江南春教學設計最新模板 780字。

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江南春教學設計【篇一】

教學目標：

1、自讀古詩，感受詩歌的節(jié)奏美和音樂美。

2、在自讀、理解的基礎上，學生體會詩歌表達的情感。

3、調動學生學習古詩的興趣，激發(fā)學生閱讀古詩、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

教學重點、難點及對策：

體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)學生閱讀古詩、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。讓學生在小組討論中體會其中的含義。

教學準備：多媒體

教學過程：

一、自讀古詩，借助字典讀準字音。

二、指名朗讀，正音。

三、多種形式朗讀：范讀、學生各自練讀、指名讀、齊讀。

四、熟讀詩歌，對照譯文，理解詩意。

五、朗讀詩歌，展開想象，體會詩人的情感。

1、這兩首詩都是寫春景，分別寫了哪些景物?

學生先自悟，再在小組進行交流。

指名交流：

《江南春》：桃紅柳綠、鳥語花香、水村山廓、酒旗招風

2、作者借景抒情，抒發(fā)了什么樣的情感呢?

學生先自悟，再在小組進行交流。

指名交流：

《江南春》：通過對景通過對景色的描繪，作者寓情于景，面對著尚存的佛寺樓臺，想到南朝卻都早已煙消云散，生出許多感嘆。

3、這兩首詩有什么不同之處?

小組討論，指名交流。

六、練習有感情地朗讀。

七、練習背誦：自由練習背誦，同桌互背，小組比賽背，指名背誦，齊背。

八、作業(yè)：

選擇其中的一首詩，展開想象，寫一段話，把詩歌中美麗的春天景色描寫出來。

色的描繪，作者寓情于景，面對著尚存的佛寺樓臺，想到南朝卻都早已煙消云散，生出許多感嘆。

江南春教學設計(篇二)

一、情景引入

1、播放優(yōu)美的春天的視屏，讓學生用所學過的詞語描繪剛才所看到的情景。

過渡：春天一直以來都是文人墨客所描繪和歌頌的對象，在同學們的記憶中又有哪些描寫春天的詩句？

2、指名背誦描寫春天景色的古詩。

3、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。

二、自學古詩，整體感知

1、介紹作者：杜牧（803-852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。

2、學生自由誦讀古詩。

要求：（1）讀準字音，注意節(jié)奏。

（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

3、檢查學習效果

（1）指名朗讀，集體正音。

（2）分組讀。然后齊讀全詩，注意停頓。

4、再讀古詩，結合旁邊的注釋，理解詞語或詩句的意思。

5、學生交流收獲，提出不懂的地方。

三、反復誦讀，體會詩意

（一）前兩行——晴景、寫今

1、學生自由誦讀古詩，想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

2、學生交流對詞語的理解。集體訂正。

3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虛指，在這指的是遼闊的江南地區(qū)。

4、體會第一句詩的意思?？芍该寣W生說（遼闊的江南到處是黃鶯宛轉啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風招展的酒旗。）

5、看圖、配樂輔助，指導學生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內容。

（二）后兩行——雨景、懷古

1、提問，詩歌的后兩行還是描寫江南春天的晴景嗎？

2、學生默讀后兩行詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情教師及時的補充背景知識（南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永保江山穩(wěn)固。）

3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）

4、教師小結：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永保江山穩(wěn)固。可是時移世易，當年的許許多多的寺廟，有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

5、帶著理解，學生再次有感情地朗讀這首詩。

6、練習背誦古詩。

四、合作交流、品味意境。

小組交流：這首詩抓住了哪些景物來描寫春天？描繪了春天怎樣的畫面？

1、小組交流探討。

2、匯報交流成果。

五、拓展延伸

師：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，春天是一年中最美好的季節(jié)，讓我們一起來咱們春天吧！齊讀古詩：

春日 題畫

[宋] 朱熹 [清] 袁牧

勝日尋芳泗水濱， 村落晚晴天，

無邊光景一時新。 桃花映水鮮。

等閑識得東風面， 牧童何處去？

萬紫千紅總是春。 牛背一鷗眠。

六、作業(yè)

依據(jù)《江南春》這首詩歌的內容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

七、板書設計

江南春

杜牧（唐）

江南美景

煙雨樓臺 憂國憂民之情

教材分析：

《江南春》是蘇教版語文第八冊第一單元的內容。是唐代詩人杜牧的一首七言絕句。這是一首素負盛譽的寫景詩。全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫卷，真可謂“尺幅千里”了。作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆亡，寄托了諷喻之意。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重難點：

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。

教學難點：

1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學習作者邊觀察邊想象以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。

2、透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情。

教學時間：

一課時

《江南春》教學反思

這節(jié)課上下來，我感到特別的失落。雖然在實際的教學過程中，能夠抓住目標進行有層次的教學，體現(xiàn)了以讀為主的教學理念，引導學生走進了美的意境，但是還有很多的不足，試梳理如下，以作今后教學之鑒。

一、一部分學生的學習熱情沒有充分調動起來。我想首先是我個人的親和力不夠，學生和教師之間缺乏溝通，另外就是教師的語言不能打動學生，而且在個別問題提出后，沒有給學生充分的思考時間，這也是造成學生思維阻礙的一個原因。這是我值得思考的地方：如何激發(fā)學生積極動腦，大膽發(fā)言的欲望？

二、對教材的解讀能力不夠。比如說在對“鶯啼”的理解時，有學生就說這里的鶯是指黃鶯，我沒有及時的更正，因為自己當時也不敢肯定，上完課之后，細細的分析了一下，“鶯”不能單指“黃鶯”而是包括了春天里各種各樣的鳥類。

三、在第一句中的“綠映紅”中的“映”字，學生體會的很好，學習完第二句后，我想讓學生通過對比體會前兩行的江南的明朗絢麗之美，但在這一環(huán)節(jié)中，我的引導還不夠巧妙，讓學生體會的不夠細，其實這兩種美也是相互映襯的，可惜我沒有點到。

四、對課堂的駕馭能力不夠。在課堂中反映出的問題就是，教學環(huán)節(jié)設計得不夠緊湊，在講解詩意的時候浪費了過多的時間，以致后面的對詩人的情感感悟時，只是浮光掠影。

認真?zhèn)浜谜n是上好一堂課的基礎，只要多學習、多鉆研，我想我們會上出更多高效地課?？偠灾?，一節(jié)有效，精彩紛呈的課，離不開教師“精心”的預設，也不能沒有學生精彩的生成。要關注學生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點，學習處理好生成點中的智慧火花。

江南春教學設計【篇三】

一、談話導入

1.同學們，你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？能背一首描寫這個季節(jié)的古詩嗎？

《春曉》《村居》《詠柳》《惠崇春江晚景》等。

2.古代詩人看到如此美妙的世界，為我們留下許多贊美四季美景的詩。春天萬物復蘇，生機勃勃。今天就讓我們一起來學習一首描寫春天的古詩。

3.板書課題：江南春。

4.解題。

江南春：江南春天的美景。（課件播放江南春天的美景圖）

5.了解作者杜牧。

杜牧（803—852），字牧之，號樊川居士。京兆萬年（今陜西西安）人，唐代杰出的詩人、散文家。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”。在詩歌創(chuàng)作上，與晚唐另一位杰出詩人李商隱齊名，并稱“小李杜”。主要作品有《泊秦淮》《阿房宮賦》《山行》《清明》等。

二、初讀古詩，把握大意

1.讀準讀通。

（1）自由讀古詩，要求：讀準字音，讀通詩句。

（2）正音。讀準生字“郭”的讀音?！苞L”是后鼻音，“寺”是平舌音。

2.讀好詩句的停頓。

（1）自主嘗試讀好停頓。

（2）教師范讀。

（3）指名讀，齊讀。

3.把握古詩大意。

（1）默讀古詩，圈畫詩中描寫的景物，結合注釋了解“山郭”“酒旗”“南朝”“四百八十寺”。

（2）同桌互相說說詩歌所描繪的畫面。

三、精讀古詩，解詩意，悟詩境

1.課件出示古詩。

2.指名讀，齊讀。

3.詩中描寫了哪些景物？請把描寫景物的詞語畫出來。（鶯啼綠樹紅花水村山郭酒旗寺廟樓臺煙雨）

4.根據(jù)自己的理解，對這些景物進行描繪。

（1）第一、二句：千里江南，到處是鶯歌燕舞，到處是綠樹紅花，水村伴著山郭，酒旗在空中飄揚。

（2）第三、四句：好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中。

5.你仿佛看到了怎樣的畫面？

6.用自己的話說說詩歌所表達的意境。

前兩句寫今，抓住了黃鶯、綠樹、紅花、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風七種景物來描寫，共同構成了一幅江南春天的畫面；后兩句是雨景懷古，通過對“寺”“樓臺”“煙雨”的描寫，讓人感受到作者的哀愁，望著這充滿歷史悠遠感的煙雨迷蒙之景，作者不禁心生感慨：南朝遺留下來的許許多多的寺院和樓臺，還有多少掩映在蒼茫的煙雨之中呢？

四、背誦、默寫

1.指導學生朗讀古詩，背誦古詩。

2.課件出示“水村山郭酒旗風”“多少樓臺煙雨中”等圖片，根據(jù)圖片配詩句。

3.指名背誦，男生背、女生背，齊背。

江南春教學設計(篇四)

設計理念：

1、《語文課程標準》指出：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。

2、激發(fā)學生學習古詩的興趣，尊重學生的個性化理解，引導學生了解古詩學習方法。教材分析：

杜牧的《江南春》不僅僅描繪出一幅色彩明麗的江南風景畫，而且再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺景色，表達出詩人對江南景物的贊美與神往。

前兩句“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”，詩人把我們帶入了江南那花紅柳綠的世界。遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭、迎風招展的酒旗，一一在望。作者通過鶯歌燕舞、綠樹紅花、水村、山郭、酒旗招風等一系列意象展示了一幅優(yōu)美的江南春景圖：

后兩句“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，那金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人一種深邃的感覺，現(xiàn)在詩人又特意讓它出沒掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更增加了一種朦朧迷離的色彩。

這首詩四句均為景語，一句一景，各具特色。這里有聲音有色彩，有空間上的拓展，有時間上的追溯。在短短的28個字中，詩人以極具概括性的語言為我們描繪了一幅生動形象而又有氣魄的江南春畫卷。教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助工具書，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，體會詩人表達的感情。教學重難點：

讀中感悟，想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，體會詩人表達的感情。教學準備：

1、課件

2、學生課前預習：了解杜牧及古詩相關的歷史背景。

教學過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣

1、課件播放春天風景圖片，讓學生用所學過的詞語描繪剛才所看到的情景。

2、

3、請學生說。（2—3名學生）

老師也搜集了一些詞語，我們也來讀讀吧。出示：春暖花開

春意盎然

姹紫嫣紅桃紅柳綠草長鶯飛鶯歌燕舞

4、生齊讀。

3、引出詩題：好一派欣欣向榮的景象！春天是一首歌，春天是一幅畫，引得無數(shù)文人墨客為之傾倒，留下了千古名句。今天就讓我們跟隨著詩人杜牧的腳步，一步一景，去感受他筆下別樣的江南美景。

4、板書課題：江南春（生書空），學生齊讀，從這個題目中知道什么？

5、解題：生：這首詩描寫的是江南春天的景色。過渡：現(xiàn)在就讓我們打開書本，自己讀一讀這首詩吧。

二、初讀感知，讀出詩味

1、出示自讀要求：

讀準字音，讀通詩句。（難讀的字可以對照生字表，注上拼音）

2、學生自由誦讀古詩，教師巡視，并相機指導。師過渡：誰來給大家讀讀，看看能不能做到讀準字音。

3、檢查學習效果：出示整首詩

（1）指名分行朗讀，相機正音。直到讀正確為止。齊讀。

（2）課件演示出示“旗”，生說說注意的地方，演示筆順，師范寫，生描紅。師：生字我們會寫了，字音我們也讀準確了。配上音樂再讀讀，你有什么感受？

（3）指名讀，進行比較，評價，讀得不好的再讀。在讀中體會如何把詩讀出節(jié)奏來。（語調輕重、延長、停頓）

2（4）老師引讀，師生配合讀。??齊讀。

師過渡：這首詩如果要讀得更有韻味，我們還必須了解詩歌的意思。平時，在讀懂詩歌意思方面，你有什么高招嗎？（生：詞義，句義，查背景??）

三、再讀古詩，明意悟情

1、師：同學們的方法都很棒。請同學們借助工具書，在四人小組里交流、討論詩句的意思，或不懂的地方。

2、課件出示再讀要求：借助工具書，在四人小組里交流、討論詩句的意思，不懂的地方打“？”。（動筆寫一寫、記一記）3、生小組內討論，師巡視指導。

4、（反饋）學生交流。

抓?。骸澳铣薄ⅰ皹桥_”、

“四百八十寺”等詞，教師相機點撥）

預設：

師過渡：同學們討論得很認真。誰來說說你讀懂了什么？其實，詩中有畫，畫中有詩。圖文結合，詩意也就了然于胸。

（一）學習第一行

1）、指名回答：

抓住“鶯啼”“綠映紅”，理解“千里”所描繪的范圍之廣。

2）、師出示畫面，引讀第一句：在廣闊的江南水鄉(xiāng)，處處是鶯歌燕舞，處處是桃紅柳綠，處處是春光明媚、春意盎然，無處不洋溢著濃濃的春的氣息，看到此景，你會不禁吟誦道：（——千里鶯啼綠映紅），你會吟道：（——千里鶯啼綠映紅）（指2—3名學生），我們都會情不自禁地吟誦道：（——千里鶯啼綠映紅）。3）、師引讀：作者杜牧和我們一樣，也被眼前的美景深深吸引了，抑制不住內心的感情，不禁吟誦起來：（——千里鶯啼綠映紅）。

過渡：千里江南，我們感受到的不僅是這番綠意盎然的春景，還有人們臨水而居的那一番愜意！從哪一行詩里讀懂的？

2、學習第二行

1）、你讀懂了什么？也可以提出不懂的問題。2）指名說。抓?。骸八迳焦薄ⅰ熬破祜L”、

34）、課件出示圖片，師引讀：置身于這依山臨水、酒旗迎風招展的江南小鎮(zhèn)，你想起了這句詩：（——水村山郭酒旗風），你也想起了這句詩（——水村山郭酒旗風），我們想起了這句詩（（——水村山郭酒旗風），如此清幽雅致的小鎮(zhèn)，詩人更是詩興大發(fā)，吟道：（——水村山郭酒旗風）

5）、過渡：江南的春日別有一番風味兒，極目遠眺，我們看到的是——千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。）

6）、你能用自己的話來說說，這兩句詩所描寫的內容嗎？同座位交流。

指名說。

（二）后兩行

1、師：提問，詩歌的前兩行寫的是什么？（板書：江南美景）

詩歌的后兩行又寫了什么呢？

2、要了解這些，我們要了解什么呢？（南朝和這首詩的作者是——杜牧）。（先請學生說一說自己搜集到的相關資料，老師再做總結）介紹背景資料：

（1）（出示：南朝（公元420年—公元589年），宋、齊、梁、陳四個朝代的統(tǒng)稱，均設故都于江南。當權者大興建設寺廟，祈求神明保佑。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑，使得當時的百姓生活苦不堪言。（2）杜牧（803-852），唐代詩人。他的詩或憂慮朝政，或表現(xiàn)對民生疾苦的關懷與同情，或抒寫對歷史興亡成敗的深沉感慨。（憂國憂民）詩人所處的晚唐時期，國家漸漸衰落，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。而當朝的統(tǒng)治者卻仿效南朝，大建佛寺，想祈求神靈保佑，永保江山穩(wěn)固。

3、如果你是詩人杜牧，你會對當時唐朝的皇帝說什么？（生：希望建寺院保佑江山是不可能的；南朝早都滅亡了，我們唐朝還仿效他們，早晚也會滅亡；這樣的做法只會加速大唐王朝的滅亡??）

4、是呀，所以當詩人看著煙雨朦朦中南朝遺留下來的座座寺廟，內心不禁擔憂起來：（南朝四百八十四，多少樓臺煙雨中）

5、詩人在擔憂什么？（唐朝也會像南朝一樣滅亡）

（斗轉星移，南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡，那些荒淫的當權者也已經(jīng)不在了，只留下了當年這——南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中（板書：煙雨樓臺）。

6、所以我們從后兩句詩中，不僅讀到了江南春雨中的美，也讀出了詩人對自己的國家和人民的擔憂——（板書：憂國憂民）。

8、你們能嘗試讀出作者的這種贊嘆之中的的點點哀愁嗎？自己先試試。（指名讀）

9、當回小詩人，到前面來吟一吟怎樣？

11、帶著理解，學生再次有感情地朗讀這首詩。

四、熟讀成誦，吟出詩韻

1、師：杜牧的筆下，盛開的是春天千里江南的美麗畫卷，寄托的卻是對江南春景濃濃的愛和淡淡的愁。古詩學到這里，你是否已經(jīng)感受到了作者那份獨特的情感了呢？就讓我們再一次帶上對江南春天喜愛，與作者一同去欣賞吧。

2、播放視頻。（欣賞吟唱）

3、在古代，很多詩不僅僅是為了抒發(fā)詩人的感情而作的，另一個原因是因為詩可以用來譜成曲，吟唱出來的。吟吟唱唱也是學習古詩的一種好方法。

4、我們也來按自己喜歡的方式唱唱吧，（生同座位練唱）。

5、指名唱，小老師領唱。

五、拓展鏈接，溫故知新

1、（游戲）出示詩意，尋找詩句。（男生、女生分別讀詩意、詩句。齊讀，背誦。）（鞏固理解基礎上，讀出江南春日的美好和作者的憂傷）師：同學們已經(jīng)把這美好的江南春光深深地揉進我們的記憶里了。

2、師小結：同學們，我們不僅要在課堂上學習古詩，在課下我們也要學習古詩，這就要我們掌握古詩學習的方法，師生小結古詩學習方法：

1）、初讀古詩：讀準字音，讀通詩句。2）、再讀古詩：明意悟情。3）、熟讀成誦：吟出詩韻。

3、學法遷移。我們可以用這節(jié)課學會的方法課下學習更多的古詩。

六、作業(yè)：

1、默寫《江南春》。

2、依據(jù)《江南春》這首詩歌的內容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

七、板書設計

江南春

杜牧（唐）江南美景

憂國憂民之情煙雨樓臺

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數(shù)一數(shù)與乘法教學設計最新模板 280字

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數(shù)一數(shù)與乘法教學設計(篇一)

活動目標：

1.認識簡單的立體圖形。

2.正確點數(shù)完整作品中的各個積木的數(shù)量。

活動準備：

1.《我的數(shù)學》第14~15頁。

2.多個積木。

3.膠棒。

活動過程：

一、教師出示積木，讓幼兒識別各個形狀。

1.這是什么形狀的積木。

二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型，請幼兒觀察使用到了哪些積木，并點數(shù)相應的數(shù)量。

1.仔細看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木？

2.每一種積木分別有多少塊？

三、再請幼兒隨意搭建幾種積木造型，幼兒進行觀察并點數(shù)積木的數(shù)量。

四、請幼兒翻開《我的數(shù)學》到第14~15頁，先看看第14頁畫面上的積木有哪幾種，每種分別有多少塊，并取下玩具卡上的數(shù)字，貼到方框里。再看第15頁的畫面，從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。

活動反思：

今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我的教學對象是一群中班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

數(shù)一數(shù)與乘法教學設計【篇二】

教學要求：

1、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識。

2、初步讓學生接觸1~10各數(shù)，經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程。

3、在他人的幫助下，初步體會學習數(shù)學的意義和樂趣。

重點：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)，再用點子圖表示數(shù)的方法。

難點：初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

一、 激趣導入

1、 師提問：開學了，你認識了哪些新同學啊？

數(shù)一數(shù)有幾個？

你能用小圓點表示出這個數(shù)嗎？

2、現(xiàn)在還有哪個小朋友愿意介紹一下你的新朋友？

誰會提一個問題？

一、 指導看圖，鞏固深化

1、 師：我們小朋友成了好朋友，一塊去郊游！

2、 引導數(shù)數(shù)

師：這么美的景色你看到了什么？先不著急說，把你喜歡的東西數(shù)一數(shù)，記在心里!

（給一分鐘時間）誰來說一說？

3、 逐一在圖上數(shù)出1~10種物體的個數(shù)。

4、打開書10幅圖說說圖意

提問：7、8、10個圓點分別表示哪種東西的個數(shù)？氣球下點幾個點？畫圓點時要注意什么？有沒有更好的符號代替圓點？

一、 總結提升，發(fā)現(xiàn)樂趣

1師：生活中還有很多東西還可以數(shù)一數(shù)，你能數(shù)出來嗎？

2 小練習：在本子上畫出相應的圈。

你家里有幾口人？

今年你幾歲啦？

你書包里有幾本書？

你這一排有幾個同學？

師：希望小朋友們喜歡數(shù)學，學好數(shù)學 。

數(shù)一數(shù)與乘法教學設計【篇三】

教學目標

1.通過觀察、數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，是學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

2.使學生初步建立數(shù)感，學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力。

3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。教學重難點

1.會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。

2.準確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結果。教學過程

一、談話導入

教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了。大家高興嗎？你們將要與老師一起學習很多數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，能解決生活中的許多問題。你們想不想學好數(shù)學呢？下面老師先帶你們去參觀一下美麗的校園吧！

二、探究新知

1.教師出示課本第2~3頁的主題圖。

教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

學生匯報：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗…… 2.教師引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量。

教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個。

（1）數(shù)出數(shù)量是1的事物。

教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢？學生個別匯報。

教師：說得真不錯。像“1位老師、1面紅旗、1個足球、1座教學樓……”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來表示。

教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領全班學生讀一讀。

（2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。

教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看多有些什么？

學生匯報。

教師：你們觀察得很仔細。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？（用數(shù)字“2”表示）

教師出示數(shù)字卡片“2”，請全班學生讀一讀。

（3）依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物，教學方法同（1）（2）。

在學生數(shù)的過程中，教師依次出示3-10的數(shù)字卡片。

（4）教師：翻看課本第4-5頁，同桌互相說一說數(shù)量是1-10的物體。

學生同桌之間進行互動，按順序依次說說數(shù)量是1~10的物體。

三、反饋完善

1.小結數(shù)數(shù)的方法。

教師組織學生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢？

學生小組討論再集體交流。預設小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆做一個記號，這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。

2.認讀1~10各數(shù)。

教師：今天我們認識了1-10這十個數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個數(shù)字擺一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。

學生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。教師：你會按順序把這10個數(shù)字讀一讀嗎？學生齊讀1-10各數(shù)。

3.鞏固練習。

4.聯(lián)系實際生活，數(shù)身邊的實物。

教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。請小朋友仔細找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。

學生觀察，匯報。

四、課堂作業(yè)

數(shù)一數(shù)教室里的物品和數(shù)量

數(shù)一數(shù)與乘法教學設計(篇四)

第一單元準備課

第一課時：數(shù)一數(shù)總課時數(shù)：

教學內容：p2~p5數(shù)一數(shù)

教學目標：

生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)學的方法。

2、幫助學生了解學校，激發(fā)學

教具、學具

教學過程：

一、導入：

小朋友們，你們已經(jīng)是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學課，我們要學習數(shù)學知識。

今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學數(shù)數(shù)。

（1）質疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”

（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內和小朋友們說一說。

（3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)

（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。

2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。

師：誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）

3．擴展訓練：

（1）關于方位的認識：

提問學生，某某前邊一列有幾個同學？后邊一列有幾個同學？左邊一行有幾位同學？右邊一行有幾位同學？

告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？前面一列有多少的同學？后面一列有多少個同學？

（2）動腦動手：

1。你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多。

2、練習2第一、二題

三、小結：

數(shù)學課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學課嗎？今天的數(shù)學課，同學們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數(shù)學知識。

四、課外觀察作業(yè)

１、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。

２、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

數(shù)一數(shù)與乘法教學設計【篇五】

【教學內容】：人教版第一冊數(shù)學第2～3頁。

【教學目標】

知識目標：讓學生初步了解認數(shù)、數(shù)數(shù)，學會從1數(shù)到10。

能力目標：學會用數(shù)學眼光觀察事物，能夠數(shù)出生活中事物的數(shù)量。

情感目標：在數(shù)數(shù)中體會數(shù)學的樂趣。

【課型】：新授課。

【教學重點】：指導學生學會觀察并學會按順序數(shù)數(shù)的方法。

【教學難點】：從具體實物過渡到抽象的點子圖。

【教學準備】：多媒體課件，1-10的數(shù)字卡片。

【教學方法】：情景教學法。剛入學的小朋友對課堂學習還不適應，注意力集中的時間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學生這個特點，通過創(chuàng)設情景，給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，并與同桌交流都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務去觀察，學生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動上。

【教學過程】

一、情境引入

師：小朋友們，從今天起，你們就是一年級小學生了。咱們這節(jié)課來比一比，看哪位小朋友最會上課，做一個優(yōu)秀的小學生。下面請大家一起來看新書的封面。書上都有些什么，分別有多少呢？

生：交流討論并回答。

師：這些都是數(shù)學知識，數(shù)學課上要學習很多數(shù)學知識。大家剛才表現(xiàn)的都很棒，這節(jié)課我們就一起來學習“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）。

二、觀察圖片，展開新課

（一）多媒體出示一所“美麗的校園”圖。

師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？這是一所美麗的小學。新學期的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。我們一起來看一看圖上都有一些什么？

先讓學生仔細觀察，同桌互相說說，然后讓學生按照一定的順序說一說，學生每說完一種，老師要反復提問，還有什么？（因為老師不認識小朋友，可以請一排或一列的同學依次站起來匯報）

（二）數(shù)圖中的數(shù)量。

1.數(shù)出數(shù)量是1的。

師：圖中數(shù)量是1的有哪些？（生可能回答：一面國旗、一座樓房、一位老師，一個足球），老師對學生的回答進行肯定，并利用多媒體課件表示出來。

師：一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？（生：用1表示。）出示數(shù)字卡片1，老師領著學生讀一讀。

2.數(shù)出數(shù)量是2的。

師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？表揚同學們觀察的仔細。

師：有2位同學在用單杠鍛煉身體；有2位同學很懂禮貌，在向老師問好；有2位同學在看書,討論問題。那么，2位同學玩單杠、2位同學敬禮、2位同學看書，這些可以用幾表示？（生：用2表示。）出示數(shù)字卡片2，老師領學生一起讀一讀。

3.數(shù)出數(shù)量是3的。

師：圖中數(shù)量是3的都有哪些？

師：有3位同學在跳繩鍛煉身體；有3個板凳。那么，3位同學跳繩，3個板凳可以用幾表示？（生：用3表示。）出示數(shù)字卡片3，請學生讀一讀。

4.做一個“火眼金睛”的游戲，依次數(shù)出數(shù)量分別為4、5、6、7、8的事物。

學生小組討論交流，找到圖片中數(shù)量分別是4、5、6、7、8的事物分別是有哪些？

師：學生回答，（表揚）同學們觀察的很仔細。

利用多媒體課件依次展示圖片中數(shù)量分別是4、5、6、7、8的物體分別是哪些，并且在圖片中標記出來。

5.認讀9、10各數(shù)。

通過課件呈現(xiàn)數(shù)量為9和10的四幅小圖片，讓學生分別數(shù)一數(shù)（左上）小女孩的表情有幾種，（右上）顏色有幾種，（左下）草莓有幾顆，（右下）小提琴有幾把。讓學生清楚地認識9和10。

(三）認讀1-10各數(shù)。

1.按順序認讀：我們一起來讀一讀這些數(shù)字，先從小到大讀。增加難度：從大到小讀。

2.不按順序讀：隨機指數(shù)讓學生讀。

三、知識應用

（一）出示一幅水果圖片，讓學生數(shù)一數(shù)每種水果的數(shù)量。

（二）出示第二幅圖片，讓學生小組討論圖片中蘋果、蜜蜂、蝴蝶等事物的數(shù)量，將不同事物對應的數(shù)量和數(shù)字進行對應連線。

（三）小朋友們都很能干，請同學們任選教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰數(shù)的又對又快。比如有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？

四、學習兒歌

五、課后作業(yè)

【教學反思】

小學生尤其是一年級的學生學習數(shù)學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。教學中為了讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學生生活密切聯(lián)系的素材。我引導學生觀察書上的主題圖，學生對于老師的要求“觀察圖上什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量”聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地開始討論。這是新校園，有1根旗桿、2副單杠，3位同學在跳繩...充分利用學生身邊的數(shù)學素材，努力喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，有利于學生聽清老師的要求。

從小學生的心理特點這個角度來說，或許“成功”更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗，往往會摧毀一個人的自信，甚至因此抑止了學習的欲望；而一次小小的成功卻能激發(fā)一個人潛在的能力和自信，使他上課時更能專注傾聽他人的講話，走向成功。作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學生得到心理上的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注。

數(shù)一數(shù)與乘法教學設計【篇六】

教學目標：

（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1、初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣。

2、經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想。

3、初步體會學習數(shù)學的意義與樂趣。

教學重點、難點

重點：掌握從場景圖中抽象出數(shù)的方法。

難點：掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

教學方法：

探究、演示法。

教學準備：

課件

課時計劃：

X課時

教學要點

通過觀看課件，動手操作等活動，使學生經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學過程（初備）：

（含：導入、課程講授（教學內容設計）、課程小結、作業(yè)設計等）

集體備課

（批注）

⊙創(chuàng)設情境，導入新課親愛的同學們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名真正的小學生了，老師會帶領你們一起探索數(shù)學王國里的奧秘，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學。這節(jié)課我們就來學習數(shù)一數(shù)。

（板書課題）出示教材2～3頁的主題圖（課件出示）。

提出要求：同學們仔細觀察畫面，這幅圖畫是什么地方？圖里都有什么？

（1）同桌之間互相說一說。

（2）指名說一說。

小結：從今天開始，我們要在這座美麗的校園里學習和生活，學校就是我們的家，同學們要愛護校園里的一草一木。

⊙自主探究數(shù)數(shù)的方法

1．數(shù)圖中各種事物的數(shù)量。

（1）同學們認真地數(shù)一數(shù)，圖中有幾座房子？有幾面紅旗？（生觀察后匯報）教師說明：一座房子，一面紅旗都可以用數(shù)“1”表示。（在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”）

（2）同學們再仔細地找一找，還有哪些事物的數(shù)量是1？（一位老師、一個足球……師板書“1”，全班齊讀）

教師說明：我們在數(shù)不同事物的個數(shù)時，同一種數(shù)量就可以用同一個數(shù)表示。

（3）圖中有幾個看球的小朋友？有幾個單杠？圖中還有哪些事物的數(shù)量是2？（生觀察后匯報，師板書“2”，全班齊讀）

（4）誰能說一說有幾個小朋友在踢足球？圖中還有哪些事物的數(shù)量是3？（生觀察后匯報，師板書“3”，全班齊讀）

（5）誰能說一說用哪個數(shù)來表示垃圾桶有幾個？向日葵有幾棵？（生觀察后匯報，師板書“4”，全班齊讀）

（6）誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？請同學們用上面的方法，以小組為單位，完成課堂活動卡的內容。（出示課堂活動卡）集體交流，匯報結果。（學生匯報時，教師要出示相應的數(shù)字卡片）

小結：我們要想準確地數(shù)出事物的個數(shù)，就要一個一個有序地數(shù)。設計意圖：低年級學生的年齡特點決定他們模仿能力強，有序意識弱。學生在觀察主題圖的時候，一般都是盲目地去觀察，在這里老師沒有直接告訴學生應該怎樣去觀察，而是引導學生按照老師的方法，即按從小到大表示相同數(shù)量的事物去觀察。在自主數(shù)數(shù)的活動過程中，放手讓學生依照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地數(shù)數(shù)。這樣設計的目的是讓學生發(fā)現(xiàn)按一定的順序數(shù)數(shù)才能做到不重復，不遺漏。

2．做游戲：我來說，你來做。

（1）教師先和一名學生做示范，例如：老師說1，學生就伸出與之相對應的1根手指。

（2）同桌之間互相游戲，看誰的反應最快。

（3）選一個小組到前面做游戲。設計意圖：通過簡單有趣的游戲，調動學生的注意力，同時達到了在全班范圍內對新知識進行鞏固的目的。

⊙課堂練習，提升反饋

1．認讀1～10各數(shù)。

（1）同桌之間互相讀一讀1～10各數(shù)。

（2）打亂順序指數(shù)，讓學生讀。

2．數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些事物的個數(shù)可以用我們所學的1～10各數(shù)來表示。

（生先觀察，再自由匯報）設計意圖：讓學生自由讀，最后打亂順序讓學生讀，要求一步步提高，目的是讓學生不要受數(shù)字順序的影響，而是真正地去認識數(shù)字。通過數(shù)、找的過程，讓學生體會在生活中數(shù)學無處不在。

⊙總結提升數(shù)學與我們的生活緊密相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用，希望每個同學都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友。

⊙布置作業(yè)，鞏固新知找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數(shù)來表示。

板書設計

數(shù)一數(shù)

1、2、3、 4、 5、 6 、7、8 、9、 10

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一、教學目標

1．科學概念：認識礦物的顯著特征是描述和識別礦物的基礎。

2．過程與方法：

（1）綜合運用各種方法對礦物進行多角度的觀察和描述。

（2）根據(jù)已觀察到的礦物特征，對照資料對它們進行鑒別。

（3）從礦物所表現(xiàn)出的各種特征中選擇顯著特征進行描述。

3．情感態(tài)度價值觀：

（1）培養(yǎng)學生對礦物觀察、研究的興趣。

（2）滲透愛家鄉(xiāng)的思想感情。

二、教學重點

綜合運用各種方法對礦物進行觀察、描述，并能根據(jù)礦物的顯著特征進行鑒別。

三、教學難點

磁鐵礦，方解石光澤的鑒別。

四、教學準備

1．分組實驗材料：待識別的礦物三種（方解石，磁鐵礦，石煤），銅鑰匙、小鋼刀、放大鏡、白色無釉瓷磚、磁鐵、稀鹽酸、滴管、集氣瓶、記錄卡等。

2．演示材料：課件、視頻資料（科學家是怎樣鑒定礦物的）。

五、教學過程

一、復習導入

1．同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究礦物。先回憶一下，我們已經(jīng)知道可以從哪些方面去觀察和描述礦物？（生說，教師板書如下：顏色、條痕、硬度、透明度、光澤、形狀）

2．還記得硬度是怎么辨別？（用指甲，銅鑰匙，小鋼刀去刻劃。）

3．除了這些方法外，你還知道哪些觀察方法呢？

學生可能會說：用磁鐵吸、滴上稀鹽酸等方法。

4．小結：今天這節(jié)課，我們就綜合運用各種方法，來鑒別我們所面對的不知名礦物，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（出示課題：面對幾種不知名的礦物）

二、觀察記錄1號方解石，2號磁鐵礦礦物的特征。

1．請1號同學從抽屜里拿出我們將要鑒別的礦物，你們先猜一猜：它們分別是什么礦物？（學生可能會猜石英，磁鐵礦，方鉛礦等）

2．要想知道我們的猜測是否正確，我們應該怎樣做呢？

指名同學說。

教師小結：先用各種方法觀察礦物，收集這些礦物的特征；再對照礦物資料卡進行判斷。 （板書）

3．那你們說在觀察活動中，我們應當注意些什么？ （特別強調學生使用稀鹽酸特別要注意：

手拿滴灌的膠頭處，垂直往下滴；

一滴就夠；

滴在礦物的靠近邊緣處，方便清洗；

這塊礦物一頭有小紙片的，不要滴這一頭，滴另一頭；

千萬不要弄到皮膚上和眼睛里，萬一不小心染上了，就馬上用流水沖洗；

同學先說，教師再強調如下（課件出示）。

（1）使用小刀、瓷磚時要注意安全，不要傷到自己和同學。

（2）滴過稀鹽酸的巖石要用清水沖洗，這個工作交給老師來做，你們只要把它放在盒蓋上就可以了

（3）需要稀鹽酸的小組，請告訴老師，由老師在你們觀察完其它特征后再給你們提供，用完后擺放在桌上。

（4）認真觀察和記錄礦物的相關特征，并記錄下來。

5．小組活動，教師巡視指導。

6．匯報：你發(fā)現(xiàn)了礦物的多少特點？

匯報一：首先我們來匯報礦物1的特征。請1個小組帶著記錄表上來匯報。

不知名礦物1特征

形 狀塊 狀顏 色乳 白 色（無 色）條 痕白 色光 澤玻 璃 光 澤透 明 度透明或者半透明軟 硬較 軟觸 摸光 滑 滴稀鹽酸冒 泡

有補充或者不同意見的嗎？

匯報二：再請一個小組匯報礦物2的特征。

不知名礦物2特征

形 狀塊狀顏 色鐵灰色（鉛灰色）條 痕黑色光 澤金屬光澤（半金屬光澤）透 明 度不透明軟 硬較硬，小刀劃不動輕 重較重 脆 強磁性滴稀鹽酸會冒泡

有不同意見的嗎？

三、對照82頁，83頁礦物特征卡鑒別

（1）請同學們翻開書本至82、83頁，對照單元資料庫的《礦物特征卡》，試著鑒別它們分別是什么礦物？

（2）同時思考：

1號，2號分別是什么礦物？

你們是根據(jù)礦物的哪些相關特征進行判斷的？

在你們收集到的所有信息中，哪些性質對鑒別這塊礦物最有價值？ 哪些性質作用不大？

（3）匯報。

四、抓住主要特征找礦物。

（1）在2號同學的抽屜了，有五塊我們曾經(jīng)認過的礦物。現(xiàn)在，你們先根據(jù)老師大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一塊礦物？

塊狀

較硬

不透明

金屬光澤

條痕櫻紅色。

（2）為什么現(xiàn)在能猜出？（主要特征容易識別）

（3）小結：抓住礦物的顯著特征去識別礦物，能讓我們的判斷更準確。

如石墨有染指現(xiàn)象，磁鐵礦具有強磁性，能吸引大頭針等。

五、認識家鄉(xiāng)主要巖石——石煤

引：剛才的挑戰(zhàn)完全成功，能不能接受新的挑戰(zhàn)？我這里有一塊資料卡中沒有的，以前課堂上也沒有出現(xiàn)過的，含多種礦物的巖石，你們敢不敢試著判斷一下，這是什么？請3號同學拿出報紙包著的礦物。仔細鑒別。

1．學生觀察，描述主要特征。

綜合上訴特征，你初步判斷是什么？

2．請專家鑒別。

這到底是什么呢？我們請富陽國土資源局的李工程師給大家做一個介紹。

用熱烈的掌聲有請李工程師。

3.專家介紹起源，開采情況，以及用途。并送出禮物——石煤給大家。

六、結課

是的，人們正在利用了巖石和礦物的不同特性，改善和建設著我們的生活，希望課后同學們能選擇兩種礦物或巖石，詳細了解他們在生產(chǎn)和生活中的用途，下節(jié)課我們一起交流與討論好嗎？

板書設計：

面對幾種不知名的礦物

1、觀察，收集特征（形狀，顏色，條痕，光澤

透明度，軟硬……）

2、對照資料卡鑒別（抓住主要特征）

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老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在仔細設想教案課件了。寫好教案課件工作計劃，我們的工作會變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“[范例參考]溫度教學設計最新模板”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

教學目標：

1、發(fā)現(xiàn)熱水變涼的溫度變化規(guī)律；

2、對科學研究的興趣，能夠體驗和感受到科學探究的樂趣。

教學準備：

燒杯、熱水、溫度計、鐵架臺、水彩筆等。

教學過程：

一、導入新課

同學們，在老師的講桌上有一杯熱水，在放置的過程中，它會有什么變化？（變涼板書）熱水在變涼的過程中，溫度可能是怎樣變化的？（學生充分討論）

現(xiàn)在我提一個問題：如果每隔2分鐘測量一下它的溫度，間隔相等的時間，溫度下降的規(guī)律將是怎樣的？（學生充分討論）

（板書1、先快后慢2、先慢后快3、均勻下降）

現(xiàn)在有三種答案，你覺得因該是哪一種呢？

二、學習新課

剛才同學們經(jīng)過充分的討論，大膽的猜想，要想證明我們的猜想，你覺得因該怎樣做呢？（做實驗）

下面我們要做實驗來證明我們的猜想是否正確，在實驗中，老師對各小組提幾點要求：

（1）、小組成員做好分工合作。（哪位同學拿溫度計，哪位同學看手表，哪位同學看溫度計的讀數(shù)，哪位同學作記錄。）

（2）、觀察過程不要把溫度計拿出水面。

（3）、每兩分鐘讀一次數(shù)據(jù)。（讀五次數(shù)據(jù)）

（4）、每小組成員做好記錄。（15分鐘時間）

學生根據(jù)老師所提的要求進行實驗——每隔兩分鐘連續(xù)測量熱水的溫度。教師巡視指導。

（時間到，要求學生坐好，并要求學生把溫度計掛在鐵架臺上，不要從水中拿出來。教師用碼表做好第二個10分鐘的記時。）

學生匯報測量數(shù)據(jù)，教師根據(jù)學生的數(shù)據(jù)將其標在統(tǒng)計圖上，用尺將各點連接起來成一條曲線。

這是一條曲線，說明什么問題？

根據(jù)實驗記錄表做好數(shù)據(jù)的處理，根據(jù)每兩分鐘之間的溫差填寫好統(tǒng)計圖表。（教師指導怎樣填寫，待各組畫好，教到前面來，教師一一粘貼在黑板上。）

看看各組畫的統(tǒng)計圖是不是都是一樣的規(guī)律，你們能發(fā)現(xiàn)什么問題？

各級的數(shù)據(jù)是不一樣的，水的多少，倒水時間的早晚都不一樣，但溫度下降的規(guī)律是不是一樣的？對照我剛才畫的統(tǒng)計圖，你們發(fā)現(xiàn)什么問題？

你發(fā)現(xiàn)這13個組的統(tǒng)計圖有什么規(guī)律？（都是一條曲線都是先快后慢）

（第二個10分鐘時間到，教師提醒學生讀出溫度計上的溫度，并記錄下來。）

下面請同學們將第一個10分鐘的溫差與第二個10分鐘的溫差相比較，你覺得有什么規(guī)律？（先快后慢）

最后你覺得會怎樣？是不是一直這樣下去？（最后達到平衡）

三、本課小結

今天我們研究的是什么呢？

現(xiàn)在我又有一個問題了，如果這杯是涼水，可以測出涼水的溫度，如果給涼水加熱，溫度會升高，那么溫度升高有什么規(guī)律呢？

（先快后慢先慢后快）

兩種不同的意見。這又是一次假設、估計、猜想，然后再實驗，再驗證。以后我們可以繼續(xù)研究。

板書設計：

連續(xù)測量一杯水的溫度

1、先快后慢

2、先慢后快

3、均勻下降

最后達到平衡

熱門教案: 《狼》教學設計最新模板

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，準備教案課件的時刻到來了。只有做好教案課件的前期撰寫，才能很好地達成要求的教學目標設計。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？小編收集并整理了“熱門教案: 《狼》教學設計最新模板”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教學背景分析：

1、教學對象：七年級學生

2、課時：1課時

3、學情分析：

初一學習文言文，屬起步不久，能力尚在初級階段，當調動學生學習的積極性，激發(fā)他們學習的興趣，所以設計了“說‘狼”’入題的導入形式。誦讀是學習文言文的重要手段，也是培養(yǎng)語感、幫助理解的主要方法，指導學生通讀全文、讀準字音、讀好節(jié)奏，應作為教學本文的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生閱讀文言文的興趣、指導學生閱讀文言文的方法，應該作為文言文教學的主要目標。因此，在這堂課的前期準備時，我首先考慮的是：文章短小些，故事情節(jié)生動些，使學生有一定的閱讀興趣。而在設定課堂教學目標時，本著重點突出、知識落實、重在方法指導的思想，把主要教學目標確定為：讓學生學會運用工具書相對獨立地閱讀文言文。

之后，就可以讓學生借助工具書和課文注釋，進行自讀理解、疏通文義。其間，教師起到指導作用，學生以自主學習為主。學生在整體感知的基礎上，可用合作探究的形式圍繞思考題，分析理解課文的內容、形象和寓意，并聯(lián)系實際，談談得到的啟示。這是學習本文的主要目標。“課文拓展”可充分發(fā)揮學生的求異思維，拓展思路，全方位認識事物。因此不能作過多、過繁的分析，否則會難為學生。

4、教材分析：

《狼》節(jié)選自選自清代短篇小說集《聊齋志異》，是人教版語文教材七年級的一篇課文，本文選自《聊齋志異》中《狼三則》的第二則。寫的是兩只狼與一個屠戶之間的一場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。對于七年級學生而言，閱讀文言文起步不久，所以我認為，

5、教學環(huán)境分析：

可利用多媒體教室，給學生創(chuàng)設情境,鏈接相關資料，有利于激發(fā)學生學習的興趣，積極思維。

二、教學目標

1、通譯全文。

2、分析屠戶和狼展開搏斗的情節(jié)和過程。

3、掌握小說主題。

4、指導學生認清狼陰險狡詐的本質，體會屠戶內心世界的變化過程，提高學生的認識能力和邏輯思維能力。

三、教學方法設計

1、本文故事性很強，教學時，可采用講故事的方法，教師或基礎較好的學生先講故事，再在此基礎上引導學生反復誦讀，如領讀、齊讀、分組讀、分角色讀等，以達到銘記于心的目的。

2、查閱工具書，結合課文注釋，掃除文字障礙，準確理解文言詞語在句子中的含義。要注意分辨。課文中有些詞語在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敵、顧、洞、隧、止、幾何、

股”等。

3、反復誦讀，理解課文的意思，領悟小說的生動描繪及作品的中心思想。

4、把握故事的開端、發(fā)展、高潮和結局，理清層次線索，分析小說是怎樣通過動作和神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，表現(xiàn)各自的性格特點。體會一波三折、富于變化的情節(jié)特點，文中狼和屠戶雙方矛盾的白熱化的轉變過程是“顧野有麥場”的描寫，精彩細膩，值得回味。

5、在把握作品中心意思的基礎上，對作品做拓展性思考：這僅僅是在寫狼嗎？

通過思考作品給人們的啟示，認真體味議論性文字的深刻含義，更深刻地理解小說的意義。

四、重點、難點

本文教學的重點和難點在于對情節(jié)和主題的把握上。要通過引導學生熟悉課文，在充分了解屠戶與狼之間攻防轉換和最終結局的基礎上加以解決。

五、課時安排

1課時

六、教與學互動活動設計

1、熟讀課文，根據(jù)注釋嘗試翻譯，了解故事梗概。

2、分析屠戶和狼展開搏斗的情節(jié)和過程。

3、思考、歸納小說的主題。

4、背誦全文。

七、教學步驟

導入新課

1、欣賞有關狼的圖片。

2、今天同學們就跟我一來走進蒲松齡的《狼》。

3、說一說你知道的有關狼的成語、諺語或故事、說說你心目中狼的形象、（出示課件）

（一）、明確目標

1、掌握重點詞句的翻譯，了解文章大意。

2、理清小說的情節(jié)結構。

3、分析、歸納文章的主題。

4、熟讀、背誦課文。

（二）、整體感知

學生參考文下注釋，在讀熟課文的基礎上，通譯全文，了解大意，思考、分析小說的情節(jié)和主題。

1、課文內容的研討。

（1）、簡單回憶作者的有關情況。（出示蒲松齡畫像）

先出示畫像，后學生簡單作解釋。

（2）、學生自讀課文，讀準字音注意節(jié)奏，語氣，停頓。

（3）、播放錄音，讓學生對比，加深理解。（出示遠教資源視頻）

（4）、小組齊讀課文。（教師提示停頓）

（5）、自主口譯課文。

（6）、提問質疑

學生提出不理解的字詞，請求同學幫助解決，老師可略作歸納。（教師完成指導）

（7）、口述課文內容，具體落實字、詞、句的解釋。

（8）、評評說說

補全對話

從句可以看出，這是兩只的狼。

從句可以看出，這是一位的屠夫。

（9）、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。

①從“投、復投”等詞看，屠戶為什么不一次將骨投盡，使兩狼并止，由此可以看出當時屠戶對“狼”的心態(tài)是怎樣的？后來“屠乃奔倚其下，弛擔持刀”又可看出當時屠戶是怎樣的心態(tài)呢？

②從“骨已盡矣，兩狼之并驅如故?！笨梢钥闯隼谴藭r的心態(tài)是怎樣的？后來狼“眈眈相向”又可看出狼當時是怎樣的心態(tài)呢？

③如果此時兩狼有一番對話，它們會說些什么？（只要言之有理即可）

④如果你遇到像狼一樣的壞人你會怎么辦呢？

明確：＊要冷靜、鎮(zhèn)定，利用周圍有利地形擺脫對方。

＊要大聲喊救命，向周圍人求救。

＊萬一對方有利器，要智取，先保住性命，再尋找有利時機擺脫，并記住對方相貌特征，及時報警。

（三）、重點、難點的學習與目標完成過程

1、分析小說的情節(jié)。

首先，引導學生明確，全文分為兩大部分，前4自然段為第一部分，敘述故事情節(jié)；第5自然段為第二部分，作者發(fā)表評論。然后要求學生分析第一部分，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結局概括每一層次的大意，討論后明確

第一自然段寫屠戶遇狼，點明時間、地點和矛盾的雙方。這是故事的開端。

第二自然段寫屠戶懼狼，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。

第三自然段寫屠戶御狼，表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進一步發(fā)展。

第四自然段寫屠戶殺狼，表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的狡詐陰險。這是故事的高潮和結局。分析完情節(jié)后，要求學生復述，加以鞏固。

2、歸納小說的主題。

狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么？這個故事給了你哪些啟示？

學生思考、討論后回答，

教師明確，問題的答案就是本文的主題所在———人有狼沒有的

智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。

啟示：△一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都自取滅亡的。

△諷喻像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，終歸要失敗的。

△人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。

△對待像狼一樣的惡人，必須要善于識破他們的假象，并且不能存有幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，做一個機智勇敢的人，才能取得勝利。

△除惡務盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。

（四）、總結、擴展

這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚了屠戶的機智勇敢。

故事的語言簡潔生動，主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結局展開雙方的矛盾和斗爭。

通過學習這篇文章，我們大家要懂得：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

（五）、布置作業(yè)

1、請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一篇現(xiàn)代版狼故事。

2、收集有關狼的資料，以“我眼中的狼”為題，寫一篇短文，全方位多角度的認識狼，并在班上開展交流活動。

（六）、板書設計

30、狼

開端：遇狼（1）兩狼跟蹤

發(fā)展：懼狼（2）兩狼窮追

故事情節(jié)進一步發(fā)展：御狼（3）兩狼逼人

高潮和結局：斃狼（4）兩狼被殺

發(fā)表議論：議狼（5）

屠戶：機智、勇敢

形象

狼：狡猾、兇殘、貪婪

八、教學反思：

這堂課我的教學思路是想一改過去文言文教學“字字落實，句句清楚”的老套子，貫徹新課標“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率，這也是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實問題?！敖虒W要以學生為主體”這一理念早就了然于胸，但事實上，是否真正地把這一理念滲透融入到每一節(jié)課，實在需要靜心反思。

[精華]我的好媽媽教案反思最新模板 (160字)

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“[精華]我的好媽媽教案反思最新模板 (160字)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

我的好媽媽教案反思【篇一】

中班美術教案：我的好媽媽

活動目標：

1.在觀察和回憶的基礎上畫媽媽。

2.發(fā)展幼兒的觀察力。

3.培養(yǎng)幼兒和媽媽的親情，使幼兒懂得從小關心熱愛媽媽。

活動準備：

1.活動前要求幼兒觀察媽媽的特征。

2.水彩筆、油畫棒、繪畫紙。

活動過程：

通過提問，了解媽媽的特征。

（1）小朋友們，你們喜歡你們的媽媽嗎？

（2）那誰來告訴我，你的媽媽長得是什么樣子的呢？她的臉蛋是圓圓的還是尖尖的？她的頭發(fā)是怎樣的？還有她的眼睛嘴巴是什么樣子的？媽媽平時喜歡穿什么樣的衣服？還有什么跟別的媽媽不一樣的地方嗎？（有些媽媽戴眼鏡）

2．激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

“三八婦女節(jié)也是媽媽們的節(jié)日，讓我們一起為自己的媽媽畫一幅畫，送給她當做節(jié)日禮物吧！”

3.幼兒作畫，教師指導。

指導重點：提醒幼兒抓住媽媽的特征畫。

4.評價和展覽。

表揚作畫認真以及畫得好的小朋友，把作品展覽出來供大家欣賞和學習。

我的好媽媽教案反思(篇二)

活動目標：

1、喜歡演唱歌曲，并能用動作進行表演。

2、知道三八節(jié)是婦女們的節(jié)日，有關愛老師、媽媽、奶奶、外婆的意愿。

活動準備：

音樂磁帶亮分牌

活動過程：

一、問題引出：

你們知道今天是什么日子嗎？三八節(jié)是哪些人過的日子？

二、欣賞歌曲：

1、你聽到了什么？用歌曲里的話念出來。師把孩子說的內容唱一遍。

2、幼兒輕聲跟著音樂哼唱。

3、討論：

你認為歌曲里的孩子的`表現(xiàn)如何，為什么？你平時是怎樣關愛老師、媽媽、奶奶、外婆、阿姨等人的？（幼兒可以把自己平時的表現(xiàn)說出來。）

三、表演歌曲：

提問：如果你們要把這首歌曲獻給家里的婦女們，那我們來試著表演出來好嗎？

要求：

1、商討這個表演需要的人數(shù)、動作、道具。

2、幼兒自由結伴表演。

3、最后分小組比賽，哪一組最棒。

四、小結：

我們的媽媽、奶奶、老師、阿姨、外婆等為了我們付出了許多辛勤的勞動，流了許多汗水。我們要關心她們，愛護她們，體諒她們。

我的好媽媽教案反思(篇三)

一、活動名稱：

語言活動：生活經(jīng)驗講述——我的好媽媽

二、設計思想：

本節(jié)活動是大班的語言活動，在本節(jié)活動中，教師通過引導幼兒講述自己媽媽的職業(yè) 及習慣，使幼兒了解3月8日是婦女節(jié)，開始部分，教師采用由歌曲引導幼兒進入主題，激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。

三、活動目標：

1、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

3、繼續(xù)學習講述人物的方法。

重點：引導幼兒圍繞主題有感情的講述。

難點：引導幼兒講述媽媽外形特征，做什么工作以及經(jīng)常和自己一起做得有趣的事情。

解決方法：請幼兒攜帶媽媽的照片，根據(jù)圖片進行講述。

四、活動準備：

1、歌曲《我的好媽媽》錄音帶

2、玩具電話一部

3、有關自己與媽媽的合照

4、事先請幼兒的媽媽向子女介紹自己的工作

五、活動過程：

1、開始部分：請幼兒共同欣賞并演唱歌曲《我的好媽媽》 。

2、開始部分：

（1）教師引導幼兒說出三月八日是什么節(jié)日。

（2）教師先出示講述范例，通過分析是幼兒進一步掌握講述的內容和順序。

（3）教師請幼兒分組講述自己媽媽的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣的事情。

（4）教師通過幼兒的講述引導幼兒理解馬么辛苦，加深幼兒熱愛媽媽的情感。

（5）教師引導幼兒做“我給媽媽電話”的游戲，讓煤為誘餌跟媽媽說一句最想

說的話，來表達自己對媽媽情感。

3、結束部分：教師與幼兒共同有感情的驗鈔《我的好媽媽》

六、活動延伸：教師請幼兒的媽媽與幼兒共同寫一篇以起初有的文章，是幼兒在語言區(qū)中進行自由的

我的好媽媽教案反思(篇四)

活動目標：

1．學唱歌曲，掌握附點音符的演唱方法。

2．能用自然的聲音演唱歌曲，能跟隨音樂節(jié)奏進行表演。

3．知道媽媽工作很辛苦，愿意用自己力所能及的方式表達對媽媽的關心。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

物質準備：布置家的簡單情境：茶杯、板凳、媽媽的手提包等；音樂磁帶《我的好媽媽》、圖譜。

經(jīng)驗準備：幼兒提前熟悉并獲得為媽媽倒水、親親媽媽的經(jīng)驗

活動建議：

一、情境導人，激發(fā)幼兒活動興趣。

教師引導幼兒結合生活經(jīng)驗說一說媽媽回家后的表情、動作和平時有什么不一樣。鼓勵幼兒說說看到媽媽下班后勞累的神態(tài)，

小結：我們都有一個好媽媽

師：在學習這首歌之前，我們先來做一下發(fā)聲練習，讓我們把更好聽的歌唱給媽媽聽吧。，可是媽媽上班勞動了一天很辛苦，我們要給媽媽倒水、捶背，讓媽媽好好休息。今天，老師就帶來了一首好聽的歌曲送給媽媽《我的好媽媽》。

二、彈琴，進行發(fā)聲練習。

|2.356|323│1653│2

三、學唱歌曲，引導幼兒理解歌曲內容。

1．配樂欣賞歌曲，初步理解歌曲內容。

提問：歌曲中媽媽回家后，寶寶做了哪些事?

2．出示圖譜，引導幼兒按圖譜念歌詞，著重練習歌詞“|媽媽媽媽|快坐下|”的節(jié)奏。

3．教師結合圖譜清唱歌曲1遍，幼兒傾聽。

4．教師邊彈邊唱，幼兒小聲跟唱歌曲，反復幾遍。幼兒熟悉歌曲后請幼兒嘗試唱唱自己喜歡的一句歌。

四、通過集體唱、分組唱、表演唱等形式，進一步熟悉歌曲。

分別組織集體唱、分組唱、表演唱和分角色演唱等形式，請兩個或幾個幼兒用提供的道具扮演媽媽和寶寶，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。

活動延伸：

師：現(xiàn)在大家都學會了這首歌，回家之后可以唱給媽媽聽，家里除了媽媽上班之外其他人上班也是很累的，我們也可以改改歌詞唱給他們聽。

小百科：社會學上，母親可能代表了養(yǎng)育與教養(yǎng)子女成長的女性，在法律上，女性也可以經(jīng)由合法的管道，領養(yǎng)子女，或與有子女的男性結婚，進而成為該子女的法定母親。經(jīng)領養(yǎng)而成為母親的稱為養(yǎng)母，與有子女男性結婚而成為母親的則稱為繼母、后母、后媽或晚娘。

我的好媽媽教案反思(篇五)

親親我的好媽媽教案適用于小班的婦女節(jié)主題教學活動當中，國際婦女節(jié)是全世界許多國家都慶祝的節(jié)日。這一天，婦女們作出的成就得到肯定，無論她們的國籍、民族、語言、文化、經(jīng)濟狀況和政治立場如何，快來看看幼兒園親親我的好媽媽教案吧。

3月7日下午，在《我的好媽媽》的音樂聲中，迎來了辛苦養(yǎng)育我們的媽媽。媽媽要過節(jié)了，我們的寶貝可乖巧懂事啦，早就做好了為媽媽慶祝的準備。“媽媽媽媽歡迎您，我的椅子請您坐”。

一見媽媽，小寶貝們馬上從自己的小椅子上站起來，沒有了以往的賴在媽媽身上的撒嬌，沒有了要媽媽抱，而是把自己的椅子讓給了媽媽，拿出了自己精心準備的小紅花送給媽媽?！皨寢屪Ｄ?jié)日快樂，做朵紅花送給您?！眿寢寕兡弥约簩氊愖龅亩Y物，聽著寶貝稚嫩的祝福聲，臉上都洋溢著幸福的笑容。

“媽媽媽媽辛苦了，我來幫您捶捶背”。

當媽媽們還沉浸在收到禮物的喜悅中，還在詢問著這個禮物是不是寶貝自己做的時候，寶貝們的小手開始“運動”起來了。有的蹲在媽媽跟前，幫媽媽捶起大腿；有的站到媽媽身后，幫媽媽捏捏肩、捶捶背；有的站在媽媽旁邊，抬起媽媽的手臂，幫媽媽捏捏臂、揉揉手?！皨寢?，舒服嗎?”“媽媽，重不重？”看著平時愛撒嬌、愛頑皮的寶貝，媽媽心里承載著幸福。

“媽媽媽媽我愛您，紅唇親親表心意?！?/p>

“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天，多么辛苦呀。媽媽，媽媽，快坐下，媽媽，媽媽快坐下，請喝一杯茶。讓我親親你吧，讓我親親你吧，我地好媽媽！”當寶貝們稚嫩的童聲和著甜甜的吻深深落在了媽媽的臉上，這個三八節(jié)，媽媽們過得不一般。

“媽媽，祝您節(jié)日快樂！”我們人小、禮輕，但飽含著我們濃濃的愛意。媽媽，我們愛您。

關于“中國功夫”活動教案780字

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《關于“中國功夫”活動教案780字》，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、設計思路：

近年來社會上對外國的節(jié)日、文化比較崇尚，而在很多地方忽視了我們中國的傳統(tǒng)文化和習俗，因此，開展了主題活動"中國娃娃"，在這個主題活動中，從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭；從中華健兒勇奪奧運金牌到我國的名勝特產(chǎn)；從國粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發(fā)現(xiàn)越來越多，驚奇越來越多，感受也會越來越多。在看了成龍的電影和動畫片《大鬧天宮》后，幼兒對中國工夫產(chǎn)生了極大的興趣，因此選取了《中國工夫》這首歌曲，讓幼兒體驗中國工夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫，給幼兒以表達表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下，在富有力度的動作表演中，對民族精神有所體味，萌發(fā)做中國人的自豪感。

二、活動目標：

1、喜歡中國工夫，體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。

2、激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫。

三、活動準備：

中國工夫音樂磁帶、多媒體課件制作。

四、活動過程：

一、京劇表演：

分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設計的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。

二、學習武術表演：

1、觀看武術表演。

剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統(tǒng)武術吧。（幼兒觀看武術表演）

問：中國的武術種類很多很多，你喜歡武術嗎？為什么？武術有什么用？（強身健體）

2、了解中國武術。

問：你還知道哪些中國武術？你能做做動作嗎？（根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）

（個別幼兒示范做動作，集體學做個別動作）

3、欣賞歌曲《中國工夫》

問："聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？"

4、表演中國工夫

a、聽到慢的音樂時應該怎樣做動作？（動作有力、停頓）放第一段音樂幼兒表演。

b、聽到快的音樂時應該怎樣做動作？（動作有力、連貫）放第二段音樂幼兒表演。

c、下面，把動作組合在一起完整的表演。

今天請你們做小小武術師把剛才你們表演的動作配上去，好嗎？請你們自己找?guī)讉€朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國武術的特點）

d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。

e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。

再請部分幼兒帶領大家表演，教師參與表演。

三、打擊樂：拔根蘆柴花

剛才表演了雄壯有力的中國工夫，下面小小演奏家聽著優(yōu)美的江南民樂一起來演奏吧！

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