[教案參考] 《表內(nèi)除法二》教案(篇七)。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。只有提前做足教案課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工作，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。好的教案課件需要注意哪些方面呢？以下是小編為大家收集的“[教案參考] 《表內(nèi)除法二》教案(篇七)”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)除法的意義，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，靈活運(yùn)用有關(guān)除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、通過(guò)獨(dú)立探索，小組合作的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)運(yùn)用口訣計(jì)算除法的掌握。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價(jià)值的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽他們的.意見，在問(wèn)題的處理中，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。

教學(xué)難點(diǎn)

獲取有價(jià)值的信息解決問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們，上課之前，老師想先介紹一個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí)，這個(gè)小朋友叫小聰，這個(gè)小朋友很聰明，也很好學(xué)，他希望和大家一起學(xué)習(xí)，希望你們能喜歡他！

他想先考考大家，看他帶來(lái)的兩個(gè)問(wèn)題：

1、12里面有幾個(gè)6？

2、把20平均分成5份，每份是多少？

（要求學(xué)生將算式和得數(shù)寫在答題紙上，點(diǎn)名學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)小題有什么不同，有什么相同）

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：1題是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。2題是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少。這兩個(gè)題都是用除法計(jì)算。

這兩個(gè)小題都是用除法進(jìn)行計(jì)算，這節(jié)課我們就用除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

二、情景引入，明確問(wèn)題

小聰覺(jué)得大家都特別聰明，所以想買一些玩具獎(jiǎng)勵(lì)大家，但是在買玩具的時(shí)候遇到了一些問(wèn)題，聰明的你們能幫他解決嗎？

（教師展示42頁(yè)的主題圖）

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖片，你們知道了什么？

預(yù)設(shè)：看到了有娃娃6元，地球儀8元，皮球9元。

圖片里提出一個(gè)什么問(wèn)題？

預(yù)設(shè)：56元可以買幾個(gè)地球儀。

師：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要知道什么呢？

預(yù)設(shè)：需要知道一個(gè)地球儀是8元。

三、合作探索，解決問(wèn)題

師：你用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？你為什么用這個(gè)辦法呢？小組討論。

（學(xué)生進(jìn)行分組討論）

小組匯報(bào)，預(yù)設(shè)：用除法，因?yàn)槭?6里有幾個(gè)8，所以用除法。

師：怎樣列式呢？

56÷8（教師板書）

師：我們想哪句口訣，得數(shù)是多少，單位名稱是什么？

預(yù)設(shè)：想七八五十六，所以得數(shù)是7，單位名稱是個(gè)（教師板書）

大家看到這是用除法解決實(shí)際生活中關(guān)于買東西的問(wèn)題，在這里，老師要告訴大家一個(gè)新的知識(shí)，這里面，56元是我們用的總的錢數(shù)，8元是一個(gè)地球儀的價(jià)錢，我們給他的名字是單個(gè)的價(jià)錢，而我們計(jì)算得到的7是個(gè)數(shù)，叫做數(shù)量，誰(shuí)能根據(jù)算式，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)名稱之間的關(guān)系？

預(yù)設(shè)：總的價(jià)錢÷單個(gè)的價(jià)錢=數(shù)量

師：到了這里，這道題并沒(méi)有結(jié)束，還記的老師總說(shuō)做完題以后要干什么嗎？JAb88.com

預(yù)設(shè)：檢查

師：我們一般用乘法檢驗(yàn)除法。

師，在圖片中我們還有個(gè)地方不知道，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

預(yù)設(shè)：小汽車的價(jià)錢還不知道。

現(xiàn)在我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

想一想，如果24元能買6輛小汽車，那么一輛多少錢呢？

自己思考，在答題紙上寫出你的辦法。

點(diǎn)名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法：預(yù)設(shè)：把24平均分成6份，求一份是多少，用除法24÷6=4（元）（教師板書）

師，在這個(gè)問(wèn)題中，你能找到總的價(jià)錢，單個(gè)的價(jià)錢和數(shù)量嗎？

預(yù)設(shè)：24是總的價(jià)錢，6輛是數(shù)量，4元是單個(gè)的價(jià)錢。

師：誰(shuí)來(lái)根據(jù)算式說(shuō)說(shuō)這三個(gè)名稱之間的其他關(guān)系？

預(yù)設(shè)：總的價(jià)錢÷數(shù)量=單個(gè)的價(jià)錢

師：你算的對(duì)嗎？怎樣檢驗(yàn)？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練

小聰已經(jīng)學(xué)會(huì)了，你們學(xué)會(huì)了嗎？

1、學(xué)校買來(lái)12本課外書，（1）平均分給6人，每人幾本？（2）每人4本，可以分給幾個(gè)人？

（這道題考察學(xué)生對(duì)于除法意義的更深一步的理解，要求有對(duì)比，會(huì)檢驗(yàn)）

2、

（1）買6副手套，一共需要多少錢？

（2）用36元錢可以買幾個(gè)茶杯？

（3）42元買了7頂帽子，一頂帽子多少元？

（其中2、3兩個(gè)小題有對(duì)比，可以用兩種想法解決，一個(gè)是除法的意義，一個(gè)是總價(jià)，數(shù)量，單價(jià)之間的關(guān)系）

師：這道題還有一個(gè)第4小題：你還能提出其他問(wèn)題并解答嗎？

第4小題讓學(xué)生們同桌討論，一問(wèn)一答。點(diǎn)名3到5組回答

師。

師：你們想了這么多問(wèn)題，老師這里也有一個(gè)，看看你們可以回答嗎？

（5）買3副手套的錢可以買幾頂帽子？

我們做了這么多的解決問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了嗎，都是我們列式來(lái)解決，現(xiàn)在我這里有幾個(gè)算式，你能根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)幾個(gè)題嗎？5×3=15和36÷9=4

五、課堂總結(jié)，知識(shí)提升

這節(jié)課結(jié)束了，你們都學(xué)會(huì)了什么？

作業(yè)：練習(xí)九第2題和第3題

同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課里提出了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，也解決了這些問(wèn)題，說(shuō)明數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)板書

解決問(wèn)題

56÷8=7（個(gè)） 24÷6=4（元）

謝謝大家！

教學(xué)反思：

這節(jié)課是用除法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步的理解和掌握應(yīng)用除法的意義，同時(shí)還簡(jiǎn)單的介紹了總價(jià)，單價(jià)和數(shù)量之間的關(guān)系，這個(gè)不對(duì)學(xué)生做要求，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用，最后的兩個(gè)小練習(xí)題也充分的鞏固了學(xué)生的知識(shí)。不足之處還是學(xué)生實(shí)踐少，對(duì)生活中的數(shù)學(xué)不是太敏感，還需要加強(qiáng)生活觀察和實(shí)踐?？偟膩?lái)說(shuō)，全班同學(xué)對(duì)這節(jié)課的收獲還是讓人滿意的，都能積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)和討論中，但仍需課后的練習(xí)。

小編推薦

【課件參考】 分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。你不是否正為教案課件而苦惱呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《【課件參考】 分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握用方程解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的題目。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析題里所含的數(shù)量關(guān)系，把哪個(gè)數(shù)看作單位1。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣列出方程。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

列式計(jì)算，并口述把哪個(gè)數(shù)看作單位1。

（1）的是多少？ （ ）看作單位1。

（2）14的是多少？ （ ）看作單位1。

（3）1的是多少？ （ ）看作單位1。

二、新授

1、板書課題：列方程解文字題

2、出示例4：一個(gè)數(shù)的是，這個(gè)數(shù)是多少 ？

（1） 分析數(shù)量關(guān)系

提問(wèn)

①這道文字題與剛才復(fù)習(xí)時(shí)的文字題有什么聯(lián)系和區(qū)別？（使學(xué)生明白它們的數(shù)量關(guān)系一樣，只是已知未知不同）

②硬該把哪個(gè)數(shù)看作單位1？為什么？

③單位1所表示的數(shù)知道嗎？

④怎樣求單位1所表示的“這個(gè)數(shù)”？（引導(dǎo)學(xué)生用設(shè)未知數(shù)X的方法來(lái)解決）。

使學(xué)生明確：根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。

由已知：一個(gè)數(shù)的是，得：一個(gè)數(shù)×=？

（2） 列方程解文字題。

第一步，設(shè)未知數(shù)為X。教師板書

解：設(shè)這個(gè)數(shù)是X。

第二步，根據(jù)題意列出方程。教師板書

X×=

第三步，解這個(gè)方程。教師板書：（略）

第四步，檢驗(yàn)：（略）

第五步：作答

3、小結(jié)

（1）怎樣設(shè)求知數(shù)？

要求單位“1”的量，設(shè)單位“1”的量為X。

（2） 樣根據(jù)題意列方程？

找出題中數(shù)量之間的等量關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

1、教科書第35頁(yè)“做一做”。

2、一個(gè)數(shù)的1倍等于2，求這個(gè)數(shù)。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)九第12、16—19題。

五、作業(yè)

練習(xí)九第13—15題。

六、課外思考

練習(xí)九思考題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第（1）題，后一個(gè)數(shù)是前一個(gè)分?jǐn)?shù)的。第（2）題，把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。后一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是前一個(gè)分?jǐn)?shù)分母的2倍；而分子是前一個(gè)分?jǐn)?shù)分子的3倍。

【參考】 搖籃曲教案（篇七）

教材分析：

《搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞溫暖親切，表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動(dòng)描述爸爸給寶寶帶來(lái)的安全感和媽媽給寶寶帶來(lái)的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動(dòng)通過(guò)反復(fù)播放歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)；

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風(fēng)。

2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)搖籃曲的感受。

3、能夠感受到爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布娃娃或毛絨動(dòng)物若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），搖籃、被子1套。

2、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂(lè)》CD，與《搖籃曲》歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺(jué)”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導(dǎo)入活動(dòng)。提問(wèn)：平常誰(shuí)哄你睡覺(jué)？他（她）是怎樣哄你睡覺(jué)的？

2、播放《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風(fēng)。

（1）第1遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的主要特點(diǎn)。

提問(wèn)：這是什么時(shí)候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的搖籃曲。）你聽誰(shuí)唱過(guò)搖籃曲？

（2）第2遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。

提問(wèn)：聽了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？可以用什么動(dòng)作哄寶寶睡覺(jué)？

（3）第3遍播放歌曲，結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容，感受爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。

提問(wèn)：歌曲里唱了什么？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的？寶寶進(jìn)人甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)是什么樣子？爸爸、媽媽哄你睡覺(jué)時(shí)，你的心情是怎樣的？

小結(jié)：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地?fù)u著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

3、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺(jué)”的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。

（1）請(qǐng)幼兒懷抱娃娃，邊聽音樂(lè)邊哄娃娃睡覺(jué)。提問(wèn)：聽著優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺(jué)？

（2）播放《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺(jué)。

啟發(fā)幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽對(duì)小寶寶的愛。

參考范文：《祝福》教案篇二

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來(lái)寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“參考范文：《祝?！方贪钙?，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀。通過(guò)教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，從而提升到精神上的追求，并樂(lè)于為青春付出，拼搏。

2.能力。學(xué)會(huì)把自己的感受寫成精煉的語(yǔ)言，制作青春箴言，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，學(xué)會(huì)贊美別人的技巧。

3.知識(shí)。青春有多種含義，但本質(zhì)是智慧拼搏意志。青春需要我們珍惜，更需要我們付出。

二.教學(xué)重點(diǎn)：解讀青春的多種含義，升華青春，真正地把握青春。

教學(xué)難點(diǎn)：青春不由年齡決定，擁有青春的體驗(yàn)，并不意味著擁有真正的青春，擁有并保持青春是需要不斷努力的。和別人相比，我們擁有著青春就是最幸福的。

三.教學(xué)過(guò)程：

1.想像青春。通過(guò)學(xué)生課前搜集的資料，從各個(gè)角度討論認(rèn)識(shí)青春的含義。同時(shí)找出它們的共同之處或本質(zhì)的東西。結(jié)論：青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧勇敢意志。青春是一種不斷進(jìn)取的精神，是一種健康向上的生活態(tài)度。

2.解讀青春。把青春的含義用字母的形式續(xù)寫，通過(guò)討論知道了青春時(shí)代有多種含義：需要充滿希望，需要運(yùn)動(dòng)拼搏，需要對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，需要不斷進(jìn)取，需要友誼，需要尊重┅┅

3.珍惜青春，感受青春的幸福。

1）采訪父母，分享父母對(duì)青春歲月的美好回憶，感受自己正擁有的幸福。

2）同時(shí)搜集父母對(duì)我們的青春寄語(yǔ)和希望。

4.寄語(yǔ)青春，升華青春。

1）搜集名人的青春箴言，并交流。

2）教師的青春寄語(yǔ)，放錄音，談感受。

3）本人自己創(chuàng)作的青春寄語(yǔ)，送給同學(xué)，包含對(duì)青春的理解，感悟，希望，努力┅┅

5.共唱青春歌曲，共度歡快的青春節(jié)拍。

以上就是《[教案參考] 《表內(nèi)除法二》教案(篇七)》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊小學(xué)除法教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！