「熱門課件」驚弓之鳥教案范本。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。有了完善的教案課件，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？以下是小編為大家收集的“「熱門課件」驚弓之鳥教案范本”僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文，理解課文。

2.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"更"，理解7個(gè)詞語的意思。

3.了解成語故事，知道成語的比喻意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何正確運(yùn)用讀書記號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解更贏為什么能不用箭把大雁"射"下來，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；從成語故事中概括出成語的比喻意義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件。

四、教學(xué)時(shí)間:

3課時(shí)

五、教學(xué)過程

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能運(yùn)用讀書記號(hào)預(yù)習(xí)課文。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3.通讀課文，學(xué)會(huì)給課文分段。

(二)教學(xué)過程

1.了解學(xué)習(xí)本課的訓(xùn)練點(diǎn)。

這個(gè)單元我們進(jìn)一步明確讀書做記號(hào)的好處，并統(tǒng)一幾種讀書記號(hào)，以便今后學(xué)習(xí)。

2.默讀"學(xué)習(xí)提示"，思考：

①讀懂了什么，用……劃出。

②不懂的，用"——"標(biāo)出。

(2)交流自學(xué)體會(huì)，明確：

①本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)做讀書記號(hào)。

②介紹了幾種常用讀書記號(hào)：用"…"標(biāo)出重點(diǎn)詞句；用"——"標(biāo)出疑難問題；用(1)(2)(3)……標(biāo)自然段序號(hào)；用""分段。

(3)做讀書記號(hào)有什么好處。

(4)小結(jié)：讀書時(shí)做些讀書記號(hào)，既是一種閱讀方法，也是一種閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成這種良好的閱讀習(xí)慣，有助于我們邊讀邊思。這節(jié)課，我們要運(yùn)用讀書記號(hào)預(yù)習(xí)課文。

3.揭示課題：

(1)出示課題，間：課題中有沒有不理解的詞(理解的難點(diǎn)是"之")

(2)故事中的"鳥"，是哪一種鳥(大雁)關(guān)于大雁的生活習(xí)性，你知道些什么？

4.自學(xué)課文，學(xué)做讀書記號(hào)：

(1)默讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)序號(hào)，用""劃出不理解的詞或句子。

(2)學(xué)習(xí)生字，通讀課文。

(3)默讀課文，按課后習(xí)題3的要求，做讀書記號(hào)。

5.檢查自學(xué)：

(1)出示生字詞，學(xué)生相互提醒字音，形上的難點(diǎn)。

字音：更(多音字)、嘣(后鼻音)。

字形：比較"羸"與"贏"，"哺與"崩"。

提出不理解的詞語，酌情處理，重點(diǎn)詞可隨文理解。

驚弓之鳥、本事悲慘、孤單失群、愈合裂開

(3)全文共幾個(gè)自然段分段指名朗讀并評(píng)議。

6.初讀課文，了解內(nèi)容：

輕聲自由朗讀課文，思考：課文主要講誰的什么事？

討論：課文哪部分寫更羸不用箭"射"下大雁；哪部分寫更羸不用箭"射"下大雁的原因分段。

7.再讀課文,質(zhì)疑問難：

對(duì)于一些主要問題共同做好讀書記號(hào)，下節(jié)課解決。

如：為什么說更羸是有名的射箭能手？更羸為什么不用箭就能把大雁射下來？更羸根據(jù)什么知道這是一只受過箭傷的鳥？

8.作業(yè)：

(1)抄寫詞語；

(2)完成部分課堂作業(yè)。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文。

2.深入質(zhì)疑，釋疑，理解最后一段四句話的邏輯關(guān)系。

(二)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)詞語，說說哪些字容易寫錯(cuò)。

驚弓之鳥、本事悲慘、孤單失群、愈合裂開

2.更羸魏國

回憶上節(jié)課的疑問，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.學(xué)習(xí)第一段

默讀：完成課后習(xí)題2

做讀書記號(hào)，討論思考題。

理解重點(diǎn)句:

(1)一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴

①這只大雁有什么特點(diǎn)與你們平時(shí)知道的大雁有什么不同；

②朗讀指導(dǎo)。

(2)更贏并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得"嘣"的一聲響，那只大雁忙往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

①指導(dǎo)朗讀；

②引導(dǎo)深入質(zhì)疑。

(為什么一聽到"嘣"的聲響，忙往上飛，為什么飛了兩下，就直掉下來)

4、理解"有名的射箭能手"：

(1)什么叫"能手"

(2)"有名的射箭能手"，說明更羸不是一般的射箭能手。他射技術(shù)特別高明，射箭的經(jīng)驗(yàn)特別豐富，因而很多人都知道他。從哪些地方能看出。

(3)你還知道什么能手

5、學(xué)習(xí)第二段：

(1)梳理學(xué)生提出的問題。(不可遺漏第1課時(shí)的問題)

(2)帶著問題自學(xué)第二段，做好讀書記號(hào)。

(3)要求學(xué)生用上"因?yàn)椤浴?展開討論。

(4)(追問)更羸的本事到底大在哪里

(他不但箭術(shù)爐火純青，更是熟悉動(dòng)物的生活習(xí)性和規(guī)律。他能從大雁的飛行速度推斷它的健康狀況；大雁的聲聲鳴叫推斷它的快樂憂傷，從而作出正確的判斷——只要拉一下弓，就能使大雁掉下來，不愧是有名的射箭能手)

作業(yè)：

反復(fù)朗讀第8自然段，有能力的背誦。

第3課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.感情朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

2.結(jié)合課文，看圖想象，復(fù)述《驚弓之烏》這個(gè)成語故事。

(上限：創(chuàng)造性地復(fù)述。下限：按課文順序講清事情的前因后果。)

(二)教學(xué)過程

1.感情朗讀課文。

(1)自由讀課文，要求讀出更羸，魏王的不同語氣。

(2)分角色朗讀，討論該怎樣讀，為什么要這樣讀，從而領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)詞語的含義和人物的內(nèi)心活動(dòng)。

如："大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來。"(很有把握)

"你有這樣的本事"(驚訝，難以置信。)

"我可以試一下。"(雖有把握，但很謙和。)

"真有這樣的本事!"(吃驚，贊嘆。)

2.看圖復(fù)述《驚弓之烏》。

(1)這幅圖畫的是更羸拉弓前還是拉弓后，為什么？

(2)根據(jù)課文內(nèi)容，看圖展開想象，復(fù)述故事。

(自定復(fù)述目標(biāo)：①在課文的基礎(chǔ)上合理想象人物的內(nèi)心活動(dòng)，行為表現(xiàn)，還可以加頭補(bǔ)尾；②按課文的順序，用課文的語言說說故事的前因后果。)

3.揭示喻意。

(1)"驚弓之鳥"什么意思(被弓箭嚇怕過，一聽到弦響就十分害怕的鳥。人們用這個(gè)成語比喻受過驚嚇，以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了驚弓之鳥。)

(2)你們?cè)陔娪?，電視或讀到的故事中看到過這種人嗎？

小結(jié)：有的人受過一次打擊，下次就害怕了。這種人必定膽小怕事，經(jīng)不起挫折，是不可取的。

聽寫詞語：

驚弓之鳥、本事悲慘、孤單失群、愈合裂開、更羸、魏國

作業(yè)：

作業(yè)本4、7題。

擴(kuò)展閱讀

熱門課件: 《給予樹》教學(xué)思考范本

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，我們需要靜下心來寫教案課件。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“熱門課件: 《給予樹》教學(xué)思考范本”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

課前已經(jīng)讓學(xué)生收集了許多關(guān)于圣誕節(jié)的資料，在第一課時(shí)結(jié)合課后的“資料袋”進(jìn)行了處理，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的快樂氣氛。教學(xué)由質(zhì)疑課題出發(fā)，由學(xué)生提出問題：“給予”是什么意思？“給予樹”是一棵怎樣的樹？引導(dǎo)學(xué)生通過多種手段來解決這兩大問題。學(xué)生正是隨著問題解決的過程，一層一層地感知文本，理解文本。

二、精讀課文，感悟人物情感。

在設(shè)計(jì)這課時(shí),我主要抓住“以媽媽的心情變化（擔(dān)心——生氣——激動(dòng)）”為主線，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛。學(xué)生在自主研讀的基礎(chǔ)上，與主人公進(jìn)行情感交流，從整體上感受文本情感的變化線索，“感受”媽媽心情變化的過程，初步感知金吉婭美好的心靈。使學(xué)生思維得到發(fā)展，情感得到尊重。

1.從母親的心情變化讀“給予”

在這堂課上，抓住重點(diǎn)句子“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”，用一個(gè)問題“金吉婭為什么會(huì)沉默不語”，引導(dǎo)學(xué)生找到了媽媽的情感變化：先是擔(dān)心，而后又生氣。為學(xué)習(xí)下文埋下了伏筆。金吉婭在家境困難的情況下，用給哥哥姐姐買禮物的錢給小女孩買了洋娃娃，盡管她知道她這么做，可能會(huì)得不到家人的理解，但她還是這么做了，初步顯示出了她的善良。媽媽的心情變化，在里起到了襯托的作用。

2.從人物言行讀“給予”

這篇課文主要人物有兩個(gè)，一是金吉婭。第四自然段的教學(xué)，我抓住金吉婭說的最后一句話，重點(diǎn)理解“得到許多禮物”和“什么都沒有”，通過理解、想象、朗讀，來走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界，感受她的善良、仁愛、同情和體貼。

第二個(gè)人物是媽媽。通過“緊緊地?fù)肀е鸺獘I”這個(gè)動(dòng)作，來體會(huì)此時(shí)媽媽的激動(dòng)以及對(duì)金吉婭舉動(dòng)的贊許。最后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀揭示中心的句子，“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨！边@個(gè)環(huán)節(jié)，我沒有過多讓學(xué)生談理解，重點(diǎn)放在了引讀上，希望學(xué)生能在讀中充分感悟。

三、注重讀說思結(jié)合。

在學(xué)習(xí)第五自然段的時(shí)候，當(dāng)讀到&qut;一個(gè)陌生小女孩如愿以償?shù)男δ?qut;時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):如果你就是那個(gè)陌生小女孩你想對(duì)金吉婭說什么？指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說一說，并結(jié)合《語文同步》中的小練筆進(jìn)行了小練筆。課后，我對(duì)學(xué)生的小練筆進(jìn)行批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的練筆寫得都不錯(cuò)，不僅把對(duì)金吉婭感謝的話寫出來，還寫出了對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，而且條理清晰。這中練習(xí)把讀說訓(xùn)練結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

四、不足

反思這節(jié)課，整體比較順利，教學(xué)的目標(biāo)也基本達(dá)成，但是仍然存在一些不足。

1.學(xué)生關(guān)于圣誕節(jié)的資料，處理得不夠精煉。今后應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生如何處理信息，從中抽取與學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的內(nèi)容。

2.朗讀訓(xùn)練還是不夠，關(guān)于媽媽的心情變化的句子讀得略少。

熱門課件: 《云雀的心愿》教案之四

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，每天，老師都需要寫自己的教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“熱門課件: 《云雀的心愿》教案之四”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

[課題] 蘇教版小學(xué)語文第八冊(cè)第20課 云雀的心愿

[教材簡解]這篇課文以擬人的寫法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)“森林水庫”的重要。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)] 1、讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動(dòng)形象。2、使學(xué)生在情境寫話中自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語言。3、通過課前搜集資料和課外延伸作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，以及搜集信息、整理資料的能力，使語文走向生活大課堂。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)] 理解森林為什么實(shí)在是太重要了，并以此開展說寫訓(xùn)練。

[設(shè)計(jì)理念] 學(xué)生的語文能力歸根結(jié)底不是老師教出來的，而是學(xué)生借助主體的實(shí)踐活動(dòng)——對(duì)話、閱讀、寫作，才得以形成、提高的。因此，本課的教學(xué)重心放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生做到以下九字訣：讀進(jìn)去、記得住、用得出。

[設(shè)計(jì)思路] 在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。在觀看課件中，了解森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去的情境，感知砍伐森林的危害之大。在分角色朗讀、寫求援信等不同的方式的語言實(shí)踐中，表達(dá)自己的理解和感悟。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)（略）

一、質(zhì)疑解題，預(yù)探內(nèi)容。

1．讀題后問：“心愿”是什么意思？

2．導(dǎo)入新課：云雀的心愿是什么？它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿的？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的童話故事吧！

二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

三、自讀課文，讀通讀順課文。

1．學(xué)生大聲自由朗讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2．檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文。

四、再讀課文，了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

1．說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方？

（沙漠、大河、森林）

2．找一找，其相對(duì)應(yīng)的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）

3．最后兩小節(jié)寫了什么？（云雀的心愿）

齊讀小云雀的話，用自己的話說一說：云雀的心愿是什么？

五、學(xué)習(xí)生字，熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．分角色、有感情朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)森林實(shí)在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹立環(huán)保意識(shí)。

3．說說為什么“森林實(shí)在是太重要了！”。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來回答。

“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。”2、教師小云雀怎么會(huì)有這樣的心愿的呢？原來是因?yàn)樗鴭寢尩酵饷孓D(zhuǎn)了一圈，認(rèn)識(shí)到了森林——（課文中怎么說的？）森林實(shí)在是太重要了！

過渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現(xiàn)象，才認(rèn)識(shí)到了“森林實(shí)在是太重要了！”？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文第二段：（2—4）

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二段，從哪些語句體會(huì)到“森林實(shí)在是太重要了”，用線劃出來，讀一讀。

2、指名交流讀出句子。（后來由于人們……變成了貧瘠的沙漠）

（1）指名讀句子，說說感受。

（2）森林變成了沙漠，會(huì)造成怎樣的結(jié)果呢？找出課文中的話來回答。（一陣狂風(fēng)……睜不開眼。真是令人討厭。）

（3）結(jié)合對(duì)沙漠的了解，讓學(xué)生再談?wù)勍恋厣衬奈：?/p>

（4）教師：可見，亂砍濫伐，會(huì)使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風(fēng)沙

3、指導(dǎo)朗讀第二段（2—4小節(jié)）讀出不同人物的語氣

自己練讀 —指名讀—評(píng)議—分角色讀

4、教師小結(jié)：看來森林真的是太重要了！

三、學(xué)習(xí)第三段：（5—10）

1、自由讀第三段，思考這一段從哪些語句體會(huì)到“森林實(shí)在是太重要了”可以在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃。

2、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災(zāi)

（1）你能用課文中的句子來說說“泛濫成災(zāi)”的情景嗎？把最能說明“泛濫成災(zāi)”的詞圈出來。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒”。）

（2）聯(lián)系你的了解，說說河水泛濫成災(zāi)的危害

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出河水的“兇猛”

（4）可見，洪水泛濫成災(zāi)時(shí)是多么可怕。如果有了森林的保護(hù)，洪水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，所以說，——森林還具有攔住洪水的作用，它實(shí)在是太重要了！

板書：攔住洪水（大水庫）

3、指導(dǎo)理解“森林水庫”

（a、樹冠擋住水；b、樹干、落葉吸收水；c、土壤儲(chǔ)存水。）

教師：原來，森林和水庫一樣可以蓄水，在雨水多時(shí)森林儲(chǔ)存雨水，在雨水少時(shí)森林可以把儲(chǔ)存的雨水再釋放出來，供應(yīng)植物生長的需要?？梢?，森林確實(shí)就像一座大水庫。課文中是怎樣說的？把這句話讀一讀。指導(dǎo)讀好反問句

森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就會(huì)（泛濫成災(zāi)）。

4、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。

過渡：小云雀跟著媽媽到外面轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災(zāi)，感到森林實(shí)在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對(duì)森林又有了什么新的認(rèn)識(shí)呢？

四、學(xué)習(xí)課文第三段：（11—13）

1、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實(shí)在太重要了！

2、學(xué)生交流：夏天……冬天……

3、指導(dǎo)理解：森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器

森林和空調(diào)器有什么相似的地方？（調(diào)節(jié)溫度）

4、教師小結(jié)：森林實(shí)在是太重要了！

5、指導(dǎo)朗讀

五、語言實(shí)踐訓(xùn)練

1、教師：小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴呢？請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了！__________________________”開頭，說一段話。

2、指名交流

3、教師：到沙漠里去種樹，植樹造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學(xué)到這里，同學(xué)們，我們應(yīng)該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？用一兩句話寫下來。

4、指名交流

六、布置作業(yè)：課外拓展

教師：森林的作用其實(shí)還有很多，希望同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀資料，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用？

板書設(shè)計(jì)： 20、云雀的心愿

植樹造林

沙漠——————————→ 綠洲

森林實(shí)在是太重要了！

以上就是《「熱門課件」驚弓之鳥教案范本》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊驚弓之鳥教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！