[優(yōu)質(zhì)課件] 語文教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。你對(duì)于寫教案課件有哪些疑問呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[優(yōu)質(zhì)課件] 語文教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．借助注釋，讀懂課文大意，感悟課文中所講的學(xué)習(xí)要知其然又要知其所以然的道理。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們剛學(xué)過了兩則古代寓言故事，學(xué)到了一些古文知識(shí)，也掌握了一些學(xué)習(xí)古文的方法。今天，我們就來獨(dú)立閱讀一篇古文《關(guān)尹子教射》，看大家能不能自己把短文讀懂。

二、自讀自悟，理解內(nèi)容

結(jié)合注釋，弄懂每句話意思，遇到不懂的詞、句同桌討論解決，仍解決不了的請(qǐng)教別的同學(xué)或老師。

三、老師簡(jiǎn)單串講文章大意，學(xué)生結(jié)合自身理解學(xué)習(xí)方法

哪些地方是正確的？哪些地方理解不正確？從中你悟出了什么？（比如翻譯時(shí)詞序的調(diào)整、增添必要的字詞等）

四、總結(jié)

1．再讀課文，自悟后小組討論：從關(guān)尹子教射箭這件事情中悟出了什么道理？

2．在生活中，你遇到過類似的事嗎？

五、朗讀全文

六、附板書設(shè)計(jì)

中矣 不知所以中 退而習(xí)之

三年 知所以中 守而勿失

（知道為什么） （遵循規(guī)律）

教案點(diǎn)評(píng)：

學(xué)生自讀短文，依據(jù)注釋弄懂詞句意思，與譯文對(duì)照，看是否理解正確。對(duì)較難理解的詞句，互相討論、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解詞句意思。講解補(bǔ)充學(xué)生不能理解的詞意。幫助學(xué)生理解文中詞意、句意，領(lǐng)悟告訴我們的道理。

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[優(yōu)質(zhì)課件] 環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。好的教案課件需要注意哪些方面呢？下面是小編為大家整理的“[優(yōu)質(zhì)課件] 環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解垃圾的來源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的.好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

3、愿意為維護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助幼兒區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

教學(xué)難點(diǎn)：為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備——事先收集一些廢舊材料;錄像短片兩段(整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境錄像;垃圾分類回收和處理的科技短片)

知識(shí)準(zhǔn)備——請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起勞倫收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片

活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源

放錄像(整潔和臟亂的小區(qū))提問：“你們喜歡哪個(gè)小區(qū)？為什么？”“垃圾從哪兒來？”“垃圾有何危害？”

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理

播放科教短片(垃圾分類回收和處理)提問：“垃圾可以分成幾類？”“那些垃圾可以重新回收？”“我們?cè)撛趺醋?？?/p>

環(huán)節(jié)三：游戲——送垃圾“回家”

親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到垃圾桶內(nèi)。

提問：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾桶嗎？為什么它們有不同的顏色？可回收垃圾桶是什么顏色的？可回收垃圾桶是什么顏色的？不可回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的“家”嗎？

環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志

結(jié)合自身說說我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)標(biāo)志。

導(dǎo)入：保護(hù)我們的環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>

鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做“小小環(huán)保宣傳員”，設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)志”，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫。

活動(dòng)延伸：

收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)。

[優(yōu)質(zhì)課件] 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，按要求，每個(gè)教師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。寫好了完備的教案課件，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案課件呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“[優(yōu)質(zhì)課件] 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時(shí)的雄偉壯觀。

2. 理解，積累描寫潮水的語句，熟讀成誦

3. 體會(huì)作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累課文中描寫潮水的句子；了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢塘大潮錄象

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、觀看錄像，感受壯觀。

看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

2、朗讀課文第1、2自然段。

3、詞語認(rèn)讀

二、小組合作學(xué)習(xí)

師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3、4兩段——潮來時(shí)。各小組在小

組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)提示：1、大聲朗讀

2、你喜歡文中的那一句？

3、把你喜歡的句子讀給你們組內(nèi)的同學(xué)聽。

4、通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？

三、小組成果分享

1、作者是按（ ）順序來描寫潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（ ）描述出了大潮的雄偉壯觀。

2．齊讀課文，感受壯觀。

四、朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)背誦

1、出示

音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣

2、．評(píng)價(jià)：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢(shì)（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）?/p>

五、課堂小結(jié)：

錢塘奇觀天下傳，悶雷滾動(dòng)出白線。潮頭怒吼貫江面， 山崩地裂城墻現(xiàn)。同學(xué)們，過幾天就是農(nóng)歷八月十五了，有機(jī)會(huì)去欣賞欣賞錢江潮雄偉壯觀的景象吧。如果不能親臨現(xiàn)場(chǎng)，也可以觀看電視直播或上網(wǎng)觀看。

板 書：

從遠(yuǎn)處悶雷滾動(dòng)過了一會(huì)兒 水天相接

[優(yōu)質(zhì)課件] 通往廣場(chǎng)的路不止一條語文教學(xué)設(shè)計(jì)季度范文精選

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。作好了教案課件的前期準(zhǔn)備，學(xué)生才能更好地接受各知識(shí)要求。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[優(yōu)質(zhì)課件] 通往廣場(chǎng)的路不止一條語文教學(xué)設(shè)計(jì)季度范文精選，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀并書寫四個(gè)生字和一個(gè)多音字，能結(jié)合文本語境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”等重要詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。同時(shí)初步懂得自己以后如何去面對(duì)困難挫折，樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解題目的含義并在實(shí)際中加以運(yùn)用。

預(yù)設(shè)流程：

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課

1.提出話題，思考通往之路。

同學(xué)們，李老師想請(qǐng)問大家一個(gè)問題，你從家里到學(xué)校上學(xué)或者從學(xué)校回到家里，有幾條路可以走?看來，從家到學(xué)校的路不止―――(一條)(板書:路不止一條)這段時(shí)間，我們學(xué)校門前的公路一直在修路，假如，這條路全封閉了，不能走了，那該怎么辦呢?(此路不通換一條)今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文。(補(bǔ)充板書：通往廣場(chǎng)的路不止一條)

二、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們放出聲音朗讀課文，邊讀邊圈出自己認(rèn)為比較難讀的字詞，自己不理解的詞語可以借助工具書、聯(lián)系上下文來理解。

學(xué)生朗讀，教師巡視，發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的字音、讀不好的詞語或句子予以指導(dǎo)，并把出現(xiàn)錯(cuò)誤率較高的字詞寫在黑板上(本文重點(diǎn)是課后生字及兩個(gè)多音字)。

如：維黛安午宴縫紉絡(luò)繹不覺目的地挑撥(讓學(xué)生上去寫)指名讀——齊讀點(diǎn)撥、理解“挑撥”。完成課時(shí)檢測(cè)第一小題。(投影出示，同桌互改)

2、看來生字是難不倒同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出文章所寫的一個(gè)場(chǎng)景，兩件事，一段結(jié)語。(板書場(chǎng)景、兩件事、結(jié)語)用“||”將這三部分分開。學(xué)生讀書，分段。(交流)。

3、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出課文中使最你啟發(fā)讓、受益的句子。

三、學(xué)習(xí)理解父親的話

1、同學(xué)們讀得真投入，找到使你最受啟發(fā)的句子了嗎?

2、出示：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試。 (1)這句話是誰說的?請(qǐng)同學(xué)們想象一下，父親當(dāng)時(shí)對(duì)女兒說這句話時(shí)的語氣是怎么樣的? (2)你能用和藹的(嚴(yán)肅的、語重心長(zhǎng))語氣讀讀這句話嗎? 3、理解“路多”：

父親在什么情況下說這句話呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段，找出當(dāng)時(shí)父親和我看到的情景。誰來讀讀描寫我看到的情景的句子?

(腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)。)師：看到的村莊是怎樣的景象呢?用一個(gè)詞來概括(理解星羅棋布)

師：村莊多了，路就──更多了，路多得如——象星星和棋盤上的棋子一樣羅列分布的村莊之間有一條條縱橫交錯(cuò)的道路，一條條的通往羅馬的城市廣場(chǎng)。

師：其實(shí)，用一句最簡(jiǎn)單的話說，就是──通往廣場(chǎng)的路不止一條。(讀出路多。)師：用西方的一句話來說叫“條條大道通羅馬”。

四、學(xué)習(xí)兩個(gè)印證事件

1、父親的這番話到底在作者的成長(zhǎng)道路上起到多大的作用呢?讓我們一起走進(jìn)課文的4——13段。 2、學(xué)習(xí)(4——11段)

a、作為一名年輕的設(shè)計(jì)師，誰都有夢(mèng)想，作者也想著有朝一日能名揚(yáng)天下，可是在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想過程中，作者遇到了很多困難，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真讀一讀4——11自然段，思考三個(gè)問題：碰到的困難是什么?(用橫線劃出)此路不通，“我”換哪條路走?(用波浪線劃出)結(jié)果怎樣?(用雙橫線劃出)”邊讀邊寫下自己的理解。

b、交流問題：

①碰到的困難是什么?維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能!”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。讓我們用自己的朗讀來體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心吧。

五、總結(jié)

父親教導(dǎo)我：通往廣場(chǎng)的路不止一條;作者用自己的成功證明：通往廣場(chǎng)的路不止一條;我們以自己的感想證明：通往廣場(chǎng)的路不止一條;生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們也一定會(huì)想起這么一句話：通往廣場(chǎng)的路不止一條。

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