[薦]語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，要是還沒寫的話就要注意了。要知道寫一份完整教案課件，會讓學(xué)生更加高效掌握知識點(diǎn)。怎樣的教案課件算為優(yōu)秀？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下[薦]語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整的話。

6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺育讀古詩的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

三幅孩子活動的圖畫，一幅掛圖制作帶姓氏的花；聲、韻母貼圖兩張，拼音卡23個反義詞生字卡。

教學(xué)時間2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母。初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維。把認(rèn)字、學(xué)詞與認(rèn)識事物聯(lián)系起來。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、談話小朋友，今天老師帶來了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識的老朋友聲母和韻母，小朋友還記得嗎？

2、教師依次出示拼音字母卡片，開小火車讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生評價，并隨時糾正讀音。

二、找一找

教師貼圖，兩座小房子，分別寫著聲母、韻母。

游戲老師請小朋友把拼音貼到小房子里，看誰送得又快又對。

學(xué)生貼完后，指讀、評價。

三、寫一寫

各組同學(xué)合作給拼音分類。

發(fā)拼音練習(xí)紙一張，請小朋友把桌上分好類的聲、韻母按要求寫在四線格里。

同桌互相檢查。

教師通過實(shí)物投影進(jìn)行評價。

四、我會連

1、游戲激趣。

老師和同學(xué)們一起配合做個“反話游戲”，小朋友聽到老師的話，就用手做出相反的動作來。（老師做，學(xué)生做。如大與小前與后等）

過渡引導(dǎo)剛才老師說的話和小朋友做的動作正好相反，哪個小朋友還能說出生活中相反的事物來呢？

2、讀卡片，然后把卡片貼到黑板上，當(dāng)小老師領(lǐng)全班讀

出──入左──右上──下大──小

同學(xué)們把這一題完成到書上。

五、我會讀

1、出示卡片，請學(xué)生讀。

把卡片上的字進(jìn)行分類。指生到黑板上進(jìn)行操作，當(dāng)小老師指讀。

2、全班齊讀。

六、我會連

1、出示電腦課件“翻詞條”（也可用圖片或?qū)嵨铮?/p>

學(xué)生先自己試讀，不會的字可以互相交流，或向老師求助

教師指名，請學(xué)生自己選擇詞條，讀對后詞條自動翻轉(zhuǎn)。如竹子，讀后會顯示竹子的圖形。

在課件上直接顯示詞、圖并對應(yīng)畫線，指名小老師帶讀，全班跟讀。

2、試著連一連

學(xué)生在書上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法。

同桌之間互相檢查、幫助。教師巡視輔導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。激發(fā)在生活中獨(dú)立識字的興趣和愿望。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

小朋友們在家里，有沒有仔細(xì)觀察過，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句的概念）

二、看圖說句子

1、出示三幅孩子活動的圖畫。

同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？

──踢────洗────讀──

再出示莎莎──。（自由說一說）

三、我會認(rèn)

出示投影“姓氏花”，請小朋友把自己認(rèn)識的姓先說一說，看誰說得多。

做練習(xí)（明確要求看到自已認(rèn)識的姓就涂上自已喜歡的顏色，涂好后，讀給同桌聽一聽）

實(shí)物投影交流。

四、讀讀背背

出示圖。小朋友們，你們看見了圖上的大白鵝，想說點(diǎn)兒什么？

指名學(xué)生發(fā)言。

這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。

出示古詩。

師范讀。生試讀。組織學(xué)生評價。

教師帶讀，學(xué)生自讀、比賽讀。

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生用“減一減”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法識字。

2、鞏固識字，積累詞語。背誦兒歌。

3、區(qū)分平舌音和翹舌音。

4、口語交際引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)。

5、積極參與識字交流流。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備好自己展示的作品。www.lvshijia.net

教學(xué)流程

一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“減一筆”的識字方法：

1、出示第一組字。

2、比一比。

3、自編兒歌。

4、小結(jié)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“加一筆”的識字方法：

1、出示第二組字，觀察、比較。

2、同學(xué)一起編兒歌，記一記。

3、用“白、田、目、電、蛋、舊、由”組詞。

三、用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)“加兩筆”的識字方法

四、集中識記生字：

1、出示生字。

2、開火車讀一讀。

3、小結(jié)。

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇3】

教學(xué)思路

課前讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)作一個簡單的筆錄。教學(xué)時，教師由學(xué)過的課文導(dǎo)入正文，看看我們身邊通過觀察都有什么樣的發(fā)現(xiàn)。之后由學(xué)生分組交流。小組交流之后，每個小組中推薦一個代表在全班發(fā)言。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)口語交際能力，能用連貫的話和清洗的思路表達(dá)自己要說的問題。

2、使學(xué)生從小學(xué)會仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)孩子從小學(xué)會仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題。

教學(xué)媒體

各種有趣現(xiàn)象的掛圖

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、教師回顧本單元學(xué)過的課文，突出觀察的重要性。

2、導(dǎo)入正文。請同學(xué)們談?wù)勛约憾加^察過什么，有什么發(fā)現(xiàn)。

二、小組交流

1、將本班同學(xué)分為合適幾組，以小組為單位進(jìn)行內(nèi)部交流。

2、每位同學(xué)都要積極發(fā)言，輪流敘說，講一講自己都觀察過什么，通過什么方法觀察的，通過觀察，自己有什么收獲。聽的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問題，發(fā)言的同學(xué)作解答。

3、小組評議，互相評價?？纯凑l說的好，誰觀察到的想象新奇獨(dú)特；誰的談話最流利，給人留下的印象最深刻。評選出大家認(rèn)為最好的推薦到全班進(jìn)行發(fā)言。

4、教師隨時進(jìn)行指導(dǎo)，在冷場時要啟發(fā)學(xué)生，讓他們想想自己都對什么事物感興趣，曾經(jīng)看到過這些事物有什么不同之處，哪種觀察方法比較合理，哪種觀察方法不太恰當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的現(xiàn)象說清楚。

三、全班交流

1、小組代表分別到講臺前發(fā)言。

2、大家對小組代表的發(fā)言進(jìn)行評論，看看這位同學(xué)的談話是否順暢，觀察到的想象是否獨(dú)特，好在哪里，缺點(diǎn)在哪里。

3、評選出講的比較好的同學(xué)，并推選出進(jìn)步較大的同學(xué)。

四、課堂延伸

通過查找資料，看看科學(xué)家都是怎樣通過觀察進(jìn)行科學(xué)研究的。想一想應(yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)。

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇4】

生展示并說怎么收集到的經(jīng)過和感受。

4、田園詩歌意盎然：

師：清醇的泉水和裊裊炊煙和著蛙聲入眠，飛舞的燕雀和萋萋芳草伴著朝陽蘇醒，有多少人向往那種恬淡和舒適。讓我們用詩、用歌、用舞去表達(dá)我們心中的向往吧！

學(xué)生展示收集到的詩歌和舞蹈。

《鄉(xiāng)間的小路》《小燕子》《捉泥鰍》《數(shù)鴨子》《游山西村》等。

5、日新月異新農(nóng)村：

師：隨著社會的發(fā)展，人民生活水平有很大的提高，在廣闊農(nóng)村也發(fā)生了天翻覆地的變化。下面請把你了解到的信息和我們大家一起分享！

生介紹自己家鄉(xiāng)的變化或收集到的資料。

四、評選優(yōu)秀

評一評誰的收獲大，誰的感受最深刻，誰的展示最清楚。

五、課外拓展

課后將圖片配上解說詞，將各種資料整理好在展示臺里展出，還可辦一期鄉(xiāng)村生活為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

田園風(fēng)光美如畫

鄉(xiāng)村生活樂趣多

鄉(xiāng)土氣息小制作

田園詩歌意盎然

日新月異新農(nóng)村

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇5】

教學(xué)內(nèi)容

語文園地四中的“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“展示臺”。

教學(xué)目標(biāo)

1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，認(rèn)記6個生字。

2、積累10個帶數(shù)字的成語；會使用句號、嘆號和問號；會看圖寫話；會讀寓言故事。

3、展示自己課外認(rèn)識的字及看到、聽到的故事，提高課外學(xué)語文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握和運(yùn)用一種新的識字方法。

教學(xué)難點(diǎn)

積累詞語和句子。

用具準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)設(shè)想

“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。可放手讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。生字條中的六個生字，可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識記情況?！叭辗e月累”中“讀讀記記”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，并感悟詞語的搭配?！拔視睢笔紫纫寣W(xué)生自己朗讀，讀熟以后，引導(dǎo)他們加上合適的標(biāo)點(diǎn)?！罢故九_”中可引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)語文的途徑，提高學(xué)語文的興趣。

教學(xué)過程

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、猜謎導(dǎo)入：

上學(xué)期我們學(xué)過一則謎語，還記得謎底是什么嗎？

課件出示謎語：

“言”來互相尊重，“心”至令人感動，

“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。

學(xué)生說出謎底。

2、自讀韻文：

⑴你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑵把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

3、課件出示生字：

茶泡飽袍鞭炮

⑴自己認(rèn)讀。

⑵交流記字方法。

4、檢查生字認(rèn)讀情況：

⑴齊讀。

⑵指名讀。

⑶開火車。

⑷用生字?jǐn)U詞鞏固，說句子。

5、拓展說字：

你還能舉出這樣的字來嗎？小組合作寫這樣的字，看哪組寫得多。

二、日積月累

1、讀成語，記成語：

⑴自由讀，不會的主動請教同學(xué)或老師。

⑵自愿讀，看誰讀得正確，讀得流利。

⑶師生數(shù)數(shù)，互對成語。

⑷自愿報(bào)數(shù)，讓同學(xué)搶說成語。

⑸學(xué)生質(zhì)疑不懂的成語，先由學(xué)生答疑，學(xué)生答不出來，教師再講解。

⑹擴(kuò)展：小組合作查詞典，也編一組一到十的成語或詞語順口溜。

第二課時

一、日積月累

1、我會填：

⑴課件出示句子，學(xué)生自由練讀。

⑵填標(biāo)點(diǎn)。

⑶讀句：

你能讀出三種句子的不同語氣嗎？

⑷擴(kuò)展：

①找句：在課文中找出帶有這三種標(biāo)點(diǎn)的句子，看誰找得快。

②說句：你能說三句這樣的話嗎？

2、看圖寫話：

⑴情境引入：播放猴子在猴山上活動的課件，學(xué)生仔細(xì)觀察，提示學(xué)生注意觀察猴子的動作和神態(tài)。

⑵說說你的感受：你覺得這群猴子怎么樣？

⑶猜猜圖中的觀眾可能會想些什么，說什么？

①同桌互說。

②集體交流。

⑷把你剛才想的、說的在空格中寫下來。

3、讀故事：

⑴自讀故事。

⑵同桌互讀故事，糾正讀音。

⑶播放“騎驢”的無聲課件，誰能給畫面配音？

⑷分小組讀故事。

⑸學(xué)生自薦讀故事。

⑹用自己的話講講故事：

①講給同桌聽。

②講給同學(xué)聽。

二、展示臺

1、識字交流站：

⑴自做字卡：把自己在課外認(rèn)識的生字做成字卡，自己設(shè)計(jì)卡片的形狀和大小。

⑵交流字卡：

①在小組內(nèi)交流。

②全班交流：可貼在黑板上，展示給大家看。

2、故事會：

把你聽到的、看到的動腦筋的故事講給同學(xué)們聽。

⑴以小組為單位講一講。

⑵小組推選代表在班內(nèi)講。

⑶聽后說說自己的體會。

3、拓寬展示內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主展示其他語文學(xué)習(xí)成果。

板書設(shè)計(jì)

語文園地四

形聲字

感嘆號！

問號？

教學(xué)后記

學(xué)生通過讀韻文，能自主發(fā)現(xiàn)識字的方法，并能舉出不少用形聲字的方法認(rèn)記的字。關(guān)于數(shù)字的成語，學(xué)生很感興趣，記得快，擴(kuò)展時，參與積極性較高。“填標(biāo)點(diǎn)”一題，學(xué)生通過多讀，能夠感悟句子的語氣，加上合適的標(biāo)點(diǎn)，對于這種題可加大練習(xí)量，讓學(xué)生熟能生巧。在“展示臺”中，同學(xué)展示了自己課外認(rèn)識的生字、自制的卡片，講了故事，教師一定要加以充分的肯定，借以鼓勵學(xué)生拓寬在生活中學(xué)習(xí)語文的途徑，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，在總結(jié)中識字。

2、積累有關(guān)春天的詞語。

3、認(rèn)識班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識字范圍。

4、培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。

5、熟讀背誦《花園果園》。

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)識記生字的方法和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。

德育目標(biāo)

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

美育目標(biāo)

學(xué)會欣賞美的事物。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、小黑板。

課時安排

3課時。

教學(xué)過程

第一課時

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示小黑板，指導(dǎo)觀察。

2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

3、匯報(bào)。

4、鼓勵學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的方法用到識字上。

5、出示生字卡片，說說你準(zhǔn)備怎么記住這些字的？

6、匯報(bào)，鼓勵多種識記方法。

7、指導(dǎo)讀詞。

8、用這些生字組詞。

9、小結(jié)。觀察→發(fā)現(xiàn)→交流。

⑴加一加的方法。

⑵減一減的方法。

⑶熟字換偏旁。

⑷熟字加偏旁。

⑸生活中積累。

⑹其他識字方法。

掌握識字的規(guī)律掌握識字的規(guī)律。

運(yùn)用掌握的方法識字。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)1、給今天學(xué)會的生字找朋友（組詞）。

2、想一想，你還有什么記字的好辦法。

第二課時

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖一、日積月累

1、我會讀（出示小黑板）：

⑴自由讀，遇到不會的字，讀拼音。

⑵同桌對讀。

⑶指名讀，齊讀。

⑷用其中的一個詞語來說話。

2、我會寫：

⑴自由拼讀。

⑵連起來讀整句話。

⑶按田字格要求寫正確；再讀一讀。

3、讀讀背背：

⑴自由讀課文，找找有幾段。

⑵再讀課文，說說每段講了什么意思。

⑶有感情朗讀課文，背誦課文。

⑴個人自主學(xué)習(xí)。

⑵同桌練習(xí)、交流。

⑷說句子。

⑴讀熟后，練習(xí)寫。

⑶比一比，哪個同學(xué)寫的最漂亮。

⑴自瀆→個人讀→小組讀。

⑵理解課文內(nèi)容。

⑶指名背誦→小組背→齊背。懂得字可以組成詞，詞可以組成句子。

寫字規(guī)范，注意整體效果。

掌握背誦的方法：

自讀→熟讀→背誦。

第三課時

（口語交際）

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入

1、春天到了，我們已經(jīng)能聞到春天的氣味了?！按禾煸谀抢铩保磕銈冊谀睦镎业剿?？這節(jié)課我們一起交流分享吧。

2、板書課題。說說自己找到的春天。激趣。二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際

1、說春天：

⑴講一講和春天有關(guān)的故事，背一背和春天有關(guān)的古詩、課文，說一說有關(guān)春天的詞語。

⑵交流后指名說，背，評議。

⑶說說春天是個怎樣的季節(jié)？

2、找春天：

⑴在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。

⑵小組交流。

⑶指名說，評議。

3、贊美春天：

⑴既然大家都找到了春天，就用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它吧。

⑵自由組合成“畫家組”、“歌唱家組”、“剪貼組”來畫畫、唱唱、貼貼美麗的春天。

4、總結(jié)。

5、一起唱《春天在哪里》。

找好朋友說一說、背一背。

說說你眼中的春天。

對別人的匯報(bào)給予評價。

⑴畫一幅春天的畫。

⑵加上動作，唱一唱春天。

用圖片帖出一本春天的畫冊。

擴(kuò)大視野。

學(xué)會評價。

促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

掌握認(rèn)字規(guī)律，培養(yǎng)識別難音字的能力;自主與合作結(jié)合，在“音節(jié)找朋友游戲”“學(xué)做積累果”中，認(rèn)識字、讀準(zhǔn)音，并學(xué)會整理出難音字練習(xí)“有意記憶”;通過閱讀《祖國多么廣大》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”中的字詞和短文。

教學(xué)難點(diǎn)

在“音節(jié)游戲”和“做積累果”中掌握難音字的識別和整理方法。

教學(xué)突破

學(xué)習(xí)觀察、發(fā)現(xiàn)，學(xué)會整理和識記難音字的巧法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件：

⑴第111頁的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。

⑵你又發(fā)現(xiàn)了什么？

字（zì）志（zhì）南（nán）蘭（lán）深（shēn）

生（shēnɡ）今（jīn）京（jīnɡ）

⑶第112頁的《祖國多么廣大》內(nèi)容。

2、“我的發(fā)現(xiàn)”中的6個生字塊；“日積月累”中的詞語塊。

3、音節(jié)游戲的拼音字母塊；一冊生字中的《難音字表》、“難音字積累樹”（用于示范教學(xué)）。

教學(xué)步驟

一、學(xué)會發(fā)現(xiàn)“加減法”，巧認(rèn)字形（完成“我的發(fā)現(xiàn)”和“我會認(rèn)”）

1、漢字可真奇妙，我們通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了漢字的許多規(guī)律。今天，我們就來看誰最會發(fā)現(xiàn)。

（師出示課件①內(nèi)容:第111頁的“我的發(fā)現(xiàn)”）

2、在書中畫出生字。

3、出示生字塊“廠、甲、申、句、兄”，齊認(rèn)讀字和音節(jié)。

吳老師提醒大家，“申”字是翹舌音和前鼻韻，要讀準(zhǔn)?，F(xiàn)在大家來當(dāng)小老師，我當(dāng)學(xué)生，請小老師們提醒我的拼音認(rèn)讀吧！

4、做“字找音節(jié)朋友游戲”。

（師示范……學(xué)生仔細(xì)觀察）

5、出示課件⑴，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（第一組減一畫成新字；第二組加一畫成新字；第三組加兩畫成新字）

6、舉例說說，大家是怎樣巧記這些字的？（“鳥”去點(diǎn)成“烏”……“日”加撇成“白”、里加豎成“田”……“口”下加八成“只”、上加“十”成“古”……）

7、小結(jié)過渡：生活中巧記漢字的方法很多，如編順口溜、字謎等，大家多去觀察發(fā)現(xiàn)，就會記住更多的字。

二、學(xué)會發(fā)現(xiàn)“難音字”，巧連字音（完成“我會連”）

1、下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容更難一點(diǎn)，我相信，什么困難也難不倒大家的！請看課件②的難音字：你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么這些字屬“難音字”？

字（zì）志（zhì）南（nán）蘭（lán）深（shēn）

生（shēnɡ）今（jīn）京（jīnɡ）

（師板書）──記少不記多

難音字：zcsnenin

2、生按上面四種字母，學(xué)會積累出課件⑵中的“難音字”。

（板書）

zcs字n南en深in今

3、帶有這四種字母的難音字還有很多很多，你都積累了哪些？

4、獨(dú)立完成書中112頁的“我會連”的題。

（師投影展示，把“難音字”積累在板書中：祖藏總）

5、師示范出題中“難音字記號”，生照著學(xué)做記號。

（師投影展示）

三、練習(xí)積累“常用詞”，讀準(zhǔn)字音（完成“我會讀”）

1、各小組自由認(rèn)讀第112頁的“我會讀”內(nèi)容，找出詞中的“難音字”，并作上記號。

2、抽生交流找出的“難音字”，并積累在板書中──（zcs）尊（in）心。

3、檢查學(xué)生做“難音字記號”的情況。

（師投影展示）

4、分組開火車認(rèn)讀“詞語卡”。

5、小結(jié)拓展：大家學(xué)得真快，請選個詞說句話，看誰說得好。

四、積累運(yùn)用“難音字”，讀背短文（完成“讀讀背背”）

1、各小組自由認(rèn)讀第112頁的《祖國多么廣大》，討論找出文中的“難音字”，并作上記號。

2、抽生交流后，出示課件⑶《祖國多么廣大》訂正。

3、看課件⑶，練習(xí)有感情朗讀，大家讀懂了什么？

（抽生自由說后師板書）

祖國廣大──春天

大興安嶺──雪花飄舞

長江兩岸──柳枝發(fā)芽

海南島上──盛開鮮花

4、自由背誦，并交流記憶方法。

（看板書、記地名、想景物……）

5、小結(jié)過渡：生活中背誦的方法也有很多，大家去發(fā)現(xiàn)和選擇適合自己的，記憶會更快更準(zhǔn)。

五、學(xué)習(xí)裝飾“難音果”，巧積易記（完成“拓展訓(xùn)練”）

1、我按今天的方法發(fā)現(xiàn)積累了一冊的“難音字”，把這些字做成了“難音果”，掛在了樹上，放家中觀賞。

（師出示自做的“難音果積累樹”）

2、請大家評一評“積累樹”。

（花美、字美，為盆景添了色增了輝。又把難音字掛盆景中，便于在休息時觀賞和常記，盆景把家變成了知識屋。）

3、我做的方法是這樣的：

（板書：“難累果”──找、貼、掛）

⑴（師投影展示一冊《難音字表》）找出“難音字”。

⑵用圓硬紙塊貼上“難音字”，穿上掛繩，做成“難音果”。

⑶把“難音果”掛盆景中。

4、布置作業(yè)

⑴找二冊生字中的難音字，填入表中，還可把積累出的字，自編出順口溜來記憶。注意不要有字重復(fù)。

⑵有興趣的學(xué)生，回家制作“難音字積累樹”，以后舉辦一次有關(guān)裝飾物的展示會。

六、創(chuàng)新思維引導(dǎo)：

語文的知識很多，我們可根據(jù)這種方法，發(fā)明和制作出無數(shù)的裝飾物，如謎語積累花、古詩積累條、多音字積累牌、新聞積累袋……放置家中，會讓你的房間更美觀、更富有知識的情趣。

板書設(shè)計(jì)

難音字zcs字祖藏總尊n南en深in今心

祖國廣大──春天；

大興安嶺──雪花飄舞；

長江兩岸──柳枝發(fā)芽；

海南島上──盛開鮮花；

“難音果”──找、貼、掛

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會6個新生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。會把自己的意思表達(dá)清楚。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識字的方法，開發(fā)智力，擴(kuò)展識字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達(dá)力及識字能力。

3、學(xué)會交流，學(xué)會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識字能力。

課時安排

4課時

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。

教學(xué)過程

第一課時：我的發(fā)現(xiàn)

一、激趣導(dǎo)入

1、大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識字。

出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個字。

出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）

2、你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時表揚(yáng)、鼓勵。

三、激趣識字

1、大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。

2、小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點(diǎn)的同學(xué)。

3、小組匯報(bào)：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。

三、游戲鞏固

1、大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。

2、摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認(rèn)識字的果子，把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子獎勵給摘對的同學(xué)。（多設(shè)些果子）

3、看誰找得快：請兩名同學(xué)上臺，師說“高”，比一比誰先找到“矮”。學(xué)生主要認(rèn)六個生字。

4、同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。

四、讀中感悟

1、大屏幕出示禮物盒，打開后是6個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。（讀一個出示一個。）

2、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個詞中都有“打”字）

3、誰能把每個詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。

4、讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個帶“打”字的詞語。

5、互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞。

6、擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語。

第二課時：日積月累

一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、大屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。

2、它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）

3、我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好朋友。

二、探究識記

屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表。

1、找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?

2、仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近?

3、剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?

4、小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。

5、匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。

6、由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。

三、游戲鞏固

1、幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動物。

2、找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱

1、出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

2、畫一畫：將自己的小手畫在紙上。

3、我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達(dá)命令（支配他們）?（大腦）

六、讀中感悟，悟中讀

1、帶著你的體會自由讀兒歌。

2、請同學(xué)自己試著讀。

3、師生共同正音，師范讀。

4、指名讀，小組讀。

5、選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。

6、讀過兒歌說說自己知道了什么。

7、選自己最喜歡的一段背下來。

第三課時：口語交際

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、布置“謎語王國”會場，播放古典音樂。

2、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。

二、猜謎高手過三關(guān)

1、比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。注意說話進(jìn)要說清楚，說完整話，把意思表達(dá)明白。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）

2、賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學(xué)生積極猜謎。

學(xué)生念謎語時猜謎學(xué)生會迫不及待去猜結(jié)果，場面十分活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。（桃子型小卡片）

3、爭一爭，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。

謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少!別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易，鼓勵學(xué)生大膽說：猜對了哪個謎語?是怎么猜出來的?你抓住了哪些特點(diǎn)猜的?大家認(rèn)真聽，評評他說的有沒有道理。語言敘述清晰，道理說得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。（桔子型小卡片）

三、全員互動，口語交際

請同學(xué)們在“謎語王國”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。盡量鼓勵沒得到禮物的同學(xué)多動腦多參與。交流的好的同學(xué)由出謎者見證到老師那領(lǐng)取一個小禮物。（桃子型卡片、桔子型卡片）

四、評選猜謎高手

1、出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。

2、獲得三種形狀卡片的學(xué)生為“猜謎高手”（人員多多益善）

3、為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。

4、所有得到禮物的同學(xué)均評為“智多星”稱號。

五、課后延伸

1、這次“猜謎高手比賽”活動結(jié)束了，散場后，同學(xué)們可以把謎中未猜出的帶回家與家長探究研討。

2、謎語里有許多我們不認(rèn)識的字，啟發(fā)學(xué)生多留心，主動識記。

第四課時：展示臺

一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣

1、出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用?

2、這里面的漢字朋友你又認(rèn)識多少呢?

二、分工合作

四人一小組，每組用喜歡的小動物名稱命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等教科書，認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的字。限時二十分鐘。

三、組內(nèi)評比“識字小英雄”

看誰認(rèn)識的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評為小組“識字小英雄”。

四、識字擂臺

小組“識字小英雄”匯報(bào)本組共識了多少字?四人合作將所識字迅速匯報(bào)，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。哪組識字最多，哪組為優(yōu)勝小組。

五、頒獎典禮

為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗，為“識字小英雄”發(fā)“獎品”。

六、課后延伸

下課后我們在不限時間的情況下去識更多的字，每一本書都是我們識字的寶藏。

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇9】

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生養(yǎng)成用普通話與人交談的習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，既能言之有序地表達(dá)自己的意思，又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能適時友好地進(jìn)行補(bǔ)充，提問，參與討論。

教學(xué)過程

一、課前交流

向?qū)W生展示機(jī)器貓和藍(lán)貓卡片，利用機(jī)器貓的萬能口袋和藍(lán)貓的能說會道，有問必答來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生滿心想得到這份禮物時，不失時機(jī)地問學(xué)生：你想得到這個禮物嗎？藍(lán)貓能說會道，把他命名為口語交際星；機(jī)器貓擁有萬能口袋，把他命名為奇思妙想星。同學(xué)們可以通過本節(jié)課自己的努力，得到你希望得到的卡通圖片。

二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想認(rèn)識嗎？

課件出示機(jī)器人圖片。

老師帶來的這個機(jī)器人是萬能機(jī)器人，你想讓他做什么他就會做什么，你們有什么愿望，可以大膽的提出來，讓他幫你，不信你就試試。

讓學(xué)生暢想他的功能，談話的內(nèi)容可以涉及生活中的各個方面。

二、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)，提出疑問，交流解決

課件出示口語交際提示語，讓學(xué)生自己讀口語交際提示語內(nèi)容，找出本節(jié)課應(yīng)交流什么？還有哪些地方不明白。

在這一部分學(xué)生可能會問到：20世紀(jì)，人類的許多幻想都變成了現(xiàn)實(shí)，那么，都有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)？

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查找有關(guān)的資料，在百度中，輸入20世紀(jì)人類的發(fā)明，便可以得到相關(guān)的知識。老師可以幫助學(xué)生查找。

三、創(chuàng)設(shè)情景，嘗試交際

本環(huán)節(jié)是口語交際的嘗試部分，起鋪墊作用。老師要協(xié)助學(xué)生有條理的組織語言。

出示幾幅從網(wǎng)上搜集到的21世紀(jì)的想象圖片，通過讓學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么，為什么這樣畫，怎樣產(chǎn)生這種想法的。

四、運(yùn)用方法，實(shí)際介紹

1、根據(jù)學(xué)生前面的表現(xiàn)，出示課件，提出交流時應(yīng)注意的問題，讓學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生交流自己的奇思妙想，邊想邊畫。讓每一位同學(xué)都能暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，展開想象的翅膀，提出自己的疑問，完善他人的想法。

2、全班交流，說的同學(xué)言之有序，聽的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)。

在學(xué)生交流時，老師不失時機(jī)地對學(xué)生的交際內(nèi)容，禮貌用語等進(jìn)行積極評價。

五、自主評價

評口語交際星、奇思妙想星。

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇10】

教材分析

“我的發(fā)現(xiàn)”以對話的方式對本組課文表達(dá)方式作了回顧和總結(jié)，目的是使學(xué)生對課文表達(dá)方式繼續(xù)深入思考，并初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)?！叭辗e月累”選編了5句有關(guān)描寫自然風(fēng)光的古詩名句，只要求學(xué)生通過誦讀懂得大概的意思?！皩拵ЬW(wǎng)”是一項(xiàng)搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動。目的在于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，同時培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

2、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

3、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀例句，思考例句有什么特點(diǎn)。（指名說）

2、分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？

3、回到課文中去找一找這個句子，讀一讀，想一想用這樣的句式有什么好處。（指名說）

4、摘抄。

5、我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子？自己找出來讀一讀。

6、仿說這樣的句子。

二、日積月累

1、自由朗讀詩句，讀準(zhǔn)，讀通。

2、指名讀后齊讀。

3、再讀，想想詩句的意思，提出難以理解的詩句。

4、小組交流自己讀懂的詩句的意思。

5、全班交流，教師點(diǎn)評釋疑。（重點(diǎn)是小組中理解不了的詩句）

6、比一比，看誰背得多，背得快。

7、說說自己知道的或收集的描寫自然風(fēng)光的古詩名句。

三、寬帶網(wǎng)

1、自讀：

看圖，讀文，說說從中了解的知識。

2、小組交流：

介紹自己了解的五岳和五湖。

3、拓展：

通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志、圖書等多種途徑搜集有關(guān)資料，邀游祖國的山山水水。

4、集體交流：

圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁。

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇11】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

2、通過詞語搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。

3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說這樣的詞。

4、學(xué)習(xí)猜謎語。

教學(xué)過程

談話激趣：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部──語文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

一、第一關(guān)：我會說看誰說得多

1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀：

（在漢字王國中我們認(rèn)識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）

2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說出9個字的偏旁，教師相應(yīng)板書。

3、認(rèn)讀偏旁。

4、偏旁大搜尋：

（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）

5、集體交流：

小組派代表匯報(bào)，教師板書。（教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分。）

6、擴(kuò)展練習(xí)：

你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？

二、第二關(guān)：我會連

1、認(rèn)讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報(bào)。

2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點(diǎn)？

3、讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣）

4、擴(kuò)充練習(xí)：

可愛的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個小組找得多，得分最高。）

三、第三關(guān)：讀讀說說

1、過渡：

小朋友真聰明，順利地闖過兩關(guān)，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認(rèn)讀。）

2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？

3、應(yīng)答賽：

師說前面兩個詞，生答后面的疊詞?；驇熣f后面的疊詞，生說前面的詞。

4、加賽：

你知道還有那些詞也能這樣說？

四、第四關(guān)：我會猜

過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。

1、讀兩則謎語，做到讀準(zhǔn)音

2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？

3、擴(kuò)展活動：

對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

五、總結(jié)、頒獎

1、總結(jié)。

2、對今天獲得擂主的小組頒獎。

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇12】

教學(xué)目標(biāo)

1、落實(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”兩項(xiàng)訓(xùn)練。

2、激發(fā)學(xué)生識字興趣。

教具準(zhǔn)備

識字卡片。

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、讀讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話。

2、自己讀讀短文，說說短文中講了幾個字？

3、老師出示漢字部件，請學(xué)生動手拼擺。

4、展示拼擺結(jié)果，并說說自己的想法。

千口→舌舌甘→甜土里→埋

木帛→棉人門→閃馬門→闖

心門→悶合手→拿手分手→掰

5、讀“我會認(rèn)”中的漢字，說說自己的記憶方法。

6、反復(fù)讀短文。

7、你能再舉例說說運(yùn)用抓分、組合法記憶的漢字嗎？

二、日積月累

1、完成“我會填”的訓(xùn)練。

⑴認(rèn)識要填的漢字，分別認(rèn)讀。

請──情完→玩得──很跳──桃

⑵自己試著填空。

⑶集體訂正。

⑷小結(jié)：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該區(qū)分字形、字義。

2、完成“我會讀”的訓(xùn)練。

⑴小組合作學(xué)習(xí)，提出學(xué)習(xí)要求，讀準(zhǔn)確，讀流利。

⑵小組自行學(xué)習(xí)。

⑶小組間賽讀，開展“奪紅旗”比賽。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、落實(shí)“口語交際”“展示臺”訓(xùn)練項(xiàng)目。

2、激發(fā)學(xué)生的想象能力和有序語言表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備

插圖。

教學(xué)過程

一、口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

小熊要過生日了，請小猴去它家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河的對面，河上沒有船，也沒有其他的辦法幫助小猴過河，請大家?guī)托『镌O(shè)計(jì)一座橋?，F(xiàn)在，我們把設(shè)計(jì)的圖樣拿出來，準(zhǔn)備向小猴推薦自己的小橋。

2、準(zhǔn)備介紹詞，小組討論。

3、小組間互相交流。

⑴每組派代表向小猴介紹自己的小組設(shè)計(jì)的橋。

⑵其他小組對他們進(jìn)行質(zhì)疑。

⑶評選展示最優(yōu)秀的橋。

⑷擴(kuò)展情景，延伸交流。

二、展示臺

1、看圖，了解圖中大意。

2、請學(xué)生說小猴怎樣把皮球撈上來。

⑴分小組討論。

⑵小組匯報(bào)。

3、同學(xué)評議哪個小組的方法想象最合理。

4、老師小結(jié)，肯定認(rèn)真觀察的孩子。

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