●教學(xué)目標(biāo)

①能就春游活動講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。

②能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

③感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

④積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

⑤學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。

第一課時口語交際

●導(dǎo)語

不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴?，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。

●準(zhǔn)備計(jì)劃

先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。

●分組討論

四年級下冊語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，研讀第二大段。

教學(xué)流程

、揭示課題，介紹作者：

1、板書：貓。知道貓嗎？熟悉貓嗎？請熟悉的同學(xué)來能說說你印象中的貓？

2、指名說。

（1）如果學(xué)生能說得比較細(xì)致，就及時予以鼓勵：你真會觀察！已經(jīng)學(xué)會了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。

（2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因?yàn)槟銈儧]有把貓的形象說具體、細(xì)致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。

3、介紹老舍?？勺寣W(xué)生先說，教師補(bǔ)充。（板書：老舍）

老舍原名舒慶春（板書），又叫舒舍予，是我國著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為語言大師（板書），代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花。《養(yǎng)花》我們也會在六年級的時候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會他的情感世界。

二、初讀課文，理解文意：

１、請同學(xué)打開課本，自學(xué)課文：

a、充分的讀（板書），一遍不過癮就讀兩遍（有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍）

b、放聲朗讀后再默讀，邊讀邊看看有哪些生字要引起注意，哪些詞語無法搞懂，劃出來自己聯(lián)系上下文或者運(yùn)用工具書解決，實(shí)在解決不了的做上記號

２、檢查自學(xué)：

⑴.字詞

在生字方面有特別想提醒同學(xué)們的或者還有哪些詞語無法解決但是要特別想知道的，現(xiàn)在提出來。

⑵指名通讀課文，檢查讀通讀正確的情況，及時反饋。

聽的同學(xué)聽仔細(xì)，哪里讀錯了，還要再想想課文寫了什么？

３、理解課文內(nèi)容

課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大貓小貓）

來做做有意思的填空題：誰能在括號中加一個數(shù)量詞，說說課文寫了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。

（一只）大貓，填一只的理由是什么？（它）是的，作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格。（一群）小貓：這么填的理由是什么？（它們）想一想，我們在一只前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征。（古怪的）那在一群小貓前呢？（可愛的）

齊讀：（古怪的）（一只）大貓（可愛的）（一群）小貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做３件事。

Ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？生交流，作｜｜記號。

Ｂ、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？劃出總起句，貓的性格實(shí)在有些古怪，齊讀。[

這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？（直接摘錄）

第二段又講了什么？（小貓可愛）你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？也劃出總起句，說一遍段意。

Ｃ、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？

（生個別練說生自己站起來自由說）

你更喜歡哪種貓？

三、研讀第二段（小貓）

1、研讀總起句：滿月的小貓更可愛。

反復(fù)讀這一句，說說讀懂了什么？（抓住更字）說明大貓也很可愛，但是小貓更可愛，這句話還起到承上啟下的作用。

2、反復(fù)讀讀這段，想想你是怎么體會到這一點(diǎn)的？

3、交流

（1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。（真是貪玩，因?yàn)樘詺舛蓯郏?/p>

（2）一根雞毛，一個線團(tuán)耍個沒完沒了。（頑皮玩得時間長，不知疲倦）

（3）跌倒馬上起來，再跑再跌。（敢于嘗試，不怕失敗，玩得盡興

（4）撞疼了也不哭。（勇敢）

（5）逐漸開辟新的游戲場所。（無處不玩，這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛）

（6）它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千枝折花落。（最可愛的你認(rèn)為是哪兩個詞語？）

4、指導(dǎo)朗讀

講得都不錯，不知道能不能有感情的讀出來，使我們在你的朗讀中體會到小貓的可愛。先練讀。

你有把握讀哪一句就讀哪一句，讀出小貓的可愛。

怎么才能讀好？交流心得。（讀的時候眼前重現(xiàn)小貓玩的情景邊讀邊想象）

你從字里行間還體會到什么？（老舍對小貓的愛）哪里體會到？

你見了絕不會責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛。（加個關(guān)聯(lián)詞）

是呀滿月的小貓?jiān)诶仙岬难劾锞拖褚蝗汉⒆?，他們淘氣、天真、生氣勃勃，?shí)在太可愛了。哪里舍得責(zé)打它們。即使弄壞了老舍心愛的花草。

再帶著對小貓的喜愛之情讀讀。

現(xiàn)在你能體會到老舍的語言魅力了吧，確實(shí)，帶給讀者很大的精神享受。

5、據(jù)你觀察，小貓還有哪些可愛之處？老舍沒有寫到的

6、小結(jié)

為什么說不好，有的說不出來？那老舍為什么寫得這樣棒？（用心觀察，投入感情）

四、延伸作業(yè)

1、你也投入自己對小貓的喜愛之情，用心去觀察，寫寫那可愛的小貓，可以接著老舍的文章再寫，也可以另外寫一個片斷，到時候我們比比誰寫得更棒！

2、閱讀老舍先生的其它文章，感受語言大師的語言魅力！

四年級下冊語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇7】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識近義詞語的能力；通過疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。

2、通過“讀句子，說體會”，培養(yǎng)學(xué)生用多種不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個意思的能力。

3、通過讀背古詩《四時田園雜興》，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動人民的情感。

4、通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好愿望。

5、通過學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

掌握轉(zhuǎn)述的方式，說話、寫話訓(xùn)練。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

第一課時

內(nèi)容：語海暢游、積少成多。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們到語文百花園一去逛一逛吧！請大家到園里走一走，認(rèn)真地瞧一瞧，相信我們一定能學(xué)到很多新知識。

二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題（詞語真有趣）

1、（出示詞語課件。）自由讀，仔細(xì)觀察，思考這些詞語有什么特點(diǎn)。

2、討論交流各自發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（是近義詞；意思和用法有所不同。）

3、小組交流：查字典、詞典區(qū)分詞語意思的差別和用法的不同。

4、造句：請選擇你喜歡的表示“看”或“說”的不同詞語各造一個句子。

課件出示：給下面的句子，填上合適的詞語。

投影：

我（）她一眼，覺得很可笑。

我聚精會神得（）樹上的小鳥。

他回頭一（），發(fā)現(xiàn)一只小狗跟在了后面。

在假期，我去（）姥姥。

我突然感到傍邊一個男生在（）我,抬頭一看,他就把臉轉(zhuǎn)過去了。

北京禁止售貨員用輕蔑審視眼光（）顧客。

三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題（讀一讀，再說幾個這樣的詞語）

1、（出示詞語幻燈。）自由讀，讀準(zhǔn)詞語，思考這些詞語有什么特點(diǎn)。

2、交流特點(diǎn)：AABC形的疊詞。

3、舉一反三：說幾個這樣的詞語。

如：閃閃發(fā)光熊熊大火戀戀不舍

心心相印炯炯有神彬彬有禮

四、學(xué)習(xí)“語海暢游”第三題（讀一讀，說說體會到了什么）

1、自由讀，讀準(zhǔn)句子。

1、討論與交流這兩組句子在表達(dá)上有什么相同和不同。

[讓學(xué)生感悟一個意思有多種不同的說明方法。]

（第一組句子里，“去湖濱公園的路很近”這個意思，例舉了三種表示方式。第二組句子里，后面畫橫線的三個分句雖然表述不同，但都說明了“風(fēng)真厲害”這個意思。）

2、補(bǔ)充練習(xí)。

去湖濱公園的路很近，_____________________________

風(fēng)真厲害，_______________________________________

陽光很溫暖，_____________________________________

2、同學(xué)間互相說說句子的特點(diǎn)。（一個意思有多種不同的說明方法。）

3、加強(qiáng)練習(xí)：用不同的說法表達(dá)。

（1）街道上的人真多，

街道上的人真多，

街道上的人真多，

（2）這兒真靜，

這兒真靜，

這兒真靜，

五、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

1、自由讀古詩。

師：四時田園雜興：詩人晚年寫了一組四季田園雜感詩，共60首，分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四時五組，每組12首。都是描寫的鄉(xiāng)村生活。這里選的是“夏日”詩一首。

2、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩句的意思。

3、討論交流古詩的意思，教師點(diǎn)撥。

4、同桌互背，分組背，指名背。

六、布置作業(yè)

1、背誦默寫《四時田園雜興》。

2、預(yù)習(xí)之后的內(nèi)容。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺”“指南針”“能說會道”。

一、復(fù)習(xí)引入

檢查背誦古詩《四時田園雜興》。

二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”

1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫畫不會讀的字詞。

2、同桌互讀，糾正錯音。

3、默讀，出示學(xué)習(xí)提綱。

（1）共幾個小節(jié)？

分別寫了什么內(nèi)容？

（2）作者在寫這些內(nèi)容時運(yùn)用了什么修辭手法？

（3）葡萄葉的夢是什么？是從哪些地方體會到的？

4、小組自主交流學(xué)習(xí)后，推選代表匯報。

5、感情朗讀，體會情感。[讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。]

三、學(xué)習(xí)“指南針”

1、默讀“指南針”中的內(nèi)容，借助泡泡框提示，思考：

第三課時

一、導(dǎo)言

在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們常常把別人說的一段話、一件事、一個情景，用自己的話再轉(zhuǎn)達(dá)給另外一個人，這就是轉(zhuǎn)述。那么怎樣才能簡要而清楚地轉(zhuǎn)述別人的話呢？

（1）什么是轉(zhuǎn)述？

（2）怎樣才能簡要而清楚地轉(zhuǎn)述別人的話？

2、討論交流，教師適時點(diǎn)撥。

二、學(xué)習(xí)“能說會道”

1、導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的說話欲望。

豐富多彩的寒假生活剛剛過去了，同學(xué)們一定有想告訴別人的事情吧！你們最感興趣的事情是什么呢？看誰說得最有特色，說得最好。

2、個人準(zhǔn)備。

回憶寒假生活，確定表達(dá)內(nèi)容，想一想印象最深的情景，打個腹稿作準(zhǔn)備。

3、小組交流。[小組成員要有分工，要按秩序輪流轉(zhuǎn)述，要求人人參與，人人評價。]

要求：（1）說的同學(xué)要把最精彩、最歡樂、最受感動的情景說清楚；（2）聽的同學(xué)要聽清話中的要點(diǎn)，為轉(zhuǎn)述作準(zhǔn)備。

4、全班交流：推選一名最出色的同學(xué)，代表小組向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。

5、評一評“轉(zhuǎn)述之星”。

注意：（1）從轉(zhuǎn)述的角度評價，轉(zhuǎn)述時是否抓住了要點(diǎn)，是否說出了小組同學(xué)發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。（2）語言表達(dá)是否連貫。

寒假中的一件事

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生掌握事情的六要素；

2、引導(dǎo)學(xué)生將事情的經(jīng)過寫具體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，新年好！寒假結(jié)束了，我們又回到了學(xué)校學(xué)習(xí)。寒假已經(jīng)過去了，大家過得愉快嗎？有沒有同學(xué)能說說這次寒假給你帶來什么感受。

生：高興、愉快，無聊、沒趣

小結(jié)：看來大部分的同學(xué)寒假生活過得不錯，挺豐富多彩的：年夜飯全家相聚一堂的時刻，拜年時拿壓歲錢的歡樂，逛公園、讀書、看電影、玩游戲的歡樂相信都會讓同學(xué)們記憶猶新，想起來其樂無窮。我們本節(jié)課的習(xí)作要求就是寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事。

二、板書課題：記寒假中的一件事

今年的寒假比往年的都要長，同學(xué)在寒假里一定發(fā)生過很多事情?，F(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，寒假里發(fā)生的事情里，哪一件事給你留下最深刻的印象？

小組合作交流，自己在寒假里發(fā)生的事情。

可能寒假里發(fā)生的事情比較多，大家一下子不知道說什么好。老師可以給大家一些參考，我們把寒假里發(fā)生的事情來個分類：

節(jié)日篇：在寒假里，我們度過了一個非常重要的節(jié)日——春節(jié)，在春節(jié)期間又發(fā)生了哪一些有趣的事呢？

旅游篇：寒假去了哪里旅游，發(fā)生了一件什么事？

學(xué)習(xí)篇：雖然是寒假，但也不忘充實(shí)自己的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)中又發(fā)生了哪件令你難忘的事情？

其它：

三、寫作指導(dǎo)

（一）確定中心

什么事：有趣的，高興的，難忘的，感動的，最精彩的

（二）具體，突出重點(diǎn)

1、周圍的環(huán)境：寫出特點(diǎn)，渲染氣氛，表達(dá)感情

2、注意人物語言，神態(tài)，動作，心理

3、寫出感受。

四年級下冊語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。

教學(xué)過程

1．想一想。

生活中很多時候一定有人幫助過你，很多時候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。想想該怎樣說，想好后和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對話。

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

2．說一說。

想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。

3．議一議。

在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。

4．演一演。

根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過程。

習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。

2．習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。

教學(xué)過程

1．觀察《勝似親人》這幅圖，說說你都看到了什么。想想圖中的人物的服飾有什么特點(diǎn)。

2．先在小組內(nèi)說說他們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。語言清晰，句子通順，說詳細(xì)一點(diǎn)。

3．在全班交流。

4．把你想到的寫下來。內(nèi)容具體，語句要通順。

5．選擇一個合適的題目。

6．如果不想寫這幅圖，也可以寫現(xiàn)實(shí)生活中自己經(jīng)歷的事情。

7．寫好后先自己讀一讀，聽聽同學(xué)或家長的意見，然后認(rèn)真修改習(xí)作。

我的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些理解詞語的好方法，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語。

教學(xué)過程

1．讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？

2．學(xué)生自由回答。

3．教師總結(jié)：我們可以通過查字典理解詞語，但要了解這個詞語的具體含義還應(yīng)該把它放到具體的語言環(huán)境里去，即聯(lián)系上下文理解。

日積月累

教學(xué)目標(biāo)

1．用減一減的方法識字，鞏固對生字的理解。

2．熟讀詩句，嘗試背誦。

3．說說詩的大意。

教學(xué)過程

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

1．自讀生字。

2齊讀──指名讀

二、讀讀記記

1．讀詩句，自讀──指名讀──齊讀

2．說說詩句大意，想象畫面。

三、讀讀背背

1．自讀嘗試背誦。

3．在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競賽。

成語故事

教學(xué)目標(biāo)

了解中國的一些傳統(tǒng)文化，知道杏林春滿的典故。

教學(xué)過程

1．自學(xué)這個故事。

2．把這個故事講給同學(xué)和老師聽聽。

3．說說杏林春滿譽(yù)滿杏林成語的意思。

4．你還能說出幾個關(guān)于成語的來歷的故事嗎？

四年級下冊語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，領(lǐng)會文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理。

2、有感情地朗讀課文。

3、會認(rèn)讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、讀到這個題目你想了解什么?(誰在釣?釣到魚了嗎?釣到一條什么樣的魚?……)

二、初步了解課文

1、學(xué)習(xí)生字詞

(1)生字讀音

這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎?(小黑板出示生字新詞)

師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)部分詞語的意思

這些詞語中，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?/p>

(重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語)

(3)課文內(nèi)容

生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么?(別急，再看看課文再回答)

(板書：釣魚放魚啟示)

三、練習(xí)朗讀課文

1、初讀課文，讀通讀順。

2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事?

3、同組互讀，回答自己提出的問題。

4、指名讀。

四、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2、收集有關(guān)誠實(shí)的格言。

第二課時

一、導(dǎo)入

導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個有關(guān)誠實(shí)的故事。

二、深入學(xué)習(xí)課文

1、讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響?

2、默讀課文思考：

文中的“我”的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。

3、指導(dǎo)與交流。

(1)出示語句

師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化?

(2)釣到大魚時的心情

如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣?帶著自己的感受來讀讀這句話。

(語句：啊!這樣大的魚!我還從來沒有見過，還是條鱸魚!我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。)

(3)把魚放回湖里時的心情

分角色讀

4、父親的情感

(1)自讀

我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢?把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同?在課文什么地方?

(2)交流與指導(dǎo)。

把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同?在課文的哪些地方?

(3)討論

父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決?父親做得對不對?為什么?先在小組里討論，然后在班上交流。

5、揭示中心

作者從釣魚這件事中得到什么啟示?誰讀讀課文中的句子?

(學(xué)生回答完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，……就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！逼渲校暗?，……就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”畫上橫線。)

6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么?(“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。)

三、課堂小結(jié)

填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是。

四、拓展

在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會有很多，我們該如何去做?

比如：

在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視?你……

在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你……

選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你……

在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……

回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……

六、布置作業(yè)

制作一張以“誠實(shí)”為主題的小報。

板書設(shè)計(jì)：

3 釣魚

湖邊釣魚

釣魚 釣到鱸魚 獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量

放歸鱸魚

四年級下冊語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇10】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

學(xué)習(xí)時間：一課時

學(xué)習(xí)過程：

一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟

1、把課文讀正確、流利。

2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。

3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？

二、匯報交流

1、同桌互相檢查

2、指旬讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。

交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？

說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？

（根據(jù)交流，重點(diǎn)讀師父說的話，體會好在哪里？）

三、練習(xí)有感情地朗讀課文

重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。

四、總結(jié)，隨文閱讀

總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）

隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。

五、課外拓展

課外收集一個這樣的故事講給同學(xué)聽。

把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。

四年級下冊語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇11】

一、說教材內(nèi)容

《燕子》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第八冊第一單元中的一篇散文。課文用生動的筆觸描寫了燕子的外形特點(diǎn)和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中，湖面上飛行，在電線上休息時的漂亮姿態(tài)，體現(xiàn)了作者對燕子觀察細(xì)致入微，表達(dá)了作者對春天和燕子的喜愛之情。全文共有四個自然段，分兩課時完成。

二、說教學(xué)過程

下面我重點(diǎn)說說第二課時的教學(xué)流程

1、復(fù)習(xí)檢查

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

由齊唱兒歌《小燕子》歌詞我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最漂亮。引入下文，這樣導(dǎo)入，小學(xué)生很快就會感受到小燕子為春天增添的生氣。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。

①學(xué)生自讀，要求學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，同時巡視指導(dǎo)，留意糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的字音。

②引導(dǎo)學(xué)生從這一段找出作者描寫春天的哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)？用△△畫出。

③自由練讀，感受春天的漂亮與燕子的可愛之處。

④指名朗讀、齊讀、感悟春天花開草長、萬木齊發(fā)的景象，布滿熱鬧歡快的氣氛。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。

①默讀，這一段主要寫燕子的什么？

②誰能找出表示燕子動作的詞，老師點(diǎn)拔學(xué)生去找哪些詞寫燕子飛得快；哪些詞寫燕子飛得輕。

③讓學(xué)生學(xué)會用偶然說一句話。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三段。

⑤男女模擬燕子比賽讀。

⑥誰來扮演一下燕子斜飛這個動作。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)第四自然段

①指名學(xué)生朗讀，仔細(xì)觀察

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己找出打比方的句子，明白作者是把什么比作什么？

③引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，欣賞燕子春景圖看到些什么？還知道什么？

6、課堂總結(jié)

①指導(dǎo)學(xué)生正確，流利，有感情地朗讀全文。

②讀一讀，感受燕子的可愛和欣賞春天的美。

③課后反思。

三、說板書

力求抓住課文的主要內(nèi)容，表現(xiàn)作者的思想感情，簡單明了。

羽毛：烏黑光亮

外形翅膀：俊俏輕快

燕子

尾巴：剪刀似的

飛行：快、輕

休息：音符、譜歌

四年級下冊語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇12】

教學(xué)目標(biāo)

1．用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；

2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；

3．通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

教學(xué)策略

本課擬采取以下教學(xué)策略：

1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；

一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

二、初讀課文，整體感知。

1．學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。

2．鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。

（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）

3．請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。

4．請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。

5．識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

跟手有關(guān)的字：

跟心有關(guān)的字：

最容易記的字：

最難寫的字：

自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。

《四年級下冊語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)精選》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“四年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)”專題。