敬業(yè)與樂業(yè)教學反思模板。

88教案網(wǎng)精選欄目推選：“敬業(yè)樂業(yè)教學反思”。

每當老師走進課堂，都會隨身帶一份教案。作為教師準備一份優(yōu)質的教案是很有必要的。教案不僅記錄著學科知識點，嚴教授更是將在課上要講的話都寫在了上面，怎么才能寫出一篇優(yōu)秀的教案呢？經(jīng)過搜索和整理，編輯為大家呈上敬業(yè)與樂業(yè)教學反思，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

敬業(yè)與樂業(yè)教學反思 篇1

教學目標

1、知識與技能：

⑴理清文章思路，初步理解文章內(nèi)容。

⑵把握本文論證結構的方式。

2、過程與方法。

3、情感態(tài)度和價值觀：

理解敬業(yè)與樂業(yè)。

教學重點

理解敬業(yè)與樂業(yè)，怎樣才能做到敬業(yè)和樂業(yè)。

教學難點

通俗淺顯、準確周密，生動有力的語言特色。

教學方法

教師指導學生討論。

教學過程

教學步驟個性設計一、檢查生字生詞

略。

褻瀆xièdú

強聒不舍qiǎngguō

佝僂gōulóu承蜩tiáo二、學生依資料簡述作者情況

梁啟超（1873～1929），近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。三、你知道哪些有關“敬業(yè)”、“樂業(yè)”的名言警句或歷史故事四、學生朗讀課文回答

1、作者先后談論了哪些問題？

2、這幾個問題之間的關系。

明確：

1、“敬業(yè)與樂業(yè)”是人類生活的不二法門。

2、業(yè)有什么可敬的呢？

3、為什么該敬？

4、怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？

5、怎樣做才是樂業(yè)？

（中心論點與分論點之間的關系）

6、作者是怎樣論述這些觀點的？

7、材料和觀點之間有怎樣的關系？

小結：所選材料都是為了證明自己觀點的正確性。

例如：論證“人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷勞作”時，引用孔子與百丈禪師的話；論證“要敬業(yè)”時，引用朱熹對敬業(yè)的解釋，引用佝僂丈人承蜩的故事。

8、文章運用了哪些論證方法？

舉例論證、道理論證、對比論證。

舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當職業(yè)”。

引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調(diào)一個道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！?/p>

9、細讀課文，進一步體會作者對“敬業(yè)與樂業(yè)”的論述：

⑴勾畫出最能引發(fā)你感受的語句加以揣摩。

⑵小組交流自己的感受。

10、以“敬業(yè)”或“樂業(yè)”為話題，談談你的看法。

要求：觀點鮮明，論據(jù)有力，條理清晰，語言流暢。

教師點撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢？

11、學生當堂背誦第六段。瀏覽課文，回答。

從課文中找出作者引用的名人名言和所舉的例子。（書上圈劃）

使自己的觀點更具有說服力。

學生活動。五、布置作業(yè)

1、摘錄并積累文中的經(jīng)典語句、格言。

2、完成課后練習二。

板書設計

敬業(yè)與樂業(yè)

提出論點：敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門

舉例論證、道理論證

為什么要敬業(yè)？舉例論證、道理論證

樂業(yè)列舉反面現(xiàn)象，進行批駁

舉例論證、道理論證

為什么要樂業(yè)

總結全文敬業(yè)和樂業(yè)也就是責任心和樂趣。

敬業(yè)與樂業(yè)教學反思 篇2

教學目標

1、在閱讀課文的過程中，品味與領悟敬業(yè)與樂業(yè)的精神。

2、摘錄積累警句格言。

3、初步學習舉例子、講道理的論證方法。

教學過程

一、師生互動，引入新課

由本人梁姓引入作者梁啟超。學生讀頁下注。

二、一讀文章，讀通文意

要求：作者的主要觀點是什么？文章主要談了幾個方面的問題？

三、二讀文章，讀出精彩

1、文章中哪些語句最能打動你的心靈，或者給你的啟發(fā)最大？

2、文章中引用了大量的名言警句，你最喜歡哪些？給大家5分鐘，看看誰能在最短的時間里，背誦最多的句子。

四、三讀文章，聯(lián)系生活

1、我的鄰居經(jīng)常對他的小孩說這樣的話：“你不好好讀書，將來掃大街去！”請同學們運用文章中作者的語言來批判這種觀點。穿插杜魯門當選總統(tǒng)時，記者采訪其母親時說的一些話。

2、現(xiàn)在有學生對學習不感興趣，經(jīng)常泡網(wǎng)吧，打游戲。梁啟超在文章中說，“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。”并且從四個方面闡述了理由。請你也參照這種寫法，說說學習是有趣味的，勸誡這些同學。動筆寫一寫。

五、四讀文章，讀出自己

談談讀了這文章，自己有何收獲。

六、五讀文章，質疑問難

敬業(yè)與樂業(yè)教學反思 篇3

教學思路

從對不同職業(yè)的不同看法中，激起學生的閱讀興趣；以默讀和朗讀結合的方式，感知課文大意；從探究本文的結構和論證方法中，學習議論文的寫法，重點是學會為觀點找合適的論據(jù)。從揣摩本文的語言中，進一步理解文意，體會演講稿的特點。

教學時數(shù)

兩課時。

過程參考

一、教師提供十種職業(yè)，讓學生說說自己喜愛的職業(yè)及其理由

二、導入新課

教師從學生的發(fā)言中找到契機，引入怎樣正確看待自己的職業(yè)，進而導入新課（包含對演講背景的介紹）。

三、學生朗讀課文，能說出課文的主要內(nèi)容

四、教師引導，在獨立思考的基礎上，合作探究下列問題

1、梳理文章的思路，列一個閱讀提綱。

2、演講稿與一般文章的語言有哪些區(qū)別？請找出例子來說明。

3、本文的語言半文不白，想辦法弄明白一些難懂的句子。

五、由“事業(yè)”問題遷引到“學業(yè)”，讓學生結合自己的實際，深入解讀課文，特別是耐人尋味的語句

（可以結合課后“研討與練習”中的四個問題。）

六、小結議論文（或演講稿）的特點，引導學生進行仿寫訓練

選擇課文中的一段進行改寫，要求論點與論證方法不變，把文章中的某個事例或引用的某句名言進行改換。

七、學生完成仿寫片段，并進行交流與簡評

八、齊聲有感情地朗讀全文

九、課外拓展

敬業(yè)與樂業(yè)教學反思 篇4

學習目標

1、把握文章的主要觀點和思路，培養(yǎng)科學的學習精神和生活態(tài)度；

2、理解“引經(jīng)據(jù)典”的論證方法，積累經(jīng)典語句、格言；

3、初步學習“擺事實，講道理”的論證方法；

4、體會演講稿的的語言特色。

課前準備

1、教師準備:

課文錄音及多媒體課件。

2、學生準備：

梁啟超的有關資料，課堂質疑與辯論。

教學步驟

第一課時

一、導入激趣

1、導入：

自古至今，從中到外，有許多對自己的職業(yè)充滿著無限的熱愛的人，比如，白求恩，是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，他對自己的要求很高，對職業(yè)精益求精，受到毛澤東同志的高度贊揚。

再比如，諾貝爾，全心研究炸藥，一次，發(fā)生了爆炸炸死了他的父親和弟弟，他從爆炸的煙霧中跳出來，還高興的喊“我成功了……”

同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態(tài)度。在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來學習他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》。（出示教學目標并板書課題。）

2、簡介

敬業(yè)與樂業(yè)教學反思 篇5

教學目標

1、理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的主旨；

2、經(jīng)典語句、格言的積累；

3、學習文章的結構安排，體會層次分明，條理清晰的特點；

4、體會語言表達通俗透徹，說服力強的特色。

教學重點難點

1、理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的主旨；

2、學習文章的結構安排，體會層次分明，條理清晰的特點。

教學準備

布置學習預習。

教學過程

一、介紹演講知識，引入課題

演講是以口語表達的方式面對聽眾就某一問題發(fā)表自己觀點闡述某一事理的活動。今天，我們來學習文化巨人梁啟超關于人生和事業(yè)的宣講。

二、檢查預習

1、正音正字；

2、學生介紹梁啟超。

三、理清文章結構

1、生讀課文，歸納各段大意：

1段解釋題目，提出中心論點。

2段強調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的基礎。

3段從反面論述，說明無業(yè)的害處。

4段從正面論述，說明有業(yè)的重要。

5段作者論述有業(yè)之必要。

6段提出要“敬業(yè)”。

7段以設問句引出怎樣做到“敬業(yè)”。

8段要“樂業(yè)”。

9段歸結全文。

2、學生列出本文提綱。

四、研讀課文

1、以“有業(yè)”為例，引導學生思考：如果讓你來寫這部分，你會怎么寫？

⑴從論證思路、采用的論據(jù)、論證方法、語言幾個方面去指導；

⑵學生思考，小組交流，每一小組推舉一人完整地回答；

⑶把自己的想法同文章進行比較，找出差異所在，分析怎樣寫最好；

⑷總結歸納。

2、以同樣的方法去學習“敬業(yè)”和“樂業(yè)”部分：

⑴指導學生在選用論據(jù)注意論據(jù)的多樣性、典型性；

⑵交流。

3、學習第9段：

⑴學生讀；

⑵在這段中，梁啟超把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結為“責任心”和“樂趣”，說明人類合理的生活應怎樣。結束句用短句，用感嘆的語氣，充滿對聽講的青年的希望，感情真摯強烈。

五、賞析文章

1、生以充沛的感情讀文章；

2、從文章的主旨、選材、語言、啟示等談自己的觀點。

例：

本文語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂。同時文中多次用了設問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，使語言顯得簡潔精煉。

論證條理清晰，論據(jù)生動有力。講演詞開篇提出論題，中間主體部分論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要，末尾歸結全文，條理清晰。證明論點舉了多種論據(jù)：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者的親身經(jīng)歷，流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的選用，使講演詞具體生動，富有說服力。

六、小結

七、作業(yè)

1、積累詞語；

2、以“敬業(yè)”為內(nèi)容寫一篇演講稿。

敬業(yè)與樂業(yè)教學反思 篇6

教學目的

1、理解文章的中心論點，了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性及相互關系，培養(yǎng)敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)精神。

2、訓練按照一定的目的篩選材料并加以分類整理的能力，培養(yǎng)邊閱讀邊整理的習慣。

3、理解課文在確定話題、運用語言方面的特色。

教學重點

1、理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。

2、體會語言表達通俗淺顯、準確周密、生動有力的特點。

教學難點

引用古籍、名言的作用。

教學設想

1、安排兩課時。

2、方法：

自讀、討論、探究。

教學過程

第一課時

一、導入新課

這是一篇非常精彩的演說，是梁啟超先生在八十多年前對上海中華職業(yè)學校學生的一次極富意義的講演，雖然時間已經(jīng)過去了八十多年，但所講內(nèi)容對我們今天的職業(yè)學校學生仍有很大的教育意義。（板書課題：《敬業(yè)與樂業(yè)》）

二、作者簡介

投影顯示：

三、初讀課文，理清結構

課文共9段，總體結構是“總──分──總”式：開頭總起全篇；然后分別論述有業(yè)、敬業(yè)和樂業(yè)，三個分論點平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。

全文可分為三個部分。

第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。

第二部分（第2～8段）：論述有業(yè)、敬業(yè)和樂業(yè)的重要。

第三部分（第9段）：總結全篇，勉勵人們敬業(yè)、樂業(yè)。

四、再讀課文，把握思路

演講一開始，梁啟超就引用國人熟悉的儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言，開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。

“敬業(yè)與樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”。作者先引用孔子的話和百丈禪師的故事，得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結論，強調(diào)“有業(yè)”是做人之本。

在論證“敬業(yè)”問題時，先用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無旁騖。接著，提出“為什么該敬呢”一句設問。作者從人類生存的需要（為生活而工作）與個體生活的意義（為勞動而生活）出發(fā)，論證“凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的”的道理。在作者看來，當大總統(tǒng)與拉黃包車，在職業(yè)的神圣性質上，并沒有什么高下之別。因此，“我們對于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇”。至于該做哪一種勞作，全看“才能何如，境地何如”。只要“做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人”。于是，他又設問：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。莊子、孔子、曾文正公的名言，木匠與政治家、挑糞工與軍人的比較，都是為了強調(diào)一個道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！眱H有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生更高的境界和價值。論述“樂業(yè)”重要性時，梁啟超先從司空見慣的“做工好苦呀”的嘆氣聲中談起，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力；對于無法逃避的事，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣?！胺猜殬I(yè)都是有趣味的，……為什么呢？”這句設問下面，列出了四個理由。這四個理由，浸透著深刻的人生體悟和哲理，相信任何一個曾經(jīng)專注于某項工作或事務的人，都會有同感和共鳴。

演講最后，梁啟超言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結為“責任心”和“樂趣”，強調(diào)“人類合理的生活總該如此”，并“盼望諸君和我一同受用！”

五、布置作業(yè)

第二課時

一、復習舊課

二、課文探究

1、作者在文章中提出了許多有關敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服的是哪一點？你有沒有不同意見？說說你持這種意見的理由。

文章中的觀點如下：

“敬業(yè)樂群”四個字，是人類生活的不二法門。

人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

凡職業(yè)沒有不是神圣的。

凡職業(yè)沒有不是可敬的。

人生在世，是要天天勞作的。

勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。

從勞苦中找出快樂來。

凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。

每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。

因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。

人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。

敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。

……

2、文中在談到“有業(yè)之必要”時，舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以說明；談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時，列舉了四個原因加以說明。參照兩種寫法，根據(jù)自己的理解，試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個例子。

例如，“有業(yè)之必要”的理由：

⑴可以謀生，使自己在經(jīng)濟上獨立，人格上自尊，不需要依賴他人、仰人鼻息、受人牽制；

⑵使自己的身心有所安頓，不至于無所事事、煩悶無聊；

⑶使自己的生活起居有規(guī)律，有利于健康養(yǎng)生；

⑷從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱，是對意志和品性、能力和才干的鍛煉；

⑸事業(yè)上的小小成功，都會增強自信心與成就感，給人帶來精神滿足；

⑹有創(chuàng)造性的成就，更是對生命價值的最高肯定……

“凡職業(yè)都是有趣味的”：居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦而想放棄。

3、“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币勒兆髡叩倪@一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？說出來與同學交流。

三、課堂小結

1、主旨：

這篇講演針對職業(yè)學校學生的實際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，深入論述了有業(yè)、敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。

2、特點：

⑴論據(jù)特點：

一般議論文的論據(jù)可分為事實論據(jù)和理論論據(jù)。這篇講演詞論據(jù)非常豐富，有事實論據(jù)，包括所引的各種事例，如百丈禪師的故事，佝僂丈人承蜩的故事等，這些論據(jù)充分確鑿，真實可信。也有大量的理論論據(jù)，包括名人名言，俗語格言等。提出這些言論的名人有一定的權威性，俗語格言被人們普遍關注，有說服力。

⑵口語和演講特點：

──引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如，對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”對“主一無適便是敬”的解釋：“用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬?！?/p>

──語言通俗，如話家常。例如，提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。又如，“人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用”。

──結合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；反過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。

四、布置作業(yè)

篩選課文材料，做資料卡片。

讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等；書寫要清楚規(guī)范。

敬業(yè)與樂業(yè)教學反思 篇7

教學目的

1、學習這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動有力的特點。

2、理解文章的中心論點，了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。

教學重點

1、理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。

2、體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。

教學難點

進一步學習講演詞的寫法。

教學設想

1、安排兩課時。

2、方法：

朗讀、體味。

教學過程

第一課時

一、導入

《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。

二、作者簡介

梁啟超（1873～1929），中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱“康梁”。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

三、朗讀課文，理清思路

課文共九段，總體結構是“總──分──總”式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。

第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。

第二部分（第2～8段）：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。

第三部分（第9段）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。

四、討論、分析課文

1、講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么？哪句話揭示了全篇論述的中心？

文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是“斷章取義”造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。

2、作者怎樣闡述什么叫“敬”？如何論述怎樣才能做到“敬業(yè)”？

第六段作者闡述什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一無適便是敬”后，緊配上自己的通俗化的解釋：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”然后順理成章地論述凡人類的正當?shù)膭趧?、正?jīng)的事，“其性質都是可敬”的，并舉“當大總統(tǒng)”“拉黃包車”這兩件事加以證明，側重點在“凡職業(yè)沒有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！?/p>

第七段論述怎樣才能做到“敬業(yè)”，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要“絲毫不肯分心到事外”（即“敬業(yè)”）。接著從反面論述“一個人對于自己的職業(yè)不敬”的害處，指出“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說理立于不敗之地。

3、作者舉了怎樣的例子來論述“樂業(yè)”的重要，又是如何論述“樂業(yè)”的道理的？

作者在第八段中剖析了生活中常會遇到的感嘆“做工苦”這個實例，說明要“從勞苦中找出快樂來”，很自然地點到了“樂業(yè)”的“樂”。接著，更深入一步，論述“樂業(yè)”的道理，分四點說明“凡職業(yè)都是有趣味的”，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明“人生能從自己職業(yè)中領略出趣味”（即“樂業(yè)”），“生活才有價值”，“這種生活”才算得“人類理想的生活”。

五、作業(yè)

1、反復朗讀全文。

2、探究練習二。

第二課時

一、復習舊課，檢查背誦

學生背誦“我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。”

二、繼續(xù)學習課文第三部分

作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，指出“責任心”和“趣味”跟“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的關系最為密切：“責任心”就是“敬業(yè)”，“廣趣味”就是“樂業(yè)”。他認為做事必須具備責任心和善于“從職業(yè)中領略出趣味?！币粋€人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味，發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是“人類合理的生活”。

結束句“我望諸君和我一同受用！”用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。

三、探究活動

1、作者在文章中提出了許多有關敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服的是哪一點？你有沒有不同意見？說說你持這種意見的理由。

文章中的觀點如下：

⑴“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

⑵人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

⑶凡職業(yè)沒有不是神圣的。

⑷凡職業(yè)沒有不是可敬的。

⑸人生在世，是要天天勞作的。

⑹勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

⑺因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

⑻凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

⑼敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。

⑽從勞苦中找出快樂來。

⑾凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。

⑿每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。

⒀因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。

⒁人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。

⒂敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。

……

2、做資料卡片：

讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等；書寫要清楚規(guī)范。

四、小結

1、中心意思：

這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。

2、寫作特點：

⑴論證條理清晰，論據(jù)生動有力：

這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據(jù)：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。

⑵語言通俗淺顯，準確周密，概括有力：

全篇講演用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時，注重化深為淺。同時文中多次用了設問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語言顯得概括有力。

五、作業(yè)

1、背誦課文第六段。

2、了解演講詞的一些知識。

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