充氣雨衣教案1500字集錦。

每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好教案課件，也能讓老師及時(shí)去總結(jié)和反思教學(xué)情況。什么樣的教案課件才是好課件呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了充氣雨衣教案1500字集錦，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

充氣雨衣教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)字。

２、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛看科學(xué)童話故事，能從中吸取力量，陶冶情操。

３、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

【課時(shí)安排】

共安排２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、圖片展示，揭示課題

１、板書：

雨衣，常見吧！你穿過雨衣嗎？

穿著雨衣在雨中走有什么樣的感受？

你看到過充氣雨衣嗎？

２、這就是兒童用品展覽會(huì)上小林發(fā)明的充氣雨衣。（出示圖片）你喜歡嗎？為什么？

二、通讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、小林是怎樣發(fā)明這件充氣雨衣的呢？你學(xué)了課文就會(huì)明白了。請(qǐng)用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文。

２、檢查自學(xué)情況：

⑴ 卡片認(rèn)讀生字。

⑵ 出示本課生字組成的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

⑶ 指名分段讀課文，正音評(píng)價(jià)：

相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀詞語，導(dǎo)入新課

１、認(rèn)讀詞語：

難題、一直、旋轉(zhuǎn)、花傘、吹氣、氣囊、稱贊。

２、請(qǐng)用上面的詞語，說說課文主要講了什么？

二、設(shè)置懸念，學(xué)習(xí)課文

１、小林為什么想發(fā)明充氣雨衣？

２、這么不方便，小林多么想解決這個(gè)難題?。克浴靶×忠恢痹谙氚∠搿?出示句子)請(qǐng)說說“一直”說明了什么？你從哪些句子中知道小林是一直在想啊想的？

３、正因?yàn)樾×忠恢痹谙氚∠耄陀辛税l(fā)明的靈感，他的靈感來自哪里？

說說“……”表示什么?小林可能還進(jìn)行了怎樣的試驗(yàn)?zāi)?

４、指導(dǎo)朗讀。

三、復(fù)述課文，情感升華

１、你能用自己的話講講充氣雨衣的發(fā)明經(jīng)過嗎？

２、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？

３、你喜歡小林嗎？為什么？

四、聯(lián)系生活，總結(jié)激勵(lì)

１、日常生活中你遇到過日用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？

２、總結(jié)激勵(lì)：

只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！

五、板書設(shè)計(jì)

１６、充氣雨衣

？ 一直想 旋轉(zhuǎn)起來的裙子 塑料救生圈

做 粗鐵絲 塑料環(huán)

充氣雨衣教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確流利的朗讀并理解課文。

２、認(rèn)識(shí)本課１４個(gè)生字。

３、培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

通過師生一起談?wù)摗爸ヂ殚_門”激起同學(xué)的求知欲進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。

二、初讀感知

１、出示課文。

２、讓同學(xué)自由讀課文，先要求同學(xué)讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。

３、糾正發(fā)音錯(cuò)誤，如：“膝、縫、假”。

４、在同學(xué)能正確閱讀課文后，反復(fù)出示文中需要會(huì)認(rèn)的字、詞，使同學(xué)在讀中正音、記形。

三、再讀課文、深入理解

１、以合作小組讀課文。

２、同組內(nèi)相互提問，完成自身能解決的問題。

３、全班交流有疑問的內(nèi)容，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。

４、口語訓(xùn)練：“假如你見到了小林，會(huì)對(duì)他說些什么？”

四、聯(lián)系實(shí)際、大膽創(chuàng)新

１、想想日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)。

２、局部同學(xué)交流自身的創(chuàng)新設(shè)想。

五、彈性作業(yè)、課外延伸

把課上自身的設(shè)想動(dòng)手做一做，我們將在班內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行展覽，評(píng)出“小發(fā)明家”。

充氣雨衣教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字

2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。

3、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。jaB88.COm

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。

教學(xué)難點(diǎn)

從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、播放課件看一些漂亮的雨衣板書雨衣

2、談話：下雨時(shí)看到同學(xué)們穿著漂亮的雨衣，像一副美麗的圖畫，可是美中不足的是雨水豎著衣服的下擺流到褲腿上。有一個(gè)小林的孩子動(dòng)腦動(dòng)手想了好的辦法。制作了一件充氣雨衣補(bǔ)充課題16、充氣雨衣。

3、齊讀課題認(rèn)識(shí)充平舌音

就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它。（板書課題）

二、通讀全文，整體感知

1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀文。默讀，邊讀邊畫不認(rèn)識(shí)的字，而后請(qǐng)教“小魚兒”和“字典老師”

2、整體感知課文內(nèi)容。

引讀：

（1）下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣——

（2）晚上，小林躺在床上想：—

（3）（3）在兒童用品展覽會(huì)上，——。

3、是??！小林發(fā)明了充氣雨衣得到大家的贊同。你能填上合適的詞語嗎？

1）區(qū)別發(fā)明發(fā)現(xiàn)

2）小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱贊語句訓(xùn)練

A：————————受到————————的稱贊。B：—————————稱贊————————。

（使語言文字正確運(yùn)用）

4、自主識(shí)字。文章中的詞語、帶拼音單字、單字

5、交流識(shí)字方法。

6、鞏固識(shí)字1）游戲搶答

2）、合作交流，換詞檢查識(shí)字的效果。

（1）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽。

（2）教師指名領(lǐng)讀?！伴_火車”全班輪讀生字。

（6）

三、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文

1、為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）

細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)。

2、默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？

3、小組內(nèi)交流、探討。

4、分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：

（1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？

（普通雨衣雨水順著……用心觀察）

（2）遇到問題后怎么做的？

（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）

游泳中塑料救生圈……

（3）有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？

（彎……縫……剪……買……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐）

5、在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內(nèi)容的語句，畫一畫、讀一讀，體會(huì)一下小作者的情感。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語氣；“做”中體驗(yàn)發(fā)明過程的苦惱和快樂。找同學(xué)讀，個(gè)別處可教師范讀。

6、說一說通過學(xué)習(xí)中感受到小林是個(gè)什么樣的孩子呢？

7、小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。

四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸

1、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）

2、同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！

五、課后測查：小卷

板書設(shè)計(jì)

16充氣雨衣

看──雨水流到褲腿上

想──改雨衣

做──①鐵絲圈②氣囊

自我反思：這是二年級(jí)的第一篇略讀課文，本課識(shí)記的生字很多14，在多種形式反復(fù)見面，鞏固識(shí)記生字。但是還有2—3名學(xué)生對(duì)于生字還有讀錯(cuò)的情況，課文的篇幅很長，個(gè)別學(xué)生讀起來有些困難。課文內(nèi)容淺顯學(xué)生易于接受，在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計(jì)的多種形式訓(xùn)練很好。在最后測查部分多數(shù)學(xué)生完成的較好。

困惑：二年級(jí)是低年段向高年級(jí)過渡的階段，那么在語文教學(xué)中應(yīng)該如何上好略讀課？怎么過渡使學(xué)生在上高年級(jí)輕松上好閱讀課呢？

充氣雨衣教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字。

２、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。

３、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、識(shí)字卡片。

２、錄音機(jī)、磁帶。

３、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件。

【課時(shí)安排】２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

１、播放課件：

（電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí)，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點(diǎn)，也沒淋到他的身上。）

２、談話揭示課題：

同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它。（板書課題）

二、通讀全文，整體感知

１、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。

２、初步了解：

小林發(fā)明了什么？

三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、自主識(shí)字，讀中識(shí)字。

２、合作交流，檢查效果：

⑴ 同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個(gè)人讀給對(duì)方聽。

⑵ 教師指名領(lǐng)讀。（看識(shí)字卡片）

⑶ “開火車”全班輪讀生字。

⑷ 交流識(shí)字方法：

例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪

結(jié)構(gòu)相近：羞、著

翹舌音：充、粘、差

多音字：縫（fénɡ） 假（jià） 得（děi）

易讀錯(cuò)字：膝（xī）

⑸ “接力賽”識(shí)字：

猜字謎，如：聯(lián)、差、囊

看實(shí)物：膝、棒、胎、膜

動(dòng)手演示：剪、貼、旋、壓

⑹ 出示詞語：

表演 舞蹈 優(yōu)美 旋轉(zhuǎn) 稱贊 聯(lián)歡會(huì) 展覽臺(tái)

徐徐張開 漸漸模糊 五顏六色

四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞

１、摘蘋果：

把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，學(xué)生自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。

２、讀詞語。

３、為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）

４、找出文中三個(gè)問句，比較三個(gè)句子有什么不同？再照樣各說一句話。

二、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)

１、默讀課文，想：

小林遇到了什么難題？是怎么解決的？

２、小組內(nèi)交流、探討。

３、分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：

⑴ 小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？

（普通雨衣雨水順著……用心觀察）

⑵ 遇到問題后怎么做的？

（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）

游泳中塑料救生圈……

⑶ 有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？

（彎……縫……剪……買……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐）

三、精讀課文，質(zhì)疑問難

１、學(xué)生提出問題，師生共同探討解決。

２、從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)？

四、品味課文，表達(dá)情感

１、畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。

２、激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。

３、出示課件：

放錄音。

（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實(shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了！）

五、激勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)

１、在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下（思考、討論、交流）

２、讓我們也動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧！

六、小結(jié)

充氣雨衣教案 篇5

學(xué)情分析

對(duì)于小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過類似的經(jīng)歷，但是卻沒有引起足夠的重視。所以教學(xué)中要以此為憑借，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容分析

小林是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，默讀課文后，可讓學(xué)生想一想，小林為什么值得我們學(xué)習(xí)呢？我感覺他有些像前面出現(xiàn)的阿切爾，也是個(gè)生活的有心人。當(dāng)生活中遇到難題時(shí)，他就積極開動(dòng)腦筋，連晚上躺在床上還在想“得把雨衣改一改”。為了解決這個(gè)難題，“小林一直在想啊想”。正因?yàn)樾×帧耙恢薄痹谙耄拍軓男煨鞆堥_的裙子上得到啟發(fā)，馬上動(dòng)手做。但是發(fā)明也不是那么容易的事，解決了張開的事又出現(xiàn)了收不攏的事。也因?yàn)樾×帧耙恢薄痹谙?，他才能從吹氣的救生圈上再次得到啟示，他又?dòng)手完善了雨衣。在爸爸的幫助下，實(shí)用的充氣雨衣終于做成了。

這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

鑒于以上的文本以及學(xué)情分析，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)懸導(dǎo)入

富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間架起一座溝通心靈的橋梁。通過橋梁，師生的心拉近了?！冻錃庥暌隆芬徽n的導(dǎo)語我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。

板書：16、充氣雨衣

學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

2．學(xué)生讀課題質(zhì)疑，你想知道什么？(隨機(jī)板書)

3、現(xiàn)在就讓我們一起去看看小林的充氣雨衣吧！

設(shè)計(jì)意圖：從生活中常見的小事切入，更容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。

二、初讀課文，整體感知。

初讀課文，對(duì)課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。從全局出發(fā)了解全貌，把握文章的脈絡(luò)，體現(xiàn)“摯領(lǐng)一頓，百毛皆順”的教學(xué)思想。

（一）、自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）、檢查字詞。

1、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。

2、“開火車”全班輪讀生字。

3、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。

4、“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)本課生字字形復(fù)雜，字音難記的特點(diǎn)，采用多種復(fù)現(xiàn)方式，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性，提高了學(xué)生自主識(shí)字的質(zhì)量。

三、默讀課文，朗讀感悟。

1、默讀課文，思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？

（此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時(shí)抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行思考也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意。）

２、小組長匯報(bào)充氣雨衣的發(fā)明過程。（引導(dǎo)學(xué)生說出怎么想，怎樣做的句子）

在匯報(bào)討論過程中逐步出現(xiàn)以下句子：

（1）小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

（2）小林想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上。

小結(jié)：小林是一個(gè)勇敢的孩子，碰到困難就想辦法解決，真棒啊。

（3）隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

小結(jié)：他在生活中很善于觀察，隨時(shí)隨地去發(fā)現(xiàn)能解決問題的方法，真厲害。

（4）當(dāng)天晚上，他用粗鐵絲彎了一個(gè)大圓圈，把它縫在雨衣的下沿，新式雨衣做成了。

過渡 ：瞧，他不僅想，不僅去看，還自己去做呢。

（5）他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

（6）小林的眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？

（7）回到家里，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料膜，又請(qǐng)塑料加工店的叔叔幫助壓成一個(gè)氣囊。

小結(jié)：愛動(dòng)腦筋的小朋友就一定能成功。

四、信息交流 ，情感升華

1、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!

（善于觀察、勤于思考、親自動(dòng)手實(shí)踐）

2、在了解了小林發(fā)明充氣雨衣的過程之后，我們開一個(gè)“古今中外發(fā)明創(chuàng)造信息交流會(huì)”，把你預(yù)先收集到的有關(guān)發(fā)明、創(chuàng)造的人或事跡介紹給大家，好嗎？ィ課件打出大字：古今中外發(fā)明創(chuàng)造信息交流會(huì)）

3、在我們的生活中，還有許多沒有解決的問題，你想發(fā)明什么來解決問題呢？把它寫下來。

（課件出示：我的奇思妙想）

提示：1、在家里看電視意見總是不一致：爸爸想看新聞，媽媽喜歡看電視劇，而我則愛看動(dòng)畫片，此時(shí)你會(huì)想……

2、全家人都忘帶鑰匙，你們只能站在門外了。此時(shí)你會(huì)想……

3、洗碗時(shí)，你見洗潔精沒有了。此時(shí)你會(huì)想……

小結(jié)：只要你善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來。

五、知識(shí)拓展

1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你想告訴大家什么？知道了什么？

2．你喜歡小林嗎？為什么？

3．找出你喜歡的語句讀出來給大家聽。

六、課堂小結(jié)

生活中還有許許多多需要改進(jìn)的地方，你愿意和小林一樣也做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的發(fā)明家，為方便人們而善于思考嗎

七、課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)

1.在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動(dòng)手改進(jìn)一下。

2.響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個(gè)小制作。

板書設(shè)計(jì)：

１６、充氣雨衣

想 旋轉(zhuǎn)起來的裙子→做雨衣

想辦法 敢嘗試

想 塑料救生圈 →做充氣雨衣

以上就是《充氣雨衣教案1500字集錦》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊充氣雨衣教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！