大班大風(fēng)教案1000字通用。

金秋的碩果離不開園丁的照顧，孩子的成長(zhǎng)離不開老師的教育。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課。教案是上課的教師重要依據(jù)，寫教案時(shí)需要注意哪些格式要求呢？也許"大班大風(fēng)教案"就是你要找的，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

大班大風(fēng)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀多幅畫面的繪本，能連貫地表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

2.大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等表現(xiàn)人物狀態(tài)。

看看、說說并理解大風(fēng)來臨前后人們內(nèi)心情感的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.簡(jiǎn)單了解不同工作的工作職責(zé)。

2.繪本《大風(fēng)》、大繪本、電子書。

活動(dòng)過程

一、大風(fēng)快來了

1.師幼共同閱讀繪本《大風(fēng)》第2—3頁(yè)。

教師：這是什么天氣？你從哪里看出來的？你喜歡大風(fēng)嗎？為什么？

幼兒：刮風(fēng)的天氣。

幼兒：從圖上可以看出，因?yàn)槿藗兌寂芑丶伊?。我們不喜歡大風(fēng)，因?yàn)橛悬c(diǎn)恐怖。

教師：大風(fēng)快要來了，你會(huì)擔(dān)心什么？人們會(huì)做哪些防護(hù)工作呢？

幼兒：大風(fēng)快來了，我得趕緊回家。我怕風(fēng)吹過來把樹刮倒，還有屋子也可能會(huì)倒塌。人們應(yīng)該會(huì)把窗戶關(guān)的緊緊的，然后釘上木板。

2.師幼共同閱讀繪本第4—5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒感受建筑工人和學(xué)校

老師對(duì)臺(tái)風(fēng)可能造成的危害的擔(dān)心。

教師：大風(fēng)快要來了，工地上的叔叔們和學(xué)校老師們分別做了

什么？為什么要這樣做？

幼兒：工地上的叔叔把一個(gè)個(gè)大鐵罐從高塔上放下來。

3.幼兒自主閱讀繪本第6—10頁(yè)。

教師：還有誰(shuí)會(huì)擔(dān)心什么呢？

幼兒：面粉廠的老板擔(dān)心麥粒會(huì)被風(fēng)吹走；市長(zhǎng)一晚上都在嘆氣，擔(dān)心城市會(huì)被破壞；幼兒園的老師擔(dān)心幼兒園的窗戶沒有關(guān)好；幼兒園的小朋友擔(dān)心花瓣會(huì)被吹落。

二、大風(fēng)來了

1.教師出示繪本第6—7頁(yè)，引導(dǎo)幼兒感知理解面粉廠老板的擔(dān)憂。

教師：大風(fēng)來了，街道上變成了什么樣子？

幼兒：大風(fēng)可能會(huì)把所有的東西都吹倒了……

教師：面粉廠老板回到了自己的家。他為什么要站在窗口張望，他可能在擔(dān)心什么事？

幼兒：他在窗口看看風(fēng)大不大，會(huì)不會(huì)把他曬的麥粒兒吹走呢？

教師：你們有沒有什么建議給面粉廠老板？

幼兒：可以在風(fēng)還沒有變很大的時(shí)候把麥粒收起來，裝在袋子里放在屋子里。

2.繼續(xù)出示繪本第8—10頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)繪本之后的內(nèi)容中有關(guān)市長(zhǎng)、幼兒園老師和幼兒園小朋友的故事情節(jié)。

教師：大風(fēng)來了，大家都不知道會(huì)發(fā)生什么事。市長(zhǎng)、幼兒園

老師、幼兒園小朋友也都回到了自己的家中，他們?cè)诩依锔墒裁矗吭趽?dān)心什么？

幼兒：市長(zhǎng)在擔(dān)心城里的所有東西會(huì)被破壞；幼兒園的老師擔(dān)心幼兒園的窗戶沒有關(guān)好；幼兒園的小朋友擔(dān)心花瓣會(huì)被吹落。

教師：你們覺得大風(fēng)過后的城市會(huì)是什么樣子的？

幼兒：應(yīng)該是樹葉、花瓣很多都飄在地上，還有一些小樹會(huì)被刮倒。

三、大風(fēng)來過了

1.幼兒自主閱讀繪本第11—17頁(yè)，觀察大風(fēng)過后的城市。

教師：大風(fēng)過后，城市變成什么樣子了？大風(fēng)做了哪幾件事？哪幾幅圖講了這些事？

幼兒：大風(fēng)過后，大風(fēng)把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風(fēng)把學(xué)校傾斜的大樓吹正了；大風(fēng)沒有把面粉廠曬在外面的麥粒兒吹散，反而把里面的臟東西吹出來了；大風(fēng)沒有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干凈凈的。花兒開得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！

2.幼兒自主討論對(duì)大風(fēng)的態(tài)度。

教師：你覺得這是一場(chǎng)什么樣的大風(fēng)？為什么？

幼兒：我覺得這個(gè)大風(fēng)很好，因?yàn)樗鼪]有做不好的事情，反而是做了好事。因?yàn)榇箫L(fēng)把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風(fēng)把學(xué)校傾斜的大樓吹正了；大風(fēng)沒有把面粉廠曬在外面的麥粒兒吹散，反而把里面的臟東西吹出來了；大風(fēng)沒有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干凈凈的?；▋洪_得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！

3.幼兒聯(lián)想大風(fēng)過后城市的其他變化。

教師：大風(fēng)過后除了繪本中描寫的變化，還有其他的變化嗎?

幼兒：大風(fēng)過后，地上可能會(huì)有很多垃圾，還有自行車可能翻到了，還有一些廣告牌有可能會(huì)倒塌……

大班大風(fēng)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在音樂游戲中培養(yǎng)對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)的敏感性。

2、能隨歌曲的指令移動(dòng)身體位置。促進(jìn)身體反應(yīng)的靈敏度。

3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)芭蕉扇的花紋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制芭蕉扇一把，一次性筷子，圖畫紙，蠟筆。

幼兒了解故事《火焰山》

芭蕉扇花紋圖列

盆栽芭蕉扇數(shù)盆布置于四周

歌曲錄音帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、出示芭蕉扇道具，引導(dǎo)幼兒念歌詞。

“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”“劉老師從鐵扇公主那里把它借來了，看!漂亮嗎?”教師站在幼兒中間，出示扇子。芭蕉扇非常厲害，孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不愿意，她就嘰嘰咕咕的念了口訣，一揮扇就把孫悟空扇走了十萬(wàn)八千里。你們知道鐵扇公主念什么口訣了嗎?今天劉老師把這個(gè)秘密悄悄的告訴大家?！崩蠋煄Ч?jié)奏念歌詞?！拔覀円黄饋韺W(xué)念鐵扇公主的口訣吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。

二、學(xué)唱歌曲

“有一位叔叔把這鐵扇公主的這段口訣寫成了一首好聽的歌，名字就叫《芭蕉扇》。我們來聽”。教師清唱歌曲。“好聽嗎?這首歌叫什么名字?”“大家一起來輕聲唱好嗎?”在旋律伴奏下，一起輕聲學(xué)唱，“現(xiàn)在我們拍著手來唱”第二遍唱做拍手動(dòng)作唱。第三遍，“小朋友唱得真好，現(xiàn)在用響亮的聲音自由做動(dòng)作”。

三、玩音樂游戲

“請(qǐng)小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生風(fēng)、能降雨之外，還可能有什么超凡的能力?”“今天，劉老師要試一試鐵扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。聽我唱到什么地方，小朋友就跟著風(fēng)跑到那里，跑的時(shí)候要注意安全，不能擁擠，跑去后千萬(wàn)別動(dòng)，仔細(xì)聽又要扇到什么地方。好嗎?”“我聽見男孩子答應(yīng)的聲音最響亮，男孩子站起來玩。?！迸⒆油妗Ｈ嘁黄鸫档教炜罩酗w行，芭蕉樹后面，大門邊，窗戶邊，鋼琴旁，椅子背后，椅子上坐好等。

四、取卡紙做芭蕉扇。

“小朋友，喜歡芭蕉扇嗎?想要嗎。送給誰(shuí)呢/這可為難我了，誰(shuí)來為我想辦法?”請(qǐng)幼兒發(fā)言。出示圖樣，“這里有幾把不同花紋的芭蕉扇，小朋友可以自己畫其他的花紋，還可以畫人、畫動(dòng)物、畫花草等等，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的芭蕉扇最漂亮!”教師講解制作方法：“畫好了，然后用筷子從較小的一端夾，夾在扇子的中央。”“下面請(qǐng)大家開始制作”教師指導(dǎo)。

五、結(jié)束活動(dòng)

“好了，小朋友請(qǐng)舉起你們漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇!小朋友真能干!都很漂亮!大家一起來扇一扇，扇到那里去玩?”“大家一起唱起來”教師與幼兒唱歌用扇子做動(dòng)作。隨著歌曲離開活動(dòng)室。

活動(dòng)自評(píng)：

新《綱要》明確指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透”，即不同教育領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會(huì)通的。本次活動(dòng)涉及領(lǐng)域?yàn)椋核囆g(shù)、健康。讓幼兒在活動(dòng)中說說、唱唱、玩玩、做做，使幼兒在玩中學(xué)，充分體現(xiàn)了愉快教學(xué)法的應(yīng)用。同時(shí)還讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，在與教師、同伴、環(huán)境、材料的互動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這種動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。新《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域方面明確要求：“在支持、激勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。”所以，本次活動(dòng)還一改過去單一的教唱歌曲的教學(xué)方式，而是把幼兒的情感體現(xiàn)及表現(xiàn)技能和能力以游戲、美工等多種形式充分的表現(xiàn)出來。從而達(dá)到《綱要》中要求幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目的。

大班大風(fēng)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)聽信號(hào)變速奔跑或走動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)秋天樹葉飄落的情景。

3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掃帚一把。

活動(dòng)過程

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

幼兒扮演樹葉，表現(xiàn)樹葉快樂地在空中飄來飄去的情景，然后四散蹲下。

2、基本活動(dòng)。

幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

①秋風(fēng)輕輕地吹，吹得小樹葉們都動(dòng)起來了，。呼……呼……幼兒慢慢地開始走動(dòng)、抖動(dòng)或跑動(dòng)。

②風(fēng)慢慢地變大了，呼……呼……幼兒逐步加快速度用自己喜歡的方式運(yùn)動(dòng)。

③風(fēng)變得很大很大，小樹葉們飛了起來。

幼兒快速奔跑或走動(dòng)。

④風(fēng)漸漸小了。

幼兒開始放慢速度。

⑤風(fēng)停了。

幼兒原地休息。

⑥教師拿掃帚扮演環(huán)衛(wèi)工阿姨清掃落葉;阿姨慢慢地掃，幼兒慢慢地走;阿姨快快地掃，幼兒就快快地跑;阿姨掃累了，幼兒也蹲在地上休息。

游戲可以重復(fù)數(shù)遍。

3、放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思

《大風(fēng)和秋葉》是一節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)，為了讓孩子們學(xué)會(huì)演唱及感受到秋天真美好的意境，我分別通過引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)實(shí)中落葉的場(chǎng)景———示范演唱——游戲等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來達(dá)到此目標(biāo)。整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，始終圍繞音樂教學(xué)游戲化、趣味化、生活化的特色，讓幼兒充分地融入游戲，全身心的投入音樂，讓音樂屬于每個(gè)孩子。在最后的游戲環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒分辨快慢的節(jié)奏，并能夠用動(dòng)作來表示。幼兒在理解和表現(xiàn)那一方面都還不錯(cuò)，但是對(duì)于我提出的一邊唱一邊做動(dòng)作，能夠做到的孩子并不多，更多的是只做動(dòng)作，不唱歌曲。對(duì)于這個(gè)問題，可以借助FLASH、磁帶等帶動(dòng)幼兒一起唱。這是一次生成活動(dòng)的設(shè)計(jì)嘗試，我堅(jiān)信：“在一旁站一會(huì)兒，給學(xué)習(xí)挪出一些空地，仔細(xì)觀察孩子們的所作所為，而后，如果你能很好地領(lǐng)悟些什么，教學(xué)可能就不同于往常。即使在教學(xué)活動(dòng)中，我也是一名學(xué)習(xí)者，探索者和成長(zhǎng)者。

一個(gè)活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是幼兒對(duì)此活動(dòng)是否感興趣，是否喜歡，能否主動(dòng)參與其中。那么只有以幼兒為主體，充分考慮幼兒主體性地位的活動(dòng)幼兒才可能喜歡，愿意積極參與。所以，在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)一定要以幼兒為主體，給他們一個(gè)自由嘗試、探索和創(chuàng)作的空間。

大班大風(fēng)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法以及用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿、表現(xiàn)的能力，增進(jìn)

幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的想象力。

2、能按照一定的信號(hào)和要求做動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鈴鼓、音樂。

活動(dòng)過程

一、熱身活動(dòng)。

二、體能游戲《大風(fēng)和落葉》。

1、討論樹葉飄落的動(dòng)作。

——教師引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)的大小與樹葉飄落狀態(tài)之間的關(guān)系，如：刮大風(fēng)時(shí)，樹葉是怎樣飄落下來的？刮小風(fēng)時(shí)，樹葉又是怎樣飄落下來的？

——鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來模仿與表現(xiàn)。

2、教師和幼兒共同商定游戲動(dòng)作。

——幼兒扮小樹葉，教師要用不同的鈴鼓聲來表示秋風(fēng)的大小。

——師：什么樣的鈴鼓聲代表什么樣的風(fēng)呢？（大聲代表大風(fēng)，小聲代表小風(fēng)）

——師：當(dāng)聽到不同的鈴鼓聲時(shí)，應(yīng)做什么樣的身體動(dòng)作來表示樹葉的飄落呢？

——教師與幼兒共同商定動(dòng)作（建議如下）：

（1）當(dāng)教師搖動(dòng)鈴鼓說：“起風(fēng)了”時(shí)，幼兒可以自由地行走或慢跑。

（2）當(dāng)教師快速地?fù)u動(dòng)鈴鼓說：“刮大風(fēng)了”時(shí)，幼兒可以自由地奔跑。

（3）當(dāng)教師慢速拍打鈴鼓說：“風(fēng)小了”時(shí)，幼兒可以由快跑變?yōu)樾凶呋蚵堋?/p>

（4）當(dāng)教師搖動(dòng)鈴鼓說：“刮旋風(fēng)了”時(shí)，幼兒可以做原地自己轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

（5）當(dāng)教師使勁拍動(dòng)一下鈴鼓說：“風(fēng)停了”時(shí)，幼兒可以原地站住，然后慢慢地蹲下來。

3、根據(jù)共同確定的游戲方法，在教師的帶領(lǐng)下，幼兒一起玩“飄落的小樹葉”的游戲。

——教師應(yīng)根據(jù)幼兒活動(dòng)時(shí)的具體情況來控制幼兒活動(dòng)量的大小，注意幼兒走與跑的交替以及活動(dòng)節(jié)奏快慢的變換。

三、放松活動(dòng)。

——播放輕松的音樂，做放松活動(dòng)，提示幼兒擦汗，出汗的換衣服。

活動(dòng)應(yīng)變

可以改用音樂表示秋風(fēng)的大小，讓幼兒隨著音樂的旋律，根據(jù)自己的想象來表現(xiàn)樹葉的活動(dòng)或動(dòng)作。

活動(dòng)延伸

可以鼓勵(lì)幼兒改變、創(chuàng)新游戲。如玩“大風(fēng)吹”的體育游戲：教師說“大風(fēng)吹”，幼兒扮小樹葉問“吹什么”，教師根據(jù)情況變化指令，如吹長(zhǎng)頭發(fā)的女孩子，長(zhǎng)頭發(fā)的女孩子就繞圈跑。

區(qū)角活動(dòng)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教師組織幼兒畫一幅關(guān)于落葉的畫，貼在主題墻內(nèi)。

家園同步

幼兒和家長(zhǎng)一起玩“大風(fēng)和落葉”的體育游戲，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新游戲玩法，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

隨機(jī)教育

日常游戲中，支持、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。

相關(guān)鏈接

附錄：古詩(shī)《秋風(fēng)詞》

秋風(fēng)詞

唐代李白

秋風(fēng)清，秋月明，

落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚。

相思相見知何日？此時(shí)此夜難為情！

入我相思門，知我相思苦，

長(zhǎng)相思兮長(zhǎng)相憶，短相思兮無窮極，

早知如此絆人心，何如當(dāng)初莫相識(shí)。

譯文:秋天的風(fēng)是如此的凄清，秋天的月是如此的明亮；落葉飄飄，聚了還離散，連棲息在樹上的鴉雀都心驚。想當(dāng)日彼此親愛相聚，現(xiàn)在分開后何日再相聚，在這秋風(fēng)秋月的夜里，想起來真是情何以堪！走入相思之門，知道相思之苦，永遠(yuǎn)的相思永遠(yuǎn)的回憶，短暫的相思卻也無止境，早知相思如此的在心中牽絆，不如當(dāng)初就不要相識(shí)。

大班大風(fēng)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。

2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前開展子題一、子題二活動(dòng)。

2、大風(fēng)車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。

2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

活動(dòng)過程：

一、講講風(fēng)車。

1、以大風(fēng)車俱樂部的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風(fēng)車。

3、主持人出示一輛風(fēng)車：你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢？

4、小結(jié)：除了剛才你們說的這些條件，制作風(fēng)車的材料也要注意，那用紙可以來制作風(fēng)車之外，還可以用什么材料來制作一輛風(fēng)車呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風(fēng)車，我們來看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的？

二、做做風(fēng)車。

1、今天請(qǐng)你們到大風(fēng)車劇場(chǎng)來參加節(jié)目，有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請(qǐng)你們用各種材料來做風(fēng)車。這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車前仔細(xì)想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車？

2、幼兒選擇材料之后，主持人請(qǐng)幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風(fēng)車？

3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。

三、評(píng)評(píng)風(fēng)車。

1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

大班音樂教案歌唱《山谷回音真好聽》

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：《孤獨(dú)的牧羊人》

二、玩游戲：克隆

1、幼兒模仿教師語(yǔ)言、動(dòng)作、唱歌和鋼琴聲。

師：什么叫克??？我們來玩這個(gè)游戲？

2、老師彈兩段鋼琴音樂，引導(dǎo)幼兒區(qū)分音樂表情：連貫的和跳躍的。

三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞

1、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察

師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）

2、教師念歌詞

3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音小）

4、教師指揮圖譜，幼兒學(xué)念歌詞

四、幼兒學(xué)唱歌曲

1、教師范唱歌曲

師：我是怎樣唱大圖和小圖的？

2、教師再次范唱

3、幼兒學(xué)唱回聲

師幼共同演唱

4、幼兒看圖譜完整演唱

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）幼兒按歌曲的音樂表情演唱。

（2）注意附點(diǎn)

5、學(xué)習(xí)對(duì)唱

（1）師幼對(duì)唱

（2）幼兒分組對(duì)唱

（3）個(gè)別幼兒對(duì)唱

五、創(chuàng)編歌詞

1、師：除了向大山里的松樹，還可以向誰(shuí)問好？

2、師：小松樹兒早是幾個(gè)字？我們也編幾個(gè)字？

3、師：請(qǐng)你們給歌曲取個(gè)名字。

大班大風(fēng)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。

2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》，并體會(huì)天真、歡快的情緒。

3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《大風(fēng)車》多媒體課件。

2、錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。

教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲

(一)、師：小朋友們坐過火車嗎

節(jié)奏一：4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

節(jié)奏二：4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏三：4/4-|-|

轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏四：4/4--0|--0|

嗚嚓!嗚嚓!

(每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)

(二)、師：小朋友們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩?dòng)、開的過程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動(dòng);哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

生：討論。

總結(jié)得出

節(jié)奏一：4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動(dòng))

節(jié)奏二：4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車正在開)

節(jié)奏三：4/4-|-|

轟隆隆轟隆隆(火車減速)

節(jié)奏四：4/4--0|--0|

嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)

(三)、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動(dòng)到火車到站的整個(gè)過程，好嗎

師：火車火車準(zhǔn)備開嘍，嗚!火車啟動(dòng)了(學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏);火車正在開(學(xué)生讀火車正在開節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。

(游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)

二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：火車到站了，聽什么歌

(一)、初聽歌曲《大風(fēng)車》

師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀

(二)、再次聽范唱《大風(fēng)車》

1.師：下面請(qǐng)小朋友來聽一聽，邊聽邊體會(huì)歌曲情緒。

2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的

(三)、第三次聽范唱《大風(fēng)車》

師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。

(四)演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點(diǎn)。

1.師：小朋友們唱得很不錯(cuò)，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

(生說出難唱樂句，大家一起來學(xué)一學(xué))。

2.師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號(hào)了嗎

3.還有這個(gè)地方你注意到了嗎

4.第二段最后一句好朋友的友字應(yīng)該唱幾拍呢

5.師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎

(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

6.歌曲處理。

師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來。

(五)、為歌曲聲勢(shì)伴唱。

師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎

三、集體舞：風(fēng)車舞

(一)、師：我們今天唱起來了，老師還要請(qǐng)小朋友跳起來呢!先請(qǐng)看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動(dòng)作說明。

(二)、請(qǐng)8位小朋友到前臺(tái)來排列成圖形狀，跟音樂做動(dòng)作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。)

(三)、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯(cuò)，由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩風(fēng)車舞。

四、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

歌曲雖然簡(jiǎn)單，但都很有意義。里面用簡(jiǎn)單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

大班大風(fēng)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量和身體協(xié)調(diào)性。

2、用觀察同伴動(dòng)作、游戲情境、模仿練習(xí)的方法，感知異側(cè)跨步投擲的身體動(dòng)作。

3、體驗(yàn)努力投擲到更遠(yuǎn)目標(biāo)的成功快樂，產(chǎn)生想投的更遠(yuǎn)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已有經(jīng)驗(yàn)：

·幼兒喜歡向遠(yuǎn)處投擲物體。通過前期對(duì)本班幼兒的觀察分析，幼兒投擲時(shí)手臂經(jīng)前向上弧形上舉置身體或腦后，有展肩動(dòng)作，上肢多以肩關(guān)節(jié)為軸形成投擲。雙腿向前或者側(cè)方分開，通過觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時(shí)腿部動(dòng)作不明顯或者原地不動(dòng)，有的幼兒用同側(cè)腿向前邁出的方式進(jìn)行投擲，有的幼兒能夠用異側(cè)腿向前邁出的方式進(jìn)行投擲。·會(huì)玩腿部的包剪錘、大風(fēng)沙礫和風(fēng)婆婆的游戲，觀看過一些熱帶風(fēng)情的圖片。

2、材料準(zhǔn)備：起點(diǎn)線兩組;島嶼標(biāo)記線六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個(gè);六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫有小魚的圖樣等。

活動(dòng)過程：

一、情景游戲 熱身準(zhǔn)備

1、聽海濤及風(fēng)聲進(jìn)場(chǎng)，感受海島氣息。

2、游戲：大風(fēng)和沙礫。

小沙礫聽風(fēng)婆婆說小風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等語(yǔ)言指令在大圓中逆時(shí)針做走、跑、扭動(dòng)身體、劃動(dòng)手臂等動(dòng)作。

3、游戲：風(fēng)婆婆戲耍小沙礫。

4、游戲：包剪錘。

二、引入游戲情境 觀察模仿動(dòng)作交流討論

1、自由四散練習(xí)，感知投遠(yuǎn)的動(dòng)作。

2、集中討論，動(dòng)作。

3、比較前后與平行分腿的方法，哪個(gè)投的更遠(yuǎn)。jaB88.cOM

4、利用游戲情景幫助幼兒感知異側(cè)分腿。

5、用異側(cè)分腿的方式練習(xí)投擲動(dòng)作。

三、多類材料投擲 鞏固遷移動(dòng)作

幼兒在大型玩具上進(jìn)行尋寶的活動(dòng)，根據(jù)不同顏色的箭頭標(biāo)記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點(diǎn)練習(xí)投擲。

教師提醒個(gè)別幼兒尋找不同的材料，觀察幼兒的投擲動(dòng)作，鼓勵(lì)異側(cè)分腿投擲。

四、放松活動(dòng) 結(jié)束

1、放松活動(dòng)。

幼兒拿著小傘收拾場(chǎng)地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。

2、結(jié)束。

教師幼兒收拾材料離開場(chǎng)地。

大班大風(fēng)教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的制作方法，學(xué)會(huì)制作風(fēng)車。

2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一根鉛絲、一張臘光紙、一把剪刀

2、每組兩個(gè)已經(jīng)做好的風(fēng)車，一盒水彩筆。

3、風(fēng)車制作方法示意圖。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

教師出示大風(fēng)車：老師手上拿的是什么？（風(fēng)車）它可以怎么玩呢？這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？

二、幼兒操作，尋找制作風(fēng)車的方法。

1、教師：每組都有兩個(gè)已經(jīng)做好的風(fēng)車，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試著把它們拆開來，看一看、想一想，你們能不能發(fā)現(xiàn)好玩的風(fēng)車是怎么做出來的。

2、幼兒動(dòng)手操作。

3、誰(shuí)愿意來說一說你發(fā)現(xiàn)風(fēng)車是怎么做成的？

4、教師小結(jié)并出示制作方法的示意圖。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)小朋友們自己試著自己動(dòng)手做一下漂亮的風(fēng)車，做好后，還可以用水彩筆把你們制作的風(fēng)車裝飾的更加漂亮。

教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)大家一起來評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車最漂亮。

大班大風(fēng)教案【篇9】

設(shè)計(jì)意圖：

在“秋天的童話”

主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船?！薄瓉?，樹葉會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

3、大膽質(zhì)疑，積極解難。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的'樂趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);

2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機(jī);

3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》;

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動(dòng)過程：

(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

幼：飄到小河里。

幼：飄到馬路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天，老師要請(qǐng)你們來欣賞一首散文詩(shī)，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩(shī)里，這些美麗的秋葉都落到哪里去了，好嗎?

(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。

師：散文詩(shī)聽完了，散文詩(shī)說樹葉都落到哪里去了?

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。

2、教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來討論。

師：散文詩(shī)聽完了，你有什么不懂的嗎?

幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?

幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

幼：因?yàn)闇侠镉兴?，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

師：對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?

幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘?

師：哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?

幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。

師;是撐了一把傘，對(duì)嗎?

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了?

師：隘，提的很好，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師：為什么呢?

幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來。

師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會(huì)說“來信了?！?/p>

幼：那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢?

幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對(duì)，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會(huì)飛回來的。

師：小朋友說的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說“催”我們到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。

幼：就會(huì)被凍死。

……

3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩(shī)一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的散文詩(shī)吧。

(三)教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩(shī)里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見，把它當(dāng)作什么呢?

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過冬的?

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

……

(四)結(jié)束活動(dòng)。

小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩(shī)畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

活動(dòng)后反思：

1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿足。

4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動(dòng)后便于幼兒再次交流。