網(wǎng)上教學(xué)反思800字精選。

88教案網(wǎng)的編輯為你收集并整理了網(wǎng)上教學(xué)反思。教師的自信必須建立在自己的責(zé)任心上，教案是教師在課前必須要準(zhǔn)備好的教學(xué)文書。教學(xué)水平的提高，在很大程度上取決于對教材的鉆研。希望對你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請收藏一下！

網(wǎng)上教學(xué)反思【篇1】

這周我們進(jìn)行了第三次試講，這次我試講的是小學(xué)一年級下冊的數(shù)學(xué)的第一課的第一課時(shí)。在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生認(rèn)識正方形、長方形、三角形、平行四邊形，知道各個(gè)圖形的特征。學(xué)生可以判斷生活中圖形的形狀，由此學(xué)生鍛煉了自已的觀察能力和表達(dá)能力。在這次的試講中發(fā)現(xiàn)的問題是：知識目標(biāo)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，各個(gè)圖形的特征只讓學(xué)生仔細(xì)觀察，應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手試一試，摸一摸。感受平面圖形正方形、長方形等圖形的特征。

上好一節(jié)課我們應(yīng)該從備教材、備教法、備學(xué)生三個(gè)方面考慮。第一方面：備學(xué)生，在教學(xué)過程中，學(xué)生處于主體地位。我們進(jìn)行教授的目的是：學(xué)生獲得知識，鍛煉學(xué)生的各種能力。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的年齡特征。

一年級學(xué)生處于前運(yùn)算階段到具體運(yùn)算階段的過渡，思維處于半邏輯狀態(tài)，以形象思維為主。而且一年級的學(xué)生正對生活的世界形成一個(gè)初步認(rèn)識。他們善于識別物體的特點(diǎn)、判斷物體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能很快的掌握任何一個(gè)物體所固有的特征。其次我們還要考慮一年級的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受能力有限。我們應(yīng)該合理安排上課內(nèi)容。

第二方面：備教法。我們要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特征，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。如果我們的教學(xué)方法合適，這樣會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索新事物的興趣。所以選擇合適的教法也重要。

在本次的試講中，我只讓學(xué)生觀察了平面圖形的特征。我更應(yīng)該讓學(xué)生做一做、摸一摸我們要學(xué)習(xí)的平面圖形。這樣能夠加深學(xué)生對平面圖形的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

最后一個(gè)備教材，我們要熟悉教學(xué)的課程，根據(jù)教師用書中的教學(xué)要求和教學(xué)意見來設(shè)計(jì)教法、重難點(diǎn)和將本課分為幾個(gè)課時(shí)，這樣我們才能上好一堂課。本次試講雖教學(xué)環(huán)節(jié)完整，但是沒有備好教材，本是兩節(jié)課才可以完成的教學(xué)，這次卻只用了一個(gè)課時(shí)。這樣學(xué)生雖然認(rèn)識了各個(gè)平面圖形，但是不能很好的掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生會(huì)存在一知半解，沒有完全聽懂的情況，還可能會(huì)出現(xiàn)由于學(xué)習(xí)任務(wù)大，而造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。

網(wǎng)上教學(xué)反思【篇2】

線上教學(xué)已經(jīng)開展了幾周了，在這幾周里我每周都會(huì)得到不同的感悟?qū)W習(xí)到不同的知識。

這一周我不但聽了付老師的教學(xué)而且還學(xué)習(xí)學(xué)校教師推薦的一些優(yōu)秀課堂，比如一師一優(yōu)課等等，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可能對于一些學(xué)生來說是枯燥無味的，所以我們要做的就是把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一道有味道的菜肴，這味道也就是我們所說的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，成績自然而然就上去了。那又如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？低年級的學(xué)生會(huì)對身邊的事物比較感興趣，所以可以拿我們周圍的東西舉例子。現(xiàn)在推行的是新課改的新理念，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上盡量通過小組活動(dòng)的討論等等達(dá)到促進(jìn)學(xué)生思維能力，解決問題能力的發(fā)展。

通過這幾周我對自身情況的反思，發(fā)現(xiàn)總體來講自己對知識的掌握的程度還不夠深刻，有些知識點(diǎn)之間不能相互串聯(lián)起來，這樣對于解題、講課都是不好的，很好的聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識不僅能讓學(xué)生能夠更理解這個(gè)知識點(diǎn)，更加能夠加深對知識的認(rèn)識，在做題時(shí)候能夠更好把握出題的思路、要點(diǎn)，方便去解題。自身對小學(xué)課本的了解也不夠透徹，接下來應(yīng)該趁這個(gè)時(shí)間更好的去彌補(bǔ)自己知識點(diǎn)上的不足，去徹底的了解課本的知識板塊，以便更好的進(jìn)行知識的講解。在正式開學(xué)前可以盡可能的了解實(shí)習(xí)學(xué)校班級學(xué)生的成績狀態(tài)，了解學(xué)生掌握知識點(diǎn)情況，看掌握較好，中等，較差的學(xué)生各占的比例，這樣方便以后我們在上課時(shí)更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，方便大多數(shù)學(xué)生能夠在自己課堂上聽懂，正式上課以后，可以通過課下去了解學(xué)生的上課掌握程度。

通過這幾周我發(fā)現(xiàn)要想成為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)反思是必不可少的，根據(jù)反思能夠更好的發(fā)現(xiàn)自身的不足，我也會(huì)根據(jù)教學(xué)反思改正自己的不足，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。接下來的時(shí)間里我會(huì)以一名老師的要求來要求自己，讓自己在這次實(shí)習(xí)中有所收獲。

網(wǎng)上教學(xué)反思【篇3】

開展網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)三周了，停課不停學(xué)，而我們的學(xué)習(xí)從沒有停止過，聽了原老師的課后，使深刻地感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活化，同時(shí)，也是互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷完善自我的良好時(shí)機(jī)。

取得成績：一是家長和學(xué)生都能積極參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也比較高漲。二是老師也能陪伴同學(xué)一起觀課，進(jìn)一步掌握課堂教學(xué)情況，確定本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三是本周在優(yōu)教信使上布置了9次作業(yè)，布置作業(yè)333人，完成作業(yè)265人，批改265人，并與學(xué)生及時(shí)溝通、交流。

存在的問題：一是個(gè)別家長，思想不夠重視，輔導(dǎo)不很到位，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生，作業(yè)書寫較差，上交作業(yè)太慢。二是學(xué)生沒有課本，只看電子書，學(xué)生不是很適應(yīng)，或多或少地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

整改措施：進(jìn)一步與學(xué)生家長溝通，特別是個(gè)別不盡心，不盡責(zé)的家長，要求他們在家盡可能輔導(dǎo)好孩子，嚴(yán)格要求，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生有所提高。

總之，在今后的網(wǎng)上教學(xué)中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，想千法，設(shè)百計(jì)，力爭做到更好。

網(wǎng)上教學(xué)反思【篇4】

第三周網(wǎng)上教學(xué)反思總結(jié)經(jīng)過三周的網(wǎng)上教學(xué)，我逐步熟悉了網(wǎng)上直播課的指導(dǎo)、優(yōu)教信使、同步課堂、釘釘網(wǎng)上學(xué)習(xí)應(yīng)用指導(dǎo)。使家長和學(xué)生逐步適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)的方法步驟，大部分學(xué)生能夠完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。對于本周的網(wǎng)上教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、網(wǎng)上教學(xué)對于我來說，雖然不是新事物，但是卻面臨諸多問題。學(xué)生家長知識能力良莠不齊，部分家長無法及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和課后的練習(xí)，特別是網(wǎng)上的作業(yè)練習(xí)，導(dǎo)致作業(yè)不能按時(shí)上交，導(dǎo)致學(xué)習(xí)情況不能及時(shí)反饋。另外，網(wǎng)絡(luò)擁堵問題，也是制約學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)行知識精簡。并在班級微信群中及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、簽到及作業(yè)完成情況

本周沒有進(jìn)行新知學(xué)習(xí)，主要復(fù)習(xí)第一單元《平面圖形的認(rèn)識》，通過優(yōu)教信使我一共布置了5次網(wǎng)上作業(yè)，布置作業(yè)人數(shù)共計(jì)228人。我班共47人，能使用微信和優(yōu)教信使完成學(xué)習(xí)的學(xué)生有47人，能按時(shí)順利完成作業(yè)的學(xué)生共計(jì)222人，另外還有兩人雖然老師天天不停催促，家長和孩子還是依然我行我素，根本不搭理老師。凡是學(xué)生提交的作業(yè)，我都能100%及時(shí)認(rèn)真批改，并且給孩子留言提出評語。

三、教學(xué)過程心得1、問題:家長熱情減退，上班的家長較多，孩子學(xué)習(xí)只能留給爺爺奶奶，效果不理想；不能監(jiān)管到全班每位學(xué)生，尤其是自覺性差的學(xué)困生，擔(dān)心跟不上節(jié)奏。

2、改進(jìn)措施：鼓勵(lì)孩子回答問題時(shí)可以講給父母，要積極動(dòng)腦；多與學(xué)困生家長溝通，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，查漏補(bǔ)缺；及時(shí)舉行競賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教育家李鎮(zhèn)西說，教背是心靈的術(shù)。教育其實(shí)是充滿人情味的心靈交融。“線上教學(xué)”，我們是認(rèn)真的。讓我們勤于學(xué)習(xí)，善于反思，樂于交流，在這個(gè)“萬眾一心，眾志成城”的特殊時(shí)期，攜手共同進(jìn)步，辛勤澆灌與培育這些祖國的花兒們吧！

網(wǎng)上教學(xué)反思【篇5】

數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，作為一名實(shí)習(xí)教師，在教學(xué)中，往往由于過于注重教學(xué)邏輯和知識的傳授，而導(dǎo)致課堂氣氛壓抑，學(xué)生乏味無趣，教學(xué)效果低下。要切實(shí)上好一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生聽得有趣、學(xué)得輕松是一件很難的事情，教師在課堂的開頭導(dǎo)入是非常重要的事情。如果課堂的開頭導(dǎo)入好了，就能高度激發(fā)學(xué)生的求知學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，使整個(gè)課堂非常的活躍。那么怎樣導(dǎo)入才能達(dá)到這樣的效果呢？

我認(rèn)為數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入最好是走近小學(xué)生的生活，從他們身邊的一些事例出發(fā)，或者設(shè)置一些題型、或引用一些數(shù)字、或改編一些有趣的數(shù)學(xué)故事，然后進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生易于接受、并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，能使整個(gè)課堂教學(xué)效果特別好。我從網(wǎng)上聽取優(yōu)秀教師講課案例，本來是上一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課，卻讓她用優(yōu)美自然的語言把學(xué)生帶入一個(gè)神奇的境界。整節(jié)課學(xué)生自始至終情緒高漲，解決問題有針對性，解決了問題又有成就感，教學(xué)效果相當(dāng)好，同時(shí)也使整個(gè)課堂非?；钴S，教學(xué)效果也很好。課堂氣氛寬松，不知不覺一節(jié)課下了，教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也很高。帶著興趣設(shè)置問題導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，也可以最大效率實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)源于生活用于豐富多彩的生活，或許不同的老師有不同的數(shù)學(xué)導(dǎo)入方法，有善于設(shè)疑者、有喜于歸納者、有慣于直奔主題者……可謂是“仁者見仁、智者見智”，但學(xué)數(shù)學(xué)最終還要回歸到生活中去，用來解決生活中的一些實(shí)際問題，因此我們在教學(xué)中越接近我們的實(shí)際生活，學(xué)生就越容易接受和理解，當(dāng)然我們的教學(xué)效果就越好，學(xué)生也能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生更大的樂趣。解決實(shí)際問題不再是教師主宰、學(xué)生跟著教師走，而應(yīng)是關(guān)注學(xué)生的一言一語，把自己視為學(xué)生中的一員，這樣，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，隨時(shí)調(diào)整問題解決的教學(xué)過程，設(shè)計(jì)和組織后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)問題教學(xué)改革與創(chuàng)新，提高小學(xué)生問題解決的質(zhì)量，使其理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值得到充分發(fā)揮。同時(shí)，在以后的教學(xué)過程中，備課不能只備教材，還要備學(xué)生，這樣才能做到備課與上課不分家，從而能保質(zhì)保量的上好每一節(jié)課。

網(wǎng)上教學(xué)反思【篇6】

春暖花開，萬物復(fù)蘇，原本熱鬧的校園變得寂靜了，原本站在三尺講臺的老師轉(zhuǎn)身為“主播”，角色的轉(zhuǎn)換，讓我有些措手不及，因?yàn)闆]有了課堂的氣氛，沒有師生之間的交流，沒有那百靈鳥般的朗讀聲，沒有沙沙的翻書聲，沒有孩子的歡聲笑語...... 一切的一切，都因這次的“新冠狀病毒”而引起。全國上下凝聚起來，抗擊病毒，國家的一句命令，城市立馬封鎖，這顯示著一個(gè)國家的威嚴(yán)。在“停課不停學(xué)”的號召下，一個(gè)新詞誕生了——“空中課堂”，于是教育局乃至到學(xué)校便開始行動(dòng)起來，為老師們搭起了一座教學(xué)橋梁，同時(shí)朋友圈里，微信群里，時(shí)時(shí)都會(huì)有更新教學(xué)的內(nèi)容和免費(fèi)的教學(xué)軟件，做為一線教師的我也立即行動(dòng)，尋找著適合自己的教學(xué)模式，想把這一束溫暖的陽光第一時(shí)間灑向我們的孩子。

一、空間轉(zhuǎn)換 更新觀

“空中課堂”是利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行直播的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。相對于一般的課堂教學(xué)，空中課堂可以跨越時(shí)間和空間的限制，讓師生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、足不出戶就能進(jìn)行實(shí)時(shí)而又快捷地課堂交互。這對于教師的能力要求又提高了一大截，這不但是見證老師的教學(xué)能力，更是見證教師的信息技術(shù)操作的能力，還有一點(diǎn)是“空中課堂”也成為了

一種“空中開放課堂”，因?yàn)槊抗?jié)課都有家長陪同孩子聽，所以這樣的課堂對老師的要求更是一個(gè)質(zhì)的飛躍，那是不允許有任何錯(cuò)誤發(fā)生的，在這樣的課堂下，作為老師，思想上是要重視每節(jié)課的授課環(huán)節(jié)。

在還沒到開學(xué)的時(shí)候，早早就有老師和我討論如何在這種模式下進(jìn)行教學(xué)？我們都是在摸索中，下載了軟件，摸索軟件的運(yùn)用，在疫情面前，我們無法請到專業(yè)人來指導(dǎo)，軟件運(yùn)用摸索會(huì)了，課又如何來上，這在思想上得轉(zhuǎn)換模式，我們看不到學(xué)生，難道就干巴巴地說嗎？這能有好的效果嗎？我在沉思中試著講了一下，這不就跟微課差不多嗎？我們可以以微課的形式教學(xué)，對教學(xué)中存在的問題，作業(yè)設(shè)計(jì)等方面加以研究改進(jìn)，不就好了嗎？這空間不管如何轉(zhuǎn)變，只要我們的思想觀念不落后，不一樣的課堂便會(huì)有不一樣的樂趣。

二、運(yùn)用模式 開放課堂

“空中課堂”中，我們雖然看不到孩子，但是我們在新的教學(xué)模式下，我們要能感受孩子的存在，如何感受呢？我就以一年級語文下冊第三單元為例。”三篇課文，都是從不同角度表達(dá)了小伙伴之間的情誼——互相幫助、快樂合作、友好相處，把生活中常見的伙伴之間的相處通過生動(dòng)的故事情境和郎朗上口的詩歌語言加以展現(xiàn)，道理不再直接告訴，而是在朗讀和感受中細(xì)細(xì)體味。假如在平日的課堂中，這是不

難的事情，我們可以通過在課堂中的交流，隨堂練習(xí)來實(shí)現(xiàn)，但在網(wǎng)絡(luò)課堂中，隨機(jī)交流就成了一件難事，即使能看到孩子輸入的內(nèi)容，那也是看不過來的，也不能隨機(jī)面對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，困惑之中，我試想把課堂分為三個(gè)方面進(jìn)行：

1.巧抓晨讀 激興趣

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！本W(wǎng)絡(luò)的課堂，我也要巧抓晨讀，每天早晨八點(diǎn)，就開始打卡晨讀，這樣的晨讀，只是換了地點(diǎn)，但是實(shí)效是一樣的，為了孩子操作方便，我們可以采用微信群進(jìn)行抓晨讀，老師在第一時(shí)間布置清楚晨讀的內(nèi)容，并隨機(jī)在班級微信群進(jìn)行指導(dǎo)，孩子們可以以語音的形式朗讀也可以用其他方式。第二天，我又發(fā)現(xiàn)錄音的方式，感覺不但簡單、完整、更是易保存，然后又發(fā)現(xiàn)，視頻無他相機(jī)等視頻軟件的錄制，更是有種近距離接觸的感覺，只是有了屏幕的距離，這更是讓我有了親切之感，我瞬間感受到了“空中課堂”的另一番樂趣。

2.直播、微課優(yōu)課堂

“停學(xué)不停課”的號召一發(fā)出，各類優(yōu)質(zhì)資源頻頻出現(xiàn)，這也為我們的課堂增添了色彩，更是解放了我們的“雙手”，我可以在指導(dǎo)晨讀完之后跟著學(xué)生一同聽學(xué)，然后再課下查漏補(bǔ)缺，錄制適合學(xué)情的微視頻補(bǔ)充教學(xué)。為了讓孩子能在聽課時(shí)認(rèn)真動(dòng)腦，我可以在上課前采用視頻錄制的形式，讓孩子近距離感受老師的存在，并把每天要學(xué)的重點(diǎn)以及要思

考的問題提前有特色的提出來，再交替進(jìn)行教學(xué)，這既節(jié)省了時(shí)間，又給孩子一個(gè)邊思考邊做筆記和完成問題的時(shí)間，更有利的是他們不會(huì)亂跑，也不會(huì)懈怠這樣的課堂，因?yàn)檫@是有任務(wù)的課堂。

3.特色作業(yè)見成效

布置作業(yè)是每種課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，這不但要布置還要有特色之處，我一開始布置作業(yè)時(shí)，也沒想那么多，就想著這和平時(shí)一樣布置就可以了，只要體現(xiàn)特色能看到孩子的掌握情況就行了，可是我修改了幾天的作業(yè)，我就感覺問題的所在，生字組詞的錯(cuò)誤，檢測題填寫的問題，要是平日面批面改，這個(gè)問題都會(huì)很有效地解決，可是現(xiàn)在我們只能隔著屏幕修改，再發(fā)再改，我瞬間感覺這樣的落實(shí)很不實(shí)在，這又給了我一個(gè)挑戰(zhàn)，作業(yè)的觀念我還得想辦法，第二天我布置作業(yè)時(shí)，我采用孩子們的喜好，繪畫式考察，為了孩子們能夠完成正確、通順、流利地朗讀課文《四個(gè)太陽》，不停地、反復(fù)地朗讀孩子會(huì)沒興趣，于是我采用繪畫式的作業(yè)，家長和孩子一起繪畫，以課后“說說你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫什么厭顏色的太陽，試著畫一畫”為引，讓孩子們?yōu)檎n文配上自己心中所想象到的美景，這樣既考察了知識，又完成了要求。寒假里，我推薦了法布爾的《成語兒歌》，讓學(xué)生選擇自己喜歡的成語做一期“成語小報(bào)”，當(dāng)一張張漂亮的手抄小報(bào)發(fā)到群里，沒想到孩子們完成的出乎我的意料，不但有配圖，還有對配圖的詳細(xì)說明，一例輻射一本書，就這樣我感受到了屏幕之外的孩子們沒有了距離，特色作業(yè)既見證了親子間的合作，又挖掘了孩子的潛力。

三、復(fù)習(xí)鞏固 提高實(shí)效

知識的落實(shí)離不開復(fù)習(xí)和鞏固，我認(rèn)為“空中課堂”教學(xué)更應(yīng)該這樣做，一課一檢測，一單元一檢測，檢測的形式多樣化，在這期間，我采用了微信交流式、試題檢測式、小組檢測式等，在試題檢測完畢后，我利用小程序進(jìn)行一一批閱并反饋，雖然隔了屏幕，但是我的一字一句的點(diǎn)評，啟發(fā)著孩子，使他們查漏補(bǔ)缺，把知識弄懂弄會(huì)，在這段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，家長的督促更是辛苦，在這樣的課堂下，孩子的學(xué)習(xí)成果離不開陪伴的家長，我一句一句的“感謝家長的配合”，不僅是對家長的感謝，也是對家長的贊譽(yù)。這樣的知識鞏固難道不就是孔子筆下的“溫故而知新”嗎？

“疫情就是命令，防控就是責(zé)任?！币咔橄碌恼n堂，讓我們轉(zhuǎn)身為“主播”，但在這新的課堂模式中，我轉(zhuǎn)換新的觀念，不停地探索，改進(jìn)授課方法，讓“空中課堂”變得有實(shí)效，有親子的溫馨感，有創(chuàng)意之感。

網(wǎng)上教學(xué)反思【篇7】

《網(wǎng)上呼救》一課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的速度之快與神奇美麗，同時(shí)感受到人間的真情。

教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生由生活中的電腦使用說起，引出奇妙的互聯(lián)網(wǎng)不僅可以傳遞文字、圖像、聲音，有時(shí)還能挽救人的生命，由此，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，產(chǎn)生閱讀期待。接著問學(xué)生課文中講了誰救了誰？麥克是哪個(gè)國家的？蘇珊呢？老師馬上通過互聯(lián)網(wǎng)查詢世界地圖。老師請大家看一下這就是：“世界地圖”，美國和芬蘭中間隔著太平洋、北冰洋，如果乘坐飛機(jī)將要花費(fèi)好多個(gè)小時(shí)。通過網(wǎng)絡(luò)搜索世界地圖，指出兩國的地理位置，讓學(xué)生直觀地感受到網(wǎng)絡(luò)之神奇以及它帶給人們的快速和便利。

隨后，我又設(shè)計(jì)：那么遠(yuǎn)的路，麥克是怎樣成功地救助了蘇珊呢？課文從蘇珊得病到得救經(jīng)歷了多少時(shí)間？請小朋友默讀課文，用筆劃出課文中表示時(shí)間的詞語，邊讀邊思考，這些表示時(shí)間的詞語說明了什么？學(xué)生通過圈劃得出半個(gè)小時(shí)左右，教師馬上小節(jié)：這么短的時(shí)間，又是這么遠(yuǎn)的路，就成功救助了一個(gè)危急病人，簡直不可思議，只有網(wǎng)絡(luò)才能辦得到，它使遠(yuǎn)隔重洋的人好像近在咫尺一樣。抓住文中表示時(shí)間的詞語，請學(xué)生自讀課文，讀一讀，找一找，想一想，從而使學(xué)生體會(huì)到這些表示時(shí)間的詞，既寫出了時(shí)間的緊迫性，又寫了互聯(lián)網(wǎng)的速度之快；雖然大家素昧平生，互不相識，又遠(yuǎn)隔重洋，但人與人之間的真情、友愛、互助卻不受時(shí)空的限制。

整堂課就是這樣讓學(xué)生由興趣著手，最后有感而發(fā)，提升情感。

網(wǎng)上教學(xué)反思【篇8】

3月9到3月15，我參與線上頂崗實(shí)習(xí)的第四個(gè)7天，與第一個(gè)7天相比，我多了幾分從容和淡定，少了幾分緊張與新奇，雖然不能見到我的學(xué)生們，依舊是一件很令人遺憾的事，但是我一直都有增加與學(xué)生連麥的時(shí)間，也算是彌補(bǔ)了一下這方面的缺失。

1、3月9日，周一，相較于上周第一節(jié)的緊張，這周我更注重與學(xué)生的交流溝通，更關(guān)注學(xué)生給我的反饋，網(wǎng)絡(luò)良好，沒有卡頓，家長同學(xué)也極其配合。這節(jié)課目是使學(xué)生了解花種子果實(shí)，為彌補(bǔ)學(xué)生不能直接接觸的不足，我盡量將課件制作的詳細(xì)，并輔助以視頻，方便學(xué)生理解。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，依舊有很多不足;不能有序安排與學(xué)生的連麥時(shí)間和次數(shù)。

由于上課時(shí)間改為30分鐘，所以語速有些快，要注意調(diào)整課程內(nèi)容

2、3月10日，周二，這節(jié)課還是科學(xué)課，我為學(xué)生講解了把種子散播到遠(yuǎn)處，相比較之前的課程，這節(jié)課的學(xué)習(xí)范圍又?jǐn)U大了一些，課前比較擔(dān)心學(xué)生會(huì)與上節(jié)課的內(nèi)容混淆，在過程中，也反復(fù)與學(xué)生強(qiáng)調(diào)，并且在課程開始就組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。但第一遍講解結(jié)束，學(xué)生們對知識的了解，出乎我的意料，于是，我為大家準(zhǔn)備了一些提升難度的題目，知識點(diǎn)更明確，采取學(xué)生連麥主講的形式，雖然當(dāng)時(shí)軟件出現(xiàn)了一些問題，但也還是達(dá)到了大家都會(huì)大家都懂的目標(biāo)。從而也在備課上提供了新的思路，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容偏難時(shí)，我們應(yīng)如何教學(xué)?①多次講解，提出重點(diǎn)②輔助課后題，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。

4、3月13日，周五，沒有授課任務(wù)，但學(xué)校組織全校教師學(xué)習(xí)如何更好的進(jìn)行線上教學(xué)，主要為大家示范了授課軟件的各種用法。

周六周日，我將利用這兩天時(shí)間，備好下周的科學(xué)課，吸取已有的經(jīng)驗(yàn)，提高自己，為日后的教師生涯，提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

網(wǎng)上教學(xué)反思【篇9】

停課不停學(xué)，但怎樣讓網(wǎng)上教學(xué)效果更好？這是一個(gè)值得認(rèn)真反思的問題。根據(jù)前三周網(wǎng)上教學(xué)效果的調(diào)查反饋，我有了一些的反思。

1、利用好小組長。你準(zhǔn)備的再好，如果學(xué)生不來積極，那根本不會(huì)有效果。培訓(xùn)好小組長，讓他們負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況，并及時(shí)去督促本組成員完成當(dāng)天任務(wù)。要求他們每天的課程結(jié)束都在小組群內(nèi)反饋，并發(fā)給任課老師、班主任。

2、利用好作業(yè)群。每個(gè)班一定要讓小組長單獨(dú)建一個(gè)作業(yè)反饋群，每節(jié)課的作業(yè)通過微信群及時(shí)進(jìn)行布置，要求每天的作業(yè)至少包括2個(gè)內(nèi)容，一是背誦，二是生字的書寫。當(dāng)然我們作為任課老師要親自查看作業(yè)完成情況，對于沒有按時(shí)完成的要在作業(yè)群里通報(bào)批評。對于作業(yè)還要認(rèn)真進(jìn)行批改，表揚(yáng)優(yōu)秀，繼續(xù)批評做的差的學(xué)生。我認(rèn)為這是檢查課堂學(xué)習(xí)效果，調(diào)整下節(jié)課講課內(nèi)容和思路的最好方法。

3、利用好家長。畢竟學(xué)生是在家里學(xué)習(xí)，我相信只要老師有要求，家長會(huì)盡力去做好。老師們一是可以在微信群里告訴家長哪段時(shí)間要學(xué)生背書，可以讓家長監(jiān)督并提問；二是可以把每天的學(xué)習(xí)簡報(bào)發(fā)在家長微信群里，既可以讓家長看到老師的負(fù)責(zé)任，又可以讓家長做好監(jiān)督。

4、利用好時(shí)間。做到提前10分鐘到微信群里發(fā)布學(xué)生上課的學(xué)習(xí)流程，特別提醒的是流程里不要提前布置本節(jié)課作業(yè)，以免學(xué)生一上課就直接寫作業(yè)。一天之際在于晨，語文課要利用好早讀，一是這本來就是原來的安排，二是如果別人利用的好，你卻沒有用，那一個(gè)月過后差距不可想象。

網(wǎng)上教學(xué)反思【篇10】

20xx年的開學(xué)季非同一般。延期開學(xué)，停課不停學(xué)，網(wǎng)上授課，讓各位老師和全體同學(xué)措手不及。怎么授課，怎樣聽講，怎樣做才能讓學(xué)生聽有所感，學(xué)有所獲。面對重重困難，老師們也是各用奇招，各盡所能，目的只有一個(gè)：讓每個(gè)學(xué)生都能觀看到教學(xué)視頻，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

線上教學(xué)已經(jīng)實(shí)施3個(gè)星期了，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個(gè)人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學(xué)習(xí)時(shí)間中獲取更多的知識和能力，這是我們老師在備課時(shí)需要考慮的內(nèi)容。

存在問題：

1、個(gè)別家長不配合，不重視網(wǎng)上教學(xué)，對孩子的學(xué)習(xí)置之不理，造成個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)參與學(xué)習(xí)。

2、教師布置的背誦、優(yōu)教信使作業(yè)都能按時(shí)完成，但優(yōu)教信使作業(yè)有個(gè)別學(xué)生沒有做就直接提交。

3、由于課程增多，個(gè)別基礎(chǔ)差的學(xué)生出現(xiàn)跟不上節(jié)奏的情況。

改進(jìn)辦法；

1、利用優(yōu)教信使云視訊等資源，上好每節(jié)課，對學(xué)生繼續(xù)嚴(yán)格要求，及時(shí)對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，同時(shí)給學(xué)生多一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不太理解的學(xué)生單獨(dú)講解。

2、加強(qiáng)對家長的聯(lián)系，促使家長督促并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

今后我會(huì)更加努力，揚(yáng)長避短，采用多種教學(xué)方式，利用好教學(xué)資源，好好備課，上好網(wǎng)課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油！

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