最新小學(xué)拼音教案(通用10篇)。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分，教師在工作中一定要學(xué)會編寫教案。教案有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，你是否也想編寫出一篇優(yōu)秀的教案？以下為編輯為你收集整理的最新小學(xué)拼音教案，請閱讀，或許對你有所幫助！

最新小學(xué)拼音教案(篇1)

教具名稱

小不點(diǎn)學(xué)拼音

設(shè)計者

葉霖

所在學(xué)校

慈城中心小學(xué)

設(shè)計意圖

拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。通過十幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)如果想讓學(xué)生對拼音由感性認(rèn)識飛躍到理性認(rèn)識，新奇多變的教具是最好的幫手，它能幫助學(xué)生快速地從字母搬家的過程達(dá)到會讀、會拼、會寫、會用和會講的過程，讓原本枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。所以我設(shè)計了《小不點(diǎn)學(xué)拼音》的教具，讓孩子們在隨手翻中感受發(fā)現(xiàn)的驚喜，在隨心轉(zhuǎn)中享受直呼的成就感，在隨意掛中體驗(yàn)組成不同句子的樂趣。

制作過程

（附圖）

小不點(diǎn)溫馨提示

學(xué)拼音

溫馨提示：介紹這套教具的用法。

隨手翻：

畫圖中的很多圖片事先都沿著邊線切割好，可以翻動。在圖片下方藏著聲母、韻母和相應(yīng)的音節(jié)。

隨心轉(zhuǎn)：

用彩紙做出摩天輪，在摩天輪的右邊有一個

袋子和一扇門，里面藏著聲母和韻母，可以

插入摩天輪事先切割好的圓和轉(zhuǎn)箱中組成

音節(jié)。

隨意掛：

在左邊的畫頁中切割出一個長方形，里面可以藏中間用回形針固定、雙面音節(jié)的星星掛件。在右邊的畫頁上用回形針固定了11個掛鉤，用來懸掛星星掛件，組成不同的句子。

使用說明

1、隨手翻：學(xué)生在正反面的精美圖畫中尋找隱藏的拼音，然后自己試著讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（在尋找和發(fā)現(xiàn)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

2、隨心轉(zhuǎn)：學(xué)生在畫頁右邊的聲、韻母袋中隨意選出一個聲母和六個韻母放入畫頁左邊的摩天輪中，然后轉(zhuǎn)動摩天輪到中心點(diǎn)，使聲韻母相遇，就可以拼出不同的音節(jié)。（在快樂游戲中訓(xùn)練學(xué)生直呼兩拼音節(jié)的速度）

3、隨意掛：學(xué)生從左側(cè)畫頁中選出喜歡的星星掛件掛于右側(cè)的畫頁中，由于星星掛件的正反面都有音節(jié)，可以組成不同的句子，所以懸掛時也有了不同的選擇。（在反復(fù)使用中鞏固學(xué)生運(yùn)用拼音的能力）

最新小學(xué)拼音教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、讀準(zhǔn)聲母b、p，能正確熟練地書寫。

2、學(xué)習(xí)拼音音節(jié)，能準(zhǔn)確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。

3、感受學(xué)拼音的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)（5）

1、認(rèn)讀卡片b、p。

2、回憶b、p的發(fā)音方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法（20）

1、認(rèn)識音節(jié)。以b－弧b晃例，聲母b和韻母慌齔雋艘艚b弧

2、學(xué)習(xí)拼音方法。

（1）結(jié)合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣總結(jié)拼讀要領(lǐng)。

（2）老師教讀。

（3）學(xué)生練讀。

（4）教師檢查。

3、用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。

充分利用卡片，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如：找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎?wù)碌取＝處熥⒁恻c(diǎn)撥，將發(fā)音方法韻含其中。

三、完成課后練習(xí)“讀讀連連”（10）

1、看圖，圖上畫了什么？

2、老師以一組為例，點(diǎn)撥帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

3、學(xué)生嘗試拼讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。

4、完成連一連，再次練讀。

四、鞏固練習(xí)（5）

學(xué)生重新拼讀學(xué)過的音節(jié)。

五、布置作業(yè)（5）

抄寫本節(jié)課學(xué)的音節(jié)。

最新小學(xué)拼音教案(篇3)

第二課時

教學(xué)目的：

能正確、規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地書寫生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀兒歌。

2．抽讀生字詞卡片。

二、指導(dǎo)書寫

1．看書進(jìn)行筆順跟隨

體現(xiàn)差異原則：讓已經(jīng)會寫的同學(xué)自己觀察筆畫怎樣寫好，不會寫的同學(xué)通過自學(xué)了解先寫哪一筆，再寫哪一筆。

2．隨電腦博士進(jìn)行筆順跟隨，讓學(xué)生整體書空每個字。難點(diǎn)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書中的描紅，根據(jù)所描的字中選擇自己認(rèn)為難寫的字，教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)小字，電腦出示：小，觀察每一筆在田格中的位置，教師范寫。

5．學(xué)生獨(dú)立寫一個字。

6．進(jìn)行展評：（拿一本學(xué)生書寫的小字進(jìn)行展示）讓學(xué)生說說哪筆寫得好，哪筆寫得不太好。

7．出示課件，演示書寫規(guī)范的小字。

8．按照學(xué)習(xí)小的方法完成其它幾個字。

三、鞏固練習(xí)

1．讀兒歌，發(fā)現(xiàn)生活中表示位置的詞。

2．在生字本上完成生字作業(yè)。

最新小學(xué)拼音教案(篇4)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊教材中有關(guān)拼音的訓(xùn)練，出現(xiàn)了以下幾種形式。

1．P13基礎(chǔ)訓(xùn)練1第一題排列大寫字母，在大寫字母后面寫出小寫字母。

2．P29基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一題區(qū)別易混的韻母u和 。

3．P50基礎(chǔ)訓(xùn)練3第一題區(qū)別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音。

4．P74基礎(chǔ)訓(xùn)練4第一題認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)。

5．P95基礎(chǔ)訓(xùn)練5第一題找出輕聲音節(jié)。

教學(xué)時間 二課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，拼音規(guī)則。

二、教學(xué)過程

1．出示聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)字母表，讓學(xué)生認(rèn)讀，提出問題，教師總結(jié)歸納做指導(dǎo)，也可以通過課后練習(xí)加以訓(xùn)練。

（1）聲母

聲母，共23個：

b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

（2）韻母

韻母，共24個：

單韻母：a o e i

復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie e er

鼻韻母：an en in un n ang eng ing ong

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)

整體認(rèn)讀音節(jié)，共16個：

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue yin

yun yuan ying

2．注意區(qū)分以下聲母和韻母的形狀和讀音。

例：

b和p d和t m和n

u和u ui和iu ie和ei

an和ang en和eng in和ing

3． 和 打頭的韻母與j、q、x相拼時， 上面的兩點(diǎn)省略。

三、鞏固練習(xí)

1．拼拼讀讀，寫出漢字。

2．讀一讀，看看下面加粗字的讀音，在拼讀時有什么特點(diǎn)。

剝削 劇烈 修筑權(quán) 娛樂 施工 允許

第二課時

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

漢語拼音字母表、大寫字母。

二、教學(xué)過程

1．認(rèn)讀漢語拼音字母表。

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Z

2．在大寫字母后邊寫出小寫字母。

A（a）

B（b）

C（c）

D（d）

E（e）

F（f）

G（g）

H（h）

I（i）

J（j）

K（k）

L（l）

M（m）

N（n）

O（o）

P（p）

Q（q）

R（r）

S（s）

T（t）

U（u）

V（v）

W（w）

X（x）

Y（y）

Z（z）

3．讀漢語拼音字母表，找出大寫字母與小寫字母相近相似的。

例：

Cc

Ff

Ii

Jj

Kk

Ll

Mm

Oo

Pp

Ss

Tt

Uu

Vv

Ww

Xx

Yy

Zz

4．下面幾組大寫字母和小寫字母寫法不同，請你邊讀邊記住它們的區(qū)別。

例：

Aa

Bb

Dd

Ee

Gg

Hh

Qq

Rr

三、鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀下列大寫的拼音字母，再按字母表的順序排列。

D

G

M

P

A

O

Z

2．先在大寫字母后面寫出小寫字母，再按字母表的順序排列。

G

H

J

L

F

E

K

S

W

R

X

T

Z

Y

最新小學(xué)拼音教案(篇5)

教具名稱

快樂拼音花

設(shè)計者

王越雅

所在學(xué)校

慈城中心小學(xué)

設(shè)計意圖

花兒的造型是低段學(xué)生特別喜愛的，特別美麗可愛。由此想到利用廢舊的紅紙做一朵紅花，再利用彩色的卡片寫上聲母和韻母來做花瓣中的花蕊。隨著花瓣的轉(zhuǎn)動會出現(xiàn)不同的拼音，讓學(xué)生在新奇之余，快樂地學(xué)習(xí)拼音。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容隨意地更換聲韻母，進(jìn)行新授或復(fù)習(xí)，可反復(fù)使用，操作非常方便。

制作過程

（附圖）

1、利用廢舊彩紙做相同的兩朵花兒，重疊在一起。

2、在第一朵花的5片花瓣上各畫兩個方塊，第一個方塊的4個角上各劃4條線，可以隨意插上生母，把第2個方塊鏤空。

3、把兩朵花重疊在一起，根據(jù)鏤空的方塊的位置，在第2朵花上描下這個方塊，在每一個方塊的4個角上也各劃4條線，可以隨意插上韻母。

4、裝飾好花枝和葉子就大功告成了。

使用說明

花兒上有5片花瓣，每片花瓣上有一個拼音，把整朵花的花瓣轉(zhuǎn)到最上面就可以拼讀了。5個拼音都讀完了，可以轉(zhuǎn)動第一朵花，會出現(xiàn)新的5個拼音，依次類推?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容隨意地更換所需的聲韻母，操作非常方便。

最新小學(xué)拼音教案(篇6)

[案例描述]

1、談話激趣。老師前兩天到哪去學(xué)習(xí)了（沈陽），對了，老師特意給你們帶來幾見小禮物（背起篼子，放在講桌上），誰來摸一摸、猜一猜誰什么禮物？一個學(xué)生邊摸邊猜，老師把禮物拿出來，原來是一只小綿羊的布偶。

2、教師接著問：這是什么呀？學(xué)生：小綿羊。教師板書羊，指名學(xué)生讀羊。教師再讓學(xué)生摸第二件禮物，是臺燈。教師板書燈，指名學(xué)生讀燈。學(xué)生摸出第三件禮物是鐘，教師板書鐘。引問：黑板上的這些字是有哪些音節(jié)組成的？教師依次拿出拼音卡片yangdengzhong要學(xué)生指出是哪個字的朋友。指名學(xué)生拼讀音節(jié)。

3、教學(xué)ang時，教師先教讀，然后讓開火車讀（小火車，開開開，開到這里來）。接著講ang的發(fā)音技巧。教學(xué)eng時，教師先教讀，讓學(xué)生練讀，然后引導(dǎo)學(xué)生說說是什么韻母（后鼻韻母）。教學(xué)ong時，先教讀，再開火車讀。

4、教師拿出另一件禮物百寶囊。摸出卡片圖片鷹，引出ing，教讀ing的發(fā)音。又拿出拼音卡片ying也把它請到黑板上，指出這是整體認(rèn)讀音節(jié)。教讀ying的發(fā)音，學(xué)生練讀。

5、讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)讀以上幾個韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師請示學(xué)生范讀，然后讓學(xué)生站起來齊讀，再讓學(xué)生閉上眼睛想一想，這幾個韻母是什么樣子，記住韻母的結(jié)構(gòu)。

6、教師拿出智慧雙星卡片。激勵學(xué)生誰能讀好，就獎勵誰?？ㄆ唬篴nang;卡片二：enneg;卡片三：ining。依次引導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生得到智慧星的同學(xué)，舉著卡片站到前面來，老師讓學(xué)生觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生只發(fā)現(xiàn)都有g(shù)，其他方面就為難了，教師講解：anenin是前鼻韻母；angenging是后鼻韻母。

7、做游戲照鏡子。教師讀韻母angengingong，讓學(xué)生快速的從卡片中找到。找到的同學(xué)讀一讀。

8、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。讓學(xué)生對照拼音音序表，說一說，以前學(xué)過的所有拼音都住在哪里。

9、游戲魔方變變變。教師拿出魔方bpmf，在拿出angengingong教師變換魔方，學(xué)生拼讀音節(jié)。其中pang引導(dǎo)學(xué)生組詞、說話。

做游戲猜謎語。教師出示謎語：多彩繩子顏色鮮，雨后彎彎掛藍(lán)天。要問繩子有多長，這山搭到那山前。學(xué)生猜到謎底是彩虹。教師問：你學(xué)了這個謎語想說點(diǎn)什么嗎？

10、教學(xué)兒歌。出示兒歌（教材中的），讓學(xué)生自己讀一讀，指名學(xué)生嘗試讀，讓學(xué)生邊做動作邊讀。

11、指導(dǎo)學(xué)生寫拼音。先讓學(xué)生說說新學(xué)拼音的在五線格中的位置，然后讓學(xué)生在手上、凳子上、桌子上書空。教師指拼音，學(xué)生齊讀。教師提示在寫的時候，要注意不要把一個韻母分家，找好位置。學(xué)生在作業(yè)上寫拼音。

12、最后課堂小結(jié)。

[我的隨想]

這節(jié)課拼音教學(xué)課，給我的啟示是：

1、生活是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的源頭。教學(xué)一開始，教師利用想贈送他們小禮物的辦法，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，通過讓學(xué)生摸一摸、猜一猜，引起全體學(xué)生的注意，再通過實(shí)物小禮物，引出漢字羊、燈、鐘，由漢字的發(fā)音抽取出韻母angengiong。這一過程是從生活中引入的，使拼音教學(xué)與生活的語言環(huán)境密切聯(lián)系起來。學(xué)生喜歡學(xué)，樂于接受，教學(xué)氛圍寬松。

2、激勵是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的良藥。教師采取各種手段來激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，利用學(xué)生好表現(xiàn)、好爭先、喜獎勵的特點(diǎn)，給予學(xué)生精神上的鼓舞，如，表現(xiàn)好的同學(xué)送給小禮物，獎智慧星，口頭表揚(yáng)等，學(xué)生在這樣的賞識中，獲得滿足，同時也潛在了競爭的學(xué)習(xí)欲望。

3、游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的好方式。教師根據(jù)學(xué)生的需要組織了豐富多彩的游戲形式，例如，認(rèn)讀韻母開火車；比較相近韻母爭智慧雙星；復(fù)習(xí)鞏固照鏡子；拼讀音節(jié)玩魔方；課外延伸猜謎語。這些新穎、有趣的形式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和參與性。

4、教讀是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音不可缺少的過程。雖然學(xué)生能從生活的語言環(huán)境中體會到的發(fā)音，但多數(shù)是相似的發(fā)音，或從字的尾音中體會出來的，那么要準(zhǔn)確的讀出新學(xué)韻母的發(fā)音還需要過程。這時，還需要教師示范的讀，提示發(fā)音的技巧，引導(dǎo)學(xué)生模仿、體會。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練才能達(dá)到教學(xué)的要求。

5、分辨易混是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的難點(diǎn)。由于有些拼音字母在形和音上是相近的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易混淆，所以，教師應(yīng)有重點(diǎn)的提示、引導(dǎo)學(xué)生分清拼音字母音和形。如比較：ennengananginingonong。

對于此課教學(xué)值得商討的問題是：

1處理好拼音、識字與閱讀的關(guān)系。教材編排的特點(diǎn)是先學(xué)拼音，再識字，然后，讀兒歌。體現(xiàn)了一課教學(xué)的綜合性的特點(diǎn)。那么教學(xué)要注意教學(xué)的整合性，也就是說學(xué)拼音，為識字打基礎(chǔ)，識字要借助拼音，同時鞏固拼音，讀兒歌學(xué)習(xí)生字，再次復(fù)現(xiàn)拼音。本課教學(xué)沒有把握好內(nèi)在的聯(lián)系，比如，兒歌教學(xué)中的識字，一是處理的毛糙，過程簡單化；二是沒有強(qiáng)化拼音的作用，更是沒有與識字結(jié)合起來。

2、合理的安排教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。本課從學(xué)習(xí)新韻母，到認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)，再到練習(xí)拼讀，學(xué)習(xí)兒歌，最后寫拼音。顯然教學(xué)的容量和密度很大，這對于小學(xué)生來說是難以接受的，貪多、貪全，會產(chǎn)生囫圇吞棗的效果，什么都訓(xùn)練了，什么也沒扎實(shí)。教學(xué)一定要遵循兒童的認(rèn)知能力，且莫拔苗助長。

3、學(xué)習(xí)拼音注意生活的延伸、拓展。教師的從生活中引入了拼音，但在教學(xué)拼音時還要回歸于生活，教師時刻要注意在生活的語言環(huán)境中感悟拼音、運(yùn)用拼音。例如，學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀ying教師要引導(dǎo)學(xué)生借助ying還原生活，要學(xué)生說說生活中，還有哪個字與ying有聯(lián)系，讓學(xué)生給ying找朋友，這樣拓展了詞匯量，也教會學(xué)生說話的能力。

4、注意讓在臨近的比較中發(fā)現(xiàn)問題。事物攙雜的越多，學(xué)生越難以比較，因此也難以發(fā)現(xiàn)問題。例如，教師讓學(xué)生整體的比較enengananginingonong他們有什么相同與不同，學(xué)生只發(fā)現(xiàn)都有g(shù)。那么其他的方面（如發(fā)音）為什么不能發(fā)現(xiàn)呢，除了老師的引導(dǎo)不到位，還有重要的原因是比較的多了，孩子年齡小注意力分散，理解能力差。如果教師讓學(xué)生一組一組的比較，這樣問題集中，范圍縮小，可能效果要好得多。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，再自己讀讀，體會體會，更能加深印象。

關(guān)于兒歌暴露的問題很多，主要是教師急功近利，使兒歌教學(xué)走了過場。我認(rèn)為兒歌不必作為本節(jié)呈現(xiàn)的內(nèi)容。

最新小學(xué)拼音教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

重點(diǎn)：

學(xué)會dtnl的音、形。

難點(diǎn)：

練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1．指讀6個單韻母。

2．齊讀4個聲母bpmf

3．認(rèn)讀音節(jié)：b4b!p2m^f$

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1．學(xué)習(xí)d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d

（4）db有什么區(qū)別？

2．學(xué)習(xí)t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t一t一t

3．學(xué)習(xí)n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4．學(xué)習(xí)I

（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒l一l一l

5．指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

最新小學(xué)拼音教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能熟練記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、能區(qū)分形近聲母、韻母及間近整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、樂于記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，有小組合作意識和集體榮譽(yù)感。

教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1

教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2

教學(xué)準(zhǔn)備教師拼音卡片

學(xué)生拼音卡片

教學(xué)過程備注

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

師：孩子們，今天拼音家族為了你們吵得可厲害啦！聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都說是你們的老朋友，爭著要來和你們見面。結(jié)果還是智慧王子阻止了這場爭吵。智慧王子說：孩子們認(rèn)不認(rèn)識你們還不一定呢？我建議你們設(shè)置聲母關(guān)、韻母關(guān)、整體認(rèn)讀音節(jié)關(guān)，讓孩子們來闖關(guān)，過關(guān)了就封他們?yōu)橹腔弁酰硎舅麄冋J(rèn)識你們，大家看怎么樣？聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都同意了。孩子們，你們同意嗎？看看哪一組的同學(xué)會是智慧王？

小組內(nèi)先認(rèn)一認(rèn)，記一記。

二、教學(xué)活動設(shè)計：

[活動一]聲母關(guān)。

1.分小組按聲母排列順序讀聲母。

2.開火車看老師手中的拼音卡片讀。

3.區(qū)別形近的聲母：b-pb-db-qp-dp-qd-qq-gf-th-nn-m。

4.小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。

[活動二]韻母關(guān)。

1.分小組按韻母排列順序讀韻母。

2.指名讀老師手中的拼音卡片。

3.區(qū)別形近的韻母：ei-ieui-iuun-unan-angin-ingen-eng。

4.小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。

[活動三]整體認(rèn)讀關(guān)。

1.分小組按整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.指名讀老師手中的拼音卡片。

3.區(qū)別形近的整體認(rèn)讀音節(jié)：zi-zhici-chisi-shiyin-ying。

4.小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。

[活動四]風(fēng)險關(guān)。

開火車讀讀一讀的內(nèi)容。都讀對了有兩個智慧星，讀錯了要減去一個智慧星。小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。

[活動五]總結(jié)。

總結(jié)：評出智慧王。

三、學(xué)習(xí)效果測評：用拼音認(rèn)一認(rèn)同學(xué)的名字。

最新小學(xué)拼音教案(篇9)

凌云

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？（點(diǎn)擊課件拼音王國，出示\\bpmf\\），這四個字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認(rèn)識四個新的聲母朋友，他們是誰呢？

二、學(xué)習(xí)聲母d：

談話過渡：聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動，讓我們?nèi)デ魄啤＃ㄕn件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準(zhǔn)備做擊鼓傳花游戲的情景圖）

１、看圖，提示：你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽鼓聲dedede，我們今天要認(rèn)識的聲母d，就藏在圖中，你能找出來嗎？（點(diǎn)擊小鼓，d從中拖出并閃爍）

2、教學(xué)d的發(fā)音。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個招呼嗎？

⑴、學(xué)生嘗試發(fā)音。

⑵、教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。

⑶、讓學(xué)生自己感受舌尖的變化。

⑷、領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。

３、辨別d-b的形。

過渡：d的好朋友b也來了。（課件出示）

⑴、看看這兩個聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

⑵、誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認(rèn)錯。學(xué)生自編順口溜：右下半圓bbb。左下半圓ddd（課件演示：bd是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左。）學(xué)生拍手念。

⑶、我們再來做個小游戲擺一擺?？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個拼音朋友擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）

⑷、我們來個比賽吧！準(zhǔn)備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個聲母的音，你們就擺哪個，準(zhǔn)備，看誰聽得準(zhǔn)、擺得快。dd學(xué)生擺d的形。（同桌檢查）bb學(xué)生擺b（再檢查）

４、指導(dǎo)d的書寫：

大家已經(jīng)認(rèn)識了d朋友，他邀請咱們到他家去做客呢！讓我們?nèi)タ纯此≡谒木€格的哪幾層？點(diǎn)擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。范寫一個，學(xué)生書寫。

三、教學(xué)聲母t：

過渡：拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。（課件出示小魚躍出水面圖）

1、讓我們一起來為小魚助助興吧，拍手喊小魚跳跳跳，我們要學(xué)的第二個聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。（點(diǎn)擊小魚，拖出t，并發(fā)音ttt）

2、教學(xué)t的發(fā)音。

（1）學(xué)生跟讀，感受t的發(fā)音。

（2）辨別t與d的發(fā)音

讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出；發(fā)t時，有較強(qiáng)的氣流沖出。

3、指導(dǎo)t的書寫。

（1）進(jìn)行t與f的比較。聲母t與f也是一對好兄弟，你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學(xué)生編順口溜、擺一擺、做手指操）

拍手念口訣：傘柄朝上ttt，傘柄朝下fff

（2）課件演示t的書寫順序，你說我寫、學(xué)生練習(xí)。

四、音節(jié)拼讀：

過渡：認(rèn)識了拼音朋友t、d，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎？（課件出示荷花池，花苞上寫有dadedidutetituta等帶調(diào)音節(jié)）這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀對了就能開出美麗的荷花。

1、自由讀

`

五、復(fù)習(xí)鞏固：

1、卡片認(rèn)讀：d，t

2、做游戲看誰接得又快又準(zhǔn)。

老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說一個傘把，學(xué)生接ttt；老師說一根拐棍，學(xué)生接fff。（復(fù)習(xí)dt字型）

六、小結(jié)

最新小學(xué)拼音教案(篇10)

教學(xué)目的：

1、通過游戲活動，進(jìn)行聲母、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件、奇異樹、水果形音節(jié)卡片、漢語拼音字母頭飾

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、今天，老師帶大家去神奇的“拼音王國”游玩，你們愿意嗎？讓我們乘坐“快樂號”小火車出發(fā)吧?。úシ乓魳罚?/p>

［輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。］

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的伴奏聲中排隊入場。（課件演示：火車伴隨著歡快的音樂開到拼音王國，國王在大門口迎接。播放國王說的話：“親愛的小朋友們，歡迎來到拼音王國，祝賀大家成為拼音大家族的成員。請選擇你喜歡的字母頭飾入座。”）

［拼音國王以朋友的身份來迎接自己的伙伴，不但產(chǎn)生親切感，更利于學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)。］

3、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語拼音字母了，誰想讓大家認(rèn)識自己？（請字母作自我介紹。）

4、拼音王國的小朋友們，今天，我還給大家請來了兩位神秘嘉賓，想知道是誰嗎？瞧！他們來了。（課件演示：音樂聲中，兩位活潑可愛的卡通人物藍(lán)貓、淘氣出現(xiàn)：“各位親愛的小朋友，大家好！我是藍(lán)貓，今天我和淘氣忙里偷閑來看望大家，并想和大家在拼音王國里一起學(xué)習(xí)和游戲，你們歡迎嗎？”）

［用喜聞樂見的卡通形象作為學(xué)習(xí)伙伴，淡化課堂概念，使學(xué)生興趣盎然，為后面的教學(xué)打下伏筆。］

二、復(fù)習(xí)記憶聲母、韻母：

（一）讀記聲母、韻母：

1、小朋友們，藍(lán)貓和淘氣給大家?guī)砹藘蓮埲腋?，請看：（課件出示：聲母表，韻母表。）

2、第一張是誰的全家照？第二張呢？仔細(xì)看看，哪張照片上有你？

3、請各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。

4、我們是兩個大家庭的成員，大家互相熟悉、認(rèn)識一下吧?。ㄗ杂勺x聲母表、韻母表。強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短。）

5、指名讀，同位互讀。

6、大家互相記住了嗎？藍(lán)貓可著急著呢！請把每個家庭成員介紹給藍(lán)貓、淘氣，讓他們認(rèn)識大家。（聲母讀韻母，韻母讀聲母。）

［把聲母、韻母以兩張全家福的形式出現(xiàn)，不但使學(xué)生找到了自己的位置，也巧妙地使學(xué)生對所有的聲母韻母進(jìn)行了一次復(fù)習(xí)和鞏固。形式活潑，考察了學(xué)生對聲韻母掌握的熟練程度。］

(二)區(qū)分形近字母：

1、聲母和韻母兩個家庭的成員已經(jīng)很熟悉了，那就讓我們快樂地游戲吧！可是我們怎么玩呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見。）

2、我發(fā)現(xiàn)在你們這兩個家庭中，有一些兄弟姐妹長的很像，很難分清楚。我提議：咱們兩大家庭舉行一個區(qū)分形近字母的大比武好嗎？

［讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，同時教師也充分發(fā)揮了一個策劃者的作用，進(jìn)一步幫助、引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的原則。］

3、課件出示比賽規(guī)則：（藍(lán)貓配音）

（1）各組熟悉對方字母的音和形。

（2）小組合作，找出本組中形近的字母，上臺考驗(yàn)對方。

（3）哪組讀得準(zhǔn)，分得清，即為獲勝。（鼓勵口號：學(xué)起來，動起來，讓我們腦筋活起來。）

4、聲母和韻母分別在組長的帶領(lǐng)下找出本組形近字母，為參賽作準(zhǔn)備。

［給學(xué)生一個更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高。在這項活動中，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于合作、探究的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，能尊重他人，善于傾聽別人的建議。］

5、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對方，進(jìn)行競賽。（引導(dǎo)學(xué)生用手形操、對口令和讀兒歌等方法區(qū)別b---d、p---q、ie---ei、ui----iu等形近字母的形和音。）并邀請小裁判評判。

［學(xué)生在自主提問、相互解答的過程中，學(xué)會了與人交流，展現(xiàn)了自我，欣賞了他人。另外問題由學(xué)生中產(chǎn)生，由學(xué)生解決，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師角色的轉(zhuǎn)變。教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生采用多種方式區(qū)分形近字母，適時鼓勵評價，激勵了學(xué)生好學(xué)、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。］

6、總結(jié)易混字母（課件出示），兩組賽讀。

三、復(fù)習(xí)四聲：

1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。（請頭戴四聲標(biāo)志的小朋友上臺。）認(rèn)讀，書空。

2、今天，他們也給大家?guī)砹艘环荻Y物，大家想知道是什么嗎？（課件出示音節(jié)詞。）

3、喲！原來是一道難題，這道題是考驗(yàn)大家對拼音字母的聲調(diào)掌握了沒有，大家能不能闖過難關(guān)？

四、拼讀音節(jié)：

1、我們快樂的笑聲，吸引了許多可愛的動物。拼音國王拿來了一些音節(jié)卡片，想考考大家，看大家會不會拼讀。（黑板出示：各種動物圖片和漢字。）

2、把音節(jié)卡發(fā)給各小組，大家合作，練習(xí)拼讀。

3、指名上臺將音節(jié)卡片與圖片、漢字相對應(yīng)。

4、齊讀。

《最新小學(xué)拼音教案(通用10篇)》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)拼音教案”專題。