植物的根教案反思1500字集錦12篇。

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。要知道寫好教案課件，也能避免老師漏掉一些重點(diǎn)內(nèi)容。你認(rèn)為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上植物的根教案反思1500字集錦12篇，為防遺忘，建議你收藏本頁！

植物的根教案反思(篇1)

課前透視

《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

2、識(shí)字寫字。

信息資料

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、談話引入：

小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

板書課題。

本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、課件演示：

播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。

板書課題。

采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

二、對(duì)話平臺(tái)

1、感知：

⑴自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

⑵小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么？

⑶交流，組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。

這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂。

2、識(shí)字：

⑴自己練讀生字，引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

⑵小黑板出示生字，多種方式指讀。

⑶全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。

3、賞讀：

⑴小組合作讀課文，看誰讀得美。

⑵選讀，選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

⑶通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。

4、寫字：

⑴出示要寫的字：

已、娃、紛、好

學(xué)生認(rèn)讀。

⑵學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

⑶教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如：

“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

⑷學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、對(duì)話平臺(tái)

1、導(dǎo)入：

挑蘋果游戲：

（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)。）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

2、誦讀：

⑴教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好？

⑵學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

⑶朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。

3、演讀：

⑴教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

⑵學(xué)生自由練背。

⑶課文表演，邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）

加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。

4、討論：

⑴“四海為家”是什么意思？

⑵“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

5、練習(xí)：

⑴出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

⑵擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。

創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。

6、拓展：

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！

在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。

7、寫字：

⑴出示要寫的字：

甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)

學(xué)生認(rèn)讀。

⑵自己練寫，小組評(píng)議。

⑶教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。

⑷學(xué)生再練寫。

寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。

伴教錦囊

種子傳播的奧秘：

種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。

如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

植物的根教案反思(篇2)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在這個(gè)變化莫測(cè)自我的社會(huì)里，孩子們對(duì)環(huán)保意識(shí)非常薄弱，在生活中，隨時(shí)可以看到很多小朋友隨手亂折樹枝、花草，更多人類還在砍伐樹木，導(dǎo)致地球?yàn)?zāi)難越來越多，為了讓更多的人關(guān)注保護(hù)樹木的重要性，我們從孩子開始教育，從身邊開始教育。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過了解植物的生長(zhǎng)情況，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、初步了解植物的陪護(hù)方法。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、讓幼兒了解樹木的成長(zhǎng)過程(難點(diǎn))

2、讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系(重點(diǎn))

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、聯(lián)系園林師與社區(qū)合作

2、灌澆植物的水桶若干

3、制作“保護(hù)植物”的標(biāo)志

4、植物圖片若干

活動(dòng)過程

開始(導(dǎo)入)部分

一、師幼談話，讓幼兒了解樹木的成長(zhǎng)過程

1、“小朋友，今天我們來到了社區(qū)，這里有很多很多花草、樹木，首先，我們先來觀察一組圖片，來看一看這些植物是怎么生長(zhǎng)的?！?/p>

2、通過觀察植物圖片(樹木的生長(zhǎng)過程)讓幼兒了解所有植物生長(zhǎng)都是要經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這是什么?它是怎樣生長(zhǎng)的?它要經(jīng)歷多久才能成為高大、粗壯的樹?”

(2)提問：“一顆樹的成長(zhǎng)需要多少年?”(我知道是一年。)“要成為一顆參天大樹，需要多少年?”(我想需要10幾年。)

教師小結(jié)：對(duì)，小朋友回答的很好，一顆大樹需要10幾年，有的還更久20年、30年，所以樹木需要我們大家的愛護(hù)和栽培，如果，經(jīng)常破壞它，我們身邊的綠色植物就會(huì)越來越少，我們的環(huán)境會(huì)越來越差。

基本部分

二、通過問答形式，讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系

1、提問：“小朋友們知不知道樹和我們?nèi)祟愑惺裁绰?lián)系?”(樹是人類的朋友。)(樹可以排除氧氣，供我們?nèi)祟惡粑?(樹還能吸收我們不需要的二氧化碳。)(樹可以保護(hù)我們的房子，把風(fēng)擋住。)

教師小結(jié)：小朋友們都說得很對(duì)，樹是我們?nèi)祟惿姹夭豢缮俚闹参?，它不僅能給我們帶來人類所需要的氧氣，還能綠化環(huán)境、美麗城市，所以我們大家要保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

三、現(xiàn)在我們請(qǐng)社區(qū)阿姨(園林師)和我們來講一講，我們要怎樣保護(hù)樹木

1、社區(qū)阿姨提問：“小朋友們，平時(shí)我們?cè)谛^(qū)里有沒有看到園藝工人在養(yǎng)護(hù)樹木啊?”(有，工人叔叔會(huì)幫助修剪。)“你們知道一顆樹生長(zhǎng)需要我們?nèi)祟愒鯓訋椭鼈儐?”(需要我們的給它澆水。)(冬天給它們“穿上衣服”。)

社區(qū)阿姨總結(jié)：小朋友們真聰明，一顆樹長(zhǎng)大需要我們?nèi)菜?，還需要我們?nèi)椭鼈冃藜?，怎樣我們的環(huán)境就更加美麗、整潔了，所以，小朋友們平時(shí)，也要愛護(hù)植物，讓它們也和我們一樣快樂的成長(zhǎng)。

結(jié)束部分

四、組織幼兒為植物澆水并貼上保護(hù)植物的標(biāo)志

1、教師提問：“現(xiàn)在我們和社區(qū)阿姨一起去給植物澆水，然后把保護(hù)植物的標(biāo)志貼在上面，讓大家都知道我們要愛護(hù)植物。”(好的。)

活動(dòng)延伸

五、活動(dòng)延伸

1、組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子共同養(yǎng)護(hù)社區(qū)植物，共建美好家園。

2、讓幼兒探索植物與環(huán)境之間的關(guān)系。

教學(xué)反思

1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確，讓幼兒明確意識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有很多孩子因?yàn)閷?duì)樹木生長(zhǎng)沒有多少了解，所以提問中互動(dòng)不起來，通過圖片的引導(dǎo)，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。

3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué)，在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí)，豐富了孩子的科學(xué)知識(shí)。

4、如果重新上本次課程，我會(huì)在開始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達(dá)自己的想法?；静糠种锌杉尤霕淠九c人類有關(guān)的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對(duì)人類很重要。

5、我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評(píng)價(jià)是：

(1)總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

(2)師生能互動(dòng)

(3)導(dǎo)入部分吸引力欠缺

植物的根教案反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)更多的植物。

2、為植物做卡片。

3、欣賞幾種有趣的植物

4、種植一種喜歡的植物。

5、介紹植樹節(jié)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關(guān)植物(如豬籠草)的視頻。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)開始

1、小朋友，你們認(rèn)識(shí)哪些植物?

2、小朋友們請(qǐng)把你們認(rèn)識(shí)的植物畫出來，并把它們介紹個(gè)大家。

2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什么植物?(出示植物的圖片)

二、活動(dòng)進(jìn)行中

1、讓小朋友根據(jù)圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征;

2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節(jié)開放;

3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點(diǎn);

4、回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程;

5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻，!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!如豬籠草食蟲過程等。

三、回家任務(wù)

1、讓小朋友在家長(zhǎng)的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應(yīng)的植物上;

2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。

四、活動(dòng)后續(xù)

1、觀察小朋友們種植的植物，一段時(shí)間后帶到幼兒園，大家共同欣賞;

2、鼓勵(lì)小朋友們?cè)诿磕甑闹矘涔?jié)都進(jìn)行植樹活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確，讓幼兒明確意識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有很多孩子因?yàn)閷?duì)樹木生長(zhǎng)沒有多少了解，所以提問中互動(dòng)不起來，通過圖片的引導(dǎo)，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。

3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué)，在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí)，豐富了孩子的科學(xué)知識(shí)。

4、如果重新上本次課程，我會(huì)在開始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達(dá)自己的想法?；静糠种锌杉尤霕淠九c人類有關(guān)的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對(duì)人類很重要。

5、我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評(píng)價(jià)是：

(1)總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

(2)師生能互動(dòng)

(3)導(dǎo)入部分吸引力欠缺

植物的根教案反思(篇4)

一、引題

你知道哪些植物？

板書課題。

敘述：

植物王國(guó)的奇事，十分有趣。植物媽媽傳播種子的方法很多又有意思。從植物媽媽的辦法中，我們會(huì)知道大自然的奇妙。就讓我們一起去植物王國(guó)，探究大自然的奧秘吧。我們的旅游車開了。

二、初讀

1、范讀：

我們來到了植物王國(guó)，植物王國(guó)的大門上就寫著一首詩，跟著老師輕輕地讀。

2、自由讀。

這是進(jìn)植物王國(guó)必須要知道的。我們每位同學(xué)讀一讀，可以小聲讀，可以大聲讀，不認(rèn)識(shí)的字看生字表。同學(xué)們站起來讀，讀通了就坐下去，再小聲地讀。

3、讀生字：

進(jìn)植物王國(guó)要買門票的，生字就是門票，認(rèn)識(shí)了生字就可以進(jìn)去游玩了。

（出示生字，開火車讀，當(dāng)小老師帶領(lǐng)讀，推薦同學(xué)讀。）

4、再讀課文：

你們讀得真棒，生字高興地跑到課文里去了，這次讀會(huì)更好。

（同桌對(duì)讀，欣賞同桌的朗讀表現(xiàn)。）

三、精讀

1、我們知道了哪些植物媽媽？

（請(qǐng)學(xué)生分別讀2～4段。）

2、你最欣賞哪位媽媽的辦法？你要到哪位媽媽家里去做客？

學(xué)生自由朗讀段，說自己的朗讀體會(huì)，交流各自的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行教學(xué)。

生：我到豌豆媽媽家里去，我覺得豌豆媽媽的辦法最好。

生：豌豆媽媽的辦法特別可愛，真有趣。

生：豌豆媽媽看著豌豆寶寶去旅行，也是很開心的。

師：豌豆寶寶旅行方法和別的植物真不同，我們把豌豆家做客的經(jīng)歷用朗讀來告訴給別人。如果你還能用動(dòng)作來表示那會(huì)更好。

（學(xué)生各自朗讀，表達(dá)豌豆旅行的快樂。）

師：開心的豌豆寶寶，蹦著跳著，要離開媽媽了，豌豆寶寶會(huì)說些什么？

生：媽媽，再見！我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我要到很遠(yuǎn)的地方安家了。

師：再見，我的好寶寶，祝你一路平安。

生：我離開你很舍不得，媽媽，我每天都會(huì)牽掛你的。

師：傻孩子，我們豌豆長(zhǎng)大了，都要離開媽媽，你是勇敢的豌豆，是媽媽的好孩子。

生：媽媽，我走了，將來我會(huì)有許多許多的孩子，我會(huì)讓我的孩子再回到這里，給媽媽講我們的故事。

師：真是媽媽的乖寶寶，你讓媽媽太感動(dòng)了，謝謝你！

（學(xué)習(xí)蒲公英，蒼耳的段落，也運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，交流。）

師：在植物王國(guó)里，我們發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有許多辦法，她們都是愛孩子的媽媽，了不起的媽媽。

師：你想對(duì)她們說什么？

四、延伸

1、其他植物媽媽的辦法：

我們看了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽的家，植物王國(guó)里其他媽媽是用什么辦法把孩子送到美麗的大地上去的？

（模仿2～4小節(jié)說話。）

2、小結(jié)：

在短短的兩節(jié)課里，我們游覽了植物王國(guó)，我們的收獲可不少，我們知道了植物王國(guó)里發(fā)生的精彩故事，真是美不勝收。我們就載著植物媽媽們的辦法回家吧！

植物的根教案反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1．能識(shí)別植物身體的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

2．通過揀菜的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

3．體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。

4．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀察多種植物，并對(duì)植物的身體有初步的感知。

2．課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過程。

3．部分植物、盛菜的籃子。

4．植物身體各部分的分解圖、白紙、膠水等。

活動(dòng)過程

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。

師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛幔恳欢吹搅嗽S多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)

師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)

[將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)周圍世界的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的身體，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的身體一目了然。]

二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。

1．發(fā)現(xiàn)種子(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)

師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分?(提供實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

師：花生是植物的什么呢？(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。

師：蘋果是植物的什么呢？(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。

師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過程)。

2．了解植物身體的各部分

(1)拼植物

師：種子的本領(lǐng)真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物

師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個(gè)部分組成?

師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。

[動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參與。在興趣盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物身體的知識(shí)形成了深刻的印象，而且操作能力、表達(dá)能力也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、準(zhǔn)確的知識(shí)。]

三、操作實(shí)踐．加深認(rèn)識(shí)。

1．幼兒自由講述，教師參與講評(píng)。

師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?

2．幼兒分小組揀菜，并互相交流。

師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3．各小組派一個(gè)代表上來介紹。

[在幼兒基本掌握了植物身體有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒認(rèn)識(shí)到植物與人的密切關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延伸

師；小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I(yíng)養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？

師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢？(活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。)

[活動(dòng)暫時(shí)告一段落，但不意味著結(jié)束，活動(dòng)室外才是幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的廣闊天地。進(jìn)行課外拓展，對(duì)激發(fā)幼兒探完科學(xué)的興趣和欲望定能產(chǎn)生積極的作用。]

活動(dòng)反思

幼兒始終是主體，他們通過觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

植物的根教案反思(篇6)

《植物媽媽有辦法》是二年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。這是一首詩歌，運(yùn)用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓(xùn)練學(xué)生讀懂句子，把句子連起來了解節(jié)的內(nèi)容。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)是學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

2、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)了解節(jié)的內(nèi)容。

3、有語氣地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、訓(xùn)練學(xué)生把句子連起來，初步理解節(jié)的內(nèi)容。

2、課文第2～5節(jié)，理解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，尤其是豌豆：

蒲公英靠風(fēng)傳播種子，蒼耳、石榴都靠動(dòng)物傳播種子，但又有所不同。蒼耳是掛住動(dòng)物皮毛；石榴是娃娃在鳥肚子睡上一覺。豌豆靠彈力來傳播種子。對(duì)于這些學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中通過讀課文，讓學(xué)生知道這些植物靠什么傳播種子，再理解感悟怎樣傳播種子，從而了解節(jié)的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括能力，為今后理解段篇打基礎(chǔ)。

2、為了幫助理解重難點(diǎn)，首先讓學(xué)生自讀自悟，然后引導(dǎo)，借助一些媒體加深理解：

蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過程的，讓學(xué)生知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳傳播種子是通過投影演示的；石榴傳播種子是通過圖片；豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解句子，然后同桌交換意見，再利用錄像，直觀形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子。

3、新課標(biāo)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。

根據(jù)新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：

⑴強(qiáng)調(diào)自主，鼓勵(lì)參與。

⑵初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。注意學(xué)生個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生，使他們積極主動(dòng)的投入到自己喜歡的方式中學(xué)習(xí)。

⑶讓舉手的學(xué)生都起立讀書，培養(yǎng)自主意識(shí)。

⑷鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開闊視野。

⑸激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

4、興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力：

⑴用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。

⑵利用各種媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

植物的根教案反思(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)順勢(shì)導(dǎo)入法

1、有人愿意再為大家讀讀課題嗎？植物媽媽有辦法。在上節(jié)課里，你都認(rèn)識(shí)了哪幾位植物媽媽呢？

板書：

植物媽媽種子娃娃

蒲公英降落傘

蒼耳帶刺的鎧甲

豌豆豆莢

2、記得上節(jié)課，同學(xué)們紛紛展示了自己的識(shí)字本領(lǐng)，這些生字當(dāng)中，你記得最牢的是哪些呢？

出示生字：

已甲豆識(shí)紛經(jīng)如好娃洼

3、瞧瞧，我們班有幾個(gè)專心學(xué)習(xí)的好娃娃，真不少。翻開書本，小聲讀幾遍課文，找找課文中的植物娃娃，看看它們長(zhǎng)得什么樣子？植物媽媽又有什么好辦法進(jìn)行傳播種子呢？

二、觀察積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)物與文本對(duì)比

1、接著前面的板書種子娃娃的樣子。

2、植物媽媽到底有什么好辦法，能把自己的種子娃娃送到大自然中去呢？舉手的人不多，碰到困難了嗎？需要老師的一點(diǎn)幫助嗎？

3、老師為大家準(zhǔn)備了蒲公英、蒼耳和豌豆，請(qǐng)大家先仔細(xì)觀察他們種子娃娃，再讀讀課文，研究討論一下這些植物最適合用什么方法進(jìn)行傳播種子？為什么？

4、交流觀察發(fā)現(xiàn)：

⑴蒲公英：

①蒲公英靠什么傳播種子的？

②為什么說它是降落傘？風(fēng)是怎樣為它傳播種子的？

③乘著風(fēng)，家住比較遠(yuǎn)的同學(xué)，來上學(xué)時(shí)，乘著什么來？暑假里，你乘著什么到去哪里？看看蒲公英小傘兵，它們乘著風(fēng)準(zhǔn)備上哪去？拿起手中的蒲公英，到教室外面去，請(qǐng)你們幫忙輕輕吹一吹，讓蒲公英去旅行吧。

④快快安靜下來，靜靜地祝福蒲公英娃娃一路順風(fēng)。剛才你看見蒲公英娃娃紛紛出發(fā)的樣子了嗎？那你出會(huì)這樣說嗎？

出示練習(xí)：

例：孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

⑤下課了，同學(xué)們紛紛出教室去玩，一定很高興。蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)要去旅行了，你能用一個(gè)詞來說說它們的心情嗎？

（快樂、高興、興奮。）

⑥雙手捧書，用你的朗讀讓大家聽出蒲公英娃娃快樂的心情吧！

⑵蒼耳：

①蒼耳靠什么傳播種子？這跟它的長(zhǎng)像有關(guān)系嗎？

②老師悄悄地把蒼耳掛在同學(xué)們的衣服上，問：同學(xué)們快看，誰的身上也掛上的蒼耳？你們發(fā)現(xiàn)了嗎，蒼耳除了動(dòng)物以外，還可以靠誰來傳播種呢？

③當(dāng)同學(xué)們不經(jīng)意地把蒼耳拍落在地上時(shí)，很可能就在你的身邊，又會(huì)長(zhǎng)出一顆新的蒼耳來，多有趣呀！一起來讀讀蒼耳的這一節(jié)課文吧。

⑶豌豆：

①豌豆媽媽有什么特別的方法嗎？多可愛的辦法呀。

②仔細(xì)讀讀第四節(jié)課文，你覺得哪些詞寫得特別好？

③“啪”的一聲，還會(huì)發(fā)出好聽的聲音，還有什么詞寫得很可愛？

④“蹦著跳著”小豌豆又沒長(zhǎng)腳，怎么能用上“蹦著跳著”這樣的詞呢？

⑤現(xiàn)在我真的太佩服寫這篇課文的作者了，他盡能觀察地如此仔細(xì)，并大膽地想像，把傳播種子這樣一件簡(jiǎn)單的事寫得這樣有趣。讓我們來學(xué)著豌豆的樣子，蹦著跳著讀一讀第四節(jié)課文吧。

⑥蒲公英媽媽來了，蒼耳媽媽來了，豌豆媽媽來了，讓我們把三種植物媽媽傳播種子的方法連起來讀一讀。

⑦你能根據(jù)板書的提示，試著背背這三節(jié)的課文嗎？

⑧教師引背。

三、拓展學(xué)習(xí)

1、同學(xué)們，剛才我們用了什么辦法發(fā)現(xiàn)了植物傳播種子的方法？觀察是獲得知識(shí)一種很好的方法，再讀讀課文最后一節(jié)。你又能得到什么啟發(fā)？

2、許許多多，你還說這樣的詞語嗎？

⑴仔細(xì)觀察，這節(jié)課文中藏著一組反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

⑵請(qǐng)你仔細(xì)觀察老師給大家?guī)淼闹参飲寢寛D片，看看這些植物媽媽是怎樣傳播種子的，這是椰子，你會(huì)學(xué)著第四節(jié)課文一樣學(xué)著寫一首小詩嗎？請(qǐng)你再選擇一種植物媽媽自己寫一首吧！

四、小結(jié)

布置作業(yè)：

你瞧，觀察對(duì)于學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的，只有仔細(xì)觀察，才能獲得許許多多的知識(shí)?，F(xiàn)在正是秋天，許許多多植物的種子都成熟了，這個(gè)周末就請(qǐng)大家走到大自然中去，用你們的雙眼仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些植物傳播種子的好辦法，可以做標(biāo)本，或收集資料，或把植物傳播種子的方法畫下來，下周一我們辦一個(gè)植物博覽會(huì)，好嗎？

植物的根教案反思(篇8)

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)本課生字和有關(guān)詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)生字和有關(guān)詞語。

2、朗讀課文；背誦課文。

教學(xué)過程

一、整體感知

1、導(dǎo)讀：

“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥方法？”是呀，植物的孩子沒長(zhǎng)腳也沒翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？齊讀課題。

2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用的什么辦法傳播種子？自由讀全文，邊讀邊想，然后小組交流。

二、賞讀情趣

1、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)。學(xué)生最喜歡哪一節(jié)就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)：

過渡：

你們最喜歡哪位媽媽的辦法，為什么？和同桌說說，抽說時(shí)相互追問：

⑴“降落傘”是什么樣的？仔細(xì)看插圖，這降落傘多美??！有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了。（板書：風(fēng)力吹）只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?！凹娂姟币辉~的理解。抽讀評(píng)析，選讀得最好的學(xué)生讀。

⑵蒲公英媽媽的辦法怎么樣？仔細(xì)看畫面后夸一夸她，再隨意地加上動(dòng)作，表情站起來讀。

2、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：

⑴分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)：

喜歡蒼耳的就讀第3節(jié)，喜歡豌豆媽媽的學(xué)習(xí)第4節(jié)。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的方式學(xué)習(xí)。

⑵全班交流，相機(jī)追問：

“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶剌的鎧甲”指的是什么？拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會(huì)蒼耳蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿剌的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它？這個(gè)辦法可真有趣??！人我認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。抽讀評(píng)析，分小組賽讀。

豌豆媽媽怎樣傳播種子？豌豆娃娃離開媽媽時(shí)心情怎樣？看畫面后回答。（播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽時(shí)的動(dòng)畫。）你們能通過朗讀體會(huì)他們的活潑、快樂嗎？抽讀第4節(jié)評(píng)析，全班即興創(chuàng)作，加上動(dòng)作、表情用朗的方式夸豌豆媽媽。媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶，，豌豆媽媽靠太陽曬傳播種子。

三、拓展延伸

過渡：

植物傳播種子只有這三種辦法嗎？還有多少？怎樣才能知道？全班齊讀第五小節(jié)。這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語最重要？怎樣讀最好？抽讀，教大家讀。

植物媽媽還有哪些辦法呢？讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧?。ㄆ鹆?，和老師歡歌共舞）看！（屏幕上顯示美麗的草原、田野、樹林）我們已經(jīng)來到了野外，這兒是一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？抽說評(píng)析，像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽。為你最喜歡的植物編兒歌。

四、背誦積累

植物媽媽的辦法真有趣呀！植物媽媽智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧！學(xué)生們經(jīng)過反復(fù)朗讀，比賽誰先背出來。

板書設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法

蒲公英──風(fēng)力吹

蒼耳──動(dòng)物帶仔細(xì)觀察

豌豆──太陽曬

植物的根教案反思(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解新奇的豬籠草、毛氈苔、捕蠅草等吃蟲草的特性，對(duì)一些奇怪的植物產(chǎn)生興趣。

2、在游戲中嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)物體的特征。

3、感受大自然的奇妙。

4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、游戲音樂。

2、多媒體圖片：奇怪的植物吃蟲草。

3、幼兒用書第12頁。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解新奇植物吃蟲草的名稱和特性，知道它們的樣子。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：了解吃蟲草吃掉蟲子的過程，愿意在游戲中用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過故事引導(dǎo)、多媒體圖片觀察認(rèn)知來了解吃蟲草的樣子和特性，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。

活動(dòng)過程

1、欣賞故事《失蹤的蒼蠅》

提問：小蟲子哪去了？（被吃蟲草吃掉了）

2、運(yùn)用多媒體圖片逐一了解吃蟲草的名稱及特性，感受大自然的奇妙。

（1）認(rèn)識(shí)吃蟲草，說說吃蟲草的本領(lǐng)。

提問：圖中都有哪些吃蟲草呢？它們有什么本領(lǐng)？

小結(jié)：這些都是吃蟲草，它們不聲不響地長(zhǎng)在野外，悄悄地吃掉很多令人討厭的害蟲。我們生活中有哪些是害蟲呢？（引導(dǎo)幼兒說出蒼蠅、蚊子等害蟲的名字）

（2）觀察吃蟲草的樣子，猜猜它們是怎么吃掉蟲子的。

請(qǐng)幼兒說說不同吃蟲草的樣子，提問：它們會(huì)怎么吃蟲呢？

小結(jié)：能吃掉蒼蠅的草叫捕蠅草。捕蠅草的葉子是橢圓形的，葉子周邊還長(zhǎng)著牙齒，像很多蠅索。蒼蠅來了，葉子就會(huì)合攏起來，把它關(guān)在里面，然后把她消滅掉。豬籠草，橢圓形的大葉子下長(zhǎng)著一個(gè)長(zhǎng)口袋，蟲子來了若掉進(jìn)這個(gè)長(zhǎng)口袋，就再也出不來了，被豬籠草吃掉了。

3、幼兒分組翻看幼兒用書。（同伴之間輪流講講不同的吃蟲草是怎樣吃掉蟲子的）

4、游戲：吃掉小蟲子

（1）用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃蟲草的特征。

提問：剛剛我們看了這些吃蟲草的圖片，它們都是一樣的嗎？誰能用動(dòng)作表現(xiàn)捕蠅草（豬籠草、毛氈苔）的樣子呢？

（2）幼兒兩人一組，一人扮演吃蟲草（可以是捕蠅草、豬籠草、毛氈苔，提醒幼兒吃蟲草的動(dòng)作是不一樣的），一人扮演小蟲子，在吃蟲草里飛來飛去。當(dāng)老師的音樂聲一停，吃蟲草立即捉住小蟲，然后輪換角色游戲。

5、延伸活動(dòng)：

世界上還有好多奇妙的植物，小朋友下次看圖書，看電視發(fā)現(xiàn)了有趣的植物，要和我們大家分享，好嗎?

活動(dòng)反思：

根據(jù)本班幼兒年齡及知識(shí)發(fā)展水平，在科學(xué)活動(dòng)《奇怪的植物吃蟲草》中我所制定的目標(biāo)不是很高，旨在激發(fā)興趣，樂于參與，簡(jiǎn)單探究。在活動(dòng)中我為幼兒提供了圖片，通過故事引導(dǎo)、觀察了解毛氈苔、豬籠草、捕蠅草的樣子，并通過肌體動(dòng)作表現(xiàn)幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅提高了幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂的事?；顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣、參與游戲的快樂，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。

植物的根教案反思(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在了解黃瓜、辣椒成長(zhǎng)過程的基礎(chǔ)上，知道植物一般是按播種、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果的過程生長(zhǎng)的。

2.樂于參與種植活動(dòng)，學(xué)習(xí)觀察和比較，并會(huì)用簡(jiǎn)單的話描述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.黃瓜、辣椒生長(zhǎng)過程照片若干，植物是怎樣長(zhǎng)大的動(dòng)畫。

2.幼兒人手一份生長(zhǎng)排序圖，一張記錄表。

活動(dòng)過程：

一、喚起記憶

前一段時(shí)間，我們和蔣老師一起在小(1)班的實(shí)驗(yàn)地里種下了一些種子和苗苗。為了照顧好它們，小朋友還分成了種子組和苗苗組。誰是種子組的寶寶?苗苗組的寶寶呢?

二、觀察、比較：植物是怎樣長(zhǎng)大的

在種子和苗苗慢慢長(zhǎng)大時(shí)，老師還給它們拍了一些照片。出示照片，按順序觀察、比較：

1、我們種下的種子是什么樣的呢?文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)種子組的寶寶在干什么?

2、哇，種子變得怎么樣了?

3、看一看，現(xiàn)在的苗苗和剛才的小芽芽比，又有什么不同?

4、看，這是苗苗組的苗苗剛種下去的樣子，多像種子組的苗苗呀。現(xiàn)在，你看到了什么?

5、這是什么植物的種子?你是怎么知道的?

三、提煉總結(jié)

1、你看，小小的種子會(huì)長(zhǎng)成一顆苗苗，苗苗又會(huì)不斷長(zhǎng)大，結(jié)出果實(shí)。其實(shí)，種子組的苗苗也會(huì)像辣椒的苗苗一樣開花、結(jié)果。很多植物都是這樣長(zhǎng)大的。(看動(dòng)畫)

2、再次欣賞動(dòng)畫，嘗試用身體動(dòng)作表示植物生長(zhǎng)的變化。

四、操作很活動(dòng)

按植物的生長(zhǎng)過程用圖片排序。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

植物的根教案反思(篇11)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，知道植物傳播種子的一些方法。

2、運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)正確書寫10個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“得”“為”。

教材分析

本課是一篇老課文，希望在本課中體現(xiàn)新課程的理念。

學(xué)校與學(xué)生狀況分析jaB88.cOM

北方農(nóng)村孩子經(jīng)常在田間地頭戲耍，對(duì)植物的種子司空見慣。他們?cè)谝巴馐占^察的基礎(chǔ)上，交流植物傳播種子的方法肯定興味盎然，教學(xué)的重點(diǎn)是怎樣利用身邊的課程資源，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把各種語文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，體現(xiàn)語文教育的特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們上周已經(jīng)去田野里觀察了五彩斑斕的植物并采集了許多種子，知道了它們傳播種子的方法，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看課文里講的和你知道的一樣不一樣。（板書課題）問：怎樣記住“植”字？

二、初讀課文自主識(shí)字

1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方式畫出生字和難讀的句子。

2、學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，不認(rèn)識(shí)的字做記號(hào)。

3、同桌共用一本書齊讀，學(xué)讀不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子。

4、小組成員分節(jié)朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字聽一聽別人怎么讀，評(píng)出朗讀能手。

三、細(xì)讀課文感知課文內(nèi)容

1、指導(dǎo)悟讀一、二小節(jié)，總結(jié)閱讀方法：

⑴學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：剛才評(píng)出的朗讀能手讀得怎么樣呢？大家想聽嗎？（想！）現(xiàn)在請(qǐng)第一組的代表朗讀課文第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他哪些地方讀得好，哪些地方需要努力。

⑵一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽并做出合理的評(píng)價(jià)。

⑶學(xué)生拿出生字卡，同桌互讀生字。

⑷師出示詞卡：已經(jīng)四海為家指名認(rèn)讀后，同桌互相選一詞語說話。

⑸視頻儀出示句子，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)多音字：

①孩子就得（děi）告別媽媽，四海為（wéi）家。

②粗心的小朋友卻得（dé）不到它。

③花兒為（wèi）什么這樣紅？

（學(xué)生先自由讀，然后讀給大家聽，再分別用兩個(gè)多音字組詞。）

⑹師生比賽讀課文第一小節(jié)，集體評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

⑺學(xué)生自由讀第二小節(jié)后，拿出生字卡，同桌互讀生字組詞并選喜歡的詞語說話：

羊準(zhǔn)備娃

⑻同桌互相說說蒲公英媽媽用什么辦法傳播種子？師畫簡(jiǎn)筆畫：風(fēng)。師：蒲公英媽媽的辦法真妙，誰愿意當(dāng)蒲公英媽媽？

⑼小組合作：

一組學(xué)生朗讀課文，另一組學(xué)生拿出蒲公英表演微風(fēng)吹揚(yáng)種子的過程，然后交換進(jìn)行。

⑽師生總結(jié)閱讀方法：

師：同學(xué)們表演得棒極了！想一想，剛才學(xué)習(xí)課文一、二小節(jié)用了哪些方法？學(xué)生說，

2、小組合作學(xué)習(xí)課文三、四小節(jié)，合作要求：

四人一組合作，喜歡哪種植物就學(xué)習(xí)相關(guān)課文。

視頻儀出示學(xué)習(xí)方法：

朗讀課文→認(rèn)讀生字→用字組詞說話、說傳播方法→表演傳播過程：

⑴小組長(zhǎng)組織學(xué)生按以上方法學(xué)習(xí)課文三、四小節(jié)。

⑵小組匯報(bào)：

交流第三小節(jié)的學(xué)習(xí)情況。

師出示詞語卡“武裝”、“鎧甲”，請(qǐng)同學(xué)說說這兩個(gè)詞語的意思。

學(xué)生拿出蒼耳種子看一看、摸一摸，用自己的話說說詞語的意思。

師：還有哪些植物也穿著鎧甲？

生：蓖麻、栗子、核桃。

師：蒼耳媽媽靠誰送出自己的孩子？

生：動(dòng)物。

師:（畫出一只小羊羔）可愛的小羊羔來到了田野、山洼，它怎樣帶走小蒼耳呢?我們來演一演。誰愿意當(dāng)蒼耳，誰愿意當(dāng)小羊羔，誰愿意當(dāng)旁白？

（學(xué)生選擇自己喜歡的角色演一演、讀一讀。）

師：讀了這一節(jié)課文，你知道了什么？

生：我知道豌豆媽媽靠太陽傳播種子。

生：我聽過豆莢炸開時(shí)“啪、啪、啪”地響。

師：豌豆媽媽的辦法太有趣了，誰想再讀一讀課文?注意讀出輕快、調(diào)皮的語氣。

四、品讀課文暢談收獲

1、學(xué)生自由朗讀全篇課文，想一想課文介紹了幾種植物傳播種子的方法？

2、你對(duì)哪種植物傳播種子的辦法感興趣，就把這一小節(jié)課文讀給大家聽一聽。

3、學(xué)習(xí)了課文，你還有哪些感受，說一說吧：

生：我知道了要做一個(gè)細(xì)心的孩子，認(rèn)真觀察生活。

生：孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大了，就得離開媽媽，自己獨(dú)立生活。

五、聯(lián)系生活拓展延伸

1、植物媽媽還有什么辦法送出自己的孩子？

生：（展示蘋果）介紹蘋果的傳播辦法。

生：（展示花生）介紹花生的傳播辦法。

2、師展示小草、草莓、苦苦菜等植物，讓學(xué)生說傳播辦法。然后選自己喜歡的植物仿照課文編寫兒歌或?qū)懸欢卧挕?/p>

六、學(xué)寫生字

1、自讀生字詞，分析字形。

2、師念帶生字的詞語，生聽寫，同桌互檢，都寫對(duì)的自己畫一張笑臉。找出不會(huì)寫的字或?qū)戝e(cuò)的字，然后多寫幾遍。

3、師生寫字比賽：

師在黑板上寫，學(xué)生在本子上寫，比一比誰寫得又對(duì)又好看！

4、視頻儀展示師生作業(yè)，評(píng)出寫字最好的和有進(jìn)步的學(xué)生。

七、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

以小組為單位，辦一份與課文內(nèi)容有關(guān)的手抄報(bào)，并進(jìn)行植物種子展示。

教學(xué)反思

教材并不是唯一的課程資源，生活才是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在這一課里，我根據(jù)北方農(nóng)村孩子非常熟悉植物的特點(diǎn)，先讓學(xué)生走向田野，觀察并采集各種植物，了解植物傳播種子的辦法，然后回到課堂，以教材為依托，把生活與課本知識(shí)結(jié)合起來。我認(rèn)為這樣處理的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。

案例點(diǎn)評(píng)

從課文內(nèi)容及題材看，這首小詩包含著一些自然界常見的現(xiàn)象，向?qū)W生們介紹了幾種較為普通的植物傳播種子的方法與途徑。詩歌以擬人化的手法向孩子們展示了豐富多彩、有趣生動(dòng)的自然現(xiàn)象。讀上去童趣盎然，韻味悠揚(yáng)。本份教學(xué)設(shè)計(jì)比較充分地體現(xiàn)了文本的特點(diǎn)，按照教材呈現(xiàn)的順序，組織教學(xué)，教學(xué)方法靈活多變，較能激起學(xué)生的興趣：

1、運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)語言情境：

課文介紹了蒲公英、蒼耳及豌豆三種常見植物在傳播種子過程中所采取的截然不同的方法。為了讓學(xué)生學(xué)得有趣味，教師比較重視學(xué)習(xí)情境的營(yíng)造，但在具體手段上，教者并沒有刻意地去謀求運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段來展示或再現(xiàn)自然界這些現(xiàn)象，在注重科學(xué)性的同時(shí)，還是緊緊抓住課文語言的特色，運(yùn)用十分吻合實(shí)際的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境。在教學(xué)蒲公英傳播種子這一小節(jié)時(shí)，一組學(xué)生朗讀，還有一組學(xué)生運(yùn)用肢體語言描摹“只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”這一情景，表演中的學(xué)生腦海里自認(rèn)為不再是蒲公英，而是形成了“蒲公英就是我”的自我概念；教學(xué)蒼耳種子的旅行，則讓幾個(gè)小朋友分別扮演兩只小動(dòng)物，扮演蒼耳的小朋友要瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，小動(dòng)物太遠(yuǎn)了，夠不著，就在兩個(gè)毛茸茸的“小動(dòng)物”路過時(shí)，“蒼耳”附身而上，開始了獨(dú)立的生活。在講豌豆找新家，則讓學(xué)生豎起耳朵聽，似有似無豆莢開裂的“啪”的一聲，靜中取動(dòng)，感受生命的萌動(dòng)。教學(xué)不求形式的多變，而重在效果與實(shí)用。

2、充分尊重生意，注重個(gè)性化的教學(xué)：

由于學(xué)生的閱讀心理、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等各種因素的差異，學(xué)生們?cè)诮佑|與閱讀同樣的文本時(shí)所獲得的最初感受也是不同的，在完成既定教學(xué)任務(wù)的前提下，教師充分考慮到學(xué)生的情況，讓學(xué)生自主選擇，進(jìn)行富有個(gè)性意義的學(xué)習(xí)。閱讀課文時(shí)，遇到了哪些困難？你想到用哪些方法予以克服和解決？課文中，你最感興趣的是哪一自然段，有感情地讀讀，體味內(nèi)在的意味。這些問題的出示，都充分尊重學(xué)生的主觀愿望，契合了學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)需要。

3、嘗試合作性學(xué)習(xí)，激起積極的情感體驗(yàn)：

合作學(xué)習(xí)是新課程提倡的重要學(xué)習(xí)方式，而讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，不是教師作一下簡(jiǎn)單的要求，學(xué)生就能夠心領(lǐng)神會(huì)的，而是要學(xué)會(huì)合作，在實(shí)際的操作運(yùn)用中嘗試合作，小組中誰讀得流利，讀得有感情，互相評(píng)一評(píng)，評(píng)出朗讀之星，說說是按什么標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出來的。評(píng)選與課文朗讀有機(jī)結(jié)合起來，推動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟。在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理感受，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。畫笑臉、優(yōu)秀作業(yè)的即時(shí)展示及教師熱情的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，都讓學(xué)生在整堂語文課的學(xué)習(xí)中始終處在愉悅的精神狀態(tài)中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

植物的根教案反思(篇12)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字“備、掛、動(dòng)、底”，理解“紛紛、四海為家”等詞語的意思。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)交流搜集的信息，感受學(xué)習(xí)的快樂。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解四種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生了解四種植物傳播種子的辦法，并在語言環(huán)境中掌握字詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生了解四種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。

教學(xué)用具

蒼耳、動(dòng)物皮毛、鵝毛、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》，先復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

（讀卡片、“得”字選擇準(zhǔn)確讀音。）

2、誰還記得課文介紹了哪幾位植物媽媽？誰能用一句話連起來說？

3、這四位植物媽媽究竟用什么好辦法傳播種子，帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、蒲公英媽媽想出了什么好辦法，輕聲讀第二小節(jié)，要求讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀，邊聽邊想，蒲公英媽媽送給娃娃什么？

3、娃娃們有了降落傘就能出發(fā)嗎？帶著問題齊讀。

4、原來蒲公英媽媽送別娃娃的好辦法就是──引讀第二節(jié)。

5、思考：

蒲公英娃娃送別娃娃的辦法是什么？帶著問題讀。

（學(xué)生交流，師板書。）

6、學(xué)習(xí)生字“備”：讀準(zhǔn)音、擴(kuò)詞。

7、填空：

蒲公英娃娃送給娃娃（），只要（），孩子們就（）。你們想不想讀一讀，演一演？指導(dǎo)朗讀。

8、蒲公英娃娃們飛到哪里就在哪里安家，（演示蒲公英飛上天。）我想采訪他們，你們飛到哪里，在哪里安家？

歸納：你們真是四海為家??！

9、合作背誦。

三、學(xué)習(xí)第三至五節(jié)

1、過渡：

剛才，我們通過讀課文，學(xué)生字，說辦法的形式學(xué)習(xí)了第二節(jié)，大家學(xué)得真棒，連櫻桃小丸子也想加入你們的隊(duì)伍，快聽聽她會(huì)說些什么？

2、出示快樂自學(xué)單，同桌合作，完成學(xué)習(xí)。

3、交流自學(xué)成果：

⑴蒼耳：

①指名讀第三節(jié)。

②學(xué)生字“掛、動(dòng)”。

③交流蒼耳媽媽傳播種子的辦法。（動(dòng)畫演示）

④邊讀邊思考：

蒼耳為什么會(huì)掛住動(dòng)物的皮毛？

⑤做實(shí)驗(yàn)（蒼耳掛皮毛），學(xué)生概括蒼耳播種的方法，師出示板書。

⑥耳媽媽的辦法太妙了，愿夸夸蒼耳的同學(xué)齊讀。

⑵石榴與豌豆：

師：兩組開展交流比賽，看誰交流得好。

①比朗讀。（4、5節(jié)）

②交流生字“底”，讀準(zhǔn)音；用加一加、換部首等方法；擴(kuò)詞。

③交流播種的辦法，完成填空：

（）媽媽為孩子（）。

只要（），孩子們就（）。

④齊讀4、5節(jié)，思考：

你認(rèn)為石榴媽媽和豌豆媽媽誰的辦法好，為什么？

⑤你喜歡哪種植物，就帶著夸獎(jiǎng)它的語氣，邊讀邊演。

四、學(xué)習(xí)第六節(jié)

1、小結(jié)：

四位植物媽媽真有辦法，師引問板書，生回答。

2、要想知道更多知識(shí)該怎么辦？齊讀第六節(jié)。

五、復(fù)習(xí)字詞，拓展知識(shí)

1、猜字游戲。

2、閃電識(shí)字。

3、小丸子交流其它植物傳播種子的信息。

4、學(xué)生交流信息。

六、推薦好書，總結(jié)全文

1、推薦介紹植物知識(shí)的書。

2、總結(jié)全文。

板書設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法

蒲公英（圖）降落傘風(fēng)──吹

蒼耳（圖）帶刺的鎧甲動(dòng)物──掛

石榴（圖）小鳥──吃

豌豆（圖）豆莢太陽──曬

以上就是《植物的根教案反思1500字集錦12篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊植物教案反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！