龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計壹篇。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。作好了教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？下面是小編為大家整理的“龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計壹篇”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏

2、請幼兒學(xué)會看指揮

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、樂器：木質(zhì)樂器（木魚、雙響筒、響板）

散響類（手鈴、鈴鼓）

金屬類（三角鐵、撞鐘）

2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥

3、音樂磁帶一盤

教學(xué)過程：

一、教師進(jìn)行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。

提問：1、故事里都有什么小動物？

2、它們跑起來的節(jié)奏是什么？

二、節(jié)奏練習(xí)

1、幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問：這個小動物走路的節(jié)奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。（ZB258.COm 執(zhí)筆作文網(wǎng)）

2、教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現(xiàn)合適呢？經(jīng)過討論后，大家統(tǒng)一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚

三、幼兒用樂器為故事配伴奏

1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。

2、全體幼兒為音樂劇配伴奏

（1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器

（2）第二遍，教師請二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏

四、活動結(jié)束。

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《練習(xí)３》教學(xué)設(shè)計壹篇

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《練習(xí)３》教學(xué)設(shè)計壹篇”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

⑴了解椰子傳播種子的方式。

⑵知道“漂浮”與“漂流”的區(qū)別。理解“重新安家”的意思。

⑶了解植物傳播種子的其他方式。并能用第一人稱、第三人稱口頭、書面介紹植物種子傳播的方式。

2、過程與方法：

⑴默讀了解短文大意。

⑵運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

⑶搜集自己感興趣的資料。

⑷大膽想象種子旅行的有趣經(jīng)歷，與同學(xué)口頭交流，進(jìn)行書面創(chuàng)作。

3、情感與態(tài)度：

⑴敢于想象，勇于交流，學(xué)會與他人協(xié)作。

⑵熱愛自然，喜愛科學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版語文第五冊練習(xí)3的“處處留心”是練習(xí)3教學(xué)重點(diǎn)之一。這部分安排的3項(xiàng)練習(xí)，一是讀短文，了解椰子樹傳播種子的有趣方式，聯(lián)系上下文理解詞語“重新安家”的意思，區(qū)別“漂流”與“漂浮”的意思；二是了解蒲公英、蒼耳、豌豆和葡萄是靠什么傳播種子的，用線把植物和傳播方式聯(lián)系起來；三是選擇圖中一種植物，說說它是如何傳播種子的，再用幾句話寫下來。

2、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

3、教學(xué)難點(diǎn)： 能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。

三、教學(xué)對象分析：

本單元學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了《蒲公英》，初步了解了植物傳播種子的特殊方式；三年級的科學(xué)課恰好也對 “校園里的植物” 進(jìn)行了一番調(diào)查；練習(xí)3再次接觸有趣的植物。一個奇異、豐富的植物世界呈現(xiàn)在眼前，孩子擁有大膽而瑰麗的想象，愿意成為童話世界的主人；探究欲望強(qiáng)烈；課外搜集的資料全面、形式多樣。這些都為課堂學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)造打下了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)策略：

充分利用小學(xué)生的好奇心和探究心理，運(yùn)用多媒體課件向他們展示奇妙的植物世界。對圖片、視頻、故事的欣賞，既可以提高他們的感性認(rèn)識，又拓寬了學(xué)生的想象思維空間，引導(dǎo)學(xué)生深入探究植物傳播種子的四種方式，展開豐富的想象，從口頭、書面兩方面進(jìn)行語言實(shí)踐。

五、教學(xué)媒體設(shè)計：

本課件力求體現(xiàn)教學(xué)媒體組合整合優(yōu)化的原則，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)。抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，在教師引導(dǎo)下認(rèn)識植物、了解其種子傳播的特殊方式、展開想象，進(jìn)行語言實(shí)踐。

六、教學(xué)過程設(shè)計與分析：

教師活動學(xué)生活動媒體運(yùn)用一、學(xué)習(xí)“椰樹傳播種子的方式”。

1、學(xué)了《蒲公英》一課，你能說說蒲公英媽媽是怎樣把自己的種子寶寶傳播出去的嗎？這叫風(fēng)力傳播。自然界中，利用風(fēng)力傳播種子的還有許多植物，另外，植物傳播種子還有其他有趣的方法。你們想知道嗎？今天，我們就走進(jìn)神奇的種子世界去做一番旅行吧。瞧——（出示圖片：椰樹）熱帶地區(qū)有很多椰子樹，他們長得高高的，結(jié)的果實(shí)又大又多。椰子樹是怎樣傳播種子的呢？自己讀讀吧！不認(rèn)識的字可以查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。

2、檢查自讀情況。

3、默讀，思考：椰子樹是怎樣傳播種子的？

4、椰果寶寶穿著三件衣服，所以可以在大海中——板書： 漂浮、漂流區(qū)分“漂浮”與“漂流”的意思。點(diǎn)撥：

⑴可從“流”和“浮”的字義上辨析；

⑵聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來又到了哪里呢？

⑶根據(jù)課文及生活中的情景講講“漂浮”的意思。

5、椰子的種子“漂浮”在水中，借助水流的力量“漂流”，最終要到哪里去呢？ 理解“重新安家”：⑴聯(lián)系上下文說說“重新安家”的意思。

⑵誰能用這個詞來說一句話？

6、小結(jié)：椰子樹是利用水的力量來傳播種子的。椰果一旦被海浪沖到沙灘上，就可以發(fā)芽、生長。所以，在熱帶的海岸，椰林比較多。

7、假如椰果來到的海岸不在熱帶，它的命運(yùn)會如何呢？大自然給了椰子神奇的傳播種子的方式，它們也面臨著挑戰(zhàn)。能順利到達(dá)熱帶海岸并生存下來的種子是多么的不簡單呀！二、學(xué)習(xí)“植物種子的傳播”。1、（出示插圖）圖上畫了哪些植物？

2、它們靠什么來傳播種子？

3、師簡介蒼耳、豌豆、葡萄傳播種子的方式：借助動物傳播、靠自身彈射傳播。

4、拓展：運(yùn)用風(fēng)力、水力、動物的活動、自身的彈射傳播種子的植物還有哪些？教師結(jié)合課件介紹植物種子的有趣旅行。

三、指導(dǎo)寫話。

1、你喜歡哪種植物的傳播方式？把自己想象成植物的種子，說說自己是怎么旅行的。

2、組織交流，集體評議：

⑴聽了同學(xué)說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式？他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？

⑵除了把自己當(dāng)作植物的種子，我們還可以怎樣介紹種子的旅行？

3、組織練寫。巡視指導(dǎo)。

4、反饋寫的情況。即時評價。

四、故事欣賞。師：植物傳播種子的方式各不相同，它們的旅途真是奇妙極了。讓我們來聽聽它們有趣的故事吧。

五、課后作業(yè)。你對哪道題有興趣？選一道題試一試吧！老師將把你們的作品放進(jìn)《種子的世界》專題網(wǎng)站里，讓大家都來看看我們的學(xué)習(xí)成果。

1、用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。

2、瀏覽學(xué)校專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《種子的世界》，了解更多的植物是如何傳播種子的。

3、為你喜歡的種子編寫一個有趣的童話故事。

4、將種子旅行的故事畫成連環(huán)畫。

5、在你郊游時，觀察植物的種子，拍攝成照片或采集、制作標(biāo)本，寫成日記和同學(xué)分享你的收獲。學(xué)生口頭敘說。認(rèn)識椰樹、椰果。自由讀短文，借助字典讀準(zhǔn)字音。指名讀短文。正音。

交流：

⑴椰子在水中旅行，尋找新的陸地。

⑵椰子穿著三件“衣服”?？梢蚤L期在大海中漂流。生：漂浮、漂流。學(xué)生找到相應(yīng)的句子，邊讀邊體會“漂流”的含義。說說曾經(jīng)見過哪些事物“漂浮”在水面。學(xué)生小組學(xué)習(xí)、交流。小組代表向全班匯報。用“重新安家”說一句話。沒有合適的環(huán)境，椰果是不可能順利生長起來的。帶著對自然的敬畏齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。觀察插圖。學(xué)生自由說。自主連線，互助交流。學(xué)生交流課前搜集整理的資料。想象，在小組里用第一人稱說說植物種子的傳播。指名口頭表述。互評互議。提出建議，并嘗試用第三人稱講述種子的旅行。寫話，介紹一種植物傳播種子的方式。指名讀自己寫的。聽故事《種子旅行家》。視頻演示蒲公英傳播種子的方式。極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件出示椰樹、椰果圖。大屏幕出示課文，方便學(xué)生注意力集中地進(jìn)行集體交流。 給有關(guān)的詞句加上橫線，引起學(xué)生注意。出示漂浮、漂流。媒體出示相關(guān)的句子：椰果落入大海，便隨著海浪作長途旅行，有的旅程可達(dá)數(shù)千里之遙。課件： 重新安家了。出示圖片。幫助學(xué)生認(rèn)識蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄。比教材中提供的圖片更加清晰，色彩鮮艷，有利于學(xué)生注意力集中。出示中華槭、菱角、鳳仙花、蒺藜圖。鮮明地反映了這幾種植物種子的特點(diǎn)。媒體播放兒童故事《種子旅行家》。有趣的童話，拓寬了學(xué)生的思路。連接專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并出示作業(yè)題。網(wǎng)絡(luò)連接了課內(nèi)與課外，豐富的專題知識、形式多樣的學(xué)習(xí)方式、新穎的視角，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的支持。

七、板書設(shè)計練習(xí)3漂浮————漂流————重新安家

[實(shí)用教案] 禮物教學(xué)設(shè)計壹篇

每個老師為了上好課需要寫教案課件，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，這樣學(xué)生才能很好地理解教學(xué)中的知識點(diǎn)。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[實(shí)用教案] 禮物教學(xué)設(shè)計壹篇》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞保羅兩次猜錯，仔細(xì)品味重點(diǎn)語句。從字里行間感受小男孩兒美好的心靈。

2、憑借語言材料，體會“給予比接受更令人快樂”的含義以及課題的意義，激發(fā)學(xué)生在生活中樂于給予、樂于奉獻(xiàn)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞保羅兩次猜錯，仔細(xì)品味重點(diǎn)語句（包括描寫小男孩語言、動作、神態(tài)和保羅語言、心理活動的句子），從字里行間感受小男孩兒美好的心靈。

教學(xué)難點(diǎn)：

憑借語言材料，體會“給予比接受更令人快樂”的含義以及課題的意義，激發(fā)學(xué)生在生活中樂于給予、樂于奉獻(xiàn)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件教學(xué)過程：

一、 整體感知，復(fù)習(xí)舊知（3分鐘）

1、本課的主要人物是誰？是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、了解這篇課文的主要內(nèi)容，根據(jù)提示，說說課文的主要內(nèi)容。

這篇課文主要講述了一個有關(guān)愛的故事：在一年 節(jié)的前一天，得到哥哥禮物的保羅遇到了______ ________，在短暫的相處中，保羅 次猜錯了 的想法。這個年少哥哥，用他的言行強(qiáng)烈震撼了 ，使他深深體會到“ _________________________”。

（設(shè)計意圖：對上節(jié)課所講的內(nèi)容有一個回顧、復(fù)習(xí)，尤其是概括文章的主要內(nèi)容仍然是新課標(biāo)對高年級段語文所要求的重點(diǎn)。）

二、精讀課文，品詞悟情（30分鐘）

師：在這個故事中，保羅兩次猜錯了小男孩，在猜錯的同時，小男孩兒的言行一次又一次震撼著保羅的心靈，文中的小男孩到底用怎樣的言行打動了保羅的心呢？下面我們來默讀課文，先勾畫出第一次打動保羅相關(guān)的句子。

（設(shè)計意圖：在整體感知之后，學(xué)生對于課文敘述的事情已經(jīng)有了整體的把握，在此基礎(chǔ)上，通過默讀課文，直撲文章重點(diǎn)句段。）

全班匯報交流：

（一）保羅第一次猜錯：（15分鐘）

出示：“我希望，”小男孩兒接著說，“我希望也能當(dāng)一個那樣的哥哥?！?/p>

1、教師引導(dǎo)：“那樣的哥哥”是什么樣的哥哥？讀出這種強(qiáng)調(diào)的意味和對弟弟的愛。

2、師：保羅怎么想的？保羅為什么會有這樣的想法呢？讀讀1-6自然段，找找答案。

（預(yù)設(shè)：保羅認(rèn)為他知道小男孩兒希望的是什么，他希望也能有那樣一個哥哥。）

（1）抓住“圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來時，看到街上有一個小男孩兒在他閃亮的新車旁走來走去，不時地摸摸它，并露出羨慕的眼神?！边@個句子中，對于小男孩動作、神態(tài)詞語體會小男孩兒的羨慕之情，并將這種感受讀出來。

師：羨慕什么意思？（喜愛并且希望自已也有。）

師：你有過看見自己喜歡的東西，兩眼放光，非常羨慕的時候嗎？再讀句子，體會男孩的羨慕。

師：通過小男孩的動作與神態(tài)我們體會到小男孩兒對保羅的羨慕，來，再通過語言描寫來體會一下。

（2）抓住小男孩兒和保羅的對話。引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩兒對保羅的羨慕。

分角色讀3、4、5、6自然段中保羅和小男孩兒的對話，來體會小男孩兒對保羅的羨慕。

（設(shè)計意圖：從小男孩兒讓人感動語言談起，再去追述保羅產(chǎn)生錯誤想法的原因。抓住表現(xiàn)小男孩的語言、動作、神態(tài)的關(guān)鍵語言來表現(xiàn)小男孩的隊(duì)羨慕之情，領(lǐng)悟作者的語言特點(diǎn)。這樣一來，也感悟了保羅的心理活動，體會了保羅心理活動的變化。）

（3）得知車是保羅的哥哥送的，小男孩兒說：“??！我希望……”如果你是保羅你覺得小男孩兒會接著說什么呢？讓學(xué)生把小男孩兒的話補(bǔ)充完整。

（設(shè)計意圖：將語言留白處補(bǔ)充完整，讓學(xué)生站在保羅的角度，揣度小男孩的想法。）

3、師：這些小男孩兒的面對保羅的新車的一言一行都被保羅看在了眼里，難怪他會這么想。但是，他想錯了。保羅和小男孩的想法僅僅就錯在了一個字上，這兩句話意思不同，只是因?yàn)橛袃蓚€字不一樣？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（“當(dāng)”和“有”）

“我希望也能當(dāng)一個那樣的哥哥。”

“我希望也能有一個那樣的哥哥?！?/p>

師：“有”意味著什么？而“當(dāng)”呢？（前者是給予，是奉獻(xiàn)，后者意味著索取。）

師：這么小的孩子，心里想的不是從別人那里獲取什么，而是時時想著能給予別人一些什么，多么令人感動，多么令人敬佩啊！面對這個不同尋常的小男孩，保羅不由自主地邀請小男孩，讓他坐上自已的新車去兜風(fēng)。旅途中，小男孩兒又是怎樣再一次震撼了保羅呢？請大家把目光投向文章的9到16自然段，從中找到我們要的答案。

（設(shè)計意圖：在“當(dāng)”和“有”的對比中，關(guān)注細(xì)節(jié)，咬文嚼字體會“獲取”和“給予”的不同內(nèi)涵，感受小男孩純真的給予。）

（二）保羅第二次猜錯（15分鐘）

1、學(xué)生可以讀課文，也可以用自己的話來回答保羅第二次猜錯小男孩兒的心思。

2、師：保羅以為小男孩在炫耀，可是他又錯了。到底是小男孩兒的哪些言行又一次令保羅震撼呢？

（設(shè)計意圖：從小男孩兒的行動和語言來感受小男孩兒對弟弟的關(guān)愛。培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)表達(dá)自己想法的習(xí)慣和能力。）

重點(diǎn)句段：

“到了小男孩兒的住處后，小男孩兒三步并作兩步地跑上臺階，進(jìn)入屋內(nèi)。過了一會兒，他扶著因患小兒麻痹癥而跛腳的弟弟從屋里走出來。他把弟弟安置在下面那層臺階上，然后緊靠著他坐下?！?/p>

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“三步并作兩步、扶著、安置、緊靠”這些動詞體會小男孩兒對弟弟的關(guān)愛。并指導(dǎo)學(xué)生讀出小男孩兒的急切之情和對弟弟的悉心照料。

（設(shè)計意圖：憑借具體的語言材料，抓住關(guān)鍵詞語，在品味語言的同時，體會小男孩兒對弟弟的愛和對未來的企盼。）

（2）師：孩子們，看到這一幕，保羅才明白了一切。（出示插圖，配著輕音樂）你看，這就是小男孩和他的弟弟，那個腿有殘疾、行動不便的弟弟。圣誕節(jié)即將來臨，別的孩子在大街上奔跑、歡呼，在節(jié)日的櫥窗前挑選好自己喜愛的圣誕禮物的時候，這個殘疾的弟弟卻只能？他的心情應(yīng)該是？

（學(xué)生暢談，想象）

師：可是，此時此刻，你在這個腿有殘疾的小弟弟的臉上看到的是什么？為什么？

師：弟弟的開心、快樂就是小男孩的快樂！（板書：快樂）(指名朗讀)

語言描寫：

他指著那部車子說：“看到了嗎，弟弟？就像我在樓上跟你講的一樣，很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物，他不用花一分錢！將來有一天，我也要送你一部這樣的車子，這樣你就可以看到我原來給你講的櫥窗里的那些圣誕節(jié)的禮物了?！?/p>

（通過品味小男孩對弟弟的說的話，體會到小男孩兒對弟弟許下的承諾，讀出對未來的企盼，進(jìn)一步感悟?qū)Φ艿艿膼?。?/p>

師：小男孩的這段話僅僅是送一輛新車給弟弟嗎？還可能送給弟弟什么?

師：要送給弟弟鼓起生活的勇氣，要送給弟弟一生的幸福。因?yàn)橹挥羞@樣,小男孩才會感到真正的快樂!誰再來讀讀小男孩兒的話？（指名朗讀）

三、感悟主題，升華認(rèn)識（3分鐘)

1、師：眼前的一切感動了保羅，激起了他無私助人的愿望：(齊讀15自然段）

保羅走下車子，將小弟弟抱到車子的前座上。他的哥哥眼睛發(fā)亮，也跟著爬上座位，坐在他的旁邊。于是，他們?nèi)齻€人便開始了一次令人難忘的假期之旅。

2、師：這次旅行是令人難忘的，是美好的，因?yàn)樗麄兌际盏搅俗蠲篮玫亩Y物。保羅、小男孩、弟弟收到的“最美好的禮物”分別是什么呢？

3、師：這份最美好的禮物不僅送給了保羅，也送給了大家，讓我們深深地感受到了“給予別人，快樂自己”。

（設(shè)計意圖：體會“給予比接受真的更令人快樂”的內(nèi)涵。對“最美好的禮物”有深刻的認(rèn)識和理解，猶如滋養(yǎng)學(xué)生精神世界的雨露。）

四、拓展延伸(3分鐘）

師：在生活當(dāng)中，你一定享受過給予的快樂，給予是一個真心的承諾，給予是一句親切的問候，你的給予又是什么呢？（動手在紙上書寫一句話。）指生回答

（配樂）師總結(jié)：是啊，孩子們，給予是快樂的，分享是快樂的。愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂；樂于奉獻(xiàn)，人生才會美好充實(shí)。這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到――給予是快樂的。

這個世界因?yàn)橛辛藧?，我們的心靈才會碧波蕩漾；因?yàn)橛辛藧?，我們的生活才會洋溢著芬芳；因?yàn)橛辛藧?，我們的學(xué)業(yè)才會步步高升；因?yàn)橛辛藧郏覀兊撵`魂才會熠熠生輝。讓我們伸出愛的雙手，搭建愛的長橋，去幫助我們的老師、我們的同學(xué)、我們的親人，一切需要我們幫助的人。給他們一個關(guān)注的眼神，一只攙扶的'手臂，一句關(guān)切的話語，一份慷慨的愛心。

讓我們大家都沐浴愛的雨露陽光快樂生活，幸福安康。因?yàn)槲覀兇蠹叶贾溃R讀板書）――給予比接受真的更令人快樂。 再讀――給予比接受真的更令人快樂！

五、作業(yè)：（1分鐘）

1、推薦閱讀高爾基《給，永遠(yuǎn)比拿快樂》

2、小練筆：同學(xué)之間講一講關(guān)于“禮物”的故事并寫下來。

要求：

1）．把故事的情節(jié)講清楚。

2）．寫作要側(cè)重語言、動作、神態(tài)的描寫。寫出內(nèi)容真實(shí)，情感真摯的關(guān)于禮物的片段。

3）．寫后相互交流，評議寫作佳品。

（設(shè)計意圖：給學(xué)生提供讀寫訓(xùn)練的機(jī)會，既擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀視野，也起到了遷移運(yùn)用的作用。）

六、板書設(shè)計

7最美好的禮物

保羅 小男孩

猜錯了 不是獲取而是給予

又錯了 不是炫耀而是關(guān)愛、鼓勵

給予比接受真的更令人快樂

七、教學(xué)反思

課后教學(xué)思考壹篇

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。你是否在尋找合適的教案課件呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“課后教學(xué)思考壹篇”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《初冬》是教科版二年級上冊的一片課文。這是一篇描寫初冬早晨的美景的短文。課文主要抓住了“大霧”這個的特點(diǎn)來描寫初冬，可以分為兩個部分，第一部分是課文的第一至五自然段，主要描寫的是“霧中”的景色，且從遠(yuǎn)處的塔和小山，寫到近處的田野和樹林；第六至九自然段講的是“霧散”后的景色，先寫了塔、小山、田野、樹林和太陽在霧散后的變化，再寫了霧散后還看到其他的景物。本節(jié)課主要教學(xué)第一部分內(nèi)容。

在這節(jié)課上，執(zhí)教者比較注重培養(yǎng)孩子以下三方面的能力。

一、獨(dú)立識字能力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：識字、寫字“是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，所以我這節(jié)課的重點(diǎn)就是識字教學(xué)，執(zhí)教者采用的是隨文識字，讓學(xué)生通過擴(kuò)詞、補(bǔ)充短語、情景說

話的形式，在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，鞏固生字。二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識字能力，在生活中已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字，所以教學(xué)中執(zhí)教者采取分層教學(xué)，先讓識字多的學(xué)生當(dāng)小老師教識字較少的孩子，老師在巡視時關(guān)注學(xué)生識字情況，做到心里有數(shù)；再在教學(xué)中詳略得當(dāng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“初、霧、耀、稼”等字；第三，在隨文識字時把更多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會留給識字少的孩子，激發(fā)了學(xué)生獨(dú)立識字的興趣，也做到 “以學(xué)定教”，各得其所。

二、提取信息能力。

崔巒老師在《深化小學(xué)語文教學(xué)改革之我見》一文中說指出：低年級重點(diǎn)是字、詞、句教學(xué)。要加強(qiáng)詞、句的理解和運(yùn)用，還要在把課文讀正確、讀通讀順的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)提取簡單信息的能力。我這節(jié)課比較注重句子訓(xùn)練，讓學(xué)生在每讀完一個自然段后，指教者都讓他說一說這段主要寫了什么，這樣學(xué)生就能抓住句子中的重點(diǎn)事物，重點(diǎn)詞語來理解句子，也培養(yǎng)了學(xué)生提取簡單信息的能力。

三、積累背誦能力。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了積累語言的重要性，讓學(xué)生在讀中積累語言是第一位的，也是提高學(xué)生讀寫能力的有效手段。這節(jié)課，執(zhí)教者就比較注重教給孩子一邊讀一邊提取關(guān)鍵詞，并借助關(guān)鍵詞背誦的方法。抓每一段中的重點(diǎn)事物，關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生背誦，學(xué)生背誦起來就容易多了。大家看到了，這節(jié)課上完了，前五個自然段學(xué)生基本上都背下來了。

教案推薦: 《喂——出來》教學(xué)設(shè)計壹篇

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，每天，老師都需要寫自己的教案課件。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。你是否在尋找合適的教案課件呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的教案推薦: 《喂——出來》教學(xué)設(shè)計壹篇，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。

2.明白本文所反映的深刻主題；正視環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識。

3.學(xué)習(xí)科幻小說的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解本文所反映的深刻主題。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)作科幻小說的要素。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集學(xué)生喜歡的科幻人物圖片，制作成課件。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，把疑問列出來，以備課上解決。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.學(xué)生很喜歡科幻故事，通過讓學(xué)生介紹所讀過的科幻故事，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。

2.從學(xué)生的介紹中，教師適時引出學(xué)生熟知的科幻人物，如哈利·波特等（用多媒體課件展示多個科幻人物），讓學(xué)生說說喜歡他們的理由。

3.讓學(xué)生說說什么是科幻小說。（明確：科幻小學(xué)是科學(xué)幻想小說的簡稱，小說類別之一，用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神、文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說”視其為三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。）

4.教師引出課題：大家一定很好奇，一部精彩的科幻小說是如何寫出來的呢？今天，我們就借日本作家星新一的這篇文章來探究一下科幻小說的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)?；蛟S不久的將來，同學(xué)們也能寫出一部偉大的科幻著作呢？

二、閱讀課文，整體感知

1.先讓學(xué)生自由閱讀課文，然后問學(xué)生有什么疑問，以小組為單位討論問題，小組解決不了，拿出來共同解決，教師把有探討意義的問題列在黑板上。

（提示：課文的結(jié)尾部分，讓人費(fèi)解，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的開頭，發(fā)揮想象，了解小說蘊(yùn)涵及戛然而止的寫法。）

2.讓學(xué)生試著復(fù)述故事，理清故事情節(jié)。（讓學(xué)生自由討論。）

（明確：廟塌——洞現(xiàn)——洞深——叫聲——小石頭——柵欄——各種人的反應(yīng)——商人買下——倒入各種廢品——叫聲——小石頭。）

3．通過理清情節(jié)鏈，讓學(xué)生明白一個道理：不顧環(huán)境，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報應(yīng)。

三、研讀課文，探究想象

1.洞是怎么來的，他被人們用來做什么，那個“洞”真是無底的嗎？最后怎么樣？通過這些問題的討論，我們在創(chuàng)作中應(yīng)該注意什么？

（提示：①在創(chuàng)作中，應(yīng)該有一個基本點(diǎn)，如課文中提到的“洞”；②構(gòu)想一套基本情節(jié)，如由“洞”的發(fā)現(xiàn)引出洞被當(dāng)作城市的垃圾箱到“洞”里的東西全都傾倒出來。）

2.圍繞“洞”這個基本點(diǎn)，作者還寫了哪些內(nèi)容？

（提示：怎么讓洞出現(xiàn)，人們有哪些反應(yīng)？這個洞怎么會成了城市的垃圾箱？通過討論這些問題，同學(xué)們有什么啟發(fā)？

想象還必須有大量具體的細(xì)節(jié)，才能豐富多彩，生動有趣。）

3.除了環(huán)保的話題，你從本文中還能得到哪些有益的啟示？這對同學(xué)們的創(chuàng)作有什么啟發(fā)呢？

（提示：多觀察生活，認(rèn)識社會，思考人生。）

4.你認(rèn)為課文中還有哪些方面能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)作科幻小說提供借鑒？

（提示：人物刻畫、組織結(jié)構(gòu)、語言描寫、生活積累等。）

5.總結(jié)：你會寫科幻小說了嗎？

（提示：①基本點(diǎn)+基本情節(jié)+具體細(xì)節(jié)。②表現(xiàn)的主題與我們的生活息息相關(guān)，有著豐富的內(nèi)涵，能夠讓我們在奇妙的科幻世界里感知真理。③有豐富的想象力。展開想象的翅膀，為文章續(xù)寫一個結(jié)尾。）

四、拓展延伸，欣賞漫畫

1.出示幾幅漫畫，讓學(xué)生說說想到些什么？（教師可以根據(jù)自己教學(xué)與學(xué)生的需要自選漫畫。）

2.讓學(xué)生試著在課后寫一篇科幻小說，給學(xué)生足夠的時間，在規(guī)定的時間內(nèi)展示學(xué)生的作品。

【熱門課件】 字母教學(xué)設(shè)計壹篇

每個老師不可缺少的課件是教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《【熱門課件】 字母教學(xué)設(shè)計壹篇》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

知識與技能：

1、使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、能正確運(yùn)用字母表示運(yùn)算定律和長方形、正方形的周長、面積計算公式，并能初步應(yīng)用公式求長方形、正方形的周長、面積。

3、使學(xué)生能正確進(jìn)行乘號的簡寫和略寫。

過程與方法：經(jīng)歷用字母表示數(shù)的理解過程，體驗(yàn)遷移推理的學(xué)習(xí)方法，滲透求未知數(shù)的思想。

情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極情感，溝通算術(shù)知識與代數(shù)知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義和作用

教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行乘號的簡寫，略寫。

教 法：運(yùn)用課件，直觀概念

學(xué) 法：小組合作，集體探究

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、初步感知用字母表示數(shù)的意義

教學(xué)例1。

1、課件出示例1（1）：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。

問：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的？（指名口答）

2、學(xué)生自己看書解答例1的（2）、（3）小題

提問請學(xué)生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個什么共同的特點(diǎn)？（都是用一些符號或字母來表示的）

師：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。

問：你還見過那些用符號或字母表示數(shù)的例子？

如：撲克牌，行程A、B兩地，C大調(diào)……

二、 新授：

1、學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律和性質(zhì)的意義和方法。

教學(xué)例2：

課件出示：

（1）學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€運(yùn)算定律。

（2）如果用字母a、 b或 c表示幾個數(shù)，請你用字母表示這個運(yùn)算定律。

（3）當(dāng)用字母表示數(shù)的時候，你有什么感覺？

看書45頁“用字母表示……”這一段。

（4）你還能用字母表示其它的運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎？

請學(xué)生在草稿本上能寫幾個寫幾個，體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)學(xué)生寫的情況師逐一板書。（學(xué)生在表示時，一定要清楚表示的是哪一個運(yùn)算定律）

加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c）

乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）

乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c

減法的性質(zhì)：a－b－c=a－（b＋c）

除法的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷（b×c）

2、教學(xué)字母與字母書寫。

引導(dǎo)學(xué)生看書P45提問：在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中，哪一個運(yùn)算符號可以省略不寫？是怎樣表示的？（請一生板演）

a×b=b×a （a×b）×c=a×（b×c）

可以寫成：a·b=b·a或ab=ba （a·b）·c=a·（b·c）或（ab） c=a（bc）

（a+b）×c=a×c＋b×c

可以寫成：（a+b）·c=a·c＋b·c或（a+b）c=ac＋bc

其它運(yùn)算符號能省略嗎？數(shù)字與數(shù)字之間的乘號能省略嗎？為什么？（小組同學(xué)之間互相說說）師強(qiáng)調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號才可以省略不寫。

3、教學(xué)用字母表示計算公式的意義和方法。

教學(xué)例3（1）：

師：字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。

用S表示面積，C表示周長，a表示邊長你能寫出正方形的面積和周長公式嗎？

學(xué)生先自己試寫，然后小組交流，看書討論。

問：（1）兩個相同字母之間的乘號不但可以省略，還可怎樣寫？怎樣讀？表示的含義是什么？

（2）字母和數(shù)字之間的乘號省略后，誰寫在前面？

師強(qiáng)調(diào)：a2 表示兩個a相乘，讀作a的平方；

省略數(shù)字和字母之間的乘號后，數(shù)字一定要寫在字母的前面。

4、練習(xí)：省略乘號寫出下面各式。

x×x m×m 0.1×0.1 a×6 3×n χ×8 a×c

教學(xué)例3（2）：

學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)。兩生板演。師強(qiáng)調(diào)書寫格式。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成做一做1、2題。

要求：第1題在書上完成。第2題先寫出字母公式，再應(yīng)用公式計算。

四、總結(jié)：今天你學(xué)到什么知識，你體會到什么？（讓學(xué)生自由暢談）

五：作業(yè)布置：A段：練習(xí)十第1題；B段：練習(xí)十的第2題

板書設(shè)計： 用字母表示數(shù)

可以寫成： a·b=b·a或ab=ba S ＝a2 C=4a

教學(xué)反思：

“用字母表示數(shù)”以其簡明、廣泛等優(yōu)越性和意義在數(shù)學(xué)史上具有無可替代的作用。但是怎樣讓剛剛接觸這些知識的五年級的小孩子理解“為什么要用字母表示數(shù)”“怎樣用字母表示數(shù)”，難度很大，而這也是這節(jié)課要解決的主要內(nèi)容。因?yàn)橛删唧w的數(shù)量過渡到可以用字母表示數(shù)，使學(xué)生初次感知用字母表示數(shù)的可變性和廣泛性，這是由算術(shù)思考方法過渡到代數(shù)思考方法的一個轉(zhuǎn)折，也是認(rèn)識上的一次飛躍。對于他們來說是很抽象的、顯得較枯燥的，而且用字母表示數(shù)有許多知識和規(guī)則與小學(xué)生原來的認(rèn)識和習(xí)慣不同，如在含有字母的乘法式子中，可以把乘號用“·”代替，省略乘號時通常把數(shù)字寫在字母前面等，而這些知識和規(guī)律又是后一階段學(xué)習(xí)簡易方程以及到中學(xué)里學(xué)習(xí)代數(shù)的主要基礎(chǔ)，這就要求教師要充分利用學(xué)生已有的舊知，讓學(xué)生順利地完成認(rèn)知上的一次飛躍?；诖?，這節(jié)課我非常注重素材的選取。充分考慮到選取的素材是否適合做學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，是否適合提出更多的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生是否感興趣……新課伊始，通過字母表示運(yùn)算定律和公式為例子，通過兩次探究讓學(xué)生充分建立符號感，為建模奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。在輕松愉悅的氛圍中及時鞏固了新學(xué)的知識點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生更明白用字母表示數(shù)的廣泛性，加深對其意義的理解。

[實(shí)用課件] 安全課程教學(xué)設(shè)計壹篇

教案課件是老師工作中的一部分，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計，這樣學(xué)生才能高效地掌握知識點(diǎn)。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《[實(shí)用課件] 安全課程教學(xué)設(shè)計壹篇》，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)孩子清楚陽臺的首要用途。

2、協(xié)助孩子清楚在陽臺上的安全知識，明白不爬陽臺，不往陽臺外丟物品等。

3、使孩子初步創(chuàng)立自我保衛(wèi)觀念。

教學(xué)預(yù)備： 1、錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)孩子清楚陽臺的首要用途。

2、協(xié)助孩子清楚在陽臺上的安全知識，明白不爬陽臺，不往陽臺外丟物品等。

3、使孩子初步創(chuàng)立自我保衛(wèi)觀念。

教學(xué)預(yù)備：

1、錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)。

2、孩子動手操作小卡片。

教學(xué)過程：

1、孩子依照已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)談一談陽臺的首要用途。"孩子家中是否均有陽臺?你們均在陽臺上做些啥?"總結(jié)：陽臺是個伸向屋外的環(huán)境，它可接觸到更加多的空氣與陽光。有些人家在陽臺上曬衣衫，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有些人在陽臺上活動身體，鍛煉。夏季，還可在陽臺上乘涼。大伙兒都需要它。

2、看錄像，探討在陽臺上哪一些行為是正確的，哪一些是錯誤的。片段一：孩子在陽臺上閱讀、折紙。片段二：孩子在陽臺上運(yùn)動。片段三：一孩子將頭與身體伸向陽臺外喊樓下的孩子。片段四：一孩子往陽臺外拋物品。片段五：一孩子將身體伸向陽臺外拿手絹。片段六：一孩子在陽臺上玩，突然風(fēng)將陽臺門吹上啦，如何是好?

幼兒教師啟發(fā)孩子分段看錄像片，每看完1段，提議提問：這一位孩子的舉動哪兒對，哪兒錯，為何?應(yīng)當(dāng)怎么樣做?探討總結(jié)：在陽臺上取曬在衣架上的物品時，不可以將身子探出護(hù)欄，應(yīng)當(dāng)用衣鉤將衣服鉤到可拿到的地方再取回。不然，一不留神會發(fā)生危險。不可以往陽臺外丟物品，會砸傷別人。例如果遇見陽臺上的門被吹上，應(yīng)向屋內(nèi)的爸爸媽媽求救，請他們幫忙。

3、孩子探討：在陽臺上另外還有哪一些危險的事不可以做?

4、孩子動手操作，辨別圖片上的孩子安全行為對與錯，并講出理由。

教學(xué)提議：

1、此教學(xué)內(nèi)的錄像內(nèi)容可依照各幼兒園的實(shí)際，描繪成圖片或編排成場景表演。

2、提議爸爸媽媽們在家里常常叮囑孩子在陽臺上留意安全，及時阻撓危險行為，提高安全觀念。

教學(xué)區(qū)教學(xué)認(rèn)識和感知區(qū)里向幼兒給予各種安全行為的圖片。例如：陽臺上的安全、游戲內(nèi)的安全、室外教學(xué)內(nèi)的安全，讓孩子分辨區(qū)別對與錯，并說一說理由。

熱門課件: 《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計壹篇

教案課件是老師工作中的一部分，寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。你是否在尋找合適的教案課件呢？下面是由小編為大家整理的“熱門課件: 《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計壹篇”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文樸素的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”的深意。

教學(xué)工具：

相關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、與茉莉?qū)υ?，營造愛的氛圍。

1、揭示課題,欣賞茉莉圖片。

2、出示詞語，指名讀讀。

3、說說自己心中的茉莉。

4、生活中有一種愛也像茉莉花一樣，平淡無奇，卻無比真摯，感人至深，所以人們說：愛如茉莉。

5、指導(dǎo)讀題。（淡淡的，卻深有感觸）

二、與文本對話，感受愛的真諦。

1、這種愛沒有豪言壯語，而是流淌在生活的每一個細(xì)節(jié)之中。知道什么叫細(xì)節(jié)嗎？交流。

總結(jié)：細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)。可以是一句溫馨的話語、一個溫柔的動作、一個恬靜的微笑、一個會意的眼神……我們在讀書的時候，就要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，感受文章的語言，從一個字，一個詞，一個句子，或者一個段落中，體會人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠的愛。

2、下面，就請同學(xué)們默讀課文的6－17小節(jié)，找出使你感動的細(xì)節(jié)，用“——”畫出來。要讀出你的感情，寫出你的感動。

3、請同學(xué)們選擇一處最感動你的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽。注意：要讀出你的感情，讀完之后說出你的感動。

細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。”

1、從哪些地方感受到了茉莉般的愛？說說自己的體會。

2、自己的病跟這頓餃子相比，哪個更重要？

3、練習(xí)朗讀，讀出虛弱的語氣。

4、小結(jié)：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對爸爸真切的愛。愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子。

細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

1、感受到誰對誰的愛？從哪里感受到的。

2、從“直奔”你還體會到了什么？（爸爸當(dāng)時心里很急，很擔(dān)心師）

你真會思考，我們讀書還要學(xué)會揣摩人物的內(nèi)心！你能把爸爸這急切的擔(dān)心給讀出來嗎？

3、有感情地朗讀。

4、小結(jié)：從他倆的朗讀中，聽出什么來了？

是啊，愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。雖然平淡無奇，卻無比真摯，讓人感動。

細(xì)節(jié)3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是他們靜謐美好，一切都浸潤再生命的芬芳與光澤里。

1、字詞知冷暖，文字是有溫度的，你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度？（爸爸的叮囑、恬靜的微笑、緊握）分別說說自己的體會。

2、大家想一想，爸爸睡著了，那就握著唄，怎么還會“緊”握呢？一個“緊”字告訴了我們爸爸是時時刻刻在照顧著媽媽呀！

3、原來爸爸媽媽內(nèi)心的愛就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動作上。誰把這樣的愛給讀出來？有感情地讀。

這是站在爸爸媽媽的角度去體會的，如果站在你自己的角度，想一想，還可以怎么讀這句話？讀得再輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，不驚動這樣的畫面。

4、陽光悄悄地“探”了進(jìn)來，從“探”中你體會到了什么？

（用上“探”說明陽光也不打擾這幅畫面。）

5、學(xué)生齊讀。

6、小結(jié)：師：讀著，想著，想著，讀著，我們漸漸明白愛有時就體現(xiàn)在──一個動作、一個神態(tài)、一句話、一件小事、一個細(xì)節(jié)上。這種愛平淡無奇，卻細(xì)微體貼。愛是陽光下靜謐的微笑，愛是病床上緊緊相握的雙手。

7、但是，他們真的睡著了嗎？從那里看出來的？

細(xì)節(jié)4：望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡?”

爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了?！?/p>

1、“布滿血絲、邊打哈欠邊說”體會到什么？

2、小結(jié)：愛是爸爸布滿血絲的雙眼。

細(xì)節(jié)5、爸爸去洗漱，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意?。∥倚χ仡^，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。

“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿?！?/p>

“媽，你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！?/p>

1、“清醒含笑的眸子、麻木”體會到什么？

2、小結(jié)：愛是媽媽精心偽裝的假寐

3、他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對方知道自己睡著了呢？

4、真愛無言，大愛無聲，就讓我們默默地聆聽，用心感受這份茉莉般的愛。（師范讀）

愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子；

愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影；

愛是陽光下靜謐的微笑，

愛是病床上緊緊相握的雙手；

愛是爸爸布滿血絲的雙眼，

愛是媽媽精心偽裝的假寐……

愛如茉莉平平淡淡，

愛如茉莉潔白純凈，

愛如茉莉清幽香遠(yuǎn)，

哦，愛如茉莉，愛如茉莉！

三、前后呼應(yīng)，加深理解

1、出示：在病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

2、是什么鉆到了我們的心中？

四、歸納延伸，引起思考

1、生活中需要愛，除了愛情，更需要同學(xué)之間的愛、同學(xué)和老師之間的愛，甚至與那些你并不叫得出名字的人的愛，有了愛可以使我們更有力量，使我們的生活更加美好。寫一句話：愛是__________________。

2、交流。

【課件參考】 分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計壹篇

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。你不是否正為教案課件而苦惱呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《【課件參考】 分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計壹篇》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握用方程解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的題目。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析題里所含的數(shù)量關(guān)系，把哪個數(shù)看作單位1。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣列出方程。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

列式計算，并口述把哪個數(shù)看作單位1。

（1）的是多少？ （ ）看作單位1。

（2）14的是多少？ （ ）看作單位1。

（3）1的是多少？ （ ）看作單位1。

二、新授

1、板書課題：列方程解文字題

2、出示例4：一個數(shù)的是，這個數(shù)是多少 ？

（1） 分析數(shù)量關(guān)系

提問

①這道文字題與剛才復(fù)習(xí)時的文字題有什么聯(lián)系和區(qū)別？（使學(xué)生明白它們的數(shù)量關(guān)系一樣，只是已知未知不同）

②硬該把哪個數(shù)看作單位1？為什么？

③單位1所表示的數(shù)知道嗎？

④怎樣求單位1所表示的“這個數(shù)”？（引導(dǎo)學(xué)生用設(shè)未知數(shù)X的方法來解決）。

使學(xué)生明確：根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。

由已知：一個數(shù)的是，得：一個數(shù)×=？

（2） 列方程解文字題。

第一步，設(shè)未知數(shù)為X。教師板書

解：設(shè)這個數(shù)是X。

第二步，根據(jù)題意列出方程。教師板書

X×=

第三步，解這個方程。教師板書：（略）

第四步，檢驗(yàn)：（略）

第五步：作答

3、小結(jié)

（1）怎樣設(shè)求知數(shù)？

要求單位“1”的量，設(shè)單位“1”的量為X。

（2） 樣根據(jù)題意列方程？

找出題中數(shù)量之間的等量關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

1、教科書第35頁“做一做”。

2、一個數(shù)的1倍等于2，求這個數(shù)。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)九第12、16—19題。

五、作業(yè)

練習(xí)九第13—15題。

六、課外思考

練習(xí)九思考題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第（1）題，后一個數(shù)是前一個分?jǐn)?shù)的。第（2）題，把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。后一個分?jǐn)?shù)的分母是前一個分?jǐn)?shù)分母的2倍；而分子是前一個分?jǐn)?shù)分子的3倍。

【課件收藏】 《空氣》科學(xué)教學(xué)設(shè)計壹篇

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，又到了寫教案課件的時候了。寫好了完備的教案課件，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“【課件收藏】 《空氣》科學(xué)教學(xué)設(shè)計壹篇”，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動目標(biāo)：

1.初步讓幼兒認(rèn)識空氣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。

2.讓幼兒體驗(yàn)動手操作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.大小適中的保鮮袋若干。

2.水彩筆、橡皮筋若干。

活動過程：

1.教師出示兩個保鮮袋，一個是充滿空氣的，一個沒有空氣的，引導(dǎo)幼兒觀察比較它們有什么不一樣？（幼兒自由發(fā)言）

2.教師小結(jié)空氣的概念：空氣是一種沒有顏色、沒有味道，聞不到，看不見但是我們不能離開的氣體。

3.提問：怎樣把扁扁的保鮮袋變鼓起來？

4.操作活動：用保鮮袋裝空氣。教師用橡皮筋幫助幼兒把變鼓的保鮮袋綁好。

5.打扮空氣娃娃。引導(dǎo)幼兒用水彩筆在保鮮袋上添畫，把保鮮袋變成漂亮的空氣袋娃娃。

6.幼兒和空氣袋娃娃自由玩耍，結(jié)束活動。

以上就是《龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計壹篇》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊讀龜兔賽跑有感查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！