幼兒園太陽教案

太陽能教案設(shè)計。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“太陽能教案設(shè)計”，相信能對大家有所幫助。

第三節(jié)太陽能
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1.初步認(rèn)識太陽的結(jié)構(gòu)，知道太陽是巨大的核能火爐。
2.初步了解太陽是人類資源的寶庫。
3.知道太陽能的利用方式。
過程與方法
1、通過觀察學(xué)習(xí)了解太陽能的特點，理解太陽能屬于可再生一次能源。分析化石能源來自太陽能。提高學(xué)生分析歸納能力。
2、通過太陽能的利用方式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。
情感、態(tài)度、價值觀
養(yǎng)成學(xué)生開發(fā)和利用太陽能的意識，通過光伏產(chǎn)品推廣提高創(chuàng)新節(jié)能意識。
【教學(xué)重點】了解太陽能，結(jié)合生產(chǎn)生活實際知道利用太陽能的方式
【教學(xué)難點】太陽能利用中的能量轉(zhuǎn)化
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件多媒體
【教學(xué)過程】
主要教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
一.情境
導(dǎo)入

【圖片展示】
你看，在太陽能汽車上裝有密密麻麻像蜂窩一樣的裝置，平常我們看到的航天器上的類似鐵翅膀的裝置。
【提出問題】
想知道它們的作用嗎？
思考激疑
(設(shè)計意圖：據(jù)新科技和航天技術(shù)提出問題讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生共同參與，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情和積極性。）
二、合作探究，探究新知：
（一）太陽是巨大的核能火爐
課件展示
1.太陽的結(jié)構(gòu)
2.太陽內(nèi)部時刻發(fā)生核聚變

（二）太陽能是人類的能源寶庫

1.化石能源來源于太陽能www.lvshijia.net

2.生物質(zhì)能、風(fēng)能、水能來源于太陽能

（三）太陽能的利用

1、光熱轉(zhuǎn)化
2、光電轉(zhuǎn)化

3.太陽能的優(yōu)點及不足

【自主學(xué)習(xí)】
請同學(xué)們閱讀課本并回答以下問題：
1.太陽的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
2．太陽為什么是一個巨大的“核能火爐”，是哪一種形式的核能？
3.太陽能是以怎樣的方式向外傳遞的？
4.太陽的“核能火爐”，永無止境的“燃燒”下去嗎？
【知識歸納】
1.太陽距地球1.5億千米，直徑大約是地球的110倍，體積是地球的130萬倍，質(zhì)量是地球的33萬倍，核心溫度高達1500萬攝氏度。太陽表面溫度約6000℃，太陽至今已經(jīng)穩(wěn)定地“燃燒”了近50億年，而且還能繼續(xù)“燃燒”50億年。
2.在太陽內(nèi)部，氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能。太陽核心每時每刻都在發(fā)生氫彈爆炸，太陽就像一個巨大的“核能火爐”
【重點強調(diào)】太陽內(nèi)部時刻發(fā)生核聚變
【跟蹤練習(xí)】
1.下列利用核聚變供能量的是（）
A.核電站B.核潛艇C.原子彈D.太陽
2、太陽內(nèi)部發(fā)生的是，太陽能電池是把能轉(zhuǎn)化為能
3、大部分太陽能以和的形式向四周輻射開去。

【知識引橋】
太陽向外輻射的能量中，只有約二十億分之一傳遞到地球。太陽光已經(jīng)照耀我們的地球近50億年，地球在這近50億年中積累的太陽能是我們今天所用大部分能量的源泉。
【自主學(xué)習(xí)】化石能源的形成
請同學(xué)們結(jié)合圖片和課本，完成以下問題：
化石能源是怎么形成的？
【課件展示】
石油、天然氣的形成煤的形成

【知識歸納】
遠(yuǎn)古時期的植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為生物體內(nèi)的化學(xué)能。
經(jīng)過地殼的不斷運動，死后的動植物軀體埋在地下和海底。
經(jīng)過幾百萬年的復(fù)雜變化，變成了煤、石油、天然氣。
【想想議議】
根據(jù)下圖所示，說明太陽能輻射到地球的能量的利用，轉(zhuǎn)化和守恒的情況?？纯茨奈煌瑢W(xué)說的好。

[分析]地球上不同地方吸收太陽的熱能量不均勻，空氣的冷暖就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕后上升；周圍冷空氣過來補充，這樣冷暖空氣便產(chǎn)生流動，形成了風(fēng)。地球表面的一部分水吸收太陽的能量經(jīng)過蒸發(fā)形成水蒸氣，暖濕氣流從地面升起，因絕熱達到過飽和而凝結(jié)成云，遇到冷空氣就形成雨。萬物生長靠太陽，植物通過光合作用從太陽獲取能量，以化學(xué)能的形式存儲在植物體內(nèi)，人類和動物從植物或其他動物為食物，獲取生物質(zhì)能以維持生命。所以說地球上的風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等都是來源于太陽能。
[歸納總結(jié)]太陽是人類能源的寶庫
1．化石能源來源于太陽能
2．風(fēng)能、水能來源于太陽能
3．生物質(zhì)能來源于太陽能
【跟蹤練習(xí)】
1.下列關(guān)于能源、能量的說法正確的是
A．化石能源是可再生能源
B．太陽能不是清潔能源
C．核能只能通過重核裂變獲取
D．化石能源實際上是來源于上億年前太陽上的核能
2.今天我們開采化石燃料，實際上是在開采上億年前地球接收的。
【提出問題】觀察太陽能熱水器集熱管，玻璃管內(nèi)表面為什么涂成黑色的？
【探究實驗匯報】自制太陽集熱器
觀察分析用哪種紙包著的瓶中水溫度高？
將質(zhì)量、溫度相同的水分別倒入兩個相同瓶中，用白紙和黑紙分別將瓶包起來，然后將瓶子放在太陽光下，經(jīng)一小時后，觀察溫度計的變化。
（說明：此實驗是讓學(xué)生課前完成的。）
【問題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)】
人類除了間接利用存儲在化石燃料中的太陽能外，還設(shè)法直接利用太陽能。請同學(xué)們自學(xué)太陽能的利用，回答人類直接利用太陽能的兩種方式是什么？利用太陽能的優(yōu)點和缺點是什么？
1、利用太陽能加熱物體（光熱轉(zhuǎn)化）

用集熱器收集陽光中的能量來加熱水等物質(zhì)。
實現(xiàn)了把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
2、利用太陽能電把將太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽ü怆娹D(zhuǎn)化）
太陽能電池實現(xiàn)了將太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽?br> 【歸納總結(jié)】
人類利用太陽能的實質(zhì)，是將太陽能轉(zhuǎn)化為其他
形式的能。
【暢所欲言】太陽能有哪些優(yōu)缺點？
【總結(jié)】
太陽能的優(yōu)點：
（1）能源量大：僅一小時到達地球表面的太陽能就有6.1×1020焦，比目前全世界一年能源生產(chǎn)的總量還多；
（2）可持續(xù)性強：供應(yīng)時間長，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；
（3）能源易獲取：分布廣闊，獲取方便；
（4）安全性：安全清潔、無污染，不排放CO2
太陽能的不足：能源分散、受自然條件限制，不穩(wěn)定、轉(zhuǎn)化效率低、成本較高。
【跟蹤練習(xí)】
許多城市都在推廣太陽能，城市交通指示燈及路燈照明系統(tǒng)已大量使用太陽能。白天，太陽能轉(zhuǎn)化為電能，除正常使用外，將多余的能量儲存在蓄電池內(nèi)，夜晚供交通指示燈及照明燈發(fā)光。
請完成下面的方框圖，反映這個過程中能量發(fā)生
轉(zhuǎn)化的情況。
學(xué)生自學(xué)展示：
1.太陽的結(jié)構(gòu)：由太陽大氣、對流層、輻射層、太陽核心。
2.太陽能的產(chǎn)生：氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能。
3.太陽能的傳遞：大部分太陽能以熱和光的形式向四周輻射。
4.太陽“壽命”：至今穩(wěn)定地“燃燒”近50億年，而且還能繼續(xù)“燃燒”50億年。
（設(shè)計意圖：通過自學(xué)使學(xué)生大致了解太陽的結(jié)構(gòu)，明確太陽的能量來源內(nèi)部時刻發(fā)生的核聚變，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。）
思考回答
1.D
2.核聚變太陽能電
3.熱光

學(xué)生明確：
人類的日常生活，也無法離開陽光。

觀看圖片，認(rèn)識
化石能源的形成

自主學(xué)習(xí)、回答問題

學(xué)生嘗試回答

（設(shè)計意圖：用豐富、科學(xué)、生動的圖片資料，進一步激發(fā)學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜能源的意識。）

答案：
1.D
2.太陽能

學(xué)生匯報自制太陽集熱器實驗結(jié)論
學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)：用黑紙包著的瓶中空氣溫度高。
得出結(jié)論：黑色物體更容易吸收太陽光的能量。

自主學(xué)習(xí)、回答展示：

觀看圖片，認(rèn)識
光熱轉(zhuǎn)化把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

觀看圖片，認(rèn)識
光電轉(zhuǎn)化實質(zhì)：太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?br> （設(shè)計意圖：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)解決問題，提升對知識的認(rèn)識，同時鍛煉運用知識解決問題能力。）

交流討論太陽能的優(yōu)點。

學(xué)生交流討論太陽能的不足：

學(xué)以致用：思考討論分析解答
化學(xué)能、電能

（設(shè)計意圖：借助課件將學(xué)生感興趣的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、關(guān)心社會發(fā)展的意識。學(xué)生通過思考解決問題，提升對知識的梳理，同時鍛煉運用知識解決問題能力。）
三、課堂
小結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑?學(xué)生討論梳理知識要點。
四、達標(biāo)檢測師巡視講評完成檢測題
見附件1
五、布置作業(yè)1.動手動腦學(xué)物理1.3.4
2.完成176頁想想做做課后完成
【板書設(shè)計】
§21.3太陽能
1.太陽是巨大的核能火爐，每時每刻發(fā)生核聚變。
2.太陽是能源寶庫。化石能源來自太陽能。
3.太陽能的利用。光電轉(zhuǎn)化，光熱轉(zhuǎn)化。
【教學(xué)反思】
一、案例的“亮點”
1、這節(jié)課的重點是了解太陽能的特點，知道太陽能應(yīng)用方式。我在教學(xué)設(shè)計上突出學(xué)生較熟悉太陽能集熱器吸熱設(shè)計討論，和水循環(huán)的過程理解分析。上完這節(jié)課使學(xué)生對太陽能熱水器有更新更準(zhǔn)的認(rèn)識。光電轉(zhuǎn)化的光伏產(chǎn)品的介紹及其前景展示，使學(xué)生增強科技可使生活更美好的現(xiàn)實意義。提高學(xué)生的環(huán)保節(jié)能意識。訓(xùn)練習(xí)題盡可能聯(lián)系學(xué)生身邊的例子，并以圖片呈現(xiàn)，增加學(xué)生的分析直觀性。
2、加強中考考點對應(yīng)訓(xùn)練，及時鞏固提高。
3.突出學(xué)生的自學(xué)與展示，講練結(jié)合，及時鞏固知識。
二、案例的“不足”
1.教材設(shè)計一個探究實驗《想想做做》沒有在課堂上完成。而是在課前完成。
2、要鼓勵同學(xué)們在學(xué)習(xí)中多交流，多合作，課前做好充分的準(zhǔn)備。
附件1：【達標(biāo)檢測】
1.在太陽內(nèi)部，氫原子核在超高溫下發(fā)生_____，釋放出巨大的核能.大部分太陽能以___和___的形式向四周輻射開去.
2.目前直接利用太陽能的方式：一是用_______把水等物質(zhì)加熱，另一種是用太陽能電池把太陽能轉(zhuǎn)化成_____.
3.我國光伏產(chǎn)品近期遭遇歐盟“雙反”調(diào)查，這是迄今為止對我國最大規(guī)模的貿(mào)易訴訟.光伏產(chǎn)業(yè)利用太陽能的最佳方式是光伏轉(zhuǎn)換，利用光伏效應(yīng)使太陽光照射到硅材料上產(chǎn)生電流直接發(fā)電.下列說法中正確的是()
A.光伏效應(yīng)是將太陽能轉(zhuǎn)化為電能
B.太陽能是不可再生能源
C.太陽能和電能都屬于一次能源
D.化石能源和太陽能都是取之不盡用之不竭的
4.太陽能熱水器是采用光轉(zhuǎn)化為熱的方式利用太陽能的.我國太陽能熱水器已走進了千家萬戶.小明家的太陽能熱水器的采光面積是2.1m2.若我市向陽的地方每平方米的面積1h得到的太陽能輻射能平均為3×106J，每天接收太陽能的時間以8h計算，熱水器能把接收到的太陽能的50%轉(zhuǎn)化成水的內(nèi)能，則正常情況下，該熱水器一天能把150kg、初溫為20℃的水加熱到多少℃？
5.人類對能源的需求越來越大，世界能源危機日益突出.如何充分利用和開發(fā)新能源，實現(xiàn)低碳減排，已成為世界各國共同關(guān)注的問題.6月5日是世界環(huán)境日，2013年我國的主題是“同呼吸，共奮斗”.目前，我國在開發(fā)、利用太陽能方向發(fā)展最快、最具潛力.你認(rèn)為利用太陽能有哪些好處？
參考答案：
1.聚變，內(nèi)能，光能
2.集熱器，電能
3.A
4.太陽能熱水器中的水一天吸收的熱量：
Q=3×106J×2.1×8×50%=2.52×107J
因為Q=cm（t-t0）所以

5.無污染、環(huán)保、可再生（或取之不盡、用之不竭，答案不唯一，合理即可）

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太陽能教學(xué)設(shè)計

《能源 核能 太陽能》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。對教案課件的工作進行一個詳細(xì)的計劃，接下來的工作才會更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“《能源 核能 太陽能》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計”，希望能對您有所幫助，請收藏。

九年級上冊《太陽能》學(xué)案

九年級上冊《太陽能》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解太陽能是人類資源寶庫
2.了解一些和太陽能有關(guān)的知識
3.知道利用太陽能的方式
學(xué)習(xí)重點：
太陽能的利用.
學(xué)習(xí)難點：
太陽能的發(fā)明裝置.
學(xué)習(xí)過程：
一、快樂自學(xué)
閱讀課本154-156頁的內(nèi)容，完成下列問題。
1.在太陽內(nèi)部，在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大。大部分太陽能以和形式向四周輻射開去。
2.目前直接利用太陽能的方式有兩種，一種是用，另一種是用。
二、合作探究
結(jié)合圖17.3-4想想議議：
1.地球上的能量是怎樣轉(zhuǎn)化和守恒的？
2.人們常說，太陽是人類的“能源之母”，從能源能否可以在短期內(nèi)從自然界中得到補充角度看，太陽能屬于能源（選續(xù)“可再生”或“不可再生”）；在石油、天然氣、煤、核能中，不是間接來自太陽能的是。
3.2008年8月8日，奧運會將在我國舉行，奧運場館設(shè)計處處滲透著“綠色、科技、人文”的理念。安裝在屋頂?shù)奶柲芗療峁苌顭崴到y(tǒng)，每年可以節(jié)約電力500萬千瓦時。在奧運場館的玻璃幕墻、太陽能草坪燈、路燈設(shè)計中，大量安裝了新型太陽能光電池板，即使只有微弱的月光，新型太陽能電池板也可以照常發(fā)電。如果太陽光垂直照射到地面，在每平方米的面積上，平均每分鐘能得到8.4×104的熱量，我們能利用太陽光熱的效率是10%，那么：（1）在面積為50平方米的屋頂上可以利用太陽能的功率為多少千瓦？
（2）如果每天獲取太陽能按3小時算，一年（365天）此屋頂?shù)玫降目梢岳玫臒崃肯喈?dāng)于多少千克優(yōu)質(zhì)原煤完全燃燒的熱量？（已知1千克優(yōu)質(zhì)原煤完全燃燒放出的熱量為2.7×107J）
三、自我小結(jié)：本節(jié)課我的收獲是
1.太陽能的優(yōu)點：
A.太陽能十分巨大；
B.太陽能的供應(yīng)時間十分長久；
C.太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運輸；
網(wǎng)D.太陽能安全、不污染環(huán)境。
2.太陽能的利用:
①直接利用
②間接利用：集熱器、太陽電池
3.廣泛利用太陽能的困難：
A.太陽能雖然十分巨大，但它太分散；
B.由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難；
C.目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1.太陽爐和太陽能熱水器是把太陽能轉(zhuǎn)化成______裝置,太陽能電池是把太陽能轉(zhuǎn)化成______裝置.
2.直接利用太陽能有兩種途徑太陽能轉(zhuǎn)化成______和______.
3.下列哪些能源不是來自太陽能()
A.水能B.風(fēng)能C.核能D.煤石油天然氣
4.關(guān)于太陽能的利用,下列說法錯誤的是()
A.太陽能可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B.太陽能不能直接轉(zhuǎn)化為電能
C.利用太陽能安全清潔無污染D.太陽能取之不盡用之不竭.
5.關(guān)于能源及能源的利用,下列說法不正確的是()
A.由于我國煤和石油的儲量十分豐富,所以太陽能和核能的開發(fā)在我國并不十分重要
B.能源的利用過程,實質(zhì)是能的轉(zhuǎn)化和傳遞過程
C.現(xiàn)在人類社會的能源主要是煤石油天然氣
D.煤石油天然氣的化學(xué)能歸根到底來自太陽能
6.下列能源中不是來自太陽能的是()
A.潮汐能B.鈾礦中的原子能C.化石燃料D.風(fēng)能
五、我的反思