運用的越來越廣泛了。誰想介紹一下自己對激光的了解?（學生交流）

你們知道得還真不少。今天我們要學的內(nèi)容與激光緊密相關(板書課題《奇異的激光》)，理解奇異。為什么說激光是奇異的光呢？

今天我們這堂課要舉行科技博覽會。在博覽會上激光研究所的講解員要向參觀的人們介紹這種奇異的激光，讓更多的人了解激光。同學們，你們愿意當激光研究所的講解員嗎？

[點評：語文課上要開博覽會，學生們會覺得很新鮮，學習興趣一下子就會被調(diào)動起來了。]

二、確定方法，自主探究。

過渡：要想當好講解員，就必須先學習課文。

（一）學習最亮的光

教師提出學習要求：

1、先讀這兩段話，弄懂不理解的字、詞。

2、想一想激光的特點和用途是什么？最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和曲線劃出文中有關的句子。特別是抓住重點詞句，體會它們的作用。

3、再讀課文，加深對這種玻璃的認識。深入思考，變成自己的理解，準備在博覽會上講解。

（二）自學最快的刀、最準的尺

1、請同學們總結(jié)剛才的學法，自學最快的刀、最準的尺兩部分。

2、學生自學。

教師巡視，隨時指導學生按照要求學習課文。提醒學生通過抓重點詞，理解最快的刀、最準的尺。

[點評：學生是學習和發(fā)展的主體。根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，教師關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。]

三、舉行科技博覽會

好了，現(xiàn)在馬上舉行科技博覽會。請激光研究所的講解員為我們介紹這種奇異的激光。（教師可以播放事先準備好的與課文內(nèi)容相關的音像資料，幫助學生進行講解）

1、請學生扮演講解員進行講解。

2、其他的同學認真聽，評價一下他是否是一名合格的講解員。

評價依據(jù)：1）他的講解是否精練、準確？是否有很強的說服力？

2）聽了他的講解，給你留下印象最深的是什么？為什么？最好能結(jié)合重點詞句來談。

3、教師引導學生結(jié)合以下重點詞句評價：

從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是最亮的光|

1）最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！

2）我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。

從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是最快的刀

1）然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。

2）用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦。

從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是最準的尺

1）它是目前世界上最準的尺。

2）你會發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的，過去任何一種計量方法都趕不上。

（教師隨機穿插提問學生遺漏疏忽之處，隨機理解重點詞句。引導學生從特點和用途兩方面講解。）

[點評：教師要指導學生掌握說明文的文體特點，能夠找出文中介紹激光特點時使用的說明方法，并體會使用這種說明方法的好處。同時訓練學生通過聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。]

四、拓展延伸。

今天難得見到激光研究所的人員，我們想知道激光除了剛才介紹的用途以外，現(xiàn)在還有哪些用途？在不久的將來，還會有哪些用途呢？

[點評：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。]

五、總結(jié)

今天，我們的博覽會開的很成功，通過講解員的耐心講解，我們終于知道了激光確實是奇異的光。并且從大家的精彩點評中，我們也了解了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點，又進一步學習了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并從中體會到這樣寫的好處。

小學五年級下冊語文教案(篇8)

教材說明

〔解題〕

“滴水穿石的啟示”是一個偏正詞組。中心詞是“啟示”。“啟示”是受某種事物的觸發(fā)，引起聯(lián)想或有所領悟。本文用《滴水穿石的啟示》作題目，表明本文是議論文，人們引起的聯(lián)想或領悟是由滴水穿石現(xiàn)象引起的。“滴水穿石”，即水滴經(jīng)久不息地滴落在堅硬的石頭上，最終把石頭穿透。這是大自然中常有的現(xiàn)象。本文介紹這種現(xiàn)象，并列舉事例，論證這個現(xiàn)象給人們的啟示，即做事應該目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)美好的理想。

〔結(jié)構(gòu)分析〕

本文的結(jié)構(gòu)是提出論點———擺出事例進行論證———得出結(jié)論?？煞譃槿糠?。

第一部分（第1、２自然段），提出論點。文章從安徽廣德太極洞內(nèi)的滴水穿石現(xiàn)象，引出本文論點：目標專一，持之以恒，就會使事業(yè)成功。

第二部分（第3自然段），擺出事例進行論證。文章采用例證法論證本文論點，例舉了李時珍、愛迪生、齊白石3位中外名人的故事，論證本文論點的正確性。

第三部分（第4自然段），得出結(jié)論。由分析天上雨水不能穿石的原因入手，從反面證明論點正確。進而歸納出本文的結(jié)論，回應了開頭。

〔語意理解〕

“水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，使之成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。”

這句說明太極洞中石頭上圓洞的形成原因?！板浂簧帷?，雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力?！叭盏裨伦痢保咳彰吭露荚诘褡粒扔鏖L時間不間斷地做一件事情?！板浂簧帷焙汀叭盏裨伦痢笔堑嗡┦脑?。水滴中含有一定的化學元素，滴落石面，能引起些微化學反應，再加上重力的沖撞，日久天長，就可能使石頭出現(xiàn)圓坑或圓洞?！疤珮O洞”，指安徽廣德的太極洞，是道家修煉的場所。

“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石頭滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”

這句講的是滴水穿石現(xiàn)象給人們的啟示，點明了課題，也提出了本文的中心論點：目標專一，持之以恒，就能做成任何事情。第1句分析滴水穿石的原因：第一要目標專一，就是關注一個目標，不分散注意力，這樣獲取成功的幾率就大。這是從目標選擇策略上講的。第二，持之以恒，就是長久地堅持下去，有毅力，有恒心。這樣，“咬定青山不放松”，一個勁兒地堅持做下去，一定能贏得勝利。這是從工作態(tài)度與人的品格上講的。第2句是反問句，指出滴水穿石啟示了人們，只有具備滴水穿石精神，才能做好任何事情。

“古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

這個反問句是對前面三個事例的總結(jié)，指出，全世界一切成功人士，都具有滴水穿石的精神?！肮沤裰型狻保赴ㄒ磺袝r間，一切空間?！暗嗡┦木瘛?，就是目標專一，持之以恒的精神?！暗未敝改繕藢Ｒ?，持之以恒的工作過程?！邦B石”，堅硬的石頭，這里比喻艱苦的工作或事業(yè)，許多工作或事業(yè)都十分有難度，不是輕而易舉能干好的，要付出艱辛的努力與代價。要獲取工作的成效與事業(yè)的成功，就必須有“滴水穿石”的精神。前文例舉愛迪生的事例中，提到“孜孜不倦”和“專利”。“孜孜不倦”，形容勤勉，不知疲倦。“專利”，法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨自享有的利益。在例舉齊白石的事例中，提到“揮毫”“條幅”和“爐火純青”?！皳]毫”指用毛筆寫字或畫畫。動物身上細長而尖的毛叫“毫”，毛筆是用“毫”做成的，人們便用“毫”指代毛筆?！皸l幅”，指直掛的長條的字畫，單幅的叫單條，成組的叫屏條?！盃t火純青”，相傳道家煉丹，到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰的時候，就算成功了。比喻學問、技術(shù)或事達到了純熟完美的地步。

〔寫作特點〕

論證過程嚴密。

作為議論文，講究分析與論證。本文盡量減少理論分析，而強化事例論證，即采用了例證法。開頭用事例引出論點，中間舉3個古今中外的名人事例，印證論點的正確性。在歸納結(jié)論前，又引反面事例，從另一角度論證論點。這樣，正面論，反面論，“事實勝于雄辯”，論點就在大量事實印證下牢牢地立了起來，讓人信服。作者之所以采用例證法，主要考慮讀者的特殊性。本文是寫給兒童讀的。少年兒童的思維以形象思維為主要形式，抽象思維不強。采用例證法，兒童容易理解和接受文章的觀點。

本文例證很周密、嚴謹，舉的3個名人事例都很典型。李時珍是中國明代醫(yī)藥學家，愛迪生是美國19世紀大發(fā)明家，這兩位是歷史上的杰出人才，應“古今中外”中的“古”；齊白石是我國現(xiàn)代書畫家，應“古今中外”中的“今”；李時珍與齊白石是我國的.名人，應“古今中外”中的“中”；愛迪生是美國的名人，應“古今中外”中的“外”。3個名人中有醫(yī)藥學家、、發(fā)明家、書畫家，概指各項事業(yè)。文章用這些事例說明不同時期、不同國家、不同領域的杰出人士都憑“滴水穿石精神”而獲成功，進而證明了論點。

教學建議

小學五年級下冊語文教案(篇9)

學習目標

1．通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。

2．通過口語交際，培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。

習作

一、閱讀提示，了解讀后感

1．學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。

2．交流：什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎是讀，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。

二、賞析范文，學習寫法

1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導學生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法

2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以感為主。

三、明確要求，開啟思路

1．獨立選材，盡量做到新穎。

2．學生互相說。

3．學生選好材料，獨立寫作。

四、自改互評，定稿謄抄

1．寫完后自己閱讀，修改。

2．學生分作文小組互評互改，根據(jù)同學指出的不足進行修改。

3．選擇典型作文，示范如何修改。

4．學生再次修改，定稿謄抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎，抓住感覺是關鍵；

根據(jù)文意想開去，結(jié)合實際是重點；

表達形式多樣化，勿忘真情與實感；

若想寫得不一般，感受真實獨特點。

口語交際

（課前布置：學生結(jié)合自己的習作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。）

一、揭示演講活動的主題

1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。

二、讀題，了解題意

1．獨立審題，勾畫要求。

2．交流：說什么？怎么說？

三、指導演講

1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。

2．完善提綱，分組試講。

3．各組推薦一人在班內(nèi)進行交流，學生評議。

四、總結(jié)評議

小學五年級下冊語文教案(篇10)

一、教學目標

語文基礎訓練方面：

1．生字新詞,理解重點詞句，體會句子的思想感情。

2．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈。

3有感情地朗讀課文。

思想教育方面：

1．使學生感受高尚品格的熏陶，心靈受到凈化。

2增強學生正視困難，克服困難的信心。

技巧能力方面：

訓練學生合理想象能力，學習如何通過人物內(nèi)心活動表現(xiàn)人品格的寫作方法。

二、教學重點、難點

1、從桑娜的行為和思想活動中體會窮人的美好心靈。

2、體會人物行為、思想和品德之間的聯(lián)系，從而深入體會桑娜內(nèi)心活動的合理性。

三、課前準備

1、配樂朗誦磁帶（電腦錄制）：

（前奏）[驚濤拍岸，狂風怒號]

（第一段）[舒緩、溫馨的音樂]

（桑娜出門）[減弱背景音樂音量驚濤拍岸，狂風怒號]

（桑娜進門）[低沉、凄清的音樂]

（桑娜回家后）[輕緩音樂]

（過渡）[驚濤拍岸，狂風怒號]

（漁夫進家）[無音樂]

（結(jié)束）[海水輕拂沙灘，海鷗鳴叫]

2、投影片

3、多媒體資料片A、風急浪高的夜晚B、溫暖舒適的桑娜家

四、教學過程

1、放錄音，導入課題

2、檢查預習。

（出示投影）

1、課文講了一個什么故事？

2、讀了課文后有什么感受？

3、按故事發(fā)展順序，以桑娜的活動場所為線索分段

3、細讀課文，理解內(nèi)容

⑴播多媒體資料片A、B，看后說說屋外怎樣，屋內(nèi)怎樣。

[①使學生進入當時情境②通過屋內(nèi)屋外對比，體會桑娜家貧窮，體會桑娜勤勞能干]

文章是怎樣寫這貧寒的家庭的呢？畫一畫有關句子，并讀一讀，想一想。

（討論交流）

桑娜家的生活這樣艱難，課文為什么說溫暖而舒適呢？從中可以看出什么？

（主人能干，家里人員互敬互愛和睦相處）

概括第一段的內(nèi)容。

（桑娜在海風呼嘯的夜晚焦急地等待著丈夫出海歸來）

[過渡]在這樣風急浪高的夜晚，桑娜會想些什么，做些什么呢？

⑵學習第二段

A、讀課文，想一想這段寫了什么。

（桑娜出門看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便抱回兩個孩子）

B、自讀課文，哪些句子讓我們感動呢？畫一畫，讀一讀，想一想，為什么。

（要談出以下內(nèi)容①桑娜是在自已親人生死未卜的情況下去關心鄰居的。說明了桑拿娜善良、富有同情心。反過來說，正因為桑拿娜善良、富有同情心，才會去看望鄰居西蒙。②她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但覺得非這樣做不可。這充分得表現(xiàn)了桑娜善良和幫助窮人的高尚品質(zhì)。桑娜這種行為沒有夾雜任何的私利因素，因此才會不知道為什么要這樣做，但覺得非這樣做不可。③她忐忑不安地想：揍我一頓也好！因為生活實在太艱難了，丈夫的擔子實在太重了，自已的五個孩子剛剛能填飽肚子，再加上兩個孩子，這不是鬧著玩的，只能使貧困的生活雪上加霜。桑娜這樣想是為丈夫擔心。桑娜的內(nèi)心活動再次表現(xiàn)了桑娜高尚的心靈。）

C、再細讀體現(xiàn)桑娜抱回孩子后內(nèi)心活動的語句。

（出示投影）

指導帶感情朗讀，從中再次深入體會桑娜寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)長大的樸實、善良的思想境界。

D、學習第三段

⑴自由讀。

⑵隨便談談

（要談出以下內(nèi)容：①漁夫回來后聽說西蒙死了是怎么想的。②從我們總能熬過去的這句話中可以看出漁夫的美好心靈，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。）

4、放背景音樂，朗讀全文。

[給學生創(chuàng)造情境，用心去體會主人翁的美好心靈]

五、總結(jié)全文，概括中心，歸納讀寫知識。

1、默讀全文，結(jié)合板書，把整篇課文連起來想一想，講了什么事？表達了怎樣的中心思想？（自己筆練后交流）

（通過寫漁夫和妻子在鄰居西蒙死后主動收養(yǎng)兩個孩子的事，贊揚了他們勤勞善良，寧可自己受苦受累也要幫助別人的高尚品質(zhì)。）

2、本文主要通過什么來現(xiàn)人物高尚的品質(zhì)？聯(lián)系具體內(nèi)容說一說。

（心理活動和行動。）

六、質(zhì)疑和交流

1、學生提出有關課文的任何問題。

2、交流學習課文后自己還有什么心得收獲，互相學習學習學習。

七、小結(jié)和續(xù)寫練習。

善良的漁夫和妻子桑娜決心用自己的勤勞的雙手撫養(yǎng)七個孩子成長，他們怎樣克服困難的？請同學們做一回文學大師，幫助他們把孩子養(yǎng)大，好嗎？

[續(xù)寫練習，一是訓練學生的合理想象力，二是激發(fā)學生潛在的道德素質(zhì)，與漁人夫婦高尚的品格產(chǎn)生共鳴，三是訓練學生的寫作能力。]

《小學五年級下冊語文教案1000字精選10篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“小學五年級下冊語文教案”專題。