小學(xué)五年級語文上冊教案1500字通用12篇。

好的教師往往能激發(fā)孩子對外界事物的無限好奇心，教師需要準(zhǔn)備教案也是每位教師的必修課。教學(xué)教學(xué)的方式有利于備課省時省力和操作靈活。敬讀閱讀小編整理的小學(xué)五年級語文上冊教案，請收藏本文并分享給你的朋友們吧！

小學(xué)五年級語文上冊教案 篇1

一、教學(xué)分析

1、本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用：

《鴿血染紅的求救信》是教科版語文五年級上冊的一篇主體課文。本單元課文圍繞人與動物這一主題，主要講述了人與動物之間發(fā)生的動人故事，告訴我們動物也是有尊嚴(yán)的，為了救人他們寧愿犧牲自己。這一個單元的幾篇課文表達(dá)了同一情感作者對動物真正的喜愛，對生命真誠的贊美。學(xué)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生從小關(guān)注人與動物，感受每種動物的可愛可敬，樹立保護(hù)動物的意識。

2、根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，體會兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。滲透動物與人類之間的人文思想。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并能聯(lián)系上下文理解詞語，了解語句的深刻含義。

（3）培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力和語言表達(dá)能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生默讀、快速瀏覽課文的能力，增強(qiáng)閱讀能力。

3、教學(xué)重點：通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過理解重點詞語、句子，體會兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。

教學(xué)難點：能夠通過理解重點詞語、句子，體會兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。

二、教法學(xué)法

1、教學(xué)設(shè)計理念：

《鴿血染紅的求救信》這篇課文故事性很強(qiáng)。它描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險。兩只軍鴿奧斯卡和維娜不畏困難，犧牲了性命將信送到了總部，挽救了6位軍人生命的故事，贊頌了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。

教學(xué)中貫穿以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念，抓住重點的詞語來理解文章的段落、語句，體會文章的中心。做到長文短教提煉重點，情境創(chuàng)設(shè)熏陶感染，師生對話激發(fā)情感。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

五年級的學(xué)生對于人與動物這個話題都能夠理解，同時也都能有保護(hù)動物的意識，課堂上的情感調(diào)動應(yīng)該比較自然、飽滿。

本課將針對以上情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，穿插想象訓(xùn)練的教學(xué)，達(dá)到情感上的共鳴。

3、教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。通過學(xué)生質(zhì)疑問題來初步了解課文內(nèi)容，在品詞析句中進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文和生活實際談感悟，把對詞語的理解內(nèi)化。把文本知識內(nèi)化，提高學(xué)生感悟語言的能力。

4、學(xué)法指導(dǎo)：

以各種不同的形式引導(dǎo)學(xué)生在理解中讀、在感悟中讀。在讀中放飛個性，使他們充分、準(zhǔn)確地感知文本、感悟語言。

5、反饋調(diào)控措施：

課堂上關(guān)注全體學(xué)生，注意傾聽學(xué)生的反饋情況，及時捕捉閃光點、生成點，靈活運用教學(xué)機(jī)智，力求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、把握中心、倒敘入課。

在《悲傷小夜曲》中，出示墓碑的畫面，通過教者飽含深情的敘述，激發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行質(zhì)疑。

（正如于漪老師說過的：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。使他們能興趣盎然地主動學(xué)習(xí)。）

（二）初讀課文，整體把握。

給學(xué)生充分的時間自主讀書，整體感知，思考課文寫了一件什么事，力求對課文有一個總體的把握。

（三）精品細(xì)讀、感悟文章主旨。

1、引導(dǎo)學(xué)生輕聲讀課文第1、2段，感受六位軍人陷于危難之中。結(jié)合出示北極惡劣環(huán)境課件，進(jìn)一步感知北極是一個什么樣的地方，體會兩只軍鴿任務(wù)的重大。

2、重點學(xué)習(xí)課文37段，感受神勇軍鴿用生命譜寫的英雄贊歌。抓住關(guān)鍵詞奮力、足足、終于引導(dǎo)學(xué)生體會兩只軍鴿沖出風(fēng)雪圈的艱難；配合恰當(dāng)?shù)恼n件音樂，設(shè)置情境想象，感受軍鴿的偉大；在這其中穿插多種方式的朗讀指導(dǎo)，觸動學(xué)生內(nèi)心的情感。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式體會詞句內(nèi)涵，打開學(xué)生情感的閘門，以心感悟文本，提升學(xué)生的情感體驗，達(dá)到與作者產(chǎn)生共鳴的效果。中間不失時機(jī)地穿插朗讀指導(dǎo)，在讀中加深理解，在理解中讀出感情。也為突破本課的難點，做好情感的積淀。）

3、播放音樂，溶情碑文。師生一起滿懷深情地讀課文的最后一個自然段，于潤物細(xì)無聲中體味字里行間訴說的敬重和感激之情，至此達(dá)到了師生、生本相溶的境界。

（四）拓展延伸，人文情感升華。

學(xué)完這篇課文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感：孩子們,如果說這兩只軍鴿是動物的代表，六位軍人是人類的代表，對于動物和人類，人類和動物你有什么想說的嗎？于交流中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動物是人類的朋友，動物和人類同樣值得尊敬這一單元主題。

小學(xué)五年級語文上冊教案 篇2

長歌行

1、認(rèn)讀8個生字詞，會寫7個字，學(xué)習(xí)一個多音字。

2、讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。

3、通過理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。（勵志的句子 www.djz525.com）

4、背誦古詩。

1、認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)一個多音字。

2、理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。

第一課時

目標(biāo):

1、初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，積累詞語。

2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點:

1、認(rèn)讀生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。

教學(xué)難點:理解課文，理解詩歌的含義在于珍惜時間。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖，生字詞卡片

2、看到這個題目，你會想到什么？

3、你知道哪些古詩？

4、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、學(xué)生暢所欲言

4、齊讀課題

2、提示:

（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？

（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)。

（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。

3、選自己喜歡的方式自讀課文。

（1）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

（2）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。

4、放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。

5、你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻來。）

長歌行

百川/到東海，

何詩/復(fù)西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

2、小結(jié)激趣:詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎？

3、試著說詩意。（要求不要過高）

（1）在小組里試著說一說。

（2）質(zhì)疑問題:讓學(xué)生提出不懂的問題。

（3）試著逐句說出詩的意思。

2、學(xué)生說詩意

2、抽讀卡片。

3、指導(dǎo)寫字。

（1）觀察字型:海左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；川獨體字。

（2）觀察如何寫漂亮這些字。

（3）板書，評價。

學(xué)生書寫。

板書設(shè)計:長歌行

百川/到東海，

何詩/復(fù)西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

第二課時

寫字，背誦詩歌。

2、背會詩歌。

3、對字條。

（1）請把相對應(yīng)的字條連一連。

（2）百川到東海

（3）①什么時候才能再回來呢？

時間也是這樣一去不回啊！

何時復(fù)西歸？

②條條江河向東奔去，流入大海。

少壯不努力，

③如果年青的時候不努力。

老大徒傷悲。

④到老年時，再傷心后悔也來不及了。

（4）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。

（5）同桌互相說詩句，對詩意。

2、同桌互相討論，全班交流。

2、學(xué)生自由背誦。

3、抽查學(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點。

2、交流識字方法。

3、指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)悲字的心字底。

復(fù)習(xí)歸來努力悲傷回歸

歌聲山川大海傷心如何

二、給下面的多音字組詞。

shao(）zhang()

少長

shao(）chang()

三、回家找一句有關(guān)珍惜時間的話寫下來

長歌行

百川/到東海，

何詩/復(fù)西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

長歌行

1、認(rèn)讀8個生字詞，會寫7個字，學(xué)習(xí)一個多音字。

2、讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。

3、通過理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。

4、背誦古詩。

1、認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)一個多音字。

2、理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。

第一課時

目標(biāo):

1、初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，積累詞語。

2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點:

1、認(rèn)讀生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。

教學(xué)難點:理解課文，理解詩歌的含義在于珍惜時間。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖，生字詞卡片

2、看到這個題目，你會想到什么？

3、你知道哪些古詩？

4、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、學(xué)生暢所欲言

4、齊讀課題

2、提示:

（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？

（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)。

（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。

3、選自己喜歡的方式自讀課文。

（1）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

（2）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。

4、放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。

5、你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻來。）

長歌行

百川/到東海，

何詩/復(fù)西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

2、小結(jié)激趣:詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎？

3、試著說詩意。（要求不要過高）

（1）在小組里試著說一說。

（2）質(zhì)疑問題:讓學(xué)生提出不懂的問題。

（3）試著逐句說出詩的意思。

2、學(xué)生說詩意

2、抽讀卡片。

3、指導(dǎo)寫字。

（1）觀察字型:海左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；川獨體字。

（2）觀察如何寫漂亮這些字。

（3）板書，評價。

學(xué)生書寫。

板書設(shè)計:長歌行

百川/到東海，

何詩/復(fù)西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

第二課時

寫字，背誦詩歌。

2、背會詩歌。

3、對字條。

（1）請把相對應(yīng)的字條連一連。

（2）百川到東海

（3）①什么時候才能再回來呢？

時間也是這樣一去不回??！

何時復(fù)西歸？

②條條江河向東奔去，流入大海。

少壯不努力，

③如果年青的時候不努力。

老大徒傷悲。

④到老年時，再傷心后悔也來不及了。

（4）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。

（5）同桌互相說詩句，對詩意。

2、同桌互相討論，全班交流。

2、學(xué)生自由背誦。

3、抽查學(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點。

2、交流識字方法。

3、指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)悲字的心字底。

復(fù)習(xí)歸來努力悲傷回歸

歌聲山川大海傷心如何

二、給下面的多音字組詞。

shao(）zhang()

少長

shao(）chang()

三、回家找一句有關(guān)珍惜時間的話寫下來

長歌行

百川/到東海，

何詩/復(fù)西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

小學(xué)五年級語文上冊教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文，學(xué)習(xí)五壯士保衛(wèi)祖國，抗擊日寇的戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出來的寧死不屈的英雄氣概和不怕犧牲的高貴品質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要，有詳有略的寫法。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

1．理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

2．學(xué)習(xí)有詳有略的寫法。

教學(xué)過程：

一．破題導(dǎo)入

1．齊讀課題，哪種人才稱得上是壯士？（板書：勇敢，豪壯）

2．課文中最能突出五壯士勇敢豪壯的是哪幾部分？今天這堂課我們就要通過對最能突出五壯士勇敢、豪壯的段落的學(xué)習(xí)，去體會他們的思想感情和偉大精神，學(xué)習(xí)有詳有略的寫法。

二．新授

1．學(xué)習(xí)第二段

（1）自由讀第二段，（板書：初讀概括段意）想想這一段主要寫了什么？

指名說。板書：引敵痛擊。

（2）默讀這一段，找出描寫五壯士痛擊敵人的句子，用波浪線畫出來。板書：再讀，找重點句），指名說。

（3）齊讀這一部分，看從中你能體會到什么？齊讀。（板書：體會）。指名讀，在這些句子中從哪些詞語體會到的，在下面加圓點。（板書：畫，神態(tài)，動作，語言）。指名說，指名讀，齊讀。（板書：最后讀，有感情）

（4）根據(jù)板書總結(jié)學(xué)法。

2．用學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第四段。

（1）學(xué)生運用方法自學(xué)，學(xué)習(xí)第四段。

（2）檢查自學(xué)情況，其中對重點句要加強(qiáng)朗讀。

3．學(xué)習(xí)第五段。

（1）用同樣的方法自學(xué)第五段。

（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視檢查。

（3）檢查學(xué)習(xí)情況，對重點句子采用情感引讀。

三．總結(jié)課文

1．根據(jù)板書，總結(jié)全文。

2．作為新世紀(jì)的少年兒童，此時此刻，你們想對五壯士說些什么呢？

四．學(xué)習(xí)寫法

1．為了表現(xiàn)五壯士的勇敢，豪壯，課文詳了哪些部分，略寫了哪幾部分？

2．學(xué)習(xí)這一課，我們要把這種有詳有略的寫法運用到我們的作文中去，和中心思想關(guān)系密切的材料，我們就寫得詳細(xì)些，其余的材料就略寫。

小學(xué)五年級語文上冊教案 篇4

教材分析：

本篇課文將作者對馬的描寫和自己對生命的思考有機(jī)地結(jié)合起來，對馬的贊美和對自己追求自由的情感從而得到自然的流露，借助于特定的物來表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對物的感知過程中，自覺地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。

教學(xué)目的要求：

1、認(rèn)識識字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。

2、學(xué)會寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。

3、學(xué)習(xí)抓住典型場面進(jìn)行描寫以突出主題的寫作手法。

4、感受“鞏乃斯的馬”的可愛，體會作者追求自由的情感。

教學(xué)重點難點：

1.學(xué)習(xí)對“馬”的兩個場面描寫。

2.體會“馬”的精神和“人”的情感的合拍。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、錄音帶、課件

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

前面我們學(xué)習(xí)了《天馬》和兩篇有關(guān)寫馬的古詩。我們今天要學(xué)習(xí)的是當(dāng)代散文家周濤寫作的《鞏乃斯的馬》。

二、初讀課文

1、出示生字詞：

小學(xué)五年級語文上冊教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。

3、正確、流利地朗讀課文。

重點難點：

1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。

教具：

1、課文插圖。

2、故宮等房屋照片。

教學(xué)過程：

一、提示課題：

1、板書計題。

2、你曾見過哪兒的四合院，能說說它們的樣子嗎？

二、初讀課文

1、自由讀文，遇到不會讀的字查字典。

2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的？介紹了四合院的哪幾個方面。

三、檢查自學(xué)效果

1、對字詞掌握情況：

字音：胡同和諧氣氛

字義：胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)

2、課文按事物的幾個方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個方面內(nèi)容。

四、指導(dǎo)學(xué)生分小組把自己感興趣的內(nèi)容展開討論學(xué)習(xí)。說說你讀懂了什么？

1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古樸）

2、朝向：坐北朝南。（吉利、陽光充足）

3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房（倒座兒）

4、作用：（1）獨居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。

（2）正房----長輩廂房-------晚輩

5、規(guī)模：小型四合院（普通老百姓）

大、中型四合院（有錢人家如王府）

6、（1）居住情況變化：A：過去：一家一戶

B：現(xiàn)在：許多戶（擠、亂、和諧）

（2）高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。

（3）國外：仿四合院

（4）激發(fā)學(xué)生自豪感。

五、指導(dǎo)朗讀課文。

六、小結(jié)。

《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進(jìn)行習(xí)作。

七、作業(yè)。

完成課時作業(yè)。

小學(xué)五年級語文上冊教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。

2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。

能力目標(biāo)：

1、體會作者介紹玻璃的表達(dá)方法，進(jìn)行說話訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計，發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、拓展科學(xué)知識的意識及能力。

情感目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。

教學(xué)重點：了解新型玻璃的特點及作用，學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)行說話訓(xùn)練。

教學(xué)難點：能正確區(qū)分特點和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)新型玻璃的資料。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。你們就是展銷會上的廠長、經(jīng)理或者是推銷員，你們的任務(wù)就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷給客商，大家有信心嗎？

二、確定目標(biāo)，自主閱讀

1、師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先學(xué)好課文，熟悉新型玻璃。你們都想學(xué)習(xí)了解有關(guān)新型玻璃的哪些知識？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：學(xué)什么？名稱、特點、作用）

2、師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？各小組討論學(xué)習(xí)本課的方法。（根據(jù)學(xué)生的回答板書：怎么學(xué)？讀課文找出寫特點和用途的句子抓重點詞語歸納特點和用途；讀想勾畫圈一圈收集資料討論交流）

3、學(xué)生根據(jù)自己確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法，采取自己喜歡的閱讀

三、交流討論，互相補(bǔ)充

1、以小組為單位學(xué)習(xí)，交流自學(xué)情況，互相補(bǔ)充，相互釋譯。完成老師布置的作業(yè)。

2、組內(nèi)交流，全班交流：通過學(xué)習(xí)交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥）

3、師：我是個有名的房地產(chǎn)開發(fā)商，最近，剛剛開發(fā)了一個花園，名叫福華馨苑，我要給我們的花園安裝些新型的玻璃，以此來提高房價，聽說這里要開新型玻璃展銷會，來看看有沒有適合我需要的產(chǎn)品。

4、分五組進(jìn)行產(chǎn)品推銷,每組推銷一種產(chǎn)品，推銷員要求:

（1）學(xué)生設(shè)計展銷詞，要求形式多樣，語言生動，富有創(chuàng)意。

（2）說話有條例，說話大方。（3）能說清楚新型玻璃的特點和用途。（4）組內(nèi)交流，推選一名推銷員，作匯報發(fā)言。

5、每組推銷要求:

夾絲網(wǎng)防盜玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求：

（1）、闡述本產(chǎn)品的特點和用途；（2）、敘述過程中要用上金屬絲網(wǎng)、電源、自動報警器等關(guān)鍵詞語；（3）、用上可以可以可以也可以這個句式；（4）、用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。

夾絲玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求：

（1）、闡述本產(chǎn)品的特點和用途；（2）、敘述過程中要用上堅硬、安然無恙、藕斷絲連等關(guān)鍵詞語；（3）、用上即使仍然這個句式；（4）、用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。

變色玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求：

（1）、闡述本產(chǎn)品的特點和用途；(2)、敘述過程中要用上反射、調(diào)節(jié)等關(guān)鍵詞語；（3）、用上如果就這個句式；（4）、用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。

吸熱玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求：

（1）、闡述本產(chǎn)品的特點和用途；(2)、敘述過程中要用上問世、阻擋等關(guān)鍵詞語；（3）、用一句比喻句；（4）用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。

☆吃音玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求：

（1）、闡述本產(chǎn)品的特點和用途；(2)、敘述過程中要用上對付、制服、消除等關(guān)鍵詞語；（3）、用上盡管

還句式；（4）、用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。

四、發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設(shè)計

1、過渡：你們的課文內(nèi)容學(xué)得扎實，推銷水平約異常得精彩，真好！同學(xué)們，我們?nèi)祟愓媪瞬黄穑兄屏诉@么好的新型玻璃造福于人類。同學(xué)們上節(jié)課已經(jīng)查找了許多資料，了解了許多新型玻璃，老師展示給同學(xué)一些新型玻璃。

2、你能聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設(shè)計一種新型玻璃嗎？

3、師生點評。

六、總結(jié)評價，布置作業(yè)

1、總結(jié)評價：你覺得今天的語文課你自己學(xué)得怎么樣？（學(xué)生自我評價）

2、布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設(shè)計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。

小學(xué)五年級語文上冊教案 篇7

（五）布置作業(yè)

1、抄寫本課生字新詞。

2、用“擴(kuò)大”“包括”造句。

3、搜集有關(guān)圖片、資料。

（六）板書設(shè)計

教案點評：

這篇課文篇幅短小，學(xué)生閱讀起來困難不是很大，在教學(xué)中，還是以“讀”為主，通過讀加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。通過“讀”這一途徑，重點培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，熱愛我們綠色的家園；同時，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子的意思，提高閱讀能力。

探究活動

（1）調(diào)查了解居住的城市、鄉(xiāng)村的環(huán)境情況，然后舉辦一次以“保護(hù)綠色家園”為主題的班會活動，讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要意義，提高環(huán)保意識。

（2）請你試著寫一寫有關(guān)環(huán)保方面的公益廣告（或警示語）。如①小草正在睡覺，請你不要打攪它。②除了您的照片什么都不要帶走，除了您的腳印什么都不要留下。

小學(xué)五年級語文上冊教案 篇8

教學(xué)要求：

1．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。

2．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

教學(xué)重點：認(rèn)識珍珠鳥在我的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

教學(xué)難點：理解含義深刻的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．預(yù)習(xí)課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。

2．準(zhǔn)備珍珠鳥一只。

一．導(dǎo)入新課。

1．哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？

2．老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）

馮驥才既是作家，又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢？

二．自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1．朗讀課文（表揚采用默讀方式的學(xué)生）

2．說說課文主要講了什么內(nèi)容。

三．質(zhì)疑。

在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

（為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）

四．根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。

1．出示導(dǎo)讀要求。

認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在我的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了我對珍珠鳥的喜愛之情？

2．以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。

3．交流討論。

（1）珍珠鳥在我的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語句，仔細(xì)體會交流，指導(dǎo)朗讀。

（2）為什么會發(fā)生這些變化？

（3）從哪里體現(xiàn)了我對珍珠鳥的喜愛之情？指導(dǎo)朗讀。

a.當(dāng)朋友送我一對珍珠鳥時，作者是怎樣照料它們的？

b.三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當(dāng)作了一個活潑調(diào)皮的小孩，稱它小家伙。快速默讀課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了小家伙，哪些字詞體現(xiàn)了作者對這個小家伙的喜愛之情？

（第一次：作者對它觀察仔細(xì)，好肥。

第二次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而我不管它，不傷害它，微微一笑

第三次：重點體會摸、啄。

第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。）

4．課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

5．你能舉出生活中信賴創(chuàng)造美好的境界這樣的例子來嗎？

五．作業(yè)。

1．從以下題目中選擇一個寫一段話。

（1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖

2．這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個喜歡的自然段畫下來。

小學(xué)五年級語文上冊教案 篇9

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、完成讀讀背背，讓學(xué)生了解對聯(lián)系內(nèi)容，并背誦下來；

２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

〖教學(xué)重點難點〗

閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙模逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡肥前磿r間順序?qū)懙摹?/p>

〖教學(xué)過程〗

一、讀讀背背

１、請學(xué)生查字典認(rèn)識生字，正確讀出對聯(lián)。

２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)。）介紹對聯(lián)的由來，告訴對聯(lián)要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。

3．能說說這幾組對聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯(lián)）

4．齊聲朗讀。

5．自由朗讀，邊讀邊記。

6．小組朗讀或分組競賽朗讀。

7．試背對聯(lián)，看誰背得最快最準(zhǔn)確。

二、閱讀《大理三塔》，完成課后題

請學(xué)生讀課后兩題問題，提要求：

１、初讀課文，了解大理三塔。

２、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。

３、結(jié)合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。

４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時間順序描寫的。）

５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

〖教學(xué)重點難點〗

１、重點：讓學(xué)生知道介紹時內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。

２、難點：要按游覽的順序講，講出特點。

〖教學(xué)過程〗

找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。

１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）

２、請各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時間進(jìn)行準(zhǔn)備。

３、請同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）

４、進(jìn)行交際，要求人人參與。

小學(xué)五年級語文上冊教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.獨立閱讀課文，能講這個故事。

2.理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達(dá)的思想感情。

3.領(lǐng)悟文章的語言特點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

1.讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。

2.學(xué)文之前，你想知道什么呢？

學(xué)生質(zhì)疑：牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？王母娘娘酒醒后會怎么樣？民間為什么會流傳這個故事？它寄托著人們的什么思想？

二、自學(xué)課文，體會感情。

1.牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？

（1）學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。

（2）學(xué)生匯報：兩人婚后男耕女織，你勤我儉，日子過得很美滿。

美滿是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。

（3）學(xué)生匯報：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講故事時，作者采用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。

2.王母娘娘酒醒后會怎樣？

（1）讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。

（2）學(xué)生匯報：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準(zhǔn)備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預(yù)示著織女回來后的悲慘命運。

（3）學(xué)生匯報：她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意破壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)。由此可以體會到王母娘娘是一個死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴(yán)，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多么可惡而又自私的人呀！

（4）織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，共同生活這句話說明了織女是個敢于追求幸福生活的人，是個勇敢堅強(qiáng)的人。

3.教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？

（因為牛郎織女都是那種靠勤勞節(jié)儉來創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。）

4.請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法？

（因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）

三、結(jié)合《資料袋》，學(xué)習(xí)古詩詞

1.讀課后《資料袋》。

2.學(xué)習(xí)《乞巧》《秋夕》《鵲橋仙》

四、召開故事會

1．組內(nèi)成員間講講這個故事，可以加上自己合理的想象。

2．有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在故事會上作匯報。

板書設(shè)計：

牛郎織女（二）

織女：善良、渴望自由和真情、勇敢

王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊

想象基于現(xiàn)實。

教學(xué)反思：

1.在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再深入走進(jìn)這個美麗動人的民間故事。體會故事表達(dá)了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達(dá)了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨，感受到作者對善良的人們的深深同情。

2.在學(xué)習(xí)課文的同時，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。牛郎折射了我國農(nóng)業(yè)社會中男性吃苦耐勞的品德，織女折射了我國農(nóng)業(yè)社會中婦女賢惠淑德的精神。王母娘娘則代表了封建保守勢力，折射了專制狡猾的丑惡嘴臉。我們讓學(xué)生讀民間故事的目的是透過故事情節(jié)，引發(fā)對價值觀的正確判斷，樹立正確的人生觀。

小學(xué)五年級語文上冊教案 篇11

畫出這兩段中的比喻句，從這些比喻句中你體會到了什么?邊讀邊栽樹的旁邊做批注，可以使自己的感想，可以使自己的疑惑等.

這兩段描寫的什么?(馬群奔跑的壯闊場面)

3、學(xué)生朗讀比喻句，交流自己的批注，隨時注意學(xué)生間的回答，補(bǔ)充自己批注，參與到他人的討論中來。

4、出示句子：

“仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來了，好家伙，被暴雨的長鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不安分的精靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉式地在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運動中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動的集團(tuán)沖鋒場面!爭先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致!……

“雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺……”

你體會到什么?

小結(jié)：作者展示了這種生命力的沖動達(dá)到極致時酒神式的狂亂奮發(fā)的境界，生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不放在它的眼里。這是作者在夏日暴雨下的鞏乃斯草原上所見到的最壯闊的馬群奔跑場面：

5、出示最后一段：

我久久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫長卷!我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡……

你有什么感受?

(——草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場景，深深地震撼了作者。這淋漓盡致的力的奔流既是一種酣暢痛快的生命境界，也是一種恢宏壯闊的崇高的場面，使得他“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”，在幾分鐘內(nèi)見到的將“終身受用不盡”，因為在人生的瞬間他難得地面對了生命的真正的崇高壯烈。)

四、總結(jié)全文

第二課時

一、總體把握

1、熟讀課文，有表情地朗讀描寫馬奔的場面。

2、結(jié)合課文，說說你對馬的見解。

二、內(nèi)容探討

你從課文中體會到鞏乃斯的馬的性格是什么?(馬的生命活力與人對自由境界的向往。)

三、說說作者是怎樣進(jìn)行描寫的，充分表現(xiàn)馬的生命活力?(描寫抒情)

寫草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場景。

四、小練筆：觀察自己喜歡的一種動物，抓住動物的一個特點，運用描寫抒情的方法，寫出自己對這種動物的喜愛。

板書設(shè)計：

鞏乃斯的馬

夏日雨中群馬狂奔的場面：是力量的展示，是生命的贊歌。

小學(xué)五年級語文上冊教案 篇12

教學(xué)目的

1、閱讀課文，初步了解五壯士壯的具體表現(xiàn)

2、理清課文敘述順序，并完成課后第2題的填空

3、抓住關(guān)鍵詞，領(lǐng)會五壯士崇高的內(nèi)心世界

4、了解課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c

5、有感情地朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板

教學(xué)重點、難點

了解五壯士壯的具體表現(xiàn)，抓住關(guān)鍵詞，領(lǐng)會五壯士的崇高內(nèi)心世界

教學(xué)過程

一、檢查自學(xué)情況

1、讀生字（生字卡）

2、讀課文

分小節(jié)指名閱讀課文（隨時注意正音二、質(zhì)疑

師：《狼牙山五壯士》這個題目告訴了我們什么什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？

生答后，板書：勇敢，不怕死

師：勇敢地獻(xiàn)出生命，這樣的人可以稱為壯士。同學(xué)們看《狼牙山五壯士》這個題目，除了告訴我們地點和人，還暗含著什么看得出來嗎

生：還暗含著這篇文章的中心思想。

師：很好!那這篇文章從題目上看，就知道要寫五壯士什么高貴品質(zhì)啊

（勇敢，為人民不怕死）

二、理清文章脈絡(luò)

師：很好，歌頌了他們的勇敢精神。現(xiàn)在咱們看一看，這篇文章從層次安排上，是不是圍繞了五壯士勇敢不怕死寫的。這篇文章寫了幾件事

生：寫了一件事。

師：一件什么事

生：五壯士英勇殺敵的事。

師：誰再概括一下，這篇文章寫五壯士一件什么事

生：這篇文章寫的是五壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。

師：就這么一件事。按什么順序?qū)懙?/p>

（按事情的發(fā)生、發(fā)展，結(jié)果寫的）

師：哪是發(fā)生啊哪是結(jié)果？哪是發(fā)展（經(jīng)過）？

（接受任務(wù)是發(fā)生、跳下懸崖是結(jié)果、那剩下的三段是經(jīng)過。）

師：題目叫《狼牙山五壯士》，主要寫的是五壯士，這五段里哪幾段直接寫的是五壯士，誰看出來了

（生答）

師：好!五段里有四段都直接寫五壯士，再看這四段里哪段最突出他們是五壯士

（跳下懸崖這一段）

生：最后一段是直接寫五壯士的。

師：有哪幾段是寫五壯士和敵人面對面斗爭的，表現(xiàn)出來勇敢不怕死的精神。

（誘敵上山、引上頂峰）

三、講讀課文：

師：四段里有三段都突出地寫了五壯士勇敢不怕死的精神?，F(xiàn)在咱們一段一段地看。第一段沒有直接寫五壯士勇敢不怕死，為什么要寫這段看看課文，(學(xué)生翻開書，看課文)第一段有沒有用呢

生：有用，第一段是作為介紹情況的一個開頭。

師：介紹情況的開頭，干嘛要寫日寇集中兵力，大舉進(jìn)犯，把日寇的猖狂勁兒寫出來呢

（突出五壯士的勇敢不怕死）

師：好，還有補(bǔ)充的嗎

（說明敵人多，我們六班只有五個人）

師：很好，敵人數(shù)以千計，反動氣焰非常囂張，我們就五個人，他們最后是（以少勝多）

師：對!更能突出他們是壯士，所以這段非常重要，不是沒用的。現(xiàn)在大家來看第二段誘敵上山一共分幾個小層

（生讀第二段，同桌互相討論分層）

指名生回答：分三層

師：這三層，有幾層是直接寫五壯士的

（有兩層：第一層和第二層）

師：好，這兩層是直接寫他們什么，表現(xiàn)出一種什么精神

（五壯士怎么樣把敵人引上山，怎么殲滅敵人。表現(xiàn)出一種勇敢、不怕死的精神）

師：對，這兩層是寫五壯士英勇殺敵，表現(xiàn)他們不怕死的精神，可以概括成:

(板書：英勇殺敵)。第三層沒正面寫五壯士怎么英勇殺敵，這層有用沒用

（有用，因為敵人死得很多，說明五壯士非常頑強(qiáng)勇敢，他們是英雄。）

師：很好，第三層實際上就是他們英勇殺敵的結(jié)果，更突出他們的勇敢精神。那前兩層都寫英勇殺敵，寫法一樣不一樣看書!(學(xué)生認(rèn)真看書。)既然都寫英勇殺敵，為什么寫兩層呢寫法哪兒不一樣

（第一層寫他們英勇殺敵，是概括寫，是寫他們怎樣把敵人引上狼牙山。而第二層寫他們英勇殺敵，是具體地描寫他們每一個人怎么樣打敵人。第二層寫他們對敵人刻骨仇恨，狠狠地打敵人。）

師：第二層是具體地寫了每一個人。那么，哪一層最能突出他們是五壯士呢

（第二層。）

師：現(xiàn)在咱們就來看第二層。第二層共幾句話看書!(學(xué)生看課文。)每句話之間有什么關(guān)系

（第一名總說，下面是分說）

生：第二層一共五句話，第一句是他們利用險要地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。這句話是概括地說他們狠狠地打敵人。第二句班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。從這開始是具體地寫每個戰(zhàn)士英勇殺敵。

師：前面是總述，后面是分述，很清楚的。后面分別寫五壯士的四個句子都描寫了五壯士的什么如第一句寫班長什么用什么方法寫出來的平時咱們常講：描寫人物用各式各樣的方法，看看用了什么方法誰看出來了

師：我請同學(xué)讀一句說一句，是描寫人物的什么是語言心情還是動作神態(tài)讀一句分析一句。

（生讀第一句，描寫班長的動作、神態(tài)）

出示小黑板第一句、生齊讀

師：哪一個詞描寫班長馬寶玉的神態(tài)？

生：從班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的沉著表現(xiàn)了他非常鎮(zhèn)靜，不慌張。

師：第二句誰分析一下

生：副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個細(xì)小的槍口噴不完他滿腔的怒火。這句是寫副班長葛振林的動作、語言和心情。

師：是動作為主還是心情為主？

生：寫心情多。

師：什么樣的心情

生：好像那個細(xì)小的槍口噴不完他滿腔的怒火。這兒細(xì)致地描寫了副班長葛振林憤怒的心情。

師：第三句寫什么請一個同學(xué)做一下這個動作。

生：戰(zhàn)士宋學(xué)義擲一顆手榴彈就把胳膊掄一圈兒寫了他的動作。

師：第四句呢

（表情和動作）

師：以表情為主還是以動作為主？

（以表情為主）

師：這四句話有的描寫表情，有的描寫動作，有的描寫心情。通過這些描寫，你能不能看出五壯士心里想什么

生：他們想一定要把敵人死死地拖住在狼牙山上，拖不住敵人，大部隊就要受到很大的威脅。

生：五壯士想的是一定要狠狠打擊敵人，掩護(hù)好主力部隊和人民群眾。

師：好。

生：五壯士這時候想的是：要把敵人死死地牽制在狼牙山上，不能讓他們亂動一步，好給大部隊創(chuàng)造轉(zhuǎn)移的時間。

生：這時五壯士想的是：把敵人多殺幾個，好拖延時間，讓大部隊安全轉(zhuǎn)移。

師：五壯士這時候一心想消滅敵人，充滿了對敵人的什么

生(齊答)：仇恨!

師：那我們讀這段時，應(yīng)該讀出五壯士是什么樣的心情

生：應(yīng)該讀出五壯士對敵人刻骨仇恨的心情。

師：把這四句讀一讀，讀出對敵人的刻骨仇恨來。

生：副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個細(xì)小的槍口噴不完滿腔怒火。

師：請四個同學(xué)一人讀一句，看誰能夠把五壯士對敵人的仇恨讀出來。

(生讀這四句)

四、齊讀課文第二段

五、作業(yè)

課文中兩次寫到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點來寫，為什么要這樣寫？

《小學(xué)五年級語文上冊教案1500字通用12篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)五年級上冊教案”專題。