力的教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇。

老師在上課前需要有教案課件，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。備好一份完整的教案課件，會(huì)有利于老師在課堂上的教學(xué)。怎樣的教案課件算為優(yōu)秀？小編推薦你不妨讀一下力的教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1．能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。

3．選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦的研究結(jié)果。

科學(xué)知識(shí)

1．認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。

2．了解減小或增大物體間摩擦力的方法。

3．知道生活中應(yīng)用及避免摩擦力的現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．對(duì)探究日常生活的摩擦現(xiàn)象感興趣。

2．意識(shí)到摩擦力會(huì)給人們帶來好處，但也存在著負(fù)面影響。

學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠

能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦的研究結(jié)果。認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。了解減小或增大物體間摩擦力的方法。知道生活中應(yīng)用及避免摩擦力的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：

概念發(fā)展

層次1 ：通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生不認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，不能了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。不了解減小或增大物體間摩擦力的方法。不知道生活中應(yīng)用及避免摩擦力的現(xiàn)象。

層次2：通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，能了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。不了解減小或增大物體間摩擦力的方法。不知道生活中應(yīng)用及避免摩擦力的現(xiàn)象。

層次3：通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，能了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。能了解減小或增大物體間摩擦力的方法。知道生活中應(yīng)用及避免摩擦力的現(xiàn)象。

探究能力：

層次 1： 不能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。不能選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦的研究結(jié)果。

層次 2：能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。不能選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦的研究結(jié)果。

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《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？小編特地為您收集整理“《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)

1、能安靜、專心地傾聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。

2、能用豐富的語(yǔ)言看圖講述故事。掌握語(yǔ)言與詞匯的表達(dá)，能夠相互交流，培養(yǎng)合作的能力。

3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激發(fā)幼兒提高自控能力的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能安靜、專心地傾聽故事，并用豐富的語(yǔ)言看圖講述故事。

難點(diǎn)：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。

活動(dòng)過程

一、隨著音樂將幼兒帶入多媒體教室。

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

三、多媒體演示，學(xué)習(xí)故事《小貓釣魚》。

1、老師邊講故事，邊放動(dòng)畫課件。

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的大概內(nèi)容：

師連續(xù)提問“故事的名字叫什么?”“故事里有誰(shuí)?”“故事說了一件什么事?”三個(gè)問題，要求能力強(qiáng)的幼兒連續(xù)回答，能力稍差的幼兒可先回答其中1-2個(gè)問題，根據(jù)老師的再次提問進(jìn)行補(bǔ)充。

3、再次看動(dòng)畫課件，聽故事。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握故事情節(jié)：

(1)、開始時(shí)，小貓為什么總是釣不到小魚?后來它是怎樣釣到魚的呢?(學(xué)習(xí)并理解詞語(yǔ)：一心一意、三心二意)。

(2)、故事告訴我們一個(gè)什么道理?

(3)、我們做事時(shí)應(yīng)該怎樣?

四、分組比賽看圖講述故事(讓幼兒盡量豐富語(yǔ)言，組內(nèi)可交流)

五、小結(jié)。(表?yè)P(yáng)今天在活動(dòng)中認(rèn)真、專心學(xué)習(xí)的幼兒，提出在平時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)中都應(yīng)認(rèn)真、專心的要求。)

六、延伸活動(dòng)：

1、在以后的各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、專心的態(tài)度。

2、在語(yǔ)言角提供《小貓釣魚》幼兒用書，讓幼兒觀察和復(fù)述故事。

單篇精選： 給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)【精選一篇】

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

4、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

從保羅的哥哥給予保羅新轎車，到保羅給予小男孩希望，再到小男孩給予他的殘疾弟弟以關(guān)愛，從而理解他們之間在實(shí)現(xiàn)一種愛的傳遞，讓學(xué)生在這種愛的傳遞中體驗(yàn)到給予是快樂的的真正含義。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課《給予是快樂的》。上節(jié)課通過讀書，同學(xué)們對(duì)課文有了一個(gè)大致的了解。誰(shuí)愿意讀一讀課題。同學(xué)們讀課題發(fā)出的不同聲音，讓我聽出了你們對(duì)課文的不同理解。

（多找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀，讀課題是對(duì)課文感受的開始，讀出題意非常重要。）

二、整體感知

1、是啊，給予是快樂的。（投影出示。）那課文中誰(shuí)給予誰(shuí)，給予的是什么，為什么說這種給予快樂的？同學(xué)們讀課文，邊讀邊思考，可以在書上寫一些劃一劃。

（學(xué)生讀文思考，教師在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。）

2、（學(xué)生讀完一遍之后）同學(xué)們，剛才老師提的問題，想好了嗎？（估計(jì)學(xué)生思考好的不是太多）好，沒有關(guān)系，我們默讀一遍課文，要把的思考和老師的提的問題結(jié)合起來，這樣學(xué)習(xí)的效率就高了。

（學(xué)生在讀。）

三、合作交流

同學(xué)們又讀了一遍課文，老師的提問思考好了嗎？同學(xué)們可以分組交流一下。注意，在分組交流的時(shí)候，要有順序，別人說的時(shí)候要學(xué)會(huì)傾聽，不要隨意打斷別人的發(fā)言，要等別的同學(xué)說完在發(fā)表自己的意見，這叫會(huì)學(xué)習(xí)。懂了嗎？

（因?yàn)檫@個(gè)問題本身就有一定的深度，學(xué)生交流很有必要，在這個(gè)過程中教師要了解學(xué)生問題的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。）

四、精讀指導(dǎo)

1、好我們現(xiàn)在來交流一下同學(xué)們的讀書情況，那課文中誰(shuí)給予誰(shuí)，給予的是什么，為什么說這種給予快樂的。我們還是從那輛新轎車說起吧。這是誰(shuí)給予誰(shuí)的禮物？為什么說這種給予快樂的。

（這個(gè)問題是整個(gè)課文的開始，學(xué)生回答起來比較容易，但很重要，板書：哥哥→保羅。）

保羅的哥哥給予保羅一輛新轎車，因?yàn)槟鞘鞘フQ禮物，保羅當(dāng)然高興。要是你在過節(jié)的時(shí)候，別人送你一輛新車，你高興嗎？這種建立在物質(zhì)上的給予當(dāng)然是快樂的。

2、那小男孩又給予了誰(shuí)什么，為什么說這種給予是快樂的：

⑴ 學(xué)生回答。

（這個(gè)問題比較難，但這個(gè)問題學(xué)生可能會(huì)回答，小男孩給予他的弟弟希望，小男孩想給予他弟弟一輛新轎車，教師要進(jìn)行引導(dǎo)，板書：小男孩→弟弟。）

⑵ 小男孩給予他弟弟希望，什么希望？將來也能買一輛車給他的弟弟，可能他買給他弟弟的車會(huì)更漂亮，也許這輛車會(huì)飛哪。哈哈，剛才又一位同學(xué)在小聲說，到時(shí)候就不送弟弟汽車?yán)?，改送飛船。那更好，到時(shí)候不要忘了也帶我到天上兜一圈。

⑶ 他的這種給予為什么是快樂的？假如你是他弟弟，聽了哥哥說的話，會(huì)怎么說？他的弟弟一定樂死了。

⑷ 你能想象出小男孩說這句話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作嗎？如果你現(xiàn)在就那個(gè)小男孩，會(huì)怎么說這句話，你能說好這句話嗎？自己試一試：

① 請(qǐng)你讀：

讀的真好，我替小男孩的弟弟感謝你，為他有這樣一個(gè)愛他的哥哥而驕傲，讓老師向你鞠上一躬，再次替小男孩的弟弟感謝你。

② 我們一起讀這一句，一起去分享小男孩的快樂。想站起來讀的可以站起來。

⑸ 此時(shí)老師也希望自己將來也能有一個(gè)像小男孩那樣的哥哥。同學(xué)們，當(dāng)小男孩把自己的希望說出來之后，保羅為什么感到非常驚訝？讀一讀1到5節(jié)。誰(shuí)能告訴老師？

保羅沒有想到，小男孩那么的愛他的弟弟，小小年紀(jì)就立下了這么大的志向，要知道保羅是個(gè)成年人，而小男孩只是個(gè)孩子，而且像保羅的哥哥送給保羅的車是要很多錢的。

⑹ 小男孩有沒有把這個(gè)希望給予他的弟弟，他又是一個(gè)怎樣的弟弟？（投影課文的插圖）同學(xué)們讀一讀課文的第11節(jié)就知道了。

① 誰(shuí)能把小男孩說的那段話讀出來。

投影出示：

“弟弟，看那新車，是不是跟我剛才告訴的你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車。到那時(shí)侯，你就可以坐在車?yán)?，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”

② 讀完之后，同學(xué)們告訴老師，小男孩給予他弟弟的僅僅是希望嗎？

其實(shí)這是小男孩向他弟弟的真情告白，中間蘊(yùn)涵的是對(duì)弟弟深深的愛，濃濃的情，要知道他的弟弟是一位殘疾人。我想殘疾人更需要人們的關(guān)愛，何況他又是小男孩的弟弟。同學(xué)們好好讀一讀第11節(jié)，用自己的心、用自己的聲音去體會(huì)其中的情和意吧。

（學(xué)生練讀。）

⑺ 指導(dǎo)朗讀第11節(jié)：

① 誰(shuí)來讀：

（找一個(gè)讀書一般的同學(xué)。）

同學(xué)們你們認(rèn)為他讀的怎樣？其實(shí)這段話，張老師讀了很多遍，也常常讀給我的6歲的女兒聽，每一次讀，都有每一次的感動(dòng)?，F(xiàn)在我特別想讀給同學(xué)們聽，同學(xué)們說可以嗎？（放音樂，范讀）

同學(xué)們自己再來讀一讀這一節(jié)，再去體會(huì)兄弟間的濃濃親情。

② 請(qǐng)你讀：

學(xué)生讀到“弟弟看那新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣？”示意學(xué)生停下來。我想小男孩在說這句話的時(shí)候一定非常興奮，他會(huì)指著新轎車，眼里閃著亮光，他在急切的告訴弟弟就是這輛新轎車。自己在讀一讀這一句。

同學(xué)們他興奮嗎？“弟弟看那新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣？”要知道，他在向弟弟驗(yàn)證自己說的話一點(diǎn)都沒有錯(cuò)。誰(shuí)愿意再讀一讀這句話。

③ 學(xué)生讀到“你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車?！笔疽鈱W(xué)生停下來?！澳愕戎?，有一天我也會(huì)送你一輛新車。”小男孩說這句話時(shí)，語(yǔ)氣是堅(jiān)定的，他堅(jiān)信自己將來一定能送給弟弟一輛比這輛車更好的車。自己再讀這一句，要把小男孩此時(shí)堅(jiān)定的感情讀出來，要知道他太愛自己腳有殘疾的弟弟了。

請(qǐng)你讀。

④ 當(dāng)學(xué)生讀完這一節(jié)。這時(shí)的小男孩越說越激動(dòng)，他好象已經(jīng)看到自己帶著背著可愛的小弟弟，在看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西。同學(xué)們能想象出他們倆激動(dòng)的神情嗎？你們認(rèn)為他最后一句讀的怎樣？應(yīng)該怎么讀？自己試一試。

請(qǐng)你讀。聽出他的激動(dòng)嗎？老師也想試一試，可以嗎。聽老師讀。圣誕節(jié)櫥窗里的好東西太多了，弟弟們你們玩的高興嗎？誰(shuí)愿意讀。帶著弟弟玩的高興嗎？好，我們一起讀。

⑤ 小男孩對(duì)弟弟的愛深深的感染了同學(xué)們，誰(shuí)愿意再讀這一節(jié)，再次尋找那份感動(dòng)。請(qǐng)你讀（配樂）讀的真好。

3、小男孩為什么能把這份關(guān)愛帶給他腳有殘疾的弟弟，同學(xué)們讀一讀課文的6到10節(jié)就知道了。誰(shuí)愿意告訴老師？

⑴ 對(duì)，是保羅：

他被小男孩與弟弟間濃濃的愛與親情所感染，于是開著車來到了小男孩家，把希望和關(guān)愛帶給了他教有殘疾的小弟弟。在這種給予中保羅快樂嗎？

對(duì)，保羅當(dāng)然快樂。因?yàn)樗谛∧泻⒑退牡艿苤g傳遞著愛，傳遞著快樂。

板書：

愛的傳遞

⑵ 同學(xué)們保羅下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)铮俏恍∧泻⒁沧M(jìn)了車?yán)铩Ｋ麄內(nèi)齻€(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。那“為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人來說都是難忘的？小弟弟難忘在哪里？小男孩難忘在哪里？保羅難忘在哪里？同學(xué)們讀一讀12節(jié)好好想一想。

小弟弟也許是第一次這樣歡度圣誕之夜而“難忘”；小男孩則為讓弟弟得到一次意外的歡樂而“難忘”；保羅的“難忘”是由于傳遞了快樂、傳遞了關(guān)愛，他真正懂得了給予是快樂的。

那誰(shuí)愿意讀一讀這一節(jié)。不但他們?nèi)齻€(gè)人度過了一個(gè)難忘的夜晚，我們也和他們?nèi)齻€(gè)一起分享了的快樂，感到了難忘。

四、再次感知文章內(nèi)容

1、多么美的圣誕夜，多么令人難忘的夜晚，愛在傳遞中得到了升華。在這種愛的傳遞中，你們感受到給予的快樂嗎。同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)故事讀一讀，，在愛心的傳遞中去體驗(yàn)給予的快樂。

（學(xué)生在讀課文。）

2、你們能不能幫老師推薦一個(gè)你們班讀書最好的同學(xué)，請(qǐng)他讀課文的最后三節(jié)。好，請(qǐng)你讀。

（配樂。）

他的朗讀感動(dòng)了同學(xué)們，也深深的感動(dòng)了老師。

五、深化主題

1、是啊，在愛心的傳遞中我們懂得了給予是快樂的，其實(shí)在我們的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)之間的一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)真情的扶助，都是給予。同學(xué)們能不能結(jié)合你的親身經(jīng)歷，用幾句話寫出你對(duì)別人的給予和別人對(duì)你的給予，寫出你對(duì)給予是快樂的理解。一會(huì)兒我們交流，好嗎？

2、（配樂）學(xué)生交流。

3、同學(xué)們說的真好，哥哥給予了保羅一輛新轎車，保羅又把希望給予了小男孩，小男孩又把希望和關(guān)愛帶給了自己腳有殘疾的弟弟，他們?cè)谶@種相互的給予中傳遞著人間的真情、傳遞著人間的關(guān)愛，在這種相互的給予中體驗(yàn)到世間最偉大的快樂。讓我們?cè)僮x課題，來結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧。師生齊讀課題。

下課。

【板書設(shè)計(jì)】

24、給予是快樂的

保羅

弟弟 小男孩

愛的傳遞

【課后反思】

本篇課文以對(duì)話為主，最感人的部分都包含在對(duì)話中，首先需要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文主體，然后品味文章中人物的語(yǔ)言，從語(yǔ)言中感悟出人物的思想，從而激發(fā)自已的感情。在授課時(shí)，我主要采用了情感共鳴法，在引導(dǎo)學(xué)生融入故事后，交流自已最感動(dòng)的地方，在交流時(shí)側(cè)重于組織他們大膽談自已的想法、他們的體會(huì)。這樣在不知不覺中學(xué)生自已進(jìn)入了角色，并開始聯(lián)系生活自主地想象人物的心理等，自主地與文本進(jìn)行對(duì)話，由于營(yíng)造了一個(gè)輕松開放的課堂，學(xué)生有機(jī)會(huì)自由地發(fā)表言論，所以就談得很深，學(xué)生不僅談到課文中的小男孩還談到生活中的大部分人的思想，并作以比較，再加上我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把議與讀結(jié)合起來，組織學(xué)生把自已的理解通過讀來體會(huì)出來，使學(xué)生讀議結(jié)合思想認(rèn)識(shí)更深一些，最后能夠真正理解給予是快樂的。結(jié)尾讓學(xué)生談自已生活中這樣做的例子及閱讀短文并發(fā)表想法，就使學(xué)生的感情無形中得到升華，并促使其行動(dòng)起來。送學(xué)生詩(shī)歌的目的不僅在與讓學(xué)生加深感情，更要讓學(xué)生也能夠?qū)W會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自已的感情，激起學(xué)生寫作的熱情。

《小數(shù)乘小數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，我們需要靜下心來寫教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編特地為大家精心收集和整理了“《小數(shù)乘小數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一、教學(xué)目標(biāo):

1．理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力

3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法，會(huì)熟練的進(jìn)行筆算，并能解決實(shí)際問題。掌握小數(shù)末尾的0的處理方法。

三.教學(xué)過程 ：

(一)情境導(dǎo)入

同學(xué)們,進(jìn)入了二十一世紀(jì),每位同學(xué)家里的生活條件都很好,,住進(jìn)了這樣風(fēng)景優(yōu)美的住宅小區(qū).(課件)陶老師想采訪一下,你家的住房面積有多大?你的小房間面積又有多大呢？我們看，這是小明同學(xué)房間的平面圖。（課件出示）

1、從圖中，你能搜集到哪些信息？

2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、下面我們先解決第一個(gè)問題，求房間的面積有多大？

⑴房間是什么形狀的？要求房間的面積，就是求什么圖形的面積？

⑵需要找哪些條件？你認(rèn)為算式怎么樣列？打開隨堂本列出算式。（出示算式：3.6×2.8=）

(二)．引導(dǎo)探究

1．根據(jù)算式，請(qǐng)你估計(jì)一下房間的面積大約是多少？（指名口答，課件出示）你是怎樣估計(jì)的？有和他不一樣的嗎？誰(shuí)來說說。房間的面積在什么范圍內(nèi)？

2．如果每平方米房子要付5000元，你認(rèn)為這樣估計(jì)分別要付多少錢？（指名口答）4萬(wàn)5千元和6萬(wàn)元之間的差距還是很大的，差多少？給少了開發(fā)商不愿意，給多了我們又不愿意。要想雙方都不吃虧，怎么辦？（準(zhǔn)確的計(jì)算出它的面積）

3．同學(xué)們看，這道題是兩個(gè)什么數(shù)相乘？（小數(shù)乘小數(shù)）（板書課題）它和前面學(xué)的乘法有什么不一樣？（前面學(xué)的是小數(shù)乘整數(shù)）回想小數(shù)乘整數(shù)你是怎樣計(jì)算的？（先轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）那么，這道小數(shù)乘小數(shù)的題你想怎樣算？指名回答。打開隨堂本，指名一人板演。寫好的小組內(nèi)交流，你是怎么算的？

①指名口答，你是怎樣算的？（先擺豎式，把3.6擴(kuò)大10倍看作36，把2.8擴(kuò)大10看作28）生說，師依次出示課件。

②誰(shuí)能再說一說，第一個(gè)箭頭上的×10表示什么意思？第二個(gè)，第三個(gè)呢？小組里先說一說。

③通過計(jì)算，我們得出3.6×2.8的積是多少？指名口答。

④小結(jié)：大家剛才說的真好，在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，我們可以先看作整數(shù)乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大了100倍，右邊藍(lán)色方框里看作整數(shù)乘的過程我們一般放在心里，不寫出來。方法你掌握了嗎？

(三)．自主發(fā)現(xiàn)

1．剛才我們計(jì)算出了小明房間的面積，小明還有一個(gè)漂亮的小陽(yáng)臺(tái)，它的面積又是多少平方米呢？老師相信你們肯定能算出來。打開書完成填空。指名一人板演。寫好的同學(xué)小組里交流，你是怎樣做的。

①匯報(bào)，你是怎樣做的？

②結(jié)果是3.220，為什么等號(hào)后面寫3.22？怎樣化簡(jiǎn)?為什么可以這樣化簡(jiǎn)？指名說，誰(shuí)能再來說一遍給老師聽。

③小結(jié)：老師明白了，他是先看一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大100倍，就從積的右邊起數(shù)出三位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。是3.220。再把小數(shù)末尾的0舍去。這樣比較簡(jiǎn)便，我說的對(duì)嗎？

2.師:例1的結(jié)果是兩位小數(shù),試一試的結(jié)果是三位小數(shù),老師有困惑了,小數(shù)乘小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)是怎樣確定的呢?想不想幫老師解決這個(gè)難題？下面我們一起來討論.(出示討論題)指名讀題。

⑴例題中的兩個(gè)因數(shù)分別是幾位小數(shù)？積是幾位小數(shù)？

⑵“試一試”中的兩個(gè)因數(shù)分別是幾位小數(shù)？積是幾位小數(shù)？

⑶通過比較，你發(fā)現(xiàn)積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

①小組討論,依次回答.你的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎？

②通過這三道討論題，我們能不能總結(jié)一下，這類小數(shù)乘小數(shù)的題應(yīng)該怎樣計(jì)算？在小組里概括一下方法。先怎么做的，再怎么做的。

③指名說，依次出示結(jié)論。注意老師用紅色標(biāo)出的字是最重要的地方。同學(xué)們把方法默記一遍.

（四）學(xué)法討論

引導(dǎo)討論：理解了一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義，下面我們研究怎樣計(jì)算，同學(xué)們可以聯(lián)系小

數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及復(fù)習(xí)過的因、積變化規(guī)律進(jìn)行嘗試、討論．

1．出示討論題：

（1）你能把兩個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算嗎？

（2）轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個(gè)因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？

（3）要得到原來的積，應(yīng)該怎么辦？

2．學(xué)生獨(dú)立完成．

3．練習(xí)：67×0.3 2.14×6.2

4．歸納法則

以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

計(jì)算法則：計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)．

（五）鞏固練習(xí)

1.你能給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎？打開書，完成練一練第一題。

2．過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法了，下面請(qǐng)大家來當(dāng)一回小老師，批改一下這位同學(xué)的作業(yè)。先看對(duì)不對(duì)？ 錯(cuò)在哪里呢？請(qǐng)你在旁邊幫他改正過來?？磿系谌}。

重點(diǎn)第二題，7.38是兩位小數(shù)?。磕睦镥e(cuò)了呢？讓學(xué)生說出：先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把0劃去。

3.下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題.

一種西服面料，每米的售價(jià)５８.５米，買這樣的面料５.２米，應(yīng)付多少元？（先估計(jì)得數(shù)，再計(jì)算）

（六）全課小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

以上就是《力的教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊高中力的教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！