「教案收藏」海豚救人教案其四。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。做足了關于教案課件的前期準備，這樣老師才能在面對學生時心有成竹。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？小編為此仔細地整理了以下內容《「教案收藏」海豚救人教案其四》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學目標

1.知識與能力

⑴認識本課6個生字。

⑵朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。

⑶在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。

⑷有感情地朗讀課文，背誦最后四個自然段。

2.過程與方法

尊重學生的主體地位，以讀為主，引導學生質疑探究，理解課文內容，從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的好朋友，我們應該保護動物。

3.情感、態(tài)度與價值觀

懂得動物和人類是好朋友，激發(fā)學生熱愛動物、保護動物的思想感情。

重難點與關鍵

1.重點：從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的好朋友，我們應該保護動物。

2.難點：懂得海豚救人的原因，激發(fā)學生熱愛動物、保護動物的思想感情。

3.關鍵：尊重學生的主體地位，以讀為主，引導學生質疑探究，理解課文內容，從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的好朋友，我們應該保護動物。

課時安排：一課時

教具準備：搜集海豚資料。

教學過程：

一、導入新課，提出問題

1.教師：在生活中，當人們遇到危險時，警察會救人;當發(fā)生火災時，消防隊員會救人?？墒峭瑢W知道嗎?在動物世界中，也有一些動物會救人。今天我們就來學習一篇關于動物救人的文章。

2.學生齊讀課題。

3.教師：看了課題，你想了解什么?

⑴海豚怎樣救人?

⑵想知道海豚救人的故事。

⑶海豚為什么會救人?

⑷想知道海豚是怎樣的一種動物?

(設計意圖：出示題目，讓學生提出疑問，并帶著疑問學習課文，調動學生學習的積極性。)

二、初讀課文，整體感知

1.教師提出學習要求。

⑴標出自然段的序號，勾畫生字詞語。

⑵學習本課的生字詞語，讀準、讀通課文。

⑶以較快的速度默讀課文，思考：文中哪些段落講了海豚救人的故事?哪些段落講海豚救人的原因?

⑷給課文分段。

2.學生自學。

(設計意圖：發(fā)揮學生的主體作用，給學生充分的自學時間，養(yǎng)成默讀的習慣，以讀促思，讓學生在思考中不斷提高自身獨立閱讀理解文本的能力，養(yǎng)成獨立閱讀的習慣。)

三、集體反饋，學習課文

1.教師出示生字詞語，檢查自學情況。

⑴指名認讀，其余正音。

⑵教師強調：“雌、猙、獰、鯊、豚、韓”等字的讀音。

⑶齊讀生字詞語，鞏固認讀。

⑷理解詞語。

猙獰：(面目)兇惡。

2.檢查分段。

第一段(1)：海豚是人類的好朋友，被人們稱為見義勇為的海上救生員。

第二段(2～4)：海豚救人的三個真實的故事。

第三段(5～末)：海豚救人的原因。

3.集體交流。

⑴課文講了哪幾個海豚救人的故事?

(1966年，海豚救援十名韓國船員;1972年，海豚救助南非姑娘;1992年，海豚救助兩名印尼海員)

⑵海豚是怎樣救人的?

(①海豚把身子往下沉……把他們安全地甩到了海岸上。②就在這時，有兩頭海豚出現(xiàn)在她身邊，把鯊魚趕跑了，還護送她到靠近港口的安全地帶。③它們圍成一個圓圈……直到海員游到船邊。)

⑶海豚救人的原因?

海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的“照料天性”。

4.海豚這么棒，你們想用哪些詞語來形容我們的海豚?(有愛心、樂于助人……)

四、總結拓展

1.教師：除了課文介紹的內容外，你還知道海豚的哪些知識?說給同學們聽聽。

2.學生交流。

五、課堂小結

學習本課，你有什么想法?(愛護動物，保護環(huán)境)

六、布置作業(yè)

1.聯(lián)系上下文，理解詞語。

喜出望外：

筋疲力盡：

2.根據(jù)課文內容填空。

⑴海豚被稱為( )，是人類的( )。

⑵海豚是用( )呼吸的( )動物。

⑶海豚救人的美德，來源于對其子女的( )。

⑷海豚對于面前漂過的( )，都會主動上前( )。

⑸海豚救人往往是( )行動。

⑹海豚卻把身子往下( )，自動( )到他們下面然后把身子往上一( )，就把他們()在背上了。就這樣，海豚們馱著十名船員，一直游了四十海里，然后猛地一( )，把他們安全地( )到了海岸上。

3.補充詞語。

見( )( )為( )疲( )盡( )出( )外

求( )無( )面目( )( )不可( )( )

4.課文用了三件真實的事例說明海豚是“見義勇為的海上救生員”，這三件事是：

⑴1966年。

⑵1972年9月。

⑶1992年。

附：板書設計

海豚救人

海豚：見義勇為的海上教員

1966年一艘韓國海船

1972年南非一位姑娘

1992年兩名海員

海豚救人的原因：來源于海豚對其子女的“照料天性”

延伸閱讀

[課件系列] 《哪座房子最漂亮》教案其四

每個老師為了上好課需要寫教案課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。下足了教案課件的前期準備工作，這樣才能達到預期的教學目標。你是否在尋找合適的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[課件系列] 《哪座房子最漂亮》教案其四》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學目標：

1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫和4個偏旁廣、戶、尸、。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，感悟現(xiàn)代社會人民對教育非常重視，蓋得最漂亮的房子是我們的學校，所以好好學習，做一個有用的人。

4、讀書的方法：學會提問、質疑，并自己解決問題。

5、培養(yǎng)認真讀書的習慣。

6、學會尊重別人、欣賞別人、改進自己。

7、激發(fā)學生熱愛學校、熱愛讀書的思想感情

二、教學重難點：認記生字和朗讀課文。要通過指導學生讀課文，讓他們體會到學校非常的寬敞、漂亮，在這樣美麗的地方讀書學習，真是很幸福，請小朋友要珍惜時間，努力學習。

三、教學安排：二課時

四、教學過程：

第一課時

●導入：

1、小朋友，時間過得真快，一下子，我們已經學了三篇課文了，學習課文的時候，我們讀書認字，學得非常的快樂。今天我們再來學習一篇新的課文，這篇課文可有點難度，有好多字，我們不認識呢，怎么辦？

2、出示課題：這里面就一個子我們學過，其他的字都沒教過，有誰認識嗎？怎么認識的？真棒！

3、出示拼音，趕快拼，趕快記。

4、個別讀，注意糾音：后鼻音和輕聲。

5、認記生詞：哪個、一座、兩座、房子、漂亮

●初讀課文

1、自由讀全文：要求正確拼讀。

2、同桌讀。

3、個別讀：分句讀，在讀中糾音。

4、自由讀：要求讀正確、通順。

5、小組讀?；ハ嗦犚宦?，及時糾音。

6、個別讀：展示讀

●語言訓練

7、出示：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

8、個別多個讀，說說讀懂了什么。

9、背一背。

10、青青的，白白的，寬寬的，大大的，還可以怎么說？

11、AA的，如：高高，小小的，看誰得多？

●今天我認識哪個字？

重點是：哪、座、房、漂、亮、青、門等7個。說說用什么辦法記??？

第二課時

●復習導入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第四課。

2、自由讀，要求通順流利。

3、反饋檢查。

●看圖讀書理解課文。

4、范讀課文，學生看圖，要求：仔細聽，你聽懂了什么？

5、把自己聽的結果在小組里交流。

6、小組反饋。

7、自由讀，看看圖，有什么不懂的。

8、教給質疑的方法：用為什么、是什么意思提問。

9、質疑交流。

10、重點理解：一座房、兩座房，三座房、四座房等，是表示小作者在數(shù)，高興地、欣喜地數(shù)著；每一座都很漂亮，為什么呀？最漂亮的是我們的小學堂（結合看圖）

●讀好課文，背誦課文

11、我們該怎么讀好這一座房、兩座房三座房、四座房一邊數(shù)一邊讀

12、自由讀，同桌背。

●認字

13、圈一圈：窗、香、屋、要、們

14、認記：哪里 九座 房子 漂亮 青色

門口 窗戶 香氣 房屋 我要 你們 他們 她們

●寫字

課件精選: 《圓的面積》說課稿其四

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，每位老師應該設計好自己的教案課件。只有將教案課件提前準備充分，這樣才能避免實際教學中應對不足的情況。好的教案課件是怎么寫成的？小編特地為大家精心收集和整理了“課件精選: 《圓的面積》說課稿其四”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

尊敬的各位領導老師：

大家好！

今天我說課的內容是全日制小學數(shù)學課本第十一冊第一單元"圓的面積"。

一、 說教材

教材分析

圓是小學階段的最后的一個平面圖形，通過對圓的研究，使學生認識到研究曲線圖形的基本方法，同時滲透了曲線圖形與直線圖形的關系。圓的面積是在學生認識了圓的特征，掌握了圓的周長的計算，以及學過了直線圖形的面積計算方法的基礎上進行教學的。通過對圓的面積有關知識學習，不僅加深學生對周圍事物的理解，也為以后學習圓柱，圓錐和繪制簡單的扇形統(tǒng)計圖打下基礎。

學情分析

學生從認識直線圖形發(fā)展到認識曲線圖形，是一次飛躍，但從學生思維特點的角度看，六年級學生以抽象思維為主，具有一定的邏輯思維能力，這一學段中的學生已經有了許多機會接觸到數(shù)與計算、空間圖形等較豐富的數(shù)學內容，已經具備了初步的歸納、類比和推理的數(shù)學活動經驗，并具有了轉化數(shù)學思想的能力。所以，圓的面積公式的推導過程以及圓的面積公式的應用是本節(jié)課的重點，在圓的面積公式推導過程中，對“化曲為直”、“化圓為方”，的理解是本節(jié)課的難點

教學目標分析.

在素質教育背景下的數(shù)學教學應以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)能力為重,同時也要強化應用意識,所以根據(jù)本節(jié)課的特點確定如下教學目標.

知識與技能——使學生理解和掌握圓的面積的計算公式，溝通圓與其它圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析、概括的能力以及邏輯推理能力，培養(yǎng)學生靈活運用公式解決實際問題的能力。

過程與方法——引導學生學會利用已有的知識，運用數(shù)學思想方法，推導出圓面積計算公式；滲透極限、轉化、以直代曲等數(shù)學思想方法，發(fā)展學生的空間觀念。

情感態(tài)度價值觀——培養(yǎng)學生認真觀察、深入思考的良好思維品質，鍛煉學生面對困難勇于克服、鍥而不舍的精神。

二、說教法

針對六年級學生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平。采用啟發(fā)式，小組合作等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。課堂上教師要成為學生的學習伙伴，與學生“同甘共苦”一起體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松，高效的學習氛圍。

為了更好地展示數(shù)學的魅力，結合一定的多媒體輔助手段，充分調動學生的感官，增加形象感與趣味性，騰出足夠的時空和自由度使學生成為課堂的主人。

三、說學法

通過實例引入，引導學生關注身邊的數(shù)學，在借助長方形面積公式來推導圓的面積公式的同時，使學生體會到觀察，歸納，聯(lián)想，轉化等數(shù)學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，以及良好的學習習慣的養(yǎng)成。

四、說教學過程

基于以上認識，為了有效的突出重點，突破難點，順利的實現(xiàn)教學目標，我設計了以下五個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設情景，引入課題

出示課件“在一片綠草地上，一匹小馬被它的主人用一根長2米的繩子栓在一棵小樹上，它的主人想考考我們”從而激發(fā)學生的學習興趣，同時并對圓的周長進行復習，引入新課。使學生對所學的內容產生內在的需要和好奇心，懷著這份強烈的求知欲望走進學習新知識的課堂。

第二環(huán)節(jié) 轉化思想，推導公式

通過回憶平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式的推導過程，并分析，對比各個公式推導過程的共同點就是將要學的圖形轉化為已學過的圖形，接著幫助和指導學生動手操作，通過分一分、剪一剪、想一想、議一議來認識圓面積的推導過程。既充分利用教材，又讓學生學會自主探究，培養(yǎng)了學生的自學能力，充分體現(xiàn)學生的自主性。

教師先將將圓平均分成4份，進行拼圖，目的是教給學生由圓轉化為近似長方形的方法，并初步感知圓的形狀變了，但面積并沒有變。再讓學生親自動手將圓平均分成8、16、32等份拼圖，使學生進一步感知拼成的圖形更接近于長方形。此時，經過學生的空間想象，他們在大腦中已經形成了由圓轉化成長方形的圖像，這時顯示將圓等分的過程及拼成的長方形的圖像，會使學生在視覺上得到證實，他們的思維結果是正確的：將圓平均分成的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，但面積始終是不變的。運用教具顯示由圓到近似長方形的圖像的變換過程，揭示出數(shù)學知識的內在規(guī)律的科學美，并充分體現(xiàn)構圖美和動態(tài)美的特點，它能刺激學生，強化學生的好奇心，提高學生探求知識奧秘的欲望，有助于解除學生視聽疲勞，提高學習效率。教具的輔助教學促進學生良好思維品質的形成，達到了預想的教學目的。小學數(shù)學說課稿精品優(yōu)秀篇

第三個環(huán)節(jié)： 運用公式，解決問題。

完成例１、例2，要求學生運用公式正確計算，注意書寫格式和運算順序。兩道例題由淺入深，由數(shù)學到生活，由具體到抽象的設計，充分利用學生已有的生活經驗引導學生把所學的數(shù)學知識用到現(xiàn)實中去，去體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。

第四個環(huán)節(jié)： 活用新知，扎實練習。

對于鞏固練習，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則設計，意在讓學生在理解概念的基礎上，正確地掌握公式，并能運用知識解決實際的問題。第一層次的練習是以文字題的形式給出半徑和直徑求圓的面積。第二層次的練習是通過認真分析判斷正誤。這一組知識運用練習體現(xiàn)了一定的密度和梯度，重在培養(yǎng)學生的學習習慣，鞏固所學知識，提高學生解決圓的面積的問題必須先知道圓的半徑，再求圓的面積。

第五個環(huán)節(jié) 全課總結

讓學生回憶一下圓的面積公式是怎樣推導出來的？要求圓的面積，需要知道什么條件？通過對全課的回顧總結，加深對知識的理解，同時也培養(yǎng)了學生的概括能力，使學生的思維能力得到進一步的提高。

第六個環(huán)節(jié) 實踐運用，拓展練習

出示一張光盤，這張光盤由內、外兩個圓構成。光盤的銀色部分是一個圓環(huán)。請同學們用想到的方法算一算這個圓環(huán)的面積，將所學知識運用到實際生活中，從而培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用知識解決問題的能力。

五、教學效果預測

圓的面積一節(jié)的教學設計堅持以“促進學生主動發(fā)展”的理念為指導，以發(fā)展學生的概括抽象能力、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維為核心，以獨立思考、合作交流為主線，著力引導學生在自主探究中去推導、應用圓的面積公式。努力促進學生知識與技能，過程與方法、情感與態(tài)度的和諧發(fā)展，預計會受到良好的教學效果，說課中有不當之處，請各位領導老師批評指正。

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