幼兒園大班活動(dòng)教案

大班歌唱活動(dòng)教案 大頭大頭下雨不愁。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的了解。

2、體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂(lè)心情。

3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗(yàn)歌曲主人公的樂(lè)觀生活態(tài)度。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)人：幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)?，分別用廣東話、普通話交替問(wèn)候，讓幼兒在相互問(wèn)候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

（教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲，其價(jià)值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽(tīng)和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽(tīng)覺(jué)表象做好準(zhǔn)備；二是通過(guò)有節(jié)奏的互動(dòng)問(wèn)好，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個(gè)互動(dòng)積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。）

2、創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂(lè)的伴奏下，邊講述故事 下雨的時(shí)候邊繪畫(huà)，引起幼兒對(duì)大頭的興趣。

（在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè)情境申的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞 嘟哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂(lè)情境中的主人公：幽默可愛(ài)的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫(huà)結(jié)合的課堂效果。）

3、感受歌曲。

（1）第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽(tīng)老師完整演唱歌曲。

師：這個(gè)大頭可真有意思，不怕雨淋。我也想來(lái)當(dāng)大頭（伸出大拇指）。

（2）第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動(dòng)作）幫助幼兒感受歌曲。

師：剛才大頭都唱了些什么？

幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！（幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）（3）第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽(tīng)老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。

師：我的大頭在這，把你的大頭也拿出來(lái)。

（4）第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）在大頭唱歌過(guò)程中，老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒：一起來(lái)！

（①簡(jiǎn)單裝備，化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的大拇指，通過(guò)豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象，簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng)造了快樂(lè)歌唱的價(jià)值。

②逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過(guò)渡到配樂(lè)操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過(guò)程。）

4、學(xué)唱歌曲。

（1）師幼操作大頭指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。

師：剛才小朋友說(shuō)老師你有大頭，我們也想有個(gè)大頭，別著急，看看這是什么？

幼：橡皮泥。

師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧！師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥大頭，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。

（2）教師借助橡皮泥大頭與幼兒一起游戲歌唱。

師：我們都有了大頭，看看誰(shuí)的大頭最會(huì)唱歌。

（①播種想象的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動(dòng)的欲望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來(lái)橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀！

②變化帶來(lái)熱情。變則通，不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽(tīng)覺(jué)表象的形成。）

5、表現(xiàn)歌曲情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧

（1）幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1－2次。（教師帶領(lǐng)）

（2）幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后，空間位置可以比較自由和開(kāi)放，可以跟隨琴聲自由表達(dá)。

（教師給予動(dòng)作提示）尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了（①自由表達(dá)，釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律，是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲倦，又體驗(yàn)了收獲的快樂(lè)。

②榜樣示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。

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大班律動(dòng)教案 大頭娃娃秧歌舞

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？以下是小編為大家精心整理的“大班律動(dòng)教案 大頭娃娃秧歌舞”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設(shè)計(jì)意圖：

大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強(qiáng)，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節(jié)奏歡快，感染力強(qiáng)，舞步簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)民間歌舞的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)秧歌舞中的十字步，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)秧歌舞中的十字步，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。

活動(dòng)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體設(shè)備一套及視頻背景。

2、紅綢帶、大頭娃娃若干。

3、燈籠、年畫(huà)、服裝、鞭炮等。

4、布置好場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用游戲的形式引入主題。

1.今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€逛年會(huì)的游戲，小朋友們一會(huì)在游戲的時(shí)候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。

2.音樂(lè)響起，老師：那邊很熱鬧，我們?nèi)タ纯丛诟墒裁?？引出大頭娃娃秧歌舞。

3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。

二、介紹并學(xué)習(xí)秧歌舞。

1.秧歌舞的特點(diǎn)：喜慶、歡快、熱鬧。

2.學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步：十字步。

3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)秧歌舞。

三、舉行大秧歌舞會(huì)。

1.請(qǐng)幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會(huì)秧歌舞的快樂(lè)氣氛。

2.對(duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)較弱幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

四、結(jié)束。

老師：今天我們學(xué)習(xí)了大頭娃娃秧歌舞，現(xiàn)在我們?nèi)ソo別的班小朋友表演秧歌舞。

中班繪畫(huà)大頭貼教案反思合集(5篇)

教案課件是老師上課的重要部分，寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教案是日常教學(xué)管理和督導(dǎo)的重要依據(jù)。我們將帶您探索“中班繪畫(huà)大頭貼教案反思”不為人知的事情請(qǐng)看下去，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

中班繪畫(huà)大頭貼教案反思 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)國(guó)旗。

2.掌握畫(huà)五角星的技巧。

3.在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)自我成就感。

活動(dòng)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)國(guó)旗，練習(xí)畫(huà)國(guó)旗，具有熱愛(ài)祖國(guó)的初步意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)大小五角星的位置并畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：國(guó)旗一面，繪畫(huà)工具

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友，我們星期一早上都會(huì)舉行什么儀式的呀?(升國(guó)旗)師：國(guó)旗是什么樣子的?(小朋友自由地說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的國(guó)旗)

二、開(kāi)展部分

1.教師出示國(guó)旗，讓小朋友們仔細(xì)觀察。老師："小朋友們這是什么?它上面有什么?國(guó)旗是什么顏色的?上面的五角星呢?"

2.現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)畫(huà)國(guó)旗，小朋友們想不想學(xué)?

3.老師先教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)五角星。(一個(gè)人來(lái)做操，伸伸手，摸摸左腳，摸摸右腳)幼兒學(xué)會(huì)后，老師再示范畫(huà)國(guó)旗。 先畫(huà)一個(gè)大大的長(zhǎng)方形，然后在左上角畫(huà)一個(gè)大五角星，再在大五角星的旁邊畫(huà)上四個(gè)小五角星。最后涂上顏色。

4.老師展示作品，并讓幼兒進(jìn)行比較黃色星星的大小和位置。

5.老師給幼兒提供材料，指導(dǎo)幼兒操作。

6.幼兒繪畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：

1.請(qǐng)幼兒出示自己的作品，并互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.把幼兒的作品放在展覽區(qū)。

活動(dòng)延伸：手工貼畫(huà)《國(guó)旗》。

活動(dòng)反思：

考慮到畫(huà)五角星的難度比較大，在畫(huà)國(guó)旗之前已經(jīng)安排了一次活動(dòng)畫(huà)五角星，為這次活動(dòng)畫(huà)國(guó)旗打下了基礎(chǔ)。這次活動(dòng)幼兒先通過(guò)視頻認(rèn)識(shí)國(guó)旗，然后進(jìn)行作畫(huà)。 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察比較知道國(guó)旗有5顆黃星(一顆是大的，四顆是小的)、重點(diǎn)讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國(guó)旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周圍(每顆小星星的一個(gè)角對(duì)著大星)，然后和孩子一起完成示范活動(dòng)。

幼兒都能畫(huà)出5顆五角星，但是由于對(duì)比例掌握得不是很得當(dāng)，五角星畫(huà)得不夠勻稱，排列的不夠美觀。在后面的教學(xué)中還要讓幼兒多練習(xí)畫(huà)圖形以及掌握適當(dāng)?shù)谋壤?/p>

中班繪畫(huà)大頭貼教案反思 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

大頭娃娃是我國(guó)民間藝術(shù)的一種，凝聚著民族的智慧和藝術(shù)美。如果將這個(gè)資源利用到教學(xué)中來(lái)，既可以讓幼兒了解中國(guó)民間藝術(shù)和文化，激發(fā)孩子們的民族精神和創(chuàng)作欲望，又能在具體的制作過(guò)程中，發(fā)展幼兒的立體造型能力、空間思維能力和創(chuàng)造力。于是生成了本次手工活動(dòng)——《可愛(ài)的大頭娃娃》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞并初步了解大頭娃娃這種民俗藝術(shù)。

2.嘗試用剪、貼、畫(huà)的方法設(shè)計(jì)制作娃娃頭。

3.能用自己喜歡的多種材料進(jìn)行創(chuàng)意裝飾。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件;

2.已經(jīng)制作好的大頭娃娃2—4個(gè);

3.幼兒操作材料：紙盒、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、剪刀、雙面膠人手一份，做頭發(fā)的材料(彩色的塑料絲線、紙帶，毛線等)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞大頭娃娃舞，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣

(1)師：小朋友，有個(gè)地方非常熱鬧，那兒發(fā)生什么事兒了呢?我們一起來(lái)看看吧。(播放錄像。)

(2)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么?

他們跳的是什么舞呢?猜一猜，這些人會(huì)在什么時(shí)候跳大頭娃娃舞呢?(過(guò)年，過(guò)節(jié)。)他們是怎樣打扮自己的?

評(píng)析：

此環(huán)節(jié)是入境欣賞，引發(fā)興趣。根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)，形象生動(dòng)的事物往往能激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒心靈的震動(dòng)、情感的共鳴。因此在活動(dòng)一開(kāi)始，我就以直觀的錄像，引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)民間生活，將我們的孩子融入到那種歡快、喜慶、熱鬧的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，去體驗(yàn)大頭娃娃舞這個(gè)民俗舞蹈帶來(lái)的愉悅感。幼兒對(duì)一件事情的興趣，往往容易停留在好玩、我喜歡的水平上。我注意幼兒的興趣引申，通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)及動(dòng)作模仿，將幼兒的表面熱情向積極關(guān)注、充分感知、產(chǎn)生進(jìn)一步探求的深層次的興趣推進(jìn)，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。

2.觀察頭套，了解大頭娃娃的特點(diǎn)

(1)師：你們看，這些人把自己打扮成男孩或女孩，他們頭上的大頭套是什么樣的?

(2)師：有些人把自己打扮成老爺爺或老奶奶，看看這些大頭套是什么樣子的呢?

(3)師：還有的人把自己打扮成誰(shuí)呀?(豬八戒。)對(duì)了，這些人套上了豬八戒模樣的大頭套在進(jìn)行表演呢。

(4)師：這些好看的頭套，戴在頭上特別好玩兒，外國(guó)人也很喜歡。你們看，他們也穿起了中國(guó)的服裝，戴上了大頭套，跳起了大頭娃娃舞呢。

3.欣賞范例，討論大頭套的制作方法

(1)師：老師也做了幾個(gè)大頭套(出示大頭套)，你最喜歡哪一個(gè)?為什么喜歡它呢?說(shuō)說(shuō)看用什么做的?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)制作的材料。)

(2)請(qǐng)一幼兒戴一戴，跳一跳。

評(píng)析：

二、三環(huán)節(jié)是欣賞范例，激活思路。

對(duì)于這些民間的瑰寶，自然有它的魅力所在，因此，我?guī)ьI(lǐng)幼兒逐一欣賞，了解大頭娃娃頭套的各種形態(tài)，欣賞其中憨態(tài)可掬的形態(tài)美及表現(xiàn)手法的形式美。怎樣才能讓幼兒了解、接受、表現(xiàn)這些民間藝術(shù)呢? 我覺(jué)得面對(duì)這群天真浪漫、富于獨(dú)特想象力的孩子，應(yīng)該賦予大頭娃娃新的意義，也就是可以讓孩子去模仿表現(xiàn)，更多的是讓孩子自主表現(xiàn)，因此，我通過(guò)范例的引導(dǎo)及語(yǔ)言的啟發(fā)，打開(kāi)孩子的思路，激活幼兒的思維，使他們有創(chuàng)新與創(chuàng)作的欲望。

4.自由操作，創(chuàng)作大頭娃娃頭套

(1)講解操作要求

(2)幼兒操作

評(píng)析：

這是自主操作，激發(fā)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，也是本次活動(dòng)較為重要的部分。幼兒階段是處于動(dòng)作思維發(fā)展的時(shí)期，他們通過(guò)操作活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物，掌握事物的特性和變化規(guī)律。幼兒的智慧是從“玩”中得來(lái)的，他們?cè)凇巴妗敝胁粌H學(xué)習(xí)操作技能，還能發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，并從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)。手工活動(dòng)的實(shí)際操作過(guò)程使幼兒有了充分“玩”的時(shí)間，“玩”這個(gè)階段實(shí)際上是在“玩”中實(shí)踐，在實(shí)踐中“玩”。

通過(guò)讓孩子自主設(shè)計(jì)并制作大頭娃娃，激活了幼兒的創(chuàng)造欲望，使不同層次的幼兒發(fā)揮創(chuàng)新的積極性，施展各自的才能和智慧，用各種質(zhì)地的材料制作出多彩的大頭套，從而使每個(gè)幼兒都有所獲，有所得，享受成功的喜悅。

5.參與表演，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

(1)相互欣賞(做好的小朋友戴在頭上，互相看一看。)

(2)跟著音樂(lè)進(jìn)行自由表演。

評(píng)析：

藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)。幼兒喜歡展示自己的成果，因?yàn)檫@些藝術(shù)活動(dòng)成果是自己的創(chuàng)作，最能體現(xiàn)自我的價(jià)值，從而獲得真正的滿足感。因此，在幼兒操作完成后，先是組織幼兒自主欣賞，然后讓他們帶上頭套進(jìn)行集體表演，在欣賞、交流、表演的過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。

活動(dòng)延伸：

1.美術(shù)活動(dòng)區(qū)：幼兒繼續(xù)自由探索用各種材料制作各種各樣的大頭娃娃。

2.表演區(qū)：幼兒戴上頭套進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

在實(shí)施過(guò)程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動(dòng)的多種感知的形式中，陶冶幼兒對(duì)美的欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)和期待，對(duì)幼兒創(chuàng)造力的呵護(hù)將成為本次教學(xué)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)基。

中班繪畫(huà)大頭貼教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解國(guó)旗含義的基礎(chǔ)上給國(guó)旗涂上顏色，注意邊角的上色。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

國(guó)旗的圖片、沒(méi)有上色的國(guó)旗圖案、蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒回憶國(guó)旗是什么樣子的，教師將國(guó)旗的圖片用多媒體再次展示出來(lái)，加深幼兒的印象

2、讓幼兒自行進(jìn)行國(guó)旗的涂色，明確五顆星星是用黃色的蠟筆或者是黃色的水彩筆，紅色的底色用紅色的蠟筆進(jìn)行涂色

3、引導(dǎo)幼兒將五顆星星和國(guó)旗邊緣上色完整

4、涂好顏色放入作業(yè)袋中

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)幼兒先認(rèn)識(shí)國(guó)旗，然后制作國(guó)旗。在活動(dòng)中利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和帶來(lái)的國(guó)旗，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察比較知道國(guó)旗有5顆黃星(一顆是大的，四顆是小的)、重點(diǎn)讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國(guó)旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周圍(每顆小星星的一個(gè)角對(duì)著大星)，然后和孩子一起完成示范活動(dòng)。通過(guò)這樣的方法使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望，較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，使幼兒能較好地掌握操作技能。

中班繪畫(huà)大頭貼教案反思 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的外部特征。

2.觀察五官的狀態(tài)，畫(huà)出五官大頭貼，表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。

3.學(xué)習(xí)畫(huà)人物頭像。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)人物頭像，畫(huà)出五官大頭貼，提高動(dòng)手能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：畫(huà)出表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙筆、鏡子、范畫(huà)。

活動(dòng)環(huán)節(jié):

二、畫(huà)結(jié)構(gòu)--運(yùn)用示范法，示范怎樣畫(huà)七星瓢蟲(chóng)。

1.畫(huà)身子，畫(huà)一個(gè)大圓。

2.畫(huà)頭部，形成另一個(gè)小半圓3.畫(huà)觸角;4.畫(huà)背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫(huà)一條直線;5.分布背部圓點(diǎn)，對(duì)稱的裝飾性強(qiáng);6.示范上色。

一、觀察討論。--運(yùn)用觀察法，自己的五官的主要特征。

照鏡子 ：做哭笑生氣的表情的臉譜，觀察五官位置變化。

二、貼臉譜 ：讓幼兒嘗試用絨布教具粘貼出哭、笑、生氣的表情。 --通過(guò)實(shí)踐操作讓幼兒了解動(dòng)物哭、笑、生氣的表情。

三、師示范繪畫(huà)人物頭像。《給自己畫(huà)像》

指導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己三種表情的頭像，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同表情時(shí)的眼、嘴的形態(tài)變化。四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)延伸：回家畫(huà)一副《我的爸爸》或《我的媽媽》提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，并更親近家人、朋友。

活動(dòng)后建議:

本活動(dòng)是幼兒第一次畫(huà)人物形象，幼兒通過(guò)觀察自己的五官，并觀察自己哭、笑、生氣的表情進(jìn)行作畫(huà)。教師示范部分表情的畫(huà)法，其余的表情讓幼兒自己想象并展開(kāi)自由作畫(huà)。可能是第一次畫(huà)人物形象，幼兒對(duì)五官的比例掌握得不太得當(dāng)，以后的教學(xué)中還需多鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)人物形象。

活動(dòng)反思：

本次美術(shù)活動(dòng)中提供的材料大多數(shù)是教師為幼兒準(zhǔn)備的。美術(shù)活動(dòng)中材料的提供與幼兒的 制作行為有著十分密切的關(guān)系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。

幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性，尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。

中班繪畫(huà)大頭貼教案反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、學(xué)畫(huà)小貓的不同動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)出小貓的快樂(lè)。

4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件：范畫(huà)-小貓，涂色-小貓2、每人一套油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：老貓睡覺(jué)醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛(ài)游戲，輕輕走到外面去......

小貓會(huì)去干什么?

二、展開(kāi)1、鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法，拓展幼兒的想象力。

2、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小貓的淘氣動(dòng)作及表情。

提問(wèn)：小貓?zhí)詺獾臅r(shí)候會(huì)作出什么樣的動(dòng)作?又有哪些可愛(ài)的表情?

3、教師示范小貓的不同動(dòng)態(tài)畫(huà)法，出示范畫(huà)，交待主題。

(1)示范小貓的不同動(dòng)態(tài)畫(huà)法：固定小貓的頭部位置，根據(jù)小貓的不同姿態(tài)添畫(huà)出前爪、后腿和尾巴。

(2)出示范畫(huà)，交待主題。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們你們看，小貓小貓很快樂(lè)，來(lái)到了開(kāi)滿鮮花的草地上，跳起了快樂(lè)的舞蹈。

今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)快樂(lè)的小貓。

4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

(1)豐富幼兒對(duì)小貓的表情經(jīng)驗(yàn)：瞇眼睛、吐舌頭、翹胡須等。

(2)毛線球可用不同顏色的油畫(huà)棒直接添畫(huà)。

三、結(jié)束1、請(qǐng)幼兒介紹自己畫(huà)得小貓都在干什么?

說(shuō)說(shuō)它為什么快樂(lè)?

2、組織幼兒收拾自己的畫(huà)具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)反思

這節(jié)課我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)與教學(xué)，幼兒對(duì)畫(huà)貓興趣濃厚，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我充分尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認(rèn)真，很開(kāi)心的.畫(huà)絕大多數(shù)能畫(huà)出貓的主要特征。

大班歌唱活動(dòng)教案八篇

我們作為服務(wù)提供者編輯了“大班歌唱活動(dòng)教案”以滿足您的需求。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教案是教師提升教學(xué)水準(zhǔn)的載體之一。推薦您把此頁(yè)和我們的網(wǎng)站收藏起來(lái)以便隨時(shí)閱讀！

大班歌唱活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解并知道壯族人民喜愛(ài)“對(duì)歌”的風(fēng)俗。

2、學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、對(duì)唱，培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。

3、嘗試用山歌的形式問(wèn)答對(duì)唱，體驗(yàn)對(duì)唱帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

阿哥阿妹的圖片、山歌對(duì)唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶山歌

師：記得上次聽(tīng)過(guò)的歌曲嗎？

二、看、聽(tīng)、壯族的山歌對(duì)唱視頻

1、教師與幼兒一起分析山歌的形式

三、出示山歌歌詞有關(guān)的背景圖

1、教師合琴演唱第一段

師：各種唱到誰(shuí)？（阿哥、阿妹）

師：阿哥藏在哪里？（教師和幼兒可在背景圖中找）

2、教師看背景圖合琴唱第二段

3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。

四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對(duì)唱

1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽(tīng)

2、合琴幼兒唱阿哥角色

3、幼兒分組表演

4、分男女對(duì)唱表演

五、對(duì)唱游戲PK賽

1、請(qǐng)出阿哥老師與幼兒對(duì)唱、激發(fā)起幼兒對(duì)唱的欲望

2、教師與幼兒一起對(duì)唱、并從對(duì)方香包中找出阿哥或者阿妹

3、幼兒合琴對(duì)唱游戲、到最后一句時(shí)從對(duì)方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊(duì)的人最多為獲勝。

4、教師總結(jié)對(duì)唱歌曲的要領(lǐng)

六、活動(dòng)結(jié)束

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大班歌唱活動(dòng)教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的優(yōu)美意境，能用柔美的聲音演唱歌曲。

2、唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1）、ppT課件（迷宮圖）。

(2)、歌曲圖譜（梅花、冰花、雪花、畫(huà)叉的嘴巴）

2、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些花，知道花朵的名字和開(kāi)放的季節(jié)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：今天趙老師給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一下子就能猜出來(lái)。（雪花：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。）

師：什么季節(jié)會(huì)有雪花呢？（冬天），今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《冬天的花》，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（二）、在“傾聽(tīng)—拼擺圖譜——檢驗(yàn)”的過(guò)程中，感受歌曲恬靜、優(yōu)美旋律，理解、記憶歌詞內(nèi)容

1、清唱第一遍（記憶歌詞）

提問(wèn)：開(kāi)在樹(shù)上的是什么花？（梅花）邊唱歌詞邊出示圖片。

2、清唱第二遍

提問(wèn)：貼在窗上的是什么花？（冰花）邊唱歌詞邊出示圖片。

3、清唱第三遍（記憶歌詞）

提問(wèn)：什么花天上落下？（雪花）邊唱歌詞邊出示圖片。

4、清唱第四遍（檢驗(yàn)結(jié)果）

師：我再來(lái)唱一遍，一起來(lái)看一看到底對(duì)不對(duì)？

5、清唱第五遍（記憶歌詞）

提問(wèn)：最后一句重復(fù)唱了幾遍？曲調(diào)是不是一樣的？（2遍一樣的）再出示一張和上一張一樣的圖片。

6、清唱第六遍（唱準(zhǔn)休止符）

提問(wèn)：這兩個(gè)圖片應(yīng)該擺在哪里？（出示2個(gè)畫(huà)叉的嘴巴，讓幼兒擺放圖譜位置。）（同時(shí)教師再次范唱最后一句，讓幼兒跟唱兩遍）

（三）、嘗試用柔美的聲音演唱歌曲

1、討論適合演唱的聲音，并嘗試看圖譜演唱。（齊唱1—2）

師：小花們說(shuō)，小朋友們聽(tīng)的認(rèn)真、擺的認(rèn)真，如果你們能把這首歌唱歌它們聽(tīng)那就更棒了，你們能不能看著圖譜唱給他們聽(tīng)？

師：這首歌適合用什么樣的聲音來(lái)唱，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（輕輕的，溫柔的，優(yōu)美的……）好我們一起來(lái)唱一唱。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們剛才唱的好不好？哪好？哪不好？（針對(duì)出錯(cuò)的地方加強(qiáng)練習(xí)）

2、抽去部分圖譜，幼兒看不完整圖譜演唱。（齊唱3—5）

師：小花們說(shuō)，要和你們玩捉迷藏，它們都藏起來(lái)，你們還會(huì)唱嗎？

3、游戲：解救小花（齊唱6—9遍）

師：這有個(gè)迷宮，小花們被大魔王困在這個(gè)迷宮里出不來(lái)，我們今天的任務(wù)是要把梅花、冰花、雪花都救出來(lái)。游戲規(guī)則是：能用優(yōu)美溫柔的聲音演唱《冬天的花》這首歌，唱的好了，就可以得到一次找小花的機(jī)會(huì)。你們有信心把這三朵小花都救出來(lái)嗎？

（四）、結(jié)束部分：

師：你們太棒了，把小花們都救出來(lái)了，太謝謝你們！讓我們休息一會(huì)再和小花們玩游戲吧。

大班歌唱活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能模擬"小茶壺"水燒開(kāi)時(shí)"呼呼"聲，進(jìn)行上行發(fā)聲練習(xí)；同時(shí)模擬"小茶壺"倒水時(shí)"嚕嚕"聲，進(jìn)行下行發(fā)聲練習(xí)；為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2、愿意用造型表現(xiàn)小茶壺的可愛(ài)，在游戲中學(xué)唱歌曲，并能大方的演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水壺圖一張（壺蓋能打開(kāi)），杯子圖一張，火苗圖五張。

2、表示水位的銀色條若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講解茶壺外形師：今天老師給你們帶來(lái)一幅圖片，你們猜是什么？（教師逐一出示壺嘴、把手、壺身）師：原來(lái)是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴，還有一個(gè)圓又胖的身體，請(qǐng)你們學(xué)學(xué)小茶壺的樣子？

師：你們變的小茶壺真有趣，現(xiàn)在我想燒一壺水，燒水需要什么？（火苗）師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)水燒開(kāi)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？（教師操作圖片，示范發(fā)聲練習(xí)"呼"，鋼琴伴奏）師：水燒開(kāi)時(shí)還會(huì)冒出什么？（小蒸汽）

二、模擬發(fā)聲練習(xí)

1、上行練習(xí)師：請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小茶壺，燒一壺水吧！（師在地面上放第一棵火苗，幼兒開(kāi)始發(fā)聲練習(xí)）師：水快要燒開(kāi)了，我給你們添點(diǎn)火?。◣熢诘孛嫔霞拥诙没鹈?，音移高1度）師：水就要燒開(kāi)了，我再給你們添點(diǎn)火！（師在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）師：水很快就要開(kāi)了，我繼續(xù)給你們甜點(diǎn)火?。◣熢诘孛嫔侠^續(xù)加第四棵火苗，音繼續(xù)移高1度）師：水燒旺了，我們把眉毛也要抬高，聲音就會(huì)更暢通了。（繼續(xù)發(fā)聲練習(xí)，音移高到第5度）

2、下行練習(xí)師：水燒開(kāi)了，我得把火熄滅。（把地上和板書(shū)上的火苗收拾起來(lái)）師：好口渴??！我想喝點(diǎn)水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你們聽(tīng)？（師一邊操作圖片，一邊示范發(fā)聲練習(xí)"嚕"，鋼琴伴奏）師：請(qǐng)你們也把剛才燒開(kāi)的那壺水慢慢倒出來(lái)吧！（幼兒用肢體模擬倒水，并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)）師：小茶壺們，請(qǐng)你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧?。ㄓ變豪^續(xù)用肢體模擬倒水，并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)）師：杯子里的水還不夠，再幫我倒點(diǎn)吧?。ㄓ變豪^續(xù)用肢體模擬倒水）師：很快就要倒?jié)M了，請(qǐng)你們?cè)俳o我倒點(diǎn)吧?。ㄓ變豪^續(xù)用肢體模擬倒水）（下行發(fā)聲練習(xí)逐漸降低5度）

三、分句理解歌詞

1、示范朗誦師：謝謝你們?yōu)槲业節(jié)M了一杯水，能不能馬上喝呢？(不能)師：對(duì)，我們要慢 慢 喝 不要 燙 了 嘴（幼兒邊念邊做）師：小茶壺真可愛(ài)，老師給它編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們聽(tīng)。（師念兒歌一次）

2、分句學(xué)念

（1）學(xué)前兩句師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊聽(tīng)兒歌，一邊變成小茶壺。（師念：我是小小茶壺圓又胖，拍到一位幼兒的頭，幼兒就造型，拍到2－3位幼兒；）師：你們還要繼續(xù)變?。◣熌睿嚎次业陌咽挚次业淖欤煟耗銈兊牟鑹卦煨投疾煌?，真能干！下面請(qǐng)所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。（幼兒一邊念兒歌的前兩句，一邊做茶壺的造型，教師發(fā)現(xiàn)不同茶壺造型的小朋友及時(shí)鼓勵(lì)）

（2）學(xué)后三句師：小茶壺里的水燒開(kāi)時(shí)會(huì)"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽，還會(huì)發(fā)出"呼呼呼呼"的聲音，然后我們喝水的時(shí)候就要慢慢喝，不要，燙，了，嘴。

師：請(qǐng)你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧？（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念后三句）

3、完整練習(xí)師：讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。（幼兒和教師完整念一次）師：讓我們請(qǐng)老師給我們伴奏吧?。ㄓ變汉徒處熢俅瓮暾钜淮?，鋼琴伴奏）

四、演唱歌曲

1、完整欣賞師：剛才念的兒歌是一首很好聽(tīng)的歌曲，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！（聽(tīng)cd帶子）師：剛才歌曲有兩段，有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，聽(tīng)出來(lái)了嗎？是哪一句不一樣？（師講：第一段最后一句是：慢 慢 喝 不要 燙.了. 嘴；而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 燙～了～嘴 。）

２、演唱歌曲師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)一起唱一唱吧?。ㄓ變鹤莩煟含F(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一段聲音（1、2、3、4、5、6、7、1），這段聲音結(jié)束的時(shí)候我們要找一個(gè)好朋友變成一把大茶壺！（幼兒聽(tīng)鋼琴聲，教師引導(dǎo)幼兒兩人變茶壺）師：我們一起試一試?。ㄤ撉?gòu)椬?、2、3、4、5、6、7、1，幼兒兩人一組做茶壺造型）師：讓我們有表情的演唱歌曲，結(jié)束的時(shí)候兩人一組做茶壺造型。

活動(dòng)反思：

在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對(duì)茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。

因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能夠直接說(shuō)出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。

在示范點(diǎn)撥時(shí)，因?yàn)橛袑?shí)物，便直接拿實(shí)物寫(xiě)生，幼兒作畫(huà)時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫(huà)。在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，換不同角度去想象。

在作畫(huà)時(shí)，我主要觀察黃**小朋友，因?yàn)樵谶@幾次作畫(huà)中明顯能夠感受到他不敢畫(huà)，有時(shí)候明明是會(huì)畫(huà)卻不敢畫(huà)有時(shí)還會(huì)哭，在跟他家長(zhǎng)溝通過(guò)后，今天作畫(huà)時(shí)，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動(dòng)告訴我他畫(huà)了一個(gè)小巧的茶壺，但在借形想象時(shí)，他又不敢畫(huà)而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開(kāi)店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫(huà)。于是我便輕輕走到他身邊跟他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，自己畫(huà)出來(lái)的都是最棒的。他聽(tīng)了我的鼓勵(lì)，便動(dòng)手畫(huà)了幾筆，又說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)了，我問(wèn)他你把茶壺變了什么，他回答說(shuō)不知道。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我還是以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式表?yè)P(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫(huà)的都是最棒的。

大班歌唱活動(dòng)教案 篇4

一、設(shè)計(jì)意圖：

節(jié)奏概念模糊抽象，幼兒很難理解。針對(duì)這種特點(diǎn)，從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始，將音樂(lè)融入有趣的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂(lè)的節(jié)奏，努力提高這方面的能力。所以我特別設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂(lè)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地找到節(jié)奏。

2.學(xué)會(huì)用生活化的樂(lè)器“鼓”和“鼓槌”演奏。

可以看指揮，聽(tīng)音樂(lè)，看地圖，演奏打擊樂(lè)器。

重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)，找準(zhǔn)節(jié)奏。

難點(diǎn)：用樂(lè)器配合節(jié)奏演奏打擊。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.生活化的“鼓”“北菜”每人一份

2.《軍隊(duì)進(jìn)行曲》段

3.地圖

四、活動(dòng)過(guò)程：

(a)和音樂(lè)玩游戲

1.一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊得意地走進(jìn)活動(dòng)室。

老師：“小朋友，你剛才聽(tīng)好音樂(lè)了嗎？我們用身體來(lái)玩音樂(lè)和游戲吧！”

2.老師帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

3.難點(diǎn)先行者

(1)聽(tīng)音樂(lè)，在DOM走路，在tak的時(shí)候馬上停下來(lái)。

(2)幼兒習(xí)慣了音樂(lè)節(jié)奏后，提高了難度，轉(zhuǎn)身了。

(b)了解樂(lè)器及其演奏方法

老師：“剛才我們用身體和音樂(lè)玩游戲，不僅可以用身體，還可以用樂(lè)器玩音樂(lè)和游戲！看看老師為大家準(zhǔn)備的樂(lè)器。你知道嗎？”

老師：“怎么能玩呢？請(qǐng)自己玩?！?幼兒的自由打擊樂(lè)器)

1.了解DOM音和tak音

老師：“玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)和歌曲相似的聲音?！?/p>

(1)幼兒們?cè)诶蠋熐瞄T的時(shí)候說(shuō)

摘要：響一點(diǎn)的聲音類似于敲北面的聲音，輕一點(diǎn)的聲音類似于敲北菜的聲音。

老師：“我們?nèi)€(gè)名字吧！單擊(dom)(tak)

2.分段學(xué)習(xí)音樂(lè)《軍隊(duì)進(jìn)行曲》分段。

3.合音樂(lè)獨(dú)奏。

(三)組段演奏

1.將幼兒分為2~3組(或男女組)。

第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。

2.交換演奏。

結(jié)束退場(chǎng)

老師：“我想學(xué)小士兵。我想帶著小鼓，像個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的小士兵一樣回到教室，給其他小朋友看！”

特點(diǎn)如下：

教師要善用幼兒周圍的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)?？曜?、牛奶盒、泡沫盒等都是幼兒生活中常見(jiàn)的用品。我用這些工具作為活動(dòng)的素材，進(jìn)行深刻的發(fā)掘。為了讓所有幼兒都能清楚地看到老師的動(dòng)作和指揮，我采取了“一圈馬蹄形”的演奏隊(duì)形。難度，為了幫助幼兒學(xué)習(xí)和掌握擊球方法和節(jié)奏，選擇了指導(dǎo)法。分發(fā)地圖，讓幼兒看地圖，看指揮，逐步學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器，學(xué)習(xí)音樂(lè)，敲好聽(tīng)的節(jié)奏。

大班歌唱活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解歌詞的含義和情感，在學(xué)唱中表現(xiàn)進(jìn)行曲雄壯、有力的曲式風(fēng)格。

2、 嘗試用不同的歌唱形式（齊唱、領(lǐng)唱、分組唱）表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、圖片導(dǎo)入 出示國(guó)旗。

提問(wèn)：你在哪里看到過(guò)我們的國(guó)旗？國(guó)旗什么時(shí)候升起來(lái)？

小結(jié)：國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，是我們的驕傲。每個(gè)晴朗的周一早晨我們都要舉行升旗儀式。太陽(yáng)把云朵的臉蛋照的紅紅的，于是國(guó)旗就升在美麗的朝霞里。

二、完整欣賞，聽(tīng)辨歌詞

1、 播放錄音，欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的歌詞。

2、 教師范唱，呈現(xiàn)ppt圖示。

3、 聆聽(tīng)旋律，感受進(jìn)行曲的曲式特點(diǎn)，再次表現(xiàn)。

三、表現(xiàn)歌曲

1、 齊唱

提問(wèn)：齊唱怎么唱？

2、 領(lǐng)唱

提問(wèn)：領(lǐng)唱唱哪一句呢？

3、 分組唱（男孩女孩） 嘗試接唱

活動(dòng)延伸：將完整的歌曲放在小舞臺(tái)供幼兒選用。

音樂(lè)活動(dòng)《國(guó)旗多美麗》教師觀察記錄表

一、在表現(xiàn)進(jìn)行曲曲風(fēng)的過(guò)程中，老師的引導(dǎo)方式有什么？可以有哪些調(diào)整？

二、對(duì)于大班幼兒，在歌唱活動(dòng)指導(dǎo)目標(biāo)中，老師對(duì)于本次活動(dòng)中運(yùn)用到哪些，哪些適合？ 1、愉快唱歌。

2、用自然的聲音歌唱。 3、有一定的情感投入。 4、口齒清晰。 5、正確唱出節(jié)奏。

6、小組或全班合作愉快。 7、嘗試領(lǐng)唱、分組唱。

8、樂(lè)意表現(xiàn)進(jìn)行曲的曲風(fēng)。 9、能根據(jù)圖譜提示唱歌。

三、記錄幼兒學(xué)唱歌曲

大班歌唱活動(dòng)教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖

《鴨媽媽真糊涂》歌曲詼諧，旋律中大量出現(xiàn)附點(diǎn)音符和休止符，如何在比較輕松自然的游戲中感受歌曲的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)這首歌曲呢？教師根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，巧妙地將歌曲的第二部分（附點(diǎn)音符出現(xiàn)比較頻繁的那部分），運(yùn)用了難點(diǎn)前置的念白方式，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的歌曲后加入。這樣，課堂上黃金時(shí)間的利用就更有意義。根據(jù)音樂(lè)旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂(lè)節(jié)奏，教師還以游戲難度的疊加方式，在活動(dòng)中貫穿了“找朋友、逗樂(lè)、石頭剪刀布”的游戲，激發(fā)了幼兒的濃厚興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的幽默與詼諧。

2.在情境游戲的不斷變化中，自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。

3.進(jìn)一步體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)過(guò)《玩具進(jìn)行曲》（孩子們將歌詞里的玩具都創(chuàng)編成了動(dòng)物玩具）、初步會(huì)玩?zhèn)鬟f游戲

（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：錦囊（里裝小鴨子模型）、音樂(lè)、PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、激疑（難點(diǎn)前置）——在游戲中熟悉念白

（一）在復(fù)習(xí)歌曲《玩具進(jìn)行曲》中，教師在結(jié)尾處以念白的方式加入《鴨媽媽真糊涂》的第二部分。

“昨天我們一起學(xué)了《玩具進(jìn)行曲》?，F(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)把這首歌唱給客人老師聽(tīng)。”

（二）回憶念白內(nèi)容，以PPT圖片1幫助幼兒理解歌曲《鴨媽媽真糊涂》中第二部分的內(nèi)容。

“剛才在唱《玩具進(jìn)行曲》的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)老師在歌曲的最后還說(shuō)了什么？是怎么說(shuō)的？”

（三）帶領(lǐng)幼兒清唱，記憶歌曲《鴨媽媽真糊涂》的念白部分。

（四）在傳遞游戲中熟悉歌曲《鴨媽媽真糊涂》的旋律，初步會(huì)念念白部分。

結(jié)合PPT2：“還有一支隊(duì)伍也很神氣！到底是誰(shuí)呢？我這里有一個(gè)魔術(shù)口袋，曲子唱完，口袋傳到誰(shuí)手上，誰(shuí)就可以打開(kāi)它，找到答案。”

二、激趣（主體部分）——在游戲中學(xué)唱歌曲

（一）教師完整范唱歌曲，通過(guò)提問(wèn)、利用圖片幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

“這支隊(duì)伍要干嘛去？它們是怎么做的呢？歌曲里是怎么說(shuō)的？”

“遇到過(guò)馬路沒(méi)走斑馬線的小動(dòng)物，司機(jī)叔叔、阿姨們是怎么做的呢？歌曲里怎么說(shuō)的？”

（二）點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

“剛才老師唱的歌曲名字叫做《鴨媽媽真糊涂》。我們這里誰(shuí)會(huì)是糊涂的鴨媽媽呢？看我來(lái)點(diǎn)兵點(diǎn)將，看看誰(shuí)會(huì)是這只糊涂的鴨媽媽，好嗎？”

（三）反思評(píng)價(jià)。

“你覺(jué)得唱起來(lái)有困難嗎？哪句唱起來(lái)最難？”

“我們來(lái)做個(gè)記號(hào)，提醒自己注意?！?/p>

（四）在合作游戲中完整學(xué)唱歌曲。

1.教師示范“石頭剪刀布”的游戲

“誰(shuí)還會(huì)是糊涂的鴨媽媽呢？今天我和伍老師帶來(lái)了個(gè)游戲，你們看看我們倆誰(shuí)是糊涂的鴨媽媽？”

2.理解游戲玩法。

提問(wèn)：（1）“誰(shuí)是糊涂的鴨媽媽？為什么？”石頭剪刀布，誰(shuí)輸了誰(shuí)就是糊涂的鴨媽媽。

（2）“我們是什么時(shí)候出拳的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（唉的時(shí)候就出拳）

3.在游戲中學(xué)習(xí)歌唱。

三、挑戰(zhàn)新玩法，在“找朋友、逗樂(lè)”的游戲中鞏固歌曲。

（1）教師示范玩法。

“很多小朋友不服氣，還想挑戰(zhàn)?！?/p>

“看看老師是怎么挑戰(zhàn)朋友的？”

玩法：邊唱邊學(xué)鴨子走路，搖搖擺擺找朋友，在停頓的時(shí)候就扮鬼臉定型，逗樂(lè)朋友，說(shuō)白的地方就來(lái)玩石頭剪刀布的游戲。石頭剪刀布，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是糊涂的鴨媽媽。

（2）幼兒游戲。

（3）評(píng)價(jià)歌唱情況。

活動(dòng)反思

《鴨媽媽真糊涂》這首歌曲的教學(xué)中，在感受音樂(lè)環(huán)節(jié)，老師充分發(fā)揮自身的語(yǔ)言魅力，采用了簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言——拍手、握拳、扮鬼臉來(lái)幫助幼兒感受歌曲中的停頓，同時(shí)也通過(guò)點(diǎn)兵點(diǎn)將、找朋友逗樂(lè)的游戲，使他們的身體動(dòng)作與音樂(lè)相匹配，充分幫助幼兒體驗(yàn)了歌曲的詼諧與幽默。整個(gè)活動(dòng)，教師通過(guò)游戲玩法的不斷變化，吸引了幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。課堂上，孩子們興趣很高，能積極地參與到游戲中。在游戲中的扮鬼臉環(huán)節(jié)，孩子們專注于游戲，以至于學(xué)唱歌曲的意識(shí)減弱，教師應(yīng)事先給孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊：如集體舞“找朋友”，“扮鬼臉”游戲簡(jiǎn)化，給孩子更多的時(shí)間和空間來(lái)學(xué)唱歌曲。

大班歌唱活動(dòng)教案 篇7

《小鬧鐘》是一首二聲部和唱的歌曲，我們班的孩子還是第一次接觸，所以在活動(dòng)開(kāi)始前我還是比較擔(dān)心的，怕孩子們不能在短短的30分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)并很好的演繹這首歌曲。但是活動(dòng)后，我感到很開(kāi)心，因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)還不錯(cuò)。

本次活動(dòng)，我為了突破重難點(diǎn)，先用圖片引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，并以學(xué)小鬧鐘叫小豬起床的方式學(xué)唱歌曲的第二聲部，難點(diǎn)前置。并在幼兒演唱時(shí)調(diào)整幼兒的站位、利用錄音的方式提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，自我感覺(jué)活動(dòng)還是比較成功的。

但是在解釋“我”和“快”這兩個(gè)音時(shí)，我說(shuō)成了附點(diǎn)音符，其實(shí)應(yīng)該是一拍半和半拍的區(qū)別，這是一個(gè)失誤，還是自己沒(méi)有很好地熟悉歌曲。我想：要組織好一個(gè)活動(dòng)，前提條件是教師要熟悉教材，并在此基礎(chǔ)上深入地分析、挖掘教材，否則，再花多的心思去設(shè)計(jì)活動(dòng)也是枉然。

大班歌唱活動(dòng)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲《小籬笆》所表現(xiàn)的美好意境。

2、學(xué)習(xí)第一段歌詞并初步進(jìn)行演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音磁帶歌曲《小籬笆》

歌詞準(zhǔn)備

圖片若干

活動(dòng)流程：

一、說(shuō)一說(shuō)：花園里的小籬笆

教師：你見(jiàn)過(guò)籬笆嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)呢？籬笆是什么樣子的？你喜歡籬笆嗎？

預(yù)設(shè)幼兒回答：

1）見(jiàn)過(guò)，在我家門口，籬笆是一根一根的，我很喜歡籬笆。

2）我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

教師即時(shí)回應(yīng):我們來(lái)看一看，這就是籬笆，籬笆很好看，還有一首很好聽(tīng)的歌呢！

二、欣賞歌曲《小籬笆》

1.教師播放歌曲錄音磁帶，幼兒欣賞。

2.教師：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？花園里都有哪些美麗的景色？

預(yù)設(shè)幼兒回答：我覺(jué)得小籬笆很漂亮，花園里還有很多好看的花。

三、歌曲表演

1.教師再次播放歌曲，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊想：可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2．教師可唱出歌曲中較難表現(xiàn)的句子，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，設(shè)計(jì)動(dòng)作：“微風(fēng)吹過(guò)小籬笆”“太陽(yáng)出來(lái)天氣暖”“青青的草兒發(fā)嫩芽”“野外的小河流水了”“如今爬上牽牛花”“滴滴答……”

3.幼兒跟隨歌曲錄音，集體表演歌曲。

價(jià)值分析：

導(dǎo)入今天要上的籬笆的內(nèi)容，讓孩子對(duì)籬笆產(chǎn)生興趣，進(jìn)而對(duì)于籬笆有了解的欲望。

讓孩子們認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中自己感興趣的部分，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)傾聽(tīng)能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)整首歌曲的詮釋，孩子們通過(guò)自己的理解詮釋出不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮想象力。

大班歌唱活動(dòng)教案 勞動(dòng)最光榮

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“大班歌唱活動(dòng)教案 勞動(dòng)最光榮”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲，并嘗試用常見(jiàn)的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖3號(hào) 《小朋友的書(shū)。美工》磁帶及錄音機(jī) 打擊樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)一組學(xué)過(guò)的關(guān)于勞動(dòng)的歌曲。

復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲。

教師：小朋友想一想，我們唱過(guò)哪些關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，我們一起來(lái)唱一唱。（可進(jìn)行集體演唱或請(qǐng)熟悉此歌曲的幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱，演唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的勞動(dòng)內(nèi)容）

2、欣賞歌曲，了解歌詞含意。

提出欣賞要求：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于勞動(dòng)的新歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里唱了什么？

根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。（可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆楦枨?）教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞。并在欣賞中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些聽(tīng)不懂的詞句，如：梳妝、說(shuō)不盡、要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造等，進(jìn)一步幫助幼兒理解。

（教師要遵照歌曲的節(jié)奏型來(lái)念歌詞，可適當(dāng)加入一些襯詞，如：在雄雞唱三唱后面加上喔喔喔在鳥(niǎo)兒忙梳妝后面加上嘰嘰喳）幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡歌曲中的那些小動(dòng)物？不喜歡誰(shuí)？為什么？

3、繼續(xù)欣賞歌曲，嘗試跟唱。

教師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出欣賞的要求：樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？

再次欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的活潑和有力。

教師示唱，幼兒跟唱。

4、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱。

教師用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏幼兒分組跟唱，并互相用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

大班歌唱活動(dòng)教案 三只猴子

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班歌唱活動(dòng)教案 三只猴子”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲音樂(lè)、 歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片 若干節(jié)奏卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)。

今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌是唱誰(shuí)的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳） 后來(lái)怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫） 叫它干嘛？（趕快下來(lái)別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？

二、節(jié)奏游戲，感知歌曲。

談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢？幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔包。

1、播放音樂(lè)一遍， 幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。

2、 剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂(lè)起才開(kāi)始跳。

3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段

4、（這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣）

更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰(shuí)會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

5、 分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂(lè)（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

6、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。

7、合作練習(xí)。

一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳

8、教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì)摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，和音樂(lè)一起做動(dòng)作唱。

三、聽(tīng)歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放第四段音樂(lè)）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì)摔包了？（從床上摔下來(lái)）那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說(shuō)再見(jiàn)。

大班幼兒歌唱活動(dòng)教案7篇

在眾多文章中編輯發(fā)現(xiàn)“大班幼兒歌唱活動(dòng)教案”是非常優(yōu)秀的一篇文章。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫(xiě)的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。教案是教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的重要工具。經(jīng)過(guò)仔細(xì)閱讀您的思維會(huì)得到錘煉！

大班幼兒歌唱活動(dòng)教案【篇1】

動(dòng)作建議：

第l-4節(jié)/把手放在腰上向前走的動(dòng)作。

第5-8節(jié)：把你的左手放在腰上，雙腳分開(kāi)跳，砸碎你的腰。你的右手指給我一個(gè)西瓜（西瓜：孩子們玩），雙手?jǐn)傞_(kāi)，手掌向上。

第9-10節(jié)：雙手握住西瓜的一側(cè)（兒童的胳膊、腿和身體都可以使用），向后移動(dòng)。

第11-12節(jié)：右手握拳，彎曲手臂和額頭，從左向右擺動(dòng)一次（如擦汗）。第13-14小節(jié)同

第9-10小節(jié)，15-16小節(jié)同11-12小節(jié)。

第1？-第19條：雙手插腰，右腳跺，頭從左向右轉(zhuǎn)動(dòng)。

第二十節(jié)：唉同時(shí)使雙手張開(kāi)手掌，掌心向上。

游戲玩法：

1孩子們扮演西瓜的角色，老師扮演小螞蟻的角色。所有的西瓜在座位上都動(dòng)不了。當(dāng)小螞蟻發(fā)現(xiàn)一個(gè)西瓜時(shí)，它們應(yīng)該假裝移動(dòng)西瓜。

2讓兩個(gè)孩子和老師一起扮演螞蟻的角色。其他孩子在座位上扮演西瓜的角色。當(dāng)**想到它，螞蟻們就從洞里出來(lái)找西瓜。

3.讓男孩扮演一個(gè)躺在地上無(wú)法移動(dòng)的西瓜，女孩扮演一個(gè)小螞蟻的角色去西瓜田找西瓜。（男女生角色交換）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格，嘗試在游戲中進(jìn)行動(dòng)作與歌唱的學(xué)習(xí)。

2．借助集體討論、創(chuàng)編動(dòng)作、合作游戲等方式，理解并記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。

3．享受與同伴合作玩“小螞蟻搬西瓜”游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：用黑色毛根制作的螞蟻觸角鑲嵌在黑色網(wǎng)夾上形成螞蟻頭飾共12個(gè)、用kt板制作的紅色大西瓜一片、書(shū)袋幼兒每人一個(gè)套在椅背上共12個(gè)。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)觀察過(guò)螞蟻了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性等，特別是用觸角傳遞信息的習(xí)性。(2)幼兒已會(huì)唱?jiǎng)游锊轮i歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)“動(dòng)物猜謎歌”，自然導(dǎo)入新授活動(dòng)。

2．新授歌曲

(1)教師啞劇表演，幫助幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

師：發(fā)生了什么？

(2)教師重復(fù)（3遍）演唱，幫助幼兒逐步熟悉歌曲內(nèi)容和旋律。

(3)學(xué)習(xí)合作演唱

3．游戲

(l)躺在地上能不能動(dòng)？那你們會(huì)不會(huì)躺？我先請(qǐng)一個(gè)男孩子來(lái)躺？

你現(xiàn)在是個(gè)大西瓜了。你能移動(dòng)它嗎？不能，很好哦，大西瓜不能自由移動(dòng)，現(xiàn)在我數(shù)到123，請(qǐng)所有的男孩找一個(gè)空地方躺下做大西瓜。螞蟻，我們也要注意安全哦，不能踩我們的大西瓜哦。

螞蟻們，我們?cè)诔鑼ふ掖笪鞴稀?/p>

(2)男女生交換玩

4．完整演唱

5．結(jié)束

(1)小朋友唱得真聽(tīng)好！這個(gè)故事還有一個(gè)結(jié)尾呢！讓我們看看結(jié)果是什么？

(2)教師表演唱第二段歌詞，唱到“送消息”時(shí)停下來(lái)問(wèn)兩個(gè)被點(diǎn)到的“幼兒：我剛才用觸角跟你們傳遞消息了，你們收到了嗎？跟我一起去找大西瓜吧！

(3)這個(gè)故事的結(jié)尾是什么？小螞蟻用什么方法把大西瓜帶回家。我們一起來(lái)把大西瓜搬走吧。當(dāng)我遇到小螞蟻和我一起運(yùn)西瓜時(shí)，你幫我一起唱歌！教師搬著幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。

大班幼兒歌唱活動(dòng)教案【篇2】

游戲玩法：

1、第一次游戲，教師扮演找冬冬的人，配班邀請(qǐng)一位幼兒扮演冬冬戴上眼罩單獨(dú)演唱稱詞部分，教師聽(tīng)聲辨人**結(jié)束后找出這名演唱稱詞的幼兒，并問(wèn)：“你是冬冬嗎？（是）你是膽小鬼嗎？

（不是）”當(dāng)幼兒說(shuō)出“不是”后，教師直接說(shuō)出“原來(lái)膽小鬼是冬冬右手邊第一個(gè)人”，隨即展開(kāi)追逐跑，幼兒在回座位之前沒(méi)有被捉到就勝利。

2考慮到游戲的趣味性，孩子們可以在第二個(gè)游戲中扮演尋找冬天的角色。同時(shí)可以根據(jù)幼兒的游戲情況增加游戲難度，如：膽小鬼和冬冬之間的間隔人數(shù)或者聽(tīng)音辨人環(huán)節(jié)幼兒站在國(guó)外邊走邊演唱。

活動(dòng)目標(biāo)：

1熟悉歌曲的旋律和歌詞，能準(zhǔn)確地演唱歌詞。

2在游戲的幫助下，背誦歌詞，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出難的部分，并嘗試通過(guò)各種方法解決困難。

3、游戲過(guò)程中能夠控制自己的情緒，用語(yǔ)言“我不是膽小鬼”來(lái)表達(dá)自己對(duì)膽小鬼的否定情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、右手標(biāo)志：眼罩一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

l、故事導(dǎo)入，引入歌曲。．

老師：有一個(gè)叫冬冬的孩子。他在歌里是什么樣的人？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

2老師可以幫助孩子們熟悉歌曲。

1)教師范唱第一遍，幫助幼兒了解歌詞。

老師：這首歌里他是什么樣的人？為什么說(shuō)冬冬是膽小鬼？除了這個(gè)還有還是那么原因呢？這是歌里說(shuō)的嗎？讓我們?cè)俾?tīng)一遍

2)教師范唱第二遍，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌詞。

老師：這首歌有些重復(fù)。你聽(tīng)到什么了？是不是這些？還有其他的重復(fù)嗎？

3)教師范唱第三遍，幫助幼兒了解襯詞。

老師：這些重復(fù)的歌詞叫做襯詞。歌曲里一共有幾個(gè)襯詞？是哪些？

4)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱襯詞部分。

老師：第一級(jí)，我們合作唱，我唱前面，你唱里邊？

5)教師和幼兒接唱，進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律和襯詞的演唱。

三。老師帶領(lǐng)孩子們玩游戲，幫助他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)歌曲。

1)教師幫助幼兒了解游戲規(guī)則。

老師：冬冬很淘氣。他會(huì)和我偷偷唱歌。讓我通過(guò)他的聲音知道他是誰(shuí)？他會(huì)唱歌曲的什么地方呢？我們來(lái)試一試！每次冬冬唱襯詞的時(shí)候，其他人能不能唱？為什么？

2)教師帶領(lǐng)幼兒游戲第一遍，教師扮演找冬冬的人，配班指定一個(gè)冬冬。

3)教師帶領(lǐng)幼兒游戲第二遍，幼兒扮演找冬冬的人，

4、反思性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

老師：我在找懦夫的時(shí)候唱了一首歌。我唱了什么？怎么唱的？你們唱給我聽(tīng)聽(tīng)！

第一句是什么？接下來(lái)呢？

你們都清楚嗎？不清楚怎么辦嗎？需要我怎么幫你們？

5、帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

1)增加間隔人數(shù)。

2)幼兒在演唱時(shí)變換位置。（在外圈繞著椅子轉(zhuǎn)）

大班幼兒歌唱活動(dòng)教案【篇3】

動(dòng)作建議：

第1-8節(jié)：模仿老虎的行走方式，并根據(jù)節(jié)奏左右移動(dòng)；

第9--12小節(jié)：一手大拇指舉高，同方位的腳尖勾起，做出老虎威武的樣子。

第13-14 (1？-18)小節(jié)：手、腳朝著一個(gè)方向走（反方向走）。

第15-16 (19-20)小節(jié)：做出小花貓害怕的樣子。（做出小老鼠害怕的樣子）

第20-24節(jié)：展示真假老虎指尖。

游戲玩法：

1．第一遍：教師扮演布老虎。布虎走在前面，小動(dòng)物跟在布虎后面。

在唱到“嚇壞小花貓”、“嚇壞大老鼠”時(shí)，布老虎回頭嚇唬小動(dòng)物們，小動(dòng)物們靜止不動(dòng)；唱歌后，老師展示了假老虎的指尖，動(dòng)物們看到并做出了正確的判斷。2．第二遍：游戲繼續(xù)。

唱完這首歌，老師給大家展示了真正的老虎，小動(dòng)物們看到了并做出了正確的判斷，也就是說(shuō)，小動(dòng)物們迅速跑向了安全的地方。

三。第三次：捕獲的動(dòng)物扮演布虎的角色，即互相交換角色。繼續(xù)游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1感受這受歌歡快有曲的風(fēng)格，試著用自然的聲音唱這受歌。

2在游戲情境下，辨別真假老虎并迅速做出反應(yīng)。

三。初步了解虎鞋的特點(diǎn)，體驗(yàn)穿虎鞋的力量，有興趣繼續(xù)探索虎鞋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過(guò)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”戶外游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：(l) -雙老虎鞋實(shí)物；(2)真假老虎指套（大小各l副）；

(3)幼兒座位擺放半圓形；(4)**伴奏：老虎鞋

活動(dòng)過(guò)程：

1、 通過(guò)介紹故事來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心

t： 寶寶有一雙很特別的鞋子，穿上它會(huì)嚇到貓，也會(huì)嚇到大老鼠。

猜猜，這是一雙什么鞋？（范唱1）

2、 感受歌曲歡快有曲的風(fēng)格，盡量用自然的聲音演唱。

l、通過(guò)多次范唱，在層層探索中傾聽(tīng)歌曲，理解歌曲

t： 寶寶穿虎鞋感覺(jué)怎么樣？（范唱2）

t：寶寶威武的樣子嚇到誰(shuí)了呢？（范唱3）

t： 我是個(gè)布老虎。請(qǐng)做個(gè)小動(dòng)物。布老虎回頭小動(dòng)物好害怕！我們一起來(lái)試試。（范唱4）

2用簡(jiǎn)單的動(dòng)作感受歌曲的內(nèi)容（5+個(gè)動(dòng)作）

t： （準(zhǔn)備，開(kāi)始）嬰兒穿上虎鞋。它真的很強(qiáng)大。他邊走邊唱。

t： 這次，我要做布虎了。請(qǐng)做個(gè)小動(dòng)物。布老虎回頭，小動(dòng)物們好害怕！我們一起來(lái)試試。

3、 創(chuàng)造一個(gè)游戲情境，識(shí)別真假老虎并迅速做出反應(yīng)

（1） 老師穿真假虎鞋玩布老虎。孩子們熟悉游戲的方法和規(guī)則

1、教師通過(guò)出示真假老虎的指套，讓幼兒明確真假老虎

2、教師穿假老虎鞋，幼兒了解游戲玩法

三。老師穿上真正的虎鞋，讓孩子們進(jìn)一步了解游戲的玩法、規(guī)則

4、請(qǐng)一名幼兒穿真老虎鞋，幼兒再次熟悉游戲玩法、規(guī)則（手指游戲）

（二）反思、評(píng)價(jià)過(guò)程

t：這首歌曲的名字叫《老虎鞋》，你們會(huì)唱了嗎？哪句有困難？師幼以接唱方式襝查幼兒是否會(huì)唱。

t： （老師幫孩子唱得不準(zhǔn)確，歌詞不清楚）我有一句話唱得不太好。你們來(lái)幫幫我。

（三）玩“老虎鞋”的游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)

l、師幼扮演真的布老虎，共同玩游戲

t： 這次布老虎真想走！布老虎走在前面，小動(dòng)物跟在后面。

當(dāng)布老虎回頭時(shí)，小動(dòng)物們都害怕了。唱到“啊嗚”時(shí)，我們要看看到底是真的還是假的？如果你看到一只真正的老虎，動(dòng)物們就會(huì)跑回家。

如果是假的，動(dòng)物們不用害怕！小動(dòng)物們，你們可要看好了哦！

2請(qǐng)兩個(gè)孩子玩布老虎（兩個(gè)假）

4、 再次展示虎鞋，了解更多虎鞋的含義

t： 虎鞋是中國(guó)的傳統(tǒng)手工藝品。過(guò)年的時(shí)候，爸爸、媽媽給寶寶們穿上老虎鞋是盼望寶寶們能長(zhǎng)得虎頭虎腦，強(qiáng)壯結(jié)實(shí)，帶來(lái)好運(yùn)！穿虎鞋，別人不敢欺負(fù)他。

t：這么強(qiáng)大的老虎鞋，讓我們來(lái)請(qǐng)客老師吧！

大班幼兒歌唱活動(dòng)教案【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對(duì)動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完，而《喂雞》來(lái)源于幼兒生活，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中，使幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而陶冶幼兒的.情操，獲得美的感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。

2、嘗試在圖片的提示下，替換歌詞演唱。

3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)生活中各種物品的響聲有一定了解。

2、物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與歌曲歌詞匹配的圖譜；肯德基、照相機(jī)、直升機(jī)等圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)，在問(wèn)題中激發(fā)活動(dòng)的興趣。

1、小朋友，你們都有寵物嗎？何老師也有一只寵物，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我的寵物是什么？

2、初次范唱，引發(fā)關(guān)注。

二、唱一唱，在音樂(lè)中感受唱歌的快樂(lè)。

1、幼兒貼圖，完善圖譜。

圖示不完整，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)少掉了什么？

2、改編“小公雞”歌詞演唱。

大公雞今天來(lái)是要向你們介紹它的朋友，是誰(shuí)？能不能把"小公雞"也放到歌曲中唱一唱？

三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。

1、看圖集體仿編新歌詞。

（1）創(chuàng)編吃肯德基的聲音，完善歌詞并演唱。

（2）創(chuàng)編"咔嚓咔嚓照相機(jī)"。

（3）創(chuàng)編"轟隆轟隆直升機(jī)"。

四、玩一玩，在交流中提升豐富的經(jīng)驗(yàn)。

我們小朋友身上也有一樣?xùn)|西是帶"雞"的發(fā)音，我們一起來(lái)找一找。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，注意力比較集中，開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作，這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開(kāi)的。

大班幼兒歌唱活動(dòng)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲2、學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解，記憶歌詞3、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖譜一張，歌詞**2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)：利用圖譜學(xué)會(huì)歌曲難點(diǎn)：正確唱準(zhǔn)歌里最后一句活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞教師范唱師：小朋友們，你們好。我是春姐姐，你們喜歡春天嗎？

為什么喜歡春天呢！(幼兒回答)。春天的景色很美，春天的歌也很好聽(tīng)。

現(xiàn)在是時(shí)候測(cè)試你的小耳朵了。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。這首歌里有什么？然后請(qǐng)告訴我？

二、了解歌曲內(nèi)容。

1、教師完整范唱師：歌里都唱了些什么？（根據(jù)孩子們的回答，老師逐一展示地圖）

好吧，既然還有你沒(méi)聽(tīng)清楚的地方，老師會(huì)再唱一遍。這次，你應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng)。（未在孩子面前提及的歌詞應(yīng)補(bǔ)充完整，老師應(yīng)出示完整**）

3、 學(xué)習(xí)合唱，找出兩個(gè)鼓之間的區(qū)別。1老師：（展示撥浪鼓**）你看到這兩個(gè)鼓的長(zhǎng)度是一樣的嗎？**不一樣，既然長(zhǎng)的不一樣，那名字叫的也不一樣。

2、師：有手的這個(gè)鼓叫（啷里個(gè)）師：沒(méi)有手的這個(gè)鼓叫（啷）3、請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)并正確讀出歌里所有的鼓3、師：

好的，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)傩蕾p一遍這首歌。聽(tīng)聽(tīng)這種撥浪鼓的聲音。它出現(xiàn)了多少次？哪一個(gè)最長(zhǎng)？（一共3次，最后一次最長(zhǎng)。）4、師：

小朋友們的耳朵真靈！

5老師：春天來(lái)了。你感覺(jué)怎么樣？我們用快樂(lè)的聲音跟著鋼琴唱出撥浪鼓的地方。好嗎？

四、初步看圖完整讀出歌詞幼兒跟著教師有節(jié)奏的讀出歌詞（加深幼兒對(duì)歌詞的印象）

五、教唱歌曲1、教師教唱歌曲。

2剛才你在老師的指導(dǎo)下唱歌。這次，老師不領(lǐng)唱了。你可以看**試試看。

三。老師：你覺(jué)得你的歌唱怎么樣？有沒(méi)有什么地方難唱或不能唱？

4、師：剛才我們找出了自己的困難，這很好，現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)跟著鋼琴唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。

5、小朋友都唱的很好，那如果你們不看歌譜還會(huì)不會(huì)唱??？如果忘記了怎么辦？老師教你一種方法，你可以邊看邊唱歌。

六、合作演唱歌曲1、師：下面，我們來(lái)完成兩個(gè)任務(wù)，老師唱前面的，小朋友們唱"啷里個(gè)啷"，好嗎？

2、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰(shuí)合作唱？幼兒分男女合唱。

他們一半唱主歌詞，一半唱“叮當(dāng)”。注意唱出我們春天的快樂(lè)心情。（幼兒幼兒合作唱）3、師：

這首《春天里來(lái)》小朋友們都會(huì)唱了，那現(xiàn)在我們加點(diǎn)自己喜歡的動(dòng)作，好不好啊？（主要歌詞是鳥(niǎo)飛動(dòng)物還是兒童做以下動(dòng)作。當(dāng)唱到啷里個(gè)的時(shí)候手往上拍，當(dāng)唱到啷的時(shí)候手往下拍，區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏）游戲可重復(fù)兩次。

4、師：今天我們學(xué)的這首歌是一首老歌，你們的爺爺奶奶、外公外婆也會(huì)唱，只是歌詞有些不一樣，回家后，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。一起玩剛剛我們一起好的游戲。

5、今天啊，我們學(xué)習(xí)的這一首好聽(tīng)的歌曲明天就做叫《春天里來(lái)》，請(qǐng)小朋友起身拿好椅子一起唱著這首好聽(tīng)的歌曲走出教室吧！小朋友再見(jiàn)。

大班幼兒歌唱活動(dòng)教案【篇6】

昆明市教工第一幼兒園吉永虹

一、 設(shè)計(jì)意圖

歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首曲風(fēng)輕柔優(yōu)美的三拍子歌曲，內(nèi)容充滿幻想和童趣。為幫助幼兒感受并學(xué)唱歌曲，力求從幼兒園中“小魚(yú)的夢(mèng)”的故事入手，引導(dǎo)幼兒去觀察、關(guān)注并欣賞幼兒園的環(huán)境，感受幼兒園環(huán)境的優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感?；顒?dòng)開(kāi)始用歌曲內(nèi)容導(dǎo)入，活動(dòng)環(huán)節(jié)力求自然流暢，一氣呵成，讓歌唱活動(dòng)變得更加有趣和輕松，讓孩子置身于美妙的**意境之中。

二、活動(dòng)目的

1了解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的柔美風(fēng)格，能用自然的聲音演唱歌曲。

2他們?cè)敢鈪⒓痈璩顒?dòng)，鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2、課件、伴奏、布飛盤(pán)

四、活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

教師帶幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游到活動(dòng)室，歌詞自然導(dǎo)入：“幼兒園里有一個(gè)美麗的池塘，池塘里有許多的小魚(yú)，小朋友們和小魚(yú)兒玩了一天，累了！小朋友回家睡覺(jué)了，小魚(yú)也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……”。

2、練聲。

提問(wèn)：“小魚(yú)做了一個(gè)什么夢(mèng)？”

“夢(mèng)里風(fēng)是怎么唱的？”

（練習(xí)音——唔）

3、學(xué)習(xí)歌曲。

（1）教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》。

師：小魚(yú)做了個(gè)非常美麗的夢(mèng)，這美麗的夢(mèng)是一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌名叫《小魚(yú)的夢(mèng)》。

提問(wèn)：“歌曲的名稱是什么？”

“聽(tīng)了這好聽(tīng)的歌后小朋友有什么感覺(jué)？”

“歌里面唱了什么？”

（2） **學(xué)習(xí)課件，歌詞。

（3） 初步的句子，完全學(xué)會(huì)了唱歌。

4在布藝飛盤(pán)的幫助下，鼓勵(lì)孩子們大膽一點(diǎn)。

5、孩子學(xué)小魚(yú)游離開(kāi)活動(dòng)室。

大班幼兒歌唱活動(dòng)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1在毛肚中感受歌曲的節(jié)奏，感受歌曲優(yōu)美的意境。

2試著用連貫、友好、優(yōu)美的聲音唱歌。

三。通過(guò)地圖理解和記憶歌詞，體驗(yàn)探索和學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

2．圖譜一幅，小**若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1．談話導(dǎo)入。[練聲：向風(fēng)兒?jiǎn)柡胅

“美麗的春天來(lái)了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺€(gè)好吧?！?/p>

2．引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。

（1）完整欣賞**。

“聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？”

“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”

“它會(huì)唱些春天的哪些變化？”

“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng)，讓老師也來(lái)為你們唱一唱?！?/p>

（2）教師清唱歌曲一遍?！奥?tīng)到了什么？”

（3）教師隨**范唱歌曲。

“歌里還唱了些什么？”[請(qǐng)幼兒用歌詞來(lái)回答。]3．看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

（1）出示不完整圖譜一張。

“圖譜上有什么？”

“每一張小**代表歌曲里的哪一句歌詞？”[幼兒學(xué)說(shuō)]“這張圖譜完整嗎？“

（2）教師邊指圖譜邊演唱，請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。

給孩子們看四首歌，把孩子們分成四組，每組負(fù)責(zé)一首**，在地圖上的相應(yīng)位置填寫(xiě)，并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞。

（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

4．幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）輕聲學(xué)唱。

（2）好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。

（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。

“這首歌曲是幾拍子的？”

“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)很連貫、很優(yōu)美，當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)該怎么唱呢？”

[個(gè)別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]

（4） 有些孩子做小指揮員帶領(lǐng)大家唱歌。

（5）集體表演唱。

5．延伸活動(dòng)。

“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來(lái)了許多變化，還會(huì)給我們的周圍帶來(lái)什么變化？請(qǐng)小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來(lái)，一定也很好聽(tīng)的?！?/p>

大班歌唱活動(dòng)：我們都是好朋友

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班歌唱活動(dòng)：我們都是好朋友》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

3、感受歌曲和諧快樂(lè)的情緒，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片

2、幼兒已有初步的環(huán)保意識(shí)，知道動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤谕粋€(gè)地球上。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

對(duì)，春天來(lái)了，小動(dòng)物們都回來(lái)了，可是它們看到了什么呢？

出示圖片一，幼兒討論。

師：它們的家園被破壞了，怎么辦呢？幼兒討論解決辦法。

（二）熟悉旋律，理解歌詞。

1、師：小動(dòng)物看到自己的家園變成了這樣，心里好難過(guò)。聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)什么？

2、教師用小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)歌詞：小兔說(shuō)“請(qǐng)留一片綠草給我吧。”小鳥(niǎo)說(shuō)“請(qǐng)留一片藍(lán)天給我?！毙◆~(yú)說(shuō)“請(qǐng)留一片清水給我?！毙茇堈f(shuō)“請(qǐng)留一片森林給我。”它們齊聲說(shuō)“我們都是好朋友，世界變得更美好。”幼兒初步感受。（其中逐步出示小動(dòng)物卡片）

3、師：你聽(tīng)到小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么？幼兒討論并學(xué)習(xí)歌詞。

師：老師把小動(dòng)物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動(dòng)物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽(tīng)……。

4、教師在伴奏下歌唱，幼兒欣賞。

師：你聽(tīng)到了什么呢？（幼兒自由回答）

5、師：老師用歌聲把小動(dòng)物美麗的家園唱出來(lái)了，你們看是什么樣的地方呀？（出示圖片二，綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的天空、清清的河水、密密的森林）那這些美麗的地方是誰(shuí)的家呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，然后把小動(dòng)物們送回它們的家園，好嗎？

6、教師清唱歌曲，幼兒感受后把動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的位置。

師：剛才小朋友把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不對(duì)呢？老師來(lái)唱歌檢驗(yàn)一下。

7、幼兒再一次欣賞歌曲。

師：你覺(jué)得歌曲里哪一句最好聽(tīng)呢？

幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師根據(jù)幼兒的意見(jiàn)適當(dāng)調(diào)整。

師：好了，小動(dòng)物們都回到自己的家園了，它們現(xiàn)在的心情怎樣呢？那我們來(lái)唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧。

師：真好聽(tīng)，小動(dòng)物還想聽(tīng)小朋友唱這首歌曲呢，我們?cè)賮?lái)一遍，如何？

8、師：我們是動(dòng)物的好朋友，那要用什么樣的歌聲來(lái)唱呢？（快樂(lè)的）那用我們優(yōu)美的歌聲把小動(dòng)物的快樂(lè)唱出來(lái)吧。

9、幼兒再次集體歌唱。

（三）創(chuàng)編歌詞

1、師：在這些美麗的家園里，還有好多動(dòng)物朋友呢，除了歌里唱的好朋友，還會(huì)有誰(shuí)呀，我們把它編到歌曲里好嗎？

2、幼兒借助圖片唱自己創(chuàng)編的歌詞。

3、幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。

（四、）延伸：

師：在自然界中，不但動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，還有其他的，像植物呀、山水呀、微生物呀也是我們的好朋友，我們都要來(lái)保護(hù)它們，讓它們跟我們相親相愛(ài)生活在一起，共同創(chuàng)造我們美好的家園，好嗎？

幼兒大班音樂(lè)歌唱活動(dòng)教案匯總五篇

作為一名幼兒園大班老師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好課件教案的準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，提前準(zhǔn)備教案課件是老師工作中的一部分，那么一篇好的幼兒園大班教案要怎么才能寫(xiě)好呢？88教案網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒大班音樂(lè)歌唱活動(dòng)教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

幼兒大班音樂(lè)歌唱活動(dòng)教案(篇一)

目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2、體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣。

準(zhǔn)備：

1、了解一些動(dòng)物的基本特點(diǎn)。

2、與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片。

3、錄影機(jī)、音樂(lè)

過(guò)程：

1、欣賞歌曲

有一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，它里面發(fā)生了很多奇怪的事情，人們都叫它顛倒王國(guó)。你們想不想去聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么有趣又奇怪的事情呢？好，那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

你聽(tīng)到了什么？

哦，在那里小螞蟻竟然比大象力氣還大，是不是很有趣啊，在那個(gè)動(dòng)物王國(guó)里啊所有事情都反過(guò)來(lái)了，那我們可以用一個(gè)什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(顛倒)

2、再次欣賞歌曲。

了解歌詞內(nèi)容，體會(huì)其趣味性。

（1）、出示圖片，反貼于黑板上，引起幼兒的興趣。

教師：看，這里有什么？我在這里藏了許多顛倒王國(guó)里的有趣的秘密，請(qǐng)你們?nèi)ジ枨镎乙徽?，把你?tīng)到的說(shuō)一說(shuō)，看看你們有多厲害，能不能把它全找出來(lái)。那一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)啰，看看誰(shuí)最厲害。

（2）、一起看圖片，跟著節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲

在練唱時(shí)，教師注意幫助幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符，唱出幽默、風(fēng)趣的情緒。

（1）、教師加動(dòng)作完整演唱歌曲《顛倒歌》。

教師：那我們一起來(lái)學(xué)一下這首歌吧，一起把這些有趣的事用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)好嗎？小朋友小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，眼睛可以看著圖片，可以輕輕跟著我一起唱好嗎？

（2）、教師與幼兒一起唱。（看圖片）

(3)減少圖片數(shù)量，增加難度，幼兒練習(xí)。

教師：小朋友們真棒，那現(xiàn)在你們想不想挑戰(zhàn)一下，我拿掉幾張圖片，看看你們還會(huì)不會(huì)唱，想挑戰(zhàn)嗎？那我請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫我拿掉兩張。逐漸減少圖片，不斷增加難度，幫助幼兒記憶。（第二次可以開(kāi)始讓幼兒邊唱邊加上動(dòng)作）

（4）角色表演

一部分幼兒扮演歌詞前半句的小動(dòng)物，一部分扮演后半部的小動(dòng)物，進(jìn)行互動(dòng)。

2、完整演唱

幼兒起立跟音樂(lè)演唱。

延伸：

在熟悉歌曲后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

幼兒大班音樂(lè)歌唱活動(dòng)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受民間音樂(lè)旋律和情緒，嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。

2、傾聽(tīng)音樂(lè)會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂(lè)。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè)，手持小扇子走小碎步入室。

二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè)，了解AB兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞。

師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這可以分幾段？每段在說(shuō)什么？

2、欣賞后提問(wèn)：可以分幾段？第一段在說(shuō)什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？

三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)

（一）欣賞第一段"采茶"部分音樂(lè)

1、提問(wèn)：茶女怎么采茶的？ 她們是用什么裝茶葉的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化）

2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂(lè)采茶。

（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂(lè)

1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。

提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？

2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音。

（1）出示圖譜，師隨音樂(lè)指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。

提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？

（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。

（3）幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>

3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶

（1）教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。

小結(jié)游戲玩法：蝴蝶隨著音樂(lè)飛來(lái)飛去，當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

（2）幼兒兩兩相對(duì)，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。

游戲后評(píng)價(jià)：游戲時(shí)是否聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲，是否遵守游戲規(guī)則。

3、交換角色再游戲一遍。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲"采茶撲蝶"

1、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當(dāng)蝴蝶

2、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當(dāng)蝴蝶

3、游戲第三遍：請(qǐng)客人老師當(dāng)蝴蝶，全體幼兒采茶

小結(jié)：剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)？回去可以和誰(shuí)一起玩？我相信你們一定玩得很開(kāi)心。

五、律動(dòng)出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂(lè)小碎步律動(dòng)出室。

教學(xué)反思：

民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì)：

1、分段欣賞樂(lè)曲，幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

2、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

3、難點(diǎn)細(xì)化，注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。

幼兒大班音樂(lè)歌唱活動(dòng)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞《挪威舞曲》，感知樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)圖譜。

3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、圖片、頭飾、字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來(lái)到草地上學(xué)本領(lǐng)，有的鴨寶寶在走路、有的鴨寶寶在學(xué)游泳，學(xué)的很認(rèn)真。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

二、欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（1）師：這個(gè)故事還有一段好聽(tīng)的音樂(lè)呢？聽(tīng)?。ㄐ蕾p音樂(lè)）

（2）師：這首樂(lè)曲里共有幾段？這三段都是一樣的嗎？你覺(jué)得哪一段與哪一段是一樣的呢？（幼兒表述）

（3）師：（再次欣賞音樂(lè)）你覺(jué)得這首樂(lè)曲中哪一段像小鴨學(xué)走路、游泳？哪一段像刮風(fēng)下雨？哪一段是小鴨繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢？請(qǐng)你們帶著問(wèn)題去聽(tīng)。（幼兒表述）

三、欣賞音樂(lè)，并設(shè)計(jì)圖譜

（1）師：每次欣賞音樂(lè)時(shí)，老師都會(huì)為你們準(zhǔn)備一張圖譜。瞧，我為你們準(zhǔn)備了許多圖片，你們能夠按照音樂(lè)的旋律擺放出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試！（幼兒擺放圖片）

（2）師：有不同意見(jiàn)嗎？（幼兒再次擺放圖譜）

（3）師生共同驗(yàn)證：哪里需要補(bǔ)充？（幼兒表述）

四、師生邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜（重點(diǎn)：幼兒理解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)；樂(lè)曲名稱叫《挪威舞曲》）

五、表演游戲

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶，當(dāng)刮風(fēng)、下雨時(shí)，要保持一動(dòng)不動(dòng)，這樣就不會(huì)被大風(fēng)刮走了。

六、結(jié)束活動(dòng)

師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，好累啊，我們回家休息吧。

幼兒大班音樂(lè)歌唱活動(dòng)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，知道樂(lè)曲的名稱，初步理解樂(lè)曲的內(nèi)容和性質(zhì)。

2、對(duì)中國(guó)民族樂(lè)器二胡有所認(rèn)識(shí)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。

2、錄音磁帶：開(kāi)飛機(jī)音樂(lè)、《賽馬》樂(lè)曲。

3、民族樂(lè)器：二胡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。

1、師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)內(nèi)蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩，我們開(kāi)著飛機(jī)去吧。

2、指導(dǎo)幼兒看圖。

師：多美的大草原，藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草，圖片上還有什么?(蒙古人在騎馬)對(duì)了，蒙古人民勤勞勇敢最愛(ài)騎馬。哦，今天草原上還有一場(chǎng)熱鬧的比賽呢，你們想知道是什么比賽嗎?

二、初步欣賞樂(lè)曲《賽馬》。

1、欣賞第一遍樂(lè)曲《賽馬》后提問(wèn)。

師：小朋友，聽(tīng)出來(lái)是一場(chǎng)什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對(duì)了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽(tīng)出來(lái)是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)

2、聽(tīng)故事、看圖片欣賞樂(lè)曲《賽馬》。

教師邊講邊操作活動(dòng)教具：各位觀眾，賽馬比賽開(kāi)始了。現(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來(lái)了，騎馬的還是個(gè)小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來(lái)了，比賽越來(lái)越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著，快到終點(diǎn)，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過(guò)了終點(diǎn)，它高興地叫起來(lái)，向大家報(bào)喜!

3、由馬叫引起幼兒對(duì)二胡的興趣。

師：賽馬比賽結(jié)束了，你們有沒(méi)有從音樂(lè)中聽(tīng)到棗紅馬在叫?告訴你們一個(gè)小秘密，其實(shí)剛才音樂(lè)中的馬叫聲音不是真的馬在叫，它是用一種樂(lè)器模仿出來(lái)的，有誰(shuí)知道是什么樂(lè)器?

三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂(lè)曲的內(nèi)容及性質(zhì)。

1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。

師：二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器，它是用木頭制成的，有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽(tīng)，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽(tīng)，這又是什么聲音?(教師通過(guò)撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解撥弦。)

2、教師用二胡現(xiàn)場(chǎng)演奏《賽馬》。

3、分段欣賞樂(lè)曲《賽馬》，了解各樂(lè)段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。

a教師演奏第一段。

提問(wèn)：這一段音樂(lè)的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)

小結(jié)：第一段音樂(lè)的速度很快聲音越來(lái)越響，好象比賽開(kāi)始了，很多馬從遠(yuǎn)處跑來(lái)。

師：小朋友，你們會(huì)騎馬嗎?現(xiàn)在老師來(lái)演奏第一段音樂(lè)，你們來(lái)賽馬，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)讓草原上的馬也跑起來(lái)，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)

b教師演奏第二樂(lè)段。

提問(wèn)：第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不同?你好象看見(jiàn)了什么?(討論)

小結(jié)：第二段音樂(lè)速度比第一段音樂(lè)慢，(.來(lái)源教案網(wǎng))很優(yōu)美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

c教師演奏第三段。

提問(wèn)：第三段音樂(lè)的速度怎么樣?這段音樂(lè)好象講了些什么?(討論)

小結(jié)：第三段音樂(lè)的速度更快，比賽更激烈，快到終點(diǎn)了，馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來(lái)。

四、區(qū)別三段音樂(lè)，鞏固感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。

師：聽(tīng)，這是第幾段?為什么?(放錄音)

五、通過(guò)身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂(lè)曲。

師：小朋友，你們想不想來(lái)舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開(kāi)始。

幼兒大班音樂(lè)歌唱活動(dòng)教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。

2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作，能按照音樂(lè)的節(jié)奏表演。

3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)CD或磁帶，CD機(jī)或錄音機(jī)一臺(tái)。

2、音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》的VCD，VCD一臺(tái)，電視機(jī)一臺(tái)。

幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》，感受樂(lè)曲的.風(fēng)格。

1、教師：你聽(tīng)到了什么甲聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？

2、使幼兒知道音樂(lè)歌曲的名字叫《大中國(guó)》。

教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動(dòng)作。

3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。

教師：這是什么啊甲你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞呢？

4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。

教師：你們仔細(xì)看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作？

二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè)曲的旋律。

1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作，并隨音樂(lè)練習(xí)。

2、教師哼唱音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。

船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。

3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

4、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂(lè)集體練習(xí)。

三、紅綢舞《大中國(guó)》。

教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方，隨著歡快的音樂(lè)完整地表演紅綢舞《大中國(guó)》。

大班歌唱活動(dòng)：鼓上的小米粒

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供大班歌唱活動(dòng)：鼓上的小米粒，希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的旋律，學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

2、在敲一敲、玩一玩中發(fā)現(xiàn)因擊鼓輕、重而產(chǎn)生物體在鼓上跳躍不同的現(xiàn)象。

3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鼓四個(gè)、米粒、蠶豆、黃豆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，引出主題。

師：你們看，今天老師帶來(lái)了什么呀？邊說(shuō)邊出示小鼓。

師敲小鼓“咚 咚 ︱咚—︱”（重的），請(qǐng)幼兒模仿學(xué)一學(xué)。

師再敲小鼓“咚 咚︱咚—︱”（輕的），再請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

提問(wèn)：你覺(jué)得老師兩次敲的鼓有什么不同？

師小結(jié)：兩次鼓聲一次響，一次輕。

二、感受節(jié)奏，理解記憶歌詞。

● 師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，師敲節(jié)奏“咚 咚 ︱咚—︱咚咚 ︱咚—︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ—︱”，問(wèn)：這種聲音好像小鼓在干什么呢？學(xué)習(xí)歌詞第一句：咚咚咚， 咚咚咚，小鼓在歌唱。

● 師出示一杯小米粒說(shuō)：它是什么？我們把小米粒放在鼓上再來(lái)敲鼓，看看會(huì)怎樣呢？（提醒幼兒說(shuō)出“蹦蹦跳跳”）誰(shuí)來(lái)把這句話完整地說(shuō)一遍？

● 師：那我們?cè)賮?lái)看一看小米粒是怎樣在鼓上跳舞的？幼兒分組在鼓上做實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏輕、重敲鼓，幼兒觀察兩種現(xiàn)象并回答。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞：小鼓敲得響，米粒跳得高；小鼓敲得輕，米粒跳得低。）

三、感受旋律，學(xué)習(xí)歌唱。

● 師：老師把小米粒在鼓上跳舞的樣子編成了一首歌，名字就叫“鼓上的小米粒”。

師清唱歌曲。問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

● 師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師在伴奏下歌唱。說(shuō)：小朋友也來(lái)唱唱看。

● 幼兒跟著伴奏輕輕歌唱。師指導(dǎo)幼兒在歌聲的變化上歌唱。

還可采用男女幼兒分開(kāi)唱，男女幼兒分句唱等形式歌唱。

四、創(chuàng)編歌曲。

師：小米粒會(huì)在小鼓上跳舞，那還有什么東西也會(huì)在小鼓上跳舞呢？

老師還準(zhǔn)備了幾樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友去試著放在小鼓上敲一敲，然后我們來(lái)把它編到歌里去。

幼兒分組實(shí)驗(yàn)。

師幼合作創(chuàng)編歌曲。

五、延伸活動(dòng)。

師：生活中還有好多東西呢，我們也可以去做一做我們剛才的實(shí)驗(yàn)，再來(lái)編成歌曲?！?/p>

大班科學(xué)活動(dòng)教案 要下雨了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解下雨前動(dòng)物的特殊表現(xiàn)。

2、能在集體面前大膽講述自己收集的資料，并與同伴進(jìn)行分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)；幼兒預(yù)先收集此類資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示PPT，引出主題。

師：瞧，誰(shuí)來(lái)了呀？天氣怎么樣呀？師：真的要下雨了嗎？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們往下看。

二、了解三個(gè)動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

播放課件后教師提問(wèn)：小兔碰到了誰(shuí)？燕子為什么飛的那么低？小魚(yú)怎么回答的？（幼兒?jiǎn)为?dú)回答）繼續(xù)播放課件， 教師提問(wèn)：螞蟻在干什么呢？（搬東西）為什么要搬東西，搬家？（幼兒猜測(cè)商量后回答）教師小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道三個(gè)小動(dòng)物在下雨前的的表現(xiàn)，有哪些特別表現(xiàn)呀？有燕子飛得低，小魚(yú)浮水面，螞蟻忙搬家，天就要下雨。大家真聰明。

三、分享收集的資料，知道其他動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

師：那你們還知道有哪些小動(dòng)物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？這么多小朋友知道呢，看來(lái)小朋友回家都認(rèn)真的收集資料了，現(xiàn)在先請(qǐng)你跟自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)，講一講。一會(huì)再來(lái)告訴其他小朋友。（幼兒相互交流討論）師：現(xiàn)在哪個(gè)小朋友愿意把自己收集的資料和我們大家一起分享的？（幼兒在集體面前分享各種資料：尤盤(pán)、圖片、繪畫(huà)、口述）教師補(bǔ)充介紹：你們知道的可真多呀，除了你們講的這些老師也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。

教師小結(jié)：小動(dòng)物們真神奇，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來(lái)提醒人們要下雨了。它們真是神奇的氣象員！

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：今天我們玩得真快樂(lè)，一會(huì)請(qǐng)

幼兒園大班歌唱活動(dòng)：小海軍

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班歌唱活動(dòng)：小海軍”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲，在無(wú)伴奏的情況下獨(dú)立歌唱。

2、根據(jù)提供的不同情境，用斷頓、中強(qiáng)、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。

3、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、海軍帽一頂。

2、認(rèn)識(shí)海軍，了解海軍的特征與他們所承擔(dān)的任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《看大橋》。

在歌曲音樂(lè)的伴奏下，做劃船和結(jié)伴劃船等動(dòng)作。

齊唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍，唱清歌詞。

2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。

傾聽(tīng)音樂(lè)，簡(jiǎn)單說(shuō)出感受。如：很有力、很有精神等。

在座位上隨樂(lè)拍手，輕輕踏步等體會(huì)歌曲的節(jié)拍及力度。

3、學(xué)唱新歌。

教師出示海軍帽，提問(wèn)：“這是誰(shuí)戴的帽子？”以此導(dǎo)入歌曲。

教師范唱。

組織幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容，并集體朗誦歌詞。

完整學(xué)唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進(jìn)行練習(xí)。

4、有表情的歌唱。

唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺(jué)?！霸鯓映鲂『＼娪赂?、神奇的樣子？”（斷頓、中強(qiáng)音量）

創(chuàng)設(shè)情境?！靶『＼姷呐谕那拇┻^(guò)敵人的封鎖線，應(yīng)該怎樣唱？ （斷頓、緊張、中弱音量）

“小炮艇越來(lái)越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方，又應(yīng)該怎樣唱？”（漸弱、漸慢）

提供一系列情境，幼兒用相應(yīng)的聲音表情演唱。

“小海軍勇敢地起航出發(fā)”，“悄悄穿過(guò)敵人封鎖線”，“小海軍繼續(xù)前行，駛向遠(yuǎn)方。”

5、無(wú)伴奏唱歌，幼兒在沒(méi)有琴聲伴奏的情況下，獨(dú)立演唱，以便更好地唱準(zhǔn)音，并邊唱

6、聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。

7、歌表演。

幼兒用小椅子當(dāng)作炮艇，邊唱歌邊表演。

大班歌唱教案：小狗抬花轎

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班歌唱教案：小狗抬花轎》，希望能為您提供更多的參考。

設(shè)計(jì)意圖：

《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢。是一首生動(dòng)活潑、富有情趣，并深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。

2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

3、樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。　

活動(dòng)準(zhǔn)備

花轎圖片、圖譜

活動(dòng)過(guò)程

（一）出示花轎圖片，引出課題

提問(wèn)：看，這是什么？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)啊？（里面坐的是誰(shuí)？誰(shuí)抬的？）

（二）欣賞圖片，熟悉理解歌詞

今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)抬花轎呢？這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧（幼兒欣賞課件）

1、教師提問(wèn)：

你們看到了什么呢？誰(shuí)來(lái)抬花轎？（八只小狗抬花轎）

花轎里坐的是誰(shuí)？（老虎坐轎把扇搖）

一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的？（老虎狠狠踢一腳）

小狗痛得汪汪叫，老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)）

小狗們想了一個(gè)什么好辦法？最后發(fā)生了什么事？（花轎抬到半山腰，想個(gè)辦法真正好。）（一二三往上拋，老虎跌個(gè)大老跤）。

2、出示圖譜，看圖譜說(shuō)歌詞。

（三）在傾聽(tīng)、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲

老師把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎？

1、教師清唱，幼兒欣賞。

2、隨音樂(lè)師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）

3、邊看圖譜邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。（2遍）

4、幼兒隨音樂(lè)演唱。（動(dòng)起來(lái)）（2遍）

(四) 通過(guò)游戲鞏固演唱歌曲

（1）教師扮演老虎，幼兒扮演小狗。

（2）分組游戲

（五）活動(dòng)自然結(jié)束

教師與幼兒一起抬花轎走出室外。

大班下雨教案精華

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的“大班下雨教案精華 ”,希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

大班下雨教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2．在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受歌曲滑稽、可笑。

3．體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4．嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

2．多媒體課件、圖譜。

3．男、女孩分開(kāi)坐好。

1．教師：小朋友們，今天教室里來(lái)了許多的小動(dòng)物，一起看看它們是誰(shuí)？（播放課件逐個(gè)出示歌曲中的八個(gè)動(dòng)物：老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚(yú)、鳥(niǎo)、公雞、母雞）

2．問(wèn)：它們中間誰(shuí)是樹(shù)林之王？（獅子）誰(shuí)力氣最（大象）魚(yú)兒在哪里生活？（水里）鳥(niǎo)兒在哪高飛？（藍(lán)天里）小朋友每天吃的雞蛋是誰(shuí)生的？（母雞）誰(shuí)每天早上喔喔啼？（公雞）誰(shuí)怕大獅子？（小老鼠）螞蟻力氣大嗎？（沒(méi)力氣）

評(píng)析：提問(wèn)的目的是引導(dǎo)幼兒對(duì)這八個(gè)小動(dòng)物基本認(rèn)識(shí)的回憶，為下一環(huán)節(jié)欣賞顛倒的畫(huà)面作鋪墊。

——八副顛倒的自然現(xiàn)象圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，引出歌詞。

師：今天樹(shù)林里發(fā)生了奇怪的事情，一起來(lái)看看吧。（幼：小老鼠稱自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹(shù)，大象沒(méi)有力氣，魚(yú)在天上飛，小鳥(niǎo)在大海里游，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼）

師總結(jié)：我們看到的畫(huà)面跟生活中真實(shí)的現(xiàn)象不一樣，正好反了是不是？反了我們還可以說(shuō)怎么樣了？（顛倒）

——讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合，完整欣賞一遍歌曲。

師總結(jié)：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來(lái)欣賞吧。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒通過(guò)視、聽(tīng)結(jié)合，既熟悉了旋律，又進(jìn)一步理解了歌詞。

3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞。

師問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出歌詞，要說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的。）

三、進(jìn)一步熟悉旋律并記住歌詞。

1．教師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉旋律和歌詞。

師：剛才還有小朋友沒(méi)太聽(tīng)清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認(rèn)真聽(tīng)喲，一會(huì)兒告訴我你還聽(tīng)到了什么。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)讓幼兒不受畫(huà)面的干擾，仔細(xì)傾聽(tīng)老師的清唱，從而更清楚地聽(tīng)出還有哪些歌詞。

2．出示圖譜，鞏固歌詞。

師總結(jié)：其實(shí)你們剛才聽(tīng)到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫(xiě)了下來(lái)，不過(guò)都是用一個(gè)一個(gè)的叉（X）表示的。

（1）教師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)其中的切分音和休止符。

指歌詞，你們邊念邊拍出節(jié)奏。一個(gè)X拍一次手（即一個(gè)四分音符為一拍），兩個(gè)X連在一起下面還畫(huà)了一條線我們也拍一次手（即兩個(gè)八分音符為一拍），看到O就空一拍，三個(gè)X在一起，前后兩個(gè)X下面還有線，我們就拍兩次手（即切分音為兩拍）。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符做準(zhǔn)備。

（2）教師邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲，幼兒再次傾聽(tīng)。

四、幼兒學(xué)唱新歌曲。

1．放課件，幼兒視、聽(tīng)結(jié)合整曲跟唱，要求幼兒通過(guò)歌聲表達(dá)出歌曲的滑稽、可笑。

師：小朋友，這首歌這么好玩，你們一定也想學(xué)吧，那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌吧！

評(píng)析：此環(huán)節(jié)借助課件提醒幼兒記得歌詞，整曲跟唱學(xué)唱這首歌。

2．再次播放課件，幼兒視、聽(tīng)結(jié)合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節(jié)奏。

師：小朋友，我們?cè)賹W(xué)著唱一遍，不過(guò)要邊唱邊拍出節(jié)奏喲！

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的切分音和休止符。

3．聽(tīng)音樂(lè)，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符。

師：小朋友，你們剛才唱得非常好。不過(guò)我們是大班的孩子，應(yīng)該給自己增加一些難度了。這一遍我們只放音樂(lè)，跟著音樂(lè)我們一起邊唱邊拍出節(jié)奏好嗎？

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的讓幼兒自己學(xué)習(xí)記著歌詞整曲跟唱這首歌。

五、看圖譜，男、女生對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。

師：剛才小朋友都是一起唱，現(xiàn)在我們換一種方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好嗎？

指向男孩誰(shuí)唱？（男孩）我的兩只手都指了應(yīng)該怎樣？（男孩女孩一起唱）

評(píng)析：此環(huán)節(jié)的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥，變換一下唱歌的形式（即對(duì)唱），增加活動(dòng)的趣味性，活躍課堂氣氛，并初步學(xué)習(xí)看指揮的手唱歌。

六、播放課件。

——幼兒視、聽(tīng)結(jié)合，男、女生對(duì)唱（交換角色，兩遍）。

七．播放課件，幼兒視聽(tīng)結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作完整演唱歌曲。

師：小朋友，我們站起來(lái)，加上一些你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)唱這首歌好不好？可以做跟老師不一樣的動(dòng)作喲！

評(píng)析：活動(dòng)中幼兒已經(jīng)坐了不少時(shí)間了，此環(huán)節(jié)為了讓幼兒活動(dòng)一下身體，并在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)自由探索，創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。

七、歌詞創(chuàng)編，開(kāi)拓知識(shí)。

1．教師先示范創(chuàng)編。

師：這首歌真意思我很喜歡，我也會(huì)創(chuàng)編這樣的歌詞，還能把它唱出來(lái)耶，想聽(tīng)嗎？（紅紅太陽(yáng)掛在那個(gè)夜晚里，彎彎的月亮掛在白天里，夏天穿棉襖，冬天扇扇子，事情全顛倒，哈哈你說(shuō)多可笑。）

2．幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，并鼓勵(lì)幼兒唱出來(lái)。

師總結(jié)：今天小朋友學(xué)會(huì)了一首很有意思的歌曲，那今天我們就回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)，并且和和爸爸媽媽一起創(chuàng)編這樣的歌詞好嗎？

活動(dòng)反思：

這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞；播放課件，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出歌詞。

小百科：在我國(guó)俗文學(xué)園地有一種別有意趣的顛倒歌，它的創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩(shī)體，其特點(diǎn)是運(yùn)用“故錯(cuò)”手法，偏把事物往反了說(shuō)。這種歌因?yàn)槠溆哪C噱的民間趣味，在老百姓中廣為流傳。

大班下雨教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

藝體的主題活動(dòng)三“尋找秋天”正是在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上的落葉，繼而與之游戲而引發(fā)的。我們借助隨手可見(jiàn)的樹(shù)葉，讓幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的形狀、大小、顏色等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，引導(dǎo)幼兒在用樹(shù)葉拼貼、組畫(huà)的過(guò)程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語(yǔ)言表示對(duì)樹(shù)葉的喜愛(ài)，增加對(duì)樹(shù)葉的了解。

在幼兒了解樹(shù)葉基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展了結(jié)合手工制作的美術(shù)活動(dòng)“樹(shù)葉粘貼畫(huà)”，此活動(dòng)我們綜合了語(yǔ)言、音樂(lè)、律動(dòng)等來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，用剪貼的方法讓幼兒創(chuàng)作樹(shù)葉粘貼畫(huà)，深得孩子們的喜愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的不同形態(tài)，根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并嘗試用不同的樹(shù)葉剪貼組畫(huà)，表現(xiàn)有情節(jié)的畫(huà)面。

3、幼兒能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹(shù)葉。

2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。

3、將示范畫(huà)以及和樹(shù)葉形狀相似的實(shí)物等等制作成幻燈片,歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

教師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的樹(shù)葉有什么樣的變化嗎?

(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景)。

2、請(qǐng)幼兒挑出自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，說(shuō)一說(shuō)是什么樹(shù)的樹(shù)葉。

(進(jìn)一步增加幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)知和興趣。)。

3、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，進(jìn)行合理想象。

請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)。

4、觀察范例，引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物(或物體)的主要特征，自選樹(shù)葉進(jìn)行剪貼活動(dòng)。

(老師觀察幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征?？梢詥l(fā)幼兒利用樹(shù)葉形狀特征剪貼成可愛(ài)的小動(dòng)物，或者可以中心貼、對(duì)角貼可貼成美麗的手絹等裝飾畫(huà)，還可以為故事、詩(shī)歌配插圖等等。)。

5、展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。

(傾聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見(jiàn)。)。

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大班下雨教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解雷電的危害性。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)，掌握防止雷電傷害的基本常識(shí)。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先師生、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)雷電知識(shí)的資料。

2、電視圖片。

3、場(chǎng)景布置、閃電模型、鼓、電話等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入

1、鞏固和提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)：轟隆隆，是什么聲音

2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。

二、在打雷時(shí)

1、小朋友們知道雷電是什么樣子的

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽地表述。(教師打開(kāi)電視圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)下雨時(shí)雷電形成的過(guò)程。)

3、下雨又打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦

4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經(jīng)驗(yàn)(有哪些地方我們是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢

三、打開(kāi)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，他們做的對(duì)不對(duì)

--圖上有雷電和雨點(diǎn)，一幼兒在大樹(shù)下躲雨。

--雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。

--雷雨天，一幼兒在家看電視。

--雷雨天，一幼兒在打電話。

1、再次引導(dǎo)幼兒談一談，電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)該怎么做

2、啟發(fā)幼兒談?wù)劊何ｋU(xiǎn)的事情還有哪些

四、帶幼兒到戶外布置的環(huán)境中體驗(yàn)下雨天，應(yīng)該怎么做

--情景表演：下雨天

請(qǐng)兩名幼兒扮演雷公電母，四名幼兒做不同的行為，比如：看電視、踩水、打電話、大聲說(shuō)話。請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)他們的行為好不好

五、活動(dòng)延伸：進(jìn)行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育，使幼兒知道如何預(yù)防危險(xiǎn)事情的發(fā)生，在平日里不做危險(xiǎn)是事情。

活動(dòng)反思：

對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道，在聽(tīng)老師講解的時(shí)候，孩子們都聽(tīng)的很認(rèn)真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。

大班下雨教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察雨的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。

2、嘗試用點(diǎn)和線來(lái)表現(xiàn)不同的雨。

3、喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，學(xué)習(xí)油畫(huà)棒的握筆方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“下雨啦”課件(大雨小雨的聲音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐關(guān)于雨的`圖畫(huà))。

2、油畫(huà)棒、水粉

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)聲音，辨別小雨和大雨的聲音

——聽(tīng)兩種不同的雨的聲音，請(qǐng)幼兒分辨。師：小朋友，你們都見(jiàn)過(guò)下雨了吧！下雨的時(shí)候有時(shí)會(huì)下小雨，有時(shí)會(huì)下大雨，你們聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)是小雨的聲音？哪個(gè)是大雨的聲音？——出示大雨和小雨圖片讓幼兒對(duì)比，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果?！〗Y(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

二、看不同的雨（小雨、大雨、風(fēng)吹過(guò)來(lái)的雨）外形，認(rèn)識(shí)雨的不同形態(tài)

——觀察圖片，認(rèn)識(shí)小雨的形態(tài)。

師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什么樣子的？

——觀察圖片，認(rèn)識(shí)大雨的形態(tài)?！^察圖片，認(rèn)識(shí)風(fēng)吹過(guò)來(lái)的斜雨的形態(tài)?！〗Y(jié)：原來(lái)小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點(diǎn)一點(diǎn)從天上落下來(lái)的；大雨是長(zhǎng)長(zhǎng)，一條一條從天上落下來(lái)的；沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來(lái)了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。

三、邊念兒歌邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨的形態(tài)，感受雨的變化

——念兒歌：小雨/滴滴答，/大雨/嘩啦啦，/風(fēng)兒/吹來(lái)了，/雨兒/變斜了

四、學(xué)習(xí)并嘗試不同的雨的畫(huà)法

——欣賞“雨”的作品。欣賞哥哥姐姐的作品，讓幼兒觀察小雨、大雨和斜雨的特點(diǎn)，感受不同的表現(xiàn)方式及效果?！獛ьI(lǐng)幼兒用書(shū)空的方式練習(xí)畫(huà)大雨、小雨以及斜雨。——師幼共同嘗試畫(huà)雨。師：剛才我們用手指來(lái)畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在我們要用筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，你們會(huì)畫(huà)大雨和小雨嗎？風(fēng)吹來(lái)了，雨會(huì)怎么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒試著畫(huà)雨，老師也可以有簡(jiǎn)單的示范）——老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫(huà)大雨、小雨、斜雨。——提示幼兒畫(huà)完一種雨后，可以到另外兩組去畫(huà)不同的雨。——提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。

五、欣賞作品，添畫(huà)雨天背景

——組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？——老師用水粉刷在幼兒的作品的大海報(bào)紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化

大班下雨教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒用油畫(huà)棒與水粉顏料相結(jié)合，畫(huà)出有趣的下雨天。

2、在幼兒想象畫(huà)出人物動(dòng)態(tài)情景的基礎(chǔ)上通過(guò)有趣的玩色游戲，學(xué)習(xí)色彩的明度，冷暖，色相對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片-雨天

2、畫(huà)紙-彩色的雨

3、色彩大拼盤(pán)圖一張。

4、幼兒用紙、筆、顏料、卡紙、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)色彩明度對(duì)比討論。

（出示色彩大拼盤(pán)）

1、教師：你們看到了這色彩大拼盤(pán)有什么感覺(jué)？

上面有那些顏色？

（有了這些顏色產(chǎn)生強(qiáng)力對(duì)比）

2、提問(wèn)：哪些顏色最亮？哪些顏色最暗？哪些顏色最深？哪些顏色最淺？

3、討論：怎樣使顏色變淺呢？（一種原色加白）

二、講解玩色方法

教師：今天，我們來(lái)玩色彩冷暖對(duì)比，明度變化的游戲。

1、色彩冷暖對(duì)比：如畫(huà)雨點(diǎn)，我們可用五彩繽紛的顏色來(lái)畫(huà)。

（1）比如，色調(diào)畫(huà)彩雨時(shí)，首先要考慮畫(huà)紙底色的對(duì)比，最好用冷色的卡紙作雨天的背景（深藍(lán)、紫色、黑色）等。

（2）試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫(huà)雨點(diǎn)或用棉簽點(diǎn)畫(huà)。

2、色彩明度變化：如畫(huà)水花，我們可用筆蘸普藍(lán)或深藍(lán)色加上白色再加點(diǎn)水的顏料畫(huà)出有透明度的水花。

（請(qǐng)幼兒試畫(huà)）

3、教師：你們看這樣玩色有趣嗎？你們想玩嗎？

三、幼兒操作、探索

1、教師：我們?cè)谕嫔埃扔孟灩P勾畫(huà)下雨天發(fā)生的許多趣事的情景，然后用顏料在畫(huà)面上

用棉線拖、棉簽點(diǎn)等方法進(jìn)行玩“雨天、水花等有趣的玩色游戲。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫(huà)，去感覺(jué)色彩的對(duì)比，畫(huà)出有趣的下雨天。

四、欣賞、交流

1、讓幼兒互相欣賞玩色中又發(fā)現(xiàn)了什么？

2、講一講：我畫(huà)的雨天人們?cè)诟墒裁?，發(fā)生了那些“趣事”？

大班下雨教案(篇6)

1、能用勾線、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動(dòng)態(tài)。

2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的色彩。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

1、在下雨天有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來(lái)時(shí)形成的線條；幼兒體驗(yàn)過(guò)自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。

2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。

3、國(guó)畫(huà)工具材料。

1、幼兒表演避雨的情景。

教師：下雨天，你會(huì)怎么辦？

2、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動(dòng)態(tài)。

(2)教師：雨從天上落下來(lái)時(shí)像什么？（像一根根的線）想一想下雨的時(shí)候，天空是什么顏色？（灰白色）

(3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、師幼共同討論創(chuàng)作方法，嘗試畫(huà)出下雨天的景象。

(1)教師：要畫(huà)出下雨天人們?cè)诟墒裁?，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色?/p>

(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進(jìn)行繪畫(huà)，天空可以用大號(hào)筆刷上淡淡的墨。

4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

5、集體欣賞、交流幼兒作品。

(1)教師：你喜歡哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？

(2)引導(dǎo)幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動(dòng)態(tài)、色彩和構(gòu)圖等方面來(lái)評(píng)價(jià)作品。

大班下雨教案(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，其問(wèn)答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的'民族特色，供幼兒創(chuàng)做新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語(yǔ)匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，體驗(yàn)和分享成功與合作的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲，感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂(lè)趣。

2、探索與歌相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

3、嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞，能主動(dòng)大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動(dòng)的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）

2、動(dòng)物圖譜一張（由山、樹(shù)等自然背景圖和活動(dòng)的動(dòng)物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）

活動(dòng)過(guò)程：

一、唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問(wèn)答歌的形式。

1、教師出示圖譜，以問(wèn)答歌的形式引入歌曲，教師唱問(wèn)句，邊唱邊問(wèn)，如：“什么結(jié)果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。

2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應(yīng)的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結(jié)果一串串”。

3、通過(guò)教師與幼兒對(duì)唱的形式練習(xí)延長(zhǎng)歌曲。

4、以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開(kāi)展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流回答。

二、創(chuàng)編歌曲《什么動(dòng)物你猜猜》。

1、教師出示背景圖和動(dòng)物圖片，“森林中要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中去”。

2、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱。

3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)”或“什么耳朵像扇子”等。

4、每組選出一個(gè)代表，演唱本組所編動(dòng)物歌詞，其他幼兒唱出相應(yīng)的答句。

5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞，連成一首問(wèn)答歌，其余幼兒自由跟唱。

6、嘗試用師生對(duì)唱、分組對(duì)唱、男女聲對(duì)唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞。

7、教師向參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)繡球，以示鼓勵(lì)。

大班下雨教案(篇8)

1、學(xué)習(xí)通過(guò)變化頭和身體的位置，表現(xiàn)太空人物漂浮的動(dòng)作特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試表現(xiàn)登上月亮?xí)r的有趣情節(jié)。

1、太空照片或畫(huà)面若干。

2、蠟筆、勾線筆、彩色紙。

一、引起興趣，激起想象

1、欣賞月亮的畫(huà)面：多美的月亮?。∠氲巧显铝羻?？

2、討論登上月亮后，我們最想干什么？

1、欣賞太空人活動(dòng)照片：人在月亮上站著和在地球上站著一樣嗎？

2、怎樣畫(huà)出人在太空飛的'樣子呢？共同嘗試變化頭和身體的上下左右位置。

3、欣賞宇航員在太空活動(dòng)的照片，想象：如果我們帶上許多好朋友到月亮上去，能夠干什么？說(shuō)說(shuō)各自的理由。

1、用勾線筆畫(huà)好輪廓，然后按紙的顏色選用蠟筆勾邊畫(huà)月光。

2、提示對(duì)照照片，思考活動(dòng)內(nèi)容，畫(huà)多種動(dòng)態(tài)的人。

3、啟發(fā)幫助孩子通過(guò)添加簡(jiǎn)單輔助物，表現(xiàn)想象的情節(jié)。

4、引導(dǎo)孩子根據(jù)紙的顏色，選用接近的顏色勾邊。

幼兒將自己的作品貼在展示板上，共同交流：我們想在太空做什么？

大班下雨教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。

2.鞏固切分音符的唱法。

3.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生活經(jīng)驗(yàn)、鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》

音樂(lè)城里面藏了許多好聽(tīng)的音樂(lè)，一起看看。

二、發(fā)聲練習(xí)

××︱× —︱× × ︱× —︱

下 雨 了 下 雨 了

三、節(jié)奏練習(xí)

(1)大雨的節(jié)奏

你們看過(guò)下雨嗎?它會(huì)發(fā)出什么聲音?音樂(lè)城的雨會(huì)唱歌。一起聽(tīng)一聽(tīng)。

× × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱

滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱

學(xué)習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動(dòng)作表演節(jié)奏型。

(2)小雨的節(jié)奏

音樂(lè)城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?

× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱

滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動(dòng)作感知節(jié)奏型。

(3)節(jié)奏游戲：大雨和小雨

把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。

×× × × × ︱× × × × × ︱ × × × × × ︱×× × × ×︱

滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答

× × ︱× × ︱× × ︱ × ×

滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

(4)：復(fù)合演唱

音樂(lè)城里有一個(gè)藏寶庫(kù)，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫(kù)要進(jìn)三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來(lái)，唱對(duì)了，門就會(huì)打開(kāi)。

1=D 大雨的歌

× × ︱× —︱×× × × × ︱×× × × ×︱ × × × ××︱

下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 ︱× × 0 ‖

滴 答

引導(dǎo)幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開(kāi)第一扇大門。

小雨的歌

× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×

下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

×× 0 ‖

滴 答

引導(dǎo)幼兒用歌聲打開(kāi)第二扇大門，并唱準(zhǔn)休止符。

大雨和小雨的歌

× × ︱× —︱××× × ×︱×× × × × ︱× × ︱×—︱

下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了

× × ︱× ×︱×× × × × ︱×× × × × ︱× ×︱× ×︱

滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴 答 滴 答

× × × × ×︱×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖

滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答

教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開(kāi)第三扇大門

(5)：律動(dòng)〈木瓜恰恰恰〉

歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。

活動(dòng)反思：

孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西，不放過(guò)一切可以玩兒的機(jī)會(huì)?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對(duì)大人來(lái)說(shuō)也許挺麻煩的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘，……?？墒菍?duì)孩子們來(lái)說(shuō)，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。

大班下雨教案(篇10)

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《下雨啦》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞下雨時(shí)雨點(diǎn)滴落的場(chǎng)景，能用身體動(dòng)作和語(yǔ)言大膽地表達(dá)。

2、運(yùn)用多種色彩表現(xiàn)雨景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用水粉顏料、水粉筆在玻璃板上涂滿顏色。

3、初步嘗試用橡皮在玻璃板的顏料上勾畫(huà)雨滴的樣子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒細(xì)致觀察過(guò)下雨的場(chǎng)景；認(rèn)識(shí)橡皮。

2、水粉筆，灰藍(lán)色、灰綠色、白色等水粉顏料，玻璃板，宣紙，鉛筆上的橡皮（或舊橡皮頭）人手一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引導(dǎo)幼兒回憶下雨的情景。

教師：下雨的時(shí)候是什么樣子的？雨滴是什么樣子的？雨滴落下來(lái)的時(shí)候是什么樣的？請(qǐng)你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

2、出示操作材料，與幼兒一起討論表現(xiàn)雨滴的方法。

（1）與幼兒討論天空的表現(xiàn)方法。

教師：下雨的天空怎么表現(xiàn)？上次在使用水粉筆刷天空的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題？

（2）教師出示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的顏料上直接勾畫(huà)雨點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

要點(diǎn)提示：

1、用水粉筆在玻璃板上刷顏料的時(shí)候，注意從左到右或從上到下有序地刷，朝同一個(gè)方向刷。

2、橡皮與玻璃板之間的摩擦力能自然地將幼兒已經(jīng)刷好的顏料劃出一道痕跡來(lái)。這樣的方法幼兒很感興趣，可以在玻璃板上勾畫(huà)很多自己喜歡的事物。

3、幼兒創(chuàng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用橡皮勾畫(huà)雨點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)幼兒正確使用水粉筆，有序地刷底色。

（2）提醒幼兒勾畫(huà)雨滴的時(shí)候不要集中在一起。

（3）提醒幼兒及時(shí)印制自己的玻璃版畫(huà)。

4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

教師：你勾畫(huà)雨滴的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)？

【活動(dòng)建議】

☆活動(dòng)延伸互相欣賞用橡皮制作的玻璃版畫(huà)作品，交流各自的經(jīng)驗(yàn)。

☆區(qū)角活動(dòng)美術(shù)區(qū)：繼續(xù)嘗試運(yùn)用橡皮在涂抹好顏料的玻璃板上作畫(huà)。

☆家園共育幫助幼兒收集橡皮，最好是鉛筆頭上的橡皮。

大班下雨教案(篇11)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的了解。

2、體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂(lè)心情。

3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗(yàn)歌曲主人公的樂(lè)觀生活態(tài)度。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)人：

幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)?，分別用廣東話、普通話交替問(wèn)候，讓幼兒在相互問(wèn)候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

（教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲，其價(jià)值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽(tīng)和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽(tīng)覺(jué)表象做好準(zhǔn)備；二是通過(guò)有節(jié)奏的互動(dòng)問(wèn)好，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個(gè)互動(dòng)積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。）

二、創(chuàng)設(shè)情境：

老師在音樂(lè)的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫(huà)，引起幼兒對(duì)“大頭”的興趣。

（在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè)情境申的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂(lè)情境中的主人公：幽默可愛(ài)的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫(huà)結(jié)合的課堂效果。）

三、感受歌曲。

1、第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽(tīng)老師完整演唱歌曲。

師：這個(gè)大頭可真有意思，不怕雨淋?！拔摇币蚕雭?lái)當(dāng)大頭（伸出大拇指）。

2、第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動(dòng)作）幫助幼兒感受歌曲。

師：剛才大頭都唱了些什么？

幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……

（幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）

3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽(tīng)老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。

師：我的“大頭”在這，把你的“大頭”也拿出來(lái)。

4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）

在“大頭”唱歌過(guò)程中，老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒：一起來(lái)！

（①簡(jiǎn)單裝備，化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的“大拇指”，通過(guò)豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象，簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng)造了快樂(lè)歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過(guò)渡到配樂(lè)操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過(guò)程。）

四、學(xué)唱歌曲。

1、師幼操作“大頭”指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。

師：剛才小朋友說(shuō)“老師你有‘大頭’，我們也想有個(gè)‘大頭’，別著急，看看這是什么？

幼：橡皮泥。

師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧！師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥“大頭”，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。

2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。

師：我們都有了“大頭”，看看誰(shuí)的“大頭”最會(huì)唱歌。

（①播種“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動(dòng)的欲望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來(lái)橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀?、谧兓瘞?lái)熱情。變則通，不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽(tīng)覺(jué)表象的形成。）

五、表現(xiàn)歌曲。

情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……

1、幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1－2次。（教師帶領(lǐng)）

2、幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后，空間位置可以比較自由和開(kāi)放，可以跟隨琴聲自由表達(dá)。

（教師給予動(dòng)作提示）

尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……

（①自由表達(dá)，釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律，是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，()既釋放了學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲倦，又體驗(yàn)了收獲的快樂(lè)。②榜樣示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。

從實(shí)錄中可以看出，這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試?；顒?dòng)中不需要精美的教具準(zhǔn)備，不需要華麗的語(yǔ)言，一個(gè)桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂(lè)境界，我想，回到“簡(jiǎn)單”，應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧?。?/p>

大班下雨教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽想象，用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的下雨天的情景。

2、能較合理的安排畫(huà)面，體驗(yàn)自制圖書(shū)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，

2、報(bào)紙、畫(huà)紙、油性筆、油畫(huà)棒2盒、繩子2根、編了號(hào)的夾子、記錄紙、盤(pán)子8個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、閱讀圖書(shū)，關(guān)注細(xì)節(jié)部分，萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。

(1)教師出示圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒回憶書(shū)名后提出看書(shū)的要求：仔細(xì)觀察書(shū)中以前沒(méi)有注意看的地方，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒自主閱讀。

(3)幼兒集中交流，介紹自己發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。

(4)教師小結(jié)：小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機(jī)會(huì)，你想下一場(chǎng)怎樣的雨呢?

(5)分組討論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。

二、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，播放鋼琴曲《雨的印記》。

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫(huà)下來(lái)，你可以選擇你喜歡的工具來(lái)作畫(huà)，四人為一組。

2、在作畫(huà)時(shí)提醒幼兒注意畫(huà)面的安排，突出主題，給所畫(huà)的東西用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，保持畫(huà)面的干凈。

三、作品展示。

1、請(qǐng)小朋友們把畫(huà)夾在繩子上。

2、請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡幾號(hào)作品?為什么?

四、延伸活動(dòng)

師幼合作設(shè)計(jì)圖書(shū)封面，將作品裝訂成冊(cè)，投放到圖書(shū)角，供幼兒反復(fù)欣賞。

大班下雨了教案

教師的職責(zé)之一是編寫(xiě)教案和課件，但這并不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行的。制定教案和課件需要考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等相關(guān)因素。我將竭盡全力制作一份令您滿意的“大班下雨了教案”，請(qǐng)務(wù)必收藏此頁(yè)，以免錯(cuò)過(guò)重要信息！

大班下雨了教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的下雨前兆的知識(shí)，知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣。

2、使幼兒學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化，知道天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在生活加以運(yùn)用。

3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、 《下雨的前兆》

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：

師：今天查老師把小朋友們帶到這里來(lái)看電影，你們高興嗎？我還邀請(qǐng)了許多客人老師，大家打個(gè)招呼吧！

師：有時(shí)候，天空中會(huì)突然的下雨，如果我們沒(méi)帶雨傘的話，就有可能會(huì)被淋濕，那樣我們就會(huì)生病。唉，要是我們?cè)谥熬椭酪掠昃秃昧?，是吧?/p>

2、小朋友想想看，我們可以從哪些地方知道天快下雨了呢？

幼：（電視機(jī)里、報(bào)紙上、新聞里、電話里、廣播里、手機(jī)上）哪個(gè)幼兒說(shuō)對(duì)了就說(shuō)表?yè)P(yáng)的話。

師：除了從這些地方了解快要下雨了，我們還可以從什么地方了解呢？

請(qǐng)幼兒討論一下，老師走進(jìn)幼兒身邊問(wèn)問(wèn)。（幼兒說(shuō)，不知道的話也不要緊）

師：其實(shí)老師有一種很特別的方法也能了解到，你們想知道嗎？（幼：想 ）

3、傾聽(tīng)故事，“下雨前的故事”

師：那我就告訴你們,其實(shí)小動(dòng)物也可以預(yù)報(bào)天氣，想不想知道他們是怎樣預(yù)測(cè)的？我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。（播放一段故事）

師：你聽(tīng)到了些什么？哪些小動(dòng)物會(huì)給我們預(yù)報(bào)天氣？

教師出示小動(dòng)物PPT，讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是怎么來(lái)預(yù)報(bào)天氣的。

4、播放CD，了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的原因：

師：我們知道，許多的小動(dòng)物都能預(yù)報(bào)天氣。你們想不想知道為什么這些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣呢？那現(xiàn)在我們來(lái)看看小.電.影里是怎么說(shuō)的。（繼續(xù)播放CD）

總結(jié)：電影看完了，你們也知道了，動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣是空氣中有水蒸氣的原因。其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏喱F(xiàn)象都能預(yù)報(bào)天氣，比如冰箱滴水、干墻面變潮濕，還有一些植物也有這樣的本領(lǐng)！只要我們平時(shí)用眼睛多看、多觀察，就可以做一名小小的氣象員，來(lái)預(yù)報(bào)天氣了，多神氣，多棒??！

4、遷移經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)的延伸：

師：下雨前，天空中有變化嗎？（天變黑、會(huì)打雷、刮風(fēng)、會(huì)閃電……等等。）

如果知道今天要下雨，我們還能到戶外活動(dòng)玩嗎（不能）？

爸爸媽媽能上班嗎？怎么去呢？（ 能，帶雨傘、雨衣）

設(shè)計(jì)意圖：

“下雨”現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在，《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，在這次教研中，我們選擇了《下雨的前兆》這個(gè)活動(dòng)作為研討內(nèi)容。大班幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望更強(qiáng)，對(duì)于科學(xué)內(nèi)容更具有探究性，為了提高幼兒的積極性，我將本次活動(dòng)的'重點(diǎn)放在“了解一些常見(jiàn)的下雨前兆的知識(shí)，知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣”難點(diǎn)放在“水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象”上，旨在通過(guò)這個(gè)小小的活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意觀察事物，發(fā)現(xiàn)周圍生活中不同現(xiàn)象，嘗試去探索科學(xué)，熱愛(ài)自然。

活動(dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)有著導(dǎo)向作用，根據(jù)我對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的理解，我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面將活動(dòng)的目標(biāo)擬定為：

1、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的下雨前兆的知識(shí)，知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣。（知識(shí)）

2、使幼兒學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化，知道天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在生活加以運(yùn)用。（能力）

3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。（情感）

大班下雨了教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

懂得一些基本的避雨常識(shí),以及雨后的安全知識(shí).

環(huán)境與材料幼兒已有的下雨后的經(jīng)歷。

培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

一次備課

1、談話

下雨天來(lái)幼兒園，應(yīng)使用什么雨具?

2、討論

教師舉例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)例子中小朋友的做法是對(duì)還是錯(cuò)，為什么。如：

下雨了，一個(gè)小朋友躲在大樹(shù)下;

下雨了，兩個(gè)小朋友拿雨傘打著玩;

雷雨天，一個(gè)小朋友在屋子里看電視;

雨后，一個(gè)小朋友在踩水洼，把鞋子、褲子全濕了。

教師小結(jié)：下雨天要穿戴雨具，不要在大樹(shù)下、金屬建筑物旁躲雨，不要站在電視桿和變壓器下，打雷時(shí)要捂住耳朵或

張開(kāi)嘴巴，下雨時(shí)不要看電視。

2、應(yīng)該怎樣做

教師提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法。

下雨了，家里有晾曬的衣物該怎么辦?

雨天遇到他人沒(méi)有雨具該怎樣做?

到朋友家避雨，你應(yīng)該怎樣做?

3、雨后安全教育

幼兒討論：雨停后我們要注意些什么呢?

教師小結(jié)：路途中遇到水洼要繞行，不要到池塘邊和泥濘的地方玩耍。

活動(dòng)反思：

孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西，不放過(guò)一切可以玩兒的機(jī)會(huì)?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對(duì)大人來(lái)說(shuō)也許挺麻煩的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘，……。可是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。

大班下雨了教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語(yǔ)言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

3、感受下雨的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察過(guò)下雨天，對(duì)下雨情景有一定的了解。

2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看課件中“下雨了”畫(huà)面，引入活動(dòng)。

①發(fā)生了什么事?

你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)

為什么怕雨?為什么不怕雨?

②還有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨?

怕雨的話應(yīng)該怎么辦?!出自:快思老.師!雨的話是為什么呢?(引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見(jiàn))

2、欣賞《下雨了》課件畫(huà)面。

3、理解散文畫(huà)面內(nèi)容。

你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們?cè)诟墒裁?

4、欣賞散文《下雨了》。

你在散文里聽(tīng)到了什么?

5、看課件學(xué)散文。

6、帶手偶表演散文。

幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

大班下雨了教案 篇4

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

下雨天的時(shí)候，幼兒都會(huì)被大人保護(hù)的很好，他們對(duì)雨天的概念真正的理解并不多，雨是從**下來(lái)的，雨下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的，雨絲的模樣。所以讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨絲”的樣子。大大滿足了幼兒的興趣和需要。

幼兒從生活中尋找具有豐富感性內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒感知，創(chuàng)造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事，為幼兒設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)事先的觀察，了解雨的特征，獲取有關(guān)雨的信息之后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、長(zhǎng)垂線、斜線的畫(huà)法，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

情感目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)雨對(duì)人和動(dòng)物的不同感受。

能力目標(biāo)：鍛煉兒童用動(dòng)作和線條再現(xiàn)場(chǎng)景的能力。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

引導(dǎo)孩子回憶雨中，感受人類親情、友情與人與自然的關(guān)系。用不同的點(diǎn)、線、小形狀，用不同的顏色、厚度、密度、節(jié)奏，創(chuàng)造性地表達(dá)不同的感受。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1畫(huà)紙、油畫(huà)棒、傘、例子等。

2觀測(cè)到小雨和大雨的情況。

三。老師收集了一些關(guān)于下雨的**和聲音。

4、每人一雙雨靴，一件雨衣。

五、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！备鶕?jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。

1觀察、比較、直觀的方法：由于大班幼兒的思維具有明顯的具體形象特征，屬于典型的具體形象思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看，以看掛圖，聽(tīng)教師講解直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2講解示范法：講解示范法是教師引導(dǎo)幼兒在這項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行操作的重要步驟。

六、說(shuō)教學(xué)流程

１、出示雨傘，引入活動(dòng)。

老師：看，老師帶了什么？傘是用來(lái)干什么的呀？請(qǐng)看大屏幕。天氣怎么樣？下雨，滴答，來(lái)老師的傘前避雨！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

2、談話活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒討論：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小雨是什么樣子的？大雨又是什么樣子？它們一樣嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

小結(jié)：下小雨時(shí)，雨是一滴一滴掉下來(lái)的，下大雨時(shí)，雨就像一根根線一樣，落下來(lái)，刮大風(fēng)時(shí)，雨就像一根根的斜線落下來(lái)。

三。鼓勵(lì)孩子們用身體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出不同的雨。

通過(guò)回想雨的不同形態(tài)，讓幼兒對(duì)雨有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，再加上讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨，更使幼兒對(duì)雨以及對(duì)這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)了興趣。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、垂線、斜線的畫(huà)法。

（1）師：剛才我們說(shuō)了說(shuō)雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)雨好嗎？

（2） 老師：你先畫(huà)什么樣的雨？（有的幼兒說(shuō)先畫(huà)大雨，有的幼兒說(shuō)先畫(huà)小雨等。）

（3） 老師：我們將從小到大畫(huà)畫(huà)。我們先下雨好嗎？

教師邊示范畫(huà)法，邊講解：下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來(lái)，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過(guò)來(lái)。我們剛才提到的三種情況。請(qǐng)伸出右手食指，和老師一起練習(xí)畫(huà)雨。

（4）教師和幼兒一起邊說(shuō)邊作畫(huà)空練習(xí)。

5、幼兒大膽作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

（1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫(huà)的雨非常的好看，我們把它們請(qǐng)下來(lái)，讓它們飛到我們的畫(huà)紙上來(lái)，讓更多的人看到他們好嗎？畫(huà)畫(huà)時(shí)，請(qǐng)先畫(huà)雨，再畫(huà)大雨，再畫(huà)風(fēng)吹時(shí)的雨。

（2）兒童操作時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)他們游覽，并注意提醒他們：

a、雨落下的方向；

b、要畫(huà)兩種線；

c、要畫(huà)滿整張紙；

d、 正確的作畫(huà)姿勢(shì)和握筆方法。

6、展示交流。

（1） 展示所有的作品，孩子們互相欣賞。

（2） 老師：你喜歡哪一塊？為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽講述）

評(píng)析：講評(píng)時(shí)不強(qiáng)調(diào)作品的好壞，而讓幼兒自由說(shuō)出自己的喜好，哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié)，都成了同伴贊揚(yáng)的對(duì)象，這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習(xí)慣，也增強(qiáng)了幼兒本身的自信心。

7、活動(dòng)延伸。

幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《踩雨》活動(dòng)，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂(lè)。

易群華2011-11-16

大班下雨了教案 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的了解。

2、體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂(lè)心情。

3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗(yàn)歌曲主人公的樂(lè)觀生活態(tài)度。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)人：

幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)?，分別用廣東話、普通話交替問(wèn)候，讓幼兒在相互問(wèn)候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

（教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲，其價(jià)值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽(tīng)和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽(tīng)覺(jué)表象做好準(zhǔn)備；二是通過(guò)有節(jié)奏的互動(dòng)問(wèn)好，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個(gè)互動(dòng)積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。）

二、創(chuàng)設(shè)情境。

老師在音樂(lè)的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫(huà)，引起幼兒對(duì)的興趣。

（在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè)情境申的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂(lè)情境中的主人公：幽默可愛(ài)的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫(huà)結(jié)合的課堂效果。）

三、感受歌曲。

1、第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽(tīng)老師完整演唱歌曲。

師：這個(gè)大頭可真有意思，不怕雨淋?！拔摇币蚕雭?lái)當(dāng)大頭（伸出大拇指）。

2、第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動(dòng)作）幫助幼兒感受歌曲。

師：剛才大頭都唱了些什么？

幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……

（幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）

3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽(tīng)老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。

師：我的在這，把你的也拿出來(lái)。

4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）

在唱歌過(guò)程中，老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒：一起來(lái)！

（①簡(jiǎn)單裝備，化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的，通過(guò)豐富的'想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象，簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng)造了快樂(lè)歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過(guò)渡到配樂(lè)操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過(guò)程。）

四、學(xué)唱歌曲。

1、師幼操作指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。

師：剛才小朋友說(shuō)“老師你有‘大頭’，我們也想有個(gè)‘大頭’，別著急，看看這是什么？

幼：橡皮泥。

師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧！師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。

2、教師借助橡皮泥與幼兒一起游戲歌唱。

師：我們都有了，看看誰(shuí)的最會(huì)唱歌。

（①播種“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動(dòng)的欲望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來(lái)橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀！②變化帶來(lái)熱情。變則通，不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽(tīng)覺(jué)表象的形成。）

五、表現(xiàn)歌曲。

情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……

1、幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1—2次。（教師帶領(lǐng)）

2、幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后，空間位置可以比較自由和開(kāi)放，可以跟隨琴聲自由表達(dá)。

（教師給予動(dòng)作提示）

尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……

（①自由表達(dá)，釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律，是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲倦，又體驗(yàn)了收獲的快樂(lè)。②榜樣示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。

從實(shí)錄中可以看出，這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試。活動(dòng)中不需要精美的教具準(zhǔn)備，不需要華麗的語(yǔ)言，一個(gè)桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂(lè)境界，我想，回到“簡(jiǎn)單”，應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧?。?/p>

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

大班下雨了教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，感知?jiǎng)游飩儾煌幕顒?dòng)環(huán)境和活動(dòng)方式。

2.學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞，并能運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。

3.注意傾聽(tīng)別人講述，積極主動(dòng)參與活動(dòng)。

4.初步接觸重點(diǎn)字詞，躲、縮、靠、撐、洗澡、調(diào)皮、呱呱。

活動(dòng)準(zhǔn)備ｖ

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒熟悉動(dòng)物名稱，初步了解動(dòng)物們的特征和生活習(xí)性。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、詩(shī)歌讀本人一手頭飾（小鳥(niǎo)、小兔、小貓等）。

3.環(huán)境準(zhǔn)備

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，感知?jiǎng)游飩儾煌幕顒?dòng)環(huán)境和活動(dòng)方式。

2.學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞，并能運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。

3.注意傾聽(tīng)別人講述，積極主動(dòng)參與活動(dòng)。

一初步接觸重點(diǎn)字詞，躲、縮、靠、撐、洗澡、調(diào)皮、呱呱。活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒熟悉動(dòng)物名稱，初步了解動(dòng)物們的特征和生活習(xí)性。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、詩(shī)歌讀本人一手頭飾（小鳥(niǎo)、小兔、小貓等）。

3.環(huán)境準(zhǔn)備

4.在教室四周布置簡(jiǎn)單的游戲環(huán)境?？堊龅娜~子及山洞等活動(dòng)過(guò)程

一．預(yù)備活動(dòng),師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng)，做音樂(lè)游戲、下雨了。

二．感知活動(dòng)

1.教師模仿小動(dòng)物的聲音，請(qǐng)小朋友猜出小動(dòng)物的名字并將小動(dòng)物的頭飾送給他，以不同的方式介紹小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿。

2.教師充當(dāng)森林王國(guó)的大王，帶領(lǐng)小伙伴們?nèi)ソ加危ㄒ魳?lè)游戲）。

3.出現(xiàn)打雷、下雨的聲音，大王下命令請(qǐng)小動(dòng)物們自己想辦法避雨，（利用已有條件）教師記錄下來(lái)。

三、理解活動(dòng)

1.師幼一起交流，分享游戲中的快樂(lè)，樂(lè)于參加教師組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，喜歡各種天氣。

2.出示掛圖，請(qǐng)小朋友看一看自己與自己模仿的小動(dòng)物避雨的方式有什么不同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這樣避雨的原因。重點(diǎn)讓幼兒理解小動(dòng)物躲雨時(shí)的動(dòng)詞，“躲”、藏、“縮”等。

3、教師揭開(kāi)掛圖上小象噴水部分，與幼兒一起討論“時(shí)真的下雨了嗎”？

4.集體閱讀，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的趣味性：小朋友們喜歡這場(chǎng)雨嗎？為什么？

5.教師播放音帶,幼兒看書(shū)，劃指朗讀詩(shī)歌。讀完后，幼兒有序收書(shū)。

四、體驗(yàn)活動(dòng)

游戲：“我和字卡是朋友”

將帶頭飾和拿字卡的小朋友分成兩組，在以小段音樂(lè)結(jié)束后戴頭飾的小朋友要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要迅速找到和自己有關(guān)的字或詞例：“小烏龜縮進(jìn)殼里’.小烏龜要和縮做朋友。伴隨詩(shī)歌碰碰碰、碰碰碰、我們都是好朋友、碰碰碰、碰碰碰、是我的朋友碰一碰。耶！

五．結(jié)束活動(dòng)

教師小結(jié)及整理工作。

大班下雨了教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語(yǔ)言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

3、感受下雨的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察過(guò)下雨天，對(duì)下雨情景有一定的了解。

2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看課件中“下雨了”畫(huà)面，引入活動(dòng)。

①發(fā)生了什么事？

你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）

為什么怕雨？為什么不怕雨？

②還有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨？

怕雨的話應(yīng)該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？（引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)）

2、欣賞《下雨了》課件畫(huà)面。

3、理解散文畫(huà)面內(nèi)容。

你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、欣賞散文《下雨了》。

你在散文里聽(tīng)到了什么？

5、看課件學(xué)散文。

6、帶手偶表演散文。

幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，幼兒的上課積極性很高，對(duì)故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點(diǎn)是本人對(duì)此堂課的反思：一?；顒?dòng)目標(biāo)中感受朋友之間要互相幫助。孩子們能夠通過(guò)表演去感受去理解，但是在語(yǔ)言表達(dá)上有些欠缺，我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中也沒(méi)有做出強(qiáng)調(diào)。反而我本來(lái)認(rèn)為的教學(xué)難點(diǎn)：表演故事中的情節(jié)。這個(gè)難點(diǎn)倒是突破得很好，孩子們對(duì)表演很感興趣。而且整個(gè)表演有序又不失活潑。