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教學(xué)設(shè)計(jì)講課
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)講課模板(系列5篇)。
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關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)講課模板 篇1
本節(jié)說(shuō)課的課題:足球技術(shù)的概念,足球技術(shù)分類,各種踢球技術(shù)的動(dòng)作與特點(diǎn).
一、教材分析:
足球動(dòng)作是以腳及配球?yàn)橹?,兩個(gè)互相進(jìn)行攻守對(duì)抗的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。有些國(guó)家把足球定為“國(guó)球”。一場(chǎng)精彩的足球比賽能吸引成千上萬(wàn)的觀眾和數(shù)以億計(jì)的電視觀眾。
1、 教材目標(biāo):
(1) 學(xué)習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù),它是一項(xiàng)富有戰(zhàn)斗性的激烈對(duì)抗的項(xiàng)目.
(2) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的愛好和興趣.
(3) 初步學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù):運(yùn)球、顛球、急停、假動(dòng)作、動(dòng)作。大力開展互學(xué)、互幫、模仿、互幫、互糾活動(dòng),不斷提高學(xué)生的學(xué)、練和探究能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(1) 重點(diǎn):學(xué)好足球基本功,動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練。
(2) 難點(diǎn):腳接觸球部分準(zhǔn)確、步法靈活、動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)情是課任教師確定本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),選擇學(xué)法、教法合理地安排教學(xué)程序,科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間的依據(jù)。
足球運(yùn)動(dòng)是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng),能吸引成千上萬(wàn)的球迷和足球愛好者。
現(xiàn)代中學(xué)生的興趣廣泛,自探能力差,心理素質(zhì)、穩(wěn)定性不強(qiáng),對(duì)于學(xué)、練簡(jiǎn)單的足球動(dòng)作,可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象,給教學(xué)帶來(lái)不便,那么,在教學(xué)過(guò)程中,開始快樂(lè)趣味性教法,運(yùn)用變換練習(xí)方式,條件和要求等多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣,出色地完成教學(xué)任務(wù)。
三、說(shuō)教法:
根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際,結(jié)合中學(xué)生象思維能力較強(qiáng),善于模仿的特點(diǎn),遵循其直觀性和自覺性原則,課本采用下列教學(xué)法:
1、 講解法:
語(yǔ)言精練、講解適度。
(1) 通過(guò)揭題,說(shuō)明教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樹立自心。
初中體育說(shuō)課 足球技術(shù)(附教案),標(biāo)簽:體育說(shuō)課教案,初中體育說(shuō)課教案,
(2) 精講,幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,學(xué)練結(jié)合。
2、 示范法:
完整足球技術(shù)師范,建立概念動(dòng)作正確優(yōu)美,利于模仿。
(1) 教師的完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
(2)
通過(guò)示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會(huì)練習(xí)方法。
3、 練習(xí)法:
由易到難,逐步提高,
(1) 通過(guò)嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)、練方法,領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。
(2) 學(xué)、練結(jié)合,開展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),開創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái),掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié),從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望,開拓進(jìn)取,達(dá)到目標(biāo)。
四、學(xué)法指導(dǎo):
1、 教、學(xué)相長(zhǎng):充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)興趣,主動(dòng)、積極地投入學(xué)、練中去。
2、 教師的講解,示范和提向?qū)υ?,培養(yǎng)學(xué)生注重觀察,積極思維。
3、 通過(guò)帶練,示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)程序:
遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,依據(jù)本課的目標(biāo),教學(xué)程序分為:尋入熱身,學(xué)習(xí)與體驗(yàn),身心放松等三部分。
1、 尋入熱身:
(1)教學(xué)常規(guī)
體委整隊(duì)、檢查人數(shù),并向老師報(bào)告出勤情況。
上課:師生問(wèn)好!
宣布本課內(nèi)容。
學(xué)習(xí)足球技術(shù):正腳背顛球。
腳弓顛球。
(2) 熱身活動(dòng):
繞場(chǎng)地慢跑:教師指導(dǎo),同學(xué)做其同步練習(xí)。
游戲:貼人。
2、 學(xué)習(xí)與體驗(yàn):
(1) 教師講解、示范:
初中體育說(shuō)課 足球技術(shù)(附教案),標(biāo)簽:體育說(shuō)課教案,初中體育說(shuō)課教案,
教師示范:正腳背運(yùn)球技術(shù),腳背內(nèi)、外側(cè)扣球動(dòng)作。
(2) 分解教學(xué):
教師指導(dǎo)、帶領(lǐng)動(dòng)作練習(xí)。
(3) 分組練習(xí):
教師指導(dǎo),自定目標(biāo)、開展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)的教、學(xué)、練活動(dòng)。
(4) 展示與評(píng)價(jià):
自我展示和集體展示,提倡自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。
3、 身心放松:
(1) 整理隊(duì)伍、散開。
(2) 教師講解、示范。
(3) 小結(jié)。
4、
(1) 完成本課目標(biāo)情況。
(2) 教師評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)好同學(xué)。
(3) 組織學(xué)生回收器材。
(4) 下課、師生再見。
1、足球的基本技術(shù)忽然動(dòng)作要領(lǐng)。
2、 通過(guò)足球訓(xùn)練使同學(xué)們富有拼搏精神和挑戰(zhàn)性。
一、10分 準(zhǔn)備部分
1、 體育整隊(duì)
2、 課堂常規(guī):學(xué)生問(wèn)好
初中體育說(shuō)課 足球技術(shù)(附教案),標(biāo)簽:體育說(shuō)課教案,初中體育說(shuō)課教案,
3、 宣布本課內(nèi)容
4、 繞場(chǎng)地慢跑兩圈
5、 原地操
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)講課模板 篇2
一、說(shuō)教材
平時(shí),我們經(jīng)常開展猜謎活動(dòng),幼兒對(duì)猜謎游戲也很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體,是我一直思考的問(wèn)題。在思考中,我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂(lè)活動(dòng),于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說(shuō)唱、問(wèn)答歌曲的知識(shí),又能從中體驗(yàn)到語(yǔ)言藝術(shù)的精妙。本節(jié)課中,教師以(幼兒學(xué)節(jié)奏——教師按節(jié)奏創(chuàng)編——幼兒按節(jié)奏創(chuàng)編——)的流程來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱、創(chuàng)編謎語(yǔ)歌。旨在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的動(dòng)物,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程逐步探索、品味音樂(lè)應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。
二、說(shuō)目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望,根據(jù)藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),結(jié)合藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),從而把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:
1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
3.體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)會(huì)背景圖一張。2.節(jié)奏圖譜一份。3.各種小動(dòng)物若干。
四、說(shuō)重難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
五、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng):
本次活動(dòng)正是以符合大班幼兒興趣與實(shí)際情況的音樂(lè)理念來(lái)進(jìn)行,它避免了傳統(tǒng)模式音樂(lè)教學(xué)中注重技巧、方式的現(xiàn)象。整個(gè)活動(dòng)站在幼兒的角度來(lái)設(shè)計(jì),注重孩子們的情感世界,這也使孩子們從頭到尾都能非常積極主動(dòng)玩、主動(dòng)地參與活動(dòng),符合玩中學(xué)的理念。 首先《動(dòng)物猜謎歌》這首曲子的特點(diǎn)在于用接唱和對(duì)唱方式演唱歌曲,掌握歌曲節(jié)奏相同,歌詞在熟悉之后按節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編,而教師在活動(dòng)中利用巧妙的方法解決了這個(gè)難題,一是我根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容設(shè)計(jì)了角色游戲環(huán)節(jié),森林里要開音樂(lè)會(huì),要選誰(shuí)參加呢;二是我用猜謎的方式讓孩子更感興趣。
其次,我通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)暗示孩子們應(yīng)該怎樣做。教師也積極鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子想出不同的歌詞,并請(qǐng)他們大膽說(shuō)出自己的答案。
小朋友對(duì)這首猜謎歌很感興趣,學(xué)會(huì)了接唱、對(duì)唱的方法演唱歌曲,并能開動(dòng)腦筋,唱出謎底。表演欲也較強(qiáng)。 另外,小朋友的創(chuàng)編能力也有了一定的提高,開始能把動(dòng)物主要的特征創(chuàng)編出來(lái)。
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)講課模板 篇3
1骨科護(hù)理的發(fā)展現(xiàn)狀
1.1常見病發(fā)生了變化:
在現(xiàn)代社會(huì)生活中,骨科患者的主要對(duì)象為建筑工程事故和交通事故的受傷病人。這些患者中粉碎性骨折和多處骨折比較常見,比較嚴(yán)重的患者還伴隨有腦腎心肺等臟器的問(wèn)題。這些現(xiàn)狀都要求骨科護(hù)理人員具有更高的水平,首先必須具備熟練的基本護(hù)理操作能力,果斷的處事能力,敏捷的思維;其次,必須掌握相關(guān)科室的知識(shí),這樣才能很好的處理骨科的各種并發(fā)癥,其中主要應(yīng)該掌握泌尿科、腦外科、胸外科等高度相關(guān)科室的基本知識(shí),以便更好的為患者服務(wù)。
1.2老年患者越來(lái)越多:
人口老齡化已經(jīng)成我我國(guó)人口結(jié)構(gòu)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。伴隨而來(lái)的就是老年病的增加,如包括腰椎退行性疾病、頸錐病、關(guān)節(jié)炎等老年多發(fā)疾病。保守牽行治療是早起老年骨折患者的主要治療方法,發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)逐漸被淘汰,目前以關(guān)節(jié)置換、手術(shù)內(nèi)固定等手段為主?,F(xiàn)代骨科護(hù)理工作的新難點(diǎn)主要是:高齡老人(80歲以上老人)在術(shù)后的并發(fā)癥相對(duì)要更多,這種情況應(yīng)如何處理。老年患者的護(hù)理對(duì)工作人員的要求更高,護(hù)理過(guò)程中要及時(shí)與病人和家屬進(jìn)行溝通了解,定期向病人和家屬交待注意事項(xiàng)并做健康宣教,這些工作有助于提高家屬的看護(hù)能力和患者的自我護(hù)理能力。
1.3骨科病患的診療手段的發(fā)展與進(jìn)步:
骨科醫(yī)生在進(jìn)行診療時(shí)所采用的技術(shù)手段隨著醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展也在不斷更新,新項(xiàng)目、新技術(shù)、新工藝日新月異,單純的診療手法已經(jīng)被淘汰,當(dāng)前骨科主要的治療手段為及時(shí)手術(shù)取得固定療養(yǎng)。骨折固定從內(nèi)固定到外固定再發(fā)展到髓內(nèi)釘階段;斷肢再植從單側(cè)肢體發(fā)展到多側(cè)肢體,關(guān)節(jié)置換從股骨頭到全髖和全膝,從單側(cè)置換到雙側(cè)置換等;甚至多個(gè)節(jié)段的再植;脊柱手術(shù)從腰椎到胸椎和頸椎,手術(shù)方式從后路到前路,骨科病患的診療手段發(fā)生翻天覆地的變化,這些診療手段的變化對(duì)工作人員的護(hù)理也提出了更高的要求。
1.4病人的護(hù)理要求逐漸提高:
病人對(duì)術(shù)后的護(hù)理要求隨著生活水平的不斷提高也越來(lái)越高。截癱病人大部分要求及時(shí)進(jìn)行手術(shù),以達(dá)到恢復(fù)肌力的目的,甚至自立活動(dòng);骨折病人希望早日擺脫束縛盡早離床自由行動(dòng);關(guān)節(jié)重建病人要求術(shù)后肢體活動(dòng)功能基本恢復(fù),達(dá)到提高生活質(zhì)量的目的;骨腫瘤病人要求保肢性治療等。每一個(gè)患者都希望自己得到最好醫(yī)生的治療,使用最佳的手術(shù)方案,獲得最滿意最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理工作。針對(duì)患者的需求,醫(yī)院首先必須不斷地提高醫(yī)療水平,然后不斷加強(qiáng)護(hù)理人員的法律意識(shí),注重與患者的溝通,提高護(hù)理人員的素質(zhì),并處理好醫(yī)患關(guān)系,定時(shí)定期對(duì)病人進(jìn)行問(wèn)詢,了解病人的需要,提供最好的醫(yī)護(hù)服務(wù),使家屬放心,讓病人滿意,有效降低醫(yī)療糾紛。
1.5病人多選擇家庭康復(fù):
骨科疾病具有活動(dòng)不便的特殊性,需要長(zhǎng)期臥床休息,活動(dòng)受限,恢復(fù)時(shí)間長(zhǎng),且并發(fā)癥高發(fā),所以越來(lái)越多的人開始選擇家庭康復(fù)。我國(guó)的家庭社區(qū)的護(hù)理能力和醫(yī)療護(hù)理制度發(fā)展比較緩慢,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上醫(yī)院護(hù)理。但是隨著家庭康復(fù)患者的增多,必須克服這一系列的問(wèn)題,這種情況下護(hù)理人員應(yīng)該對(duì)病人家屬進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),教授一些日常的康復(fù)措施,增加電話回訪的次數(shù),使病人在家也能隨時(shí)得到醫(yī)護(hù)人員的幫助好指導(dǎo)。
2骨科護(hù)理發(fā)展前景
2.1護(hù)理工作日益重要:在發(fā)達(dá)國(guó)家,護(hù)士基本承擔(dān)了患者入院到出院期間的一切護(hù)理措施,包括社會(huì)及生活護(hù)理、心理、健康教育宣傳等。在這樣的情況下護(hù)理工作的重要性更加凸顯,根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn),我國(guó)21世紀(jì)護(hù)理改革的方向?yàn)橐宰o(hù)理程序?yàn)榛A(chǔ)的系統(tǒng)化整體護(hù)理。技術(shù)的革新,新設(shè)備的使用,這些都對(duì)護(hù)理工作提出新的要求,護(hù)理觀念也發(fā)生了很大的變化,所以,護(hù)理工作人員的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),素質(zhì)要求以及繼續(xù)教育問(wèn)題都將受到重視。
2.2針對(duì)個(gè)體差異性,循證護(hù)理將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn):骨科治療具有病種復(fù)雜多變,治療方法多樣,患者活動(dòng)能力差,治療周期長(zhǎng)的特點(diǎn),在這種情況下,骨科整體護(hù)理必須針對(duì)個(gè)體差異進(jìn)行,根據(jù)不同的情況采用不同的治療方案,具體問(wèn)題具體分析,而不能一概而論,病人的醫(yī)療和護(hù)理服務(wù)都必須具有針對(duì)性。
2.3遠(yuǎn)程醫(yī)療的應(yīng)用:21世紀(jì)是信息化的時(shí)代,遠(yuǎn)程醫(yī)療也得到了很大程度的發(fā)展。虛擬現(xiàn)實(shí)(VirtualReality,VR)已經(jīng)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域得到了成功應(yīng)用和廣泛的發(fā)展。在骨科的康復(fù)訓(xùn)練中,將遠(yuǎn)程醫(yī)療和虛擬現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),進(jìn)行遠(yuǎn)程虛擬康復(fù)已經(jīng)不再那么神秘。遠(yuǎn)程醫(yī)療的應(yīng)用將更加方便地為家庭病人作康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)。
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)講課模板 篇4
《祖父的園子》一文是蕭紅的《呼蘭河傳》中對(duì)故鄉(xiāng)回憶錄中的精彩片斷,為了更好地引導(dǎo)學(xué)生理解課文,我決定從蕭紅和她的《呼蘭河傳》入手,介紹她短短一生的文學(xué)成就,以激發(fā)興趣。
課前我找到了《呼蘭河傳》節(jié)選的文章以備用。鈴聲響過(guò),讓學(xué)生談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)感受并導(dǎo)入:有人說(shuō),蕭紅是一朵盛開在中國(guó)北方原野里的花,盛開在中國(guó)東北的農(nóng)家院落里,她從來(lái)不用澆水,任著風(fēng)吹,任著太陽(yáng)曬,卻越開越紅……無(wú)論她的生命中有多少逃亡與饑餓,無(wú)論她面對(duì)多少困苦與不幸,她都用她的筆寫著她的字,大氣的文字。命運(yùn)如此悲慘,那么她的童年會(huì)是什么樣呢?接著引學(xué)生入情入境去品讀文本,孩子們和我同時(shí)被蕭紅在祖父園子中的自由、快樂(lè)所吸引。順利地朗讀、感悟、融入真情,再現(xiàn)文章的生命……引導(dǎo)想象:“我就變成……啦!我想…..就……”鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,孩子們一個(gè)個(gè)美妙的幻想被充分激發(fā)出來(lái)。
學(xué)文快結(jié)束時(shí),我進(jìn)行了延伸練筆:“假如時(shí)光能夠倒流,‘我’又在祖父的園子里玩著,鬧著,玩累了就在園子里的那棵大榆樹下睡著了,一覺醒來(lái)……”
讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,結(jié)合蕭紅在祖父園子里的自由和快樂(lè),按照作者的表達(dá)方式來(lái)續(xù)寫。孩子們熱情參與,融入了自己的童年體驗(yàn)和感受,一篇篇生動(dòng)的續(xù)寫提升了文本,收到了較好的效果。再欣賞《呼蘭河傳》中的精彩描繪,對(duì)比之中找到了自身與作者的差距,順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,豐富積累,充實(shí)文筆,學(xué)生感受深刻。
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)講課模板 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能清楚地說(shuō)出自己家住哪里,并制定附近的一些明顯建筑物或公共場(chǎng)所
2、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力
重難點(diǎn):
讓幼兒完整地說(shuō)出自己家的地址。
說(shuō)出加周圍的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小朋友的書,我的家》路線圖、房子圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
師:小朋友和老師都有自己的家,那你們的家住在哪里呢?老師先來(lái)介紹一下自己的家。我家住在00路00小區(qū)00幢00層00室
師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友自己來(lái)介紹一下,我請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下。
二、說(shuō)說(shuō)我家在哪里
1、怎么來(lái)
師:小朋友說(shuō)的都很仔細(xì),可是老師要去你家該怎么去呢?
幼:坐車
師:坐什么車???
幼:15
2、怎么找
師:哦,老師知道坐什么車可以到哪個(gè)小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢?旁邊有什么建筑物啊。
幼
師:哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了,以后小朋友們要記住,如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門牌號(hào)
師:現(xiàn)在老師到你們家樓下了,那你們住在幾樓的幾零幾呢,老師這里有一幢房子,傍邊有小朋友的名字,現(xiàn)在小朋友要找到自己家的門牌號(hào)把名字貼上去。
四、找一找
老師:老師現(xiàn)在能找到你們的家了,可是小紅啊找不到家,我們一起來(lái)幫幫她好不好。
幼:好
師:從幼兒園到小紅家有很多的建筑物,她有很多的路線,可是哪一條最近呢
師:哦,小紅啊找到自己的家了,可是還有兩個(gè)小朋友找不到,現(xiàn)在老師把書發(fā)下去,你們幫他們找一找,好不好?教師發(fā)書、小朋友畫線。
教材分析:本次活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓每個(gè)幼兒都知道自己家的具體方位,知道自己家附近有些什么建筑物,能找到自己的家知道該怎么去,更能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己家的門牌號(hào),在這個(gè)基礎(chǔ)上能會(huì)看一些簡(jiǎn)單的路線圖,能找到要找的地方。
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