螞蟻的教案反思模板。

老師的一言一行都會影響學(xué)生。教師每節(jié)課的準(zhǔn)備工作就是先要準(zhǔn)備教案。教案有利于我們在教學(xué)時選擇更為科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，怎樣能將教案寫的具有創(chuàng)造性呢？欄目小編推薦你不妨讀一下螞蟻的教案反思，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

螞蟻的教案反思 篇1

活動設(shè)計背景

一天，在操場自由活動時，我看見班上的幾位小朋友蹲著一個接一個抱腰，領(lǐng)頭的兩手食指，中指豎在頭上帶著后面的小朋友向前跑。孩子們玩得很高興，覺得很有趣，開心極了。由此，我想到給他們設(shè)計《螞蟻搬豆》這個活動。

活動目標(biāo)

1.熟悉并會唱《螞蟻搬豆》這首歌曲。

2.熟悉歌曲后能找到與歌詞內(nèi)容相符的圖片并排序。

3.了解螞蟻的基本特征和豆子的基本特征。

4.了解螞蟻和豆子自身質(zhì)量的懸殊。

5.感知團(tuán)結(jié)和互助的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：邊聽音樂邊學(xué)螞蟻，小兔，小豬一起搬豆的活動過程。

難點(diǎn)：能隨音樂節(jié)奏，動作協(xié)調(diào)去搬豆。

活動準(zhǔn)備

小豆豆，小螞蟻，小兔，小豬圖片各四張，大籃球，紙箱各四個。

活動過程

寶貝們，今天我們一起來玩?zhèn)€有趣的游戲，好嗎

寶貝們，這首歌好不好聽

那就再聽一遍，聽聽它有幾個樂句，用小手拍起來。

你們聽到了什么

那我們再聽聽音樂，站起身來學(xué)學(xué)螞蟻搬豆豆，把你們的手腳動起來，小屁股也扭起來，自己想動作。(老師將動作圖片畫在黑板上，邊畫邊唱。)

好，很棒!那你們看看黑板上的圖片，請找出與第一句歌詞相符合的那一幅圖。!..教案網(wǎng)出處!(寶貝們，開始舉手，小新，小月等到迅速找到了圖片。)

小朋友的興致很高,隨后找到了與第二，三，四句歌詞符合的那些圖片。

寶貝們，我們看著圖片來唱唱這首歌好嗎[趣祝福 zfw152.com]

請孩子們坐回椅子上去

今天我們學(xué)的什么

這只螞蟻乖不乖

它搬不動，怎么辦呢

它們把豆搬回家了嗎

那我們該不該向它們學(xué)習(xí)呢

學(xué)習(xí)它們做什么呢

它們一起搬豆開心嗎

哇，真棒!我們遇到困難要動腦筋想辦法，不能哭鼻子;別人有困難，我們要去幫助!我們大家要團(tuán)結(jié)互助，才會克服困難，我們戰(zhàn)勝了困難心里真快樂!

好，寶貝們，我們來學(xué)習(xí)螞蟻，小兔，小豬怎么搬豆吧!

(游戲開始)：

我們把大皮球當(dāng)作豆;小朋友當(dāng)螞蟻，小豬，小兔;紙盒當(dāng)螞蟻的家。我們可以三人或四人一組去搬豆。規(guī)則：第一個小朋友站著，用食指，中指豎起來高舉頭上，當(dāng)螞蟻的頭;后面的小朋友彎腰抱著前面小朋友的腰，當(dāng)著螞蟻的身子;連著的身體不能斷。

歌曲起，搬豆開始，歌曲[完搬豆結(jié)束。大家可以一邊搬一邊喊口號：嘿著，嘿著先把豆搬回家的螞蟻先歇著，沒有配合好的螞蟻再和其他組的螞蟻pK!直到每個小朋友都玩過了，游戲才結(jié)束。

今天的螞蟻搬豆會唱了嗎

教學(xué)反思

此次備課比較充分，對游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個小朋友都有機(jī)會參加，讓每個小朋友都體驗到了游戲的快樂。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時間，重溫所做的游戲，孩子們玩得很開心。每位幼兒都能邊做動作邊唱這首歌。

此次備課也有不足。沒有準(zhǔn)備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動不夠。如果下次再上這一課，我會把它上得更完善，更精彩，更有趣!

螞蟻的教案反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。

2、能利用各種方法幫助小螞蟻，知道大家團(tuán)結(jié)在一起力量會很大。

3、喜歡參與歌唱活動，并愿意在集體面前大膽歌唱。

4、通過調(diào)查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

小螞蟻頭飾、大皮球活動過程：

（一）練聲導(dǎo)入（2分左右）1、春姐姐來啦，她呀最喜歡聽我們小朋友唱歌了，我們一起唱好聽的《春天》給春姐姐聽，好嗎？（師生隨樂唱歌）小朋友唱的真好聽?。ㄌ嵋螅喉懥?、有力）（二）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解歌詞大意，初步學(xué)唱（7分左右）：

1、呀，有一位小客人在敲門，你們看--誰來了？（出示第一幅圖片）提問：多可愛的一只小螞蟻呀！你知道這只小螞蟻在干什么？請幼兒仔細(xì)的看圖片回答。（小螞蟻想搬豆豆）提問：小螞蟻在搬一粒豆豆，它搬起來了嗎？為什么？（它沒有搬起來，因為豆豆太大了/因為螞蟻的力氣太小了）（完整講述：一只螞蟻在洞口，找到一粒豆，用盡力氣搬不動。

2、小螞蟻搬不動豆子，你們猜它感覺會怎么樣呢？（課前預(yù)先傳授此知識）那我們一起把它也加進(jìn)去念一念?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒看圖念歌詞）3、現(xiàn)在俞老師把它變成一首歌，我們一起來聽一聽：（一只螞蟻在洞口，找到一粒豆，用盡力氣搬不動，只是連搖頭） （2遍）4、哎呀，這只小螞蟻搬不動豆子，那怎么辦呢？我們一起幫它想辦法，好嗎？（幼兒討論、交流）教師鼓勵動腦的小朋友。

5、（把第一幅圖拿走，出示第二幅圖）讓我們來看一看，小螞蟻想的什么好辦法？（它請來了很多螞蟻朋友）提問：它請來了很多螞蟻朋友，豆子搬起來了嗎？為什么？（剛才只有一只螞蟻力氣很小的，現(xiàn)在有很多只螞蟻，力氣就很大）看！它們抬著豆子高興的回家啦！6、老師請小朋友看著圖片，連起來說一說，這時候小螞蟻又在干什么，師生一起拍手念歌詞： 左思右想好一會，想出好辦法，回洞請來小朋友，合力抬著走。（慢）7、現(xiàn)在俞老師又把它變成一首好聽的歌，我們一起來聽一聽： 左思右想好一會，想出好辦法，回洞請來小朋友，合力抬著走。（2遍）（三）幼兒鞏固歌曲，并表演歌曲《螞蟻搬豆》（6分左右）1、讓我們一起看著圖片唱一唱--（圖一圖二，拍手清唱）2、讓我們跟著琴聲再來唱一遍3、請小螞蟻找一找，哪只螞蟻朋友的力氣大，我們唱歌的時候要讓小螞蟻聽清楚?。ㄍ暾莩枨段浵伆岫埂罚?-4遍）（四）結(jié)束活動師：我們一起和小螞蟻到外面去找找還有沒有豆豆，好嗎？（幼兒隨《螞蟻搬豆》音樂走出教室。

（五）延伸活動：歌表演，幼兒自由表演。

活動反思

我執(zhí)教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。活動開始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。

在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說：把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。有的說：小螞蟻可以去請小動物來幫忙，有的說：可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中。 正當(dāng)大家討論的熱烈的時候，小馬語出驚人：你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?小朋友又開始想辦法。小軒說：小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?？傊⒆觽兂浞珠_動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中, 我沒能較好地注意幼兒的個體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達(dá)、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個幼兒平時不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。

通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

螞蟻的教案反思 篇3

活動目標(biāo)

1.能聽信號向指定方向爬、合作搬運(yùn)物品。

2.提高手腳動作的協(xié)調(diào)能力，鍛煉平衡感。

3.體驗合作運(yùn)動的快樂。

活動準(zhǔn)備

沙包、皮球、汽車輪胎等。

活動過程

1.請幼兒一起說說兒歌《螞蟻小兵》，鼓勵幼兒學(xué)做小螞蟻，合作運(yùn)糧。

2.幼兒自主協(xié)商，兩人或多人一組，將沙包、皮球、輪胎當(dāng)做糧食或餡餅進(jìn)行運(yùn)糧，可以用背馱沙包、手腳著地爬著運(yùn)糧，也可以兩人背靠背馱著皮球，或面對面用胸膛夾皮球前行運(yùn)糧還可以多人合力抬著輪胎、喊著口號運(yùn)糧，體會齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂。

3.放松活動。

4.請幼兒整理器械，放到指定位置。

附兒歌：

螞蟻小小兵

螞蟻小小兵，行動聽指揮;

觸角碰一下，快快排好隊;

觸角碰兩下，快快運(yùn)米粒;

觸角碰三下，快快翻個身;

觸角碰四下，快快回洞里。

螞蟻的教案反思 篇4

《螞蟻的救助》這篇課文講述了幾只螞蟻在遇到危難之時相互救助的故事，表達(dá)了作者對自然界生命的敬重之情，從而也告訴人們應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛動物，關(guān)愛生命。

我先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)將課文分段，讓學(xué)生體會文章按事情發(fā)展順序?qū)懽鞯奶攸c(diǎn)。并且讓學(xué)生找找文章有幾處“救助”，在學(xué)生對課文有了結(jié)構(gòu)性理解后，再帶領(lǐng)學(xué)生感悟文章的真諦。

“讀讀這一段，讀到你覺得打動自己的句子就把它畫下來，說說你為什感動？”這個問題的設(shè)計貫穿了課文的重點(diǎn)段落，并且留給了學(xué)生大量讀書和討論的時間，讓學(xué)生通過充分的自讀自悟。當(dāng)然為了讓我們班三年級的學(xué)生學(xué)會感悟課文，我是要求學(xué)生逐段進(jìn)行的。在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果時，很多學(xué)生能抓住文中重點(diǎn)詞語“用力、掙扎、銜咬、親吻、觸摸……等等詞語來進(jìn)行挖掘，我乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生去體會受難者的無助，需要幫助，而這時的施救者的舉動是多么的溫暖人心，讓受助者、施助者、旁觀者真正地感動，從而感悟到生命的美好。而對課文最后一段中“人類所應(yīng)該具有的道德品質(zhì)”是怎樣理解的，學(xué)生答得并不理想，是我引導(dǎo)學(xué)生說出“生命之間都有互相關(guān)愛，在別人遇到困境時應(yīng)該奮力相助?！闭?jié)課中可以看出學(xué)生對文章的理解能力相較以前有了明顯的進(jìn)步，但是學(xué)生講解自己的想法時不會聯(lián)系生活聯(lián)系實(shí)際，對文章的學(xué)習(xí)也只停留在文章上，今后應(yīng)在這方面多給予指導(dǎo)。

螞蟻的教案反思 篇5

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識螞蟻。

2、讓幼兒親近大自然。

3、讓幼兒感知螞蟻的身體組織和生活習(xí)性。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

6、對螞蟻有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動準(zhǔn)備：

幼兒每人準(zhǔn)備一只小玻璃瓶，一塊水果糖，少量饅頭渣，一根小樹枝。

活動過程：

一、引入課題

小朋友們，想不想認(rèn)識一位動物朋友?你們認(rèn)識小螞蟻嗎?

今天，老師帶你們?nèi)ビ變簣@外面的田里找這位動物小朋友吧!

二、尋找小螞蟻

小朋友們在家有漂亮的房子，在幼兒園有漂亮的教室，小螞蟻?zhàn)≡谀哪?他們有漂亮的教室嗎?老師告訴小朋友，小螞蟻穿著黑色的衣服，我們邊走邊找，看看誰先發(fā)現(xiàn)小螞蟻。

三、尋找小螞蟻洞穴

當(dāng)發(fā)現(xiàn)第一只小螞蟻時，告訴小朋友小螞蟻喜歡濕濕的、暗暗的房子洞穴，啟發(fā)小朋友就在附近找小螞蟻的洞穴。

四、分組觀察小螞蟻的身體組織

將小朋友分成幾個小組，每組四人，啟發(fā)小朋友認(rèn)真觀察，小螞蟻有沒有跟自己一樣的頭、上身、手、腿等，頭上有沒有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等，再在稍遠(yuǎn)處放一些饅頭渣，看看小螞蟻能不能找到。

五、捉小螞蟻

用小樹枝往小玻璃瓶中趕小螞蟻，看看能不能趕進(jìn)去，把自己帶的水果糖放一點(diǎn)到小玻璃瓶中，打開瓶蓋，放在地上，看看能不能捉到小螞蟻。把捉到的小螞蟻帶回家里，給家里人說說通過你今天的觀察，知道的小螞蟻的知識，并讓家長把小朋友說的寫下來，拿給老師看。

六、游戲我是小螞蟻

讓小朋友扮演小螞蟻表演，加深對小螞蟻的認(rèn)識。

七、活動結(jié)束

教學(xué)反思：

整個活動依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒喜歡多動，喜愛游戲的天性，充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢，在整個觀察活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會擴(kuò)展他們的知識面，而不是井底之蛙，認(rèn)為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀察不是特別清楚，如果有放大鏡的話，會觀察的更清楚一些。以后的觀察課，應(yīng)該選擇容易觀察清楚的動物會更好。

螞蟻的教案反思 篇6

【活動目標(biāo)】

1、初步運(yùn)用各種線條的不同排列組合來進(jìn)行裝飾。

2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

周圍墻上貼螞蟻的各種姿勢圖、晚會場景的課件一段、彩筆、背景音樂。

【活動過程】

一、觀看晚會盛況，感受線條的多樣組合方法，以及了解不同的線條排列方法。

聽，多美的音樂呀，那邊在干什么呢?咱們?nèi)デ魄疲?/p>

哦，原來這里正舉行著舞會呢?看他們打扮的怎樣，他們身上衣服上都有什么，(花紋)這些花紋是怎么排列的呢?

小結(jié)：同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起，也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起，這樣的花紋會更加漂亮。

二、幼兒作業(yè)(為螞蟻小姐化妝，嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行組合練習(xí))

1、大家正樂著呢，聽，是誰在哭呀?

2、讓我們仔細(xì)聽聽：我是小螞蟻，我長的黑黑的大家都嫌我丑，不讓我參加這次舞會，可我很想?yún)⒓?，小朋友請你們幫幫我吧。原來是螞蟻小姐在哭，我們怎么幫你?只要你們用線條把我裝飾好就行

3、讓我們先來看看螞蟻長什么樣子。可以把螞蟻畫成各種動作。也可以幫它穿上衣服，裝上你喜歡的發(fā)型，并在它的衣服上、身上運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾，要注意線條的疏密變化以及多樣組合。

三、講評：

讓我們評評誰是最好的化裝師。

1、推銷自己：讓幼兒講講自己用了哪些線條。

2、評一評、比一比誰的螞蟻小姐最漂亮。

四、延伸：

讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會以宣泄心中成功的喜悅。

螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會了，小朋友想不想也來跳跳，幼兒在音樂聲中自由舞蹈。

活動反思

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?；顒又幸龑?dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

螞蟻的教案反思 篇7

活動目標(biāo)：

1、通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

2、嘗試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體驗團(tuán)結(jié)互助的成功和喜悅。

3、初步萌發(fā)集體主義情感，培養(yǎng)集體主義精神。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具(小螞蟻、大樹、黑洞、黃豆)

2、歌曲磁帶《拔蘿卜》

3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個、兩籃木珠)，一教師扮演老爺爺。

活動過程：

一、通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

1、教師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣

這是什么?它們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一段表演。

2、教師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。

(1)你看到了什么?發(fā)生了什么事?

(2)教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

(3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒相互討論。

3、教師操作桌面教具，演示故事的后半部分。

(1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢?

(2)教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

4、理解故事的含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

(1)故事中的小螞蟻為什么一開始般不動，后來又搬起來了呢?

(2)你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?幫助幼兒提升故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理，鼓勵幼兒也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。

二、設(shè)置情景，進(jìn)一步理解故事含義

1、情景表演：由另一教師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜

(1)他們是誰?發(fā)生了什么事?老爺爺該怎么辦呢?

(2)鼓勵幼兒想出各種辦法。

(3)教師與幼兒一起隨音樂表演《拔蘿卜》的故事。

(4)小結(jié)：老爺爺拔不動蘿卜時，是我們小朋友幫助了他，老爺爺真高興，他要謝謝小朋友。(謝謝小朋友。不用謝)你們幫助了老爺爺心理感覺怎樣?(很開心)對，團(tuán)結(jié)的力量非常大，所以我們遇到困難時也要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。

2、設(shè)置情景：教師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請來5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來。

(1)兩組幼兒同時撿黃豆，其余幼兒觀看。

(2)哪一組幼兒撿的快?為什么?

(3)小結(jié)：因為第2組人多，所以他們就撿的快，團(tuán)結(jié)的力量可真大呀。

三、遷移經(jīng)驗

想一想生活中還有什么事情也需要很多人來幫助，才能將事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感覺怎樣?

活動反思：

1、 大部分幼兒極喜歡表現(xiàn)自己，也能用動作來完成要求。也有個別幼兒膽小，不喜歡回答問題，教師在這時應(yīng)多鼓勵、引導(dǎo)他們，多給他們提供回答問題的機(jī)會。

2、 把豆豆放在顏色相應(yīng)的籃子里，幼兒基本全都放對了，然后讓幼兒自己說說什么顏色的豆豆放在什么顏色的籃子里，個別幼兒還說不清楚，也就是對顏色認(rèn)識不夠。在此游戲前教師應(yīng)該先對三種顏色進(jìn)行講解、區(qū)分，讓幼兒明白，再進(jìn)行游戲，從而得到游戲的目的。

螞蟻的教案反思 篇8

夏天的一個午后，我給陽臺上的幾盆花木澆水。在澆石榴（liú）時，發(fā)現(xiàn)有幾只黃螞蟻浮在水面上掙（zhēng）扎著。我知道，螞蟻雖不會游泳，但它們是生命力極強(qiáng)的小生靈。我沒有對它們實(shí)施救援，因為花盆中的水很快就會滲（shèn）下去，螞蟻就可以著陸了。

不一會兒，水沒有了。幾只螞蟻在濕漉（lù）漉的泥土上又恢（huī）復(fù)了正?；顒樱袃芍徊恍业狞S螞蟻被濕泥埋（mái）住了半截身子，正努力掙扎著向外爬，可又爬不出來。我想，我應(yīng)該救助一下這兩個落難者了。我必須找一樣細(xì)小的工具，不然，用手指或稍微粗點(diǎn)兒的小棍兒，都有可能使救助變成殺生。

但是，當(dāng)我從室內(nèi)取了一枚大頭針走出來時，一件意想不到的事情發(fā)生了：兩只被埋的螞蟻同時被另外兩只同伴救助著——那兩只來救助的黃螞蟻正用力向外拉它們的同伴。我放棄了與這兩只黃螞蟻爭功的機(jī)會，靜靜地觀察著這個令人感動的故事。

一只螞蟻先被同伴救了出來。另一只在同伴的奮力救助下，也從泥土中掙［zhèng］出了身子。它們小心翼翼地向四周試探了一番，便迅速（xùnsù）逃離了。奇怪的是，有一只黃螞蟻卻沒有離開，而是在救助現(xiàn)場繼續(xù)銜咬泥土，似乎下面還埋著什么東西。我想看個究竟，就沒有打擾它。不久，我看到有一對小小的觸角晃動著露了出來，原來下面還有一個落難的同伴。這次我必須要幫助它們了，因為這場“水災(zāi)”是我造成的，我在這些小生靈面前是負(fù)有責(zé)（zé）任的，甚至可以說是罪過。我極其小心地用針尖挑［tiǎo］開泥土，使這只小螞蟻露了出來。黃螞蟻看到同伴后，立即上前去親吻（wěn）觸撫（fǔ），并試圖將它銜走。這時，被救助的螞蟻已經(jīng)恢復(fù)過來，與黃螞蟻互相用觸角碰了一下，便一起離開了。

我不是昆蟲學(xué)家，不知道螞蟻的救助行為是一種偶然還是出自本能。但我覺得在這一點(diǎn)上，它們確實(shí)表現(xiàn)出了一種我們?nèi)祟愃鶓?yīng)該具有的道德品質(zhì)。

螞蟻的教案反思 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1.能認(rèn)識13個會認(rèn)字，會寫7個會寫字。

2.能正確流利.有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情。

3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。

過程與方法

1.朗讀法：通過各種形式的讀法讓學(xué)生把握故事的大致內(nèi)容，體會主人公情感的變化。

2.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過教師的設(shè)疑，學(xué)生的討論來解決問題，使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，深入理解文章揭示的道理。

情感.態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難，遇到問題時肯動腦筋，換個角度看問題的意識

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生生字詞，朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情

課時安排：

兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一.從題入于，質(zhì)疑激趣。

齊讀課題，你從課題中知道了什么?

二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.自讀課文，提出要求：

1)把課文讀得流利，正確

2)思考，文中寫了誰的一件什么事?

2.檢查課前預(yù)習(xí)情況

1)認(rèn)讀詞語：

滿意端詳參加客廳連忙

樓梯弄臟評比弄臟懂事

不由得肯定仔細(xì)

以多種形式熟讀詞語(自由讀，齊讀，抽讀)

2)結(jié)合上下文理解以上詞語意思。

三.練讀課文。

1)學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。

2)抽學(xué)生分角色讀一讀。

四.練習(xí)課后第3題：練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1)爸爸您的主意真妙

2)蘇雅你怎么會想到畫小狗呢

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀

五.作業(yè)：

把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。

第二課時

一.復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。

二.朗讀感悟。

1.自讀課文第1---3自然段，思考

蘇雅在忙著干什么?此時，她的心情怎樣?

(指導(dǎo)讀出蘇雅高興，滿意之情。)

2.范讀第4自然段，(讀出語氣，感情)討論：

如果你遇到這樣的事情，你會怎么辦呢?

3.分角色朗讀蘇雅和爸爸的對話，思考：

1.爸爸為蘇雅想了一個什么辦法，讓蘇雅破涕為笑?

2.蘇雅的心情發(fā)生了什么變化，你能用一個詞語來形容嗎/從什么地方可以看出來?

興奮，拍手叫

4.指導(dǎo)學(xué)生讀出蘇雅的高興心情。

5.反復(fù)朗讀爸爸的話。

6.體會討論爸爸的話是什么意思?

7.從這件事你懂得了什么道理?

學(xué)生討論，交流。說出自己的想法，教師引導(dǎo)：

生活中遇到困難，問題，挫折等，要學(xué)會動腦思考，學(xué)會換一個角度看問題，事情有可能會出現(xiàn)傳記。

8.集體朗讀第11—15小節(jié)

1)蘇雅的畫在評比會上受到了怎樣的評價?

2)試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，讀一讀，讀出語氣

瞧這小花狗多逗

蘇雅你怎么會想到畫小狗呢

9.此時，蘇雅的心情怎樣?她為什么有這樣的心情?

三.再讀課文，深入領(lǐng)會文章主旨。

1.以自己喜歡的方式再讀課文，深入領(lǐng)會文章所表達(dá)的道理。

2.拓展延伸。

你能舉些“只要肯動腦筋，就會把壞事變成好事”的例子嗎?

四.指導(dǎo)寫字。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫，會寫字。

板書設(shè)計：

蘇雅的畫兒

畫畫滿意

弄臟畫傷心

畫小狗興奮

只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。

教學(xué)反思：

《蘇雅的畫兒》這篇課文寫了蘇雅畫畫時，不小心將畫弄臟，爸爸給她出主意，巧妙地彌補(bǔ)了過失，在課堂上，我通過各種形式去充分調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，讓他們通過熟讀課文去把握故事內(nèi)容，體會主人公情感的變化，教師是學(xué)生活動的組織和引導(dǎo)者，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，這節(jié)課中學(xué)生的主體地位非常突出，我引導(dǎo)學(xué)生讓他們自己去探索，質(zhì)疑，交流，解疑，學(xué)生在教學(xué)中不是消極地受教，而是主動地探求，學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)能力得到了提高。

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