海的女兒教案集錦8篇。

88教案網(wǎng)推薦更多專題：“海的女兒教案”。

老師是校園里辛勤的園丁，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。如何提高寫教案的能力呢？或許你需要"海的女兒教案"這樣的內(nèi)容,歡迎你閱讀與收藏。

海的女兒教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)港、宴等13個(gè)生字。

2.用較快的速度朗讀課文,把打動(dòng)你的地方多讀幾遍,和同學(xué)交流自己的感受。

3.理解課文內(nèi)容,挖掘小人魚的內(nèi)心活動(dòng),感受她的善良和對(duì)幸福生活的執(zhí)著追求。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)畫片段,請(qǐng)大家一起來欣賞一下吧。(出示動(dòng)畫片段)

2.你知道這里的主人公叫什么嗎她是誰筆下塑造的人物

學(xué)生分享搜集到的有關(guān)安徒生的資料。

安徒生(18051875),丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭,童年生活貧苦,沒有受過正規(guī)教育,一生主要靠稿費(fèi)維持生活。安徒生的作品想象豐富,情節(jié)生動(dòng),語言樸素。他的很多童話作品揭露了社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡,同情下層人民的苦難。代表作品有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。

3.今天,就讓我們一起走進(jìn)安徒生的作品《海的女兒》,看看作者是如何寫出這樣生動(dòng)形象、美麗動(dòng)人的故事的。

4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(板書課題)

二、自主學(xué)習(xí),成果展示。

1.提出讀書要求:用較快的速度讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,查閱字典讀一讀。

2.指名讀生字新詞。

著重指導(dǎo):晨曦的意思。旗幟中幟的讀音。睫毛中睫的寫法。

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀寫上的再強(qiáng)調(diào)。

教師出示生字、新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。

港口皇家睫毛喜訊挽手神圣儀式旗幟墊子永恒

舵手晨曦

三、初讀課文,整體感知。

學(xué)生默讀課文,在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。

1.課文講了一件什么事,你能用簡短的語言講述嗎注意把故事講清楚、生動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來概括文章大意。

小人魚心愛的王子即將舉行婚禮,但新娘卻不是她。小人魚在王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨,就會(huì)化為泡沫而死去。此刻,人魚姐姐們用她們美麗的長發(fā)換來女巫的剪刀并告訴小人魚,只要用刀刺進(jìn)王子的心臟,她就可以恢復(fù)人魚原形,再活三百年。小人魚卻選擇把刀拋到海里,自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留給了王子和他的新娘。

2.小人魚為什么最終會(huì)化為泡沫

她不忍心刺死王子來換取自己的生命,為了成全王子,她選擇放棄生的機(jī)會(huì),自己最終化為泡沫。這也體現(xiàn)了小人魚善良、勇敢的品質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),感受小人魚的善良、勇敢。

(1)她覺得自己的心在破碎。她知道,王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨,她就會(huì)死去,變成海上的泡沫。(抓住關(guān)鍵詞心在破碎,理解小人魚傷心、難過和委屈的心情。)

(2)為了他,她離開了自己的族人和家庭,交出了她美妙的聲音;為了他,每天忍受著沒有止境的苦痛,他卻一點(diǎn)兒也不知道。(為了王子,她承受著離家之痛,被巫婆拿走了美妙的聲音,身體還要每天承受著痛苦。)

(3)小人魚拿著刀的手在發(fā)抖,但是,她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。(小人魚拿著刀的手在發(fā)抖,這一細(xì)節(jié)描寫刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻,小人魚選擇了善良,選擇了成全別人,自己則化成了泡沫。)

(4)她再一次深情地朝王子望了一眼,然后縱身跳到海里。(深情地朝王子望了一眼,這是小人魚在向自己深愛的人告別。)

4.讀了這個(gè)故事,你有什么感受你想對(duì)小人魚說些什么(學(xué)生暢談感受)

四、回顧總結(jié),習(xí)得方法。

通過這篇文章總結(jié)童話的寫法,感受童話的奇妙。(故事情節(jié)奇幻、豐富的想象力、小故事大道理。)

五、布置作業(yè),鞏固提升。

1.發(fā)揮想象力,按自己的想法創(chuàng)編故事。(注意結(jié)合童話的特點(diǎn),故事情節(jié)要符合邏輯。)

2.這篇課文節(jié)選自《海的女兒》的結(jié)尾部分,感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇童話,與同學(xué)交流讀書體會(huì)。

板書設(shè)計(jì)

海的女兒

善良勇敢

泡沫

教學(xué)反思

1.對(duì)于篇幅較長的文章,要引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文。在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵語句,深入分析人物品質(zhì),學(xué)會(huì)有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.童話故事作為一類題材,最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的寫法,并嘗試運(yùn)用到自己編寫的童話故事中。

3.選取童話片段來引導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書甚至一類書,能夠快速激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展閱讀量。

海的女兒教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人魚善良、美麗的性格和樂于助人、敢于犧牲的精神。

2．培養(yǎng)幼兒安靜傾聽，能大膽表述自己感想的習(xí)慣。

3．發(fā)展幼兒的思維能力和想象力，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．若干美人魚的圖像。

2．《海的女兒》教材書每人一本。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

1．教師：小朋友，你們見過美人魚嗎？它們是長什么樣的？生活在什么地方呢？（長著一條美麗的魚尾巴，生活在大海中。它們上半身是人的模樣，下半身是魚尾巴，可以在岸上也可以在水里）

2．出示美人魚的圖像，向幼兒介紹美人魚的特征和生活環(huán)境。

3．教師：今天，老師就給小朋友們講一個(gè)關(guān)于美人魚的故事，想知道是什么故事嗎？這個(gè)故事的名字叫《海的女兒》，請(qǐng)小朋友豎起耳朵，認(rèn)真聽老師講故事。

二、講敘故事。

1．教師富有感染力地講敘故事一遍，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

① 故事講完了，剛剛老師講的故事叫什么名字？

② 小朋友們，仔細(xì)想一想，故事中有誰？

2．分段看圖，欣賞理解故事內(nèi)容。

① 教師：剛則老師講的這個(gè)故事，我們的書本里面也有，小朋友們想不想看？打開課本翻到30頁，請(qǐng)小朋友看著課本，跟老師再來欣賞一遍故事內(nèi)容，請(qǐng)小朋友們用手指著里面的字寶寶，會(huì)念的小朋友輕聲的跟著老師念。

② 結(jié)合圖文講述故事內(nèi)容，促進(jìn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、認(rèn)識(shí)。

三、啟發(fā)幼兒，討論理解。

1．啟發(fā)幼兒：

教師：小朋友們說一說故事講了什么？發(fā)生了什么事？（可以請(qǐng)幼兒大膽地表述自己的想法）

2．提問討論

① 當(dāng)王子的輪船被海浪打爛了，王子掉入大海中時(shí)，小美人魚是怎樣做的？（活動(dòng)中有幼兒a說：“把王子從海里救出來了。”幼兒b說：“把王子送到了沙灘上?！钡龋┤绻闶切∶廊唆~，你會(huì)去救王子嗎？為什么？（我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，當(dāng)身邊的小朋友有困難、受傷了，我們要像小美人魚那樣主動(dòng)去幫助他們）

② 海公主是用什么跟巫婆交換，把自己變成人的？（用自己的聲音）

③ 海公主變成人后，如果王子不娶她，海公主就會(huì)變成什么？（泡沫）但是如果海公主用巫婆給她的刀殺死王子，那海公主就不會(huì)死了，可是海公主這么做了嗎？（沒有）為什么她沒這么做？（因?yàn)樾∶廊唆~已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人了，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛，愛小動(dòng)物，愛小花、小草，愛自己的爸爸、媽媽，愛老師，愛每一位小朋友。和小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣，再難過，也不能動(dòng)手打人，傷害別人，要像小美人魚那樣做個(gè)善良的好心人）

四、再次完整地欣賞故事內(nèi)容一遍。

五、延伸活動(dòng)

觀看動(dòng)畫片《海的女兒》或介紹一些關(guān)于《海的女兒》作者安徒生的知識(shí)

海的女兒教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并嘗試用自己的語言進(jìn)行講訴。

2、喜歡善良的小美人魚，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖《海的女兒》

2、語言磁帶

活動(dòng)過程：

一、自由閱讀

1、閱讀故事，和同伴交流

教師：小朋友們聽過小美人魚的故事嗎？今天我們一起來欣賞一個(gè)關(guān)于小美人魚的故事吧！請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，然后和小伙伴說一說自己看到了什么。

2、集體交流“我看懂了……”

教師：你看懂了故事里的什么事情？請(qǐng)你用“我看懂了……”來說一說。

教師：你看懂了哪一頁？請(qǐng)你講一講這幅畫的意思。

二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

教師講訴故事，幼兒傾聽。介紹故事的名字，或請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的幼兒來朗誦故事名字。

初步欣賞并理解故事內(nèi)容。

教師：故事里有誰？她原來生活在哪里？她的身邊有誰？

教師：小美人魚為什么要變成人？

教師：小美人魚浮出水面后，發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？

三、再次欣賞故事，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感

1、播放配樂故事，幼兒再次欣賞。

2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。

教師：你喜歡小美人魚嗎？為什么？

教師：如果你是小美人魚，你會(huì)怎么做呢？

課后評(píng)析：

這堂課印象很深刻，小朋友們聽得很認(rèn)真，被故事深深的感動(dòng)了。趙俊浩、金梓杰、趙江坤等等小朋友能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。小朋友非常喜歡善良的美人魚，小孩子的世界是純真的，小孩子更是童言無忌的。有幾個(gè)孩子說，如果我是美人魚，我一定做另一個(gè)選擇。真是可愛的孩子。

海的女兒教案(篇4)

作者：浙江省湖州市德清縣德清縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 王悅娟“

活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)

活動(dòng)前評(píng)析

1、畫童話活動(dòng)給予幼兒精神成長。

童話它以其極強(qiáng)的游戲精神抓住了愛好幻想的幼兒的心靈。它為幼兒營造了一方屬于自己的精神樂土，把它們帶入一個(gè)個(gè)超越時(shí)空的神奇境界，使幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲得到滿足，并且喚起了天性中的良知與美德。而畫童話的活動(dòng)，把童話對(duì)于幼兒成長的意義作了進(jìn)一步的深化，孩子們?cè)诶斫馔挕Ⅲw會(huì)童話、感受童話的基礎(chǔ)上畫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)、獨(dú)特想象，讓幼兒用畫筆在童話的世界中自由想象、自由馳騁，達(dá)到精神的自由和身心的愉悅，促進(jìn)幼兒的精神成長。

2、童話《海的女兒》適合幼兒用畫筆來描繪。

《海的女兒》是安徒生的著名童話，我們認(rèn)為歷經(jīng)文化積淀的著名童話有著自身獨(dú)特的文化和審美魄力，童話內(nèi)容本身就對(duì)幼兒有著極大的感染力，同時(shí)我們認(rèn)為具有以下特點(diǎn)的童話適合讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的想象和感受。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想的，讓幼兒創(chuàng)造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性，能使幼兒展開對(duì)形象的奇幻想象并將自己的情感和感受融入形象中的。三是具有單純明快的敘事方式。便于幼兒順著線性思路展開更豐富的想象，在童話中融進(jìn)更多的自己?！逗５呐畠骸繁闶沁@樣的童話。

3、畫童話《海的女兒》重在對(duì)童話形象的指導(dǎo)。

童話故事的奇幻特點(diǎn)深深地吸引著幼兒，引發(fā)出幼兒對(duì)事物的無限想象。在畫童話活動(dòng)的開展中我們發(fā)現(xiàn)，有些童話可以重在對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的引導(dǎo)，而有些童話可重在情節(jié)上的想象指導(dǎo)。我們認(rèn)為對(duì)于那些童話的主角形象具有非常鮮明而獨(dú)特的特點(diǎn)的童話，可對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的再創(chuàng)造。童話《海的女兒》主人公是一位人頭魚身的美人魚，因而在設(shè)計(jì)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)這一獨(dú)特的形象展開充分的想象和描繪。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 能根據(jù)童話中的描述大膽想象海的女兒的美麗形象，并創(chuàng)編出新情節(jié)用畫筆描繪出來。激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2. 嘗試用漸變涂色的方法美化作品。

3. 體驗(yàn)想象的快樂及作畫的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一：大海里有著豐富的物種。

要做的事：

1、觀看錄像：海里的魚

2、科學(xué)活動(dòng)：海中的植物

3、音樂欣賞：大海的波浪

4、與父母一起游覽海洋博物館

準(zhǔn)備二：大海中有著多種神奇的故事。

要做的事：

1、語言活動(dòng)：海的女兒

2、觀看錄像《海底總動(dòng)員》

準(zhǔn)備三：學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)

要做的事：

1、找找圖書中海里的東西，并學(xué)著畫一畫。

2、學(xué)習(xí)并練習(xí)用漸變色表現(xiàn)色彩的變化。

活動(dòng)過程實(shí)錄過程：

教學(xué)活動(dòng)一：

一、想象美人魚的形象

設(shè)疑或提示：聽了童話故事《海的女兒》以后，你想象中的美人魚是什么樣子的？

解決策略：通過個(gè)別化的講述互相激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)為繪畫打下表象基礎(chǔ)。

目標(biāo)達(dá)成：大膽想象美人魚的美麗形象并用語言表述出來。

二、多媒體欣賞美人魚的形象

設(shè)疑或提示：看到畫家畫的美人魚你們覺得美嗎?

解決策略：通過網(wǎng)絡(luò)中美妙的美人魚形象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望.并借鑒美的表述方式。

目標(biāo)達(dá)成：讓幼兒體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖畫的意境美和形象美。

三、想象海的女兒的故事

設(shè)疑或提示：美人魚在海底生活還會(huì)發(fā)生許多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢？

解決策略：讓幼兒自由想象新的童話情節(jié)，為幼兒創(chuàng)造性繪畫打基礎(chǔ)。

目標(biāo)達(dá)成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié)，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

四、畫美人魚的故事

設(shè)疑或提示：小朋友們把想象中的美人魚畫下來吧，畫出美人魚發(fā)生的奇奇怪怪的事，涂色時(shí)可試著用漸變色。

解決策略：對(duì)“美人魚形象”、“新情節(jié)”、“漸變涂色”的重點(diǎn)加以提示，達(dá)到技能與自我表達(dá)的結(jié)合。（播放海底音樂）

目標(biāo)達(dá)成：幼兒能將獨(dú)特的形象、情節(jié)大膽地畫出來，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。

五、投影儀展示作品評(píng)價(jià)

設(shè)疑或提示：請(qǐng)每組推選一名小朋友將畫放在投影儀上，介紹一下畫的美人魚長什么樣？并將海的女兒的故事給大家介紹一下。

解決策略：對(duì)想象力表現(xiàn)突出，表達(dá)“自我童心”出色的幼兒給予展示和推廣的機(jī)會(huì)。

目標(biāo)達(dá)成：大膽自信介紹自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)活動(dòng)二：

一、欣賞漸變色表現(xiàn)的作品

設(shè)疑或提示：這些畫美嗎？看看在涂色上有什么特別的地方？

解決策略：通過欣賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。

目標(biāo)達(dá)成：能觀察出色彩漸變的共同點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美感受力。

二、觀察漸變色表現(xiàn)方法

設(shè)疑或提示：仔細(xì)觀察漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來的。

解決策略：以示范的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一定的美術(shù)技法。

目標(biāo)達(dá)成：集中注意學(xué)習(xí)涂色的方法，喜歡并愿意學(xué)習(xí)新的技能。

三、嘗試漸變色涂色

設(shè)疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫涂上漂亮的顏色。

解決策略：老師以巡回的方式個(gè)別指導(dǎo)幼兒涂色，并及時(shí)展示好的作品和方法。（播放海底音樂）

目標(biāo)達(dá)成：愿意用學(xué)習(xí)的新技法嘗試涂色。

四、欣賞完成的作品

設(shè)疑或提示：把我們的畫放在大畫板上展示吧。

解決策略：幼兒以自由走動(dòng)的方式互相欣賞，體驗(yàn)美感。

目標(biāo)達(dá)成：體驗(yàn)涂色后的作品的美感。

1、藝術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)始終要抓住一個(gè)“美”字

幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的主要目的是通過充滿藝術(shù)美的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力和表達(dá)力。然而在日常的美術(shù)教育活動(dòng)中，我們往往容易更多地注重教育活動(dòng)的外在美，在活動(dòng)組織的過程中，注重環(huán)節(jié)的客觀因素，而忽視了美術(shù)教育活動(dòng)中“美”的因素的發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和感受，造成美術(shù)教育活動(dòng)的組織流于形式，而缺少孩子對(duì)美的事物的感動(dòng)，對(duì)美的事物的表現(xiàn)沖動(dòng)。從而使幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)很難觸及孩子的心靈。

在本次活動(dòng)中我們始終注重活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中美的因素的激發(fā)，在活動(dòng)的開始部分，讓幼兒欣賞多媒體中豐富的美的畫面，孩子們常常被美感動(dòng)，不由自主地發(fā)出驚嘆。在引導(dǎo)幼兒想象的環(huán)節(jié)，教師始終以充滿詩意的語言引導(dǎo)和幫助孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對(duì)美的想象中。在幼兒繪畫過程中教師也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫面的美為介紹對(duì)象，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。在幼兒用顏色裝飾階段，教師更是給予幼兒“創(chuàng)造美的技法”――漸變，讓幼兒陶醉在自己美的作品之中。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表現(xiàn)出的心中的美為評(píng)價(jià)對(duì)象，讓幼兒充分感受作品的美，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂。

2、多方的準(zhǔn)備。

在“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄我們安排了特別豐富的活動(dòng)，這是我們?cè)O(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)的策略之一――“有準(zhǔn)備的美術(shù)”，即讓幼兒在繪畫之前參與豐富的各領(lǐng)域、各形式、各場(chǎng)合的活動(dòng)，在情感、認(rèn)知、技能等方面積累豐富的體驗(yàn)和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。整個(gè)繪畫活動(dòng)是由幼兒體驗(yàn)―反饋―積累―創(chuàng)造所組成的幼兒多元系列活動(dòng)。

3、分解式的教學(xué)活動(dòng)安排。

在活動(dòng)過程一欄，我們安排了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的另一個(gè)主要策略――“分解式”的教學(xué)，通常我們將核心美術(shù)活動(dòng)安排為兩個(gè)，一個(gè)是表現(xiàn)形象和情節(jié)的活動(dòng)，一個(gè)是美化作品的活動(dòng)。這一方面是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將知識(shí)量加以分解，以循序漸進(jìn)的原則給予幼兒接受與成長的時(shí)間與空間。二是將形象內(nèi)容表現(xiàn)的技能與色彩美化的技能分開加以引導(dǎo)，避免以前日常教學(xué)中存在的“泛而不深”的弊端，集中深入細(xì)致地讓幼兒感受體驗(yàn)嘗試，獲得充分的美感享受。如以上的教學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)課時(shí)我們主要是激發(fā)和引導(dǎo)幼兒充分想象美人魚的的形象和相關(guān)情節(jié)，并用畫筆表現(xiàn)出來。這一活動(dòng)的重點(diǎn)就在于形象，引導(dǎo)幼兒大膽、細(xì)致、創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。而第二個(gè)課時(shí)主要是用裝飾的方式進(jìn)行美化，讓幼兒充分體驗(yàn)用美術(shù)技巧裝飾畫面后產(chǎn)生的奇特效果，體驗(yàn)作品的美感和成功感。

畫童話活動(dòng)是該教師的一個(gè)省級(jí)研究課題，在實(shí)踐中獲得了很好的效果，從上傳的作品中也可見一斑。此項(xiàng)教學(xué)成果獲20xx年度浙江省基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng)。

《海的女兒》是安徒生的著名童話。1912年，丹麥著名雕刻家埃德華埃里克森據(jù)此雕鑄“美人魚”銅像，安放在首都哥本哈根朗厄里尼海濱公園海邊巖石之上，成為丹麥國家的標(biāo)志。這個(gè)下身為魚的少女披著美麗的長發(fā)，含著深情的雙眸，終日凝視大海，沉思遐想，仿佛在等待她的王子遠(yuǎn)航歸來。

故事梗概：在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，海里最深的地方住著六個(gè)美麗的海公主――美人魚。不久，最小的海公主也到了15歲?？梢韵駛€(gè)小水泡一樣浮出海面了。

一天海面上狂風(fēng)呼叫電閃雷鳴。一個(gè)王子掉進(jìn)了海里，小美人魚救了他。從那天起，小美人魚就怎么也忘不了王子了。于是小美人魚喝下了巫婆給她的一罐藥，變成了人。可是王子還是不知情，娶了別的姑娘。第二天早晨，陽光普照。小美人魚的身體溶化成泡沫，飛向天空。不知不覺中，小美人魚被美麗的天空女兒簇?fù)碇?，越飛越高……

海的女兒教案(篇5)

選用教材：

教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第八冊(cè)第一單元。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以繪畫、攝影、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，學(xué)生感受、欣賞惠安女的生活環(huán)境和服飾美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情和惠安女勤勞、純樸的美德；

2、通過對(duì)惠安女生活、服飾的介紹，學(xué)生認(rèn)識(shí)到服飾造型、色彩與環(huán)境的協(xié)調(diào)美；

3、初步了解色彩畫、水墨畫、雕塑、舞蹈不同藝術(shù)樣式。嘗試用速寫的技法簡單畫己眼中的惠安女。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：電子課件、電子琴、大張圖畫紙一張（示范用）

生：白紙、彩筆。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們好！歡迎來到藝術(shù)課堂。

二、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入

師：噓，同學(xué)們請(qǐng)聽這是什么聲音？（海浪，海鷗的聲音）

師：我們仿佛看見蔚藍(lán)的天空下一片波濤洶涌的大海，海面上一群海鷗在自由的翱翔。多美的畫面，讓我們和著海浪的聲音一起來哼唱一首大海的歌。（電子琴彈奏《大海啊故鄉(xiāng)》）

師：音樂家把對(duì)大海的深情，通過這首歌表現(xiàn)出來。在我們?nèi)莼莅部h崇武鎮(zhèn)有許多人祖祖輩輩依海為生。她們是誰？讓我們一起去看看。

出示課題：海的女兒

2、生活中的惠安女

（出示惠安女的生活圖片，了解惠安女的生活和服飾）

師：同學(xué)們，這服飾有什么特點(diǎn)？它的顏色是什么樣的？（生討論回答）

師：惠安女的服飾是很有節(jié)奏感的。她們的衣服特別的短、窄。而褲子則特別的長、寬。黃色斗笠象征著金黃色的海灘，藍(lán)色的頭巾和上衣象征我們蔚藍(lán)的天空和湛藍(lán)的大海，黑色的褲子是礁石的顏色。這么鮮艷、明亮的色彩是和她們生活環(huán)境的顏色緊緊相關(guān)的。所以是和諧的，是美的。

（從惠安女勞動(dòng)、生活場(chǎng)景的圖片中讓學(xué)生體會(huì)惠安女勤勞、純樸、堅(jiān)強(qiáng)的美德）

師：惠安女把頭包得緊緊的是為了不讓海風(fēng)吹亂頭發(fā)，短小的上衣和緊包的袖子便于她勞作，寬大的褲腳可以快速卷起，自由地在海浪與海灘之間行走。勞動(dòng)和生活創(chuàng)造了這樣有特色的服飾，從而吸引了無數(shù)藝術(shù)家的目光。接下來，我們來欣賞藝術(shù)家是用怎樣的藝術(shù)方式來贊頌我們美麗勤勞的惠安女。

3、藝術(shù)家眼中的惠安女

通過不同的藝術(shù)作品欣賞，感受惠安女的生活美與服飾美。

（1）、依次出示色彩畫《交易》、水墨畫《閩南姑娘》。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真比較，這兩幅畫在色彩和畫法上有什么不同？

師：《交易》這幅色彩畫是我們福建畫家翁誕憲先生的作品，畫家緊緊抓住了藍(lán)和金黃色兩大色調(diào)，使這幅畫的色彩很濃烈，人物形象也很逼真。

《閩南姑娘》這幅水墨畫則相對(duì)畫的很自由、輕松。它是特有的畫種，是用毛筆、墨在宣紙上完成的`。畫家用墨的濃淡和線條的粗細(xì)有節(jié)奏的來表現(xiàn)小女孩休息時(shí)瞬間的狀態(tài)。

（2）、出示一尊漢白玉雕塑作品

師：看她笑的多甜美，這樣甜美的表情用很光滑透明的石頭來雕刻是最合適不過的。是不是很溫馨？邊旁邊觀賞的小女孩都情不自禁的模仿她的動(dòng)作。

師：我們欣賞完畫家、雕刻家眼中的惠安女，接下來我們來欣賞舞蹈家、戲劇家在舞臺(tái)上如何展示惠安女的美。

（簡單介紹歌舞劇《惠安女人》、師生共同模仿惠安女的舞蹈動(dòng)作）

4、老師眼中的惠安女

（教師用簡筆畫的方式在黑板上畫出惠安女的形象，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)作畫起引導(dǎo)示范作用。）

5、學(xué)生眼中的惠安女

師：老師今天特意帶來一套惠安女的服飾，哪個(gè)同學(xué)愿意上來試穿？面對(duì)這樣好的機(jī)會(huì)，你們就不想動(dòng)動(dòng)手嗎？不過動(dòng)手畫之前，大家要考慮一下構(gòu)圖的飽滿問題。

三、學(xué)生作畫（背景音樂《大海啊故鄉(xiāng)》）

重點(diǎn)輔導(dǎo)構(gòu)圖要素中飽滿問題，要讓學(xué)生畫己眼中的惠安女。

四、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品（以輔導(dǎo)的要求來學(xué)生作品）

五、結(jié)束（在《大海啊故鄉(xiāng)》的音樂中以律動(dòng)結(jié)束本課）

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、作為福建省五年制?？婆囵B(yǎng)的第一屆綜合性藝術(shù)課程師資，在學(xué)校我接受了較為全面的藝術(shù)教師專業(yè)化培養(yǎng)，其中，一、二年級(jí)為藝術(shù)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)綜合學(xué)習(xí)，三、四年級(jí)我主修了美術(shù)專業(yè)，第五年級(jí)又是整合的提高學(xué)習(xí)。由于學(xué)校為我們量身定制的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)課程，使得我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了美術(shù)、音樂、戲劇、舞蹈各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)及教學(xué)方法，而《藝術(shù)概論》、《美學(xué)原理》、《藝術(shù)欣賞》等理論課程又為我們成為藝術(shù)教師奠定了如何看待藝術(shù)、談?wù)撍囆g(shù)的理論基礎(chǔ)，《藝術(shù)課程與教學(xué)論》課程引領(lǐng)我們以最新的理念在國家新課程改革中進(jìn)行綜合藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探索。因此，在學(xué)校得到的藝術(shù)綜合能力在小學(xué)藝術(shù)課堂中能自然地展示，比如用電子琴給學(xué)生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子給學(xué)生聽，根據(jù)課堂的需要畫惠安女簡筆畫等；

2、從教材切入，又走出教材，體現(xiàn)地方特色。因在泉州地區(qū)的南安市實(shí)習(xí)，上到《江河 湖水 大海》這個(gè)單元時(shí)，聯(lián)系當(dāng)?shù)刂車幕莅部h惠安女，依海而生活的民俗服飾特點(diǎn)，進(jìn)行課程的拓展，進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)與學(xué)習(xí)；

3、和學(xué)生互動(dòng)自然、樸素，對(duì)課堂的生成點(diǎn)有所關(guān)注與引導(dǎo)。

不足：

1、課堂上自己話還是偏多了，沒有更好地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性；

2、最后學(xué)生作畫時(shí)間顯得倉促。

海的女兒教案(篇6)

幼兒園大班語言教案、

活動(dòng)目標(biāo)

1. 能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作，提高理解體態(tài)語言的能力。

2. 勇敢在集體面前大膽的表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

畫有各種動(dòng)作的圖片若干張。

活動(dòng)過程

一、玩聽話學(xué)樣的游戲。

組織幼兒復(fù)習(xí)聽話學(xué)樣的游戲。

二、學(xué)習(xí)新游戲猜動(dòng)作。

1.說明游戲玩法：剛才我們是先聽句子，再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作?，F(xiàn)在我們反過來先看動(dòng)作表演再猜意思。

2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作（也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。

3.明確游戲的要求：仔細(xì)棺材動(dòng)作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說出動(dòng)作的意思。三、一起來游戲。

幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人猜意思，然后互換角色。

四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。

讓幼兒看圖片猜動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。

2、結(jié)合自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。

活動(dòng)難點(diǎn)：

結(jié)合自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事書一本

活動(dòng)過程：

一、教師示范講述故事一遍。

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、教師講述第1頁后，提問：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來？（沒有看到過的東西、沒有做過的事情，對(duì)小朋友來說總是有趣而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下美好的回憶，小美人魚的第一次經(jīng)歷美好嗎？快樂嗎？）

2、教師講述故事第27頁后，提問：為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上？（生活中，你們不僅要保護(hù)自己，還要學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了，當(dāng)小朋友受傷了，你要主動(dòng)幫助他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚那樣）

3、教師講述故事第89頁后。提問：如果你是小美人魚你會(huì)怎么樣？（小美人魚已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛。愛小動(dòng)物、小花草、愛自己的爸爸媽媽，愛老師，愛每一個(gè)小朋友。）

4、教師講述故事1115頁后，提問：如果告訴他是自己救了他，又會(huì)怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣、再難過也不能動(dòng)手打人，要像小美人魚那樣做個(gè)善良的好心人，只有善良的人才能找到好朋友，才能得到快樂。

三、再次完整欣賞故事一遍。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友互相探討。作，并開展競(jìng)賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動(dòng)作，讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。

活動(dòng)建議

日常生活中，鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。

海的女兒教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

3.認(rèn)識(shí)生字“娶”，積累課文中的好詞佳句。

教學(xué)重、難點(diǎn)

體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、簡介作者、激發(fā)興趣

1. (課件出示美人魚的銅像)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔?，有一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元?jiǎng)祝膊皇堑溎骋粋€(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢?誰也猜不出來。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚 ——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬。說起安徒生，同學(xué)們的話比我還多，說說你對(duì)他有哪些了解?

2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。

3.過渡：安徒生一生中共寫了170多篇童話故事，讀過的每個(gè)作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的童話世界。(板書課題)

【學(xué)生交流查閱的資料，豐富、共享資源。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為下面的閱讀做準(zhǔn)備。】

二、初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。

2.瀏覽課文，思考課文的主要內(nèi)容，理清課文思路。

讀書后匯報(bào)交流，教師相機(jī)與學(xué)生共同梳理：課文主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。

按照事情的發(fā)展順序，全文可以分成這樣幾部分：

(1)故事的序幕：引出本文的主人公——憧憬人間幸福生活的小人魚;

(2)故事的開端：小人魚救出王子，并愛上王子;

(3)故事的發(fā)展：小人魚為獲得王子的愛情而忍痛服藥，變成人形;

(4)故事的高潮：小人魚的愛情失敗，但又不愿加害王子;

(5)故事的結(jié)局：小人魚化成泡沫;

(6)故事的尾聲：小人魚超生到精靈的世界。

三、再讀感悟，加深體會(huì)

1.指名讀文前提示，明確閱讀任務(wù)。

(1)小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎?

(2)這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?

2.學(xué)生默讀課文，思考上面的問題。在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。

3.學(xué)生交流讀書收獲。

在交流的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚的善良以及對(duì)幸福生活的追求。

重點(diǎn)語段的預(yù)設(shè)：

(1)“小人魚知道了這個(gè)消息，覺得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后，自己就會(huì)變成泡沫。為了王子，她離開了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著巨大的痛苦，然而王子卻一點(diǎn)兒也不知道?！?/p>

“心在碎裂”，極言小人魚的傷心和委屈。為了王子，離開了家庭，她承受著離家之痛;為了王子，被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，她承受變啞無聲之痛;為了王子，魚變?nèi)?，她承受著肉體之痛;她所做的一切王子卻一點(diǎn)也不知道，她承受著感情之痛;用王子的血可以復(fù)活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。

(2) “小人魚掀開紫色的帷帳，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光轉(zhuǎn)向王子。刀尖在小人魚的手里抖動(dòng)著。忽然，小人魚把刀子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向浪花里扔去。……小人魚最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她覺得她的身體在一點(diǎn)點(diǎn)融化成為泡沫……”

看新娘，這是奪走她幸福的女人;看尖刀，把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚的手里抖動(dòng)著”，具體的描寫，細(xì)致地刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻，善良、崇高的小人魚選擇了自己化成泡沫?！白詈竽：乜戳艘谎弁踝印保窃谙蜃约荷類鄣娜嗽E別，向自己的生命訣別。

在討論“最后小人魚成功了嗎”這個(gè)問題時(shí)，要允許學(xué)生個(gè)性的理解：可以說她沒有成功，因?yàn)樗龥]有得到王子的愛情，王子與別人結(jié)婚了，而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的，盡管最后小人魚變成了海上的泡沫，但是在追求愛情和幸福的過程中，因?yàn)樗挠赂?、善良，被超生到了精靈的世界，她的精神，在這個(gè)世界上永存。

四、讀寫結(jié)合、感情升華

1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。

2.練筆：小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著，在世界的上空撒播著快樂微笑和愛心……小人魚會(huì)想些什么，做些什么呢?請(qǐng)你試著寫一寫。

五、拓展延伸

1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的選文《誰是最可愛的人》，讀后和同學(xué)交流自己的感受。

2.課外閱讀《安徒生童話》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。

海的女兒教案(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛好。

2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。

3.通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

三、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）談話激趣，導(dǎo)進(jìn)主題

1.很興奮我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L知識(shí)，陶冶情操。讀書會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國吧。

2.今天老師給大家?guī)淼墓适率恰逗５呐畠骸?，聽到這個(gè)題目，你最想知道些什么？生質(zhì)疑。

海的女兒是誰？（想了解故事的主人公，她是一位怎樣的人。板：品評(píng)人物）

發(fā)生了一件什么事情？結(jié)果怎么樣？（想了解故事的主要內(nèi)容。板：讀懂內(nèi)容）

師：學(xué)而不思則罔，老師補(bǔ)充一點(diǎn)，學(xué)了一篇故事，我們還要想一想，我們從這個(gè)故事中學(xué)了什么道理，讓我們?cè)诠适轮凶兊酶篮?、更善良、更純真。（板：理解道理?/p>

帶著這些問題，大家先來一睹為快！播放視頻。

（二）根據(jù)提示 自主閱讀

師：好書不厭百回讀，熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料，盡情地朗讀吧！

要求：1.標(biāo)出自然段序號(hào)，段尾標(biāo)注共幾句話。

2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.邊讀邊思考：

①這個(gè)故事主要講（ ）。

②我最喜歡這個(gè)故事中的（ ），由于（ ）；

或我最討厭這個(gè)故事中的（ ），由于（ ）。

③我讀了這個(gè)童話故事，知道了（ ）。

同桌合作交流分享

以上就是《海的女兒教案集錦8篇》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊海的女兒教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！