小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案2000字通用9篇。

古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。作為教師要隨時(shí)準(zhǔn)備好屬于自己的教案。教案可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案時(shí)要小心哪些誤區(qū)呢？或許"小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案"是你正在尋找的內(nèi)容，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案 篇1

[教學(xué)要求]

1．用鋼筆描紅。

2．對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀括號(hào)里的繁體字。

3．讀一讀，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思是不是相同。

4．修改病句，并說(shuō)明修改的理由。

5．熟記12條成語(yǔ)。

6．朗讀并背誦兩句古代名人的名言。

7．聽(tīng)教師介紹簡(jiǎn)易灑水壺的發(fā)明，抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們聽(tīng)。

8．學(xué)寫(xiě)毛筆字。

[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1．審題。

(1)指名讀題目

(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2．指導(dǎo)。

(1)指名朗讀這句話。

(2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距。

(3)這些字你認(rèn)為哪些書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)引起注意的

(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶有連筆的字履、用的寫(xiě)法，并復(fù)習(xí)生字改變筆順的寫(xiě)法。

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視，及時(shí)了解書(shū)寫(xiě)情況)

(2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

4．反饋。

(1)展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。

(2)指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第二題

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師請(qǐng)學(xué)生講清題目要求。

2．指導(dǎo)。

(1)教師口述：日常生活中，我們?cè)诳锤叟_(tái)影視片時(shí)，或在閱讀一些書(shū)籍時(shí)，常?？梢钥吹揭恍┓斌w字，如同學(xué)們都挺熟悉的電(雹)、國(guó)(圃)、龍(能)。(出示幻燈片)

(2)學(xué)生說(shuō)出帶有繁體字的句子考教師。

(3)指名讀每組前面的簡(jiǎn)化字。

(4)簡(jiǎn)化字與繁體字比較。(出示幻燈片)

該(孩)書(shū)(害)

紙(紙)爛(煳)

讓學(xué)生比較以上兩組簡(jiǎn)化字與繁體字，特別注意繁、簡(jiǎn)字形體變化較大的漢字，讓學(xué)生去觀察、思考，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡(jiǎn)化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。

3．練習(xí)。

(1)(出示幻燈片)指名認(rèn)讀，能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。(可以多讓學(xué)生站起來(lái)認(rèn)讀，待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后，再齊讀繁體字組合的詞語(yǔ))

(2)同桌把簡(jiǎn)化字那邊掩蓋好，互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況。

4．反饋。

(1)讀幻燈片上的兩句含有繁體字的話。

①讀害使王明榷寅韶巍到自己知巍的不足，今后慮骸多讀害。

②頸鬟已白的寅，艙室王爺爺，熱愛(ài)暈召、i里勁。每天圃害館閉門(mén)，他就逛去看輾紙，看到地上有紙眼他就主動(dòng)撿起，酸現(xiàn)室內(nèi)光線暗，就主勤去閡雹烴。

(2)指名讀。

(3)齊讀。

三、教學(xué)第三題

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)請(qǐng)學(xué)生講清楚題目要求。

2．指導(dǎo)。(1)出示幻燈片：演講講演雪白白雪

(2)讓學(xué)生讀，比較前后詞義一樣不一樣，有什么不同。教學(xué)中通過(guò)讀，比較說(shuō)明理由，讓學(xué)生體會(huì)到組成詞語(yǔ)的字相同，但因?yàn)樽中虿煌?，有的詞義相同，有的詞義不同。要注意，學(xué)生說(shuō)每組詞義，主要是領(lǐng)會(huì)，不要求機(jī)械記憶。

3．練習(xí)。

(1)默讀、思考：這題中還有四組詞語(yǔ)，比較看哪幾組前后詞義相同，哪幾組前后詞義不同

(2)同桌交流后，全班交流。

參考答案：第一排的三組意思都相同，第二排的三組意思都不同。

4．反饋。

哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的(可同桌合作思考、討論，再交流)

編選選編人名名人

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2．指導(dǎo)。

(1)指名讀第(1)句話。

(2)這道題毛病出在哪兒怎么改

(學(xué)生獨(dú)立修改后，交流，說(shuō)明修改的理由)

參考答案：

改為：張開(kāi)泰和湯小泉是好朋友，張開(kāi)泰經(jīng)常幫助湯小泉復(fù)習(xí)功課。因?yàn)樵鋬蓚€(gè)他指代不清楚。(3)總結(jié)學(xué)法：修改病句，一般地先讀懂原句所要說(shuō)的意思，

然后通過(guò)語(yǔ)感發(fā)現(xiàn)病因，接著對(duì)癥下藥修改病句，(注意有的要求在原句上用修改符號(hào)改，有的是把修改后的句子抄在下一行)最后讀修改后的句子并與原句比較，注意修

改病句一定不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生試著修改第(2)、(3)句。

(2)教師巡視。

(3)同桌交流再匯報(bào)。

參考答案：

(2)改為：我斷定她今天生病了了。因?yàn)樵渲袛喽ê涂赡苊??；颍核裉炜赡苌?/p>

(3)改為：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。或：我國(guó)人口是世界上最多的。因?yàn)槿丝诤蛧?guó)家不能搭配。

4．反饋。

用修改符號(hào)修改病句。

(1)他喊他去他家玩，他答應(yīng)了。

(2)這次期末考試我們班幾乎根本沒(méi)有不及格的同學(xué)。

(3)我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)第五題

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2．指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由讀。

(4)理解12條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即司，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，學(xué)生可查詞典，或教師適當(dāng)給予講解。

參考注釋：

首戰(zhàn)告捷：第一次作戰(zhàn)就取得了勝利。

旗開(kāi)得勝：軍隊(duì)的旗剛一展開(kāi)就打了勝仗。比喻事情一開(kāi)始就取得了好成績(jī)。

再接再厲：比喻一次又一次繼續(xù)努力，越來(lái)越振奮、勇猛。

直搗黃龍：黃龍，黃龍府，金人腹地，后泛指敵巢，意思是直沖向敵人的巢穴。

人多勢(shì)眾：人多勢(shì)力大。

氣貫長(zhǎng)虹：形容氣勢(shì)盛旺，簡(jiǎn)直可以貫穿長(zhǎng)虹。

背水一戰(zhàn)：漢將韓信領(lǐng)兵攻趙，命士卒背水列陣，漢軍前臨大敵，后無(wú)退路，拼死作戰(zhàn)，結(jié)果大敗趙軍，后以背水一戰(zhàn)謂決一死戰(zhàn)。

一決雌雄：決定勝負(fù)、高低。

勝券在握：有勝利的把握。

馬到成功：戰(zhàn)馬一到就勝利。形容迅速地取得勝利。

風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵：聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)聲、鶴聲都懼怕，看見(jiàn)一草一木都像是追兵。形容極端恐懼，或妄自驚擾。

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練讀。

(2)同桌練習(xí)背誦。

(3)指名讀。

4．反饋。

(1)集體背。

(2)指名背。

三、教學(xué)第六題

1．審題。教師說(shuō)清題目的要求。(一是朗讀，二是背誦)

2．指導(dǎo)。

(1)查字典，把不會(huì)讀的字注音，并寫(xiě)出它的意思，把不理解的字詞解釋出來(lái)。

(2)自由讀這兩句古代名人的名言。

(3)老師簡(jiǎn)介老子和孫子。

(4)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，弄明白兩句名言的意思。

第一句名言的意思是：禍患啊，幸福正依附在它的身上；幸福啊，禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患，知道辯證地看待問(wèn)題，即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋＃腋Ｒ灿锌赡苻D(zhuǎn)變成禍患。

第二句名言的意思是：知道他方(指敵人方面)又知道我方的長(zhǎng)處和短處，不管打多少次仗都不會(huì)失??；不知道他方的情況而只知道我方的情況，就只有一半取勝的希望，而另一半則是失??；不知道他方又不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失敗。

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀

(2)指名讀。

(3)練習(xí)背誦。

(4)指名背誦。

4．反饋。

(1)檢查朗讀。

(2)檢查背誦。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第七題

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學(xué)生明白口語(yǔ)交際的要求：一是要抓住重點(diǎn)；二是做速記；三是轉(zhuǎn)述時(shí)要把史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。

2．指導(dǎo)

(1)什么是轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述有什么要求結(jié)合例子，讓學(xué)生明白。

(2)聽(tīng)這一遍介紹，要求全班同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)教師介紹。

(3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺。

(3)討論所記錄的要點(diǎn)，組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述。

3．練習(xí)

(1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽(tīng)。

師提示同學(xué)們聽(tīng)時(shí)從經(jīng)過(guò)是杏完整清楚，人稱交代是否明白要點(diǎn)提示：首先，他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼，結(jié)果水不能自動(dòng)地灑出來(lái)，接著，他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶，受到了啟發(fā)，然后，在老師的指導(dǎo)下，明白了原因，最后終于發(fā)明了簡(jiǎn)易灑水壺。

二．教學(xué)第八題。(略)

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)。

難點(diǎn)：體會(huì)登月的偉大意義，激發(fā)探索宇宙的興趣。

三、教學(xué)模式：自主、合作、探究

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、課時(shí)安排：第二課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入:

1.師:1969年7月16日,這是一個(gè)偉大的日子,阿波羅11號(hào)宇宙飛船載著3名宇航員飛出地球、飛上了月球，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)踏上了人類為之夢(mèng)想了數(shù)千年的月球，讓我們?cè)賮?lái)重溫一下這激動(dòng)人心的大場(chǎng)面。

（課件演示登月實(shí)況）

2、師：看了這個(gè)短片，你最想說(shuō)什么？

（人類終于實(shí)現(xiàn)了登月的夢(mèng)想，跨出了飛向太空的第一步）

(二)學(xué)習(xí)第五自然段:

1.自由輕聲朗讀第五自然段,看看哪些詞句打動(dòng)了你的心弦讀了這些詞句你想到了什么請(qǐng)你們邊讀邊想邊用筆作記號(hào)

2.交流:你在讀到什么地方有了自己的想法誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

(抓住小心翼翼、心馳神往)

2、師：老師從資料上得知，阿姆斯特朗打開(kāi)艙門(mén)從懸梯踏上月面，這懸梯有9級(jí)，可是，阿姆斯特朗卻花了整整三分鐘的時(shí)間，一步三停地走到了月面。你能理解他的心情嗎？誰(shuí)能把自己的理解用朗讀來(lái)告訴大家？

指名讀第五小節(jié)

3、師：讓我們來(lái)看一看這個(gè)偉大的時(shí)刻，記住這個(gè)偉大的時(shí)刻。

（課件演示：1969年7月20日22時(shí)56分20秒，月面上終于踏出人類第一個(gè)腳?。?/p>

師：面對(duì)沉睡已久的月球，你覺(jué)得此時(shí)此刻宇航員最想說(shuō)什么呢？

（千百年的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，我們終于登上了心馳神往的月球）

師：看看阿姆斯特朗是怎么說(shuō)的？

（課件演示：對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這只是一小步，但對(duì)人類來(lái)說(shuō)，這卻是巨大的一步！阿姆斯特朗）

師：自己讀讀這句話，想想阿姆斯特朗這句話是什么意思？

學(xué)生自由讀

師：多么意味深長(zhǎng)的一句話啊！你能讀懂它的意思嗎？

(對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)從懸梯到月球是一小步，但對(duì)科學(xué)來(lái)說(shuō)～～)

（這一登月計(jì)劃凝聚著多少人的心血，許多科學(xué)家為此奉獻(xiàn)了多少個(gè)日夜～～）

（這一小步跨過(guò)了五千年的時(shí)光）

師：誰(shuí)能讀好這句話？指名讀

師：一小步、巨大的一步多么大的反差?。≌l(shuí)能再來(lái)讀一讀？指名讀

齊讀

師：我們剛才讀了這么多，思考了這么多，了解了這么多，相信同學(xué)們?cè)賮?lái)讀第五自然段的時(shí)候，你的眼里不僅僅是文字，還有更豐富的畫(huà)面，還會(huì)觸摸到作者那顆熱烈的心。

指名讀

師：多么激動(dòng)人心的一刻??！我們一起來(lái)讀一讀！

齊讀

（三）學(xué)習(xí)課文第1－4自然段

1、師：地球距離月球有38萬(wàn)公里，這么長(zhǎng)的距離人類是怎樣從地球飛到月球上去的呢？同學(xué)們讀了1－4自然段就知道這一過(guò)程了。下面我們分小組學(xué)習(xí)這幾自然段，討論這個(gè)問(wèn)題。

小組自學(xué)討論交流

2、師：這個(gè)過(guò)程說(shuō)起來(lái)好像很簡(jiǎn)單，但這三天的時(shí)間對(duì)于宇航員，對(duì)于休斯頓指揮中心的科學(xué)家，對(duì)于關(guān)注著這次登月行動(dòng)的億萬(wàn)觀眾而言是那樣的漫長(zhǎng)。對(duì)于老師說(shuō)的這段話你是怎么理解的？

（這次登月要做許許多多的準(zhǔn)備工作，花費(fèi)了很多的人力、物力、財(cái)力，但是否能夠成功就看這時(shí)候了。一旦失敗，那么將船毀人亡，如果成功，全球會(huì)為之振奮。人們心情十分緊張，覺(jué)得時(shí)間特別漫長(zhǎng)）

3、師：同學(xué)們?cè)谧x完1－4節(jié)后，我猜你們對(duì)宇航員的太空生活十分新奇，對(duì)不對(duì)？哪里給你的印象最深呢？

（抓住工作、睡覺(jué)、吃飯）

師：宇航員在失重的情況下，生活很艱難，在這樣的情況下，他們又是怎樣工作的呢？找到相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)一下

師：看來(lái)宇航員的生活并不像我們想象的那么新奇、有趣、自由自在。了解了這些，你們想做宇航員嗎？

4．過(guò)渡：雖然我們現(xiàn)在沒(méi)有機(jī)會(huì)去親臨月球，目睹月球的風(fēng)光，但我們可以看一看宇航員眼中的月球。請(qǐng)同學(xué)們讀讀第6自然段。

（四）學(xué)習(xí)第6自然段

1．齊讀的6自然段。

師：我們來(lái)看看真實(shí)的月球是什么樣的？

（課件演示月球畫(huà)面）

師：我們看了短片，讀了課文，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的月球是什么樣的？跟你想象的一樣嗎？

師：多么神秘多么荒涼?。≌?qǐng)男生讀描寫(xiě)月球景色的句子

2、師：宇航員第一次登上月球，激動(dòng)而又慎重，探索著這夢(mèng)幻般的未知世界，同樣也在月球上遙遙地觀望著人類的家園地球。地球是什么樣的？我們來(lái)看一看。

（課件演示地球畫(huà)面）

師：你看到的地球是什么樣的？指名回答

師：多美的地球?。≌?qǐng)女生讀描寫(xiě)地球的一段話

4、師：人類不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到了月球，總該在月球上留下點(diǎn)什么吧！作個(gè)紀(jì)念或者給可能來(lái)到月球的生物看，其實(shí)宇航員留下了一塊金屬牌。在金屬牌上鐫刻了幾句地球人的話。如果讓你來(lái)寫(xiě)幾句話，代表人類，代表地球，你會(huì)寫(xiě)什么呢？

（五）學(xué)習(xí)課文第7自然段

1、師：宇航員登上了月球，欣賞了這多特的美景后又開(kāi)始了工作，聽(tīng)老師來(lái)讀課文，同學(xué)們思考：宇航員登上月球又什么收獲？

2、相信在不久的將來(lái)，月球一定會(huì)成為我們?nèi)祟惖牧硪粋€(gè)家園。這句話如何理解？

（人類發(fā)現(xiàn)月球有開(kāi)發(fā)價(jià)值，會(huì)在此基礎(chǔ)上研究、開(kāi)發(fā)、利用月球的資源。讓月球跟地球一樣為人類造福）

4、齊讀第7自然段。

（六）總結(jié)全文，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，月球在那里，它永遠(yuǎn)不會(huì)阻止我們探索的腳步，你們想不想通過(guò)自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)呢？無(wú)窮無(wú)盡的宇宙中藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究他們，開(kāi)發(fā)他們，讓更多的資源為人類造福。

（七）布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、課外搜集資料，以神奇的宇宙為題，寫(xiě)一份板報(bào)稿。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案 篇3

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2．練習(xí)朗讀。熟讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化博大精深，在19xx年以前基本是使用文言文。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》。

2．讀課題，解題。

什么是學(xué)弈？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。

（學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。）

3．本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問(wèn)題時(shí)舉的一個(gè)例子。

4．誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下孟子的資料？

（孟子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)人，肯定人性本來(lái)是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。提出了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈等論點(diǎn)，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一）。

二、自讀課文，解決疑難。

1．按要求讀文。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合工具書(shū)和注釋解決。

（3）掌握生字字形。

2．匯報(bào)交流

（1）字音：指名讀文，糾正字音。

huwihzhufyuē

誨惟鴻鵠弓繳弗若曰

（2）解釋古文詞語(yǔ)的意思。

三、熟記課文。讀正確、流利。

1．教師范讀。

2．指導(dǎo)文言文讀法。

3．學(xué)生練讀。

四、布置作業(yè)

1．讀課文。

2．結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．理解課文內(nèi)容，明白課文中蘊(yùn)含的道理。

2．熟讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，整體感知。

1．指名讀課文，思考：課文講了件什么事？（兩個(gè)人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。）

二、深入理解課文內(nèi)容。

以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。

1．逐句理解。

弈秋，通國(guó)之善弈者也。

（弈秋，是全國(guó)下圍棋最好的人。）

使弈秋誨二人弈。

（讓弈秋教兩個(gè)人下棋。）

其一人專致志，惟弈秋之為聽(tīng)。

（其中一個(gè)人聽(tīng)得很專心，只要是弈秋說(shuō)的，他都聽(tīng)。）

一個(gè)雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

（另一個(gè)人雖然聽(tīng)弈秋講著，一心認(rèn)為有天鵝將要飛過(guò)來(lái)，想象著拉開(kāi)弓用箭射天鵝。）

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

（雖然與第一個(gè)人一起學(xué)，但是不如他了。）

為是其智弗若與？曰：非然也。

（是他的智力不如前一個(gè)人嗎？我說(shuō)不是這樣的。）

2．用自己的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、體會(huì)文章中心。

1．什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？

（第一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，凡是弈秋說(shuō)的他都記得，比較用心，所以比第二個(gè)人學(xué)得好。）

2．請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。

（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）

3．你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？

（讓學(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。）

四、背誦課文。（分組背）

在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

《學(xué)弈》講述的是弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同這件事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。教學(xué)中以談話激趣，導(dǎo)入新課，這是學(xué)生第一次接觸古文，簡(jiǎn)單地介紹古文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)它的意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整體感知課外的主要內(nèi)容后，以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。最后在大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)中感悟文章的中心，在聯(lián)系自己的實(shí)際中明白做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。使學(xué)生真正受到教育。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)堤、淡、掠、蘇、犯，積累詞語(yǔ)10個(gè)

2、理解鑲嵌、輕拂、連綿起伏、掠過(guò)、籠罩等詞語(yǔ)的意思，積累描寫(xiě)白堤，蘇堤景色的句子

3、讀課文，展開(kāi)想說(shuō)說(shuō)假如我來(lái)到了西湖之畔.......做想家合情合理，表達(dá)清楚

4、了解蘇堤和白堤的來(lái)歷，感受西湖不僅有秀麗的山水，是世界聞名的旅游景區(qū)，而且有美麗的傳說(shuō)，一景一物都富有情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

積累描寫(xiě)白堤，蘇堤景色的句子，展開(kāi)想象

課的類型

新授課

教學(xué)方法

直觀演示法、互動(dòng)參與法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片

選用參考

語(yǔ)文教學(xué)參考

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、信息大搜索

2、確實(shí)，美麗的西湖就像一顆璀璨明珠，杭州因?yàn)橛辛怂?，而擁有了人間天堂這一美稱。

3、齊讀第一節(jié)

4、西湖真美，你知道嗎？西湖上還有兩道名堤呢!今天，我們就一起去欣賞這美景吧!

5、出示課題：14、西湖名題齊讀課題

6、學(xué)習(xí)生字堤

7、讀了課題，你想知道些什么？

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

1、小朋友問(wèn)題提得可真好，請(qǐng)你帶著問(wèn)題，自個(gè)兒讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、我們小朋友讀得還真不錯(cuò)，西湖究竟有多美？要學(xué)懂課文，我們首先得學(xué)會(huì)課文中的生字，寶寶，今天的組長(zhǎng)是誰(shuí)？在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)生字，看哪組學(xué)得快，學(xué)得好？

3、小朋友學(xué)得可真認(rèn)真!瞧，這些西湖中的荷花姑娘都露出笑臉，仿佛在歡迎你們呢!不如我們來(lái)?yè)屪x，比一比誰(shuí)讀得多，讀得準(zhǔn)？

三、再讀課文，理解內(nèi)容

(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、小朋友真聰明!生字、詞語(yǔ)都學(xué)會(huì)了，你能把它放入課文中讀一讀嗎？讀給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)，相信你會(huì)更加喜歡西湖的。

2、小朋友讀得可真美啊!我仿佛也來(lái)到了西湖邊，瞧，這纖纖細(xì)柳，亭亭玉立的荷花展翅高飛的鳥(niǎo)兒，多美！請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，把讀懂的在組里交流一下，不懂的在旁邊打上小問(wèn)號(hào)。

3、交流（讀懂的）層層疊疊，連綿起伏，濃談質(zhì)疑（不懂的）

4、小朋友真聰明，讀懂的可真多呀！西湖美景美不勝收，你能把它讀給大家聽(tīng)嗎？自己在底下試試，指名讀，還有誰(shuí)也想試試，這么多小手都舉起來(lái)了，喜歡讀哪句就站起來(lái)讀哪句。

5、指導(dǎo)背育

小朋友讀得太美了，老師也陶醉在這美景中，那你能看著畫(huà)面試背給大家聽(tīng)嗎？自己在組內(nèi)試試，齊背。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、用鋼筆描紅行楷字，努力寫(xiě)得入體。

2、對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀括號(hào)里的繁體字。

3、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求分類。

4、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

5、熟記成語(yǔ)。

6、朗讀、背誦古詩(shī)《大風(fēng)歌》。

7、口語(yǔ)交際：學(xué)采訪。培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)、傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

二、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示任務(wù)

同學(xué)們，這節(jié)課我們將完成練習(xí)5的第1～3項(xiàng)練習(xí)。注意要看清題目要求。

二、教學(xué)第一題

1、出示教學(xué)內(nèi)容。

2、讀句子，注意每個(gè)字的字型。

3、哪些字比較難寫(xiě)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（鷺、嵌、璃、像）

4、討論該怎么寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。

5、學(xué)生描紅，從字的整體入手，并注意整體布局。

三、教學(xué)第二題

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的一些繁體字。

2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了漢字簡(jiǎn)化的基本規(guī)律。

3、小結(jié)：認(rèn)讀繁體字的主要部件，偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識(shí)記一大批繁體字。

4、學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語(yǔ)。

5、將簡(jiǎn)化字和繁體字對(duì)照比較，認(rèn)讀。

6、運(yùn)用簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。

7、多種形式認(rèn)讀繁體字。

四、教學(xué)第三題

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

2、審題。

（1）指名讀題目。

（2）說(shuō)說(shuō)本題該怎樣練習(xí)（先補(bǔ)充完整，再歸類）

3、四人小組交流，然后自行填寫(xiě)。

4、交流。

（1）補(bǔ)充完整詞語(yǔ)：

昧堂貫巷舍戰(zhàn)跳狀采己恒致私市煥

（2）根據(jù)要求歸類。

A優(yōu)秀品質(zhì)：拾金不昧嚴(yán)于律己大公無(wú)私

B精神集中：全神貫注專心致志

C人的精神好：神采奕奕容光煥發(fā)

D擔(dān)驚受怕的：膽戰(zhàn)心驚心驚肉跳驚恐萬(wàn)狀

E堅(jiān)持不懈的：鍥而不舍持之以恒

F人特別多的：濟(jì)濟(jì)一堂門(mén)庭若市萬(wàn)人空巷

5、反復(fù)誦讀，積累詞匯。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞。

2、審題。

（1）指名讀題。

（2）明確要求。

3、學(xué)生讀題，體會(huì)前后句子中的聯(lián)系。

4、四人小組討論，然后自行填寫(xiě)。

5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，檢查修改。

6、交流評(píng)議。

（1）無(wú)論都

（2）不但而且或不僅還

（3）只要就

（4）因此

二、教學(xué)第五題

1、復(fù)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)。

（1）多種形式準(zhǔn)確認(rèn)讀。

（2）理解詞義。

A你能說(shuō)說(shuō)哪些成語(yǔ)的意思？

B提出不明白的成語(yǔ)，交流討論。

頭頭是道：形容說(shuō)話做事有條理。

娓娓而談：形容不斷地連續(xù)討論。

理直氣壯：理由正確充分，說(shuō)話有氣勢(shì)。

夸夸其談：形容說(shuō)話寫(xiě)文章常浮夸，不切實(shí)際。

無(wú)稽之談：沒(méi)有根據(jù)的談?wù)摗?/p>

拾人牙慧：比喻襲取他人的語(yǔ)言或文字。

老生常談：比喻常說(shuō)的老話。

（3）請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么。

（這12個(gè)成語(yǔ)都和說(shuō)話或談?wù)撚嘘P(guān)。每一組的兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，且每一組的最后一個(gè)字相同。）

（4）反復(fù)誦讀，讀出韻味。

（5）熟讀成誦。

三、教學(xué)第六題

1、復(fù)習(xí)前四組所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)《大風(fēng)歌》。

（1）簡(jiǎn)介。

《大風(fēng)歌》是西漢開(kāi)國(guó)皇帝劉邦于公元前195年在安徽宿縣西打敗黥布叛兵后路過(guò)家鄉(xiāng)沛縣，和父老鄉(xiāng)親一起飲酒歡慶勝利時(shí)，即席吟成的一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)。

（2）自由試讀，指名讀。

（3）讀懂詩(shī)意。

兮：相當(dāng)于啊，海內(nèi)：四海之內(nèi)，指全國(guó)。

安得：怎能得到。

（4）詩(shī)意：劉邦得了天下之后，感到自己在風(fēng)云變幻的斗爭(zhēng)中取得了勝利，在全國(guó)有了很高的威望，這時(shí)懷著自豪感回到了家鄉(xiāng)。但整個(gè)國(guó)家尚未鞏固，期望能得到更多的勇士鎮(zhèn)守四方！

（5）反復(fù)朗讀，注意停頓。

（6）熟讀成誦。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第七題

1、課前準(zhǔn)備

提前一周讓學(xué)生看《新聞聯(lián)播》、《大寫(xiě)真》等電視節(jié)目，觀察記者是如何對(duì)人物進(jìn)行采訪的。

2、激發(fā)興趣。

（1）引導(dǎo)學(xué)生討論觀看的節(jié)目。指名模仿其中你最感興趣的、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學(xué)看。

（2）說(shuō)說(shuō)從同學(xué)的表演中，你學(xué)到了什么。

3、指導(dǎo)。

（1）你是怎樣理解采訪的？什么是采訪？

（2）采訪就是了解情況，搜集資料。

（3）小結(jié)：采訪要有一定的目的性，它對(duì)語(yǔ)言的要求很高。因此，采訪前要確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。采訪時(shí)提問(wèn)要有禮貌，要得體。

4、模擬采訪。

（1）請(qǐng)你選擇一名同學(xué)，列好采訪提綱。

（2）同桌交流。

（3）指名說(shuō)。

（4）出示一些句式。

請(qǐng)你（您）是還是？好不好？是不是？也許吧？是嗎？

如果怎么辦？是不是，可以不可以？

5、小結(jié)。

采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過(guò)新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個(gè)有意義的事，請(qǐng)同學(xué)們都試著來(lái)當(dāng)學(xué)校小記者。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案 篇6

教材簡(jiǎn)析

２００１年７月１３日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂(lè)的永恒，中國(guó)人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢(mèng)。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動(dòng)，寫(xiě)了這篇《向往奧運(yùn)》，全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲與自豪。文章語(yǔ)言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛(ài)國(guó)教育的好教材。

教學(xué)目標(biāo)

１．自學(xué)本課生字新詞。

２．感悟理解課文中含義深刻的句子，并能在閱讀過(guò)程中充分表達(dá)自己的感受和理解。

３．有感情地朗讀課文。

４．培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

感悟課文中蘊(yùn)涵的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分表達(dá)自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備

１、多媒體課件。

２、課前布置學(xué)生收集有關(guān)北京申奧的資料。

教學(xué)過(guò)程

一、交流信息，了解收集資料的方法

１．學(xué)生交流匯報(bào)北京申奧的相關(guān)資料，并說(shuō)出資料來(lái)源，相互補(bǔ)充。

２．教師小結(jié)收集資料方法和作用。

收集資料的方法：

（１）向家長(zhǎng)、教師或其他人請(qǐng)教。

（２）在課外書(shū)籍中查找。

（３）上網(wǎng)查尋。

相信同學(xué)們還會(huì)有更多的方法收集查找資料，堅(jiān)持收集資料，我們能更快捷更全面地獲取知識(shí)。

３．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

２００１年７月１３日，這一天，我們等候多時(shí)，故宮的晨曦，天壇的落日已等候多時(shí)；疊翠的長(zhǎng)城，奔涌的長(zhǎng)江已等候多時(shí)。這一天，最深的期待終于有了回報(bào)，全中國(guó)人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢(mèng)。現(xiàn)在，讓我們?cè)偃セ仡櫮莻€(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻！

點(diǎn)評(píng)：緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并歸納、總結(jié)收集資料的主要方法。同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

二、初讀，感知全文

１．用自己喜歡的方式自由自在地朗讀課文。

２．你遇到了難讀的句子嗎？把難讀的句子多讀幾遍，可以向同學(xué)請(qǐng)教。

３．選擇自己喜歡的段落或句子讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

４．初讀課文后，你讀懂了什么？請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)。

５．你了解作者在北京申奧成功后的心理感受嗎？作者又是如何表達(dá)這種感受的呢？

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生通過(guò)自讀，整體感知課文，并啟發(fā)學(xué)生抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

三、再讀，感悟交流

快速默讀課文，畫(huà)出文中含義深刻的句子多讀幾遍，試著用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上記號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生自讀、感悟、質(zhì)疑，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

１．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

（１）學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)、梳理。

（２）請(qǐng)學(xué)生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

從若干個(gè)問(wèn)題中選擇一個(gè)最感興趣的問(wèn)題，再次朗讀課文，試著用自己的方法從課文中找尋答案，小伙伴之間要相互啟發(fā)，相互交流。

（３）教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受發(fā)表自己的見(jiàn)解，要深入課文感悟：

ａ．為什么說(shuō)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)是一件了不起的事情？

ｂ．聯(lián)想體育給我們帶來(lái)了什么？它又是如何以自身魅力影響著一切？

ｃ．如何理解體育是對(duì)不公平的一種抗?fàn)帯?/p>

２．學(xué)了課文后，你一定有自己的感受，請(qǐng)你選擇自己感受最深的內(nèi)容和我們談一談。

（１）教師引導(dǎo)學(xué)生談感受時(shí)，要聯(lián)系課文重點(diǎn)語(yǔ)句，相機(jī)進(jìn)行理解。要尊重學(xué)生體會(huì)課文的方法，鼓勵(lì)欣賞學(xué)生閱讀的多元感受。

（２）在指導(dǎo)學(xué)生揣摩感悟文中含義深刻的句子時(shí)，以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味，體會(huì)作者的感情；讓學(xué)生有感情地讀，在朗讀中也表達(dá)自己對(duì)作者感情的理解。

（３）朗讀后開(kāi)展多層次評(píng)價(jià)，促進(jìn)朗讀技能的提高。

點(diǎn)評(píng)：充分發(fā)揮學(xué)生主體性，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流，相互啟發(fā)，分享學(xué)習(xí)心得。教師注重學(xué)法指導(dǎo)，努力讓學(xué)生在學(xué)會(huì)中逐步達(dá)到會(huì)學(xué)。

四、小組合作，模擬采訪，指導(dǎo)交際

１．作者曾做過(guò)整整十年的體育記者，他與體育更有著一番特殊的情感。在那十年，他采訪過(guò)許許多多著名的中外運(yùn)動(dòng)員。

２．今天，我們的課堂就是記者招待會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。他們其中的幾位來(lái)到了我們的中間（請(qǐng)幾位同學(xué)扮演），我們就是一群小記者，你們想與這些運(yùn)動(dòng)員暢談哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)小組同學(xué)一起討論，先一起擬一個(gè)采訪提綱，再對(duì)這些運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行采訪。

３．召開(kāi)記者招待會(huì)，小記者與運(yùn)動(dòng)員共同暢想２００８年的奧運(yùn)會(huì)。

點(diǎn)評(píng)：記者招待會(huì)的活動(dòng)方式豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟。

五、拓展思路，深化主題

１．在２００８年奧運(yùn)會(huì)愈發(fā)臨近的時(shí)候，你有什么感受呢？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己閱讀課文后的感受。

（１）說(shuō)一說(shuō)自己最想說(shuō)的話。

（２）寫(xiě)一首小詩(shī)，表達(dá)自己的感受。

（３）畫(huà)一畫(huà)理想中的２００８年奧運(yùn)會(huì)。

（４）自己作歌詞，唱一唱，迎接２００８年。

讓學(xué)生自由選擇其中的一種，也可自己創(chuàng)造方法，表達(dá)的方式要靈活多樣。

２．總結(jié)全文，升華情感。

１００余年，作為一個(gè)中國(guó)人，我們第一次感受到奧運(yùn)會(huì)離我們是如此之近，再過(guò)５年，奧運(yùn)會(huì)就來(lái)到我們身邊。我們堅(jiān)信，２００８年的北京，天空會(huì)更藍(lán)，城市會(huì)更美，五星輝映著五環(huán)，旗幟更鮮艷。

３．布置作業(yè)，課內(nèi)向課外延伸。

（１）獨(dú)立完成：摘抄課文中你喜歡的句子。

（２）合作完成：與你要好的小伙伴一起收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的趣聞和北京籌辦２００８年奧運(yùn)會(huì)的資料，合作辦一期手抄報(bào)，我們將在語(yǔ)文活動(dòng)課上進(jìn)行交流。

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己的閱讀感受，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)。教師還結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)容繼續(xù)向課外拓展、延伸。

【總評(píng)】

本設(shè)計(jì)始終把學(xué)生放在主體位置：在教學(xué)一開(kāi)始，就用現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受７１３之夜北京那振奮人心的歡慶場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主動(dòng)性和積極性；接著，讓學(xué)生通過(guò)自讀、整體感知課文、小組合作進(jìn)一步理解課文；最后，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)文中人物的思想情感。學(xué)生始終被設(shè)計(jì)者放在學(xué)習(xí)主體的位置，并為學(xué)生設(shè)計(jì)了形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟思想感情。

設(shè)計(jì)者注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，努力讓學(xué)生在學(xué)會(huì)中達(dá)到會(huì)學(xué)。設(shè)計(jì)者十分注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性。如鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的理解，欣賞學(xué)生閱讀的多元感受。引導(dǎo)學(xué)生選擇（也可創(chuàng)造）自己喜歡的方式表達(dá)自己閱讀后的感受等?？傊O(shè)計(jì)者把以人為本、合作學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生主體性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等理念，在本課設(shè)計(jì)中充分而巧妙地融會(huì)貫通，合為一體。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確地看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，能根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)，進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語(yǔ)。

２、訓(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改；體會(huì)排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫(xiě)句子。

３、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準(zhǔn)中心句，能將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言并進(jìn)行說(shuō)明。

教學(xué)重點(diǎn)：

完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確修改病句，歸納說(shuō)理。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

指導(dǎo)并完成１３題，掌握積累好詞語(yǔ)的知識(shí)要求。

教學(xué)過(guò)程

一、揭題，講清目標(biāo)

進(jìn)一步落實(shí)本單元積累好詞語(yǔ)的訓(xùn)練要求，理解積累本單元更多的詞語(yǔ)。

二、看拼音寫(xiě)漢字

１、學(xué)生獨(dú)立做，指名板演

２、反饋訂正

三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

１、完成書(shū)中練習(xí)中的４個(gè)詞

２、補(bǔ)充下列解釋：

1）青綠色的水波一起一伏地動(dòng)。（）

2）招引朋友、同伴。（）

四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

家家戶戶AABB：

活動(dòng)活動(dòng)ABAB：

閃閃亮AAB：

金亮亮ABB：

五、修改病句。

1、小黑板出示：

缺主語(yǔ)病句修改

1）從這件小事中得到了深刻的教育。

2）標(biāo)志著中華人民共和國(guó)成立了。

3）讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識(shí)。

搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷?/p>

1）聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)歌舞真好聽(tīng)。

2）天黑了，風(fēng)雨越刮越猛。

3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。

4）指南針是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)的。

5）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

6）《養(yǎng)花》的作者是老舍寫(xiě)的。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)位的病句修改

7）由于建設(shè)社會(huì)主義，我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

8）即使你是天才，卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)。

9）盡管刮風(fēng)下雨，民警總是站在馬路上，指揮來(lái)往的車輛。

2、出示題目各自閱讀思考試改四人小組議論，找出一類病因及修改辦法個(gè)人修改訂正。

2、獨(dú)立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。

3、交流講評(píng)：說(shuō)病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)完成44題。

２、積累佳句，劃出中心句，進(jìn)行說(shuō)理訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程

一、單元聽(tīng)寫(xiě)

二、讀下面的句子，體會(huì)句子的寫(xiě)法。

1、比較下列句子的異同：

1）春風(fēng)像母親的手撫摸著你。

2）春風(fēng)吹拂著你。

3）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。

4）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)都開(kāi)滿了花。

兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動(dòng)，讀起來(lái)感到親切。把春風(fēng)比作慈愛(ài)的母親的手，那多親切。把書(shū)上開(kāi)滿了花，寫(xiě)成花兒像人一樣，趕趟兒的爭(zhēng)相開(kāi)放，又生動(dòng)又有意思。

自由讀思考同桌議論全班交流齊讀課文中樣句。

2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。

春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬(wàn)物蘇醒，小草泛青，花兒開(kāi)放。春天給人們帶來(lái)希望和積極向前的力量。

相同：思想內(nèi)容一致。

不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動(dòng)很形象，也很容易懂，句子寫(xiě)得很美。課文中第四段讀起來(lái)有勁，越讀越想讀。

自讀互議交流齊讀小結(jié)

（教師簡(jiǎn)略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）

三、閱讀短文

１、閱讀短文，在文中劃出驚嘆不已、前俯后仰、津津有味、悠閑自得的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

２、第二次閱讀，劃出中心句，校對(duì)說(shuō)理。

３、指名讀短文，思考第3小題。

出示說(shuō)話訓(xùn)練的借用句式和詞匯：

之所以是因?yàn)榧扔种挥胁?/p>

自由說(shuō)指名說(shuō)評(píng)議學(xué)說(shuō)

四、課堂練習(xí)

完成課堂作業(yè)本

五、補(bǔ)充練習(xí)

1、《教學(xué)參考書(shū)》63-66頁(yè)

2、模仿第4題寫(xiě)句子：

1）夏天的太陽(yáng)像。

2）西北風(fēng)像。

3）滿天的星星。

4）當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候，樹(shù)木為我們；當(dāng)我們；當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來(lái)時(shí)，樹(shù)木為我們，綠葉你真是。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案 篇8

1．要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們大量查閱材料，以便充分而詳盡地獲取材料，對(duì)于查閱得來(lái)的有關(guān)資料，按書(shū)上所提問(wèn)題的順序?qū)懴聛?lái)。

2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀習(xí)作指示，討論交流，明確這是介紹菊花有關(guān)知識(shí)的作文，不能寫(xiě)成看菊展的參觀記或是菊花的狀物作文。

3．要提醒學(xué)生不要羅列資料，而是要選擇自己喜歡的和特點(diǎn)比較鮮明的作重點(diǎn)介紹，其他的則應(yīng)略寫(xiě)。

[教學(xué)要求]

1．通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究身邊事物的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)美好事物的情感。

2．運(yùn)用具有開(kāi)放性的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使他們逐步養(yǎng)成查閱資料、觀察事物的習(xí)慣。

3．在實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)習(xí)將查詢的資料與觀察所得整理成文的方法。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生將查得的資料，有選擇地、按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

[作前準(zhǔn)備]

1．布置學(xué)生觀察、查找資料

2．作菊花幻燈片或圖片。

[指導(dǎo)過(guò)程]

一．啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

金秋時(shí)節(jié)，是菊花盛開(kāi)的季節(jié)，五彩紛呈的菊花把秋天打扮得更加絢麗多姿，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都要去參觀菊展，漫步在菊花的海洋中，看著千姿百態(tài)的菊花爭(zhēng)奇斗艷，這是一件多么令人愉快的事情呀!同學(xué)們，你們知道嗎菊花現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上著名的花卉。令我們自豪的是，菊花的故鄉(xiāng)就在我們中國(guó)。今天，我們好好地了解一下菊花，寫(xiě)一寫(xiě)菊花。

二．組織討論，明確寫(xiě)法

1．自由讀習(xí)作提示，想一想，本次習(xí)作有什么要求。

2．同桌討論交流：本次習(xí)作要寫(xiě)什么怎樣才能寫(xiě)好這篇作文？

3．師引導(dǎo)學(xué)生歸納寫(xiě)作要求：

（1）查閱資料，弄清菊花原產(chǎn)于哪個(gè)國(guó)家，人們根據(jù)花瓣、花型把它分成多少類、多少型你認(rèn)識(shí)幾種菊花它們叫什么名字？它們的花瓣、花型有什么特點(diǎn)？

（2）按上面問(wèn)題的順序?qū)憽?/p>

（3）選擇自己熟悉的菊花寫(xiě)，要有詳有略。

三．指導(dǎo)觀察圖片

1．出示：銀針、蒼龍爪；獅子須、紫矛、金繡球、鴛鴦菊等幾種菊花圖片。

2．觀察思考：這些花是什么顏色的形狀和姿態(tài)怎樣？

3．同學(xué)們還認(rèn)識(shí)哪些菊花，它們各是什么樣子的

三．交流查閱資料情況。

1．同學(xué)們通過(guò)查閱資料，了解了哪些關(guān)于菊花的知識(shí)

2．閱讀。教師將關(guān)于菊花的參考資料印發(fā)給學(xué)生閱讀。

菊花，原產(chǎn)于中國(guó)，是中國(guó)傳統(tǒng)栽培名花之一。傳至國(guó)外后用為世界著名花卉。菊花以扦插繁殖為主，亦可嫁接，育種可用種子繁殖。菊花的品種多達(dá)數(shù)千種。1982年中國(guó)菊花學(xué)術(shù)討論會(huì)將菊花分為5類30型，5類即平瓣類、匙瓣類、管瓣類、畸瓣類和桂瓣類。花型也多種多樣，有寬帶型、荷花型、蓮花型、球型、松針型、垂絲型等。

3．討論。

通過(guò)閱讀，你知道了菊花的哪些知識(shí)

五、練習(xí)說(shuō)話

1．按問(wèn)題的順序，說(shuō)說(shuō)你對(duì)菊花的了解。

2．同桌互說(shuō)。

3．指名學(xué)生說(shuō)，教師著重指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好菊花瓣、花型的特點(diǎn)。

六、學(xué)生寫(xiě)稿，教師巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞

七、評(píng)講

1．指名學(xué)生談自己的習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生修改并給予評(píng)點(diǎn)。

2．學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，修改習(xí)作。

八、謄寫(xiě)

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案 篇9

教材簡(jiǎn)析：

北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第二單元《飛向月球》一課。這是一篇記敘性的科普課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段。課文以飛向月球?yàn)橹攸c(diǎn)，首先交代宇航員離開(kāi)地球的時(shí)間和方法，接著寫(xiě)了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生失重現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫(xiě)飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握本課生字、詞，閱讀理解課文。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力、朗讀能力、閱讀能力及搜集資料的能力。

3．激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在晚上，你有沒(méi)有抬頭看看晴朗的夜空中都有什么？

你知道月球上都有什么嗎？

在1969年7月16日，阿姆斯特朗等三名宇航員乘坐著阿波羅11號(hào)宇宙飛船，開(kāi)始了奔月的旅行，這是人類第一次登上月球。

齊讀：飛向月球。

二、初讀課文

1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用喜歡的方法來(lái)解決生字。

2．小組讀生詞。

3．開(kāi)火車檢查生詞。

4．再讀課文。

對(duì)課文的哪一部分內(nèi)容最感興趣？

三、學(xué)習(xí)課文

1．課文的哪一方面的內(nèi)容是你最感興趣的？

（師概括板書(shū)：飛船生活、太空美景、月球之謎）

2．學(xué)習(xí)23段。

（1）第幾段寫(xiě)了在宇宙飛船上的生活？

自讀2、3自然段，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)飛船生活的句子，小組中交流。

（2）師生交流合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（3）課件演示飛船上的生活。

（4）指導(dǎo)美讀。師生共同評(píng)價(jià)。

（5）學(xué)生配樂(lè)朗誦，其他學(xué)生閉眼想象。

3．學(xué)習(xí)第4段

（1）指名讀第4段。

你覺(jué)得太空的景色怎么樣？

（2）課件演示月亮和地球圖片。

（3）指導(dǎo)美讀。

4．學(xué)習(xí)57段

（1）師對(duì)課件口述登月過(guò)程。

（2）第7段

學(xué)生自讀課文。

強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。

學(xué)生齊讀。

四、總結(jié)

阿姆斯特朗在登上月球時(shí)說(shuō)過(guò)一句話：課件出示：這是我個(gè)人的一小步，卻是人類的一大步，你明白他的意思嗎？

只要你有信心，肯努力，也許不久的將來(lái)，中國(guó)人也會(huì)飛向月球！

五、布置作業(yè)

了解關(guān)于太空的知識(shí)。

《小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案2000字通用9篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案”專題。