[參考]古詩(shī)教學(xué)教案反思6篇。

88教案網(wǎng)專題“古詩(shī)教案”推薦內(nèi)容。

做幸福教師，育滿園桃李。作為一名教育工作者，就難以避免的要準(zhǔn)備教案，一份優(yōu)秀的教案體現(xiàn)著授課教師的智慧。你知道如何寫出一篇脫穎而出的教案嗎？你可以讀一下編輯整理的古詩(shī)教學(xué)教案反思，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

古詩(shī)教學(xué)教案反思(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、感悟詩(shī)中蘊(yùn)涵的詩(shī)意。

4、激發(fā)朗讀古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字和有感情朗讀古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟詩(shī)中蘊(yùn)涵的意境。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們，快樂的夏天正笑著向我們走來(lái)。夏天里，會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓咱們一起先到小池邊去看看吧！

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、學(xué)習(xí)《小池》：

⑴初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字：

①（課件出示小池圖，并出示課題）齊讀課題。

師：“池”還是生字呢，誰(shuí)能讀讀？看了圖，你知道“池”字為什么有三點(diǎn)水了嗎？

②師：你覺得小池的景色怎么樣？

抽生交流，相機(jī)指導(dǎo)讀好課題。

③師：楊萬(wàn)里爺爺還把這美麗的小池塘寫進(jìn)了一首很美的小詩(shī)呢！想不想不用老師教，自己試著讀讀??？讀的時(shí)候遇到困難該怎么辦呢？這次讀老師有個(gè)要求：把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)讀通順。如果你覺得滿意了，就打個(gè)勝利的手勢(shì)。

生自讀、指名讀。

④（課件出示整首詩(shī)，生字以紅色出現(xiàn)）師：這首詩(shī)中還藏著5個(gè)生字娃娃，會(huì)讀嗎？

自讀，抽讀。

師：能給“惜”找朋友嗎？（可惜、愛惜……）相機(jī)貼上“可惜”“愛惜”這兩個(gè)詞。

給“晴”“柔”找朋友。相機(jī)貼上“晴空、晴天、柔和、柔軟”。

⑵再讀古詩(shī)，讀中悟情：

①小朋友這么快就認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字娃娃，真了不起！我相信大家一定能把古詩(shī)讀得更流利，咱們來(lái)分組比賽比賽吧！

②指導(dǎo)有感情朗讀：

在這美麗的小池邊，你看到了什么呢？

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)讀好相應(yīng)句子：

Ａ、第一句：

師：對(duì)！有一圈一圈的波紋。告訴你吧！這些小波紋是從水底下的泉眼冒出來(lái)的。出示：泉眼齊讀。

師：仔細(xì)聽聽，聽到冒水的聲音了嗎？

（課件出示：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流）師：泉眼里的水流得多安靜??！怎樣才能讀才能讓人覺得泉水在靜靜流淌呢？

自讀、抽讀、師示范讀、齊讀。

Ｂ、第二句：

師：你看見了怎樣的樹？樹姑娘站在小池邊，好象在干什么？

師：樹姑娘正專心地打扮自己呢！讓咱們讀得輕些，可別吵著她了。

指導(dǎo)讀好本句。

Ｃ、第3、4句：

師：你還看見什么呢？怎樣的荷葉？荷葉有哪些形狀？

生：有圓圓的荷葉、彎彎的荷葉。

師：告訴你吧，這彎彎的荷葉是剛從水面長(zhǎng)出的還沒展開的小荷葉。

（課件演示：一只蜻蜓飛過(guò)來(lái)，落在尖尖的小荷葉上）仔細(xì)看看，你又能看見什么呢？

（課件出示3、4句）多美的荷葉，多可愛的蜻蜓呀！

指導(dǎo)讀好本句。

③那誰(shuí)能把這幅圖連起來(lái)美美地講一講？

同桌互講、抽生講。

④多美的小池呀！一起美美地齊讀整首詩(shī)。

⑶引導(dǎo)背誦：

師：這么美的小池，想把它永遠(yuǎn)留在大腦中嗎？

自己背。

（課件只出示小池圖）配樂背誦。

2、學(xué)習(xí)《所見》：

⑴總結(jié)第一首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)入第二首詩(shī)的學(xué)習(xí)。

師：孩子們這么短的時(shí)間就能借助拼音把古詩(shī)讀得又正確又流利，還把圖講得那么美，把詩(shī)讀得那么有感情。咱們用這種方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)吧。

⑵（課件出示第二首詩(shī)的情境動(dòng)畫）生看，再抽生說(shuō)說(shuō)自己見到的有趣的事情。

⑶師：剛才你們所見到的這件有趣的事情就是咱們要新學(xué)的古詩(shī)。

（課件出示整首詩(shī)）齊讀詩(shī)題。

⑷分小組合作學(xué)習(xí)：

比比哪組小朋友最先能借助拼音把古詩(shī)讀正確、流利。

抽小組匯報(bào)，給表現(xiàn)最佳的小組發(fā)合作學(xué)習(xí)星。

你最喜歡哪句詩(shī)？為什么呢？

相機(jī)指導(dǎo)讀出感情。

⑸有感情齊讀古詩(shī)。

⑹指導(dǎo)背誦。

⑺想想：

牧童捉到蟬了嗎？他怎么去捉的呢？

三、拓展延伸

看圖學(xué)唐詩(shī)《池上》。

回家后在爸爸媽媽的幫助下，用我們今天學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)這首詩(shī)。明天咱們比比看，誰(shuí)學(xué)得最好。

古詩(shī)教學(xué)教案反思(篇2)

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、正確認(rèn)讀生字，書寫生字。

2、正確流利地背誦古詩(shī)，初步感受古詩(shī)意境美。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

小朋友們一定會(huì)背誦許多古詩(shī)吧，誰(shuí)愿背給大家聽聽。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。

（板書課題。請(qǐng)學(xué)生背古詩(shī)。）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、生自由朗讀古詩(shī)。

2、出示生字卡，小老師教讀，注意讀準(zhǔn)字音：

平舌音：村醉散

翹舌音：詩(shī)首處

3、同桌交流記字方法，如：

熟字相加：

古（十＋口）聞（門＋耳）

居（尸＋古）童（立＋里）

形聲字：

醉煙忙眠

形近字比較：

外──處讀──詩(shī)自──首醒──醉

4、抽讀生字，口頭擴(kuò)詞。

5、朗讀課文：

讀準(zhǔn)字音。

讀通句子。

6、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)。

三、再讀課文，理解感悟

1、“開火車”輪讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2、朗讀理解，引導(dǎo)質(zhì)疑：

⑴解題“春曉”，春天的早晨；“村居”居住在鄉(xiāng)村。

⑵師對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行點(diǎn)撥。

⑶這兩首詩(shī)有何共同點(diǎn)？

⑷朗讀形式：

自由讀──自愿讀──范讀──比賽讀

四、書寫指導(dǎo)

1、生觀察字形和結(jié)構(gòu)。

2、生口述筆順筆畫，師板書（抽學(xué)生也板書）。

3、生描紅并獨(dú)立書寫。

五、擴(kuò)展訓(xùn)練

1、課外讀背幾首古詩(shī)。

2、可小組合作制作風(fēng)箏，開展放風(fēng)箏活動(dòng)。

古詩(shī)教學(xué)教案反思(篇3)

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)古代優(yōu)秀詩(shī)詞曲，提高文化素養(yǎng)。

2、欣賞詩(shī)詞曲中所表現(xiàn)的優(yōu)美的意境，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、在反復(fù)誦讀中，體會(huì)詩(shī)詞曲所表達(dá)的感情。

2、能背誦優(yōu)秀的古詩(shī)詞曲。

3、能自己搜集整理自己感興趣的詩(shī)人的詩(shī)歌并加以點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、在網(wǎng)上查閱資料，搜集古詩(shī)詞曲。

2、小組合作制作詩(shī)歌投影或動(dòng)畫。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的王國(guó)，特別是中國(guó)古代詩(shī)歌中所包含的豐富飽滿的情感內(nèi)容，可以使我們現(xiàn)代人獲得高雅的人生情趣與強(qiáng)烈的同情心。在中國(guó)古代，凡是能夠取得巨大創(chuàng)造成就的詩(shī)人和能夠廣泛流傳的詩(shī)歌作品。都離不開豐富深厚的情感。而且詩(shī)人的情感還不限于一般的家庭倫理親情，它很少帶有功利的色彩，而顯得更為純粹無(wú)私。今天的人通過(guò)讀這些詩(shī)，可以感受詩(shī)人的心靈，從而培養(yǎng)自我的情感世界與健康的人格。

中國(guó)古代詩(shī)歌中所提供的優(yōu)美意境可以培養(yǎng)現(xiàn)代人對(duì)自然審美的向往，從而開拓更為廣闊的生命空間，是自我人生充滿了趣味。山水審美當(dāng)然不是生活的主調(diào)與生命的全部，但卻是人生的精神驛站與心靈的溫馨家園。

同學(xué)們現(xiàn)在正是記憶力最佳時(shí)期，搜集積累記憶一些古詩(shī)詞曲對(duì)提高自身的文學(xué)修養(yǎng)是很好有處的。

二、從小組為單位編寫一本古詩(shī)詞專題詩(shī)集

1、古詩(shī)中的春夏秋冬

2、古詩(shī)中的山水風(fēng)光

3、古詩(shī)中的花鳥魚蟲

4、古詩(shī)中的名勝古跡

5、古詩(shī)中的離情別緒

詩(shī)集具體內(nèi)容可以自己確定。

三、根據(jù)小組詩(shī)集內(nèi)容開一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)或賽詩(shī)會(huì)

每一組推薦幾名同學(xué)參加。

1、為自己喜愛的詩(shī)歌配樂，創(chuàng)設(shè)情景并朗誦。

2、組織詩(shī)歌朗誦比賽。

四、“唱”古詩(shī)

“唱”古詩(shī)一般有兩種途徑，一是用今人為古詩(shī)譜的曲子。如《關(guān)雎》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、岳飛的《滿江紅》、李煜的《虞美人》，今人都譜過(guò)曲。二是讓一些現(xiàn)成曲譜與古詩(shī)“聯(lián)姻”。比如葉至善先生為150首古詩(shī)編配了曲調(diào)。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、為自己所喜歡的一首或幾首詩(shī)配樂錄音。

2、為小組的詩(shī)集寫一篇：“小序”。

古詩(shī)教學(xué)教案反思(篇4)

b>設(shè)計(jì)思路

在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)和感悟。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，如：小草從地下長(zhǎng)出來(lái)，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

二、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。

三、小組朗讀

個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。

在朗讀過(guò)程中解決一些不懂的問題，如：對(duì)“離離、歲、枯、榮、走”等詞語(yǔ)的理解。

四、小組賽讀

注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。

五、教師范讀

學(xué)生注意聽老師讀的語(yǔ)音、語(yǔ)氣，體會(huì)怎樣讀更好。

六、學(xué)生美讀

讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺哪些地方讀得最好。

七、暢談發(fā)現(xiàn)

你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？

讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。

八、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂趣！

古詩(shī)教學(xué)教案反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位。

2、激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語(yǔ)交際能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、整理學(xué)習(xí)、背誦、積累的古詩(shī)詞。

2、選取自己喜歡的古詩(shī)，收集鑒賞、吟誦的有關(guān)資料。

活動(dòng)過(guò)程

1、分門別類輯古詩(shī)：

以“古詩(shī)中的──”為題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞選定的專題，將所記得的和能查閱到的相關(guān)古詩(shī)輯錄到一起，編成一本專題詩(shī)集。如：

古詩(shī)中的離情別緒

古詩(shī)中的春夏秋冬

古詩(shī)中的風(fēng)花雪月

古詩(shī)中的山水風(fēng)光

古詩(shī)中的名勝古跡

古詩(shī)中的豪情壯志

古詩(shī)中的懷舊

古詩(shī)中的故事

古詩(shī)中的哲理

古詩(shī)中的典故

古詩(shī)中的夢(mèng)

……

可以為自己編輯的詩(shī)做簡(jiǎn)介、加點(diǎn)評(píng)；也可以為詩(shī)集起名、寫序、做裝飾。全班可展評(píng)。

2、別出心裁品古詩(shī)：

⑴要求學(xué)生選擇一首自己最喜歡的詩(shī)，寫一篇賞析文章，簡(jiǎn)介這首詩(shī)的作者、題材、風(fēng)格、意境、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)。

⑵古人常給畫題詩(shī)，如蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》。引導(dǎo)學(xué)生自選古詩(shī)，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，給所選古詩(shī)配上插畫。

⑶自選古詩(shī)為內(nèi)容，進(jìn)行書法比賽，張貼、觀摩、評(píng)比。

3、聲情并茂誦古詩(shī)：

⑴選擇喜歡的古詩(shī)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)意境，揣摩語(yǔ)言，把握節(jié)奏，設(shè)計(jì)背景音樂，自己錄音，然后全班進(jìn)行詩(shī)歌朗誦錄音展播；也可舉辦現(xiàn)場(chǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì)，評(píng)委評(píng)比。

⑵收集古詩(shī)詞改編的歌，如《明月幾時(shí)有》、《月滿西樓》、《煙花三月》等，播放磁帶，全班學(xué)唱；也可根據(jù)自己的喜好，用熟悉的曲調(diào)，如民謠、校園歌曲、流行音樂等，為自選的古詩(shī)配曲演唱，可舉辦專題演唱會(huì)。

4、妙筆生花改寫詩(shī)：

⑴選一首喜歡的古詩(shī)，揣摩其意境，改寫成散文，體會(huì)兩種體裁的不同特點(diǎn)。

⑵將詩(shī)人與其詩(shī)作結(jié)合起來(lái)，改寫成散文詩(shī)或小品文。如《李白衣冠冢》。

⑶將敘事詩(shī)改編成微型劇本。如《石豪吏》。

⑷自選古詩(shī)詞，設(shè)計(jì)畫面、音樂、人物、服裝、道具等，改編成MTV腳本。

⑸全班展覽，交流，評(píng)優(yōu)。

5、走馬觀花探詞牌：

引導(dǎo)對(duì)宋詞感興趣的學(xué)生收集詞牌名，探究詞牌的來(lái)歷及典故，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣，增進(jìn)對(duì)詩(shī)詞的了解，可舉辦一場(chǎng)研究報(bào)告會(huì)。

附寫作參考例文：

《太白衣冠?！?/p>

你愛月。

唐朝的月亮是從你的詩(shī)中升起的，升起了就不曾落下，光輪一直照亮了二十世紀(jì)的天空。

你常把皎潔的月光兌在酒中喝，喝得酩酊大醉，然后去寫豪放的詩(shī)。后人讀你的詩(shī)，也難免一醉。

終于為月亮殉情了，這墓，是你撈起的江中之月半輪嗎？

你將衣冠留下這里，你的一身傲骨呢？

活著，你站立的身軀不曾做權(quán)貴的龍頭拐杖；死了，你也將傲骨贈(zèng)予詩(shī)。

古詩(shī)教學(xué)教案反思(篇6)

教具準(zhǔn)備

學(xué)生畫畫用的紙張和彩色筆；課文中的生字卡片。

多媒體

制作課件，課件內(nèi)容為：

第一部分：《一去二三里》《詠鵝》《畫》《靜夜思》《春曉》《村居》《所見》《小池》《山行》等所學(xué)過(guò)的古詩(shī)的意境圖（可以是教材中課文的插圖）依次出現(xiàn)。

第二部分：廬山瀑布的實(shí)景錄像，如沒有，可用精美的課文意境圖代替；在畫面上點(diǎn)擊可出現(xiàn)課文的字幕。

第三部分：《絕句》的詩(shī)歌意境圖，畫面上有課文字幕。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字。

2、有感情地誦讀詩(shī)詞，體會(huì)作者的情感變化，感受大自然的瑰麗神奇。

3、背誦課文積累古詩(shī)詞佳句，有誦讀古詩(shī)的興趣和愿望。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)情境，體會(huì)詩(shī)情畫意1、你們會(huì)背古詩(shī)嗎？把你最喜歡的一首背給大家聽聽好嗎？

2、一首優(yōu)美的古詩(shī)就是一幅美麗的圖畫。小朋友，讓我們來(lái)看幾幅圖畫，它使你想到了哪首古詩(shī)呢？

自由展示：背誦自己最喜歡的一首古詩(shī)。

看著圖畫，朗誦與畫面內(nèi)容相符的古詩(shī)。

出現(xiàn)“展示臺(tái)”的動(dòng)畫滾動(dòng)條。

課件出示已學(xué)古詩(shī)《一去二三里》《詠鵝》《畫》《靜夜思》《春曉》《村居》《所見》《小池》《山行》的課文插圖。

二、朗讀感悟1、欣賞了這么多圖畫，讓我們來(lái)看一段著名的廬山瀑布的錄像吧！

2、小朋友，這段錄像給你留下什么樣的印象呢？

3、大詩(shī)人李白寫了一首詩(shī)“望廬山瀑布”，描繪的就是廬山瀑布的情景。你會(huì)讀嗎？試試看。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音來(lái)幫忙。

4、出示字卡：“瀑”，這就是瀑布的瀑字，你怎樣記住它？

5、這首詩(shī)里有兩個(gè)生字讀音相同，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)是哪兩個(gè)字？

6、還有一個(gè)生字，誰(shuí)能找出來(lái)讀給大家聽聽？

7、好，我們來(lái)認(rèn)讀一下這幾個(gè)字，再讀一讀生字卡片后面的詞語(yǔ)。

8、（指名朗讀）從她的朗讀中，你們聽出了什么？

9、小朋友，請(qǐng)你再讀讀這首古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些呢？

10、瀑布就像是銀河從天上落下來(lái)，多么壯觀！自己讀一讀這兩行，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢(shì)。（指導(dǎo)讀書）

11、不錯(cuò)，銀河從九天上落下來(lái)，多么壯觀。這里，詩(shī)人為什么用上了“疑”字呢？

12、這神話般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格。我們也來(lái)想象這景象，再帶著感情讀一讀這句話。

13、小朋友，學(xué)到這里，你還有什么不明白的嗎？

14、隨著想象，這一道奔騰直下的瀑布仿佛就出現(xiàn)在我們眼前。小朋友，你們想不想做一回詩(shī)人，也來(lái)吟誦一下這壯觀的景象呢？你們可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦，能背下來(lái)的同學(xué)還可以背一背。

看錄像。

交流自己看到的畫面內(nèi)容。

自由朗讀課文。

左邊是三點(diǎn)水，右邊是“暴風(fēng)雨”的“暴”。

“廬山”的“廬”，“香爐”的“爐”。

“疑是銀河落九天”的疑。

讀生字。

我聽出了瀑布很美。

我聽出了瀑布很有氣勢(shì)。

我聽出了作者很喜歡這瀑布。

我讀懂了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔钦f(shuō)瀑布從很高的山上飛快地流下來(lái)，就像銀河從天的最高處落了下來(lái)一樣。

自由練讀，指名讀，老師范讀，學(xué)生再次練讀。

不是真有銀河從九天上落下來(lái)，而是詩(shī)人想象出來(lái)的，所以用了“疑”字。

有感情地朗讀。

“日照香爐生紫煙”是什么意思呢？為什么“生紫煙”的“生”不用升起的“升”呢？

有感情地朗誦或吟誦詩(shī)歌。

課件出示廬山瀑布實(shí)景錄像。

課件上出現(xiàn)課文字幕。

課件再次出現(xiàn)瀑布的畫面，配上優(yōu)美的古曲音樂。師生一起吟誦。

三、指導(dǎo)寫字1、古詩(shī)讀得很好，背得也不錯(cuò)，我們來(lái)看看這一課要寫的字。

2、出示：爐、銀、煙、流：

說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

范寫“流”。

3、在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫這幾個(gè)字。都是左窄右寬的字。

爐和煙都是火字旁。

“流”右半邊上面不是“亡”，下面不是“兒”。

第二課時(shí)

2、是嗎？你背給大家聽一聽吧。

你背得很正確，就是缺乏感情。請(qǐng)你們一邊看課文插圖一邊聽老師把這首詩(shī)朗讀一遍。

3、齊讀古詩(shī)。

4、同學(xué)們，你們可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。比如可用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的景象，喜歡朗讀的同學(xué)可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

5、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：

說(shuō)的真好！這說(shuō)明你已經(jīng)讀懂這首詩(shī)的意思了。

那詩(shī)人在哪兒呢？

詩(shī)人站在窗前干什么呢？

（滿意地點(diǎn)頭）看來(lái)，你真正理解了“窗含”的意思。

（出示學(xué)生畫的一幅畫）如果我們給這幅畫添上色彩，可以加上哪些顏色呢？

千萬(wàn)種顏色都畫得出來(lái)，你們?cè)倏丛?shī)句，詩(shī)中有什么是畫不出來(lái)的呢？

7、詩(shī)人不是畫家，但僅僅用了二十八個(gè)字，就描繪出了一幅有動(dòng)有靜，有聲有色，絢麗多彩的圖畫，這就是詩(shī)歌能喚起人們的想象。你愿意把這么美的詩(shī)背下來(lái)嗎？自由讀課文。

生：老師，這首詩(shī)我早就會(huì)背了。（背詩(shī)）

聽老師范讀。

自由選擇學(xué)習(xí)方式自學(xué)：說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、畫一畫。（教師巡視指導(dǎo)）

匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：

生1：我特別喜歡這一句，我來(lái)讀一讀吧。

生2：我能看著書上的插圖說(shuō)幾句話：

兩只黃鸝在青翠的柳枝上鳴叫，一行白鷺飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。從窗口望去，遠(yuǎn)處的西嶺上有一年到頭不化的積雪，門前停泊著要到東吳去的大船。

生：我還能看著圖畫把這首古詩(shī)背出來(lái)呢。

詩(shī)人在房子里。

在望著窗外的景象做詩(shī)。所以才是“窗含西嶺千秋雪”呢。

生1：柳樹可以添上綠色。

生2：黃鸝可以加上黃色。

生3：天要畫成藍(lán)色，白鷺和積雪是白色的。

生4：船是土黃色的。房子……

生1：黃鸝的叫聲畫不出來(lái)！

生2：“一行白鷺上青天”中白鷺飛時(shí)的動(dòng)作畫不出來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生看著圖畫，練習(xí)背誦。

課件出示課文意境圖。

課件出示：《絕句》意境圖，學(xué)生看著畫面練習(xí)背誦。

二、指導(dǎo)寫字1、這首詩(shī)有幾個(gè)生字？你們讀，老師把它貼出來(lái)。

2、上節(jié)課學(xué)的四個(gè)生字還記得嗎？（貼示）

3、把生字認(rèn)讀一遍，跳讀一遍。

4、范寫：吳、含、鳴。（口用紅筆標(biāo)出）

小朋友，你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字的特點(diǎn)了嗎？這三個(gè)字都有“口”，寫起來(lái)可不一樣：.“口”在左邊高又小，“口”在上下小而扁。請(qǐng)你練習(xí)寫一寫。

5、范寫：柳、嶺。很多生字是由熟字組成的，但熟字做了偏旁，寫法就不一樣了：“火、木”在左捺變點(diǎn)，“山”做偏旁豎折斜。

6、出示：銀、泊、流、絕。這是四個(gè)左窄右寬的字，你能寫好它嗎？

7、范寫：窗。這個(gè)字字形復(fù)雜，請(qǐng)小朋友跟著老師一起寫。注意別漏掉了這一小撇。

8、我們學(xué)會(huì)了寫這一課的字，現(xiàn)在看看這幾行詩(shī)句，你能把它填寫完整嗎？

書空、練寫

練習(xí)寫字

填字：

飛（）直下三千尺，疑是（）河落九天。

（）（）西嶺千秋雪，門（）東（）萬(wàn)里船。三、小結(jié)小朋友，你知道嗎？李白流傳至今的詩(shī)大概有990多首，杜甫流傳下來(lái)的也有1400多首。請(qǐng)你們回家再找一兩首他們的詩(shī)，下節(jié)課你們來(lái)做老師，給大家介紹，好嗎？

以上就是《[參考]古詩(shī)教學(xué)教案反思6篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊古詩(shī)教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！