《秋天》說(shuō)課稿及教學(xué)反思通用。

德高為師，身正為范。上課前，教師都必須寫好課題計(jì)劃與教案。教案可以作為教師上課的提示，如何將自己的想法在教案中清晰地展現(xiàn)呢？編輯為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《《秋天》說(shuō)課稿及教學(xué)反思》，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

《秋天》說(shuō)課稿及教學(xué)反思【篇1】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩(shī)《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無(wú)盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2.體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2.充分理解散文詩(shī)內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1.用優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言導(dǎo)入。

秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。(這一切告訴我們秋天來(lái)了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)《美麗的秋天》。

2.嘗試描述秋天，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣。

(1)提問(wèn)：你們見到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽的句子說(shuō)一說(shuō)?

(2)老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來(lái)了，你們想看嗎?

3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

(1)提問(wèn)：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?

(2)提問(wèn)：你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎?

4.教師朗讀散文詩(shī)美麗的秋天，體會(huì)作品的語(yǔ)言美。

提問(wèn)：請(qǐng)你們閉上眼睛聽，散文詩(shī)中都描寫了哪些景物?

用多種教學(xué)方式朗讀散文詩(shī)，比如：播放優(yōu)美的音樂(lè)，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的熟悉和理解。

5.游戲

幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓景物找自己的家(花園、果園、田園)。

6.自然結(jié)束活動(dòng)。

老師：你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!

教學(xué)反思

教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先，在導(dǎo)入后，提問(wèn)：你們見到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽的句子說(shuō)一說(shuō)?讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語(yǔ)言美，達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言的目的，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得還是有很多不足之處，說(shuō)話有點(diǎn)啰嗦，語(yǔ)言不夠精煉，以后我一定多注意語(yǔ)言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語(yǔ)。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉(cāng)促。

《秋天》說(shuō)課稿及教學(xué)反思【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠有感情地朗讀課文，初步了解文章是從幾方面寫秋天的雨的。

2、通過(guò)觀看圖片、錄像，在情境中感悟、理解課文的內(nèi)涵，積累優(yōu)美的詞句。

3、初步感知先總后分的段落結(jié)構(gòu)，知道圍繞一個(gè)意思從幾方面具體地寫秋天的雨。

4、感受秋天美好的景色，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

感悟文章語(yǔ)言的優(yōu)美，積累優(yōu)美的詞句。

教學(xué)難點(diǎn)

初步感知先總后分的段落結(jié)構(gòu)，知道圍繞一個(gè)意思從幾方面具體描寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)秋天的課件、錄像。

教學(xué)流程

在第一課時(shí)中已掃清詞語(yǔ)障礙，學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，感受秋天美麗的景色。此為第二課時(shí)內(nèi)容。

一、新課導(dǎo)入

師：今天這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)引入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些新的詞語(yǔ)，先來(lái)復(fù)習(xí)一下：鑰匙（注意讀輕聲）涼爽（注意“爽”字的字形）小扇子、扇哪扇哪（發(fā)現(xiàn)是多音字，讀準(zhǔn)確）。

師：句子也要讀準(zhǔn)確：“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?/p>

三、新課學(xué)習(xí)

1、整體感知課文：

師：同學(xué)們自己讀一讀課文，看誰(shuí)讀得正確，邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、仔細(xì)感悟文章：

⑴第一自然段：

師：秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門。它是怎樣把秋天的大門打開的呢？同學(xué)們自己讀一讀第一自然段。

（師播放課件，生欣賞，然后輕輕地讀一讀這部分）

⑵第二自然段：

師：秋天的大門打開了，走進(jìn)秋天，我們會(huì)看到什么呢？自己讀第二自然段。

（生自讀課文。）

師：它們都被秋雨染上了什么顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，畫一畫它們都被秋雨染上了什么顏色。

師：秋雨過(guò)后，萬(wàn)物都被染上各種顏色，在這些句子中，你最喜歡哪一句呀？自己再讀一讀第二自然段，找出你喜歡的句子畫下來(lái)，然后自己美美地讀一讀，再讀給同桌聽一聽。

（生交流喜歡的句子，適時(shí)進(jìn)行學(xué)生相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。）

師：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

（生欣賞錄像后帶著自己的感受再讀課文，師指名學(xué)生讀。）

師：多美的銀杏樹呀！書上還有一句話和這句話可像了，自己找一找，讀一讀。

師：秋天的雨給不同的樹葉染上了不同的顏色，紅黃相映、斑斕如畫，誰(shuí)來(lái)把描寫樹的這兩句話讀一讀？

（“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！”?/p>

師：“你擠我碰”，同桌兩人可以做這個(gè)動(dòng)作，那橘子、柿子怎么“你擠我碰”呀？誰(shuí)來(lái)通過(guò)朗讀幫它們把心情表達(dá)出來(lái)？

（師指名學(xué)生朗讀。）

師：秋天的雨真是為我們描繪了一幅美麗的圖畫。書上的“泡泡”說(shuō)：“讀到這兒，我讀懂了‘五彩繽紛’的意思?！蓖瑢W(xué)們讀懂了嗎？請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀一讀第二自然段。

師：“五彩繽紛”這個(gè)詞告訴我們，秋天的大自然各種顏色都有，而且色彩非常艷麗，爭(zhēng)著向人們展示，那么好看！用得多好呀！這個(gè)詞語(yǔ)在哪兒呢？這句話和后面幾句話的關(guān)系如何？

（師小結(jié)，師生合作讀課文。）

⑶第三自然段：

師：走進(jìn)秋天，秋天的雨使我們看到了五彩繽紛的景象，還給我們帶來(lái)了什么？

⑷第四自然段：

師：秋天的雨不僅使我們看到了五彩繽紛的美景，還聞到了香甜的氣味，還告訴我們冬天快要到了?？靵?lái)讀一讀第四自然段，找一找你從哪兒看出冬天快要來(lái)了？自己試著補(bǔ)充句子。

小喜鵲（），小松鼠（），小青蛙在（），準(zhǔn)備（）。松柏（），楊樹、柳樹（）。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

⑸第五自然段：

全班學(xué)生齊讀課文。

四、練習(xí)鞏固

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們感受到了秋天的美麗；通過(guò)你們的朗讀，老師感受到了你們對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情?，F(xiàn)在就來(lái)把你最喜歡的詞語(yǔ)圈下來(lái)，再記一記，然后抓緊時(shí)間背一背自己喜歡的句子或段落，讓秋天走進(jìn)我們的心里。我們只有兩分鐘的時(shí)間，比一比看誰(shuí)記得最多。

（生自由記背課文。）

師：同學(xué)們，秋天的雨給大地帶來(lái)了豐收的歌，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)的歌，我們也在這歡樂(lè)的歌中獲得了豐收！

五、布置作業(yè)

師：同學(xué)們回家后可以把自己喜歡的詞句或段落抄在本子上，會(huì)背的部分還可以默寫。同學(xué)們眼中的秋天的雨是什么樣的，也可以寫一寫。

設(shè)計(jì)思路

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地連接起來(lái)，從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。在教授這堂課時(shí)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要基于以下幾點(diǎn)思考。

一、扎實(shí)語(yǔ)文訓(xùn)練

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?！痹谶@堂課中，我以教材為依托，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，在抓住字、詞、句、段等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，抓好聽、說(shuō)、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)第二自然段后，對(duì)“五彩繽紛”一詞的進(jìn)一步體會(huì)，對(duì)總句和分句的意思和關(guān)系的理解，就是在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、句與句之間的關(guān)系以及構(gòu)段的方式。

二、提高語(yǔ)文素養(yǎng)

課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，或很含蓄地抒發(fā)感情。這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也正是學(xué)生應(yīng)該記憶和積累的地方。這么美的文章，怎樣才能深入人心呢？在教學(xué)時(shí)，我注意避免煩瑣的分析，給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生自己練習(xí)閱讀，尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生讀出了興趣，讀出了感情，讀出了啟示，也提升了學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的能力。學(xué)生在閱讀后自主選擇把喜歡的詞語(yǔ)和句子抄下來(lái)，讀一讀，背一背，從讀中積累，從積累中感受語(yǔ)言的魅力。

點(diǎn)評(píng)

《秋天的雨》是人教版實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。北京市東城區(qū)史家小學(xué)分校的湯亞寧老師在進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)中，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。

第一，注重讀書活動(dòng)的開展。讀書是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為本，做到讀書與理解相結(jié)合，讀書與感悟相結(jié)合。根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，教師安排了自由讀、輕聲讀、指名讀、默讀、齊讀等多種讀書活動(dòng)。學(xué)生在讀書活動(dòng)中不但鍛煉了表達(dá)能力，豐富了知識(shí)積累，增強(qiáng)了情感，更感受到了語(yǔ)言文字的魅力，提升了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

第二，注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，采用多種形式進(jìn)行字、詞、句、段的練習(xí)，把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落在實(shí)處。如，在第二自然段的學(xué)習(xí)中，有詞語(yǔ)的理解──“五彩繽紛”，有句式的練習(xí)──把字句、被字句，還有自然段結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)──總分段式等。

第三，注重課文中的情感熏陶。教學(xué)中教師適時(shí)運(yùn)用課件，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課堂向課外拓展延伸，使學(xué)生仿佛置身于秋景之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境。教師還通過(guò)讓學(xué)生做動(dòng)作、想象、聯(lián)系填空、背誦等，使學(xué)生能夠理解文中人格化的語(yǔ)言，并在頭腦中形成豐富多彩的畫面，使學(xué)生對(duì)一個(gè)美麗、豐富、歡樂(lè)的秋天有進(jìn)一步的感受。

《秋天》說(shuō)課稿及教學(xué)反思【篇3】

導(dǎo)語(yǔ)：秋水時(shí)至，百川灌河；徑流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬，于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。莊子《秋水》

尊敬的各位老師，莊子的這首《秋水》讓人過(guò)目難忘，今天我給大家?guī)?lái)的也是一篇文質(zhì)兼美又內(nèi)蘊(yùn)童真童趣描寫秋水的佳作《秋天的雨》。

一、教材分析：

《秋天的雨》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第5冊(cè)第三組的一篇抒情散文。

課文以秋雨為線索，把秋天眾多景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，從整體的角度上帶出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，形象思維發(fā)展趨于成熟，對(duì)秋天、秋雨也有了一定的生活積累。鑒于此，我結(jié)合對(duì)教材內(nèi)容的理解，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課新字生詞，正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

能力目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，感受秋天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

基于對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解及三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律，我確定本課的

教學(xué)重點(diǎn)為：抓住重點(diǎn)詞句，感受秋雨的神奇，感受秋天的美好。

教學(xué)難點(diǎn)為：品味文本中被藝術(shù)化了的優(yōu)美語(yǔ)言，積累、內(nèi)化語(yǔ)言。

二、說(shuō)教法學(xué)法

說(shuō)教法：

為了有效地實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，我主要采用以導(dǎo)激情，以讀悟情，以寫抒情的教法，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感受，用情感去體驗(yàn)，用想象去補(bǔ)充，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

說(shuō)學(xué)法：

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生采用品詞析句法和朗讀感悟法進(jìn)行學(xué)習(xí)，著名特級(jí)教師于永正曾用讀占鰲頭一針見血地指出了語(yǔ)文教學(xué)中讀的作用。課文詞章優(yōu)美，抓住讀，以讀代講，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中形成語(yǔ)感，讀中受到情感的熏陶。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

合理地安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，因此，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)我分以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一環(huán)節(jié)：聽樂(lè)賞景，揭示課題。

我利用多媒體資源，播放鋼琴名曲《秋日私語(yǔ)》，并隨樂(lè)出示一組秋景圖，讓學(xué)生聽著優(yōu)美的曲子欣賞秋天的美景。欣賞完后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的感想，我再相機(jī)引出課題。這樣一來(lái)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教，一開始就奠定了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待，為深入文本的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

從整體入手，既能把握文章的主要內(nèi)容，又能把握文章的情感基調(diào)。三年級(jí)的學(xué)生在閱讀上已經(jīng)有了一定的閱讀速度，我讓學(xué)生快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？解決了哪些疑問(wèn)？再讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述下課文，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫了秋天的雨？這樣，在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有所感知的基礎(chǔ)上，我順勢(shì)引領(lǐng)學(xué)生精讀課文，品味語(yǔ)言。

第三環(huán)節(jié)：精讀課文，品味語(yǔ)言。

首先，我讓學(xué)生潛心會(huì)文，感受文本優(yōu)的美語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生直奔自己感興趣的段落，這篇課文有好多語(yǔ)句寫的相當(dāng)精妙，讀一遍是不夠的，多讀幾遍，看看哪些詞，哪些句子，讓你回味無(wú)窮。要求學(xué)生一邊讀一邊在書上圈一圈、劃一劃、寫一寫，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣；還可以讓學(xué)生小組說(shuō)一說(shuō)、議一議，充分營(yíng)造學(xué)生自學(xué)思考和與文本對(duì)話的良好氛圍。

《秋天》說(shuō)課稿及教學(xué)反思【篇4】

設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒走進(jìn)大自然，樹林尋找樹木，觀察最粗的樹、最細(xì)的樹、最高的樹、最矮的樹、葉子最多的樹、葉子最大的樹等。在活動(dòng)中，孩子們的積極性非常高。正在孩子們用工具量得起勁時(shí)，突然有個(gè)小朋友叫起來(lái)快來(lái)看呀，樹葉從樹上飛下來(lái)了!于是孩子們把注意力都集中到樹葉上，地上樹葉真多呀!踩在樹葉上軟軟的。樹葉給大地蓋上了一層地毯。樹葉有的紅，有的綠。咦，怎么有的樹葉掉下來(lái)，有的怎么不掉?

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，熱愛(ài)大自然、親近大自然。

3.在與同伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得積極的情感體驗(yàn)，分享活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。

2.各種顏料讓孩子們印樹葉。

3.營(yíng)造寬松、自由、有序的活動(dòng)區(qū)域。

活動(dòng)過(guò)程

我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園里觀察樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的積極性非常高。

1、豆豆跑過(guò)來(lái)說(shuō)，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了?

2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

3、孩子們說(shuō)：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?[.教案網(wǎng)出處]你準(zhǔn)備把你的樹葉變成什么呢?幼兒根據(jù)樹葉添畫造型：

1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。

2、用記號(hào)筆、蠟筆大膽構(gòu)造、想象。

3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創(chuàng)造。

4.給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會(huì)跳舞的葉子

師生交流分享：

1、讓幼兒展示，介紹作品，對(duì)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)給予肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心與成功感，體驗(yàn)和分享自己的和別人的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地響亮地介紹，語(yǔ)言能完整、流暢。

3、老師對(duì)幼兒的今天活動(dòng)情況作適當(dāng)評(píng)價(jià)。

4、共同收拾各類教玩具。

教學(xué)反思

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態(tài)，作用，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中，觀察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。

《秋天》說(shuō)課稿及教學(xué)反思【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、認(rèn)讀生字

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

(2)它的色彩是怎樣的?

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話?(4句)

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)……

六、作業(yè)

1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2、背誦課文

二、新授

(一)認(rèn)記生字字音

出示要求寫的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞

(二)識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動(dòng)作

(三)組詞語(yǔ)理解字義

(四)范寫指導(dǎo)

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會(huì)畫：畫秋天的果園

2、我會(huì)做：

(1)用落葉做書簽

(2)用自己的畫做賀卡

(3)用句子、短詩(shī)贊美秋天

(為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)

板書設(shè)計(jì)：梨樹掛起金黃的燈籠

蘋果露出紅紅的臉頰

秋天的圖畫勤勞的人們

稻海翻起金色的波浪

高梁舉起燃燒的火把

課后反思：

強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

《秋天》說(shuō)課稿及教學(xué)反思【篇6】

教材簡(jiǎn)析

《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)上冊(cè)的第11課，是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。文章層次分明、思路清晰。

課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄的抒發(fā)感情，通篇語(yǔ)言藝術(shù)化，給人以美感。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，感受語(yǔ)言文字之美。

4、指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

5、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是教學(xué)的重難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生：

按照《預(yù)習(xí)指南》初步預(yù)習(xí)課文，能讀出生字，讀通句子。

2、教具與學(xué)具：

多媒體課件、小黑板、實(shí)物投影儀。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞。（自由讀、開火車讀、比賽讀。）

2、說(shuō)說(shuō)“課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？”（學(xué)生邊說(shuō)，師邊貼板書。）

是一把鑰匙

秋天的雨有一盒顏料

藏著好聞的氣味

吹起金色的小喇叭

3、請(qǐng)同學(xué)們用最好聽的聲音美美地讀一讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡：秋天的大門打開后，作者看到了什么景物呢？

1、四人小組學(xué)習(xí)。（讀讀課文，用──畫出作者看到的景物。）

2、指名匯報(bào)。

3、選擇自己喜歡的句子來(lái)讀。

4、指名讀。

（根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)出示該句及課件，通過(guò)品詞品句、指導(dǎo)朗讀等方式讓學(xué)生感受秋天的美。）

5、理解“五彩繽紛”。

6、帶著感情自由讀讀第二自然段。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：秋天的雨不但有一盒五彩繽紛的顏料，還藏著好聞的氣味呢！

1、指名讀。

（其他同學(xué)閉上眼睛，用鼻子去聞聞，看看都聞到了什么水果的香味了。）

2、指名匯報(bào)。

3、進(jìn)一步想象：

假如你當(dāng)時(shí)就在那碩果累累的果樹下，看到這么多香甜可口的水果，你想說(shuō)什么呢？你想干什么呢？

4、與同桌分享水果的味道。（讀讀第三自然段。）

四、學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)渡：水果可真好吃！小朋友，你們知道在秋天里，小動(dòng)物們和植物們都準(zhǔn)備干什么嗎？（過(guò)冬）請(qǐng)你自由讀第四自然段，選一種最喜歡的動(dòng)物或植物，把描寫它的那個(gè)句子讀熟。

1、學(xué)生自由讀。（準(zhǔn)備對(duì)話。）

2、老師扮演秋雨姐姐，學(xué)生扮演各種動(dòng)物或植物進(jìn)行對(duì)話。

3、除了書上所說(shuō)的，你還知道其它小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的嗎？

4、指導(dǎo)朗讀。（放開聲音，把小動(dòng)物們、植物們過(guò)冬的快樂(lè)情景讀出來(lái)。）

五、學(xué)習(xí)第五自然段

過(guò)渡：小朋友，秋天的雨給大地帶來(lái)的是一曲（豐收的歌），給小朋友帶來(lái)的是一首（歡樂(lè)的歌）。（學(xué)生說(shuō)，老師板書。）

六、拓展

小朋友，說(shuō)說(shuō)看，你都看到了一個(gè)怎樣的秋天？（學(xué)生暢所欲言。）

七、積累、背誦

過(guò)渡：小朋友，你們想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的句子或段落讀一讀、背一背吧！

（可以自己慢慢體會(huì)、感受，也可以與好朋友分享。）

八、課外閱讀

出示一篇課外閱讀文《秋天在哪里》。（學(xué)生自由讀讀，感受語(yǔ)言文字的美。）

九、作業(yè)超市

1、選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)，并抄寫自己喜歡的詞句。

2、從課外書中搜集一些描寫秋天的詞句。

3、用你手中的畫筆畫一畫你喜歡的秋景。

《秋天》說(shuō)課稿及教學(xué)反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受、體驗(yàn)秋天給人們帶來(lái)的豐收喜悅。

2、通過(guò)觀察自然界的變化和人們的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋季特征。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、水果。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶秋游的見聞。

2、觀察圖片。

(1)觀察圖片里面菊花、一串紅等花卉。

(2)觀察柿樹、棗樹、石榴樹等結(jié)果的情況。

秋天，哪些花開了?許多樹上都結(jié)了什么?秋天的樹木和夏天的有什么不同?!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!你知道哪些樹落葉嗎?

(3)幼兒討論交流。

3、秋姑娘的禮物。

教師扮演秋姑娘，送來(lái)秋天的禮物，請(qǐng)幼兒品嘗水果。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會(huì)秋天是收獲的季節(jié)，對(duì)秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗(yàn)秋天給人們帶來(lái)的豐收的喜悅。

《秋天》說(shuō)課稿及教學(xué)反思【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察照片中水果的外形和顏色，嘗試畫圓形表現(xiàn)圓形水果的外形特征。

2、嘗試在圓內(nèi)均勻涂色。

3、大膽繪畫，盡可能將水果畫大些。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、印有果盤的作業(yè)紙和各色油畫棒等，人手一份。

2、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞幼兒用書，觀察照片上水果的外形特征。

——教師：書上有什么水果呢？（有葡萄、橘子、梨子和蘋果。）

——教師：它們是什么形狀的，都是一樣大嗎？（梨子是葫蘆形的，其他都是圓形的。它們不一樣大：最大的是梨子，小一點(diǎn)的是蘋果，再小一點(diǎn)的是橘子，最小的是葡萄。）

——教師：它們是什么顏色的？（梨子是黃色的，蘋果是紅色和綠色的、橘子是橘黃色的、葡萄是紫色的。）

2、教師示范講解繪畫水果的方法。

——教師出示有空果盤的作業(yè)紙，并在上面開始范畫。

——教師：今天，老師要用各種好吃的水果招待客人。現(xiàn)在我要在果盤里裝上好吃的水果啦！我先裝一個(gè)大大的梨子（用黃色的油畫棒畫上一個(gè)大大的葫蘆形。），再裝兩個(gè)圓圓的蘋果，（分別用紅色和綠色的油畫棒畫上一個(gè)小一點(diǎn)的圓形。）然后裝上好吃的橘子（用橙色的油畫棒畫上一個(gè)更小一點(diǎn)的圓形），還要裝上許多小小的葡萄（用紫色的油畫棒畫上幾個(gè)連在一起的小小的圓形）。水果裝好了，我們一起給他們涂上好看的顏色吧，梨子是什么顏色的呀？蘋果是什么顏色的呀？（邊涂邊問(wèn)）

3、幼兒自由繪畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

——教師交待繪畫的內(nèi)容。

教師：老師家里要來(lái)許多客人，請(qǐng)大家?guī)兔?，在空盤子里裝上許多好吃的水果好嗎？

教師：果盤里要裝上葫蘆形的梨子，圓圓的大蘋果，圓圓的小橘子，一串小小的圓圓的葡萄！要把他們的顏色涂得漂漂亮亮的。讓客人們看了都喜歡。

——幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

教師指導(dǎo)幼兒先畫出葫蘆形的梨子，再畫其他圓形的水果，鼓勵(lì)幼兒使用水果的固有顏色涂色。

——評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒指認(rèn)同伴畫中的水果，觀察水果的顏色，特別表?yè)P(yáng)堅(jiān)持均勻涂色的幼兒。鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

秋天，一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)！水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密，活動(dòng)通過(guò)說(shuō)說(shuō)，看看從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。按照孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際掌握的知識(shí)水平而設(shè)計(jì)的，每個(gè)活動(dòng)都充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

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