初中信息技術(shù)說課稿2000字。

88教案網(wǎng)主題閱讀推薦：“初中說課稿”。

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初中信息技術(shù)說課稿 篇1

尊敬的各位專家，各位同行：

大家好！

今天我將和大家一起探討《制作我的名片》一課的教學(xué)構(gòu)思。我將分以下幾個(gè)方面來完成說課。

一、說教材

本活動(dòng)是科學(xué)出版社（非零起點(diǎn)）xxxx版七年級(jí)上冊(cè)第一單元《我的信息生活》中的第二個(gè)活動(dòng)。第一單元《我的信息生活》共有4個(gè)活動(dòng)，分別選取了設(shè)計(jì)信息與信息技術(shù)、文字處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體表達(dá)等方面的內(nèi)容。為了使非零起點(diǎn)的初中學(xué)生在本單元不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)學(xué)習(xí)，所以在技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，活動(dòng)中還隱含了信息的收集、加工、交流與表達(dá)等信息處理流程。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是通過完整設(shè)計(jì)制作名片的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)利用文字處理軟件來設(shè)計(jì)制作作品的過程有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。七年級(jí)學(xué)生雖然在小學(xué)階段學(xué)過文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來學(xué)習(xí)的，而在本項(xiàng)活動(dòng)中，更側(cè)重于讓學(xué)生能夠熟練掌握信息加工與表達(dá)的過程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程。

基于對(duì)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)以及對(duì)教材的理解和分析，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)性目標(biāo)

1、了解名片的基本常識(shí)和設(shè)計(jì)名片的基本常識(shí)。

2、了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧。

3、能夠根據(jù)任務(wù)，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達(dá)主題。

基本目標(biāo)：每個(gè)學(xué)生能制作純文本名片。

拓展目標(biāo)：能在基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上添加背景、圖片等修飾元素。

（二）過程性目標(biāo)

1、體驗(yàn)設(shè)計(jì)名片過程。

2、學(xué)會(huì)參照已有作品，吸收別人的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)自己的作品。

（三）情感性目標(biāo)

1、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

2、以積極的態(tài)度欣賞別人作品，培養(yǎng)汲取別人作品優(yōu)點(diǎn)的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互評(píng)意識(shí)。

二、說學(xué)情

作為七年級(jí)新生剛進(jìn)入中學(xué)不久，對(duì)于Word軟件，非零起點(diǎn)的學(xué)生大多都使用過。但是學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，大多是純技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，往往有許多學(xué)生只知道簡(jiǎn)單模仿操作，而不知道從作品的整體角度進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。因此，對(duì)這些學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)強(qiáng)調(diào)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的作用，然后在制作階段再考慮如何用技術(shù)完成規(guī)劃設(shè)計(jì)。要讓學(xué)生體驗(yàn)到，設(shè)計(jì)是作品創(chuàng)作的核心，好的作品源于好的設(shè)計(jì)。

而對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生，可以快速帶過規(guī)劃，將重點(diǎn)放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，對(duì)Word軟件有基本的認(rèn)識(shí)就可以了。因?yàn)閃ord軟件在后面的教材活動(dòng)中還有接觸。

七年級(jí)學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)。對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科有很強(qiáng)的興趣和求知欲望。在教學(xué)中給予正確引導(dǎo)，多給他們鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。

三、說重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、名片的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在名片設(shè)計(jì)的過程中，掌握一般的名片設(shè)計(jì)方法，并能適當(dāng)舉一反三，推陳出新。

2、讓學(xué)生了解制作名片的一般過程，并能合理地利用學(xué)過的信息技術(shù)知識(shí)來制作名片。

難點(diǎn)：

在設(shè)計(jì)制作名片的過程中，讓學(xué)生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來，體會(huì)到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的思想。

四、說教法和學(xué)法的策略

1、本活動(dòng)在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本活動(dòng)教學(xué)是利用WORD制作學(xué)生名片，我將整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)，并借助名片制作過程設(shè)立了3個(gè)基本任務(wù)和2個(gè)拓展任務(wù)。讓學(xué)生圍繞著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學(xué)中我采用分組合作，互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

2、創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。給學(xué)生提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”，因此本節(jié)課在教法和學(xué)法的落實(shí)上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。

本活動(dòng)分兩課時(shí)來完成任務(wù)，規(guī)劃設(shè)計(jì)約0.5課時(shí)，制作部分約1.5課時(shí)。

根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，本活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房中，教師利用機(jī)房的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課。

規(guī)劃階段：采用情景教學(xué)和學(xué)生自主的方式，發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造性，去分析問題，解決問題。

制作階段：要讓學(xué)生體驗(yàn)到完整作品的制作過程，使學(xué)生的制作有目的、有條理，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行技術(shù)分析，并能選擇相應(yīng)的技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)作品的創(chuàng)作。采用多重任務(wù)分層教學(xué)，自主實(shí)踐等方法。

課時(shí)安排

一課時(shí)（規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作各約0.5課時(shí)，制作部分還可以利用下1課時(shí)去完善）

課前準(zhǔn)備

1、硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、電子白板。

2、軟件環(huán)境：電子教室演示軟件、windows操作環(huán)境、word軟件。

3、教師準(zhǔn)備：WORD制作用來對(duì)比的名片草稿。

4、學(xué)生準(zhǔn)備：自己的電子照片，網(wǎng)上搜索的精美名片。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作探究、獲取新知呈現(xiàn)作品、互相評(píng)價(jià)歸納小結(jié)、延伸拓展

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情景導(dǎo)入

師生互相問好！

提要求：

仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、大膽嘗試、相互幫助。

同學(xué)們通過上節(jié)課收集簽名，互相之間已經(jīng)有了初步的了解。你們還不十分了解老師吧？老師今天給同學(xué)們帶來了一樣可以快速了解老師的東西，就在你們的屏幕上面。大家看看是什么？（名片）播放用WORD軟件制作的老師名片作品。

問：觀察后，你覺得名片有什么作用呢？

（名片既能了解到他人的姓名，單位、愛好，并可以用電話和他人取得聯(lián)系。名片，可以讓別人了解自己，也可以很好地了解別人，是與他人做朋友的好幫手。）

老師也想擁有一張能更多地了解你們的名片，今天我們就來一起來學(xué)習(xí)如何用Word制作名片。

出示課題：《制作我的名片》

觀察、復(fù)習(xí)舊知

觀看、感受

思考回答

討論交流

思考回答

鼓勵(lì)學(xué)生

拉近學(xué)生與課本間每周一節(jié)課的時(shí)間距離，使他們很快進(jìn)入角色。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加師生交流。

開學(xué)不久，老師與七年級(jí)新生還不是非常熟悉，通過名片來詳細(xì)介紹老師，同時(shí)也發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，掌握更多的學(xué)生信息。更好地搭建師生、生生交流的平臺(tái)。

新知探求

一、分析規(guī)劃名片

為了更好地自己來制作名片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的名片作品，思考教材P13研究室。

1、研究老師名片的內(nèi)容？

2、分析名片的版式和色彩？

師歸納：

文字要素、造型要素、顏色要素

老師在制作中也不是一蹴而就的。而是經(jīng)歷了幾張草稿才完成了。出示草稿1和草稿2對(duì)比。

問：為什么草稿1老師要修改？

對(duì)比草稿2和作品。

問：為什么草稿2老師還要修改？

二、制作名片

任務(wù)1、設(shè)置名片版式

出示3張大小不一的白紙，誰更適合用來做名片呢？為什么？

師：白紙的正面，分別是獎(jiǎng)狀（大）、請(qǐng)柬（中）、名片（?。?。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材P16“加工坊”設(shè)置名片版式。

回顧名片文字要素，其中姓名最關(guān)鍵。

任務(wù)2、添加姓名

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材P20“加工坊”制作藝術(shù)字姓名并調(diào)整環(huán)繞方式。

任務(wù)3、制作其他信息。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材P21“加工坊”制作文本框。

三、美化名片

如何使自己的名片更有吸引力？

任務(wù)4、給背景添加顏色變化。

任務(wù)5、添加自己照片或裝飾圖案。

師：

1、紙張的尺寸

2、示范插入照片或自選圖形的繪制。

3、演示圖形的疊放次序。

四、評(píng)價(jià)名片

師引導(dǎo)提示：從文字要素、造型要素、顏色要素三方面去評(píng)價(jià)。

再展示學(xué)生課前搜索的優(yōu)秀精美名片。

別人的名片中有哪些優(yōu)點(diǎn)？

評(píng)價(jià)時(shí)盡可能多的發(fā)掘同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)提些建議。學(xué)生的積極性就這樣被鼓勵(lì)了。

觀察、思考回答。

姓名、電話、單位等

橫式、豎式、單面、雙面。

主色調(diào)：藍(lán)色

輔色調(diào)：黃色

文字要素中的姓名設(shè)計(jì)要醒目

名片更有吸引力，整體設(shè)計(jì)美觀，有圖片，或有邊框，字體有顏色、有背景的變化等。

觀察、思考回答

最小的一張，攜帶方便，節(jié)約紙張。

實(shí)踐操作、小組協(xié)作。

實(shí)踐操作、小組協(xié)作。

思考回答，感知整體。

認(rèn)真觀察，思考討論，動(dòng)手實(shí)踐。

實(shí)踐操作、小組協(xié)作。

學(xué)生離位，巡回欣賞、討論、評(píng)價(jià)同學(xué)作品。感知整體。

為新課奠定基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，同時(shí)為后面的評(píng)價(jià)準(zhǔn)備思路。

提出問題，讓學(xué)生自主分析，解決問題。

明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)任務(wù)

word中默認(rèn)的頁面是A4紙，平時(shí)許多的應(yīng)用需要設(shè)置頁面和頁邊距，如請(qǐng)柬、信封、賀卡、獎(jiǎng)狀等。這樣設(shè)計(jì)的意圖：突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，名片設(shè)計(jì)僅是手段，關(guān)鍵是通過名片制作，讓學(xué)生意識(shí)到“不同的需求，word頁面是需要不同設(shè)置的”，而具體的操作學(xué)生一教就會(huì)的。另外這樣的設(shè)計(jì)還起到分解難度，拓展應(yīng)用。（純粹理解word中的頁面設(shè)置，對(duì)零起點(diǎn)學(xué)生來說還是相當(dāng)有難度的）

理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和交流信息的能力。

根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行多任務(wù)分層次教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，交流能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

提高學(xué)生的鑒賞能力和審美意識(shí)。學(xué)會(huì)用積極地態(tài)度去欣賞別人的作品，汲取優(yōu)秀元素，培養(yǎng)良好的評(píng)價(jià)意識(shí)。

延伸拓展

從生活中衣服吊牌名片、樹木知識(shí)名片、延伸到城市名片：

1、家鄉(xiāng)合肥正在創(chuàng)建第三批全國(guó)文明城市，有著“開明開放，求是創(chuàng)新”的城市精神。

2、作為合肥人：

每一個(gè)人都是一張流動(dòng)的城市名片。人人動(dòng)手參與創(chuàng)建，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)文明市民

如何使自己成為文明的合肥市民。

讓學(xué)生明確自身的社會(huì)義務(wù)和責(zé)任，形成相應(yīng)的責(zé)任感和價(jià)值觀。達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的德育效果。

評(píng)價(jià)小結(jié)

1、能夠根據(jù)需要使用文字處理軟件制作名片。

2、學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)汲取優(yōu)秀作品中的優(yōu)點(diǎn)。

根據(jù)實(shí)踐操作，總結(jié)歸納學(xué)以致用

教學(xué)反思

這節(jié)課我滲透了以下兩個(gè)方面的的教學(xué)理念：

1、堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，使用多元評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

整個(gè)教學(xué)思想從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力以及動(dòng)手能力，整節(jié)課突出學(xué)生綜合運(yùn)用能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重聯(lián)系生活，滲透思想德育教育。

因能力有限，時(shí)間倉(cāng)促，教學(xué)設(shè)計(jì)中有許多不足之處，敬請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正！謝謝！

初中信息技術(shù)說課稿 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1、掌握藝術(shù)字的插入方法，熟練編輯藝術(shù)字：移動(dòng)、字符間距、刪除、環(huán)繞、旋轉(zhuǎn)

2、知道文本框的作用；會(huì)進(jìn)行橫、豎排文本框的插入；會(huì)進(jìn)行文本框的編輯：移動(dòng)、改變大小、刪除、復(fù)制；靈活設(shè)臵文本框格式：顏色和線條、邊框與底紋設(shè)臵

3、熟練掌握插入圖片的方法，以達(dá)到用圖來修飾和點(diǎn)綴整個(gè)版面

4、學(xué)會(huì)應(yīng)用項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)來制作目錄內(nèi)容。

（二）過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和思考問題能力。

3、通過交流和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)的能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

通過設(shè)置藝術(shù)字格式、利用文本框設(shè)計(jì)版面，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、利用藝術(shù)字制作標(biāo)題；

2、利用文本框設(shè)計(jì)版面。

三、教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)置文本框的屬性。

四、教學(xué)手段

機(jī)房、多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示講解法、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)

（二）導(dǎo)入新課

1、用基本知識(shí)來考考大家：請(qǐng)問一本完整的圖書通常由哪些部分組成呢？

2、出示課題：制作目錄

（三）講解新課

1、初步了解目錄：什么是目錄？為什么要有目錄？有什么作用？

2、感性認(rèn)識(shí)目錄：

①展示各種目錄樣式

②觀察課本的目錄和課本所給目錄示例

③通過對(duì)比修飾與沒有修飾過的目錄，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手操作

（四）動(dòng)手制作目錄

1、為了實(shí)現(xiàn)圖與文字的完美結(jié)合，今天我們首先來學(xué)習(xí)“文本框”。

方法一：插入——文本框——橫排或豎排

方法二：調(diào)出繪圖工具（視圖——工具欄）

2、文字的“復(fù)制與粘貼”

選定——Ctrl+C（復(fù)制）——Ctrl+V（粘貼）

3、應(yīng)用？項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)

4、插入藝術(shù)字

5、插入圖片

6、整體美化

（五）課堂小結(jié)

1、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：本節(jié)課學(xué)習(xí)了作文選中目錄的制作，主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用？項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)的？的使用，以及藝術(shù)字、圖片等的插入，美化文本。

2、布置課下作業(yè)。

初中信息技術(shù)說課稿 篇3

一、 教材分析

（一）教材地位和作用

本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊(cè)第四節(jié)的內(nèi)容。在當(dāng)代快節(jié)奏的社會(huì)中，人們對(duì)于信息傳播與交流日益增長(zhǎng)的需求促進(jìn)了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會(huì)就有同于筆和紙。

（二）教材分析和處理：

教材依次介紹了電子信箱的申請(qǐng)及郵件的收發(fā)。以前的教學(xué)中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學(xué)生有這樣的幾個(gè)問題：一是部分學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算機(jī)理論毫無興趣；二是對(duì)于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動(dòng)手操作實(shí)踐的要求增加。因此，為了便于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理：

1.以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題,提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別，E-mail有什么優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生一開課就精神飽滿.

2.在知識(shí)點(diǎn)講授時(shí),首先結(jié)合學(xué)生申請(qǐng)郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識(shí)技能.

3.本節(jié)課將知識(shí)點(diǎn)分解成三個(gè)任務(wù),通過學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,老師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)電子郵件（附件的添加）

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心。

4．思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和參與研究意識(shí)，在學(xué)生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強(qiáng)他們學(xué)好知識(shí)、掌握技能的信心。

二、說學(xué)情

1．能力基礎(chǔ)：

初中的學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識(shí)的速度較快，掌握新技能的能力也較強(qiáng)。

2．知識(shí)基礎(chǔ)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識(shí).部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學(xué)會(huì)上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。

3．情感基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。

三、 說教法

本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導(dǎo)學(xué)生完成，使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入，一氣呵成。另一方面，通過觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習(xí)完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、理解、記憶、掌握。

初中信息技術(shù)說課稿 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠知道色相/飽和度命令的功能，并能夠應(yīng)用該命令對(duì)圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單地調(diào)整。

2.通過自主探究、小組合作等方法，學(xué)會(huì)靈活使用色相/飽和度命令調(diào)整圖片，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3.通過調(diào)整色相/飽和度改變衣服的顏色，加深對(duì)PS軟件的認(rèn)識(shí)并提升審美意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】利用 色相/飽和度命令改變圖像顏色。

【難點(diǎn)】色相/飽和度命令的靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要穿適合該場(chǎng)合顏色的衣服。

提出問題：如何找到適合自己的顏色的衣服?【通過換裝進(jìn)行展示】

教師總結(jié)：這種方法效果雖好，但是比較慢。其實(shí)可以利用PS中的一些命令，改變照片中衣服的顏色，快速地找到適合自己的顏色。今天就一起來學(xué)習(xí)一下《給衣服換顏色》。

(二)新課講授

1.選中人物衣服

教師講解：想給人物的衣服換顏色，就需要選中人物的衣服，對(duì)衣服進(jìn)行操作。

布置任務(wù)：限時(shí)2分鐘，自行在Photoshop中打開素材庫(kù)中的照片，自主進(jìn)行選中照片中人物衣服的操作，并回答下列問題：

(1)可以利用什么工具選中照片中的衣服?【利用工具箱中的選區(qū)工具，如魔棒工具;套索工具;磁性套索工具等】

(2)哪個(gè)工具更適合選中該照片中人物的衣服，為什么?【魔棒工具，因?yàn)轭伾珜?duì)比較明顯】

教師總結(jié)：在使用魔棒工具時(shí)，需要在工具屬性欄中將容差設(shè)置為32，并勾選連續(xù)選項(xiàng)，最后單擊人物的衣服來選中。

2.調(diào)整人物衣服顏色

教師講解：選中衣服之后就可以對(duì)顏色進(jìn)行調(diào)整了。

布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，探究調(diào)整衣服顏色的操作步驟。

教師總結(jié)：在圖像菜單下，選擇調(diào)整選項(xiàng)，單擊色相/飽和度命令，彈出色相/飽和度對(duì)話框，然后分別為色相、飽和度、明度設(shè)置參數(shù)，參數(shù)為178，53，-48，最后單擊確定即可。

提出問題：

(1)在對(duì)衣服進(jìn)行換顏色的操作中對(duì)哪三個(gè)參數(shù)進(jìn)行了設(shè)置?【色相，飽和度，明度】

(2)這三個(gè)參數(shù)是如何影響整體照片效果的?【色相調(diào)整的是色彩的種類，比如紅色，黃色，藍(lán)色等;飽和度指的是色彩的純度，純度越高，圖像越鮮明，反之則越暗淡;明度指圖像的明暗程度，當(dāng)把明度調(diào)到最大值的時(shí)候，呈現(xiàn)出白色，調(diào)到最小時(shí)，呈現(xiàn)出黑色】

教師總結(jié)：除了這三個(gè)參數(shù)，圖片的對(duì)比度也可以影響照片的效果，對(duì)比度反映圖像最亮和最暗區(qū)域之間的比率。對(duì)比度越大，圖像越清晰醒目，色彩也越鮮明艷麗。對(duì)比度小，則會(huì)讓整個(gè)畫面都顯得灰蒙蒙的。

(三)鞏固提高

布置任務(wù)：利用調(diào)整色相/飽和度命令，兩人為一組，將男孩的衣服改成自己喜歡的顏色。

作品描述：其中一組將色相、飽和度、明度改為，128，55，-30，呈現(xiàn)出綠色。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)參數(shù)整體理解深刻，色彩搭配合理。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問學(xué)生今天有什么收獲，學(xué)生說出色相/飽和度命令的用法。

作業(yè)：探究PS中還有哪些命令可以實(shí)現(xiàn)顏色的改變。

四、板書設(shè)計(jì)

初中信息技術(shù)說課稿 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師你們好！

我說課的內(nèi)容為河北大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第二冊(cè)第三章電子表格第四節(jié)“函數(shù)的使用”。

一、教材分析：

本節(jié)課編寫的目的就是通過Excel電子表格實(shí)例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四個(gè)函數(shù)的使用，讓學(xué)生能夠利用函數(shù)獨(dú)立完成簡(jiǎn)單表格的數(shù)據(jù)計(jì)算。本節(jié)在Excel這一章中占有很重要的地位，是Excel的核心內(nèi)容之一。函數(shù)是進(jìn)行表格數(shù)據(jù)計(jì)算最方便、有效的工具,也是學(xué)習(xí)Excel的最終目的之一。因此制定以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下：

知識(shí)目標(biāo):

1、學(xué)生了解函數(shù)的概念、掌握函數(shù)的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函數(shù)的使用方法。

能力目標(biāo)：

1、提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生管理數(shù)據(jù)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。

情感方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：求和、求平均值、最大值、最小值函數(shù)的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)通用格式及單元格范圍的選定。

二、教法分析：

本節(jié)課在講授過程中，如果僅講授理論知識(shí)和例子中的操作，不可避免地會(huì)使學(xué)生覺得過于沉悶、無趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生解決與自己生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的表格，讓學(xué)生通過表格功能來解決身邊的問題。因此，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主。以演示教學(xué)法、合作練習(xí)法、提問引入法為輔組織教學(xué)，并充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境等教學(xué)手段輔助教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。通過任務(wù)型教學(xué)途徑，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中逐漸生成知識(shí)、形成技能、達(dá)到課堂活動(dòng)目的，讓學(xué)生掌握電子表格中函數(shù)的使用方法。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

八年級(jí)學(xué)生有了一定的計(jì)算機(jī)文字處理基礎(chǔ)，但是對(duì)于表格的處理可以說還比較陌生。我們的職責(zé)并不僅僅要講授書本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，要教會(huì)他們一些做人的道理和做事的方法。我針對(duì)學(xué)生都比較關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生使用函數(shù)對(duì)本班“期中考試成績(jī)表”的進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。在學(xué)習(xí)過程中，通過教師引導(dǎo)，師生互動(dòng)，學(xué)生合作交流，計(jì)算自己的考試成績(jī)這一學(xué)習(xí)過程，再加上其它一些課堂練習(xí)，從而使學(xué)生進(jìn)一步從感性上認(rèn)識(shí)到了電子表格中函數(shù)的用途。

四、教學(xué)流程

1、導(dǎo)入課題

“期中考試結(jié)束了，同學(xué)們想知道自己的成績(jī)嗎？成績(jī)表是怎么做出來的呢？”利用這一問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)出示“期中考試成績(jī)表”，讓同學(xué)們利用剛學(xué)過的公式法來計(jì)算自己成績(jī)的總分，同學(xué)們的積極性一定很高！都會(huì)忙著去算！但此問題用公式去做會(huì)讓學(xué)生感覺到比較麻煩。利用這一點(diǎn)，教師總結(jié)：對(duì)于這個(gè)問題如果用公式去做，寫起來比較麻煩，并且容易出錯(cuò)，引出利用Excel提供的函數(shù)完成計(jì)算，可以避免這樣的麻煩。由此引出課題——函數(shù)的使用。

2、新課

提出函數(shù)之后，簡(jiǎn)單描述函數(shù)的概念，主要強(qiáng)調(diào)一下函數(shù)的結(jié)構(gòu)：例如“=SUM（nuber1：nuber2）”,并進(jìn)行解釋。同時(shí)讓學(xué)生注意：（參數(shù)的格式要嚴(yán)格；符號(hào)要用英文符號(hào)，以避免出錯(cuò)。）

活動(dòng)一（SUM）：向同學(xué)演示一下求和函數(shù)的使用方法！

布置任務(wù)：讓學(xué)生用這個(gè)函數(shù)去計(jì)算一下自己的成績(jī)！并和公式法比較一下哪一個(gè)更簡(jiǎn)單。(教師巡視)

完成之后教師提問：這么多同學(xué)的成績(jī)能不能利用自動(dòng)填充功能簡(jiǎn)化重復(fù)的求和操作?

有些學(xué)生會(huì)想到利用填充柄進(jìn)行相對(duì)引用填充！這樣復(fù)習(xí)一下EXCEL中的重要工具——填充柄。

活動(dòng)二（自動(dòng)求和與粘貼函數(shù)）： 問題：不用手寫能否求和呢？學(xué)生可能感到很驚呀？這時(shí)教師提出用EXCEL中的自動(dòng)求和與粘貼函數(shù)求和更方便快捷。同時(shí)給同學(xué)們演示使用方法，然后讓同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)一下。（教師巡視）通過實(shí)踐和比較，同學(xué)們切身感受到自動(dòng)求和與粘貼函數(shù)的使用方法更方便快捷。

活動(dòng)三（AVERAGE）：教師介紹學(xué)生操作，求平均值函數(shù)是AVERAGE，它的使用方法與SUM函數(shù)完全相同。并布置任務(wù)；打開“期中考試成績(jī)表”請(qǐng)?jiān)诠ぷ鞅硐旅婕尤搿翱颇靠偡帧奔啊翱颇科骄帧眱身?xiàng)，并且用剛學(xué)到的SUM和AVERAGE求出來！也可使用粘貼函數(shù)，但要提醒學(xué)生注意選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題。讓學(xué)生去體驗(yàn)AVERAGE的用法同SUM函數(shù)一樣，同學(xué)之間可以交流，看計(jì)算結(jié)果是否相同，學(xué)生操作時(shí)教師到下面巡視。

操作中一些同學(xué)在用AVERAGE求學(xué)科平均時(shí)，可能把總分也包括進(jìn)去。

教師小結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的這些錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)如何更正，并給學(xué)生們演示。這樣，糾正學(xué)生操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。同時(shí)學(xué)生們會(huì)認(rèn)識(shí)到區(qū)域選擇的重要性。然后讓同學(xué)們把自己的錯(cuò)誤改正，讓他們體驗(yàn)自己錯(cuò)在了哪里，使學(xué)生進(jìn)一步掌握求平均值函數(shù)的使用方法。

活動(dòng)四（MAM與MIN）：教師介紹最大值和最小值函數(shù)分別是MAX和MIN。并布置任務(wù)：在“期中考試成績(jī)表”下面添加“最高分”、“最低分”，然后利用兩個(gè)函數(shù)求出最高分和最低分。這次學(xué)生在實(shí)踐計(jì)算過程中會(huì)吸取上一次的教訓(xùn)，注意到區(qū)域的正確選擇，計(jì)算出最高分和最低分。從而掌握求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。

3、課堂練習(xí)。

讓學(xué)生打開準(zhǔn)備好的“第一次月考成績(jī)表”，讓學(xué)生觀察并布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下所有同學(xué)的總分、平均分、學(xué)科最高分。看誰算的最快！算出成績(jī)之后同剛才計(jì)算的期中考試成績(jī)表比較一下！你的成績(jī)進(jìn)步了嗎？

學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)到常用的幾個(gè)函數(shù)的使用方法。也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

4、能力提高

教師展示“期中考試成績(jī)表”，并提問：

（1）你能按同學(xué)的總分排序嗎？

（2）你能根據(jù)示例算出其他科目的及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)嗎？

你能解決上述問題嗎？組織同學(xué)們討論。

之后教師演示解決辦法。

教師寄語：Excel給我們提供了十幾類不同計(jì)算類型的內(nèi)部函數(shù)，可以幫助我們完成不同的數(shù)據(jù)計(jì)算，對(duì)于更多的函數(shù)要想學(xué)精，還需要專業(yè)的學(xué)習(xí)，初中階段我們就學(xué)到這里，希望有興趣的同學(xué)今后深入學(xué)習(xí)。

5、小結(jié)及作業(yè)

回顧本課所學(xué) 討論

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

（2）通過這兩次成績(jī)的計(jì)算、分析、比較，你有什么打算？

教師總結(jié)并布置任務(wù)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了四個(gè)函數(shù)的使用方法，關(guān)鍵是函數(shù)的結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇一定要正確。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要利用學(xué)過的知識(shí)幫助老師完成成績(jī)表的輸入、格式化及計(jì)算等工作。為老師做一些力所能及的事！

五、板書設(shè)計(jì)

第四課 函數(shù)的使用

一、求和函數(shù)

1、函數(shù)格式：=函數(shù)（nuber1：nuber2）

2、使用SUM函數(shù)

3、使用自動(dòng)求和粘貼函數(shù)

二、求平均值函數(shù)

三、求最大值、求最小值函數(shù)

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

Excel函數(shù)的使用內(nèi)容較多，比較抽象，操作比較復(fù)雜，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生接受還比較困難。但只要把學(xué)生身邊的事情聯(lián)系起來，讓學(xué)生有興趣，多使用就能掌握熟練，上課時(shí)與學(xué)生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，會(huì)為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表揚(yáng)學(xué)生，要真情流露，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同層次的提高。

初中信息技術(shù)說課稿 篇6

初中信息技術(shù)公開課教案：《為自己裝扮大頭貼》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

第6課.《為自己裝扮大頭貼》

授課

班級(jí)

1-3班

課時(shí)

安排

1課時(shí)

備課

時(shí)間

xx.09.28

授課時(shí)間

xx.09.29

授課教師

蔣志勇

教材

名稱

武漢出版社

《綜合實(shí)踐活動(dòng)·信息技術(shù)》

單元

名稱

模塊三

數(shù)碼技術(shù)及應(yīng)用

教材

分析

本節(jié)課是“數(shù)碼技術(shù)常識(shí)及基本應(yīng)用”的第1節(jié)課，內(nèi)容為使用大頭貼制作軟件制作一張屬于自己的大頭貼。在這一節(jié)學(xué)生第一次接觸比較專業(yè)的“圖像加工軟件”，為后面學(xué)習(xí)“會(huì)聲會(huì)影”插入圖片等素材打基礎(chǔ)，主要介紹了如何運(yùn)用大頭貼制作系統(tǒng)進(jìn)行圖像簡(jiǎn)單合成，并對(duì)圖像進(jìn)行美化修飾。在這一節(jié)中有一個(gè)新的概念“模式”，如何讓學(xué)生很好的理解“邊框模式”和“光圈模式”的概念是這一節(jié)課的關(guān)鍵，也是個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.體驗(yàn)大頭貼的制作過程和操作技巧。

2.根據(jù)喜好選取合適的模式，制作具有特色的大頭貼和花邊。

3.學(xué)會(huì)保存文件并找到它。

過程與方法

教師示范與學(xué)生動(dòng)手操作相結(jié)合。在教學(xué)過程中注重提問和引導(dǎo)，給學(xué)生充足的自由實(shí)踐時(shí)間。方法上以學(xué)生觀察，適當(dāng)講解、指導(dǎo)為主。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受大頭貼制作過程帶來的成就感。

2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

3.通過應(yīng)用軟件在生活中的運(yùn)用，引發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)

導(dǎo)入照片；模式的選擇；保存大頭貼。

教學(xué)難點(diǎn)

照片大小的調(diào)整；照片位置的調(diào)整；隱藏水印。

授課類型

新授課

教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、提問法、演示法、實(shí)踐法。

媒體設(shè)計(jì)

廣播教學(xué)軟件、學(xué)生照片等文件素材。

教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入新課

師生問好。教師出示原照片與大頭貼對(duì)比，由對(duì)時(shí)尚的討論引出課題。布置任務(wù)：使用大頭貼制作軟件制作一張屬于自己的有個(gè)性的大頭貼。

(二)、學(xué)生分析任務(wù)

學(xué)生觀察教師提供的兩種不同類型的大頭貼，帶出新的知識(shí)點(diǎn)：邊框模式與光圈模式，學(xué)生在制作時(shí)可根據(jù)自己的喜好和特點(diǎn)選擇其中一種。

(三)、教師進(jìn)行操作步驟講解、演示

1.進(jìn)入我愛大頭，選擇“合成”選項(xiàng)卡。

2.導(dǎo)入桌面上的照片，選擇為背景底圖。

3.調(diào)整圖片大小和位置，添加邊框，按快門合成。——提問：如何操作來包裝我們的大頭貼？

4.在“整理”選項(xiàng)中對(duì)合成的大頭貼進(jìn)行調(diào)節(jié)、刪除或保存。提問：直接保存的大頭貼上出現(xiàn)水印怎么辦？（學(xué)生上來操作，隱藏水?。?/p>

5.提醒學(xué)生注意，“繼續(xù)當(dāng)游客”，不要上傳照片。

(四)、學(xué)生分組實(shí)踐，自主探索光圈模式。

1、解除控制，學(xué)生4人一組，找到各自電腦桌面上的照片，動(dòng)手制作自己的大頭貼。

2、教師巡視指導(dǎo)、計(jì)分。

3.課外拓展：家中電腦沒有大頭貼軟件的可以登錄隨Me網(wǎng)在線制作，有智能手機(jī)的可下載美圖拍拍或UU大頭貼等軟件制作。當(dāng)你的大頭貼制作完成后，有哪幾種方式可以發(fā)布自己的“大頭貼”，請(qǐng)課后去探索：

（1）上傳到QQ空間相冊(cè)

（2）微博、論壇頭像

（3）郵箱發(fā)送給朋友

(五)、展示評(píng)價(jià)。

1.廣播展示2個(gè)大頭貼作品，（分別為做的有瑕疵和比較完美，有自定義邊框的）師生共同評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生完成p30我們的收獲，對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.師生道別，下課回班。

教學(xué)課后記及反思：學(xué)生對(duì)于這個(gè)內(nèi)容還是很感興趣，但是常常犯一些小錯(cuò)誤：比如忘了隱藏水印，不會(huì)調(diào)整照片位置，保存時(shí)忘了去掉“同時(shí)保存到網(wǎng)絡(luò)大頭貼”的鈎。如果做個(gè)教學(xué)網(wǎng)頁會(huì)更好！