[2022課件] 《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，寫(xiě)好教案課件是每位教師必須具備的基本功。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。要寫(xiě)好教案課件，需要注意哪些方面呢？下面是由小編為大家整理的“[2022課件] 《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。

2、 正確流利有感情地朗讀課文。

3、 感受作者對(duì)秋天景色的喜愛(ài)和贊美。

4、 感受秋天美麗豐收的美景，感受課文語(yǔ)言的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)，感受作者對(duì)秋天景色的喜愛(ài)和贊美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

（第二課時(shí)）

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

孩子們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第六課《秋天的雨》。

聚精會(huì)神字詞大闖關(guān)。

出示幻燈片：鑰匙 小扇子 扇哪扇哪

顏料 氣味 小喇叭

五彩繽紛 頻頻點(diǎn)頭

這些詞語(yǔ)誰(shuí)能響亮的讀出來(lái)。 生齊讀。

師引：根據(jù)紅色詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)賮?lái)回憶一下，課文是從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？（設(shè)計(jì)意圖：回顧課文分三部分來(lái)寫(xiě)秋天的雨，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊）

預(yù)設(shè)：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 貼板書(shū)

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段

過(guò)度：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，它為我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，你看它帶著一盒五彩繽紛的顏料向我們走來(lái)了，孩子們打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文第二自然段，看看秋天的雨都帶來(lái)了什么顏色？把各種顏色圈出來(lái)。

自由讀

找到了那些顏色？我們分享一下。

預(yù)設(shè)：黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的。出示幻燈片（變色的）

師引：看，這么多顏色多漂亮，用課文中的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是--

預(yù)設(shè)：五顏六色（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系課文來(lái)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。）

過(guò)度：快把第二自然段小聲地讀一讀，把你喜歡的句子勾出來(lái)。

自由讀

師：你喜歡那句話，用最好聽(tīng)的聲音讀出來(lái)。

預(yù)設(shè)：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇啊扇，扇走了夏天的炎熱。（出示幻燈片）

師：為什么喜歡這一句？

預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡甙雁y杏葉比作小扇子，讓我們知道了銀杏葉的形狀。

出示幻燈片：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

葉子扇走了夏天的炎熱。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比感受語(yǔ)句的優(yōu)美，感受比喻的修辭手法的好處，感受秋天的美。）

師引：自由讀這兩句話，你覺(jué)得哪一句更好？為什么？

預(yù)設(shè)：第一句，黃黃的葉子，寫(xiě)出了葉子的顏色。

師：這黃黃的顏色怎么樣？生：美。師：美美地讀出來(lái)。生讀。

師引：誰(shuí)有補(bǔ)充？

預(yù)設(shè)：像一把把小扇子寫(xiě)出了銀杏葉的形狀，是比喻，把銀杏葉比作小扇子。

師：多少小扇子。

預(yù)設(shè)：一把把說(shuō)明扇子多。

師指屏幕：看多像啊，就像小扇子一樣把夏天的炎熱都扇走了。

你來(lái)讀讀。

誰(shuí)還有自己的思考？

預(yù)設(shè):扇啊扇哪，讀起來(lái)好聽(tīng)。

師:扇啊扇哪，指屏幕，帶來(lái)了什么？

生：涼快。

是啊，銀杏葉扇哪扇哪，一遍扇一遍對(duì)炎熱說(shuō)---

預(yù)設(shè)：你快走吧。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子的想象能力。）

師：聽(tīng)你們與炎熱的對(duì)話，老師忍不住想夸贊你們，那就獎(jiǎng)勵(lì)你們美美地把這句話讀一遍把。（幻燈片）

師引：文中類(lèi)似這種就是還有一句，誰(shuí)來(lái)讀？（設(shè)計(jì)意圖：找出相同的寫(xiě)法，舉一反三能力的培養(yǎng)。）

預(yù)設(shè)：它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來(lái)了秋天的涼爽。（幻燈片)

s師：孩子們閉上眼想象一下,你看到楓葉飄到了哪里？

孩子們自由想象，說(shuō)出來(lái)之后順勢(shì)讓孩子來(lái)讀這句話，帶我們走進(jìn)你想想的畫(huà)面。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子的想象能力，用朗讀來(lái)表達(dá)心中對(duì)秋天的喜愛(ài)。）

過(guò)度：是啊，楓葉是秋雨的信使它還會(huì)票到那些還不知道秋天來(lái)臨的地方去，把秋天的消息告訴每一個(gè)人。指大屏幕，這兩句話都這么美，老師也想來(lái)讀讀。（教師和學(xué)生比賽讀）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀，感受秋天的美。）

這么美得句子 我們當(dāng)然要把它積累下來(lái)。能不能試著背下來(lái)。

出示幻燈片提示關(guān)鍵詞：你看，它把 給了 ，

仿寫(xiě)訓(xùn)練：秋天還可能把顏色送給誰(shuí)，你能仿照作者的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生說(shuō)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭手法進(jìn)行仿寫(xiě)）

預(yù)設(shè)：如果感覺(jué)學(xué)生仿寫(xiě)困難，教師出示提前準(zhǔn)備好的葡萄的圖片，石榴的圖片，這樣孩子仿寫(xiě)起來(lái)會(huì)比較容易。

過(guò)度：我們接著來(lái)交流，你還喜歡那各句子？

預(yù)設(shè)：金黃色是給田野的，看田野像金色的海洋。把田野比作金色的海洋，很漂亮。

金色的海洋說(shuō)明----

生：豐收了。師：你的心情是---生：快樂(lè)的。師：讀出來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：間接理解豐收一詞，并有感情朗讀。）

順勢(shì)引出下一句描寫(xiě)豐收的句子。

預(yù)設(shè)：橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。ɑ脽羝鍪荆?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“你擠我碰說(shuō)明柿子多”“爭(zhēng)”說(shuō)明很多果實(shí)（設(shè)計(jì)意圖：再次聯(lián)系上下文理解豐收一詞）

師：誰(shuí)喜歡最后一句話？讀出來(lái)。

孩子們，你們注意到了沒(méi)，這句話當(dāng)中有一個(gè)省略號(hào)，省略了什么？預(yù)設(shè)：還有好多顏色。比如：……

秋天的雨把這么多顏色都給了菊花，掛不得菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭，原來(lái)是在——感謝秋雨。

出示幻燈片：第二段出現(xiàn)的所有景物

師引：孩子們看，秋雨帶來(lái)的顏色交織在一起，此時(shí)，你會(huì)想到哪個(gè)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：五顏六色，五彩繽紛，絢麗多彩，色彩繽紛……（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)換詞的方法來(lái)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。）

引導(dǎo)孩子置身這五彩繽紛的秋雨中，心情是快樂(lè)的。進(jìn)而引出課文最后一句并齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系上下文理解豐收和快樂(lè)，聯(lián)系實(shí)際生活理解豐收和快樂(lè)，感受作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。）

小結(jié)：讓我一起在此走進(jìn)五彩繽紛的秋天。齊讀課文第二自然段。（設(shè)計(jì)意圖：再次讀課文第二段，感受秋天五顏六色的美，感受作者語(yǔ)言的美，感受作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。）

過(guò)度：指黑板，除了美景，你聞秋雨里還藏著迷人的氣味呢。

3、第三自然段的學(xué)習(xí)

指名讀第三自然段。其他小朋友邊聽(tīng)他讀邊聞仔細(xì)了，都有什么氣味？預(yù)設(shè)：孩子們找出文中所寫(xiě)的氣味

追問(wèn)：如果此時(shí)你就在果園里，你最想干什么？

預(yù)設(shè)：、摘果子吃。、我要住下，不走了，天天吃果子。

舍不得走，被吸引了。

總結(jié)：也是被香味吸引了，勾住了你的腳吧。讀出來(lái)，多少小朋友也是這樣的？一起讀出來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)勾住。）

引導(dǎo)想象：可愛(ài)的小朋友被香味吸引了，還有誰(shuí)也會(huì)被香味勾住呢？

預(yù)設(shè)：小鳥(niǎo)、小蟲(chóng)……并引導(dǎo)這些小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象畫(huà)面理解詞語(yǔ)勾住。）

小結(jié)：瓜果飄香，你喜歡這樣的秋天嗎？小朋友在里面樂(lè)此不疲。

怪不得作者說(shuō)：幻燈片出示文章最后一句。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系上下文理解豐收和快樂(lè)，聯(lián)系實(shí)際生活理解豐收和快樂(lè)，感受作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。）

4、學(xué)習(xí)課文第四自然段

過(guò)度：你聽(tīng)，秋天的雨還吹起了小喇叭，自己讀第四自然段。

一會(huì)兒我們要進(jìn)入秋雨小劇場(chǎng)。要選演員了啊。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分角色朗讀，來(lái)體會(huì)秋天小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬的熱鬧場(chǎng)景。）

引導(dǎo)：看著情景小動(dòng)物們行動(dòng)起來(lái)了，人們收到秋雨的廣播又會(huì)干什么？預(yù)設(shè)：豐收，帶著豐收的喜悅準(zhǔn)備過(guò)冬的棉衣。

5、總結(jié)全文，升華情感

總結(jié)：孩子們，這篇課文從顏色、氣味、聲音三方面按照時(shí)間的推移順序，寫(xiě)了秋的景物變化，讓我們看到一個(gè)什么樣秋天？

預(yù)設(shè)：美麗、豐收、快樂(lè)。（板書(shū)）

這樣的秋天我們都喜歡，孩子們，讓我們帶著對(duì)秋天美麗景色的感嘆，再來(lái)讀課文最后一段，齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：帶著對(duì)全文的理解，深化作者的情感，和作者一起贊美秋天）

6、作業(yè)

尋找美麗的秋天

1、收集描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞句。

2、選擇你喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。

3、把秋天的美景畫(huà)下來(lái)。

4、仿照課文內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你眼中的秋天。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨 藏著非常好聞的氣味。 美麗、豐收、快樂(lè)

吹起了金色的小喇叭。

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[2022課件] 有趣的圖形數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，這樣學(xué)生才能很好地理解教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[2022課件] 有趣的圖形數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、教育目標(biāo)

通過(guò)讓孩子們結(jié)合對(duì)實(shí)物的認(rèn)識(shí)，說(shuō)出這些實(shí)物所表示的形狀，從而，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)這些形狀，以及這些形狀的特性，幫助孩子們?cè)谏钪懈訙?zhǔn)確地認(rèn)識(shí)一個(gè)事物。

二、教育準(zhǔn)備

不同形狀的實(shí)物

三、教育過(guò)程

1.老師給孩子們展示所帶的各種實(shí)物，并且，讓孩子們分別說(shuō)出這些實(shí)物都是什么；

2.老師讓孩子根據(jù)對(duì)這個(gè)實(shí)物的認(rèn)識(shí)，說(shuō)出實(shí)物所表示的形狀；

3.通過(guò)孩子們的表述，老師給孩子們具體講述這些實(shí)物所表示的形狀；

4.老師給孩子們講述不同形狀的不同特性；

5.孩子們?cè)僬f(shuō)出生活中，其他這些形狀的實(shí)物；

6.老師總結(jié)課堂。

在上面的這個(gè)幼兒教案中，根據(jù)孩子們對(duì)于實(shí)物的認(rèn)識(shí)，去幫助孩子們認(rèn)識(shí)形狀，對(duì)于孩子們來(lái)講，是一個(gè)最好的方法，可以讓孩子們的認(rèn)識(shí)能力得到形象化的提升，對(duì)于孩子來(lái)講，是最大的幫助。

[2022課件] 《打電話》教案如何寫(xiě)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。每位老師都需要重視教案課件的準(zhǔn)備工作，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。好的教案課件需要注意哪些方面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[2022課件] 《打電話》教案如何寫(xiě)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

目標(biāo)：

1、知道打電話是日常交際的重要形式，打電話要注意講文明、有禮貌。

2、知道打電話的一般步驟，通話時(shí)能做到口齒清楚、內(nèi)容集中、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，能使用禮貌用語(yǔ)。

3、初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣。

二、聽(tīng)課文前半部分錄音。

1、思考：錄音中是誰(shuí)給誰(shuí)打電話？

2、討論：王小紅給媽媽打電話是為了告訴媽媽一件什么事？你從王小紅打的電話中，知道打電話應(yīng)該注意什么？

三、學(xué)習(xí)課文第三部分。

討論：王林有一件什么事要打電話告訴媽媽?zhuān)扛鶕?jù)課文所的材料，你能幫王林給他媽媽打個(gè)電話嗎？

四、幫助王林打電話，練習(xí)打電話基本技能。

1、四人一組，分工表演。

2、推薦優(yōu)秀者示范表演，指名表演。

3、評(píng)議表演情況。

五、自定內(nèi)容，分配角色打電話。

六、。

[2022課件] 十幾減8教案精選

每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。寫(xiě)好了完備的教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫(xiě)成的呢？以下是小編為大家精心整理的“[2022課件] 十幾減8教案精選”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學(xué)內(nèi)容：教材P13頁(yè)例2及做一做練習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上，通過(guò)解決具體情景中的問(wèn)題，自主探究十幾減8的計(jì)算方法。

2、進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減”，并能夠用語(yǔ)言表述思維過(guò)程。

3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確，熟練地計(jì)算十幾減8的試題。

3. 培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“破十法”和“想加算減”這兩種計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確，熟練地計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入，喚醒舊知

同學(xué)們，你們想去動(dòng)物園看熊貓嗎？（想）。好！可是我們必須闖過(guò)兩關(guān)游戲，老師才能帶大家去，你們有信心嗎？（有）

（一）擊鼓傳花

（二）填空練習(xí)（開(kāi)火車(chē)）

小朋友們表現(xiàn)得真棒，老師非常高興，所以現(xiàn)在我們就來(lái)到了動(dòng)物園！

第一節(jié) 學(xué)習(xí)新知，自主探究

同學(xué)們看，熊貓寶寶在干什么呀？（賣(mài)風(fēng)車(chē)）。熊貓寶寶說(shuō)，如果今天小朋友們能夠大膽積極地回答老師的問(wèn)題，她就把風(fēng)車(chē)獎(jiǎng)勵(lì)給你們，好不好？（好）

（一）收集信息，回答問(wèn)題

問(wèn)題：1. 在圖中你都知道了什么？ 能到前面邊指邊說(shuō)嗎？

2. 要求的問(wèn)題是什么？

3. 你能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎？

4. 要求“還剩幾個(gè)”你能解答嗎？12－8＝4

5. 這個(gè)4是怎么得到的??？把你們的算法和同桌的小朋友

說(shuō)一說(shuō)，也可以用學(xué)具擺一擺。

（二）自主探究，解決問(wèn)題

用學(xué)具擺一擺。

出示破十法和想加算減的過(guò)程

第二節(jié) 運(yùn)用新知，自主練習(xí)

今天同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，熊貓寶寶非常滿意。她除了把風(fēng)車(chē)送給你們之外，還邀請(qǐng)大家去她的菜園采摘新鮮的蔬菜和可口的玉米，你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

1. 圈一圈，算一算。

2. 算一算。

問(wèn)題：（1）邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）你能照樣子再出三組題嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

3. 看誰(shuí)算得快。

問(wèn)題：算得快的同學(xué)，你有什么竅門(mén)嗎

你們今天跟熊貓媽媽一起玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）下面是熊貓媽媽留給你們的家庭作業(yè)，我們是不是要好好地完成呀？（是）

第三節(jié) 布置作業(yè)

第13頁(yè)“做一做”第3題。

十幾減8

12-8=4 11-8=3

想：8+（4)=12 想：10-8=212-8=4 12-8=（4) 2+2=4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 16-8=8 17-8=9

2022范文：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)（篇二）

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“2022范文：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)（篇二）”，希望能為您提供更多的參考。

一、導(dǎo)入

播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

多好的一首歌啊！人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。愛(ài)，是溫馨的、是滋潤(rùn)蕩漾的，愛(ài)更是偉大的！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感知了琳達(dá)一家人的愛(ài)不僅讓自己的眼睛得到了永生，也讓別人的眼睛得到了永生。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《永生的眼睛》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、回顧

下面，請(qǐng)同學(xué)們回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)下面的表格。

（課后表格）

通過(guò)表格我們可以感受到，琳達(dá)的情感發(fā)生了由強(qiáng)烈反對(duì)——遵從遺愿——主動(dòng)捐獻(xiàn)的巨大變化。

三、精讀感悟

究竟是什么讓琳達(dá)的情感發(fā)生了如此巨大的變化呢？下面請(qǐng)大家自讀課文1—4自然段，看一看母親捐獻(xiàn)器官時(shí)，琳達(dá)的情感態(tài)度是這樣的。畫(huà)出相關(guān)的句子。

首先我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文的第一句話（出示）——指導(dǎo)朗讀。

（預(yù)設(shè)語(yǔ)言：老師被你地朗讀深深地打動(dòng)了，當(dāng)世界上你最疼愛(ài)你，最關(guān)心你的媽媽不在你身邊了，你再也得不到她的擁抱，看不到她關(guān)切的眼神，聽(tīng)不到那親切地叮嚀，你會(huì)是你一種什么樣地心情？（悲痛，傷心欲絕），用這種感受去讀；這時(shí)又有人要取走你母親身上的一部分時(shí)你會(huì)怎么樣？（氣憤）你就來(lái)氣憤的讀讀這一部分。）

同學(xué)們標(biāo)畫(huà)了表現(xiàn)琳達(dá)情感的句子了，你都標(biāo)畫(huà)了哪些？（出示）

想一想，兩句話該怎樣讀？---驚呆、痛苦、哭喊

逐句讀：自由讀——個(gè)別讀——模仿讀

對(duì)媽媽捐獻(xiàn)器官琳達(dá)是那樣的堅(jiān)決反對(duì)，是那樣的不容商量，那樣堅(jiān)定不移，那么是什么讓琳達(dá)改變了態(tài)度，請(qǐng)同學(xué)們讀課文第4自然段，看能不能找到答案。（指導(dǎo)讀出平靜，親切）

父親這番振聾發(fā)聵的話語(yǔ)，給我上了一生中最重要的一課。“振聾發(fā)聵”是什么意思？（用言語(yǔ)讓糊涂的人清醒、明白）

通過(guò)前4自然段的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了琳達(dá)情感態(tài)度由強(qiáng)烈反對(duì)到被喚醒的變化，當(dāng)父親捐獻(xiàn)角膜時(shí)琳達(dá)的態(tài)度又是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀5-9自然段，畫(huà)出表現(xiàn)琳達(dá)情感態(tài)度的句子。

哪些話可以體會(huì)到父親的遺愿呢？父親的遺愿又是什么呢？

父親的遺愿充滿了愛(ài)心，始終想到他人，不僅給別人帶來(lái)了永生，而且也感染了溫迪。溫迪是怎樣做的呢？讀第10自然段到課文結(jié)束。

引導(dǎo)學(xué)生帶著贊賞來(lái)讀一讀。（略處理)

四、拓展升華：

母親舍棄自己的器官給自己帶來(lái)了永生，給他人帶來(lái)了永生；父親捐獻(xiàn)角膜給他人帶來(lái)了永生，溫迪在外公的影響下也主動(dòng)捐獻(xiàn)角膜給他人，使他人得到了永生。這種行為是可歌可泣的，是值得我們學(xué)習(xí)、值得稱(chēng)頌的。

此時(shí)此刻，你想對(duì)文章中的人物說(shuō)些什么呢？

琳達(dá)一家人想到的是他人，播撒的是摯誠(chéng)的愛(ài)，讓我們也播撒自己摯誠(chéng)的愛(ài)，讓世界變得更美好吧!

五、作業(yè)：

收集愛(ài)心故事，準(zhǔn)備召開(kāi)“愛(ài)心故事會(huì)”。

2022最新：教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2022最新：教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無(wú)比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳，民族自豪感便油然而生。北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢？

唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間?！痹?shī)人筆下的“天山”令人神往。著名作家碧野描寫(xiě)天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去旅游一下！

2022最新：教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)讀字詞。

２、理解各則語(yǔ)錄。

３、整理、積累語(yǔ)言材料。

４、學(xué)習(xí)和繼承中國(guó)古代先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，初步了解中國(guó)古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和輝煌成就。

【教學(xué)思路】

板塊式教學(xué)思路，全課的教學(xué)主要分為三個(gè)板塊。

【教學(xué)重點(diǎn)】

誦讀熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語(yǔ)，以養(yǎng)成語(yǔ)感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀懂《論語(yǔ)》，掌握其中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入感受《論語(yǔ)》精髓。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

宋臣趙普曾經(jīng)告訴宋太宗說(shuō)：臣有論語(yǔ)一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。的確，我國(guó)兩千年來(lái)，不論立身處世以及政治社會(huì)，皆以儒家思想為中心，而論語(yǔ)便是最精粹最可靠的儒書(shū)，所謂半部論語(yǔ)治天下，便是這個(gè)意思。宋代大儒朱熹，把論語(yǔ)、大學(xué)、中庸、孟子合稱(chēng)四子書(shū)，并分別為大學(xué)、中庸做章句；為論語(yǔ)、孟子做集注。朱注四書(shū)，后來(lái)歷代朝廷都定為官書(shū)，是科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)本，所以流傳極廣，影響也最大。我們課本上的就是朱熹的集注。（第４５頁(yè)）

二、認(rèn)讀課文（１５分鐘左右）

１、同學(xué)們自讀課文的閱讀提示。

２、各自大聲地朗讀課文。

３、聽(tīng)讀課文，注意校正讀音，體會(huì)語(yǔ)調(diào)。

４、分則朗讀課文，每讀一則，都要求對(duì)應(yīng)著點(diǎn)讀課文注釋。

５、分學(xué)習(xí)小組，讀課文，說(shuō)注釋?zhuān)f(shuō)譯文。

６、全班同學(xué)大聲、流利、快速地朗讀全文。

三、析讀課文（１２分鐘左右）

１、同學(xué)們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句。

２、同學(xué)們?cè)囎髋?，概括每一則的內(nèi)容大意。

３、教師指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用 與學(xué)習(xí) 有關(guān)這個(gè)句式說(shuō)話。如學(xué)而時(shí)習(xí)之與學(xué)習(xí)方法有關(guān)，與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，又如不恥下問(wèn)與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)等。

４、教師指導(dǎo)同學(xué)們就課文中喜歡的成語(yǔ)或短語(yǔ)說(shuō)話，要說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

四、理讀課文（２０分鐘左右）

老師下發(fā)印有分類(lèi)式學(xué)習(xí)筆記的練習(xí)紙，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)紙上安排好了的類(lèi)別整理課堂筆記（或者老師提出整理的要求，同學(xué)們?cè)诠P記本上進(jìn)行整理）。

１、在作家作品類(lèi)記下：

孔子（前５５１～前４７９），名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)陬邑（現(xiàn)山東省曲阜市東南）人，我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。

《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的書(shū)，是儒家經(jīng)典著作之一。

２、在成語(yǔ)類(lèi)記下：

學(xué)而不厭 誨人不倦 溫故知新 不恥下問(wèn) 三人行必有我?guī)?/p>

３、在名言警句類(lèi)記下：

⑴ 用于學(xué)習(xí)態(tài)度：

不恥下問(wèn) 三人行必有我?guī)?學(xué)而不厭 敏而好學(xué)

知之為知之，不知為不知

⑵ 用于學(xué)習(xí)方法：

學(xué)而時(shí)習(xí)之 溫故而知新 默而識(shí)之

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者

⑶ 用于思想修養(yǎng)：

人不知而不慍 三人行必有我?guī)?/p>

⑷ 用于思想方法：

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

⑸ 用于人生感悟：

逝者如斯夫，不舍晝夜

⑹ 用于日常生活：

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎

４、難句翻譯類(lèi)練習(xí)：

⑴ 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

⑵ 溫故而知新，可以為師矣。

⑶ 三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

⑷ 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

⑸ 逝者如斯夫，不舍晝夜。

⑹ 知之為知之，不知為不知，是知也。

下課之前，同座同學(xué)互相交換檢查分類(lèi)式學(xué)習(xí)筆記。

五、作業(yè)

１、背誦《論語(yǔ)》十則。

２、課外收集其他關(guān)于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的格言警句。

【創(chuàng)意說(shuō)明】

此教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于分類(lèi)式學(xué)習(xí)筆記。

這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，也稱(chēng)作理讀。而同時(shí)這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，它所養(yǎng)成的是一種分類(lèi)整理的能力及習(xí)慣。這種：能力及習(xí)慣訓(xùn)練得越早，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料歸類(lèi)的意識(shí)就越強(qiáng)。而歸類(lèi)是研究性學(xué)習(xí)的重要技能之一。

在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用分類(lèi)式學(xué)習(xí)筆記，是在向傳統(tǒng)的做法挑戰(zhàn)：平時(shí)課堂上，學(xué)生花大量時(shí)間記錄的、知識(shí)零散的課堂筆記，包括對(duì)教師苦心設(shè)計(jì)的大量板書(shū)的筆記，在知識(shí)積累、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和提高教學(xué)效率上，作用到底有多大？

在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用分類(lèi)式學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)也是在依循新修訂的初中語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，設(shè)計(jì)立意高遠(yuǎn)的課堂實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題，是新大綱最為著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。大綱在教學(xué)中要重視的問(wèn)題中這樣陳述道：教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

這是在告訴我們，學(xué)生應(yīng)在我們的語(yǔ)文課上進(jìn)行充分有效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這一點(diǎn)，現(xiàn)在已是不容置疑的了。

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