2022課件推薦 一只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)一篇。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，每位教師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。只有提前做足教案課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工作，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《2022課件推薦 一只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)一篇》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

〖設(shè)計(jì)思路

新課標(biāo)告訴我們：“閱讀是搜集處置信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！痹谶@樣的語言教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文的綜合能力訓(xùn)練，進(jìn)行能聽會(huì)說、能讀會(huì)寫能力的培養(yǎng)。正如葉圣陶先生所說“語文是培養(yǎng)能力的過程，所以不能單純傳授知識(shí)，一定要注意訓(xùn)練……不時(shí)地發(fā)展聽說讀寫能力”。要培養(yǎng)這些能力，教師就要充沛依據(jù)教材特點(diǎn)，抓住課文重點(diǎn)，用“牽一發(fā)以動(dòng)全身”之功進(jìn)行動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的綜合訓(xùn)練，組織學(xué)生進(jìn)行文本的探究，引導(dǎo)他們通過語言文字的訓(xùn)練而去感悟，以達(dá)到知識(shí)的傳送與精神的升華之效。

〖教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得應(yīng)該保護(hù)鳥類。

2.初步練習(xí)讀懂每個(gè)自然段的意思。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞語邊讀邊想。

〖教學(xué)過程

（一）揭題導(dǎo)入，扣題訓(xùn)練

1.出示課題，填詞訓(xùn)練

師：同學(xué)們注意看，現(xiàn)在老師要在黑板上寫字了?。郯鍟阂恍▲B］ 咱們讀一讀，（生讀） 感覺怎樣呀？（生談感覺）那中間要填個(gè)什么字才行呢？（一只小鳥）www.lvshijia.net

2.拓展練習(xí)，替換詞語訓(xùn)練

師：對(duì)了！假如我把小鳥換成魚，一什么魚？你們會(huì)說嗎？［接著依次換馬、 蛇、 ?！M(jìn)行訓(xùn)練］

3.師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在說的時(shí)候不同的動(dòng)物前面搭配的詞都不一樣的，咱們要特別注意。小鳥的前面還得用――［板貼只］。一起讀讀。（生讀題）這就是咱們今天要學(xué)的課文的題目，請(qǐng)同學(xué)們翻開書58頁。

（二）延伸課題，讀懂內(nèi)容

1.師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，你們能根據(jù)課文內(nèi)容用“一只小鳥 ?！弊鏖_頭說一句完整的話嗎？咱們說話得有依據(jù)，所以你還要告訴大家，你是根據(jù)課文中哪些內(nèi)容想到說這句話的？

2.自讀考慮，準(zhǔn)備匯報(bào)。

3.學(xué)生匯報(bào)讀書情況，教師根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)朗讀。

▲快樂（生：一只小鳥，它很快樂）

師：你從課文的哪兒讀到的？（學(xué)生讀段）

師：聽了×××的讀，你們覺得這只小鳥它快樂嗎？這只羽毛沒長(zhǎng)滿不能遠(yuǎn)飛的小鳥呆在巢里和老鳥說話，猜猜它們會(huì)說什么呀？（生：自由發(fā)言）

師：對(duì)呀！小鳥飛和自身的爸爸媽媽聊天，這就叫“ 啁 啾”［示卡］咱們讀讀，它們多快樂呀！你們能把他們這種快樂通過朗讀表示出來嗎？自身練習(xí)一下，讀的時(shí)候想一想你和爸爸媽媽玩耍，聊天時(shí)的情景，小鳥的一家跟你們也是一樣的。［自由讀］［個(gè)別讀］

▲唱歌（生：一只小鳥，它很愛唱歌）

師：讀了課文哪些內(nèi)容說出這句話的，能給大家讀讀嗎？

師：［課件示］“絢爛的陽光，蔥綠的樹木”，小鳥還看見什么了？你們說說看？（……）（師相機(jī)評(píng)價(jià)）

師：是呀！真是一片好景致［示字卡“好景致”，讀］

假如你是這只小鳥，這會(huì)兒你有什么想法？（生答）

師：看！愛唱歌的小鳥出來了！［課件示］

師：多美的景致，多可愛的小鳥，咱們美美的讀一讀第二自然段。（齊讀）

▲受傷

師：咱們前面說了兩句話了，你們還能說出第三句嗎？

師：?jiǎn)?！真可憐，你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？（個(gè)別讀）

師：［課件示］這幅圖不能動(dòng)，可是通過你的朗讀能讓他人感覺到這幅圖動(dòng)起來了，那才叫本領(lǐng)呢！能行嗎？讀給你的同桌聽，互相協(xié)助協(xié)助［指名讀］

▲消失

師：看，我們已經(jīng)說三句話，還能說出第四句來嗎？

師：［課件］你看！這茂密的樹林。聽――［鳥叫］

感覺怎么樣？［停］這么好聽的鳥叫沒了，多可惜呀！那咱們讀讀最后兩段［齊讀］

（三）再讀課文，理清條理

1.師：你們剛才用“一只小鳥”開頭說了四句話，真是好！現(xiàn)在老師再提高難度，你們敢挑戰(zhàn)嗎？我把一只小鳥_____。的句號(hào)去掉變成逗號(hào)再加一橫線［教師邊說邊板書］ 要求還用一只小鳥開頭，說幾句話。用上這幾個(gè)詞語，咱們小組討論討論，說一說。

2.小組討論，合作探究 。

3.匯報(bào)討論結(jié)果。

4.師：聽了――說的這段話，你現(xiàn)在想說什么？（生自由說，師相機(jī)評(píng)價(jià)）樹就是小鳥的家呀！小鳥怎么能離開自身的家呢？

5.哪只小鳥后來來怎樣了？［板書］你們想知道嗎？課文沒寫?？催@幾個(gè)小朋友，［引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖］你們能把他們這時(shí)的動(dòng)作，心情說進(jìn)去就好了。

（四）小結(jié)學(xué)情，鼓勵(lì)寫出感受 (略)

延伸閱讀

2022教案推薦 兩只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣心中對(duì)于各種可能的情況胸有成竹。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“2022教案推薦 兩只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2．能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。

3．從學(xué)習(xí)中鞏固復(fù)習(xí)英語的內(nèi)容

4．體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥指偶兩個(gè)鋼琴伴奏小鳥叫聲的磁帶活動(dòng)過程：

1．談話導(dǎo)入

（1）師：今天啊我們班里來了一位新朋友，（錄音磁帶播放小鳥叫聲）

“聽，這是什么叫聲”

瞧，一只小小鳥飛來了（出示指偶）引出英語單詞"birdbird是小鳥"

“來了幾只小鳥？”

2．借助手偶表演熟悉記憶歌詞

（1）師：小

鳥的叫聲好聽嗎？

小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只小鳥了？

這兩只小鳥今天帶來了一首好聽的歌曲給小朋友聽

請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。一會(huì)我要提問哦

3．教師范唱。（鋼琴伴奏）

好不好聽？給兩只小小鳥鼓鼓掌吧!

（1）提問：現(xiàn)在有幾只小鳥飛來了？

小鳥是一起飛來的嗎？是一起，還是分開飛來的？

兩只小小鳥見面做了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？

（說出對(duì)應(yīng)的歌詞）（2）師：你們聽的得真仔細(xì)，你們想不想也來變兩只小小鳥呢？（教師摘掉指偶和幼兒一起用手指）瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？?jī)芍恍⌒▲B見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？碰一碰。飛走了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們伸出你們的金手指一起來唱一唱他們的故事吧。

（3）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

（4）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。

（5）小朋友喜不喜歡這兩只小鳥啊？

（6）請(qǐng)小朋友伸出你們的手指，前后位的小朋友一起邊唱兒歌邊做游戲好嗎？（請(qǐng)一位家長(zhǎng)和我一起）

（7）一起感謝上來的家長(zhǎng)

4．與父母互動(dòng)環(huán)節(jié)

（1）現(xiàn)在小朋友想不想和爸爸媽媽做游戲啊？

爸爸媽媽們用他們的手指來表示小鳥

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地去找自己的爸爸媽媽我們一起來表演一遍好嗎？

本課結(jié)束

附：歌曲

《兩只小小鳥》

1＝C2/4

1313│10│3453│10│53│123│20xx│2—│

一只小小鳥，兩只小小鳥，見面點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭。

313│50│665│30│533│422│3020│1—‖

你親親我，我親親你，碰一碰、碰一碰，飛走了。

2022課件推薦 臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

做好教案課件是老師上好課的前提，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。做足了關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？下面是小編為大家整理的“2022課件推薦 臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)篇一”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、教材分析

《臺(tái)階》是新人教版實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上冊(cè)第八課的內(nèi)容。《臺(tái)階》與本單元其他四篇文章不同，是小說，但也是敘事類作品，主要是用敘述、描寫的表達(dá)方式。通過作者的描寫，我們清楚認(rèn)識(shí)到“父親”是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。全文中有個(gè)文眼：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住這個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。

二、學(xué)生分析

本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景及父親的形象意蘊(yùn)問題較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的把握沒有問題，并且能通過反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。

三、設(shè)計(jì)思想

教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)，時(shí)間緊、任務(wù)重?；诖耍瑖@教學(xué)過程要緊湊、問題設(shè)計(jì)要精心，抓主抓重，切中主題，設(shè)計(jì)了四個(gè)問題，教師精講點(diǎn)撥;學(xué)生通過個(gè)性化閱讀，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性;學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，突出學(xué)生主體地位，以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”，“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”。

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。

2.過程與方法目標(biāo)：把握父親形象的特點(diǎn)和意蘊(yùn)：學(xué)習(xí)作者命題立意，組織材料的方法。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的情感，感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

五、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象;理解作品的思想感情。

2.難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

2022課件推薦 《好餓的小蛇》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編特地為您收集整理“2022課件推薦 《好餓的小蛇》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)領(lǐng)域：

大班語言活動(dòng)活動(dòng)前評(píng)析繪本《好餓的小蛇》內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫面有趣。小蛇吃下東西后發(fā)出“啊嗚一口吞下去”的情景具有趣味性，幼兒樂意模 仿。這個(gè)繪本中沒有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫面，以及圖書對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn)，能深深吸引著孩子們，同時(shí)也讓孩子們知道我們吃東西要細(xì) 嚼慢咽，不能像小蛇一樣一口吞下去。

活動(dòng)目標(biāo)

一、在快樂的閱讀中能清楚地用語言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象，并學(xué)說一句完整的話。

二、感受故事的幽默與滑稽的氛圍，知道吃東西要細(xì)嚼慢咽，而不能吞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制圖書一本（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書）；吃飽食物的小蛇每人一條（分別是吃了菠蘿、草莓和梨頭）；投影儀一臺(tái)活動(dòng)

過程實(shí)錄

一、猜測(cè)、想象

1、前幾天老師看到了一條有趣、又特別的小蛇，它哪里有趣呀？（幼兒自由猜測(cè)）

2、其實(shí)這是它吃下去的一樣?xùn)|西呢？猜猜它吃了什么？（一個(gè)怎么樣的某某某）。誰猜對(duì)了呢，我們一起把它請(qǐng)出來吧。

3、第二天，好餓的小蛇還吃了什么呢？

二、理解故事

1、小蛇到底吃了一個(gè)圓圓的什么東西？我們請(qǐng)小蛇帶我們?nèi)タ纯窗伞?講述故事前半部分)提問：

（1）好餓的小蛇是怎么吃蘋果的？（啊嗚一口吞下去）

（2）誰來學(xué)學(xué)好餓的小蛇吃蘋果的樣子？（集體也嘗試一遍）

2、第三天，第四天好餓的小蛇還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么好吃的？（請(qǐng)每位小朋友從椅子底下拿出圖片看看），提問：誰來說說好餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么好吃的，是怎么吃的？

梨頭：請(qǐng)吃了梨頭的小蛇上來，我們來學(xué)學(xué)小蛇吃梨頭的樣子（梨頭吃飽了請(qǐng)小蛇回家吧）

草莓：還有誰的小蛇也吃了紅草莓請(qǐng)上來，學(xué)學(xué)吃草莓的樣子。

問一位小朋友：a你的小蛇發(fā)現(xiàn)了什么好吃的？b誰的小蛇也吃了菠蘿

3、繼續(xù)觀看大圖書

第五天，好餓的小蛇還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西？是什么？（我們一起說轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把他轉(zhuǎn)出來吧）

第六天呢？好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)了什么？|(請(qǐng)一位小朋友來轉(zhuǎn))

4、觀看圖書結(jié)尾

(1)好餓的小蛇吃東西總是這樣狼吞虎咽的,有一天他很著急的吞下一樣?xùn)|西，這下肚子不舒服了，他吞了什么呀？

(2) 原來是一棵又高又大的蘋果樹，看到它這個(gè)樣子你想對(duì)它說什么？好餓的小蛇也說了：“不好吃，不好吃”。

（3）那你們平時(shí)是怎么吃東西的？

5、小結(jié)：吃東西時(shí)要一口一口的吃，要細(xì)嚼慢咽，千萬不能象好餓的小蛇一樣，啊嗚一口吞下去。

三、完整欣賞故事一遍

誰還記得小蛇吃了哪些東西？我們一起把小蛇吃東西的事情連起來說說吧，題目叫《好餓的小蛇》

《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個(gè)內(nèi)容。活動(dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測(cè)小蛇的肚子里 吃了什么東西。根據(jù)形狀猜測(cè)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，我讓他們猜測(cè)的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。

在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈，而是運(yùn)用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸 念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有一個(gè)語言技能的提高。 然后完整欣賞、閱讀圖畫書，完整體驗(yàn)繪本所帶來的樂趣。

《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個(gè)內(nèi)容?；顒?dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測(cè)小蛇的肚子里 吃了什么東西。根據(jù)形狀猜測(cè)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，我讓他們猜測(cè)的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。

在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈，而是運(yùn)用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸 念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有一個(gè)語言技能的提高。 然后完整欣賞、閱讀圖畫書，完整體驗(yàn)繪本所帶來的樂趣。

[推薦課件] 認(rèn)識(shí)鐘表教案精選一篇

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。作好了教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？小編收集并整理了“[推薦課件] 認(rèn)識(shí)鐘表教案精選一篇”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教學(xué)策略與手段

謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲

課前準(zhǔn)備

鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.

師說謎語：我有一個(gè)好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手。

師：誰猜到了這是什么?

生：鐘表（板書：鐘表）

2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表

鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

二、探究新知

1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成

（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書）。

生 ：12 個(gè)數(shù)字。

師：哪些數(shù)字？

生：數(shù)字 1 —— 12 。

師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？

生：鐘面上有兩根針，一根長(zhǎng)，一根短。

師：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針是什么針？這根又短又粗的呢？

生：又細(xì)又長(zhǎng)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。

師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。

2.教學(xué)整時(shí)

師：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？

生：不是。

師：對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢？請(qǐng)看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，

請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床

師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)（板書7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。

師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？

生說：時(shí)針指著7，分針指著12

師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。

師說明：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。 （課件出示鐘面）

生說時(shí)間,師引導(dǎo)說：8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？

師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：分針都指向12.

師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。

3、時(shí)間表示法

師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？

師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手

1、師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。

師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來

（1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。

（2）請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。

（同桌之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）

師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確

2、同桌互說互拔時(shí)間。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）

師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

(二)第二關(guān)

師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫時(shí)間

1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?

（1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？

（2）學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。

生在書上寫,師巡視指導(dǎo)

（1）匯報(bào)。

（2）特殊鐘面1２時(shí)、６時(shí)。

提問：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。

６時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）

師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，

（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）

小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）

師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！

撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？

（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。

【通過課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國古代的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感?！?/p>

五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。

時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？

總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針 又粗又短

分針 又細(xì)又長(zhǎng)

中文表示法 7時(shí)

電子表示法 7：00

分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。

[熱搜教案] 一只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)之二

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。作好了教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。你是否在尋找合適的教案課件呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[熱搜教案] 一只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)之二，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、教材分析：

此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥，從而完成教學(xué)任務(wù)。

本課是在"變廢為寶、變廢為美"的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會(huì)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。

(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計(jì)和制作鳥的形象。

(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。

教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

b 手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、膠棒等)。

c 各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

五、教學(xué)過程：

利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。

將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。

以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計(jì)方案的可行性。

討論問題:

1 制作的成品是否安全?

2 色彩搭配是否吸引h?

3 如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個(gè)部分?

欣賞:

l 一組有關(guān)鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2 歷屆學(xué)生的鳥類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片。

教師以鳥的其一部分進(jìn)行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共同完成。

作業(yè)設(shè)計(jì):以小組為單位，設(shè)計(jì)制作一件以鳥為主題的造型作品。

巡回指導(dǎo):

l 及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)。

2 重點(diǎn)指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。

3 友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。

4 提供有關(guān)鳥的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。

展示活動(dòng):在教室中央，搭建"舞臺(tái)"，進(jìn)行鳥的真人秀表演，在座的學(xué)生組成"小小評(píng)講團(tuán)"，進(jìn)行評(píng)議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。

2022教案推薦 《小猴賣圈》教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。只有做好教案課件的前期撰寫，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《2022教案推薦 《小猴賣圈》教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)表演的樂趣，能夠積極地參與活動(dòng)

2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么，

3、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編故事。

重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂趣，能夠積極參與活動(dòng)

難點(diǎn)：根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解十二生肖，小猴賣圈ppt

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：小朋友都知道十二生肖吧？現(xiàn)在我來說一個(gè)謎語請(qǐng)你們來猜猜什么動(dòng)物

一物像人又象狗，

爬竿上樹是能手，

擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，

家里沒有山中有。

2、老師小結(jié)：今天啊，有一只小猴的圓圈百貨商店開張了，哎，會(huì)有誰來買東西呢？他們買“○”干什么用？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來看一看，《小猴賣“○”》的故事

二、理解故事，猜想小動(dòng)物要的“○”各表示什么。

1）解決第一個(gè)“○”：

師：第一個(gè)顧客是誰呀？哎，小鴨子拿著一個(gè)圈，她對(duì)小猴子說：想用圓圈來學(xué)游泳，小朋友說說小鴨子買的會(huì)是什么呢？

對(duì)了，是游泳圈?。ㄓ變赫f出后，教師點(diǎn)擊ppt圓圈揭示正確答案：游泳圈)。

咦，你們是怎么知道的？

2）解決第二個(gè)“○”：

師：看，是一只很漂亮的小貓，她買“〇”來做什么呢？我們來聽聽是怎么說的， “我要用圓圈照著洗臉梳頭?！毙∨笥褌儾鲁鰜砹藛幔?/p>

3）解決第三個(gè)“○”：

師：這次是小狗來了，小狗舉起手中的鐵鉤子對(duì)小猴子說“我就缺個(gè)圈了”？（出示鐵鉤子）。你們說說小狗買的“〇”是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環(huán))。

4）解決第四個(gè)“○”：

師：小老虎也來買圈了，小老虎有話對(duì)你們說，注意聽了：“小朋友們，我對(duì)猴子說我連新球鞋都有了，正等著圈踢呢，呵呵，你們猜出來了嗎？（老虎：你們說的真不錯(cuò)）

5）解決第五個(gè)“○”：

師：最后一個(gè)顧客是小兔，我們來看看，小兔子是怎么說的，“媽媽說講，明天早晨，讓我用圈當(dāng)早點(diǎn)”那小兔買的“〇”是什么？ (幼兒說出后，教師打開正確答案：餅干或蛋糕)。

教師配樂完整講述故事。

師：現(xiàn)在老師給小朋友們來說說這個(gè)故事《小猴賣圈》

提升小結(jié)：小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢？(都有一個(gè)共同的地方，是圓的)

你喜歡這只小猴嗎，為什么？

三、拓展經(jīng)驗(yàn)。

師：你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？

四、玩游戲。

1、教師扮演顧客，請(qǐng)小朋友來猜猜

現(xiàn)在我想買個(gè)圈，我要用它來喝水，你們猜猜是什么。

[推薦課件] 語文《大瀑布的葬禮》教案一篇

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。有了完善的教案課件，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[推薦課件] 語文《大瀑布的葬禮》教案一篇”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子。

2.過程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——思考、討論

問題——解決問題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法（談?wù)?、劃劃、議議、讀讀）。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。。

培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、發(fā)現(xiàn)問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過前后對(duì)比，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）引入課題

1、師：同學(xué)們，今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。

齊讀課題。

2、說說你對(duì)“葬禮”這個(gè)詞語的理解。

（出示圖片）葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的，為瀑布舉行葬禮，同學(xué)們一定有許多疑問，是不是？就讓我們帶著問題去讀書吧。

（二）理解課文

1、學(xué)生聽朗讀。

2、師：讀了一遍課文后，原先心中的疑問解決了嗎？你知道了什么？

3、看來同學(xué)們通過初讀，已經(jīng)找到了一些問題的答案。下面請(qǐng)

同學(xué)們?cè)俅巫杂傻刈x課文，然后選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因?yàn)椤?/p>

所以……”說一句話。

4、師：讀了兩遍就能用“因?yàn)椤浴闭f出課文的基本內(nèi)容，真了不起。下面，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。（出示圖片）

5、看到瀑布，你腦海里就會(huì)涌現(xiàn)哪些用來形容瀑布的詩句和詞語？

6、那么，從前的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢？誰來給大家讀一讀？

（指名讀）

7、聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)一萬立方米的概念：相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿水，再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。再聯(lián)系實(shí)際體會(huì)30公里的概念，離那么遠(yuǎn)都能聽見大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！誰來把如此雄偉壯觀的景象讀出來？

8、這么雄偉壯觀的景象，同學(xué)們想不想親眼看一看？下面，我們一起去游覽。

9、看著這雄偉壯觀的景象，你想說什么？說一句話抒發(fā)自己的感受。

10、誰再把這么雄偉壯觀的景象讀給大家聽？

11、如果你就站在瀑布腳下，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？

12、這么雄偉壯觀的瀑布，使游客們都陶醉不已，流連忘返。可惜，天不隨人愿，好景不長(zhǎng)！隨著時(shí)間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢？（讀書）

13、（多媒體演示）下面，我們一起來看看現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。

14面對(duì)這樣的景象，你是怎樣的心情，你想說些什么呢？

15、是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時(shí)此刻，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)對(duì)人們說些什么呢？想一想，說一說。

16、師：同學(xué)們把自己想像為行將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布，情感的體驗(yàn)非常深刻。下面就帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師，感動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)所有的人。

17、昔日的瀑布像一位身強(qiáng)力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！ 造成這一環(huán)境悲劇的原因是什么呢？這些原因的責(zé)任者是誰？（交流板書：人為破壞）

18、師：大瀑布的形成可能經(jīng)過了億萬年，它本來是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物。可是最后竟然就這樣消失了，就這樣被葬送了！我們還會(huì)有第二個(gè)這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎？

師：課前，老師曾布置同學(xué)們調(diào)查，你們還知道我們周圍發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？

19、師：我們周圍的環(huán)境也在不斷地遭到人為破壞，如果人們?cè)龠@樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會(huì)親手釀成什么悲??？

20、面對(duì)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀，你想說點(diǎn)什么？我們能做點(diǎn)什么呢？

（小組討論，可以用宣傳語或號(hào)召語的形式，也可以說說我們應(yīng)該怎樣做？）

21、現(xiàn)在，誰能告訴大家，巴西總統(tǒng)為什么為瀑布主持葬禮？他那飽含深情的話語告訴我們什么？

22、讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。

[課件系列] dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，學(xué)生才能更好地接受各知識(shí)要求。好的教案課件需要注意哪些方面呢？下面是小編幫大家編輯的《[課件系列] dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇》，希望能為您提供更多的參考。

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì) d t n l 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

３、培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)會(huì)“d t n l”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

２、練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。

２、“n、l”的發(fā)音及“n 、l”與韻母的拼讀。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b p m f”，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d t n l”。

二、學(xué)習(xí)“d t n l”的音形

（一）學(xué)習(xí)“d”的音形：

１、出示“d”的圖：

⑴ 問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？

⑵ 講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。

⑶ 教師范讀“d”。

⑷ 學(xué)生隨讀“d”。

⑸ 教師強(qiáng)調(diào)發(fā)“d” 音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

⑹ 學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。

２、學(xué)習(xí)“d”的形：

⑴ 你有什么好辦法記住“d”的形呀？

⑵ 看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？

⑶ 編記憶“d”形的小兒歌：“反６ b，大馬奔跑 d d d”。

（二）學(xué)習(xí)“t”的音形：

１、出示“t”的圖：

⑴ 學(xué)生提問：圖上畫的是什么？

⑵ 師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個(gè)小兒歌記住“t”的音：“雨傘把 t t t”。

⑶ 學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住“t”的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。

⑷ 怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。

⑸ 師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍 f f f，小傘把兒 t t t。”你們覺得有意思嗎？

⑹ 學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形。

（三）學(xué)習(xí)聲母“n l”的音形：

１、學(xué)習(xí)“n”的音形：

⑴ 出示 n 的圖：圖上畫的是什么？

⑵ 結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑶ 教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

⑷ 學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來。

⑸ 誰能編一個(gè)順口溜幫助記憶“n”的形？

⑹ 出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？

“一門 n，二門 m”。

２、學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形：

⑴ 出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

⑵ 教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來。

⑶ 學(xué)生隨讀體會(huì)。

⑷ 小孩手里拿著的是什么？像什么？

⑸ 編順口溜：“小棍趕豬 l l l”。

（四）同桌同學(xué)互讀“d t n l”的音，相互糾正。

三、正確書寫“d t n l”

過渡語：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)！要能寫好這４個(gè)字母，你們真棒！

１、學(xué)生自學(xué)：

請(qǐng)同學(xué)翻開語

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、抽讀聲母卡片“d t n l”。

２、抽讀單韻母卡片“a o e i u ü”。

３、讀帶調(diào)的單韻母：“á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ”。

二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“d t n l”與單韻母相拼的音節(jié)

１、學(xué)習(xí)“d t”與“i u”相拼音節(jié)：

⑴ 請(qǐng)兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲。

⑵ 學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找?。≌野。≌遗笥?，你是我的好朋友。

⑶ 找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。

⑷ 學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。

⑸ 指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。

⑹ 同桌互拼，相互糾正。

⑺ 開火車拼讀。

⑻ 四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)： “du、ti”

⑼ 自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。

２、用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“n l”與“ü u”相拼音節(jié)。

３、鞏固練習(xí)：

dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ

⑴ 自己試拼音節(jié)。

⑵ 學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。

⑶ 請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

⑷ 同桌互讀。

⑸ 選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。

三、看圖拼讀音節(jié)

１、課件出示Ｐ１４頁的圖（不帶音節(jié)）

提問：小明的家里都有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。?/p>

２、點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)“n—á—ná”。

⑴ 自己試著讀；

⑵ 指名讀；

⑶ 教師糾正后進(jìn)行范讀；

⑷ 同學(xué)互讀；

⑸ 指名讀。

３、生：爸爸在打電腦。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出示：“d—?！猟ǎ”學(xué)生練習(xí)拼讀。

４、生：媽媽提著籃子對(duì)小明說話。點(diǎn)擊電腦：“t—í—tí”指名讀音節(jié)。

５、看圖：桌子上有什么？（梨）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示：“l(fā)—í—lí”學(xué)生練習(xí)拼讀。

６、鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個(gè)音節(jié)，相互糾正，達(dá)到正確拼音。

四、讀兒歌

１、在實(shí)物投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母。

２、找出學(xué)過的聲母和韻母組成的音節(jié)?！癲e”讀一讀。告訴學(xué)生：沒有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。

３、結(jié)合圖請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。

４、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

１、教師范讀，學(xué)生了解讀書的順序。

２、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

３、自由讀。

４、同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

５、指名讀。

六、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友“d t n l”，不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會(huì)了正確書寫，而且還學(xué)會(huì)了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！

最新課件: 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每天，老師都需要寫自己的教案課件。只有提前做足教案課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工作，這樣老師才能在面對(duì)學(xué)生時(shí)心有成竹。好的教案課件是怎么寫成的？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《最新課件: 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

2、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重、難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單辦法。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

教師：同學(xué)們，我們班有多少人？你自己的學(xué)號(hào)是多少？老師點(diǎn)名時(shí)，如果不叫名字怎么來區(qū)分班上的學(xué)生呢？

揭示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。

二、探索新知

1、教師：同學(xué)們郵寄過信或收過信嗎？（拿出已經(jīng)寫好封面的信封）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌相互說說，然后得出：每個(gè)信封上都有兩個(gè)郵政編碼。

教師：信封左上角那排數(shù)字代表什么？（收信人所在地的郵政編碼）

教師：那么右下角那排數(shù)字代表什么呢？（寄信人所在地的郵政編碼）

2、課件出示郵政人員介紹郵政編碼作用的信息。

郵政編碼是我國的郵政代碼，機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分類，這樣可以大大提高信件郵遞的速度。

3、教師：你想知道這些郵政編碼是怎么樣編排的嗎？

（1）師生共同學(xué)習(xí)教材第77頁的郵編448268是怎樣編排的。

學(xué)生根據(jù)自己的理解說說郵政編碼是如何編排的，對(duì)有疑問的地方，教師適時(shí)解答。

（2）學(xué)生介紹自己了解到的本地的郵政編碼。我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？

4、數(shù)字編碼——身份證號(hào)碼。

（1）課件出示一張身份證，讓學(xué)生觀察并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生討論后，匯報(bào)可能說出：身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號(hào)。

（2）學(xué)生自學(xué)教材第77頁關(guān)于身份證號(hào)碼的內(nèi)容。

教師：從身份證號(hào)碼中你能獲得什么信息？

指名學(xué)生說說。

5、數(shù)字編碼——學(xué)號(hào)。

教師：我們來給學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。

（1）請(qǐng)你討論一下學(xué)號(hào)中應(yīng)該包括哪些信息？

學(xué)生討論后，匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)可能說出：年級(jí)、班級(jí)、性別、入學(xué)年份等。

（2）根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計(jì)編碼的方法。

（3）分組活動(dòng)，共同探討如何編號(hào)。

（4）以小組為單位來展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)號(hào)的編排方法。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)數(shù)字在編碼中的含義。

三、鞏固練習(xí)

1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎么組成的？和同學(xué)交流一下。

2、生活中的編碼有很多，你還知道哪些？

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

【課件收藏】 愛惜糧食教學(xué)設(shè)計(jì)一篇

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。只有做好教案課件的前期撰寫，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案課件呢？小編收集并整理了“【課件收藏】 愛惜糧食教學(xué)設(shè)計(jì)一篇”，僅供參考，大家一起來看看吧。

目的要求：

1、初步學(xué)習(xí)針對(duì)不同的對(duì)象（農(nóng)民、同伴）用不同的方式進(jìn)行交談。

2、能傾聽他人的談話、理解他人的語意。

3、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)農(nóng)民秋收辛勤勞動(dòng)的贊美和豐收的喜悅心情。

1、欣賞中外不同風(fēng)格的建筑的造型美，了解其歷史背景以及所承載的文化內(nèi)涵。

2、感受建筑藝術(shù)的多樣性，萌發(fā)對(duì)身邊美好事物的熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解糧食的主要知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：農(nóng)民秋收活動(dòng)的錄像，各種糧食的圖片。

物質(zhì)準(zhǔn)備：從不同角度拍攝的天安門、悉尼歌劇院、長(zhǎng)城、埃菲爾鐵塔圖片若干。

材料配套：教育掛圖。

活動(dòng)過程：

1、觀看錄像

⑴提出問題，這是什么季節(jié)？你在錄像中看到了什么？

⑵引導(dǎo)幼兒說說秋收的情景，想象農(nóng)民豐收的喜悅心情。

⑶引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"秋收"、"糧食"、"農(nóng)民"等音。

2、教師扮農(nóng)民，讓幼兒向農(nóng)民阿姨詢問糧食種植生長(zhǎng)的有關(guān)問題。

⑴引導(dǎo)幼兒用與同伴交談的不同方式與農(nóng)民阿姨交談。

⑵引導(dǎo)幼兒體會(huì)到農(nóng)民耕種的辛苦。

3、幼兒分組進(jìn)行交流

⑴分組討論：你知道的糧食在哪些？糧食從哪里來？農(nóng)民是怎么種糧食的，辛苦嗎？你是怎樣愛惜糧食的？

⑵每組推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。

4、討論：如何節(jié)約糧食？

⑴引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)向同伴介紹如何節(jié)約糧食。

⑵小結(jié)：小朋友吃的每一粒米飯，每一種糧食，都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，小朋友要尊重他們的勞動(dòng)成果，不挑食，愛惜糧食。

美術(shù)：《中外建筑欣賞》（欣賞）

1、出示教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。

⑴提問：這是什么建筑？是哪個(gè)國家的？建在什么地方？

⑵教師小結(jié)

2、出示教育掛圖《悉尼歌劇院》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

⑴提問：這建筑像什么？在哪個(gè)國家？建在什么地方？叫什么名稱？

⑵討論：為什么建筑設(shè)計(jì)師要把它設(shè)計(jì)成帆船、貝殼一樣的形狀？

⑶教師小結(jié)

3、引導(dǎo)幼兒欣賞其他中外建筑。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處。

⑴建筑結(jié)構(gòu)的不同：對(duì)稱和不對(duì)稱。

⑵建筑材料的不同：木頭、磚頭與混凝土。

⑶建筑風(fēng)格的不同：古典美和現(xiàn)代美。

5、討論：你喜歡哪一種建筑？為什么？

區(qū)角活動(dòng)：

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在美工角畫出自己喜歡的建筑物。

教學(xué)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我利用不同的圖片激發(fā)孩子們的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與討論，在討論中逐漸明白吃飯的重要性，知道農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易，明白要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣，但是在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，孩子們?cè)诶斫饫速M(fèi)糧食是一種可恥行為有點(diǎn)難，在以后的日常教學(xué)中，我要隨時(shí)滲透愛惜糧食的觀念，在有條件的時(shí)候帶孩子們到鄉(xiāng)下走走，讓孩子們親身經(jīng)歷勞動(dòng)的艱辛，從而使孩子們的認(rèn)識(shí)更加深刻。

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